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22년 6월 7일 기획분과 협의록

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22년 6월 7일 기획분과 협의록

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<정책위 기획분과>

■ 일시 : 22.06.07. 21시 30분~22시 30분

■ 참석 : 강은주 손민아 윤태영 이창건

1. 분과별 내용 공유

가. 연구분과

- 6.3(금) 연구분과 운영계획 논의함. 한국형 자치모델 연구, 영역별 개인 연구 => 전체연구, 매월 2번 수요일 모임

- 공유 문서

https://docs.google.com/document/d/1_kRMeHMWVT1DOQ3Rw0iLVW97iHjtJRw0objIRHaUC4o/edit

나. 제도분과

- 매월 2회 목요일(2, 4주). 운영 내용은 제도학습, 제도홍보 안내, 제도 개선제안서 작성

- 공유 문서 https://c11.kr/lid2022

2. 공모연수와 포럼 운영 방안

가. 첫 번째 수요일은 제도분과, 두 번째 수요일은 연구분과 진행

나. 매번 출결 관리와 연수 운영 실무(예산 집행, 공문 처리 등)는 손민아 이창건 담당함

다. 6월 운영

1) 6월 8일(수) 19시-21시, 손민아 이창건 진행

2) 6월 22일(수) 19시-22시, 연구분과 운영진(우영진 강은주 윤태영) 진행

- 포럼과 연계 운영. 공모연수 중 공개강좌이기도 함. 공모연수생 19명+연구소 희망 회원, 연구소 외 희망자 참여 가능. 이인숙 소장님 강의와 포럼 운영방안 협의 필요함 : 6/14까지 공유 필요

- 홍보포스터 제작 : 손민아

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교육칼럼 카카오브런치블로그 

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교육칼럼 카카오브런치블로그 

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ID : mireagent@gmail.com

PW : mija2022

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■ 지속가능한 삶, 지속가능한 교육

코로나 팬데믹은 인류에게 지속가능한 삶을 깊이 성찰하게 하였다. 곳곳에서 균열이 생기면서 우리 삶의 지속가능성을 담보할 수 없게 했다. 균열의 시작은 산업화와 물질만능주의의 결과물인 생태계 파괴였지만, 자연에서부터 비롯해 우리 삶의 모든 영역까지 가리지 않고 나타났다. 인간과 자연 간의 균열이 국가와 국가, 개인과 개인 간의 2차적인 사회 균열로 확산하면서 인류는 그 대처에 너무나 큰 비용을 치르고 있다.

'손잡지 않고 살아남은 생명은 없다', 최재천 생명다양성 재단 대표의 말이다. 2년이 넘는 시간 동안 코로나 팬데믹으로 인한 일상 회복의 불가능은 자연과 손잡지 못했던 인류에게 내려진 재앙이었다. 지난 3월26일 저녁, 우리 동네에는 평소보다 불 꺼진 집들이 많았다. 매년 3월 넷째 토요일에 하는 지구촌 전등 끄기 '어스 아워(Earth Hour)' 캠페인에 많은 사람들이 동참한 것이다. 전 세계 시민들이 기후변화에 대한 경각심을 갖고 우리가 만드는 미래를 위한 작은 실천을 함께했다. 이날의 동참은 개인의 실천이 가지는 힘을 보여주는 좋은 예이며 인류의 상호 연대이자, 자연과 손잡기를 시도하는 인류의 성찰이기도 하다. 이처럼 지속가능한 삶이 품어야 하는 가치는 지속가능한 교육이 품어야 하는 가치와도 맥을 같이 한다.

교육에 있어서도 지난 2년간 지역, 학교, 학생 간에 배움의 지체가 일었다. 학습격차는 커지고 교육의 형평성에 균열이 생겼다. 배움에 있어서 단기간의 지체와 부족이 당장의 대안들로 극복되지 않을 것은 명확해 보이며, 이후의 삶과 세대에 이어질 부정적 우려를 배제할 수가 없다. 예상하지 못하게 필연적으로 닥쳐온 코로나 팬데믹의 위기를 우리 교육이 어떻게 받아들여 지속가능한 미래교육으로 나아갈지에 대한 답을 찾아야 할 때다. 위기가 곧 기회라는 말에 기대를 걸어봐야 할 때다.

■ 학교가 품어야 할 세 가지 질문

코로나 위기를 겪으며 많은 학교가 에듀테크 관점에서 한 단계 성장한 것은 사실이다. 학교의 물리적 환경의 긍정적인 변화를 이끌었다. 그러나 당연히 이것만으로는 미래교육의 관점에서 학교가 역할을 다했다고 할 수 없다. 성큼 다가온 미래를 맞는 학교의 역할에 질문을 던져야 한다. 필자는 다음의 세 가지 질문을 일상적으로 던지고 학교가 이러한 질문에 답을 찾아나가는 공동체가 되기를 바란다. 독자들도 함께 고민해 보자.

첫 번째 질문, '교육적으로 정말 무엇이 중요한가?'

학생의 바람직한 성장이다. 학교는 개별 학생의 고유성이 존중되고 각자의 탁월성을 키울 수 있어야 한다. 하지만 견고한 학제의 틀 안에서 형식적으로 존재하는 교육과정과 학력에 대한 사회적 인증에 필요한 과정들이 강하게 작동하고 있고, 그럴수록 '교육에서 가장 중요하게 생각해야 하는' 학생 성장을 위한 교육과정이 들어설 수 있는 폭은 좁아진다. 첫 번째 질문에 대한 답을 찾는 것은 쉬울 수 있으나 그 실천의 과정은 결코 쉽지 않다. 무엇으로 인해 중요한 것을 알고도 왜 눈 앞에서 놓치고 있는지 계속 질문해야 한다. 교육 현장의 혼란 속에 자칫 놓칠 수 있는 학생의 성장을 일상 속에서 끊임없이 질문하자. 미래에 맞는 틀을 함께 만들어 보자.

둘째, '내가 어떻게 도울 수 있을까?'

학교 안에는 다양한 관계성이 존재한다. 도움은 관계성을 전제로 하며, 신뢰를 바탕으로 한다. 도움은 약자를 살피는 시선이며, 긍정적인 자아존중감의 발현이며, 공동체 연결의 고리가 된다. 누구를 도울 것인가가 아닌, 누가 되었건 함께하기 위한 관심과 나눔의 방법을 찾는 행위이며, 연대를 위한 가장 아름다운 모습이다. 코로나 상황으로 인해 학교 안에는 긍정적인 관계 형성의 기회가 줄어들었고, 상황에 따라 혐오와 배제 현상이 나타나기도 했다. 신뢰의 관계성 균열은 심각하다. 엉뚱하게도 '학교 폐지론'이 나올 판이기에 시급히, 그리고 특별한 노력을 들여 균열을 막아야 한다. 학교에서의 관계성을 회복해야 한다.

셋째, '적어도 이 정도는 우리가 할 수 있지 않을까?'

결국 실천의 문제다. 앎이 삶으로 이어져 실천되지 않으면 배움이 이뤄졌다고 말할 수 없다. '어스 아워(Earth Hour)' 캠페인에 참여하기 위해 잠시 어둠을 선택하는 것은 그리 어려운 일이 아님에도 그 실천은 큰 힘을 발휘한다. 내가 행동한 작은 실천으로도 변화를 경험하면서 의식이 성장하고 삶의 지평이 넓어진다. 이러한 확장이 지속가능해야 한다. 학교에서부터 배운 것을 토대로 삶의 문제를 발견하도록 교육과정이 뒷받침돼야 한다. 문제의 해결방안을 탐색하고, 결과를 공유하는 다양한 교육의 장이 마련돼야 한다. 배움과 실천이 같은 언어임을 지속적으로 체득하는 경험을 제공하는 일이 나와 우리가 할 수 있는 일인 것이다.

■ 누구의 손이 아닌 우리의 손으로

많은 교육의 담론과 정책들은 늘 던져지듯 외부에서 학교 안으로 들어온다. 그 담론들은 초대받지 못한 손님처럼 학교 계단 한 귀퉁이에 머물며 먼지만 소복이 내려앉은 채 변하지 않는 학교를 말없이 지켜만 보았다. 이제는 학교의 구성원이 교육에 대한 담론을 형성하고 정책을 만들어가야 할 때다. 지속가능한 삶을 찾기 위해 코로나의 원인을 분석하고 백신과 치료약을 개발해 내듯, 지속가능한 교육을 위해 우리에게 필요한 질문을 던지고, 그에 대한 답을 찾고 실천해 나가야 할 것이다. 누구의 손이 아닌 나와 우리의 손으로 말이다.

손민아(연천 대광중 교사)

위 글은, 경기일보 <꿈꾸는 경기교육> 란에 함께 게재되었습니다.
https://www.kyeonggi.com/article/20220331580188

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지속가능한 삶·교육 위한 학교의 역할

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미래자치연구소 미래교육의제20 | ■ 지속가능한 삶, 지속가능한 교육 코로나 팬데믹은 인류에게 지속가능한 삶을 깊이 성찰하게 하였다. 곳곳에서 균열이 생기면서 우리 삶의 지속가능성을 담보할 수 없게 했다. 균열의 시작은 산업화와 물질만능주의의 결과물인 생태계 파괴였지만, 자연에서부터 비롯해 우리 삶의 모든 영역까지 가리지 않고 나타났다. 인간과 자연 간의 균열이 국가와 국가, 개인과 개인

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1. 공부와 논의내용 : 전현진 연구사님 <학교자치 실현 모습, 경로 설정>

2. 정책위 운영계획
가. 정책위 비전 공유를 위한 포럼 2~3회  => 연구분과 준비, 정책기획분과에서 협의
1회) 학교자치 상 4월 27일(수) 19시-21시
2회) 학교자치 경로 5월 중(수)
3회) 미래교육실천연대 대선의제 5월 중(수)

나. 정책위 운영위(정책기획분과) : 매월 3주 화 21시 30분(연구소 운영위 일정과 연동), 분과별 운영내용, 정책위 공동학습과 포럼 기획 논의 등

3. 다음 정책기획분과
- 4월 19일(화) 21시 30분 : 포럼 점검 준비회의, 그 전에 연구분과에서 세부내용 구상, 포스터 준비 등

4. 회원모집 관련
- sns 홍보 : 4월 11일~
- 공문 발송 모집 : 4월 15일~4월 21일
(연구분과에서 회원 자격, 모집 관련 내용 정해서 주세요)

5. 공모연수 신청 : 정책위 포럼, 분과별 운영을 연수 과정에 포함해서 신청, 정책위 위원들이 강사로 발제 => 우영진샘 작성, 손민아 협조

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1. 제도혁신분과 학습내용 공유

2. 정책위 운영방안

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1. 일시 : 2022.3.25.(금) 22시~24시
2. 내용 : 제도혁신분과-학교자치 관련 인사정책 발제, 스웨덴 학교자치 질의사항

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미래교육실천연대 대선의제14

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미래교육실천연대 대선의제14

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미래교육실천연대 대선교육의제14 최종본_20220205 한글본

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2022 경기일보 미래교육미래학교칼럼 모음사이트

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2022 경기일보 미래교육미래학교칼럼 모음사이트

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미자연 2022 미래교육미래학교 경기일보 칼럼

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미래학교자치연구소
2022 미래교육미래학교
경기일보 칼럼

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스웨덴 자치에 관한 질문

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<3월 18일(금) 학습모임 기록>
1. 일시 : 2022.3.18.(금) 22시~24시
2. 참석(존칭 생략) : 이인숙, 강은주, 윤태영, 이창건, 김정미, 전현진, 손민아
3. 내용
- 정책연구분과 발제 : 스웨덴, 독일, 핀란드, 영국 학교자치 관련 발제
- 참여자 논의 : 왜 학교자치가 필요한가, 지향점, 학교 조직의 상황(관료제, 품의제), 교사를 교육전문가로 존중하는 것, 교사에 대한 신뢰 형성, 전문성, 교육의 질, 의사결정구조 제도와 실질적 운영, 주체별 역할, 학교공동체의 전문성 수준 등등(기억나는 화두들 적어보았습니다;;)

4. 다음 모임 : 2022.3.25.(금) 22시
- 사전 준비사항 : 스웨덴 교육에 대해 궁금한 점 올리기, 가능하면 황선준 박사님과 질의응답 시간 가질 예정
- 다음 모임 : 스웨덴 관련 질의응답, 제도혁신분과 학습내용 발제 및 논의 등

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미래형 교육체제 전환에 따른서‧논술형 기반 평가 및 대학입시 개선방안 연구2022. 03.책 임 자 송진웅 (서울대학교 교수)

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미래형 교육체제 전환에 따른서‧논술형 기반 평가 및 대학입시 개선방안 연구2022. 03.책 임 자 송진웅 (서울대학교 교수)

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미래형 교육체제 전환에 따른 서논술형 기반 평가 및 대학입시 개선방안 연구

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(참고자료) 지방분권화 시대의 단위학교자치 구현방안 _김혁동외 4인(경기도교육연구원)

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(참고자료) 지방분권화 시대의 단위학교자치 구현방안 _김혁동외 4인(경기도교육연구원)

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지방분권화 시대의 단위학교자치 구현 방안_김혁동

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1. 일시 : 2022.3.11.(금) 22시~24시
2. 참석 : 이인숙 강은주 윤태영 우영진 이창건 박인향 손민아
3. 내용
1) 학습내용 발제
- 제도분과 발제 : 재정, 감사제도 실태와 제도개선방향
- 연구분과 발제 : 학교자치 공감대 형성, 학부모참여, 학생자치, 학교자치공동체 모형, 학교자치의 개념과 지향에 대해 큰 틀로 보는 것에 대한 고민

2) 다음 학습내용
- 연구분과 : 해외사례 분석(영국, 핀란드, 미국 등)을 통한 학교자치의 지향과 개념, 큰 틀 정리
- 제도분과 : 재정, 조직운영, 인사에 대한 현 실태와 개선안 정리

3) 기타 논의사항
- 좋은 참고자료 : 공유드라이브로 공유
- 연구소 학교자치분과와 공유와 토론의 장 : 학습이 어느 정도 된 시기에 세미나 추진(4월?)
- 주제별 특강 : 예) 교육청 예산 구조에 대해 이사장님 특강(날짜 사전 조율), 시도교육감 협의회, 교육자치에 대해 연구소장님 특강 등
- 회의일정 : 금요일 22시로 운영(단, 특강이나 다른 분과와 교류할 때는 요일과 시간 조정운영)
- 패들렛에 각자 정리문서 공유바람
- 카톡에 교육자치포럼 자료 참고(소장님 공유)
- 3월 12일(토) 미래교육실천연대 교육감 의제 논의회의에 참석 환영

4. 다음 학습모임 : 3월 18일(금) 22시, 줌

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오마이뉴스 연재칼럼 - 최승복

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오마이뉴스 연재칼럼 - 최승복

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https://bit.ly/3MoM2nH

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현재 서울시교육청에서 근무 중. 플로리다주립대 정책학 박사: 「차터스쿨이 공립학교의 학업성취도 및 인종분리에 미치는 영향 분석」 (2012)
강의: 순천대 객원교수(2015), 숙명여대 및 광주교대 등 강의
저서: 《교육을 교육답게》(2018), 《포노사피엔스 학교의 탄생》(2020), 공역서 《교육은 어떻게 사회를 지배하는가》(2018)

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[우리가 함께 만들어가는 자율과 책임

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[우리가 함께 만들어가는 자율과 책임의 미래교육 의제 20!]
https://bit.ly/3BIMSXt
전자책 구매 가능한 사이트 링크 공유합니다.

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한눈에 보는 미자연교육의제20 총론

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한눈에 보는 미자연교육의제20 총론

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본 패들렛 왼편 세번째 메뉴 [3.정책기획분과-공유자료]의 [미자연 대선의제20 PPT] 참고하셔도 됩니다.

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평가의견 잘 반영하여 운영개선에 참고하겠습니다.  의견 감사합니다. ^^

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칼럼스쿨 평가 설문 결과 

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미래학교자치연구소 소개_2022_분과장 사용용

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미래학교자치연구소 소개_2022_분과장 사용용

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분과운영 흐름 참고자료

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분과운영 흐름 참고자료

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분과 운영 흐름_참고용

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(학교자치) 제도혁신분과 공동문서

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22년 3월 2일 학교자치 브레인스토밍

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22년 3월 2일 학교자치 브레인스토밍

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<정책위 회의록>
■ 일시 : 2022.2.25.(금) 13시 40분 ~ 16시 20분, 온&오프 운영
■ 참석 : 이인숙(소장), 이동성(위원장), 강은주, 박인향, 손주희, 우영진, 이창건, 손민아

1. 정책위 역할과 성격 논의
1) 미자연의 목표, 정체성과 연계한 정책위 역할 규정 필요(미자연 비전(소장님))
- 미자연 출발 배경은 변화를 위한 인식공유, 인식 공유를 위한 학습, 학습을 통한 비전 공유, 학습조직화가 첫 번째 이유. 연구국은 현장에서 실천할 수 있는 것을 연구, 역량국은 연구한 것을 현장 적용 전 익히는 과정 진행, 실행국은 실제 수업과 교육과정 등 학교에 적용해보는 과정 운영. 정책위는 연구, 학습, 실행만으로 현장 변화가 일어나기 힘듦. 법과 제도의 변화 필요, 기존 연구 등을 토대로 의제화, 의제에 대한 지속적 홍보, 여론화, 발굴한 의제 분류 및 검토를 통한 시행령 개정 등 입법화 작업. 집중할 의제 정해서 현실화 작업(어떤 법을 바꿔야 하는지, 어떻게 전략적 접근을 해야 하는지, 여론을 만드는 것, 칼럼과 자료에 데이터와 사례 제공을 위한 아카이빙)

2) 각자 ‘왜 내가 이 일을 하는가’에 대한 공유
3) 미자연 비전과 정책위 연계하여 의견 제안
2. 활동 방향
- 학습과 생산성(의제 실현을 위한 노력)
- 미자연 의제에 대한 차근차근 학습하고 살펴보는 것부터 시작, 기존 의제 정련화 업데이트

3. 출발 활동
- 20개 미자연 의제 중 link 핵심의제 찾기 : 시작은 ‘학교자치 관련 의제’ 살펴보기
- 다음 모임 각자 준비사항 : 미자연 의제자료집에 학교자치 의제 살펴보며 분석해서 발제 준비(의제 내용 살펴보며 추가, 보완, 자신의 의견 등)
- 화두 ‘학교자치의 지향’, ‘학교자치가 왜 실현이 안 되는가?’
- 논의 시 참고할 것 : 주체별 필요성, 현장에서 가장 시급한 것, 국가 수준과 교육감 수준에서 가능한 것 분류 등 => 제안해주세요!

4. 미래교육실천연대 관련 활동 공유
- 대선교육의제를 미자연 의제를 반영하여 학생, 학부모, 교원, 시민단체 연합으로 14개 공동의제를 각 당 대통령 후보에게 제안함. 이후 공약 모니터링 활동 예정
- 대선교육의제에 이어서 의제 중에서 전국 시도교육감 공동 공약 제안활동을 계속 해나감. 주관단체 확대 모집하여 교육감 의제 도출하여 교육감후보들과 정책토론회 예정. 이를 통해 전국 시도교육감 공약으로 실현가능성이 높을 것임. 이와 관련하여 정책위에서 의제 논의 시 시도교육감 수준에서 실현 가능한 과제를 같이 논의해주길 바람.  손민아가 결합하여 참여하고 이후 인원 섭외 예정

5. 정책위 운영일정
1) 3월은 현 정책위원 중심으로 의제 살펴보고, 학습, 내용 보완, 팀워크 형성
2) 모임 일시 : 매주 수요일 19시~21시, 줌(*3월은 매주 운영, 이후 운영주기는 추후 결정)

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정책교육위원회 협의회(3.2.)

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2022 칼럼 집필진별 주제/원고/게재 현황

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2022 칼럼 집필진별 주제/원고/게재 현황

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2022 칼럼 집필진별 주제/원고/게재 현황
https://bit.ly/3JLWFPo
- 28일 집필진 연수 후 주제선정 작성 시 활용함
- 이후 칼럼 원고 진행 및 게재 현황 공유용으로 활용 예정임

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미자연 2022 칼럼집필진 칼럼 주제선정/원고/게재 현황

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칼럼 원고 및 게재 현황 연번,의제,칼럼 담당,원고 진행 현황,검토 회의 ,칼럼 게재 현황,비고
1, 학습 속도가 다양한 학생들의 기초·기본학력 보장 ▪ 초중학교 통합 9학년제 및 기본학력인증제 도입 ▪ 특수교육 대상자 확대, 기초학력전담정규교사 배치로 지원 강화 ▪ 담임제 개선(저학년 3년 연임, 이후 2년 이상 담임, 전 교원의 학생 개별 진로 멘토담임) ▪ 학급당 학생수 축소,김현정
2,미래교육을 위한 학습 환경 구축
▪ 학습-학급당 학생수 상한선 20명 법제화(유아 14명 이내) 및 교원수급 개선
▪ 학습(학교…

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미래교육칼럼집필진모집계획(내부용)

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미래교육칼럼집필진모집계획(내부용)

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2022 경기도미래학교자치교육연구회 정책홍보분과 교육칼럼집필위원 모집 계획(내부용)

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미래교육칼럼집필진모집포스터(내부용)

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미래교육칼럼집필진모집포스터(내부용)

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미래교육 칼럼집필진 모집 포스터

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전자책 출간 과정 개요

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전자책 출간 과정 개요

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오마이뉴스 칼럼 기획안

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오마이뉴스 칼럼 기획안

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오마이뉴스 교육칼럼 기획안

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1) 미자연대선교육의제20 보도자료(칼럼)모음 사이트 :
https://bit.ly/3LlMWQO
2) 미자연대선교육의제20 보도자료(칼럼) 원고 공유드라이브 : https://url.kr/2jyxit
3) 미자연대선교육의제20 책자 및 보도자료 작성/게재 현황 : https://url.kr/n4y2ps

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미자연 대선교육의제20 칼럼

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미래학교자치연구소
대선교육의제20 칼럼

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2022 정책위 운영계획 초안

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2022 정책위 운영계획 초안

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<정책위 회의 공지>
1. 일시 : 2022.2.11.(금) 22시, 줌
2. 내용 : 운영계획 수립 협의, 분과회원 모집 방안, 2월 25일(금) 워크숍 계획 등
3. 2월 8일(화) 협의 내용 : 운영계획 수립 관련 논의
- 정책위 6개 분과는 상호유기적으로 운영되어야 하므로, 계획 수립 같이 논의하기로 함
- 단, 분과 성격에 따라 집중할 부분을 고민해서 분배 필요함
- 정책위 역할과 운영을 두, 세 가지 중심축으로
1) 의제 발굴 : 연구소 분과내용과 연계한 의제 등
- 관련하여 포럼을 자유로운 토론의 장으로 정기적 운영(월 1~2회)하거나 게시판 등 상시 오픈하여  의견 나눔, 현장의 목소리를 개진하는 통로, 공론의 장으로 활용
- 정책연구 주제 선정해서 정책연구분과는 정책연구

2) 의제 중 연구를 통해 뒷받침해서 주장, 시급하고 중요한 의제에 실현 방안
- 미자연 대선교육의제 20개 중 집중할 주제를 추려서 분과별 유기적으로 준비
- 교육감 의제 관련 논의 필요

3) 학교자치 주제는 쭉 연구 필요 - 예) 학교예산, 회계 등 중점적으로

4. 2월 11일(금) 회의 전까지 준비사항
- 분과회원 모집방안 고민
- 각자 분과별이나 정책위에서 하고 싶은 것을 자유롭게 고민해서 오기
- 미자연 대선의제 20개 살펴보시고 집중할 의제 고민해서 오기
- 기타 필요하다고 생각한 내용 있으면 고민해서 오기