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Álvarez González América Monserrat.

De León Tamez Marian Itzel

Chavira López Ruben Gabino

López García Carolina Abigail

7° D

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ENFOQUE DE INCLUSIÓN, CONCEPTOS DE NEE Y BAP

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ENFOQUE DE INCLUSIÓN, CONCEPTOS DE NEE Y BAP

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Discapacidad visual
Discapacidad auditiva
Discapacidad motriz
Discapacidad intelectual

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La propuesta curricular adaptada debe elaborarse para todos los alumnos con discapacidad que requieren de adecuaciones curriculares o de acceso.

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Propuesta Curricular Adaptada.

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Para ofrecer una respuesta educativa adecuada a los alumnos y a las alumnas con discapacidad, se deben considerar tres aspectos fundamentales: realizar una evaluación psicopedagógica; planear y dar seguimiento a una propuesta curricular adaptada, y dotar a los alumnos de los recursos específicos necesarios.

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Es aquello que dificulta o limita el acceso a la educación o al desarrollo educativo del alumnado.

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Aquel o aquella que presenta un desempeño escolar significativamente distinto.

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Se refiere a la atención de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad,

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Algunas de las barreras
más poderosas para el aprendizaje y la participación están asociadas con la pobreza y el estrés que ésta produce.

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Las barreras al aprendizaje y a la participación aparecen a través de una interacción entre los estudiantes y sus contextos.

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Las dificultades en educación se consideran producidas por las deficiencias o problemáticas
personales.

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Las barreras pueden impedir el acceso al centro educativo o limitar la
participación dentro de él.

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En el Index, el concepto de “Necesidades Educativas Especiales” es sustituido por el término “barreras para el aprendizaje y la participación”.

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Implica un enfoque diferente para identificar e intentar resolver las dificultades que aparecen en los centros.

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La inclusión está relacionada con un exhaustivo análisis de todas las formas a través de las cuales los centros escolares pueden marginar o excluir al alumnado.

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Generar cambios en la cultura y en los valores que posibiliten a los docentes y al alumnado adoptar prácticas inclusivas que van más allá de cualquier prioridad particular identificada.

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Conjunto de materiales diseñados para apoyar a los centros educativos en el proceso de avance hacia escuelas inclusivas