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PARENTALIDAD, BUENOS TRATOS Y COMPETENCIAS PARENTALES

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PARENTALIDAD, BUENOS TRATOS Y COMPETENCIAS PARENTALES

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1. Lo  que caracteriza a nuestra condición humana  es el altruismo y el amor, no la violencia.

2. Los buenos cuidados provienen de un Gen

3.  El desafío fundamental de la parentalidad o marentalidad es contribuir al bienestar infantil a través de la producción de buenos tratos para los hijos y las hijas.

4.  Los buenos tratos infantiles, así como los malos tratos, son una producción social.

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Relación existente entre competencias parentales y necesidades infantiles en dos niveles:

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Relación existente entre competencias parentales y necesidades infantiles en dos niveles:

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1. El desafío de la función parental implica poder satisfacer las múltiples necesidades de sus hijos. Las necesidades son evolutivas y los padres deben de adaptarse a a los cambios de las necesidades. (plasticidad).

2.  Si los padres no poseen las competencias parentales necesarias para satisfacer las necesidades,  en el momento de la intervención presenten necesidades especiales, tanto en el nivel terapéutico y educativo.

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El aporte nutritivo, de afecto, cuidados y estimulación.

Los aportes educativos. Intervienen: el afecto, la comunicación, el apoyo en los procesos de desarrollo y las exigencias de madurez y el control.

Los aportes socializadores.

Los aportes protectores.

La promoción de la resiliencia.

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1.  Las capacidades parentales fundamentales:  cursos emotivos, cognitivos y conductuales de las madres y los padres, que les permiten vincularse adecuadamente con sus hijos.

a) La capacidad de apego
b) La empatía

2.  Las habilidades parentales:
a) Los modelos de crianza
b) La habilidad para participar en redes sociales y utilizar recursos comunitarios

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LA IMPORTANCIA DE LA PARENTALIDAD PARA EL DESARROLLO DEL CEREBRO Y LA MENTE INFANTILES

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LA IMPORTANCIA DE LA PARENTALIDAD PARA EL DESARROLLO DEL CEREBRO Y LA MENTE INFANTILES

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Los buenos tratos, más en particular los cuidados, la estimulación y la protección que reciben los niños y las niñas, resultado de una parentalidad competente en el transcurso de sus tres primeros años de vida, son determinantes para la configuración de un cerebro sano

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Competencias parentales, buenos tratos y maduración cerebral

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Competencias parentales, buenos tratos y maduración cerebral

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Se logra la:
Migración de las neuronas desde el tronco cerebral hasta las diferentes áreas del cerebro.
La maduración de los cuerpos neuronales y el desarrollo de las dendritas y los axones.

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Garantizan la maduración y la organización cerebral, integrar limites, aceptar la autoridad, manejo de deseos y frustraciones; y desarrollar la empatía.

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Las estructuras superiores o «neocórtex»
El sistema límbico o cerebro emocional .
Las estructuras inferiores

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Altera la organización y el desarrollo de las zonas prefrontales:

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Altera la organización y el desarrollo de las zonas prefrontales:

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La ausencia de contactos físicos de ternura y cuidados parentales adecuados, así como la sobreexcitación por experiencias traumáticas y estresantes, altera la organización y el desarrollo de las zonas prefrontales:

Dificultades para calmarse y detener su conducta obedeciendo a lo que el adulto le pide
Dificultades para representarse y asumir la responsabilidad de sus actos
Alteración de las capacidades de pensar
Dificultades para participar en relaciones interpersonales recíprocas
Tendencia a pasar al acto con la menor frustración
Miedos, ansiedad y crisis de pánico «irracionales», difíciles de manejar

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LAS CAPACIDADES PARENTALES FUNDAMENTALES: APEGO Y EMPATÍA

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LAS CAPACIDADES PARENTALES FUNDAMENTALES: APEGO Y EMPATÍA

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 El apego: la necesidad vital de los niños de apegarse a sus padres y la capacidad de éstos de vincularse con sus hijos e hija

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 El apego: la necesidad vital de los niños de apegarse a sus padres y la capacidad de éstos de vincularse con sus hijos e hija

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Vincularse afectivamente con sus hijos les permite reconocerlos como sujetos legítimos y relacionarse con ellos de tal manera que respondan a sus necesidades para cuidarlos, protegerlos, educarlos y socializarlos.

Del apego infantil al apego adulto
La capacidad de vincularse con los hijos y las hijas, sintiéndolos, reconociéndolos y cuidándolos como tales, es uno de los requisitos indispensables para poder ejercer las múltiples tareas de la parentalidad social.

Los diferentes modelos de apegos infantiles
1. Seguro
2. Evitativo
3. Ambivalente o resistente

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Relación entre  apegos inseguros y desorganizados provocan trastornos de identidad severos.

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Los padres educan a los hijos a base de las características e inseguridades en sus propias historias de vida por ende transmite estos mismos elementos a los hijos.

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Para determinar el apego por ambas partes (padres e hijos) se debe tomar en consideración la comunicación con cada uno de los integrantes de la familia, determinar la relación con cada uno de ellos,  clima o ambiente emocional, el lenguaje espontaneo, el contenido y la forma de los diálogos de los niños con sus padres.

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Aplicación de la Entrevista del Apego Adulto EVA

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Aplicación de la Entrevista del Apego Adulto EVA

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¿Cómo fue el crecimiento y la relación inicial con cada uno de sus progenitores?

¿qué experiencia de separación, enfado, amenaza o temor ha tenido?

¿tuvo alguna experiencia de pérdida y, en caso afirmativo, qué impacto individual y familiar tuvo?

¿cómo evolucionó a lo largo del tiempo la relación entre el individuo y sus progenitores?

¿de qué manera todas esas experiencias le han modelado su desarrollo hacia la etapa adulta de su personalidad y su estilo de ser padre o madre?

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a) Conocer las experiencias de infancia o de la adolescencia de las madres, los padres u otros cuidadores.
b) Evaluar el estado mental y estilo discursivo de la madre, del padre u otro cuidador entrevistado.
c) Conocer el estado mental de los padres con respecto a sus experiencias de apego.

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Los diferentes modelos de apego parentales:
• El modelo de apego adulto seguro/autónomo: los padres de estos niños eran muy sensibles a las señales de sus hijos en mayor medida desarrollan la función reflexiva.
• El modelo de apego adulto temeroso (TS):
• El apego adulto preocupado (E) :
• El apego adulto no resuelto/desorganizado (U/D):

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2. La capacidad empática de los padres o la empatía parental

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2. La capacidad empática de los padres o la empatía parental

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En el proceso de desarrollo de un niño, utiliza los estados mentales de una figura de apego para que le ayude a organizar el funcionamiento de sus propios estados.

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Esta experiencia relacional es el cimiento de la seguridad y la base de la empatía.

La sensibilidad de ambos adultos es la manifestación de sus capacidades de estar conscientes de sus percepciones, sobre la experiencia de la adolescente.

El ejercicio de la parentalidad requiere este manejo emocional; por lo tanto, para ser una madre o un padre, suficientemente adecuados, hay que tener suficiente inteligencia emocional.

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NECESIDADES INFANTILES Y HABILIDADES PARENTALES: MODELOS DE CRIANZA Y PARTICIPACIÓN EN REDES SOCIALES

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NECESIDADES INFANTILES Y HABILIDADES PARENTALES: MODELOS DE CRIANZA Y PARTICIPACIÓN EN REDES SOCIALES

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Cuanto más tardía e incoherente sea la intervención protectora de los padres, mayores serán estas necesidades. Para responder y satisfacer suficientemente bien al conjunto de las necesidades infantiles de los hijos, las madres y los padres han debido desarrollar en sus historias familiares y sociales lo que hemos llamado competencias parentales.

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Las necesidades infantiles, se dividen en dos grandes grupos:

1. Las necesidades fisiológicas: necesidades físicas y biológicas.

2. Las necesidades fundamentales asociadas con el desarrollo psicosocial del niño y de la niña: las necesidades afectivas, cognitivas, sociales y éticas.

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Interés incondicional por los hijos y las hijas.

Sincronía.

Consistencia y asertividad.

Capacidad de influenciar a los hijos.

Los modelos de crianza son el resultado de las historias de vida, los aprendizajes sociales y familiares que se transmiten como fenómenos culturales de generación en generación.
En dichos modelos, las formas de percibir y comprender las necesidades de los niños están, implícita o explícitamente, incluidas, así como las respuestas para satisfacer estas necesidades.

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La capacidad para utilizar los recursos comunitarios y la capacidad para interactuar con la red social son también fundamentales y necesarias para el ejercicio de la parentalidad.
Nos referimos a la capacidad de pedir, aportar y recibir ayuda de sus redes familiares y sociales, incluyendo las redes institucionales y profesionales que tienen como mandato promover la salud y el bienestar infantil.

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La calidad de este funcionamiento es un requisito básico para ser una madre o un padre suficientemente competentes, por lo tanto, es en la infancia, en particular en la infancia temprana, así como en la adolescencia, cuando se establecen las bases que permiten relacionarse de una forma constructiva o no con los cónyuges, los hijos o las hijas y los demás miembros de la comunidad.

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Hay que reconocer la importancia de los padres, en especial de la madre, como fuentes principales de los buenos tratos de sus hijos que, a su vez, explican sus capacidades de resiliencia.
Los diferentes subsistemas que componen la estructura familiar, el sistema parental y la parentalidad social nos parecen los niveles más pertinentes a la hora de examinar y evaluar las fuentes de la resiliencia, tanto de los padres como la de sus hijos e hijas. Utilizaremos la expresión de parentalidad competente y resiliente para referirnos a diferentes aspectos de ésta

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La resiliencia tiene que ver con los vínculos y, en primer lugar, con el apego, no es un atributo individual innato independiente del entorno; ella emerge de la relación del sujeto con su entorno, fundamentalmente el humano.

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Características de los padres competentes y resilientes

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Características de los padres competentes y resilientes

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Una opción prioritaria para estar presentes, con afectividad y autoridad, en los cuidados y educación de sus hijos.

Flexibilidad o plasticidad.

Capacidad para enfrentar y resolver problemas.

Habilidades de comunicación.

Destrezas para participar en redes sociales de apoyo.