# data[].attributes.body
Zur besseren Übersicht im Padlet sind die Bewertungskritierien farblich kodiert, sodass innerhalb der Themenbereiche zur Arbeit gegen Antisemitismus deutlich wird zu welchem Bewertungskriterium Informationen bereitgestellt werden.
Nachfolgend sind die Bewertungskriterien detailliert aufgeführt.

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von Materialien mit reinen historischen Informationen zum Nationalsozialismus & Zweitem Weltkrieg
Bsp.: segu oder "Die Befreieung" von BR

und Materialien, die Zugang zur Geschichte über individuelle Biografien ermöglichen
Bsp.: App "Fliehen vor dem Holocaust" von erinnern.at oder "Lernen mit Interviews" von evz oder "We Share the Same Sky" von Rachel Cerrotti/USC oder Online-Ausstellungen und Bildungsmaterialien von Yad Vashem

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- angemessen & verständlich
- so wenig wie möglich & so viel wie nötig
- Multiperspektivität
- jüdische Perspektiven einbezogen
- Reflexionsanlässe vorhanden

- Lebenswelten und Biografien nicht nur in Bezuf auf NS-Zeit sondern in Lebensspanne/vor, während und nach der Shoah dargestellt
- Geschichte anhand einzelner Biografien nachvollziehbar & an Alltagswelt der Lernenden orientiert

- umfassendes Verständnis von Antisemitismus erkennbar
- unterschiedliche Formen von Antisemitismus und ihre Überschneidungen aufbereitet

- Informationen "nur" zu Israel, seiner geografischen & demokratischen Struktur, seiner Vielfalt
- Komplexität des Nahostkonflikts ersichtlich
- Empfehlungen der dt.-israelischen Schulbuchkommission und von Fava (ohne Jahr) berücksichtigt

- Bedeutung der Nachwirkungen von potenzieller Täterschaft verdeutlicht

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In der Spalte "Bewertungskriterien" sind zur besseren Übersicht, die drei Bewettungskategorien farblich kodiert. Die farbliche Kodierung dient der besseren Übersichtlichkeit im Padlet und wird in den vier Themenbereichen angewandt.

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Lizenzierung und Einbettung des Materials

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Lizenzierung und Einbettung des Materials

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- Kennzeichnung als freie Bildungsmaterialien/OER mit CC-Lizenzierung

- Einbettung des Materials: Sind Aufgabenstellungen angegliedert oder wird das Material durch die Lehrkraft gerahmt? Werden "nur" Informationen mit digitalen Formaten und Tools zur Verfügung gestellt? Oder können sogar Aufgaben im digitalen Raum bearbeitet werden? Wenn ja, wie wird Feedback gegeben?

# data[].attributes.body
Innerhalb der einzelnen Bewertungen in den thematischen Spalten sind jeweils passende Positivbeispiele verlinkt.

# data[].attributes.body
Nur sehr selten sind aktuelle Biografien von Jüdinnen und Juden als Bildungsmaterial aufbereitet.

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online gespeichert - analag durchgeführt

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online gespeichert - analag durchgeführt

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Fast alle Materialien sind online zur Verfügung gestellte theoretische Inputs zur Weiterbildung von Pädagog_innen sowie Methodenhandbücher im PDF-Format. Die Methoden können von der Lehrkraft dann analog durchgeführt werden.
Bsp.: "Kritische Auseinandersetzung mit Antisemitismus" von bpb oder "Weltbild Antisemitismus" von bildungsstätte anne frank

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- ermöglicht asynchrones und selbstgesteuertes Lernen
- Wechsel zwischen aktivem und rezeptivem Lernen
- Orientierung an Lernenden und ihrer Alltagswelt
- aktives Einbeziehen der Lernenden (Spannbreite: Informationen digital aufbereitet > Aufgaben wie reproduzierende Texteingabe > Aufgaben wie eigenständiges Erarbeiten eines digitalen Produkts)

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Welches Material wurde analysiert, bewertet und reflektiert?

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Welches Material wurde analysiert, bewertet und reflektiert?

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Analysiert wurden Materialien, die zu Bildungszwecken entwickelt, produziert und zur Verfügung gestellt wurden.

Sie können unentgeltlich abgerufen werden, ob und inwieweit sie einem Copyright unterliegen, wird nicht deutlich. Nur eins (segu) ist als OER gekennzeichnet/lizenziert.

Die analysierten Materialien richten sich an Lehrkräfte und an Schüler_innen. Fast alle Materialien weisen einen sehr hohen Komplexitätsgrad auf und können auch zur Ausbildung von Lehramtsstudierenden herangezogen werden.

Die Materialien sind deutsch- und englischsprachig.

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Die meisten beschränken sich auf die Vermittlung zum Nationalsozialismus und des Zweiten Weltkriegs.

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Die im analogen Schulraum durchzuführenden Methoden und einzusetzenden Materialien beinhalten manchmal Videos, die im Klassenraum gezeigt und bearbeitet werden.

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Hier finden sich die meisten digitalen Lernmaterialien, die online erkundet werden können.

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Viele Materialien ermöglichen asynchrones Lernen, einige können für synchrone Zusammenarbeit eingesetzt werden.
Bsp.:
asynchron Materialien zu Anne Frank wie "Das Hinterhaus - Virtueller Rundgang" und eine "Zeiltleiste" von Anne Frank Hous oder "The Holocaust - an Introduction" von Yad Vashem

synchron/interaktives Whiteboard "Anne Franks Geschichte" oder "The Secret Annex" von Anne Frank Hous

# data[].attributes.body
Die Lernenden können in diesem Themenfeld selbstgesteuert, aber vor allem rezeptiv lernen. Sie werden nicht angehalten eigenständig (digitale) Produkte wie z.B. Lernvideos zu entwickeln.

# data[].attributes.body
Einige Materialien sind auch in eine Lernumgebung eingebettet und zB durch Aufgaben strukturiert, die digital bearbeitet werden können. Dabei handelt es sich um Texteingabefelder.

# data[].attributes.body
Nur drei der Materialien konnten online erkundet werden.
Bsp.: "Antisemitism: From its Origings to the Present" von Yad Vashem oder "Nichts gegen Juden" von Amadeu-Antonio-Stiftung oder "stop-antisemitismus.de"

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Inhaltlich werden alle Bewertungskriterien erfüllt, es gibt sogar einzelne Methodenhefte, die sich spezifischen Formen und Themen widmen.
Bsp.: "Welt am Abgrund - Planspiel zu Verschwörungstheorien" oder ">Man wird ja wohl noch Israel kritisieren dürfen?!< Handreichung zum Umgang mit israelbezogenem Antisemitismus" von Amadeu-Antonio-Stiftung oder "Widerspruchstoleranz" Bd.2 (sekundärer & israelbezogener Antisemitismus) Bd.3 (Geld/Wirtschaft im Kontext Antisemitismus) von KIgA

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Es gibt quasi keine Materialien, die Informationen zu Israel ohne den Nahost-Konflikt anbieten.

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Teilweise wird mit Biografieverläufen gearbeitet, dabei oft nur historische und keine aktuellen Perspektiven aufgezeichnet.
Bsp.: "Fluchtpunkte" oder "Alte/Neue Heimat" von erinnern.at

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In mehreren Materialien wird der Komplexität des Nahohstkonflikts keine Rechnung getragen. Er wird vereinfacht dargestellt: Israel als (einziger) Aggressor in der Region und Palästina nur als Opfer.

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Die Recherche hat unsere Vermutung, dass es zu diesem Themenbereich keine Materialien für Bildungskontexte geben wird, bestätigt. Zu jung ist der gesellschaftliche und pädagogische Diskurs.

# data[].attributes.body
Wir haben zwei digitale Materialien gefunden, die für Bildungszwecke verwendet werden können: Eine Tagungsdokumentation und ein Instagram-Video.

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online gespeichert - analog durchgeführt

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online gespeichert - analog durchgeführt

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Fast alle Materialien sind online zur Verfügung gestellte Methodenhandbücher im PDF-Format. Die Methoden können von der Lehrkraft nach Download im analogen Schulraum durchgeführt werden.
Bsp.: "Zusammendenken" von KIgA oder "Berlin goes Gaza" von zwischentöne.info oder die Informationen & Methoden zum Nahostkonflikt auf anders-denken.info