# data[].attributes.headline
Welke invloed heeft het online onderwijs op het brein?

# data[].attributes.subject
Welke invloed heeft het online onderwijs op het brein?

# data[].attributes.headline
Artikel: neuromyths in education: prevalence ans predictors of misconceptions among teachers (2012):  Integratie van neurowetenschappen in de onderwijspraktijk blijft een uitdaging, aldus het artikel 'neuromyths in education: prevalence ans predictors of misconceptions among teachers (2012), nu 8 jaar verder ben ik wel benieuwd in hoeverre deze integratie al heeft plaatsgevonden en waarom wel of niet?

# data[].attributes.subject
Artikel: neuromyths in education: prevalence ans predictors of misconceptions among teachers (2012):  Integratie van neurowetenschappen in de onderwijspraktijk blijft een uitdaging, aldus het artikel 'neuromyths in education: prevalence ans predictors of misconceptions among teachers (2012), nu 8 jaar verder ben ik wel benieuwd in hoeverre deze integratie al heeft plaatsgevonden en waarom wel of niet?

# data[].attributes.headline
Artikel: neuromyths in education: prevalence ans predictors of misconceptions among teachers (2012):  In het zelfde artikel is bij de alinea 'discussie' aangegeven dat er wordt voorgesteld om de communicatie tussen wetenschappers en praktijkmensen te verbeteren, naast het verbeteren van de neurowetenschappelijke geletterdheid van docenten. Ook hier de vraag in hoeverre is het gelukt om deze communicatie te verbeteren en heeft dit het gewenste effect opgeleverd?

# data[].attributes.subject
Artikel: neuromyths in education: prevalence ans predictors of misconceptions among teachers (2012):  In het zelfde artikel is bij de alinea 'discussie' aangegeven dat er wordt voorgesteld om de communicatie tussen wetenschappers en praktijkmensen te verbeteren, naast het verbeteren van de neurowetenschappelijke geletterdheid van docenten. Ook hier de vraag in hoeverre is het gelukt om deze communicatie te verbeteren en heeft dit het gewenste effect opgeleverd?

# data[].attributes.body
Moeten wij onze schooltijden aanpassen om aan te sluiten bij het bio-ritme van de student zodat hun hersenenen actiever zijn.

# data[].attributes.headline
Welke beloning kunnen wij studenten aanbieden om hun te stimuleren te presteren

# data[].attributes.subject
Welke beloning kunnen wij studenten aanbieden om hun te stimuleren te presteren

# data[].attributes.headline
Heeft het zin om met jongeren met het inoefenen van  executieve vaardigheden bezig te zijn, wanneer anderzijds 'duidelijk' is dat zij daar nog weinig mee kunnen?

# data[].attributes.subject
Heeft het zin om met jongeren met het inoefenen van  executieve vaardigheden bezig te zijn, wanneer anderzijds 'duidelijk' is dat zij daar nog weinig mee kunnen?

# data[].attributes.body
Zouden ouders meer geïnformeerd moeten worden over lestijden etc zodat zij de jongere studenten beter kunnen begeleiden mbt aanwezigheid en huiswerk

# data[].attributes.headline
Hoe kunnen jongeren met kenmerken in het autistisch spectrum beter worden begeleid in het onderwijs met de kennis van neurowetenschappen?

# data[].attributes.subject
Hoe kunnen jongeren met kenmerken in het autistisch spectrum beter worden begeleid in het onderwijs met de kennis van neurowetenschappen?

# data[].attributes.headline
Hoe om te gaan met kinderen met prikkelverwerkingsstoornissen - is een 'prikkeltraining'  niet nóg belastender voor deze kinderen?

# data[].attributes.subject
Hoe om te gaan met kinderen met prikkelverwerkingsstoornissen - is een 'prikkeltraining'  niet nóg belastender voor deze kinderen?

# data[].attributes.headline
Wat is in jouw ervaring de beste manier om de bestaande mythes te doorbreken bij onderwijsontwikkeling?

# data[].attributes.subject
Wat is in jouw ervaring de beste manier om de bestaande mythes te doorbreken bij onderwijsontwikkeling?

# data[].attributes.headline
Hoe kan je als docent inspelen op de transfer tussen de programmeertaal en fysieke voorbeelden (of andersom)?

# data[].attributes.subject
Hoe kan je als docent inspelen op de transfer tussen de programmeertaal en fysieke voorbeelden (of andersom)?

# data[].attributes.headline
Verliezen wij door de metacognitief gestuurde processen en producten niet de kennis-aspecten uit het oog?

# data[].attributes.subject
Verliezen wij door de metacognitief gestuurde processen en producten niet de kennis-aspecten uit het oog?

# data[].attributes.headline
Waarom zou de mate van ontwikkeling van de executieve functies niet een betere voorspeller zijn van succes dan de IQ-test? 

# data[].attributes.subject
Waarom zou de mate van ontwikkeling van de executieve functies niet een betere voorspeller zijn van succes dan de IQ-test? 

# data[].attributes.headline
Hoe weet je of je in voldoende mate nudget om aan te sluiten bij de ontwikkeling van de executieve functies, bijvoorbeeld aanleren van reflecteren.

# data[].attributes.subject
Hoe weet je of je in voldoende mate nudget om aan te sluiten bij de ontwikkeling van de executieve functies, bijvoorbeeld aanleren van reflecteren.

# data[].attributes.headline
Waarom ligt de focus in het onderwijs op plannen, terwijl het brein er nog niet rijp voor is?

# data[].attributes.subject
Waarom ligt de focus in het onderwijs op plannen, terwijl het brein er nog niet rijp voor is?

# data[].attributes.body
Is lesjes geven in executieve functies nodig om leerlingen bewust te maken van eigen vaardigheden/handelen? Kun je dat vangen in 'lesjes'?

Is het de theorie voor de leerling of juist leerkracht die hier naar moet handelen/begeleiden?

# data[].attributes.headline
Welke rol zou neurowetenschappen kunnen spelen bij onderwijs dat aansluit bij 21st century skills? 

# data[].attributes.subject
Welke rol zou neurowetenschappen kunnen spelen bij onderwijs dat aansluit bij 21st century skills? 

# data[].attributes.headline
Is er onderzoek gedaan naar de vraag in hoeverre het werkveld (dat is breed) zit te wachten op startbekwame medewerkers die vooral metacognitief heel sterk zijn? (hard skills - soft skills)

# data[].attributes.subject
Is er onderzoek gedaan naar de vraag in hoeverre het werkveld (dat is breed) zit te wachten op startbekwame medewerkers die vooral metacognitief heel sterk zijn? (hard skills - soft skills)

# data[].attributes.headline
Op welke leeftijd kun je beginnen met het aanleren van vaardigheden zoals plannen? Zelfs bij volwassen studenten gaat dit nog moeizaam. 

# data[].attributes.subject
Op welke leeftijd kun je beginnen met het aanleren van vaardigheden zoals plannen? Zelfs bij volwassen studenten gaat dit nog moeizaam. 

# data[].attributes.headline
Hoe kun je de toepassing van hetgeen wat hierboven wordt gevraagd toepassen? 

# data[].attributes.subject
Hoe kun je de toepassing van hetgeen wat hierboven wordt gevraagd toepassen? 