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YouTube
https://www.youtube.com/channel/UCF_oOFgq8qwi7HRGTJSsZ-g

Instagram https://www.instagram.com/datteltaeter/

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satire muslime islam datteltäter datteln "muslimische youttuber" jugendkultur "muslime in deutschland" parodien humor aufklärung brückenbau dialog

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Das islamische EmpÖrium hat einen Namen: Datteltäter Muslime planen ein neues Satire-Kalifat im Herzen der Youtubszene - ein EmpÖrium für zwanghafte Toleranz. Auf eine humorvolle Art erklären muslimische Youtuber_innen den gängigen Stereotypen und Vorurteilen von und vor allem gegenüber Muslim_innen den Bildungsdschihad. Impressum Seit dem 21.09.2016 ist datteltäter ein Angebot von funk.

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Lisa Sophie Laurent: https://www.instagram.com/lisasophielaurent/
+ https://www.youtube.com/user/ItsColeslaw

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"lisa sophie laurent" "lisa sophie" "lisa sofie" "lisa sofi" itscoleslaw selbstexperiment nachhaltigkeit minimalismus vegan "zero waste" plastikfrei selbsthi...

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Selbstexperimente und Tests, Minimalismus, Nachhaltigkeit, Zero Waste, vegane Ernährung, Fair Fashion, Body Positivity, Zeitmanagement, Psychologie - Diese T...

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Welche politischen Influencer*innen kennst Du?

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Welche politischen Influencer*innen kennst Du?

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Brainstorming via Wooclap

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YouTuber: https://www.youtube.com/c/rezomusik/

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parodie humor "youtube songs" "youtube cover"

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Hi, ich bin Rezo ► MEIN SHOP (Werbung lol): http://www.rezo.de ► Geschäftliche Anfragen: rezo@all-in.social Impressum: Rezo c/o ALLIN-Artistmanagement GmbH L...

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Instagram-Channel: https://www.instagram.com/ozon/

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Instagram

Podcast
https://lou.podigee.io/

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YouTube-Format von Funk
https://www.youtube.com/channel/UCUueEx_ceEQrjlR9ctPNKyg
Instagram
https://www.instagram.com/aufklo/

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feminismus talk interview gender geschlecht

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Zwei Menschen - zwischen ihnen ein schwerer Konflikt, der droht, ihre Beziehung für immer zu beenden. Wird das ihr letztes Gespräch oder kann es einen Neuanfang geben? #AufKlo gibt dir Zeit und Raum zu reden. Wir sind für dich da, auch wenn's mal schwierig wird!

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funk Format
YouTube

Facebook
https://de-de.facebook.com/Deutschland3000/

Instagram
https://www.instagram.com/deutschland3000/?hl=de

Podcast Ne gute Stunde
https://www.ardaudiothek.de/deutschland3000-ne-gute-stunde-mit-eva-schulz/66261430

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politik "politische bildung" "politische analysen" bundestag bundesrat bundestagswahl cdu spd "die grünen" fdp afd

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Deutschland 3000 ist für dich da, wenn's kompliziert wird: Wie sicher ist Deutschland wirklich? Was wird aus Europa? Leben wir unser Leben nur für den Lebens...

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https://www.youtube.com/c/tilojung/

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jung "jung & naiv" "jung und naiv" jungundnaiv "tilo jung" "politik für desinteressierte"

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Impressum Angaben gemäß § 5 TMG: Tilo Jung Schumannstr. 1 10117 Berlin E-Mail: tilo (at) jungundnaiv.de Verantwortlicher gemäß § 55 Abs. 2 RStV (V.i.S.d.P.):...

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Instagram:
https://instagram.com/erklaermirmal?igshid=il5a4u1saaxn

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YouTube, funk Format

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nachhilfe lernen geschichte politik wissen2go mrwissen2go allgemeinwissen politik nachrichten news

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Spannendes Allgemeinwissen rund um Politik, Geschichte und das aktuelle Zeitgeschehen. Manchmal mit Meinung. MrWissen2go wird produziert von funk. funk ist ein Gemeinschaftsangebot der Arbeitsgemeinschaft der Rundfunkanstalten der Bundesrepublik Deutschland (ARD) und des Zweiten Deutschen Fernsehens (ZDF). funk hat auf die datenschutzrechtlichen Bestimmungen dieser Plattform sowie die Erhebung, Analyse und Nutzung von Userdaten keinen Einfluss.

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TikTok-Kanal: https://www.tiktok.com/@nachhaltigerleben

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bei TikTok: https://www.tiktok.com/@nini_erklaert_politik

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Im Blended-Learning Fortbildungsprogramm weitklick für Lehrer*innen behandelt ein Modul den Einfluss von Influencer*innen und Creator*innen auf die Meinungsbildung Jugendlicher

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Im Blended-Learning Fortbildungsprogramm weitklick für Lehrer*innen behandelt ein Modul den Einfluss von Influencer*innen und Creator*innen auf die Meinungsbildung Jugendlicher

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Unsere Kurse richten sich an alle Lehrer*innen von weiterführenden allgemeinbildenden und beruflichen Schulen und können ohne Vorkenntnisse durchgeführt werden. Jeder Kurs besteht aus jeweils zwei Modulen, die thematisch aufeinander aufbauen. Bitte stellen Sie sich nach Ihren individuellen Wünschen Ihr Fortbildungspaket zusammen.

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Unsere Kurse richten sich an alle Lehrer*innen von weiterführenden allgemeinbildenden und beruflichen Schulen und können ohne Vorkenntnisse durchgeführt werden. Jeder Kurs besteht aus jeweils zwei Modulen, die thematisch aufeinander aufbauen. Bitte stellen Sie sich nach Ihren individuellen Wünschen Ihr Fortbildungspaket zusammen.

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Kreative Bearbeitung politischer Information auf TikTok

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Kreative Bearbeitung politischer Information auf TikTok

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Beutell, Jacqueline M. 2020. "Children's rights and social media: An analysis of TikTok's Terms of Service through the lens of a young user". In Proceedings from the 2019 University of Illinois Global Education Symposium. College of Education. University of Illinois at Urbana-Champaign: Office of International Programs. University of Illinois at Urbana-Champaign. http://hdl.handle.net/2142/106069.

Bo, Xiang. 2018. "Chinese video sharing app boasts 500 mln monthly active users". Xinhua, 17. Juli 2018. http://www.xinhuanet.com/english/2018-07/17/c_137330644.htm.

Dawkins, Richard. 1976. The Selfish Gene. New York: Oxford University Press.

Dettwiler, Gabriela, und Reto Stauffacher. 2020. "Eine 18-Jährige beschwört auf Tiktok die Eskalation zwischen den USA und Iran zum ‹dritten Weltkrieg› herauf - und erreicht damit ein Millionenpublikum". Neue Zürcher Zeitung, 7. Januar 2020. https://www.nzz.ch/international/tiktok-der-3-weltkrieg-wird-zum-trend-und-sorgt-fuer-empoerung-ld.1532336?reduced=true.

Feld, Olivia. 2019. "TikTok Fined $5.7m for Violating Children's Privacy". The Telegraph, 28. Februar 2019. https://www.telegraph.co.uk/technology/2019/02/28/tiktok-fined-57m-violating-childrens-privacy/.

Herrman, John. 2019. "How TikTok Is Rewriting the World". The New York Times, 10. März 2019, Abschn. Style. https://www.nytimes.com/2019/03/10/style/what-is-tik-tok.html.

Höfer, Fritz. 2019. "TokTok - App-Musicking als aktuelle jugendkulturelle Musikpraxis in ihrer Relevanz für die Musikpädagogik." Herausgegeben von Gabriele Enser, Bernhard Gritsch, und Fritz Höfer. Musikalische Sozialisation und Lernwelten. Münster: Waxmann.

Khattab, Mona. 2020. "Synching and Performing: Body (Re)-Presentation in the Short Video App TikTok". Widerscreen.fi 1-2. http://widerscreen.fi/numerot/2019-1-2/synching-and-performing-body-re-presentation-in-the-short-video-app-tiktok/.

Knuth, Hannah. 2019. "TikTok: Die Unschuld verloren". Die Zeit, 6. Dezember 2019, Abschn. Digital. https://www.zeit.de/2019/51/tiktok-zensur-china-social-media-internet.

Köver, Chris. 2020. "Diskriminierende Moderationspraktiken. Zu hässlich für TikTok". Netzpolitik.org, 17. März 2020. https://netzpolitik.org/2020/zu-haesslich-fuer-tiktok/.

Krippendorff, Klaus. 2019. Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. Fourth edition. Los Angeles: SAGE.

Laufer, Daniel, und Chris Köver. 2020. "NetzDG-Bericht. TikTok löscht und sperrt am häufigsten politische Inhalte". Netzpolitik.org, 31. Januar 2020. https://netzpolitik.org/2020/tiktok-loescht-und-sperrt-am-haeufigsten-politische-inhalte/.

Literat, Ioana, und Neta Kligler-Vilenchik. 2019. "Youth Collective Political Expression on Social Media: The Role of Affordances and Memetic Dimensions for Voicing Political Views". New Media & Society 21 (9): 1988-2009. https://doi.org/10.1177/1461444819837571.

Medina Serrano, Juan Carlos, Orestis Papakyriakopoulos, und Simon Hegelich. 2020. "Dancing to the Partisan Beat: A First Analysis of Political Communication on TikTok". In 12th ACM Conference on Web Science, 257-66. Southampton United Kingdom: ACM. https://doi.org/10.1145/3394231.3397916.

Meyer, Thomas. 2001. Mediokratie: die Kolonisierung der Politik durch das Mediensystem. Bd. 2204. Edition Suhrkamp. Frankfurt am Main: Suhrkamp.

Müller, Antje. 2019. "Stichwort Tick Tack, Tik Tok". merz | medien + erziehung 3 (Digitalität. Religion. Pluralismus). https://www.merz-zeitschrift.de/alle-ausgaben/pdf/antjemllerstichwortticktacktiktok/.

Müller, Valérie. 2020. "User*innen verarbeiten ihre Angst vor einem dritten Weltkrieg in Memes". Süddeutsche Zeitung, 6. Januar 2020, Abschn. jetzt.de. https://www.jetzt.de/politik/twitter-und-tiktok-trend-wwiii-user-verarbeiten-ihre-angst-vor-einem-dritten-weltkrieg-in-memes.

Omar, Bahiyah, und Wang Dequan. 2020. "Watch, Share or Create: The Influence of Personality Traits and User Motivation on TikTok Mobile Video Usage". International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM) 14 (04): 121. https://doi.org/10.3991/ijim.v14i04.12429.

Petter, Jan. 2020. "Wir haben mit der Influencerin gesprochen, die auf TikTok vor einem Weltkrieg warnte - und jetzt angegriffen wird". DER SPIEGEL (online), 9. Januar 2020, Abschn. bento.de. https://www.spiegel.de/panorama/iran-konflikt-tiktok-influencerin-warnt-vor-drittem-weltkrieg-jetzt-wird-sie-angegriffen-a-b7899a39-4830-4659-92a5-a9bf794271f1.

Rezo. 2020. "Internet-Memes: Es ist zu ernst, um ernst zu bleiben". Die Zeit, 14. Januar 2020, Abschn. Kultur. https://www.zeit.de/kultur/2020-01/internet-memes-weltkrieg-witze-iran-usa-rezo.

Romano, Aja. 2020. "Coping with war and crisis through memes. Do what you need to cope with World War III: Memes are the new therapy". Vox, Vox Media, 17. Januar 2020. https://www.vox.com/2020/1/17/21065113/world-war-3-memes-iran-2020-saleem-alhabash-interview.

Röser, Jutta, und Corinna Peil. 2010. "Räumliche Arrangements zwischen Fragmentierung und Gemeinschaft: Internetnutzung im häuslichen Alltag". In Alltag in den Medien - Medien im Alltag, herausgegeben von Jutta Röser, Tanja Thomas, und Corinna Peil, 220-41. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91949-2_13.

Schulz, Winfried. 2011. Politische Kommunikation. Theoretische Ansätze und Ergebnisse empirischer Forschung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93094-7.

Shifman, Limor. 2014. Memes in Digital Culture. The MIT Press Essential Knowledge Series. Cambridge Massachusetts, London England: The MIT Press.

Smolentceva, Natalia. 2019. "TikTok: World's most successful video app faces security concerns". Deutsche Welle, 27. März 2019, Abschn. Business. https://p.dw.com/p/3Ffbh.

Steadman, Otillia, und Ryan Brooks. 2020. "The Threat Of World War III Has Become A Meme And No One Knows How To Feel About It". BuzzFeed News, 3. Januar 2020. https://www.buzzfeednews.com/article/otilliasteadman/world-war-memes-tiktok-trump-iran-draft-jokes.

Wagner, Ulrike, und Christa Gebel. 2014. Jugendliche und die Aneignung politischer Information in Online-Medien. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04201-1.

Wang, Yunwen. 2020. "Humor and Camera View on Mobile Short-Form Video Apps Influence User Experience and Technology-Adoption Intent, an Example of TikTok (DouYin)". Computers in Human Behavior 110 (September): 106373. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106373.

Weber, Amelie Marie. 2020. "TikTok-App. Das sagt der Chef zum Umgang mit Polit-Inhalten. Ein Video auf TikTok sorgt für Angst vor dem Dritten Weltkrieg". Berliner Morgenpost, 17. Januar 2020. https://www.morgenpost.de/politik/article228132853/TikTok-Kinderschuetzer-warnen-Eltern-vor-Gefahr-und-haben-Forderung.html.

Weichert, Rune. 2020. "‹Dritter Weltkrieg›: Influencerin erklärt den Iran-USA-Konflikt und wird mit Kritik überhäuft". Stern online, 8. Januar 2020. https://www.stern.de/digital/influencerin-erklaert-dritten-weltkrieg-in-tiktok-video---und-es-hagelt-kritik-9077606.html.

Winkler, Sabine. 2019. "Tiktok ist die beliebteste App der Welt". DIE WELT, 6. Juni 2019. https://www.welt.de/kmpkt/article194801553/Tiktok-ist-die-beliebteste-App-der-Welt.html.

Yeh, Oliver. 2019. "TikTok Surpasses One Billion Installs on the App Store and Google Play". SensorTower, 26. Februar 2019. https://sensortower.com/blog/tiktok-downloads-one-billion.

Zolfagharifard, Ellie. 2019. "The Incredible Rise of TikTok in the West Raises Questions for Regulators". The Telegraph, 3. April 2019. https://www.telegraph.co.uk/technology/2019/04/03/incredible-rise-tiktok-west-raises-questions-regulators/.

Zuo, Hui, und Tongyue Wang. 2019. "Analysis of Tik Tok User Behavior from the Perspective of Popular Culture". Frontiers in Art Research 1 (3): 5. https://doi.org/10.25236/FAR.20190301.

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Kreative Bearbeitung politischer Information auf TikTok

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren.

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Kampagne "Bitte was?!" – Kontern gegen Fake und Hass

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Kampagne "Bitte was?!" – Kontern gegen Fake und Hass

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u.a. mit Influencier*innen

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#RespektBW ist eine Kampagne der Landesregierung für eine respektvolle Diskussionskultur in den Sozialen Medien. Sie soll Kinder und Jugendliche aktivieren, für die Werte unserer Demokratie und ein gutes gesellschaftliches Miteinander einzutreten. Die Kampagne ist Teil des Impulsprogramms der Landesregierung zum gesellschaftlichen Zusammenhalt. Das Landesmedienzentrum Baden-Württemberg führt die Kampagne im Auftrag des Staatsministeriums, in enger Abstimmung mit dem Ministerium für Kultus, Jugend und Sport, durch.

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RespektBW ist eine Kampagne der Landesregierung für eine respektvolle Diskussionskultur in den Sozialen Medien. Sie soll Kinder und Jugendliche aktivieren, für die Werte unserer Demokratie und ein gutes gesellschaftliches Miteinander einzutreten. Die Kampagne ist Teil des Impulsprogramms der Landesregierung zum gesellschaftlichen Zusammenhalt.

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Eine Minute Wissenschaft

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Prof. Dr. Judith Ackermann (@dieprofessorin) | TikTok

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Prof. Dr. Judith Ackermann (@dieprofessorin) on TikTok | 207.7K Likes. 16.7K Followers. Professorin an der FH Potsdam Hochschule, Studium, Wissenschaft👩🏻‍🏫.Watch the latest video from Prof. Dr. Judith Ackermann (@dieprofessorin).

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Folge 3

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„Raw and Uncut - 11 Minuten Medienpädagogik"

Ein Podcast rund um Medienpädagogik. Wie arbeiten Medienpädagog*innen? Was sind Political Influencer*innen? Wie nutzen Kinder und Jugendliche das Netz? Diese und weitere Fragen beantworten unsere Interview-Gäste. Die Expert*innen geben Einblicke rund um die Themen Medienpädagogik, Medienwissenschaft, Medienkultur und Gesellschaft und Medien.
Folge 1:
Was zeichnet Medienpädagog*innen aus und inwiefern ist die Medienpädagogik der Zerstörer der Zerstörung? In unserer ersten Folge sprechen wir mit Medienpädagoge Marc Velten, Projektleiter bei Medienmonster e.V.; Moderation: Anja Pielsticker.
Folge 2:
https://www.gmk-net.de/wp-content/uploads/2020/11/podcast1_marc_velten.mp3
Folge 3:
Ist Fridays for Future ein Katalysator für Digitale Bildung? Wie lässt sich Forschung zu diesem Thema betreiben? In Folge 2 sprechen wir mit Dr. Anna Soßdorf von der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf über ihren Forschungsschwerpunkt; Moderation: Anja Pielsticker.
Folge 4:
https://www.gmk-net.de/wp-content/uploads/2020/11/Podcast-2-mit-Anna-Sossdorf-komplett.mp3

Wann ist man eigentlich Political Influencer*in? Und wie kann politische Teilhabe in den Sozialen Medien aussehen? In der 3. Folge unseres Podcasts sprechen wir mit Prof. Dr. Judith Ackermann über ihren Erfolg auf TikTok und wie sie dies für die Lehre und Wissenschaft nutzt; Moderation: Anja Pielsticker.

https://www.gmk-net.de/wp-content/uploads/2020/11/podcast3_judith-_ackermann.mp3

Wie kann digitale Teilhabe realisiert werden? Was bedeutet Informationskompetenz? In unserer 4. Podcast-Folge sprechen wir mit Dr. Guido Bröckling darüber, wie wir es schaffen, uns eine Meinung zu bilden. Es geht um Informationsprozesse, Fake News und Verschwörungserzählungen im Internet; Moderation: Anja Pielsticker.

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Ein Podcast rund um Medienpädagogik. Wie arbeiten Medienpädagog*innen? Was sind Political Influencer*innen? Wie nutzen Kinder und Jugendliche das Netz? Diese und weitere Fragen beantworten unsere Interview-Gäste. Die Expert*innen geben Einblicke rund um die Themen Medienpädagogik, Medienwissenschaft, Medienkultur und Gesellschaft und Medien. Folge 1: Was zeichnet Medienpädagog*innen aus und inwiefern ist die Medienpädagogik der Zerstörer der Zerstörung?

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Webvideo-Projekt

"Say My Name" ist ein Webvideoprojekt mit sechs unterschiedlichen Creatorinnen aus dem Social Web, das sich an junge Frauen zwischen 14 und 25 Jahren richtet und sich für gesellschaftliche Werte wie Vielfalt, Respekt, Gleichheit sowie Solidarität einsetzt.

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"Say My Name" ist ein Webvideoprojekt mit sechs unterschiedlichen Creatorinnen aus dem Social Web, das sich an junge Frauen zwischen 14 und 25 Jahren richtet und sich für gesellschaftliche Werte wie Vielfalt, Respekt, Gleichheit sowie Solidarität einsetzt.

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#NichtEgal - Eine Initiative für Toleranz und Respekt im Netz

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#NichtEgal - Eine Initiative für Toleranz und Respekt im Netz

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Mach mit und zeig, dass auch dir ein respektvoller Umgang #NichtEgal ist.

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Dieter Baacke Preis 19

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Projektbeschreibung: Wie fühlt sich das an, Influencer*in zu sein und wie geht das eigentlich? Bei How2Influence entwickeln Schüler*innen unter Anleitung von Medienpädagog*innen Social Media-Konzepte und Inhalte für eigene Instagram- und YouTube-Kanäle. Dabei setzen sich die Teilnehmer*innen zugleich mit Themen wie Wertefragen, Vorbildfunktion und Manipulation durch Influencer*innen auseinander. Eine Fachjury würdigt und prämiert in einem abschließenden Wettbewerb die Beiträge der Jugendlichen. Ein besonderes, kreatives und kritikförderndes Projekt rund um Social Media.

Ziele: Das Kernziel des Projekts ist es, den Reflexionsprozess der Jugendlichen in Bezug auf die Bedingungen und die Bedeutung von Influencer*innen und medialer Selbstdarstellung (broadcast yourself) anzustoßen, indem die Jugendlichen selbstständig eigene Social Media-Kanäle erstellten.

Zielgruppe: Jugendliche

Institution: medialepfade.org - Verein für Medienbildung e.V., Berlin
Preisträger 2019

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Projektbeschreibung: Wie fühlt sich das an, Influencer*in zu sein und wie geht das eigentlich? Bei How2Influence entwickeln Schüler*innen unter Anleitung von Medienpädagog*innen Social Media-Konzepte und Inhalte für eigene Instagram- und YouTube-Kanäle. Dabei setzen sich die Teilnehmer*innen zugleich mit Themen wie Wertefragen, Vorbildfunktion und Manipulation durch Influencer*innen auseinander.

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Webseite:
https://rosa-mag.de/

Instagram:
https://www.instagram.com/rosa_mag/

YouTube:
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TikTok startet die neue Markenkampagne ‚A-Z von TikTok ' als Teil der erfolgreichen Initiative #LernenMitTikTok. Seit dem Start im Juni 2020 wurden die lehrreichen Videos 36 Milliarden Mal aufgerufen - davon rund 2,3 Milliarden Mal im deutschsprachigen Raum. Europaweit unterstützen bereits 800 Creator*innen #LernenMitTikTok.
Berlin, 11. November 2020: TikTok, die führende Plattform für mobile Kurzvideos, geht in Deutschland mit der neuen Markenkampagne „A-Z von TikTok" an den Start. Die Kampagne läuft bis Ende November und wird reichweitenstark im TV und digital beworben. In-App-Banner und Videos komplettieren die Media-Strategie. Hinter den 26 Buchstaben des Alphabets, die gleichzeitig das Kampagnen-Visual bilden, verstecken sich vielfältige #LernenMitTikTok-Inhalte. Diese sind In-App mit den 26 zum Thema passenden Hashtag-Seiten verlinkt. Von A wie Alpakas über M wie Mikrobiologie bis hin zu Z für Zero Waste bietet TikTok unterhaltsame Videos mit Aha-Effekt.

Als Mediaagentur ist die zur Publicis Gruppe zugehörige ZenithMedia verantwortlich. Der Kreativteil stammt von der Agentur Mother, das Social Media-Marketing hat Vidsy übernommen.

„Wir sind überwältigt vom Erfolg von #LernenMitTikTok und möchten unsere Lerninhalte nun noch sichtbarer machen. Die Kampagne zeigt, wie vielfältig Lernen auf TikTok ist - und wie viel Wissen unsere Creator*innen in unter 60 Sekunden vermitteln können", so Tobias Henning, General Manager, TikTok Deutschland.

„Unser A-Z von TikTok soll unserer Community einen Überblick über die Vielfalt der Lernthemen geben. In Deutschland haben wir uns neben spannenden Themen-Nischen, wie Drag, besonders auf die Bereiche DIY und Business konzentriert, da diese gut in der Community ankommen", ergänzt Orlina Miller, Country Marketing Managerin Deutschland.

TV-Spots vermitteln die Vielfalt der Themenfelder auf die für TikTok charakteristische, spielerische Art. Mit dabei sind neben den bisherigen beliebten Wissensvermittler*innen auch prominente Creator*innen wie Serien-Gründer und Investor Frank Thelen.

Die Kampagne ergänzt das im Juni 2020 vorgestellte Programm zur langfristigen Diversifizierung von Inhalten auf TikTok. In Deutschland werden 4,5 Millionen Euro in das Programm rund um Lerninhalte investiert

TikTok ist die führende Plattform für mobile Kurzvideos. Unsere Mission ist es, Menschen zu inspirieren und zu bereichern, indem wir ihnen eine kreative Heimat geben und ihnen ein authentisches, unterhaltsames und positives Erlebnis bieten. TikTok hat weltweit Büros in Los Angeles, New York, London, Paris, Berlin, Dubai, Mumbai, Singapur, Jakarta, Seoul, und Tokio. www.tiktok.com

TikTok, Consumer Communication Specialist

tiktok-presse@grayling.com

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#LernenMitTikTok-Kampagne: Von A wie Alpaka bis Z wie Zero Waste

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TikTok startet die neue Markenkampagne ‚A-Z von TikTok ' als Teil der erfolgreichen Initiative #LernenMitTikTok. Seit dem Start im Juni 2020 wurden die lehrreichen Videos 36 Milliarden Mal aufgerufen - davon rund 2,3 Milliarden Mal im deutschsprachigen Raum. Europaweit unterstützen bereits 800 Creator*innen #LernenMitTikTok. Berlin, 11.

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https://www.instagram.com/news_wg/?hl=de

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Die Digitalisierung des Marketings in Ihrer Organisation wird nur gelingen, wenn Sie von innen heraus geschieht. Aus vielen Jahren Praxis wissen wir, wie diese Transformation funktioniert. Bei unseren Klienten verfolgen wir das Schema "Learn, Implement & Earn". Wir entwickeln je nach Anforderung ein individuelles Schulungsprogramm, welches Erfahrung & Fachwissen kombiniert. Anschließend setzen wir gemeinsam Maßnahmen zielorientiert um, so dass das Know-How in die Organisation des Klienten transferiert wird. So stärken wir digitale Kompetenzen.

Mittelständische Unternehmen, welche über eigenständige Marketing- oder PR-Ressourcen verfügen und ihre Digitalkompetenzen aufbauen oder erweitern werden.

POLITIK & ÖFFENTLICHER SEKTOR

Politische Organisationen oder öffentliche Einrichtungen, die eine nachhaltige und sichtbare Öffentlichkeitsarbeit über digitale Kanäle anstreben.

Medienunternehmen und Rundfunkanstalten, welche Bewegtbildformate über non-lineare Distributionswege verbreiten.

Digitale Maßnahmen müssen in die Unternehmensstrategie integriert werden. Dabei werden Faktoren wie Ressourcen, Budget und Schnittstellen mit eingeschlossen.

Wir bieten tiefgehende und praxisorientierte Schulungen (Online & vor Ort) in unseren Themen an, mit denen die Teilnehmenden ein ganzheitliches Wissensfundament erhalten.

OPERATIVE BEGLEITUNG (IMPLEMENT & EARN)

Nach den Schulungen begleiten wir die Teilnehmenden in den ersten Wochen, bis sie eigenständig und sicher messbare Ergebnisse für Ihre Organisation erzielen können.

Digital Marketing Maßnahmen sind interaktionsorientiert und messbar. Die zur Verfügung stehenden Daten analysieren und interpretieren wir für eine fortlaufende Verbesserung Ihrer Resultate.

Wir entwickeln mit Ihnen individuelle Lösungen für Ihr Vorhaben. Um eine höchstmögliche Beratungsqualität zu garantieren, begleiten wir Sie ab zehn Beratungstagen im Jahr.

Entwicklung von Avataren, Customer Journeys, Sales Funnel (mit CLV), Marketing-Automation und Community Management

Algorithmusorientierte Kommunikation bei Facebook, Instagram, Linkedin und YouTube

Facebook Business Manager (Events, Analytics, Ads), Google Ads (Fokus YouTube) sowie Linkedin Marketing Solutions

Entwicklung und Begleitung von non-linearen Formaten, Influencer Marketing sowie Corporate Influencer Maßnahmen

Seine ersten Schritte hat Julian Banse in der Webvideobranche gemacht. Hierbei war er für vielfältige, spannende Konzepte verantwortlich. Diverse Unternehmen und Institutionen, wie die Telekom, Bundeszentrale für politische Bildung oder funk von ARD und ZDF setzen auf seine Kompetenz.

Seinen ganzheitlichen Überblick über die Social-Marketing-Branche generierte er über die langjährige Führung eines erfolgreichen Branchendienstes. Nach dem Verkauf war er in Managements von Agenturen für die Themen Vertrieb und Digital Consulting verantwortlich.

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Wir stärken Ihre digitale Kompetenz | Banward

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Die Digitalisierung des Marketings in Ihrer Organisation wird nur gelingen, wenn Sie von innen heraus geschieht. Aus vielen Jahren Praxis wissen wir, wie diese Transformation funktioniert. Bei unseren Klienten verfolgen wir das Schema "Learn, Implement & Earn". Wir entwickeln je nach Anforderung ein individuelles Schulungsprogramm, welches Erfahrung & Fachwissen kombiniert.

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Instagram
https://www.instagram.com/maedelsabende/?hl=de

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Political Influencer – Politische Teilhabe mittels Social Media

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Political Influencer – Politische Teilhabe mittels Social Media

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Wie die rechte Szene Instagram benutzt, um junge Menschen zu rekrutieren

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#NichtEgal ist eine gemeinsame Initiative von YouTube, Freiwillige Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM e.V.), klicksafe, medienblau und Digitale Helden, die für ein gutes Miteinander auf YouTube und darüber hinaus eintritt.

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Ob Augsburg, Köln oder Querfurt: An jeder der 61 Schulen, die sich an der Initiative von #NichtEgal beteiligten, herrschte großes Interesse und Lust, sich am Workshoptag einzubringen. Ein Tag fernab von Mathebuch und Medizinball - dafür nah am digitalen Alltag der über 8.000 teilnehmenden Jugendlichen. Denn Ziel der von medienblau verantworteten Workshops war, die Schülerinnen und Schüler dafür zu sensibilisieren, was Respekt und Toleranz im Netz bedeuten, welche Gestaltungsmöglichkeiten sie bereits nutzen und welche ihnen offen stehen. Dass der Workshop-Tag in einigen Schulen noch von einem "echten YouTube-Star" und einem Gast aus der Politik, wie den Bundestagsmitgliedern Renate Künast und Katrin Budde, begleitet wurde, war ein Highlight. 23 YouTube-Creator unterstützen in diesem Jahr die Initiative unter der Schirmherrschaft von Bundesfamilienministerin Dr. Franziska Giffey und kehrten für den Workshop an eine Schule zurück.

JustCaan nutzte die Gelegenheit gleich zweimal, sich mit den Jugendlichen für ein respektvolles Miteinander in der digitalen Welt stark zu machen. Er reiste nach Unterhaching und Vaihingen.

Einige Schülerinnen und Schüler genossen sichtlich den Austausch auf Augenhöhe mit dem anwesenden Creator. An einer Itzehoer Schule bewegte der Appell von DieseNina einige Schülerinnen und Schüler zutiefst, nicht an sich zu zweifeln, wenn Hass geäußert wird. Besonders spannend war der Besuch für NiksDa, Der Dunkle Parabelritter und MaximNoise: Alle drei waren an ihrer alten Schule zu Gast.

Respekt gebührt den knapp 1.500 Schülermentor*innen aller Schulen, die sich aus eigener Motivation für das Thema stark machten und bereits im Vorfeld von Medienpädagogen geschult wurden, um am Workshoptag ihr Wissen an über 6.700 jüngere Schülerinnen und Schüler weiterzugeben. „Die meisten Mentoren haben ihre Sache richtig gut gemacht. Mir gefiel besonders ihre Gelassenheit beim Begleiten der jüngeren Schülerinnen und Schüler. Sie leiteten an, motivierten, warteten ab und strahlten eine angenehme Zuversicht aus.", sagte Sabine Eder, Medienpädagogin von Blickwechsel e. V.

Schüler*innen lernen von Schüler*innen: Dieser im Fachterminus genannte Ansatz "Peer-to-Peer-Learning" ist eine Besonderheit der #NichtEgal-Initiative. Dabei bestimmen die Mentor*innen einen Großteil der Workshop-Inhalte selbst, insbesondere die inhaltliche wie technische Ausgestaltung der Videoproduktionen. 91 Prozent der teilnehmenden Schüler*innen befanden es im Anschluss an die Aktionstage für gut, dass der Workshop von älteren Mitschüler*innen durchgeführt wurde. Auch die Mentor*innen konnten einiges aus den #NichtEgal-Workshops mitnehmen: Knapp 78 Prozent geben an, sich nun besser in andere hineinversetzen zu können und 83,9 Prozent der Mentor*innen finden, nun andere Schüler*innen zu dem Thema beraten zu können.

In Gruppen erstellten die Schüler Drehbücher und waren anschließend auf dem gesamten Schulgelände zu finden, als es um die Umsetzung ging. Der Medienpädagoge Julian Kasten von medienblau begleitete unter anderem eine Schule in Kassel und stellte fest: „Viele Schülerinnen und Schüler haben ein ausgeprägtes filmisches Denken und wenig Mühe, Clips ansprechend zu produzieren. Zudem hat mich beeindruckt, wie selbstverständlich viele Jugendliche die Perspektive von diskriminierten Gruppen eingenommen haben und zumeist empathisch und sensibel damit umgegangen sind."

Auch die Medienpädagoginnen Leonie Ripke und Britta Senn begleiteten #NichtEgal-Workshops:

Leonie Ripke - Medienpädagogin
„Mich hat es beeindruckt wie reflektiert die Schüler*innen mit dem Thema respektvolle Online-Kommunikation umgehen. Die Schüler*innen nehmen für sich mit, dass sie viele Möglichkeiten haben, das Internet aktiv mitzugestalten."

Britta Senn - Medienpädagogin
„Für mich hat sich bei den #NichtEgal Aktionstagen mit den Schüler-Mentor*innen als Lehrende und den YouTube Creators vor Ort nochmal gezeigt, wie wichtig die Form der Vermittlung ist. Vor allem Themen aus dem Netz lassen sich einfach leichter kommunizieren, wenn die Leute davon reden, die direkt beteiligt sind."

Herausgekommen sind die unterschiedlichsten Videos. Egal, ob es sich dabei um Botschaften gegen Mobbing, Rassismus oder Homophobie handelte: Alle Schülerinnen und Schüler setzten aktiv ein Zeichen gegen Hass und respektlose Kommunikation im Netz und für Toleranz und Respekt. Einige der Ergebnisse sind nun auf dem YouTube-Kanal der Initiative zu finden.

*#NichtEgal ist eine gemeinsame Initiative von YouTube, der Freiwilligen Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM e.V.), klicksafe, medienblau und Digitale Helden und engagiert sich seit 2016 für ein respektvolles und tolerantes Miteinander.

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Schülerinnen und Schüler verleihen der Initiative #NichtEgal eine glatte Eins

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Ob Augsburg, Köln oder Querfurt: An jeder der 61 Schulen, die sich an der Initiative von #NichtEgal beteiligten, herrschte großes Interesse und Lust, sich am Workshoptag einzubringen. Ein Tag fernab von Mathebuch und Medizinball - dafür nah am digitalen Alltag der über 8.000 teilnehmenden Jugendlichen.

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Mit dem Wort #Inkluencer*in werden Menschen bezeichnet, die sich aktiv für Inklusion einsetzen. So wie Natalie Dedreux. Sie ist Redakteurin und schreibt für das Magazin Ohrenkuss. Alle Texte im Magazin werden von Menschen mit Down-Syndrom geschrieben. Natalie hat für Aktion Mensch einen Gastbeitrag geschrieben. Sie erzählt, was sie als #Inkluencerin für Inklusion von Anfang an macht.

Als #Inkluencerin aktiv

Natalie Dedreux ist 20 Jahre alt und wohnt in Köln. Sie sagt: „Das Down-Syndrom ist cool!" Sie kämpft dafür, dass Menschen mit Down-Syndrom in der Gesellschaft mehr gehört und gesehen werden.

Das macht sie auf ihrer Webseite, ihrem Instagram-Account oder bei Ohrenkuss als Redakteurin. Dort schreibt sie über verschiedene Themen. Zum Beispiel über ihren Einsatz für Inklusion. Oder ihre Gespräche mit Politiker*innen wie Angela Merkel.

Einsatz für Inklusion

Ich bin #Inkluencerin, weil ich mich auf Instagram und Facebook für das Down-Syndrom und Inklusion einsetze. Das hat auch etwas mit der Zukunft von Menschen mit Behinderung zu tun.

In sozialen Medien, zum Beispiel auf Instagram oder Facebook, wird gezeigt, wie Menschen mit Behinderung gut klarkommen und sich damit auch zurechtfinden. Ich finde es auch cool, eine #Inkluencerin zu sein. Ich zeige, wie cool es ist, was wir so machen.

Menschen sollten sich für Inklusion einsetzen, weil wir in einer Gesellschaft leben und miteinander klarkommen sollen. Und es ist wichtig, dass auch Menschen mit Behinderung mit dabei sind und mitmachen dürfen. Das heißt nämlich auch, dass auch Menschen mit Behinderung dazugehören. Und das heißt nicht, dass der eine Teil der Menschen meint, dass Menschen mit Down-Syndrom oder mit einer Behinderung am Rand stehen müssen und nicht mitmachen dürfen.

Dabei sein

Ich poste viel auf Instagram und Facebook , damit alle sehen, dass mein Leben cool ist. Damit will ich auch in Bewegung bringen, dass mehr Menschen mit einer Behinderung und mit Down-Syndrom mit dabei sind und mehr dazu gehören dürfen und mitmachen dürfen. Das ist auch die Bedeutung von Inklusion und das muss auch gemacht werden.

Mir ist wichtig, dass Inklusion mehr in Bewegung kommt und auch gemacht wird. Auch in Schulen, auf der Arbeit und in Wohngemeinschaften. Das sind auch Menschenrechte, dass Menschen mit Down-Syndrom und mit Behinderung dazugehören. Das steht im Grundgesetz.

Erzähle uns deine Geschichte!

Noch immer gibt es viel zu viele Hürden im Alltag von Menschen mit Behinderung. Sie werden im Job benachteiligt, haben häufig nicht dieselben Bildungschancen wie andere und müssen ständig mit Vorurteilen umgehen. Und viel zu selten werden ihre Geschichten gehört. Das wollen wir ändern. Denn um Inklusion von Anfang an zu verwirklichen, müssen wir uns miteinander austauschen. Wir sind davon überzeugt, dass persönliche Geschichten wichtig sind, um Barrieren in den Köpfen von vielen Menschen abzubauen.

Deshalb suchen wir Geschichten von echten Menschen, die uns von ihren Erfahrungen und Erlebnissen erzählen.
Schicke uns deine Geschichte!

Carinas Blindenführhund geleitet sie sicher durch ihren Alltag - selbst in die Uni kommt Pitou mit. Nicht nur dort, sondern auch in ihrer Freizeit setzt sich die blinde Studentin für Inklusion ein.

Carinas Geschichte lesen

Benjamin Piwko, 39, hat schon viel erreicht. Zuletzt tanzte er in der TV-Show „Let's Dance". Im Alter von acht Monaten verlor er sein Gehör. Er möchte dazu beitragen, dass Hörende und Hörgeschädigte besser miteinander kommunizieren.

Benjamins Geschichte lesen

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Mit dem Wort #Inkluencer*in werden Menschen bezeichnet, die sich aktiv für Inklusion einsetzen. So wie Natalie Dedreux. Sie ist Redakteurin und schreibt für das Magazin Ohrenkuss. Alle Texte im Magazin werden von Menschen mit Down-Syndrom geschrieben. Natalie hat für Aktion Mensch einen Gastbeitrag geschrieben. Sie erzählt, was sie als #Inkluencerin für Inklusion von Anfang an macht.

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