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Acordar metas de aprendizaje.

Promover la interacción con el mundo real.

Desafiar a los alumnos.

Orientar hacia el uso de materiales y fuentes variadas.

Favorecer diferentes usos del tiempo, los espacios y las formas de agrupamiento.

Promover la evaluación continua.

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Tienen una dimensión Reflexiva y otra de Acción.

las cuales se expresan en 3 momentos:

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Se componen por:
El estilo de enseñanza del docente, el modo de presentar los contenidos, los objetivos y la intencionalidad educativa, sus criterios de evaluación, entre otros...

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considerando que queremos que se logre comprender, porque y para que.

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Deben:
-Partir y apoyarse en las construcciones de sentido previas.
-Ser pertinentes a los objetivos.
-Adecuarse a las posibilidades del docente.

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Son un conjunto de decisiones que toma el docente  para orientar la enseñanza.