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IES PRADO DE SANTO DOMINGO – Avenida Esteban Márquez, 3, 28922, Alcorcón (Madrid)

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Orden 893/2022, de 21 de abril, se regulan los procedimientos relacionados con la organización, la matrícula, la evaluación y acreditación académica de las enseñanzas de FP

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Orden 893/2022, de 21 de abril, se regulan los procedimientos relacionados con la organización, la matrícula, la evaluación y acreditación académica de las enseñanzas de FP

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https://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/normativa-formacion-profesional

https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2022/11/24/BOCM-20221124-12.PDF

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Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional

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Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional

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Ley 3/2022 de 31 de marzo de ordenación e integración de la FP

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Ley 3/2022 de 31 de marzo de ordenación e integración de la FP

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Como estudiar mejor-3 Técnicas científicamente comprobados para estudiar más efectivamente

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Técnicas de estudio

Buenos hábitos de estudios

1. Sesiones cortas.
2. Tener un espacio específico.
3. Establecer objetivos.
4. Darte recompensas.
5. Aprender para enseñar.
6. Practicar.
7. Móvil lejos.

Cómo Memorizar

Método de estudio

Examinar
Preguntar
Leer
Esquema
Memorizar
Exponer
Revisar

Aprender a estudiar

Hacer esquemas
Resúmenes
Subrayar
Reglas mnemotécnicas

Auto_Cuestionario
...... y ahora sacamos lápiz y papel y hacemos un esfuerzo .......
Cuadernos de trabajo para las prácticas

Cuaderno 1

Cuaderno 2

Cuaderno 3

Cuaderno 4
Elaborado por Grupo de Trabajo Orientador@s - Campo de Gibraltar
Técnicas básicas de estudio. Fichas de trabajo para el alumno

Elaborado por José Manuel Castro

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https://psicopedia.org/18267/tecnicas-de-estudio-adolescentes/#Tecnicas-y-Habitos-de-Estudio-Guia-en-PDF

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https://www.apoclam.org/cuaderno-bachillerato-y-ciclos-formativos-2023

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-Técnicas de estudios:

https://www.acciontutorial.apoclam.org/mod/resource/view.php?id=30

-Cuadernos de Orientación:

https://www.acciontutorial.apoclam.org/mod/folder/view.php?id=32

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APOCLAM - Asociación Profesional de Orientadores/as en Castilla-La Mancha

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Web oficial de la Asociación Profesional de Orientadores/as en Castilla-La Mancha

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https://youtu.be/N_SfS_bxzqw?feature=shared

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CUESTIONARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO

2

LA CARPETA DE ANILLAS

3

LA AGENDA ESCOLAR

4

NOS ORGANIZAMOS

5

QUÉ TAL LLEVAS LA EVALUACIÓN Y LAS TELETAREAS

6

REFLEXIONAMOS SOBRE LA EVALUACIÓN

7

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ORGANIZATIVAS

8

LADRONES DE TIEMPO

9

10

A LEER TAMBIÉN SE APRENDE

CÓMO VA MI LECTURA

11

LA IMPORTANCIA DEL SUBRAYADO

TÉCNICAS DE ESTUDIO

IES. PEÑAMAYOR

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

FICHAS PARA EL PROFESORADO

12

13

14

APRENDER A HACER ESQUEMAS

MEMORIA: REGLAS NMOTÉCNICAS Y EL RESUMEN

LA ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES. RELAJACIÓN

15

PAUTAS PARA REALIZAR TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

16

Y TÚ, CÓMO TOMAS TUS APUNTES

CÓMO AYUDO A MI HIJO/A CON LOS ESTUDIOS(NOEMÍ GARCÍA DELGADO)

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Pasos a dar con constancia para mejorar mi estudio

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Pasos a dar con constancia para mejorar mi estudio

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Son todos los malos hábitos que te impiden alcanzar tu objetivo exitosamente: las redes sociales, la TV, los video juegos, las llamadas... ¿cuáles son tus ladrones de tiempo?

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Orienta2 en NavaRebeca Llamedo Pandiella

Los ladrones de tiempo son todos los malos hábitos que condicionan tu tiempo de estudio, haciendo que no rindas lo suficiente o que no lo utilices de manera adecuada.¿Cuáles crees tú que son tus ladrones de tiempo? Haz una lista de todos aquellos elementos que te pueden estar limitando a la hora de sentarte a preparar tus exámenes y/o hacer tus deberes.

LADRONES DE TIEMPO

Orienta2 en NavaRebeca Llamedo Pandiella

5 TIPOS DE LADRONES DE TIEMPO

1. FALTA DE ORGANIZACIÓN

3. PROCRASTINAR

4. FALTA DE DECISIÓN

5. COMPARACIONES

ya lo hago después...

2. DISTRACCIONES

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1. ORGANÍZATE

DESHAZTE DE LOS LADRONES DE TIEMPO

Dale un uso adecuado a tu agenda. Pincha en el dibujo para recordar cómo utilizarla de manera adecuada.

Cuida la organización de tus apuntes. Pincha en la carpeta de anillas para ver cómo puedes ahorrar tiempo, teniéndola siempre en orden.

Mantener tu cabeza ordenada te va a ahorrar tiempo y esfuerzo personal. Para eso tienes que acostumbrarte a utilizar de manera adecuada, tanto tu agenda, como tus apuntes.

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1. ORGANÍZATE

Pónte tiempos límites, fechas concretas para terminar lo que tienes pendiente. Marca recordatorios en tu agenda que te permitan revisar que lo has hecho, con margen de maniobra.

Define cuáles son las prioridades de todo lo que tienes pendiente. ¿Cuál es la tarea más urgente? ¿Cuáles son tus "Rocas"?

Prioriza. Diferencia lo importante de lo urgente.

Dale al play

DESHAZTE DE LOS LADRONES DE TIEMPO

Orienta2 en NavaRebeca Llamedo Pandiella

1. ORGANÍZATE

Pon orden. Elimina todo aquello que te sobre para estudiar. Solo necesitas tener a mano tus apuntes y tu estuche.

Haz listas. Las listas te permiten tener plasmado todo lo que antes almacenabas innecesariamente en tu cabeza. Una cabeza limpia, es vital para rque tu cerebro esté en calma. Puedes utilizar papel, aplicaciones... Tú decides el número y los temas de las listas que necesites.

Mejora tu ambiente de trabajo. No se estudia igual de agusto con una mesa desordenada que con una en la que reine el orden.

Trabajos pendientes

Exámenes

Series para ver

Libros que quiero leer

Lista de la compra

DESHAZTE DE LOS LADRONES DE TIEMPO

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1. ORGANÍZATE

Tener unos apuntes ordenados, organizados y visualmente atractivos, es fundamental para estudiar. Pero no te pases dedicándole demasiado tiempo a la decoración.

Cuidado con boicotearte perdiendo el tiempo haciendo cosas que no son prioritarias.

DESHAZTE DE LOS LADRONES DE TIEMPO

No pierdas el tiempo perfeccionando ni sustituyas lo importante por cosas que te hacen perder el poco tiempo que tienes.

Ya que no estoy haciendo ... por lo menos he hecho...

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1. ORGANÍZATE

DESHAZTE DE LOS LADRONES DE TIEMPO

Olvídate de querer hacer mucho en poco tiempo.

Deja de marear la pérdiz. ¡Vete al grano!

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2. FUERA DISTRACCIONES

Deja de boicotearte a tí mismo. Deja de perder el tiempo y céntrate en lo que tienes que hacer. Solo necesitas unos sencillos pasos:

Pon un cartel en la puerta, en la mesa, o donde necesites avisando de que en este tiempo: no se te debe molestar

Apaga el teléfono o ponlo en silencio y boca abajo. Fuera redes sociales, whatsapp, notas de audio...

DESHAZTE DE LOS LADRONES DE TIEMPO

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2. FUERA DISTRACCIONES

Déjate de perfeccionar. Si has acabado, no sigas dándole vueltas.

Cuidar la presentación, los márgenes, la letra... es importante, pero lo realmente imprescindible es tener bien hecho el contenido. No sigas perdiendo el tiempo en las formas. Por mucho que lo disfraces, si lo que contiene no está bien, da igual como lo decores.

DESHAZTE DE LOS LADRONES DE TIEMPO

Orienta2 en NavaRebeca Llamedo Pandiella

3. NO LO DEJES PARA DESPUÉS

El peor de los ladrones. Postponer lo que sabemos que es importante.

DESHAZTE DE LOS LADRONES DE TIEMPO

Aunque no lo hagamos de manera consciente, tenemos mucha tendencia a postponer lo que debemos hacer por 3 razones:1º Porque se trata de una actividad que no hemos decidido nosotros mismos. Es un deber, no algo que nos guste hacer.2º Porque sabemos que nos va a llevar mucho tiempo y esfuerzo y eso no nos gusta.3º Porque en realidad, nos da miedo enfrentarnos a ello.

¿Calendanto la silla?

Pincha aquí

Orienta2 en NavaRebeca Llamedo Pandiella

4. TOMA DECISIONES

Todos cometemos errores. La clave está en cambiar de estrategias.

DESHAZTE DE LOS LADRONES DE TIEMPO

Cuando fallamos en una tarea lo más fácil es repetir el proceso y volver a fallar en lo mismo. Ya sabes el dicho: el ser humano es el único animal que tropieza dos veces en la misma piedra.

¿Recuerdas el día de la marmota?

Pincha aquí

Orienta2 en NavaRebeca Llamedo Pandiella

4. TOMA DECISIONES

Pon en práctica las autoinstrucciones.

DESHAZTE DE LOS LADRONES DE TIEMPO

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5. NO TE COMPARES

Tú eres tú y vas a tu ritmo.

Acepta que lo que haces no tiene porque gustar a todo el mundo. Cada uno hace las cosas a su manera. Sé genuino.

DESHAZTE DE LOS LADRONES DE TIEMPO

No utilices etiquetas negativas contigo mismo. Mensajes del tipo: "no puedo", "esto es muy difícil", "no se me da bien"... Te limitan y te bloquean.

Orienta2 en NavaRebeca Llamedo Pandiella

¿TIENES TIEMPO?TE RECOMIENDO ESTE VÍDEO DE "ENTIENDE TU MENTE"

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Competencia Digital Docente Aragón MRCDD

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Competencia Digital Docente Aragón MRCDD

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Certificación – #TransDigAra (cddaragon.es)
Programa de Competencias Informacional y Digital - Programa de Competencias Informacional y Digital - Educaragon

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El Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente ( MRCDD) es una adaptación al contexto español del Marco de competencias digitales para los educadores ( DigCompEdu 2017), elaborado por el Joint Research Centre (JRC) y publicado por la Comisión Europea.

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Un recurso para alumnado con Discapacidad Visual. En el CTI de la ONCE hay un catálogo con más recursos que ayudan a eliminar barreras.

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Novedades | Plataforma de Innovación y Formación de la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de Madrid

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Programa Madrileño de Información y Atención LGTBI

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Programa Madrileño de Información y Atención LGTBI

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Desde la Comunidad de Madrid mantenemos una activa lucha contra la discriminación y los delitos de odio por motivos de identidad y diversidad sexual

Desarrollamos desde años una política integral con personas LGTBI dirigida a su plena integración social y al pleno ejercicio de sus derechos en condiciones de igualdad con el resto de la ciudadanía, así como a sensibilizar a la sociedad al respecto.

Impulsamos políticas sociales dirigidas a este grupo de población, para conseguir que ninguna persona pueda sufrir situaciones de discriminación o rechazo por su orientación social o su identidad o expresión de género y avanzar hacia la plena aceptación de la realidad LGTBI.

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Mantenemos una activa lucha contra la discriminación y los delitos de odio por la orientación sexual

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Compartir: Experiencias inspiradoras de buenas prácticas docentes

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Compartir: Experiencias inspiradoras de buenas prácticas docentes

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Experiencias de buenas prácticas docentes | EducaMadrid

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"EducaMadrid, contigo" es una iniciativa creada con el fin de compartir las experiencias educativas y destacar las buenas prácticas docentes en el uso de los recursos y herramientas de EducaMadrid, plataforma educativa de la Comunidad de Madrid, segura, libre y sostenible.

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Cómo LEER MÁS RÁPIDO y Entender evitando 7 ERRORES que COMETES

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📖 Cómo LEER MÁS RÁPIDO y Entender evitando 7 ERRORES que COMETES [Curso gratis de Lectura Rápida]

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He Inventado una Nueva Técnica de Estudio para no aburrirme, POMOFITNESS

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Centros con ciclos de grado medio | FP Dual de la Comunidad de Madrid | EducaMadrid

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ENYA, Only time https://youtu.be/frvbNkfio04
Silencio - camino
https://youtu.be/NpWlK-c2xXA

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Conferencia Dr. Rosler - Congreso Regional Educación y Salud. Rosario, mayo 2016

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Conferencia Dr. Rosler - Congreso Regional Educación y Salud. Rosario, mayo 2016

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https://youtu.be/iCemTZXU7NM
https://youtu.be/K4pgMUc2E3o
https://youtu.be/nF772Mrco4w
https://youtu.be/PK20zBKZZiA

https://youtu.be/89VQMlBv2vY

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Conferencia Dr. Rosler - Congreso Regional Educación y Salud. Rosario, mayo 2016

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https://youtu.be/_O_dodGWgfo

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Supera los 7 bloqueos inconscientes que te alejan de la felicidad

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01Orientaciones sobre la elaboración del programa formativo dual

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Taller Operativo de Jardinería CEPA Daoíz y Velarde (21-22)

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Taller Operativo de Jardinería CEPA Daoíz y Velarde (21-22)

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¡¡¡Apúntate!!! ¡¡¡Os esperamos!!! ;)

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La Plataforma EducaMadrid ofrece la posibilidad, en un entorno seguro, independiente y sostenible, de desarrollar la competencia digital, de facilitar la comunicación entre docentes y alumnos y de poner en marcha los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera presencial y a distancia.

Para ello la Plataforma te provee de múltiples servicios interconectados y complementarios. Muchas personas desconocen todo lo que EducaMadrid ofrece, pero también son muchos los docentes y centros que usan la Plataforma y han querido contarnos su experiencia.

La sesión tuvo lugar el pasado 28 de junio. Ofrecemos a continuación la grabación de cada una de las intervenciones:

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La Plataforma EducaMadrid ofrece la posibilidad, en un entorno seguro, independiente y sostenible, de desarrollar la competencia digital, de facilitar la comunicación entre docentes y alumnos y de poner en marcha los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera presencial y a distancia. Para ello la Plataforma te provee de múltiples servicios interconectados y complementarios.

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https://youtu.be/Y-iVN-qc7ro

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SERGI TORRES - "Cuando las agujas coinciden" - Barcelona, Teatro Regina - Octubre 2014

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Pilar Sordo - A que estás dispuesto a renunciar para avanzar

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How to draw a man walking in the forest / Acrylic / Painting technique

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Hay muchas maneras de encontrar empleo. Las redes sociales se han añadido a esta lista ofreciendo un aparador de alcance mundial donde publicar un vídeo, un artículo o un curriculum vitae, un clásico de la búsqueda de trabajo y que sigue usándose como resumen de nuestra experiencia laboral y académica. Es decir, que te guste o no, tendrás que confeccionar un currículum.

Con afán de darte un poco de ayuda si andas buscando trabajo, te proponemos una selección de editores online para diseñar tu propio curriculum vitae y así impresionar a reclutadores y empleadores allá donde vayas.

OnlineCV

A partir de una plantilla, OnlineCV te asiste en la ardua tarea de resumir tu vida profesional y académica en una o dos páginas que resulten atractivas a quien las lea. Puedes usarlo desde el navegador directamente, ya sea desde PC, Mac, tabletas o smartphones.

Para no caer en errores, además de las plantillas podrás consultar consejos y ejemplos. Así darás lo mejor de ti en tu currículum. Una vez terminado, podrás descargarlo en varios formatos (PDF o TXT). Otra posibilidad consiste en compartirlo a través de un enlace.

LiveCareer

Para empezar, 20 plantillas para perfiles y profesiones concretos. Luego, el editor online te permitirá organizar la información de manera modular según qué quieras destacar. Además, contarás con consejos, ejemplos y frases estándar para usar en tu currículum.

iCulum

Hay plantillas para todos los gustos, dentro de lo que permite este tipo de documento tan encorsetado. Por lo demás, podrás personalizar el currículum desde el navegador y así darle tu propio toque personal más allá del contenido escrito.

CV Europass

Con este editor online, accesible desde cualquier navegador web, podrás crear un currículum de cero, importar uno ya creado previamente, etc. El editor te guiará paso a paso y te indicará los campos a rellenar, el idioma a elegir, etc.

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Haz un curriculum vitae que llame la atención en pocos pasos con estas herramientas

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Hay muchas maneras de encontrar empleo. Las redes sociales se han añadido a esta lista ofreciendo un aparador de alcance mundial donde publicar un vídeo, un artículo o un curriculum vitae, un clásico de la búsqueda de trabajo y que sigue usándose como resumen de nuestra experiencia laboral y académica.

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12 razones

¿POR QUÉ NUESTRO CENTRO HA ELEGIDO EL APRENDIZAJE SERVICIO?

El CEIP Malala tiene como centro de su proyecto educativo el Aprendizaje Servicio

3

6

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1

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8

10

11

Pulsa para conocerlas

aprendizaje

servicio

competencias clave

ciudadanía

cuidado

competencia global

protagonismo

empatía

escuela

igualdad de género

visión constructiva

contexto

servicio

Atrás

Porque el ApS proporciona al alumnado la oportunidad de aprender haciendo un servicio a la comunidad

Porque convierte a las necesidades sociales en oportunidades de aprendizaje para el alumnado y le da sentido a aprender. Con el ApS se ve la utilidad del conocimiento

aprendizaje

Atrás

Porque nos permite trabajar por competencias, tal como nos dicta la normativa educativa

competencias clave

Atrás

Porque le da al alumnado la oportunidad de cuidar de él mismo, de los demás y de lo que le rodea . El ApS proporciona el derecho a ser educado en la generosidad.

cuidado

Atrás

Porque el alumnado se convierte en ciudadan@ del presente. Ejerce la participación activa y contribuye a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

CIUDADAN@S DEL PRESENTE

ciudadanía

Atrás

competencia global

Porque el alumnado puede desarrollar la competencia global que los prepara para un mundo inclusivo y sostenible como pide la prueba PISA

Atrás

PROTAGONISMO DEL ALUMNADO

Porque el alumnado no solo es el protagonista del aprendizaje, sino que se convierte en un recurso insustituible para prestar los servicios a la sociedad

Atrás

contexto transformador

Porque el ApS hace que el servicio a los demás le dé sentido al aprendizaje y por tanto, se convierta en un aprendizaje significativo que proporciona un contexto transformador

Atrás

empatía

Porque el ApS es un generador enorme de empatía hacia los demás, con lo que es un instrumento muy válido contra el acoso escolar

Atrás

el papel de la escuela

Porque el ApS cambia el papel de la escuela y la convierte en un factor de transformación comunitaria. Este es un elemento muy importante para luchar contra el abandono escolar

Atrás

Porque el ApS es un magnífico instrumento para trabajar la igualdad de género y la coeducación

igualdad de género

Atrás

visión constructiva del mundo

Porque el ApS nos permite conocer a las personas más valiosas de la sociedad. Son las que dedican su vida a los demás

Atrás

2019

premios y reconocimientos

Atrás

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12 razones ¿POR QUÉ NUESTRO CENTRO HA ELEGIDO EL APRENDIZAJE SERVICIO?

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¿Qué pueden hacer las familias?

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SERVICIO?

ayudaparamestros.com

ApS

¿Qué es?

¿Québusca?

¿Cuál es la idea principal?

¿Qué pasos hay que dar?

¿Cómo damos estos pasos?

- En equipo y cooperando para lograr un objetivo común.- Registrando, documentando y difundiendo la experiencia.

¿Para quien es útil?

Recursos de interés sobre ApS

¿Por qué hacerlo

- En equipo y cooperando para lograr un objetivo común.- Registrando, documentando y difundiendo la experiencia.

- Trabajar las necesidades reales del entorno para mejorarlas.- Vincular los aprendizajes curriculares con la educación en solidaridad y valores.

- Colaborar activamente siendo coprotagonistas en el proyecto. Poniendo a disposición del mismo un poco de vuestro tiempo, conocimientos, contactos o recursos. - Compartir con vuestros hijos actividades solidarias o de voluntariado.- Estimular sus habilidades sociales, sus conocimientos y su responsabilidad. - Aprender de vuestros hijosa través del proyecto. ¡Cuántas cosas podéis descubrir ayudando a vuestros hijos! ¡Cuántos temas, ambientes y personas podéis llegar a conocer gracias a ellos!

- Para los alumnos y las familias: favorece el aprendizaje significativo, mejora la motivación y los resultados académicos y promueve su desarrollo personal y social.- Para el profesorado: concreta la educación para la ciudadanía, facilita la evaluación de las competencias básicas, mejora la convivencia en el aula y favorece la relación entre escuela y comunidad- Para las organizaciones sociales: difunde sus valores y las causas que promueven y refuerza su acción transformadora.- Para la comunidad: mejora las condiciones de vida de las personas, refuerza el sentimiento de pertenencia de sus miembros y estimula la participación ciudadana.

Una metodología de aprendizaje activoque tiene como objetivo que los alumnos aprendan siendo útiles y dando un servicio a la comunidad.﻿

Movilizar los conocimientos al servicio de un cambio social necesario que mejore la calidad de vida de otras personas.

- Porque creemos que nuestros alumnos son capaces de provocar cambios en su entorno y de cambiar el mundo.- Porque hacer un servicio a la comunidad es un método de aprendizaje muy eficaz.- Porque ayuda a los alumnos a responsabilizarse como ciudadanos activos.- Porque aumenta lamotivación de los alumnos al encontrar una utilidad social a lo que estudian.- Porque nuestro objetivo es educar para construir un mundo mejor.

- PASO 1:Identificar una necesidad a la que es posible dar solución con nuestros medios y conocimientos.- PASO 2:* Diseñar un plan de acción compuesto de actividades de servicio y de actividades de aprendizaje.* Establecer las alianzas necesarias para dar respuesta a las necesidades detectadas.- PASO 3:Pasar a la acción ejecutando las actividades de servicio y de aprendizaje.- PASO 4:Evaluar el trabajo: servicio prestado, impacto del cambio social, aprendizajes realizados, desarrollo de competencias, posible continuidad, etc.- PASO 5:Reconocer y compartir el trabajo realizado.

http://www.ayudaparamaestros.com/2016/11/guias-didacticas-para-profesores-y.html Guías didácticas para profesores y alumnos para poner en marcha proyectos de Aprendizaje Servicio Blog con recursos para docentes y actividades interactivas para todos los niveles educativos Ayudaparamaestros https://aprendizajeservicio.net/ Red Española de Aprendizaje-Servicio El día 20 se reunieron en Barcelona, en los locales del Centre de Recursos Pedagógicos de Sants-Monjuic, en un Seminario de trabajo, organizado por el ICE de la Universidad de Barcelona, más de 30 especialistas en Aprendizaje Servicio que, de manera voluntaria, realizan actividades de evaluación de los proyectos que se presentan al premio Aprendizaje Servicio. Red Española de Aprendizaje-Servicio https://roserbatlle.net/aprendizaje-servicio/ Aprendizaje-servicio El aprendizaje-servicio es un método para unir el aprendizaje con el compromiso social. En este breve vídeo: El ApS en un minuto y medio , te explico algunas claves: En primer lugar, el verdadero éxito de la educación consiste en formar buenos ciudadanos capaces de mejorar la sociedad y no sólo su currículum personal. Roserbatlle

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¿Qué pueden hacer las familias? ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SERVICIO? ayudaparamestros.com ApS ¿Qué es? ¿Québusca? ¿Cuál es la idea principal? ¿Qué pasos hay que dar? ¿Cómo damos estos pasos? - En equipo y cooperando para lograr un objetivo común.- Registrando, documentando y difundiendo la experiencia. ¿Para quien es útil?

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Domótica para Personas Ciegas | World Blindness Summit Madrid 2021

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1. Es una plataforma tecnológica educativa segura, libre y sostenible.

2. Cumple la normativa sobre Protección de Datos.

3. Fomenta una enseñanza presencial y a distancia supervisada por los docentes.

4. Favorece la comunicación sin generar huella digital a sus usuarios.

5. Está alojada en servidores propios situados en la Comunidad de Madrid.

6. Aporta riqueza a nuestro entorno contratando empresas locales.

7. Usa Software Libre que otorga independencia tecnológica.

8. Promueve el desarrollo de competencias digitales sin generar usuarios cautivos.

9. Respeta la autoría de los contenidos generados por sus usuarios.

10. Facilita la movilidad entre centros a alumnos y docentes.

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Apertura del acto

Nadia Álvarez Padilla
Viceconsejera de Organización Educativa
Consejería de Educación y Juventud

Ponencia de apertura - Software y educación: mucho más que tecnología

Coordinador de la Oficina de Conocimiento y Cultura Libre (OfiLibre)
Universidad Rey Juan Carlos (Móstoles, Madrid)

Descanso

Plataforma Tecnológica EducaMadrid

Adolfo Sanz de Diego
Jefe de Servicio de Plataformas Educativas
Subdirección General de Sistemas y Tecnología de la Información
Dirección General de Infraestructuras y Servicios

Digitalización de centros educativos en la Comunidad de Madrid

Asesor Técnico Docente
Subdirección General de Programas de Innovación y Formación
Dirección General de Bilingüismo y Calidad

Experiencias de Centros
"Uso básico de las herramientas de EducaMadrid"
Mercedes Portero Molina
CEIP Ramón Carande (Torrejón de Ardoz)

Clausura

Ignacio García Rodríguez
Director General de Infraestructuras y Servicios
Consejería de Educación y Juventud

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Nadia Álvarez Padilla Viceconsejera de Organización Educativa Consejería de Educación y Juventud Coordinador de la Oficina de Conocimiento y Cultura Libre (OfiLibre) Universidad Rey Juan Carlos (Móstoles, Madrid) Adolfo Sanz de Diego Jefe de Servicio de Plataformas Educativas Subdirección General de Sistemas y Tecnología de la InformaciónDirección General de Infraestructuras y Servicios Asesor Técnico Docente Subdirección General de Programas de Innovación y FormaciónDirección General de Bilingüismo y Calidad "Uso básico de las herramientas de EducaMadrid" Mercedes Portero Molina CEIP Ramón Carande (Torrejón de Ardoz) Ignacio García Rodríguez Director General de Infraestructuras y Servicios Consejería de Educación y Juventud

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Encarna Cuenca Carrión, presidenta del Consejo Escolar del Estado
Representantes de las familias participantes:
- Leticia Cardenal Salazar. Presidenta de CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado)
- Pedro José Caballero García. Presidente de CONCAPA (Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos)
- Begoña Ladrón de Guevara Pascual. Presidenta de COFAPA (Confederación de Padres de Alumnos)
- María Viu Rodríguez. Cooperativista en la Nostra Escola Comarcal de Valencia
- Marta Martínez Quirce. Secretaria de la Ampa del IES Virgen de la Calle de Palencia
- Fernando Domínguez Hernández. Miembro de la Comunidad de Aprendizaje del CRA de Lozoyuela (Madrid)

Clausura: Alejandro Tiana Ferrer, secretario de Estado de Educación
Más información: https://curriculo.educacion.es/

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Ministerio de Educación y Formación Profesional

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Foro Estudiantes y Familias. ¿Qué esperan las familias del nuevo currículum? #NuevoCurrículo

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Diseñando enlightED: Más allá de la digitalización escolar

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Diseñando enlightED: Más allá de la digitalización escolar

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‘Diseñando enlightED’, es un nuevo espacio participativo para la reflexión y el diálogo que hará que, junto a ti, seamos capaces de construir enlightED 2021 Hybrid Edition, nuestra conferencia mundial sobre educación, tecnología e innovación.

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Diseñando enlightED: Más allá de la digitalización escolar

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https://www.becaseducacion.gob.es/becas-y-ayudas/fp-bachillerato-otros/como-solicitarla.html#cuando-debes-solicitarla

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Para qué estudios puedes solicitar una beca

Curso 2023 / 2024

Bachillerato

Cursos de acceso y de preparación para pruebas de acceso a la Formación Profesional y cursos de formación específicos para acceso a ciclos formativos de grado medio y superior, impartidos en centros públicos y privados concertados

Formación Profesional de grado medio y de grado superior

Enseñanzas artísticas: profesionales y superiores

Enseñanzas de idiomas en Escuelas Oficiales, incluida la modalidad a distancia

Enseñanzas deportivas

Estudios religiosos superiores

Formación Profesional de Grado Básico

Permanece pendiente de tu correo electrónico, por si ves en él que tiene una notificación. Pero, de todas formas, visita la sede electrónica de vez en cuando.

Cuánto dinero puedes recibir para tu beca

La beca es la suma de distintos componentes. Para calcular cuánto te corresponde, debes tener en cuenta que la beca consta de una cantidad de dinero fija (cuantías fijas) y de una cantidad de dinero variable (cuantía variable).

Cantidad fija

Se llama cantidad fija porque, a diferencia de la cantidad variable, es un importe fijo establecido cada año en la convocatoria. Salto de línea Si cumples todos los requisitos (generales, económicos y académicos), puedes conseguir las cantidades que te explicamos en la tabla. Salto de línea Importante: si recibes la beca ligada a la renta, no tienes derecho a beca básica.

Componentes

Cuantía en euros

Básica

300 €(En FP de G. Básico, 350)

Por renta familiar

1.700 €

Por cambio de residencia durante el curso escolar

2.500 €

Por excelencia académica

50 € - 125 €

Una vez hemos asignado las becas de cuantía fija a todas las personas que la han solicitado y que cumplen los requisitos, repartimos el importe que ha sobrado del presupuesto total. Esto lo hacemos mediante una fórmula matemática de reparto que pondera, es decir, que mide, la nota media de tu expediente y tu renta per cápita familiar.

En cualquier caso, la cuantía variable será de 60 € (la mínima) si solicitas beca para alguno de estos estudios:

Idiomas en la Escuela Oficial de Idiomas

Formación Profesional de Grado Básico

Acceso a la universidad mayores de 25 años

© Ministerio de Educación y Formación Profesional - Gobierno de España

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Curso 2023 / 2024 Bachillerato Cursos de acceso y de preparación para pruebas de acceso a la Formación Profesional y cursos de formación específicos para acceso a ciclos formativos de grado medio y superior, impartidos en centros públicos y privados concertados Formación Profesional de grado medio y de grado superior Enseñanzas artísticas: profesionales y superiores Enseñanzas de idiomas en Escuelas Oficiales, incluida la modalidad a distancia Enseñanzas deportivas Estudios religiosos superiores Formación Profesional de Grado Básico Permanece pendiente de tu correo electrónico, por si ves en él que tiene una notificación.

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https://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/becas-ayudas.html

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Becas y ayudas para estudiar Formación Profesional

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La página nos muestra información acerca de las becas y ayudas que hay disponibles para estudiar formación profesional

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https://gestiona3.madrid.org/agto_tablon/index.jsf?fbclid=IwAR2SUvRsF4OIC4nggX3xVk_j2W895PzgKmsiJJMLpH2QEMxa_GBOr7qBFsI

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https://youtu.be/U8NqJAmp3-g

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CADE - Centro de Atención a la Diversidad Educativa

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CADE. Centro de Atención a la Diversidad Educativa.

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En CADE tratamos las dificultades de aprendizaje en la edad escolar, como el TDAH, dislexia, TEL, TANV, etc.

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X celence - Escuelas Que Inspiran es un programa de fortalecimiento y mejora de los sistemas de orientación en los centros educativos. Este programa se articula sobre el modelo de referencia en la orientación académico-profesional , desarrollado por la Fundación Bertelsmann e inspirado en prácticas internacionales. El modelo Xcelence estructura la orientación académico-profesional en 10 claves de calidad. El objetivo de este proyecto es ayudar a los centros educativos a elevar la orientación a un nivel estratégico dentro del centro para ofrecer una orientación de calidad a los estudiantes y ofrecer a las familias un valor diferencial dentro de la propuesta educativa. El modelo promueve una orientación sistemática e integral, en la que colaboran los diferentes agentes del centro (equipo directivo, equipo orientador y docente). Para ello, nos basamos en estándares y buenas prácticas internacionales de probado éxito sobre las que hemos construido un modelo de calidad adaptado al contexto español.

El proyecto impulsa la creación de un nuevo rol profesional en la orientación: El Coordinador/a de Estrategia Académico-Profesional (CEAP). Para ello, Empieza por Educar, junto con la Fundación Bertelsmann, ofrece una formación específica cuyo objetivo es formar a un miembro del centro educativo como CEAP. Este nuevo perfil se inspira en la figura del Careers Leader que conocen otros países como Holanda o Inglaterra. El CEAP se encarga de realizar una gestión y coordinación más eficaz de los diferentes agentes clave en la orientación profesional.

En la opción [+INFO] de menú superior se encuentra toda la información relacionada con esta actividad.

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Eutiquiano Merino (Tiqui) [eutiquiano.merino@madrid.org] - ATD Tecnología Educativa - Comunidad de Madrid

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X celence - Escuelas Que Inspiran es un programa de fortalecimiento y mejora de los sistemas de orientación en los centros educativos. Este programa se articula sobre el modelo de referencia en la orientación académico-profesional , desarrollado por la Fundación Bertelsmann e inspirado en prácticas internacionales.

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Ciclos Formativos de FP. Jornada Puertas Abiertas
Evento Online 23/06/2021->11-12h

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Inscríbete para conseguir tu plaza en el evento.

Si la jornada no es gratuita, podrás realizar el pago a través de:

Tarjeta de crédito a través de pasarela de pago segura.

Transferencia bancaria. Al finalizar la inscripción debes realizar el pago en la cuenta bancaria correspondiente al departamento que organiza la jornada y que figura en el justificante de compra. Una vez ingresado el importe y que recibamos el justificante de ingreso, procederemos a inscribirte en el evento.

Efectivo. Al finalizar la inscripción debes ponerte en contacto con nosotros en el telf. 91 538 35 00 o a través de camara@camaramadrid.es y te informaremos sobre el procedimiento. Una vez se haya realizado el pago, tu plaza estará confirmada.

Consulta nuestra política de devoluciones y cancelaciones.

Confirmación de inscripciones: si no recibes confirmación de inscripción por e-mail, por favor, contacta con la organización.

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OPEN DAY FP - Calendario de eventos de la Cámara de Madrid ¡Inscríbete!

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¿Quieres conocer las titulaciones con más salidas profesionales? Te invitamos a conocer nuestra FP y sus ventajas a la hora de acceder a un puesto de trabajo de la mano de profesores y alumnos.. Conoce nuestro calendario de eventos, actos y seminarios.

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El Congreso de los Diputados aprobó en noviembre de 2013 la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre , para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), publicada en el Boletín Oficial del Estado el 10 de diciembre de 2013.

La nueva ley no sustituye sino que modifica el texto de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación cuya redacción modificada puede consultarse en este enlace.

Información sobre la tramitación del anteproyecto de la LOMCE durante los años 2012-2013.

Con objeto de abrir un proceso de diálogo encaminado a alcanzar un acuerdo en materia educativa, con fecha 21 de diciembre de 2016 el Congreso de los Diputados acordó convalidar el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre , de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, publicado en el "Boletín Oficial del Estado" número 298, de 10 de diciembre de 2016. En la información que se ofrece en estas páginas se irán incorporando progresivamente aquellos aspectos de la LOMCE que, a consecuencia de la publicación del nuevo Real Decreto-ley, han quedado temporalmente sin efectos, hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de Estado social y político por la educación.

Preguntas frecuentes

Este apartado trata de dar respuesta a algunas de las cuestiones que suscitan mayor interés sobre la LOMCE. Con este fin, algunas cuestiones consideradas de interés general, se incluyen en el listado de preguntas y respuestas y se ilustran mediante infografías.

El currículo

Para conocer más a fondo las novedades de los currículos LOMCE proponemos secciones temáticas como:
Elementos del currículo, competencias clave, el currículo de FP.

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ley orgánica para la mejora de la calidad educativa

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El Congreso de los Diputados aprobó en noviembre de 2013 la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre , para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), publicada en el Boletín Oficial del Estado el 10 de diciembre de 2013.

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https://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/admision-formacion-profesional

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¿Qué es Genially y cómo se utiliza? - Tutorial y primeros pasos para principiantes ✍

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Protección de datos para niños | Protección datos personales menores

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Protección de datos para niños | Protección datos personales menores

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Vamos a signar. Material de apoyo para el aprendizaje de la lengua de signos española para Educación Primaria

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Vamos a signar es una obra dirigida a alumnos y alumnas de Primaria que deseen aprender la lengua de signos española como segunda lengua. Se trata de un libro que se organiza en nueve unidades didácticas relacionadas entre sí gracias a Kros y Nerea, protagonistas de la obra, y un DVD con contenidos eminentemente funcionales, actividades y situaciones comunicativas de la vida real.

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La totalidad de estos recursos se estructuran en torno a dos grandes secciones denominadas “Aprender a ser” y “Aprender a hacer”, que a su vez comprenden diversos escenarios en función de los contenidos y puntos de interés. Cada objeto de aprendizaje se ofrece en cuatro niveles progresivos de dificultad para lograr una mayor adecuación a la competencia curricular del alumno.

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El Proyecto Aprender intenta dar respuesta a las necesidades educativas que pueden mostrar los alumnos con discapacidad, alumnos con dificultades de aprendizaje y alumnos desfavorecidos socialmente. Ofrece, para ello, recursos instrumentales que les ayudan a alcanzar los contenidos de otras áreas y a conseguir una mayor autonomía personal e integración social. De esta forma, encontramos, por ejemplo, en la aplicación actividades de lecto-escritura, ejercicios de discriminación visual, ejercicios temporales, actividades de razonamiento lógico y numérico para situaciones de la vida diaria, pruebas sobre conocimientos corporales y de higiene o actividades para el desarrollo de la comprensión e integración social.

La totalidad de estos recursos se estructuran en torno a dos grandes secciones denominadas "Aprender a ser" y "Aprender a hacer", que a su vez comprenden diversos escenarios en función de los contenidos y puntos de interés. Cada objeto de aprendizaje se ofrece en cuatro niveles progresivos de dificultad para lograr una mayor adecuación a la competencia curricular del alumno.

En cuanto al diseño, la aplicación presenta un sistema de navegación sencillo e intuitivo y facilita, con objeto de lograr la adaptación a las dificultades del usuario, una amplia gama de posibilidades de configuración: barrido automático, locuciones y sonidos, subtítulos, tamaño de fuente, compatibilidad con herramienta jaws, etc.

Por último, Proyecto Aprender engloba otros recursos de interés, entre los que destacamos la información sobre discapacidades y modalidades de escolarización en NEE y las numerosas fichas para el aula que el docente tiene a su disposición en formato .pdf

Accede a la aplicación Online || Descargar en Formato RAR

El archivo .rar es un archivo comprimido con los contenidos del CD. Una vez guardado en su PC el fichero necesitará un programa para descomprimir este archivo si no dispone ya de el:

Ejemplos:

WinRAR es un programa compresor y descompresor de datos, muy útil para el ahorro espacio en disco y de tiempo de transferencia al enviar o recibir datos a través de Internet. Para descomprimir un fichero .rar, lo abriremos con el programa WinRAR y pulsaremos el botón "Extraer en" después seguiremos los pasos que nos marca el programa.

Del las dos partes del RAR descomprimido tiene que salir un archivo .iso es una copia literal del CD del programa. Pinche en "Descargar en Formato ISO" y "Guardar" para almacenar el fichero en su PC. Si posee algún software de grabación de CD éste le permitirá grabar el CD desde una imagen ISO:

Ejemplos:

Con EasyCD Creator seleccione "Archivo", "Grabar CD desde una imagen". A continuación cambie "Archivos de tipo" a "Archivos de imagen ISO". Lo siguiente es localizar el archivo ISO y hacer clic en "Abrir". Al pulsar en "Comenzar grabación" la imagen ISO será correctamente grabada en el CD-R.

Con Nero Burning ROM, cancele el asistente que se activa automáticamente y seleccione "Grabar imagen" del menú de grabación. Seleccione la imagen que quiera grabar y haga clic en ". Por último pulse sobre el botón "Grabar".

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El Proyecto Aprender intenta dar respuesta a las necesidades educativas que pueden mostrar los alumnos con discapacidad, alumnos con dificultades de aprendizaje y alumnos desfavorecidos socialmente. Ofrece, para ello, recursos instrumentales que les ayudan a alcanzar los contenidos de otras áreas y a conseguir una mayor autonomía personal e integración social.

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Trabajamos por la

inclusión sociolaboral

de las personas con discapacidad.

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Incluyeme.com fue fundada en 2013 por Gabriel junto con dos amigos. Gabriel vivió en carne propia las dificultades de una persona con discapacidad para conseguir empleo. Su padre estuvo desempleado durante más de dos años, pese a tener una carrera universitaria y estudios de postgrado.

Luego de trabajar más de 10 años en empresas multinacionales, Gabriel decidió lanzar Incluyeme.com para cambiar la realidad de personas con discapacidad, como su padre. Nuestro equipo busca ayudar al crecimiento de esta comunidad y nos encantaría que te sumes!

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Incluyeme.com - Trabajos para personas con discapacidad

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Incluyeme.com fue fundada en 2013 por Gabriel junto con dos amigos. Gabriel vivió en carne propia las dificultades de una persona con discapacidad para conseguir empleo. Su padre estuvo desempleado durante más de dos años, pese a tener una carrera universitaria y estudios de postgrado.

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GUIA DE SENSIBILIZACIÓN PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA -CREENA

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GUIA DE SENSIBILIZACIÓN PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA -CREENA

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Introducción

La diversidad del alumnado, que siempre ha estado presente en los centros educativos, ha adquirido en los últimos años una dimensión creciente, producto de factores existentes en la sociedad. Esta diversidad la debemos valorar como un recurso para enriquecer el aprendizaje de nuestros alumnos en nuestras aulas y en consecuencia favorecer su desarrollo humano.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación establece en su preámbulo que "el servicio público de la educación considera a esta como un servicio esencial de la comunidad, que debe hacer que la educación escolar sea asequible a todos, sin distinción de ninguna clase, en condiciones de igualdad de oportunidades, con garantía de regularidad y continuidad y adaptada progresivamente a los cambios sociales". Por ello considera que "la atención a la diversidad es un principio que debe regir toda la enseñanza básica para proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades."

Desarrollando estas premisas, el título II de la LOE plantea que la adecuada respuesta educativa a todos los alumnos se concibe a partir de los "principios de normalización e inclusión", único modo de garantizar que "todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional" (art. 71).
Dentro de los principios y fines de la Educación la citada ley establece:
La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias. La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, y contribuya a una mayor cohesión social.

En la misma línea, la LEY FORAL 12/2018, de 30 de octubre establece que "La Administración de la Comunidad Foral garantizará el acceso en igualdad de condiciones de las personas con discapacidad a una educación inclusiva, de calidad y gratuita, de acuerdo con lo establecido en la legislación estatal.

Para ello asegurará un sistema educativo inclusivo en todos los niveles educativos y garantizará un puesto escolar al alumnado con discapacidad en la educación básica, prestando atención a la diversidad de necesidades educativas del alumnado con discapacidad, mediante la regulación de apoyos y ajustes razonables para quienes precisen una atención especial de aprendizaje o de inclusión. Asimismo, el alumnado con discapacidad que quiera cursar educación postobligatoria en el sistema educativo de Navarra tendrá garantizado el acceso al mismo mediante el sistema de cupo de reserva o como criterio prioritario de escolarización, en los términos previstos en la legislación sectorial."

Partimos por lo tanto de la premisa de que se debe considerar la diversidad del alumnado como punto de partida de cualquier actuación educativa, y no como una medida que responda a las necesidades de unos pocos.

El reto al que nos enfrentamos es promover respuestas educativas adecuadas, inclusivas e integradas en el centro educativo, capaces de ofrecer una formación de calidad al conjunto del alumnado. Se ha de tener en cuenta que la inclusión es un proceso, una búsqueda continua de formas de responder a la diversidad. No es un estado final, sino un camino que recorre cada centro escolar.

Esta diversidad implica ritmos diferentes de aprendizaje entre el alumnado. Por ello, esta atención a la diversidad hace que nos planteemos un modelo inclusivo para poder abordarla. Este modelo permite llevar a cabo una educación de calidad para todos los alumnos/as independientemente de sus circunstancias sociales, de género, físicas o cognitivas.
La escuela inclusiva requiere:

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La diversidad del alumnado, que siempre ha estado presente en los centros educativos, ha adquirido en los últimos años una dimensión creciente, producto de factores existentes en la sociedad. Esta diversidad la debemos valorar como un recurso para enriquecer el aprendizaje de nuestros alumnos en nuestras aulas y en consecuencia favorecer su desarrollo humano.

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VII Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad

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Durante el mes de octubre de 2012 se celebrará en la Región de Murcia una nueva edición del Congreso TecnoNEEt , cuyo propósito es ofrecernos los múltiples usos de las tecnologías como apoyo a los contextos de diversidad educativa, social y personal. El empleo de las TIC en el entorno escolar ha abierto un amplio abanico de posibilidades para dar respuesta a la diversidad del alumnado; y dado que los recursos tecnológicos están en evolución permanente, como profesionales y como usuarios necesitamos actualizar nuestros conocimientos al respecto de la inclusión digital, así como intercambiar experiencias y favorecer un foro de encuentro y discusión conjunto.

Este evento se viene celebrando desde el año 2000 con carácter bianual. En sus VII Edición, el Congreso TecnoNEEt se centrará en cómo dar respuestas flexibles en contextos educativos diversos y se desarrollará conjuntamente con el I Congreso Nacional de Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA). Ambos congresos se celebrarán en el Auditorio y Palacio de Congresos El Batel de Cartagena (Murcia) durante los días 18, 19 y 20 de octubre de 2012, y están organizados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España y por la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia.

Los principales objetivos del son:

Proporcionar un foro de encuentro y discusión a profesionales, usuarios y familias sobre la implementación de las TIC en contextos interculturales y de diversidad educativa, social y personal.

Promover la igualdad de oportunidades en el mundo digital a través de la accesibilidad a las TIC.

Fomentar la cooperación y el intercambio a través de la creación y el desarrollo de redes sobre tecnologías de apoyo.

Potenciar y promover la utilización de los recursos tecnológicos como medio de alcanzar una educación de calidad para todos y desde todos los ámbitos de aprendizaje.

Estos objetivos se desarrollarán en torno a las siguientes áreas temáticas:

Tecnologías, contenidos digitales y productos de apoyo, y su implementación en contextos de diversidad educativa, social y personal.

Nuevos paradigmas y tecnologías emergentes (realidad aumentada, mobile learning, cloud computing, videojuegos,....).

Accesibilidad universal, diseño para todos e igualdad de oportunidades.

Tecnologías para la vida independiente, la inserción laboral y para el ocio y el tiempo libre.

Destinatarios:
Aunque el congreso está destinado principalmente al profesorado de centros docentes sostenidos con fondos públicos, también está abierta la participación a los siguientes ámbitos o colectivos: responsables de las Administraciones Educativas de las Comunidades Autónomas, responsables y especialistas en formación del profesorado, profesionales especializados en la atención a la diversidad del alumnado, coordinadores o responsables de medios informáticos, equipos directivos y orientadores educativos, servicios y cuerpos de Inspección Educativa, investigadores del ámbito universitario, personas con necesidades específicas de apoyo educativo y sus familias.

Como fechas clave, debes tener en cuenta las siguientes:

Fechas de celebración del VII Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad (TecnoNEEt): 18, 19 y 20 de octubre, 2012.

Fecha de apertura del plazo de pre-inscripciones: 15 de junio, 2012. Para ampliar información sobre la inscripción consulta el siguiente .

Fecha límite para envío de trabajos libres: 9 de septiembre, 2012. Para el envío de propuestas, consulta el siguiente .

Fecha de notificación de aceptación de trabajos: a partir del 14 de septiembre, 2012.

Fecha de publicación del programa científico provisional del congreso: 15 de junio, 2012.

Fecha de publicación del programa científico definitivo del congreso: 28 de septiembre, 2012.

Fecha de publicación de admitidos al congreso: 18 de septiembre, 2012.

Si quieres acceder a las actas y materiales publicados del Congreso TecnoNEEt de ediciones anteriores, consulta estos enlaces: , ,

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VII Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad

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Durante el mes de octubre de 2012 se celebrará en la Región de Murcia una nueva edición del Congreso TecnoNEEt , cuyo propósito es ofrecernos los múltiples usos de las tecnologías como apoyo a los contextos de diversidad educativa, social y personal.

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AGEBRE - IV CONGRESO INTERNACIONAL DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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AGEBRE - IV CONGRESO INTERNACIONAL DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

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TÍTULO DE LA WEB: APRENDER A ESTUDIAR

MENÚ PRINCIPAL: | 12.- | 13.- | 14.- | 15.- | 16.- Introducción | 1.- Consejos generales | 2.- Test ¿Estudias Bien? | 3.- Estudiar letras y naturales | 4.- Estudiar matemáticas e idiomas | 5.- Cómo tomar apuntes | 6.- Técnicas de lectura | 7.- Subrayar y anotar | 8.- Esquemas y resúmenes | 9.- Técnicas sobre memoria | 10.- Concentración y motivación | 11.- ¡Llega el examen! | 17.- | 21.- Mejorar la lectura Elaborar trabajos | Exposiciones orales Conseguir información Selectividad y reválidas Juego de los siete errores Aprobar sin estudiar | 18.- Padres y profesores | 19.- Enlaces y bibliografía | 20.- Descargas

(Para imprimir este apartado, en el navegador pulsa Archivo, imprimir. Para descargar, acude al apartado 20)

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APARTADO: INTRODUCCIÓN

Bienvenidos a la web "Aprender a Estudiar". Esta web te enseña técnicas de estudio (técnicas de trabajo intelectual) y te da consejos prácticos para que aumentes tu probabilidad de éxito en los estudios. También ofrecemos consejos a padres y profesores. Está pensada para su utilización tanto en los centros de enseñanza, como para su práctica en casa. Ha sido probada con alumnos de distintos centros.

La versión accesible de esta web presenta la gran mayoría de los contenidos de la web original. En los apartados en que, por sus especiales características de interactividad, no haya sido posible elaborar una versión accesible, se ofrecerá una descripción del ejercicio o práctica correspondiente de la versión normal.
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TÍTULO DE LA WEB: APRENDER A ESTUDIAR MENÚ PRINCIPAL: | 12.- | 13.- | 14.- | 15.- | 16.- Introducción | 1.- Consejos generales | 2.- Test ¿Estudias Bien?

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32 TRUCOS PROBADOS PARA APRENDER A ESTUDIAR

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32 TRUCOS PROBADOS PARA APRENDER A ESTUDIAR

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Hasta que no haya un cambio en este modelo educativo, tenemos que buscar la manera más eficaz de asimilar conscientemente esa información para más tarde dar un buen uso de la misma.

Para evitar que tengas unas calificaciones catastróficas, probablemente fruto de no haber estudiado lo suficiente, o de no haber podido concentrarnos de la forma adecuada, existen algunas rutinas que nos pueden ayudar a mejorar nuestros resultados.

Te estamos hablando de hábitos que se han probado de forma científica en muchos estudios, y los voluntarios que se han prestado a ellos han conseguido obtener las más altas calificaciones.

Aquí te dejo estas 32 maneras de estudiar que puedes poner en práctica si quieres estudiar mejor, más rápido y sacar mejores notas en tus exámenes:

1) Explica lo que estás estudiando a alguien. 2) Proporciónale a tu cerebro el tiempo que necesita para procesar la información.
Necesitarás un conejillo de indias para que te escuche. Puede ser alguno de tus padres, tu hermano/a o un amigo. Explícale lo que acabas de estudiar. Pero no te conformes con eso: ha de ser una explicación que despierte curiosidad en el otro.

La primera vez que aprendas algo nuevo, ya sea estudiándolo de un libro, o en una conferencia, debes de revisar el mismo material a las 24 horas. Así conseguirás evitar que se te olvide hasta un 80% de la información.
3) Busca una aplicación real a lo que estás estudiando.
Si al cabo de una semana volvemos a revisar nuestros apuntes, en tan solo 5 minutos retendremos el 100% de la información. Referencia
4) Tiempo de estudio.
Estudiar bien consiste en extrapolar lo que estás estudiando a tu vida diaria, búscale una utilidad práctica. Habrá materias que te resulten más fáciles llevarlas a la realidad y otras más abstractas. Dale vueltas a tu imaginación. El mero hecho de buscarle una utilidad práctica hará que el conocimiento se fije mucho más en tu memoria.

Los expertos aseguran que la mejor forma de estudiar es hacerlo de forma diaria, en una rutina continua.

¿Pero y si no tenemos el tiempo suficiente para hacerlo todos los días? Un grupo de psicólogos de San Diego realizaron un estudio concluyendo que dejar el aprendizaje para los últimos días es un error.

La idea es sacar un poco de tiempo cada día, no demasiado.
5) Utiliza Internet.
Si, por ejemplo, tenemos el examen en una semana, empieza a estudiar, como mínimo, cuando queden 5 días.
6) Aprende con tus propias palabras.
El mejor uso que le puedes dar a Internet es para buscar información acerca de lo que estás estudiando. Intenta que la información sea audiovisual para que tu cerebro la asimile más fácilmente. Busca vídeos en Youtube acerca de lo que te interesa aprender o directamente crea uno ? .... pero ten cuidado, ¡no te distraigas!

Un profesor de psicología de la Universidad de Washington reveló un curioso estudio en el que se comprobaba que se aprende mucho más comprendiendo lo que se estudia, que aprendiéndose los conceptos de memoria.
7) Guárdate una recompensa para cuando acabes tu tiempo de estudio.
Es por ello por lo que se recomienda leer la lección, cerrar el libro y recitar lo que podamos recordar, pero siempre tal y como lo hemos comprendido. Referencia

Este truco es crucial y hará que te cueste menos empezar a estudiar y que quieras hacerlo de manera más efectiva pues sabes que después de ese tiempo vas a disfrutar con el regalo que te has reservado. Para poder estudiar bien es necesario tener una motivación.
8) Aprendizaje de texto escrito.
Esta recompensa que te regalarás a ti mismo cuando acabes tu jornada de estudio puede ayudarte a dejar la pereza a un lado.

A pesar de que las Tablets y los eReaders se han impuesto en el mercado, lo cierto es que no se consideran adecuados para estudiar. Según los expertos, con el iPad tardamos en leer hasta un 6,2% más la lección que en un libro impreso (con un Kindle tardamos hasta 10,7 % veces más).
9) Optimiza tu tiempo.
Además, según un estudio realizado por un profesor de psicología de la Universidad de Leicester de Inglaterra, los estudiantes deben de leer muchas más veces la lección en un dispositivo electrónico, que en un libro. Referencia

Olvídate de viejas pautas de aprendizaje que te enseñan a cómo exprimir tu tiempo, y piensa únicamente en lo que te hace falta.
10) Utilizar el sistema de Leither
Prioriza, determina que partes son las más importantes y ya te aseguramos que todo te irá mejor. Empieza siempre por lo más difícil.

Este sistema consiste en hacer tarjetas donde formularemos preguntas sobre el tema a estudiar. El estudiante tendrá que contestarlas y las que responda incorrectamente se clasificarán en un montón diferente.
11) Motívate antes de empezar.
De esta forma, tan solo tendrá que revisar este montón más adelante para aprender de sus errores. Referencia

Reserva 5 minutos antes de ponerte a estudiar para motivarte. Empieza a pensar en lo que vas a estudiar, en cómo vas a estructurar tu aprendizaje, concéntrate en ello, inspira y respira.
12) Cuidado con el sobre-aprendizaje
Concentrarse antes de estudiar es muy importante y estos 5 minutos antes del estudio te van a ayudar. Cierra los ojos y visualiza el 7 que vas a sacar en el examen, y lo satisfecho que estarás.

Investigadores de la Universidad de California de San Diego, en combinación con la Universidad de Florida del Sur, encontraron algo increíble y es que una persona que estudia demasiado, sin respetar los descansos, dificultará el aprendizaje.
13) Discrimina la información importante.
Es bueno desconectar, alejar la mente del tema a estudiar, y veremos cómo los conocimientos se consolidan por si solos.
14) Escuchar música
Toda información se resume en una gran idea. ESA IDEA es la que te tiene que quedar claro. A raíz de esa idea viene todo lo demás, su desarrollo y profundización.

Existen algunos estudios, como el que llevaron a cabo un grupo de Investigadores de la Escuela de Medicina de Stanford, que determinó que escuchar un determinado tipo de música (sobre todo clásica), ayuda a ejercitar ciertas partes del cerebro que mejoran nuestra atención.
15) Aprovecha las horas en las que eres más productivo mentalmente.
Además, también puede mejorar nuestro estado de ánimo e, incluso, mejorar nuestros hábitos a la hora de consolidar conocimientos.

Unos estudian mejor a la mañana, otros después de comer, otros a la noche... Lo que sí te recomiendo es que duermas las horas necesarias para que tu mente funcione mejor (esto es imprescindible).

Estar toda la noche entera estudiando no es bueno para estudiar. Una investigación de la Universidad de Notre Dame llevó a cabo un estudio en el que participaron dos grupos de estudiantes; uno de ellos estudiaba a las 9 a.m. mientras que el otro lo hacía a las 9 p.m.

Durmiendo la misma cantidad de horas, los que estudiaban por la mañana tenían rendimiento mucho mayor.
16) Aprende a relajarte
La concentración en el estudio es la clave que puede marcar la diferencia entre el éxito o el fracaso. Referencia
17) No te aísles.
El estrés no es nada bueno para nuestra mente. Es importante descansar un par de horas cada cierto tiempo de estudio, y realizar algo de ejercicio. Si reducimos nuestro nivel de estrés, memorizaremos mucho mejor. Referencia
18) Prueba un método que realmente te funcione.
Por supuesto que hay gente que estudia mejor sola. Si es tu caso no me hagas caso con este consejo. Sin embargo, viene bien rodearse de gente que está en tu misma situación y que incluso está estudiando lo mismo que tú. os podéis ayudar y motivar mutuamente.

En muchas ocasiones, las técnicas de estudio ya se han quedado anticuadas y no siempre funcionan de la forma esperada; el mundo cambia, la forma de estudiar evoluciona y el estudiante tiene que elegir lo que mejor le funcione.
19) Entra en estado de flujo.
¡No tengas miedo a probar nuevos métodos de estudio! Referencia

En este estado, tu mente se focaliza completamente en el estudio dejando aisladas el resto de distracciones. Tu mente se vuelve ágil y todo te empieza aparecer fácil.
20) Aprende a hacer conexiones.
Es difícil entrar en este estado. El consejo número 6 te ayudará a ponerte las cosas más fáciles.

También existen estudios que aseguran que aprenderemos mucho más si sabemos conectar conceptos en vez de memorizar.
21) Visualización.
Si todo el temario cobra sentido para nosotros, conseguiremos unas pruebas mucho más satisfactorias y los conocimientos los podremos recordar durante mucho más tiempo. Referencia
22) Controla tus pensamientos.
Intenta convertir la información abstracta en una imagen. Si estás luchando para entender un concepto, la visualización es una buena técnica para empezar.

Puede parecer una tontería, pero existen muchos estudios (por ejemplo, de Halpern en 1996, Carr, Borkowski y Presley en el 1987, Garner en 1990), en donde se ha demostrado que aprender a controlar nuestros pensamientos ayuda a mejorar la curva del aprendizaje.
23) Formar siglas.
El objetivo es alejar los pensamientos negativos, así como los que son demasiado excitantes; solo conseguirán que no nos concentremos. Referencia
24) Cambio de paisaje.
Es un truco mnemotécnicos. Ejemplo: si te tienes que estudiar los elemento químicos puedes formar siglas. Litio, Carbono, Nitrógeno, Oxígeno, Neón, Aluminio... C.L.O.N.A.N.
25) Visualizar una imagen esperpéntica.
Cuando se estudia, hasta el más mínimo elemento interviene en nuestro grado de concentración. Por ejemplo, un cambio de habitación puede ayudarte a retener mejor la información. Referencia

Requiere práctica si deseas hacerlo rápidamente. La idea básica es que vincula tres o cuatro ideas juntas formando una imagen extraña que involucra a los tres o cuatro.
26) ¿Ejercicio antes de estudiar?
Si quieres memorizar una lista de la compra en la que se incluye manzanas, leche y alubias, el objetivo sería crear una imagen en la que se incluyan estos elementos. Ejemplo: una enorme manzana con ojos y patas que está ordeñando una vaca y la leche cae a un plato con alubias.
27) Varía las asignaturas de estudio.
Según un estudio realizado por el Dr Dougals B. Mckeag, de la Universidad de Indiana, hacer deporte consigue que la sangre de nuestro cerebro se extienda de una forma más fluida, por lo que seríamos capaces de aprender de una forma más rápida.
28) Programa tu estudio como si fueras a escalar una gran montaña.
Estudiar siempre lo mismo puede ser aburrido y contraproducente; por ejemplo, si estamos estudiando vocabulario, podemos variar con un poco de lectura. Si estamos estudiando matemáticas y también tenemos un examen de literatura, conviene ir variando para que el cerebro se refresque.
Con estas pautas no habrá prueba que se te resista. Referencia
29) Quítate el reloj y ponlo en frente tuyo.
Coge una agenda y vete marcando cada día pequeños objetivos (campamentos base). Todos los días tienes que alcanzar el campamento base. Poco a poco irás viendo la cumbre.
30) Evita los atracones de estudio la noche antes del examen.
Tienes que marcarte unos tiempos de estudio que pueden ser de 45 minutos cada tiempo. El reloj te ayudará a marcar dichos tiempos.
31) No realizar múltiples tareas.
Las sesiones de estudio nocturnas antes del examen hacen más daño que bien. Están estrechamente vinculadas a las malas calificaciones, habilidades de razonamiento más bajas y una memoria más pobre. Sólo una noche entera de estudio podría afectar negativamente al cerebro durante un máximo de cuatro días.

Los datos son concluyentes: la multitarea nos hace menos productivos, más distraídos y más tontos [1] [2] [3] Los estudios demuestran que incluso las personas que dicen ser buenos haciendo varias cosas a la vez en realidad no son mejores que la persona promedio.

Los estudiantes eficaces se centran en una sola cosa. Así que no trates de estudiar mientras respondes whatsapps, ves la televisión o compruebas tu cuenta de Twitter.

Algunas sugerencias para mejorar tu concentración:

* Desactiva las notificaciones en el teléfono

* Silencia tu móvil.

* Cierra la sesión de todos los programas de mensajería instantánea.
32) Anota tus preocupaciones.
* Ten ordenada tu área de estudio.

¿Voy a hacer bien este examen? ¿Qué pasa si me olvido de los conceptos y ecuaciones clave? ¿Qué pasa si el examen es más difícil de lo esperado?

Este tipo de pensamientos pueden perturbar tu mente antes del examen. Aquí está la solución:

En un experimento, los investigadores de la Universidad de Chicago descubrieron que los estudiantes que escribieron sobre sus sentimientos acerca de un examen que iban a realizar en 10 minutos obtuvieron mejores resultados que los estudiantes que no lo hicieron. Los investigadores afirman que esta técnica es especialmente eficaz para aquellos estudiantes que se preocupan habitualmente.

Fuente: https://www.recursosdeautoayuda.com

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32 Trucos científicamente probados para estudiar mejor (y más rápido)

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Hasta que no haya un cambio en este modelo educativo, tenemos que buscar la manera más eficaz de asimilar conscientemente esa información para más tarde dar un buen uso de la misma. Para evitar que tengas unas calificaciones catastróficas, probablemente fruto de no haber estudiado lo suficiente, o de no haber podido concentrarnos de la forma adecuada, existen algunas rutinas que nos pueden ayudar a mejorar nuestros resultados.

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https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/ciudadania-y-seguridad-tic/ciudadania-digital/cuida-tu-imagen-on-line/
MENORES OSI: http://recursostic.educacion.es/heda/version/v2/es/familias-conectads/navegacion-segura/411-bienvenido-a-menores-osi

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Recurso multimedia educativo online para la promoción de la cultura de la privacidad y la prevención de riesgos asociados a la sobreexposición de datos personales.

Se trata de un recurso educativo online sobre cuestiones relativas al manejo en Internet y con la telefonía celular de la imagen y la privacidad por parte de niños, niñas y adolescentes. Está promovido por un conjunto de instituciones y organizaciones de distintos países iberoamericanos, contando con el apoyo de la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos) y la RIATE (Red Iberoamericana de TIC y Educación).

Objetivo

Sensibilizar y formar de manera lúdica mediante un recurso educativo online a los menores entre 11 y 15 años sobre aspectos relacionados con la privacidad y el uso seguro de Internet.

Temáticas abordadas

1. Uso de los datos personales.

2. Redes Sociales.

3. Precaución con el uso de la imagen.

4. Uso de la webcam.

Se estructura principalmente en torno a:

1. Un juego que contiene 75 preguntas distribuidas en 5 áreas temáticas.

2. Cinco divertidas animaciones.

3. Una elección de referencias de interés.

La imagen, tanto en fotografía como en formato vídeo, se ha convertido en el recurso por excelencia asociado al uso de las TIC. Generar o tomar imágenes y subirlas a la red o enviarlas usando el celular forma parte del día a día de muchos adolescentes y, cada vez más, de niños y niñas. En lugares abiertos o públicos o en sitios supuestamente protegidos, en teléfonos celulares propios, ajenos o de desconocidos... ahí están las imágenes.

Es preciso educar para la privacidad, el manejo de la imagen y los datos personales, el uso cuidadoso de la cámara web y sobre las consecuencias del sexting. Los estudios y la actualidad así lo muestran, y es una necesidad común para la infancia y la adolescencia de todos los países.

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CuidaTuImagenOnline [CTIOL]¡Piensa antes de publicar! - PantallasAmigas

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Recurso multimedia educativo online para la promoción de la cultura de la privacidad y la prevención de riesgos asociados a la sobreexposición de datos personales. ¿Qué es CuidaTuImagenOnLine.com? Se trata de un recurso educativo online sobre cuestiones relativas al manejo en Internet y con la telefonía celular de la imagen y la privacidad por parte ...

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EduCaixa, impulsando la transformación educativa

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EduCaixa promueve la transformación educativa con el objetivo de garantizar una educación de calidad a través del desarrollo de competencias del alumnado, formación a los docentes y transformación de la educación basada en el uso de las evidencias.

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Consultorio online preuniversitario de la FUE

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El objetivo de esta propuesta es la interacción entre los jóvenes en el webinar. Además, alojaremos todos nuestros webinars en nuestro canal de podcast y nuestros canales de vídeo para que, posteriormente, todos puedan tener acceso al contenido cuando quieran.

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El objetivo de esta propuesta es la interacción entre los jóvenes en el webinar. Además, alojaremos todos nuestros webinars en nuestro canal de podcast y nuestros canales de vídeo para que, posteriormente, todos puedan tener acceso al contenido cuando quieran.

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¿Sabes qué son los gemelos digitales? Esta #tecnología está revolucionando múltiples sectores y tiene un gran potencial de desarrollo. ¡Descubre cómo funciona y qué perfiles profesionales están relacionados de la mano de @siemens_es!👇#EmpresasQueInspiran #orientaciónprofesional

Francisco Belil, vicepresidente de la Fundación, remarca la importancia de que las empresas se impliquen para que la FP dual sea eficiente: ''Necesitamos involucrarlas más para conseguir pasar del 4% que representa hoy la FP Dual en nuestro país a porcentajes mucho mayores''🚀.

¡🔊Atención: nueva serie de vídeos para dar a conocer sectores y tecnologías a los estudiantes de secundaria! Participan empresas como @siemens_es, @Repsol, @KPMG_ES y @CNIC_CARDIO, comprometidas con la #orientación de los jóvenes. #EmpresasQueInspiran👇
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¿Sabes qué son los gemelos digitales? Esta #tecnología está revolucionando múltiples sectores y tiene un gran potencial de desarrollo. ¡Descubre cómo funciona y qué perfiles profesionales están relacionados de la mano de @siemens_es!👇#EmpresasQueInspiran #orientaciónprofesional Francisco Belil, vicepresidente de la Fundación, remarca la importancia de que las empresas se impliquen para que la FP dual sea eficiente: ''Necesitamos involucrarlas más para conseguir pasar del 4% que representa hoy la FP Dual en nuestro país a porcentajes mucho mayores''🚀.

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El portal europeo de movilidad laboral

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between 21/11/2023 08:00 and 21/11/2023 10:00 (CET),

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EURES portal facts and figures

EURES in a nutshell

Free. Multilingual. Human Network

Launched in 1994, EURES is a European cooperation network of employment services, designed to facilitate the free movement of workers. The network has always worked hard to ensure that European citizens can benefit from the same opportunities, despite language barriers, cultural differences, bureaucratic challenges, diverse employment laws and a lack of recognition of educational certificates across Europe.

News article

Changing careers can seem daunting, but with the right research and a positive attitude, it may not be as hard as you think. If you are ready for a change, here is our advice to keep in mind as you embark on a new path.

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Even as COVID-19 restrictions have eased, telework remains prevalent, especially in cross-border employment. This article will guide you through the key rules on telework.

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In the competitive world of job hunting, it is essential to make your cover letter stand out. While a traditional cover letter has its merits, thinking outside the box can be the key to catching the recruiter's eye. Check out these seven ideas.

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Europass is your free set of online tools and information to help you manage every step of your learning and development.

The European Labour Authority (ELA) and EURES share the mission of ensuring that workers' rights are recognised, when they move to another EU country, Iceland, Norway, Liechtenstein and Switzerland and employers can hire candidates from these countries without barriers.

The Your Europe portal gives individuals and businesses practical information on their rights and opportunities in the EU.

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Empleo y formación en Europa a tu alcance

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Europass is a set of online tools to help with creating CVs, cover letters and also help users to find jobs and courses in the EU. Europass also matches user skills and interests such as location and topic to success suitable jobs. It is a useful tool to find information on studying or working in the Europe.

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El portal Euroguidance España está especializado en orientación profesional y aprendizaje a lo largo de la vida: accede a recursos y buenas prácticas.

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Guía universitaria para estudiantes con discapacidad

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Guía universitaria para estudiantes con discapacidad

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Presentación

Bienvenidos a la Guía Universitaria para Estudiantes con Discapacidad, una web donde podéis encontrar información sobre los recursos disponibles en las Universidades tanto públicas como privadas del territorio español para favorecer la inclusión de los/las universitarios/as con discapacidad.

La web ofrece información sobre la accesibilidad de los diferentes centros de las universidades, los productos de apoyo y adaptaciones que se proporcionen tanto en las actividades de aprendizaje y evaluación, así como otros programas de actuación emprendidos por las universidades.

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Guía universitaria para estudiantes con discapacidad

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Bienvenidos a la Guía Universitaria para Estudiantes con Discapacidad, una web donde podéis encontrar información sobre los recursos disponibles en las Universidades tanto públicas como privadas del territorio español para favorecer la inclusión de los/las universitarios/as con discapacidad.

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Gobierno Vasco

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Acceso directo a la información de los ciclos formativos

Si ya te has decidido por un tipo de formación, tienes claras tus preferencias y no necesitas hacer el cuestionario, puedes acceder directamente a la lista de ciclos disponibles pulsando sobre los siguientes enlaces:

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Si ya te has decidido por un tipo de formación, tienes claras tus preferencias y no necesitas hacer el cuestionario, puedes acceder directamente a la lista de ciclos disponibles pulsando sobre los siguientes enlaces:

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¿QUÉ ES Y QUé OFRECE IBERCAJA ORIENTA?

Fundación Ibercaja y CEPYME ARAGÓN colaboran con los jovenes, padres y educadores, poniendo a su disposición propuestas que contribuyen a completar la educación de los más jóvenes; buscando prevenir el fracaso escolar y formar a los profesionales del mañana.

El programa Ibercaja Orienta es un servicio digital gratuito que tiene como objetivo ayudar a jóvenes, padres y educadores en la toma de decisiones sobre los itinerarios formativos y profesiones más adecuados para cada persona, en cada situación; ofreciendo información, herramientas y recursos:

Si eres Joven

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Fundación Ibercaja y Cepyme te presentan un servicio online gratuito diseñado para ayudarte a tomar decisiones en la búsqueda de los estudios más adecuados para cada persona, en cada situación. ¡Descúbrelo con nosotros!

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"My vocational e-portfolio" (MYVIP) pretende ayudarte a reflexionar sobre algunos de los aspectos más relevantes que hay que considerar para realizar una buena elección entre las distintas opciones de continuidad de estudios.
https://web.upcomillas.es/myvip/Orientadores/Default.aspx

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Este espacio de la Web del Proyecto Orión que hemos denominado "My vocational e-portfolio" (MYVIP) pretende ayudarte a reflexionar sobre algunos de los aspectos más relevantes que hay que considerar para realizar una buena elección entre las distintas opciones de continuidad de estudios.

Para ello te ofrecemos la oportunidad de responder a un conjunto de cuestionarios on-line que te permitirán explorar tus intereses, valores, potencial académico y expectativas de continuidad de estudios. Gracias a los documentos e informes personales que se te facilitarán al terminar de completar los distintos cuestionarios, podrás tener acceso a un conocimiento más profundo sobre algunos de los aspectos que pueden estar afectando a tus elecciones académicas y profesionales. Esperamos en definitiva que esta información te ayude a conseguir un mayor acierto y satisfacción con la decisión que finalmente adoptes.

Registro Nuevos Alumnos

Dirección de correo electrónico (*): (*)Comprueba que es correcto, porque

recibirás la validación a este mismo correo electrónico. (*) (*)

Condiciones legales

1. Le informamos que para cumplimentar el formulario de registro de esta aplicación como usuario del Proyecto de Investigación Orión debe aceptar nuestros términos del servicio y política de privacidad y otorga su consentimiento informado para que los datos personales que nos facilite sean tratados por la Universidad Pontificia Comillas con la finalidad de gestionar su inscripción y participación en la Red de Centros pertenecientes al Proyecto Orión.

2. Todas sus respuestas son confidenciales. Al registrase en esta aplicación como alumno de un Centro Orión en el supuesto de ser un menor de edad: a) confirma ser mayor de 14 años; b) declara ser capaz intelectual y emocionalmente de entender la finalidad de la aplicación ?My Vocational e-portfolio? (MyVip); c) declaro que he informado a mi representante legal de mi intención de darme de alta en la citada aplicación; y d) específicamente consiente y autoriza a que el orientador/tutor del Centro que le ha facilitado las claves para realizar este registro pueda acceder a las respuestas de sus cuestionarios e informes.

3. En cumplimiento de lo establecido en el Reglamento (UE) 2016/679, en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales (LOPDGDD) y demás normativa de desarrollo, le informamos que tiene derecho a acceder, rectificar y suprimir los datos, limitar su tratamiento, oponerse al tratamiento y ejercer su derecho a la portabilidad de los datos de carácter personal, todo ello de forma gratuita, mediante escrito dirigido a la Universidad Pontificia Comillas- Secretaría General, calle Alberto Aguilera nº 23 , 28015 Madrid o mediante correo electrónico a la dirección prodatos@comillas.edu junto con su identificación aportando una fotocopia de su DNI, NIE, Pasaporte o documento equivalente. Puede consultar nuestra política e protección de datos en www.comillas.edu/ProteccionDeDatos

Código seguro de verificación: 7ED5E148F81252A148925C5133096082. Este es un documento administrativo electrónico emitido por la Universidad Pontificia Comillas. Su autenticidad puede ser contrastada a través de la siguiente dirección: http://www.comillas.edu/VerificarDocumento. Documento firmado electrónicamente en cumplimiento del Reglamento (UE) Nº 910/2014 (eIDAS) Secure verification code: 7ED5E148F81252A148925C5133096082. This is an electronic administrative document issued by the Universidad Pontificia Comillas.Its authenticity can be verified through the following address: http://www.comillas.edu/VerificarDocumento. Document signed electronically in compliance with Regulation (EU) No. 910/2014 (eIDAS)

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Preparación para la entrada en la Universidad - (c) Sistemas y Tecnologías de Información y Comunicaciones - Universidad Pontificia Comillas - Madrid - http://www.upcomillas.es

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Presencia de 52 universidades
WIKIGRADO APP:
https://wikigrado.com/

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Desde CRUE apostamos por dar una mayor promoción de los grados y másteres de las universidades españolas a través de los eventos virtuales. Os invitamos a visitar aquellas que os resulten de mayor interés a través de los siguientes links. Próximamente os comunicaremos los links de acceso.

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Desde CRUE apostamos por dar una mayor promoción de los grados y másteres de las universidades españolas a través de los eventos virtuales. Os invitamos a visitar aquellas que os resulten de mayor interés a través de los siguientes links. Próximamente os comunicaremos los links de acceso.

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Actividades

Este curso tiene como objetivo mejorar el desarrollo de la competencia digital del profesorado de los Servicios de Apoyo al alumnado enfermo y convaleciente. ...

Modalidad formativa Presencial

Dirección Área Territorial Madrid-Sur

Líneas Prioritarias Actualización e Innovación Metodológica (LP)

Plazo inscripción 29-09-2022 - 17-10-2022

Duración del curso 09-11-2022 - 17-05-2023

La Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, en su artículo 35 establece que : "Todos los centros educativos donde cursen estudi...

Modalidad formativa En línea, no tutorizado

Dirección Área Territorial Todas las DAT

Líneas Prioritarias Atención a la Diversidad (ET)

Plazo inscripción 26-09-2022 - 05-10-2022

Duración del curso 10-10-2022 - 10-11-2022

Este curso tiene como objetivo mejorar el desarrollo de la competencia digital del profesorado de los Servicios de Apoyo al alumnado enfermo y convaleciente. ...

Modalidad formativa Presencial

Dirección Área Territorial Madrid-Sur

Líneas Prioritarias Actualización e Innovación Metodológica (LP)

Plazo inscripción 29-09-2022 - 17-10-2022

Duración del curso 19-10-2022 - 10-05-2023

Centros de Formación del Profesorado

Los centros de Innovación y Formación, creados por el Decreto 73/2008, de 3 de julio, (BOCM de 14 de julio), tienen como finalidad la realización de actividades de formación, previamente autorizadas por la Consejería de Educación y Juventud, destinadas, preferentemente, a los profesores de los centros públicos y privados concertados, así como a otros profesionales de los equipos y servicios de apoyo situados en el ámbito territorial de la Dirección de Área Territorial donde se encuentra ubicado el centro.

Estos Centros se adscriben a la Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza. Dentro de su ámbito de actuación tienen las siguientes funciones:

A. La coordinación y gestión de las actividades de formación de su plan de actuación.

B. La detección y recogida de las necesidades de formación de los centros educativos de su ámbito y la propuesta de acciones formativas que den respuesta a dichas necesidades.

C. El asesoramiento a los centros educativos en el desarrollo de los currículos en las diferentes etapas educativas.

D. El apoyo al profesorado de los centros educativos proporcionándoles documentación, materiales y recursos didácticos.

E. La promoción de actividades de formación encaminadas a impulsar la innovación e investigación educativas, especialmente en la didáctica de las diferentes áreas y asignaturas.

Quiénes somos, qué hacemos ...

Centros territoriales de Innovación y Formación

Centros regionales de Innovación y Formación

Centros de Formación Ambiental

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Inicio | Plataforma de Innovación y Formación de la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de Madrid

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Este curso tiene como objetivo mejorar el desarrollo de la competencia digital del profesorado de los Servicios de Apoyo al alumnado enfermo y convaleciente. ...

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No todos los expertos consideran la función ejecutiva de la misma manera. Pero muchos lo hacen como un grupo de importantes habilidades que incluyen:

Estas habilidades pueden afectar a los niños y adultos en casa, en la escuela y en situaciones sociales.

Las tres áreas de la función ejecutiva

De acuerdo con muchos expertos, estas cinco habilidades del funcionamiento ejecutivo encajan en estos tres conceptos:

Ejemplo: Un niño podría usar esta habilidad para no soltar una respuesta abrupta en clases. Ayuda a los niños a manejar sus emociones y evitar actuar de manera impulsiva.

Habilidades relacionadas con la función ejecutiva

Estas son otras habilidades que podrían ser difíciles para las personas que tienen problemas con la función ejecutiva.

Velocidad de procesamiento: Los niños necesitan atravesar el proceso de reflexión rápidamente para resolver los problemas a tiempo. Es aquí donde entra en juego la velocidad de procesamiento. Algunos expertos consideran esta habilidad como el motor que impulsa a las personas a utilizar bien las habilidades del funcionamiento ejecutivo para resolver problemas y alcanzar metas.

Es posible que también haya escuchado hablar acerca de algo llamado " función ejecutiva caliente". Esto entra en juego en situaciones que no son emocionalmente "neutrales". Ayuda a las personas a manejar sus reacciones emocionales. Los niños podrían depender de la función ejecutiva caliente durante una prueba de ortografía para mantener bajo control su emoción o su ansiedad. Otros podrían usarla para resistirse a tentaciones.

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No todos los expertos consideran la función ejecutiva de la misma manera. Pero muchos lo hacen como un grupo de importantes habilidades que incluyen: Estas habilidades pueden afectar a los niños y adultos en casa, en la escuela y en situaciones sociales.

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La memoria funcional es como una nota adhesiva en el cerebro.

Nos permite al cerebro trabajar con información sin desviarnos de lo que estamos haciendo.

Los niños y adultos con diferencias en la manera de pensar y aprender suelen tener problemas con la memoria funcional.

La memoria funcional es una habilidad que nos permite utilizar la información. Nos ayuda a aprender y a ejecutar tareas básicas. La mayoría de los niños que piensan y aprenden de manera diferente tienen problemas con esta función esencial. Esto es especialmente cierto en los que tienen dificultades del funcionamiento ejecutivo y TDAH.

Esto es lo que necesita saber sobre esta habilidad clave y cómo afecta el aprendizaje.

Qué es la memoria funcional

La memoria funcional es una de las funciones ejecutivas del cerebro. Es la habilidad de retener nueva información para cambiarla y utilizarla de alguna manera. Nos permite retener información sin perder la pista de lo que estamos haciendo.

Los niños necesitan esta habilidad para desempeñarse bien en la escuela. Considere esta situación: El maestro de matemáticas de su hijo pide a la clase que sumen 21 más 13 mentalmente y luego le resten 6.

La memoria funcional permite que su hijo retenga y visualice los números que el maestro mencionó. También le permite recordar la suma de 21 más 13 de manera que pueda restarle 6.

Su hijo puede que no recuerde esos números en la siguiente clase o diez minutos más tarde. Y eso está bien. La memoria funcional ha hecho su labor a corto plazo y le ha permitido realizar la tarea en cuestión.

Cómo funciona la memoria funcional

La memoria funcional es como una nota adhesiva temporal en nuestro cerebro. Retiene nueva información para que el cerebro trabaje con ella brevemente y la conecte con otra información. La atención juega un papel importante en este proceso.

Por ejemplo, el cerebro podría organizar los eventos en secuencia. O bien clasificar diferentes tipos de objetos en categorías. En la clase de matemáticas la memoria funcional puede permitir que los niños "visualicen" los números que el maestro menciona como símbolos.

La memoria funcional no es sólo para ser usada a corto plazo. También ayuda al cerebro a organizar nueva información para almacenarla a largo plazo.

Problemas con la memoria funcional

Una memoria funcional limitada dificulta que los niños usen la información que obtienen en la escuela. En la clase de matemáticas su hijo podría recordar los números que el maestro pidió que sumaran: 21 más 13, pero puede que no recuerde qué tenía que hacer con ellos, o no retener el resultado de la suma: 34 para poder restarle 6.

También puede que le sea difícil seguir instrucciones prácticas. El maestro puede que le diga a su hijo que se quite sus botas para la nieve, pero que primero cuelgue su abrigo. Su hijo puede que sólo haga una de las dos tareas u olvide cuál tenía que hacer primero.

También podría ocurrir que la información que su hijo tiene que recordar no tenga mucho sentido. Debido a sus problemas con la memoria funcional, su cerebro no la almacena adecuadamente. Si los niños aprenden información de manera desarticulada, tendrán problemas para usarla posteriormente.

Si usted piensa que su hijo pudiera tener problemas con la memoria funcional, es importante averiguar si ese es realmente el caso. Puede parecer que tiene dificultad para retener información cuando en realidad tiene dificultad para prestar atención. Digamos que la información nunca fue canalizada en el sistema de almacenaje del cerebro.

Una evaluación completa puede determinar por qué su hijo está teniendo problemas. Si resulta que la memoria funcional es el motivo, existen otros pasos a seguir para ver el panorama completo.

Usted entonces querrá saber si tiene otros problemas con las funciones ejecutivas que están relacionados con el TDAH .

Usted también puede colaborar con la escuela para desarrollar estrategias que ayuden a su hijo a lidiar con el problema. Esto podría incluir escribir notas breves para tener en cuenta fragmentos de información que puedan ser difíciles de recordar, así como tareas que tiene que hacer. También puede incluir dividir esas tareas en pasos más pequeños para hacerlas más manejables.

La memoria funcional afecta muchos aspectos del aprendizaje.

Muchos niños que parecen tener dificultades con la memoria funcional también tienen dificultades con la atención y con otras funciones ejecutivas relacionadas con el TDAH.

Estrategias como anotar las cosas puede mejorar las dificultades con la memoria funcional. Así como también los medicamentos para el TDAH.

Acerca del autor

Acerca del autor

escribe para publicaciones digitales e impresas, incluyendo Peg Rosen ParentCenter, WebMD, Parents, Good Housekeeping y Martha Stewart.

Revisado por

Revisado por

Nelson Dorta (PhD) es neuropsicólogo pediátrico y profesor asistente de psicología clínica en psiquiatría infantil en College of Physicians and Surgeons de Columbia University.

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La memoria funcional es como una nota adhesiva en el cerebro. Nos permite al cerebro trabajar con información sin desviarnos de lo que estamos haciendo. Los niños y adultos con diferencias en la manera de pensar y aprender suelen tener problemas con la memoria funcional.

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Antonio A. Márquez--> propuestas de participación universal ilusionantes

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Antonio A. Marquez - Si es por el maestro nunca aprendo

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En el análisis que he podido ir realizando sobre todas las pautas y sus numerosos puntos de verificación, así como en la experiencia basada en la aplicación práctica del DUA en diferentes centros educativos con propuestas de participación universal ilusionantes, he podido constatar la gran dificultad que genera entre los docentes elaborar un diseño didáctico (tarea, actividad o ejercicio) que pueda albergar todos los puntos de verificación citados para hacer una realidad la universalidad absoluta del aprendizaje.

En algunas ocasiones, la complejidad del punto de verificación en función del ejercicio concreto propuesto hacía muy difícil la implantación de la alternativa propuesta, por lo que, en la mayor parte de los casos, los docentes decidían no incluir este parámetro de accesibilidad.

En otras ocasiones, una visión reduccionista de la utilidad del proceso de elaboración de universalidad ha generado en los docentes un pensamiento de "inutilidad" del recurso empleado para generar una accesibilidad que, según su propia visión, no iba a ser de utilidad para ningún "cliente" de su diseño didáctico. Quizás la costumbre acumulada sobre el modelo de puertas para adentro y no compartir nada de lo que se hace contribuyan a esta sensación. Pero lo cierto es que mientras logramos cambiar esta cultura de la apertura, los docentes corren el peligro de "agobiarse" con la generación de un producto -diseño didáctico- que no tendrá una utilidad figurada entre sus propios alumnos.

Por este motivo y pensando en la necesidad real y práctica que tenemos en nuestro sistema educativo de implantar un sistema que, aunque no sea universal, tenga un gran porcentaje de accesibilidad como para permitir la participación de todos los alumnos en una gran parte del diseño de las actividades, he diseñado un modelo que he denominado "Pack DUA Básico" y que pretende simplificar la mayor parte de los puntos de verificación del DUA para que los docentes se inicien en este proceso de Diseño Universal y poco a poco vayan descubriendo sus bondades.

En ningún caso pretende ser un sustituto del DUA, pero sí pretende, y con esa pretensión nace, hacer dar un pequeño paso a los docentes con el que puedan verificar la facilidad y la utilidad de hacer diseños accesibles para todos. En este proceso podrán verificar que con simples ajustes en sus diseños pueden eliminar casi la totalidad de adaptaciones curriculares posteriores. Esto les hará tener una visión más cercana de la necesidad de excluir de nuestro modelo pedagógico la participación paralela y excluyente que supone el uso de Adaptaciones Curriculares Significativas, no Significativas o de Altas Capacidades.

El Pack DUA Básico consta de nueve elementos centrales entre los que distribuyen diferentes puntos de verificación de las pautas propuestas en cada principio.

1. AUDIO: Presenta la información a tu alumno en formato audio para que pueda superar las barreras sensoriales o de comprensión.

2. VÍDEO: Para facilitar la ayuda en formato audio-visual puedes optar por hacerlo con cualquier app de edición de vídeo o buscar temáticas relacionadas en buscadores de vídeo. Flipped Primary ya ha realizado este trabajo y nos facilita búsquedas con las temáticas relacionadas.

3. LECTURA FÁCIL: Selecciona el texto que vas a usar para presentar la información, así como el que uses para hacer las preguntas o actividades. Conviértelo en un texto fácil siguiendo estas sencillas pautas. Verifica que has realizado el mayor número de cambios posible. No buscamos que el docente elabore un texto que pueda ser certificado con el logo de Lectura Fácil. Buscamos que su texto, el que usa en clase llegue a la mayor parte de su alumnado.

4. APOYO VISUAL: Haz una traducción sencilla y directa que extraiga las ideas principales de un texto. Pictotraductor te ofrece esta posibilidad de forma fácil. Si no encuentras un pictograma que se corresponda con la palabra busca un sinónimo o expresa la idea de otra forma.

5. FUNCIONES EJECUTIVAS: Cuando le pedimos a un alumno que exprese su aprendizaje podemos encontrarnos con situaciones de dificultades para planificar sus metas y ser consciente de sus propias habilidades cognitivas. El trabajo con organizadores gráficos editables ayuda al docente en esta tarea.

6. RÚBRICAS: Existe un gran número de alumnos que se impican mejor en la tarea si de antemano conocen qué se espera de ellos en la actividad y en función de ello pueden elegir su nivel de reto e intentar mejorar y progresar en su aprendizaje. Para ello podemos usar rúbricas dirigidas al alumando con un lenguaje escrito comprensible por ellos.

7. PORTFOLIO: Deja a tu alumnado que decida la mejor forma de expresar sus aprendizajes. Ofrécele alternativas para su expresión y que las vaya recogiendo en un portfolio manual o digital. Cuando diseñes las questiones, trabajos, retos o actividades ofrece una gama de variantes para "llenar" su portfolio.

8. MULTINIVEL: La presentación de actividades en diferentes niveles de complejidad se basa en la taxonomía de Bloom. Se trata de ofrecer hasta seis formatos diferentes de complejidad cognitiva a la hora de abordar un determinado contenido. Si estas alternativas las convertivmos en actividades fijas, alternativas y opcionales, damos cabida a todas las capacidades cognitivas.

9. COOPERATIVO: Incluir el aprendizaje cooperativo en tus clases puede aportar un plus de implicación por parte de todo el alumnado. Diseña tus actividades incluyendo actividades que faciliten las alternativas a la expresión y el trabajo multinivel. En esta ocasión os dejamos una propuesta de re-elaboración de técnicas cooperativas con DUA.

Después de esta propuesta presentada en Genialy con ejemplos y tutoriales que tratan de mostrar la "sencillez" de muchas de estas estrategias, cada docente deberá realizar un CHECKING de la utilidad del modelo para TODOS los alumnos y alumnas de su aula. Y cuando se verifique que aun con estos nueve ajustes, algún alumno o alumna queda excluido de la participación en la actividad, podrá realizar las adaptaciones curriculares que estime oportunas para alcanzar responder a las Necesidades Educativas Personales de su alumnado.

Os emplazo, a todos aquellos docentes que queráis hacer vuestros primeros pinitos con el DUA, a que realicéis actividades que incluyan estos nueve principios fundamentales del Paquete DUA Básico y que las compartáis en info@antonioamarquez.com para que podamos añadirlas al Genialy en su apartado "Repositorio de Actividades con DUA Básico"

La Clave del éxito del DUA es la de compartir para que el trabajo realizado sea de utilidad a todo el alumnado de nuestro sistema educativo.

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Paquete Básico DUA - Antonio A. Marquez - Si es por el maestro nunca aprendo % %

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El paquete DUA básico pretende ofrecer a los docentes una visión simplificada del DUA y hacer más accesibles sus actividades acercándose al diseño universal

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Mejores plantillas Genially: selección de mayo | Genially Blog

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Te traemos la selección de mejores plantillas del mes hecha por nuestro equipo de diseño. Este mes, más variedad que nunca. ¡Disfrútala!

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European Info Day EURES Spain - EURES The Netherlands. Living and Working in The Netherlands | EURES - European Job Days

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EURES Spain and EURES The Netherlands are organising an online workshop dedicated to living and working in the Netherlands on Thursday, 10 June 2021 at 9.30 am (CEST). This event is aimed at interested jobseekers based in Spain willing to move abroad to the Netherlands.

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https://www.educa2.madrid.org/web/direcciones-de-area/formacion-profesional?p_p_id=advanced_content_menu_WAR_cms_tools_INSTANCE_7i4NdG2YSOzv&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-1&p_p_col_count=1&_advanced_content_menu_WAR_cms_tools_INSTANCE_7i4NdG2YSOzv_struts_action=%2Fadvanced_content_menu%2Fview&_advanced_content_menu_WAR_cms_tools_INSTANCE_7i4NdG2YSOzv_selectedTab=1500285626552

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Acceso al BLOG de los PROGRAMAS PROFESIONALES
Los Programas Profesionales de modalidad especial constituyen una oferta educativa de formación profesional dirigida a alumnos con necesidades educativas especiales. Su finalidad es la de facilitar a estos jóvenes, que no han obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria, el acceso al mundo laboral a través de la adquisición de las competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1, así como ampliar la formación general que favorezca el desarrollo personal, social y laboral.

Los Programas Profesionales incluyen los siguientes módulos profesionales:

Módulos de "Comunicación y Sociedad I".

Módulo "Ciencias Aplicadas I",

Módulos específicos para cada programa formativo asociados a unidades de competencia de una cualificación profesional de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Módulo de Formación en Centros de Trabajo, que incluirá las unidades formativas "Prevención de Riesgos Laborales". Este módulo se desarrolla en las empresas o centros de trabajo y tiene como objetivo que los alumnos completen su formación en el propio entorno productivo.

Son requisitos para la incorporación a los Programas Profesionales:

Tener cumplidos dieciséis años en el momento de incorporación del alumno al programa.

No haber obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria ni un título de Formación Profesional, ni haber superado los módulos obligatorios de un Programa de Cualificación Profesional Inicial.

Conformidad del alumno y de sus padres o representantes legales para la incorporación a los Programas Profesionales de modalidad general.

Duración:
La duración de los Programas Profesionales de modalidad especial es de dos cursos académicos y las enseñanzas se desarrollarán durante treinta horas semanales. Con la posibilidad de permanecer un año más en el programa si no se han cumplido los objetivos.
OFERTA DEL CENTRO

Actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería.

Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones en edificios.

Servicios auxiliares de estética.

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‘ciclo grado superior intérprete lengua de signos madrid’

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‘programa transición vida adulta madrid’

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‘educación combinada bilingüe lengua de signos española’

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‘clases con intérprete en lengua de signos’

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C. E. Ponce de León - Programas Profesionales

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Acceso al BLOG de los PROGRAMAS PROFESIONALES Los Programas Profesionales de modalidad especial constituyen una oferta educativa de formación profesional dirigida a alumnos con necesidades educativas especiales.

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https://m.youtube.com/watch?v=uNKk7PcrxK0&t=6s

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Diptico_Convocatoria Creamos Oportunidades FP Dual 8 Edición_ALCALA v2 (1)

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Ofertas de empleo de la Comunidad de Madrid del 9 de junio de 2021

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Consulta los detalles de las ofertas de empleo que hemos difundido en el programa de hoy, miércoles 9 de junio, de Madrid Trabaja con Javier Peña.

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Los tratamientos de datos derivados las relaciones laborales, están legitimados por el Real Decreto Legislativo 2/2015, de 23 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores.

Obligación de protección en materia de Prevención de Riesgos Laborales, en virtud de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos Laborales.

Suministro de información a las entidades gestoras de las prestaciones económicas de la Seguridad Social de conformidad con la Ley General de la Seguridad Social.

Comunicación de sus datos cuando así lo solicite la Inspección de Trabajo. Ley 42/1997, de 14 noviembre, reguladora de la Inspección de Trabajo.

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Videovigilancia de nuestras instalaciones.

Control de nuestros empleados.

En ocasiones se pueden ceder a los juzgados y tribunales para el ejercicio de acciones legítimas.

¿Cuál es la legitimación para el tratamiento de tus datos?
El consentimiento inequívoco del interesado al acceder a nuestras instalaciones tras visualizar el cartel informativo de la zona videovigilada.

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POLÍTICA DE PRIVACIDAD CENTRO DE ESTUDIOS AERONÁUTICOS, S.L. es el propietario legítimo de la marca comercial ESCUELA SUPERIOR AERONÁUTICA.

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Materiales recopilados del Ministerio de Educación, CEAPA, HERRIKOA, Asesoría de la Convivencia del Departamento de Educación de Navarra, SECPAL, fundación Senda, COAN... .
CONGRESO INTERNACIONAL PADRES E HIJOS EN CONFLICTO
CÓMO FORMAR DELINCUENTES...

Decálogo que se atribuye al juez de menores D. Emilio Calatayud:

1. Darle todo lo que pida.

2. Sin eduación moral y/o espiritual.

3. Reirle las palabrotas.

4. No regañar ni decir lo que está mal.

5. Hacerle todo.

6. Dejarle ver y leer todo lo que quiera.

7. Reñir con la pareja en su presencia.

8. Darle todo el dinero que quiera.

9. Satisfacer todos sus deseos.

10. Ponerse siempre de su parte ante los demás.

Ver vídeo:
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ORIENTAR PROFESIONALMENTE A TU HIJO. Fundación Bertelsmann
UNIVERSIDAD DE PADRES ON-LINE REVISTA DIGITAL de la Universidad de padres -Antonio Marina- y.
PARENTALIDAD POSITIVA. Web de Save the Children

FOLLETOS PARA FAMILIAS. En la página de Jesús Jarque García

PORTAL: ESCUELA DE FAMILIAS. De la Junta de Andalucía.

ORIENTACIÓN FAMILIAR. COLECCIÓN LOS HIJOS, INSTRUCCIONES DE USO. Ana Torres Jack. Orientadora educativa y divulgadora

INTELIGENCIA EMOCIONAL. EL SECRETO PARA UNA FAMILIA FELIZ. Comunidad de Madrid

EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA FAMILIAS. Desde la web de COPOE, artículos elaborados por socios de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía, publicados a los largo de los últimos años en el Heraldo de Aragón.

PADRES FORMADOS para un buen desarrollo emocional. Blog

Ante la violencia y/o abuso sexual a los niños, campaña del Consejo de Europa: La regla de Kiko.

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Materiales recopilados del Ministerio de Educación, CEAPA, HERRIKOA, Asesoría de la Convivencia del Departamento de Educación de Navarra, SECPAL, fundación Senda, COAN... . CONGRESO INTERNACIONAL PADRES E HIJOS EN CONFLICTO CÓMO FORMAR DELINCUENTES... Decálogo que se atribuye al juez de menores D. Emilio Calatayud: Darle todo lo que pida.