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http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412002000200009
https://www.centroni1menos.com.ar/nosotros/quien-es-el-profesor-reuven-feuerstein

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Motiva a los estudiantes a aprender y beneficiarse de sus aprendizajes a través de un programa sin contenidos como tal con el objetivo de la mejora continua de la modificalidad del individuo.

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Enriquecimiento Instrumental de Feuerstein (EIF)

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Enriquecimiento Instrumental de Feuerstein (EIF)

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El profesor generó la Experiencia de Aprendizaje Mediado, algo más que un modelo pedagógico en el que se deja atrás la fórmula Estímulo - Respuesta del conductismo así como la de Estímulo - Organismo - Respuesta de Piaget para transformarlo en Estímulo - Humano - Organismo - Respuesta

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A lo largo de su vida, el profesor se centró en estudiar a individuos que bajo la forma tradicional, eran catalogados como "sin esperanza" para el aprendizaje, pero a través de su teoría demostró que el cerebro puede seguirse adaptando (aunque de forma distinta) para aprender.

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En esta teoría se encuentra la experiencia del aprendizaje mediado, la cual es una característica de la interacción humana. La Modificalidad Cognitiva Estructural es el resultado de la combinación entre aspectos biológicos y socioculturales.

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Sobre la teoría de Modificalidad estructural

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Sobre la teoría de Modificalidad estructural

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Nace a partir del interés del profesor por ver cómo los individuos son capaces de adaptarse a las exigencias de la sociedad mediante procesos cognoscitivos

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Nació en Rumania en 1921 y falleció en 2014. Fue profesor en psicología y obtuvo un doctorado en Psicología General y Clínica en Ginebra. Estableció la Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, la Experiencia de Aprendizaje Mediado (E.A.M.) y una definición de inteligencia como “la capacidad de una persona de utilizar su experiencia previa para su adaptación a nuevas situaciones”.