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NAYLET DEL VALLE MARTINEZ CORREDOR 404417085_18

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NAYLET DEL VALLE MARTINEZ CORREDOR 404417085_18

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Teoría de la aguja hipodérmica

b. Escuela: Funcionalista

c. Aporte: Se baso por el efecto del publico de la primera guerra mundial demostrando que los medios crean un proceso que se transfiere al receptor sin necesidad de intermediación mostrándole ciertas características al mensaje como obtener intencionalidad, unidireccionalidad entre otros.

d. Principal exponente: Harold Lasswel

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Teoría de la codificación y decodificación 

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Teoría de la codificación y decodificación 

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b. Escuela: Estudios Culturales.

c: Aporte: La codificación es el proceso que realiza la transmisión de las ideas y forma una serie de diferentes tipos de signos para la organizar la codificación. En cambio la decodificación es un proceso de combinación de códigos que se convierte en el proceso para interpretan la información según las situaciones que procede de emisión y de recepción

d. Principal exponente: Stuar Hall

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b. Escuela: Critico Social

c: Aporte: Demuestra el proceso del público consumista por los medios de producción masivos que se especializan en productos audiovisuales que se centran en satisfacer las necesidades y selecciones de gustos. Se especifica en el proceso del receptor, necesidades, usos, funciones, relaciones sociales, gratificaciones y efectos que relaciona que el público tiene el consumo mayor de los medios masivos y muestra el flujo entre las relaciones entre el comunicador, mensaje, medio y receptor.

d. Principal exponente: Katz, Blumler y Gurevitch.

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b. Escuela: Funcionalista

c: Aporte: Teoría del fuljo de comunicación también conocida como la teoría de los dos pasos es caracterizada por los lideres de opinión que promueven la información hacia ellos para recibir, interpretar y transmitir el mensaje.

d. Principal exponente: Paul Lazarsfeld y Bernard Berelson

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Conductismo

b. Escuela: Funcionalista

c. Aporte: Es un modelo de la mente humana, pero sin tener en cuenta el procesos del ser humano sino sus conductas donde se referían a un estimulo de percibir y recibir de un individuo.

d. Principal exponente: Stevens

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Modelo aristotélico

b. Escuela: Funcionalista

c. Aporte: En el proceso de Aristóteles la comunicación tiene su centro en el discurso lo cual se compone en tres elementos el habla: el que transmite el discurso para que los oyentes lo entiendan, el oyente: es receptor que recibe el discurso y tiene la capacidad de percibir el sonido que emite el emisor junto con el discurso.

d. Principal exponente: Aristóteles

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Modelo matemático

b. Escuela: Funcionalista

c. Aporte: Tiene la capacidad para entender cualquier mensaje que envíe el emisor y se compone de la A. fuente: es el emisor el elemento inicial que transmite el mensaje. B. transmisor: es la persona indicada que transforma el mensaje y los guía por el canal. C. el canal: es el medio encargado de transportar el mensaje por el canal. D) el receptor: es el comprensor que recibe el mensaje. E) el destinario: prepara al verdadero receptor para recibir el mensaje. F) el ruido: es el material transmitido.

d. Principal aporte: Shannon

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Funcionalista

b. Escuela: Funcionalista

c. Aporte: Se enfoca en los efectos de la comunicación que produce un efecto deseado que se identifica como un proceso lineal, sencillo y unidireccional que examina a las personas a partir de sus conductas y hace referencia en el emisor, el mensaje y el receptor.

d. Principal exponente: Paul Lazarsfeld, Harold Lasswel, Carl Hovland, Claude Shannon

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Modelo formal de la comunicación

b. Escuela: Conductista

c. Aporte: Se demuestra el proceso lineal y su carácter eficiente que parte A. ¿Quién dice? Es el emisor que envía su mensaje y C. ¿Qué dice? Es el canal intermedio y D. ¿Por qué el canal? Es el sujeto que recibe el mensaje y B. ¿A quién? Lograr que el mensaje sea entendido y E. ¿Con qué efectos? Es la reacción que causa el mensaje

d. Principal exponente: Harold Lasswell

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Estructuralismo

b. Escuela

c. Aporte: Es el proceso de intercambio de significados y mediante los signos construyen los mensajes para obtener el significado de la interpretación de los mensajes

d. Principal exponente: Claude lévi-Strauss.