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Un bilan établit ce qui est mis en place et ce qui est à mettre en place dans chaque classe pour atteindre nos objectifs (aide à la valorisation et à la confiance en soi, inculquer des valeurs, instaurer un climat propice aux apprentissages, créer des liens actifs avec le PMS)
Achat de poubelles "Crayon", d'un banc en bois pour les enfants qui jouent dans la pelouse (devant l'école)

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Création d'une farde de remédiation en mathématique, à partir d'activités, pour créer une farde de différenciation.
P6 : utilisation de "Mon école en ligne" :Meel pour réaliser de la différenciation pour le ceb
Co-enseignement mis en place en P2 depuis septembre 2021 et en P6 depuis novembre 2021 pendant les heures de langue.
Depuis avril 2021 : 2 groupes de différenciation 2 x semaine.
Prévision dans l'horaire de 2 heures de remédiation dans le semainier

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Instauration d'une bibliothèque mobile
Présentation d'une boîte à livres (P)
Lecture d'un livre aux plus jeunes
Elaboration d'un Plan de matière de M3 à P6, définir les attentes des années supérieures
Redéfinir les compétences visées et les matières à voir, les compétences à travailler plus en profondeur ont été listées et données aux enseignants
Utilisation d'outils de référence (varier ceux-ci)

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La différenciation

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Exemples de différenciation pour la classe de P3 et de P5 suite aux questions posant problèmes au testing (voir farde "Contrat d'objectifs")

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Exemples de différenciation pour la classe de P3 et de P5 suite aux questions posant problèmes au testing (voir farde "Contrat d'objectifs")

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Une liste ders compétences à travailler l'année prochaine est établie.
Une synthèse du travail de cette année a été remise ce jour.

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Compétences ratées en lecture et à travailler en 2021/2022 :

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Livres achetés, avec le budget D+, pour la P1 et la P2 :

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Livres achetés, avec le budget D+, pour la P1 et la P2 :

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-"J'apprends à lire avec Sami et Julie" ,niveau 1,2 et 3.
-Lot de 80 livres différents pour "15 minutes de lecture "

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Matériel acheté par l'école visant à travailler les émotions (avec le budget D+) : coussins "émotions", dé des émotions, la roue des émotions, capsule des émotions.

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Matériel acheté par l'école visant à travailler les émotions (avec le budget D+) : coussins "émotions", dé des émotions, la roue des émotions, capsule des émotions.

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--Goals de football (budget D+) pour les maternelles et les élèves côté "Tilleuls"

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Compétences travaillées en maternelle :

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Voir commentaires

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Compétences travaillées en lecture dès les classes maternelles :

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Compétences travaillées en lecture dès les classes maternelles :

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F1 F2 F4 F7 F8 F10 F11 F17 F18 F22 F24 F28 F33 F37

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Analyse des test passés ,les résultats sont transmis aux collègues :
Compétences ratées et à travailler en priorité
En nombres et opérations :
P3 :M1 :dénombrer par comptage des objets ou des représentations d'objets
P5 :M12 Dans un calcul, utiliser les décompositions appropriées des nombre en sommes
M18 : Ecrire des nombres sous forme adaptée (entière, décimale ou fractionnaire)en vue de les comparer ,de les organiser ,de les utiliser.
En grandeurs :
P3 : M45 M52 et M56
P5: M47,M51,M52 et M56
En solides et figures :
P5:M30,M32,M38,M43

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Les résultats des compétences non-acquises sont transmises au P3 et P5 suite à l'encodage des résultats.
Les compétences ratées sont listées et seront utilisées dès septembre 2021 comme base de remédiation.
R/Les résultats en P5 sont plutôt bons

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Outils de gestion du comportement (4 pages).
Annexes (Farde Contrat d'objectifs)

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10/03/2021 : Les corrections des épreuves et l'encodage des résultats sont en cours.

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10/03/2021 : Les corrections des épreuves et l'encodage des résultats sont en cours.

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"Lalilo" est une application qui aide à la remédiation en lecture

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Les questionnaires passés en P3 et en P5 sont disponibles au bureau.

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Le  logiciel éducatif des alphas vous propose diverses activités (en français, en mathématique et en éveil) .

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Jeux coopératifs pour les classes primaires

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Jeux coopératifs pour les classes primaires

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Une farde est à disposition dans la salle informatique

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Séminaire "Lutte contre l'échec scolaire et le redoublement"

4 thèmes seront travaillés :

-L'évaluation
-Le travail collaboratif
-L'amélioration du climat de classe
-L'enseignement explicite

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Texte et questionnaire pour les P5 mis sur le PADLET +porte folio P4

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(Contient les 2 textes à faire passer en P5)

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Questionnaire- Les éléphants n'oublient jamais

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les éléphants n'oublient jamais questionnaire

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Circulaire février 2021

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Essentiels et balises diagnostiques pour la rentree 2020 (mise a jour du 08-02-2021) (ressource 15922)

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Mon jardin vitaminé

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Mon jardin vitaminé.

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Questionnaire sur le texte narratif "Sous le lit de Léo"

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Questionnaire sur le texte narratif "Sous le lit de Léo"

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Sous le lit de Léo

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Remise du planning du travail de janvier à juin 2021 :

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Planification du travail jusqu'en juin 2021 (voir feuille)

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1.Synthèse du travail  sur la gestion des comportements dans les classes.
2.Décision de créer un outil de gestion des comportements de M1 à P4 (avec les loups)
3.Décision de créer un règlement commun de la M1 à la P6 en mettant les valeurs en évidence (respect,
responsabilité, collaboration... )

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Outil de gestion du comportement avec le loup : 5 pages

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Formation pour l'Equipe  sur la lutte contre l'échec scolaire et le redoublement:

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Formation pour l'Equipe  sur la lutte contre l'échec scolaire et le redoublement:

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lundi 25 janvier 2021
Lundi 22 février 2021

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Les compétences à travailler vous sont proposées (voir tableau)

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22/01/2021: Tableau récapitulatif des compétences travaillées ou non au sein des différentes classes

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22/01/2021: Tableau récapitulatif des compétences travaillées ou non au sein des différentes classes

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Hybridation des apprentissages: Informations données ,par le Cecp ,de manière individuelle aux enseignants pour créer et utiliser un Padlet.

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Hybridation des apprentissages: Informations données ,par le Cecp ,de manière individuelle aux enseignants pour créer et utiliser un Padlet.

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(Décembre 2020)

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Séminaire suivi par l'équipe :
Lutte contre l'échec scolaire

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5/01/2021 : Un tableau récapitulatif des compétences travaillées ou à travailler de P1 à P6 est réalisé

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5/01/2021 : Un tableau récapitulatif des compétences travaillées ou à travailler de P1 à P6 est réalisé

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Réflexion en équipe sur la mise en place d'un tableau des comportements en maternelle - en primaire et sur un travail concernant les émotions.

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Les compétences à retravailler en P2 et en P4 sont listées (en math et en éveil ) et les types de question sont proposées ( suite à l'analyse des épreuves externes des 3 dernières années)

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Compétences à retravailler en P4 (math et éveil) 

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Compétences à retravailler en P4 (math et éveil) 

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Le fichier est à télécharger :16 pages

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Compétences à retravailler en P2(math et éveil) : le fichier est à télécharger :12 pages

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Compétences à retravailler en P2(math et éveil) : le fichier est à télécharger :12 pages

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(05/01/2021)

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Activités autour du bien-être de l'élève (05/01/2021)

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Activités autour du bien-être de l'élève (05/01/2021)

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3 feuilles

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Les compétences demandées aux épreuves sont mises en parallèle avec les compétences visées dans les classes en P3 et P4.
Des questions "types" seront faites par rapport aux compétences à retravailler.

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15/12/2020 :Les compétences à retravailler en P6 sont listées (en mathématique et en éveil)

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15/12/2020 :Les compétences à retravailler en P6 sont listées (en mathématique et en éveil)

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Compétences à retravailler en P6 (math et éveil - le fichier est à télécharger :6 pages)

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Compétences à retravailler en P6 (math et éveil - le fichier est à télécharger :6 pages)

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Tout savoir sur la différenciation pédagogique (informations 8 pages)

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Tout savoir sur la différenciation pédagogique (informations 8 pages)

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3 pages -Pour les P3/P4 :listing des compétences à travailler

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Informations pour tous les enseignants (de manière individuelle)sur la plate-forme "Happy" avec un conseiller du CECP.

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Informations pour tous les enseignants (de manière individuelle)sur la plate-forme "Happy" avec un conseiller du CECP.

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Analyse des compétences des épreuves de P2 et de P4 et relevé des compétences non acquises.

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Analyse des compétences des épreuves de P2 et de P4 et relevé des compétences non acquises.

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Livre "Je différencie pour mieux tenir compte des écarts entre élèves"

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Livre "Je différencie pour mieux tenir compte des écarts entre élèves"

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Edition Atzeo de Stéphane Hoeben et Paul-Marie Leroy
Ex p79 :
15 portes d'entrée pour diversifier...au service de la différenciation :
-les objectifs de l'enseignant
-les projets de production
-les projets d'apprentissages
-les démarches méthodologiques
-les consignes
-les relances
-les contenus "matière"
-les actions
-les évaluations
-les interactions
-les groupements
-la gestion de l'espace
-la gestion du temps
-les supports
-le matériel

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(Retard expliqué à cause de la pandémie).
Rédaction d'une progression des matières en lecture sur base des épreuves externes (Epreuves du cecp en P2 et P4 et du CEB en P6)

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Rapport de Mr Vandeputte(Conseiller CECP)

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Rapport de Mr Vandeputte(Conseiller CECP)

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Etat des lieux dans le cadre de la différenciation (Ecole)

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Etat des lieux dans le cadre de la différenciation (Ecole)

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2 pages

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Copi malade : report de la 1ère entrevue

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Un état des lieux a été fait au niveau de la différenciation dans toutes les classes(novembre 2020)
Une synthèse est réalisée pour l'ensemble de l'école avec les pratiques rarement utilisées selon les
contenus ou selon les processus.

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Dans le cadre de la lutte contre l'absentéisme et pour faire de la différenciation, nous allons utiliser le Padlet dans les classes.

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En mathématique :

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2 pages

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Eveil