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Las calificaciones e general son muy altas

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Las calificaciones e general son muy altas

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Algo positivo es que existe una estandarización en cuanto a la evaluación, adicional a que contamos con un equipo de diseño detrás que nos marca la pauta a seguir.

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CCM AB. Se marca una diferencia entre los niveles de aprendizaje.

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CCM AB. Se marca una diferencia entre los niveles de aprendizaje.

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CCM AB. Permite detectar a tiempo cuando los alumnos necesitan algún apoyo.

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CCM AB. Permite detectar a tiempo cuando los alumnos necesitan algún apoyo.

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- Estandarización de competencias por actividad
- Estandarización de rúbricas, actividades y objetivos por actividad
- Claridad en retroalimentación al alumno (con base en criterios de la rúbrica)

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Ya se pueden distinguir las habilidades, aptitudes y valores de una forma más ordenada y sistemática CCM AD AB

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Ya se pueden distinguir las habilidades, aptitudes y valores de una forma más ordenada y sistemática CCM AD AB

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CCM - AB - Existe objetividad en la evaluación a los alumnos, ya que hay un rubrica clara

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CCM - AB - Existe objetividad en la evaluación a los alumnos, ya que hay un rubrica clara

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CCM -  AB - Existe una ruta de aprendizaje progresivo. Los alumnos aprenden en de manera gradual conforme avanzan en los módulos y contenidos

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CCM -  AB - Existe una ruta de aprendizaje progresivo. Los alumnos aprenden en de manera gradual conforme avanzan en los módulos y contenidos

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CCM. El trabajo en equipo es una parte importante para el desarrollo de los alumnos por lo que es un aspecto positivo que actualmente se considera del proceso de evaluación

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que el sistema de evaluación de competencias sea más amplio tener una escala de 1.00 a 0.00, es decir que no sea binario 1 ó 0. Que nos permitan evaluar las competencias en grados de acreditación CCM AD AO

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que el sistema de evaluación de competencias sea más amplio tener una escala de 1.00 a 0.00, es decir que no sea binario 1 ó 0. Que nos permitan evaluar las competencias en grados de acreditación CCM AD AO

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El proceso es claro y transparente para profesores y alumnos lo cual permite dar seguimiento, aclarar dudas y profundizar en el feedback.

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Reconoce el esfuerzo de los alumnos de alto desempeño. CCM.

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Reconoce el esfuerzo de los alumnos de alto desempeño. CCM.

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CCM - AB - Los alumnos tienen conocimiento en tiempo real de su avance y reciben retroalimentación puntual en sus actividades

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CCM - AB - Los alumnos tienen conocimiento en tiempo real de su avance y reciben retroalimentación puntual en sus actividades

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el diseño de los proyectos debe ser muy claro y con alcances específicos

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el diseño de los proyectos debe ser muy claro y con alcances específicos

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Falta de entendimiento de lo que el profesor está evaluando. CCM. 

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Falta de entendimiento de lo que el profesor está evaluando. CCM. 

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CCM - AO - El tiempo para el proceso de evaluación es limitado y no permite una correcta apreciación de desarrollo de las competencias de los estudiantes

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CCM - AO - El tiempo para el proceso de evaluación es limitado y no permite una correcta apreciación de desarrollo de las competencias de los estudiantes

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Definir los drivers/ejes de la evaluación. CCM.

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Definir los drivers/ejes de la evaluación. CCM.

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El sistema facilita el proceso. Funge como repositorio de información, captura de feedback y calificaciones. Está disponible todo el tiempo.

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evitar que sea fácil el autoplagio de evidencias y formentar grados de personalización de los cursos para que las evidencias no sean idénticas en todos los grupos y evitar con ello los plagios CCM AD AO

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evitar que sea fácil el autoplagio de evidencias y formentar grados de personalización de los cursos para que las evidencias no sean idénticas en todos los grupos y evitar con ello los plagios CCM AD AO

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CCM - AO - En ocasiones las evidencias no están asociadas a las competencias que se piden

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CCM - AO - En ocasiones las evidencias no están asociadas a las competencias que se piden

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adicionalmente insertar un comentario de feedback del socio formador en los bloques para el equipo y sus integrantes como un aspecto de mejora complementaria a la evidencia AD CCM AB

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adicionalmente insertar un comentario de feedback del socio formador en los bloques para el equipo y sus integrantes como un aspecto de mejora complementaria a la evidencia AD CCM AB

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CCM - AO -  Las evidencias en ocasiones piden evaluar competencias que no se desarrollan al realizar la evidencia

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CCM - AO -  Las evidencias en ocasiones piden evaluar competencias que no se desarrollan al realizar la evidencia

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CCM - AB - Los alumnos tienen un panorama completo de lo que se les va a evaluar

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CCM - AB - Los alumnos tienen un panorama completo de lo que se les va a evaluar

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CCM - AO -  Las actividades a evaluar son excesivas en algunas unidades de formación

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CCM - AO -  Las actividades a evaluar son excesivas en algunas unidades de formación

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a veces son demasiadas actividades a evaluar

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a veces son demasiadas actividades a evaluar

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el docente seguirá como mentor y guía de los alumnos y nuestros pares colegas. CCM AB

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el docente seguirá como mentor y guía de los alumnos y nuestros pares colegas. CCM AB

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CCM - AO -  Falta de conocimiento de la herramienta de CANVAS por parte del docente

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CCM - AO -  Falta de conocimiento de la herramienta de CANVAS por parte del docente

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CCM '- AB
- habilidades y competencias  mas enfocadas  al mundo
-acercamiento con empresas
-retroalimentación mas puntual sobre el de competencias

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El trabajo colaborativo es un gran reto, asegurar que todos los miembros del equipo colaboren al mismo nivel. CCM.

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El trabajo colaborativo es un gran reto, asegurar que todos los miembros del equipo colaboren al mismo nivel. CCM.

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CCM  - AO = Área de oportunidad y debe ir naranja

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CCM  - AO = Área de oportunidad y debe ir naranja

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se recomienda que en la ECAG se les pregunte a los jóvenes su impresión y feedback sobre el sistema de evaluación de competencias y portafolios CCM AD AB

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se recomienda que en la ECAG se les pregunte a los jóvenes su impresión y feedback sobre el sistema de evaluación de competencias y portafolios CCM AD AB

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CCM - AB =  Aspecto Bueno y debe ir en azul

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CCM - AB =  Aspecto Bueno y debe ir en azul

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fortalecer las comunidades académicas de campus incluyendo a los docentes experimentados en la UF y a los de nuevo ingreso a esta UF CCM AD AB

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fortalecer las comunidades académicas de campus incluyendo a los docentes experimentados en la UF y a los de nuevo ingreso a esta UF CCM AD AB

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CCM - Fomentar la curiosidad de los estudiantes para que investiguen en lugar de plagiar

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CCM - Fomentar la curiosidad de los estudiantes para que investiguen en lugar de plagiar

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CCM_AO
- de manera mas puntual  .la diferencia entre los distintos niveles de evaluación.
- involucramiento de profesores modulo y reto para la evaluación de competencias.

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CCM - Simplificar el proceso e integrar actividades

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CCM - Simplificar el proceso e integrar actividades

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CCM - Profesor inspirador que despierte la curiosidad de sus estudiantes y los rete a responder las preguntas que ellos hacen

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CCM - Profesor inspirador que despierte la curiosidad de sus estudiantes y los rete a responder las preguntas que ellos hacen

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CCM AO. Alineación de los profesores con los objetivos de la unidad de formación, particularmente cuando son varios profesores los que imparten la UF. 

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CCM AO. Alineación de los profesores con los objetivos de la unidad de formación, particularmente cuando son varios profesores los que imparten la UF. 

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- Evaluación de competencias (se observa, no se observa). Faltarían puntos  medios para evaluar competencias.
- Falta de visibilidad de alumnos para seguir rúbricas en Canvas

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CCM AO. Desactualización de los profesores. 

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CCM AO. Desactualización de los profesores. 

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CCM. Tener un equipo de profesores de alto desempeño. 

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CCM. Tener un equipo de profesores de alto desempeño. 

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CCM - Mejorar la distribución de cargas de trabajo para hacer retroalimentación significativa

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CCM - Mejorar la distribución de cargas de trabajo para hacer retroalimentación significativa

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CCM. Compartir las mejores prácticas entre los profesores de varios campus. 

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CCM. Compartir las mejores prácticas entre los profesores de varios campus. 

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Generar Accountability en los alumnos para que consulten Canvas y el detalle de las rúbricas.

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CCM~ Diseñar herramientas digitales de evaluación más accesibles para  para los socios formadores con el objetivo de lograr una evaluación más completa e integral para los alumnos.

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CCM_ Alineación colegiada para la evaluación

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Falta de información sobre el caso de estudio (raw case). Para que el alumno aterrice y satisfaga los criterios de la rúbrica es necesario que cuente con información complementaria que encuentre en la web

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Ccm integrar evidencias transversales (acumulativas) para lograr evaluar el Desarollo de la competencias a lo largo del semestre.

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Ccm Adquirir un rol más propositivo
Adquirir un rol con un alto compromiso de compartir las mejores prácticas académicas entre el colegiado

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Los temas se empalman por materia.