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Buenas noches quería saber cuándo se abren las las inscripciones?

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Cuando se abren las inscripciones para el prof d ingles?

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Cuando se abren las inscripciones para el prof d ingles?

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Podrian darme información sobre esta carrera

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Podrian darme información sobre esta carrera

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Hola! A donde puedo comunicarme para más información sobre el profesorado? 

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Hola! A donde puedo comunicarme para más información sobre el profesorado? 

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Hola! , Me gustaría recibir información sobre está carrera!. Gracias.

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Buenas tardes , me podrán pasar información sobre está carrera?. Gracias.

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Hola .. quisiera saber de las inscripciones del profesorado de educación primaria 

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Hola .. quisiera saber de las inscripciones del profesorado de educación primaria 

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Gracias

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Buenas tardes  quisiera  saber si se puede hacer el Profesorado de Educación primaria a distancia? Gracias 

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Buenas tardes  quisiera  saber si se puede hacer el Profesorado de Educación primaria a distancia? Gracias 

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buenas tardes, quisiera recibir información de fechas de inscripción y programas de estudios

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buenas tardes, quisiera recibir información de fechas de inscripción y programas de estudios

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Buenas tardes, me gustaria recibir información sobre las inscripciones para el profesorado de educación primaria

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Buenas tardes, me gustaria recibir información sobre las inscripciones para el profesorado de educación primaria

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Hola quería Saber cuando son las inscripciones para el profesorado de ingles

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Me gustaría sabes más información sobre la carrera , y si siguen las inscripciones  , también si es gratuita desde ya gracias v
Dejo mi correo electrónico  y mi número telefónico
Mi correo es : gaeloliiveraa@gmail.com
Y mi teléfono celular es : 3541373985 desde ya gracias por la información que tengan lindo día

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Me gustaría que me den información. Fecha de inicio, costo,etc.

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Me gustaría que me den información. Fecha de inicio, costo,etc.

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Hola!! Cuando se abren las inscripciones para el profesorado de inglés? EN QUE HORARIO SE CURSA? 

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Hola!! Cuando se abren las inscripciones para el profesorado de inglés? EN QUE HORARIO SE CURSA? 

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Buen día! Tienen profesorado de nivel inicial?

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Buen día! Tienen profesorado de nivel inicial?

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Hola requiero información a cerca de la carrera

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Buenos dias, quiero mas informacion sobre esta carrera ¿Cuando puedo inscribirme?

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Buenos dias, quiero mas informacion sobre esta carrera ¿Cuando puedo inscribirme?

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Hola, quería saber como es la modalidad del profesorado de ingles y cuando abren las inscripciones. Gracias!!!!

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Hola, quería saber como es la modalidad del profesorado de ingles y cuando abren las inscripciones. Gracias!!!!

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Hola, necesito información a cerca de la carrera, gracias 

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Hola, necesito información a cerca de la carrera, gracias 

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Hola, quisiera inscribirme

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Hola Buenas tardes. Quiero inscribirme al profesorado de educación inicial

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Hola quisiera inscribirme en el profesorado de primaria.

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Holaaa, me acabo de inscribir acá para el profesogrado de Ingles! ya empezaron?
alguien acá que me guíe? jaja soy nueva

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Buenas tardes, quisiera información sobre la inscripción al profesorado de inglés y la modalidad de las clases. Gracias

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Quiero anotarme en el profesorado de ingles, mi nombre es Agustin La Rosa.

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Profesorado de Ingles

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Espacios Curriculares: FVT y Sociología 5 B
Prof. Benavidez Eugenia y Prof. Ana Inés Iriondo.

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Evidencias Instancia de Trabajo Compartido

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El ENSAC La Falda, en el Nivel Superior fue mi primer escuela, cuando recién me había  recibido ¡No lo podía creer! Ingrese en el mes de agosto como docente de Formación Ética y Participación Ciudadana, en cuarto año del profesorado de inglés,  que no había sido aprobado en su apertura y no tenía resolución y que además, se rumoreaba por los pasillos que no se iba a abrir, ¡pero lo abrimos!  A lo largo de los años transcurridos por sus aulas, sentí que crecía, maduraba y a medida que seguía aprendiendo, me convertía en una profesional reconocida y valorada dentro del sistema educativo. Las anécdotas que tengo para sonreír, son los actos de colación de nuestras flamantes maestras/os y la famosa  torta para la recepción, ¡si abre cargado tortas en el baúl del auto! Desde Cosquín a La Falda cuidando que no se rompan, buscando la vajilla, preparando para que todo salga perfecto, salvo en una ocasión, en que la torta fue un chasco y había salido un cascote de dura (eran época de crisis económica). Con buena disposición logramos superar el traspié. Cuando el Instituto Nacional de Formación Docente, allá por el año 2007 pide se inscriban 2 docentes por Institución para una capacitación virtual, desde la secretaría me preguntaron si me gustaría realizar esa capacitación (parece que nadie había aceptado). A nada digo que no y lo que hago lo convierto en un desafió personal. Esa capacitación me abrió las puertas de la virtualidad, que me permitió ganar una beca internacional y viajar a conocer cómo se trabajaba en la virtualidad en otros lugares, en este caso viaje a Chile; también me abrió las puertas del Ministerio de Educación de la Nación donde comencé a trabajar en el año 2010 como gestora de cursos, coordinadora,  tutora y capacitadora virtual, y donde aún hoy, luego de haberme jubilado de la presencialidad, sigo trabajando en la virtualidad. Nuestra escuela fue pionera en el desarrollo y uso de las aulas virtuales provistas por el INFoD, algo que hoy, en el contexto que nos encontramos viviendo es tan necesario.Todo se lo debo al querido “Nacional de La Falda”, que dejó en mi vida además de los mejores momentos: el desarrollo personal y profesional y lo que más preservo que es la amistad de queridísimas colegas, que me siguen acompañando y de algunos de mis estudiantes que cuando han necesitado apoyo me han escrito para que los acompañe…Por todo eso y por mucho más, le digo ¡GRACIAS!

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El ENSAC La Falda, en el Nivel Superior fue mi primer escuela, cuando recién me había  recibido ¡No lo podía creer! Ingrese en el mes de agosto como docente de Formación Ética y Participación Ciudadana, en cuarto año del profesorado de inglés,  que no había sido aprobado en su apertura y no tenía resolución y que además, se rumoreaba por los pasillos que no se iba a abrir, ¡pero lo abrimos!  A lo largo de los años transcurridos por sus aulas, sentí que crecía, maduraba y a medida que seguía aprendiendo, me convertía en una profesional reconocida y valorada dentro del sistema educativo. Las anécdotas que tengo para sonreír, son los actos de colación de nuestras flamantes maestras/os y la famosa  torta para la recepción, ¡si abre cargado tortas en el baúl del auto! Desde Cosquín a La Falda cuidando que no se rompan, buscando la vajilla, preparando para que todo salga perfecto, salvo en una ocasión, en que la torta fue un chasco y había salido un cascote de dura (eran época de crisis económica). Con buena disposición logramos superar el traspié. Cuando el Instituto Nacional de Formación Docente, allá por el año 2007 pide se inscriban 2 docentes por Institución para una capacitación virtual, desde la secretaría me preguntaron si me gustaría realizar esa capacitación (parece que nadie había aceptado). A nada digo que no y lo que hago lo convierto en un desafió personal. Esa capacitación me abrió las puertas de la virtualidad, que me permitió ganar una beca internacional y viajar a conocer cómo se trabajaba en la virtualidad en otros lugares, en este caso viaje a Chile; también me abrió las puertas del Ministerio de Educación de la Nación donde comencé a trabajar en el año 2010 como gestora de cursos, coordinadora,  tutora y capacitadora virtual, y donde aún hoy, luego de haberme jubilado de la presencialidad, sigo trabajando en la virtualidad. Nuestra escuela fue pionera en el desarrollo y uso de las aulas virtuales provistas por el INFoD, algo que hoy, en el contexto que nos encontramos viviendo es tan necesario.Todo se lo debo al querido “Nacional de La Falda”, que dejó en mi vida además de los mejores momentos: el desarrollo personal y profesional y lo que más preservo que es la amistad de queridísimas colegas, que me siguen acompañando y de algunos de mis estudiantes que cuando han necesitado apoyo me han escrito para que los acompañe…Por todo eso y por mucho más, le digo ¡GRACIAS!

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Susana

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Alfabetización en Lengua inglesa III- Profesorado de Educación Primaria- Prof. Díaz Patricia- 

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Alfabetización en Lengua inglesa III- Profesorado de Educación Primaria- Prof. Díaz Patricia- 

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What are you doing?
Objetivos: Describir acciones que están sucediendo de manera oral

Además de la descripción escrita sobre una imagen de libre selección, cada alumno tuvo que leer y grabar utilizando un podcast.

https://www.ivoox.com/present-continuous-audios-mp3_rf_52931489_1.html

https://www.ivoox.com/image-description-present-continuous-audios-mp3_rf_52937801_1.html

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Elegir la profesión docente implica un compromiso profundo; no solo con la tarea de enseñar, también en el trato humano con otros.
Los docentes aquí presentes; no  dejaron solamente huellas por sus pasos en el edificio escolar, dejaron huellas en el corazón de quienes compartimos con ellos la tarea, y marcas imborrables en el la vida de sus estudiantes.
Bienvenidos a esta celebración.

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LA PUBLICIDAD DIGITAL EDUCATIVA se convirtió en un nuevo terreno para la Práctica Docente.

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LA PUBLICIDAD DIGITAL EDUCATIVA se convirtió en un nuevo terreno para la Práctica Docente.

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Los invitamos a mirar la programación de todos los eventos que se estarán llevando a cabo en el Marco del 75º Aniversario y la XI Jornada de Práctica.

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XI JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE

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PROGRAMA XI JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE_ ENSAC 2020_75 AÑOS-2 (1)

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Programación Ciclo Radial, Conversatorios y Talleres

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Programación Ciclo Radial, Conversatorios y Talleres

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75 años de Nuestra Escuela

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JORNADA APERTURA; "FUNDAMENTOS Y DESAFÍOS HISTÓRICOS, POLÍTICOS Y PEDAGÓGICOS EN TORNO AL CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE"

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JORNADA APERTURA; "FUNDAMENTOS Y DESAFÍOS HISTÓRICOS, POLÍTICOS Y PEDAGÓGICOS EN TORNO AL CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE"

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Lunes 26 de Octubre
18:00hs ARG
https://youtu.be/s5I7g3M5YFo

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Taller; "HERRAMIENTAS DE TRABAJO COLABORATIVO PARA EL AULA"

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Taller; "HERRAMIENTAS DE TRABAJO COLABORATIVO PARA EL AULA"

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Martes 27 de Octubre
18:30hs ARG
por Google Meet: https://meet.google.com/utj-moei-bkx

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Conversatorio; "ESI - ESCUELAS, CUERPOS E IDENTIDADES. ¿Cómo construir escuelas más igualitarias?" 

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Conversatorio; "ESI - ESCUELAS, CUERPOS E IDENTIDADES. ¿Cómo construir escuelas más igualitarias?" 

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Miércoles 28 de Octubre
18:00hs ARG

Transmisión en Vivo por Facebook y Youtube
https://www.facebook.com/ensaclafaldaok

https://www.youtube.com/channel/UCTodflfQvOo3aa9IQEPwGrw/featured?view_as=subscriber

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CONVERSATORIO; "AMBIENTE, TERRITORIO E INCENDIOS" 

# data[].attributes.subject
CONVERSATORIO; "AMBIENTE, TERRITORIO E INCENDIOS" 

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Jueves 29 de Octubre
15:00 a 16:30hs ARG

Transmisión en vivo por Facebook y YouTube

https://www.facebook.com/ensaclafaldaok

https://www.youtube.com/channel/UCTodflfQvOo3aa9IQEPwGrw/featured?view_as=subscriber

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Ronda de Diálogo; "CONSTRUCCIÓN DE UNA NARRATIVA DEL OFICIO DE SER ESTUDIANTE EN TIEMPOS DE VIRTUALIDAD"

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Ronda de Diálogo; "CONSTRUCCIÓN DE UNA NARRATIVA DEL OFICIO DE SER ESTUDIANTE EN TIEMPOS DE VIRTUALIDAD"

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Jueves 29 de Octubre
18:00hs ARG

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CONVERSATORIO; "EL TRABAJO DOCENTE Y LA ORGANIZACIÓN SINDICAL... Los Sindicatos como Espacios y Herramientas Colectivas"

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CONVERSATORIO; "EL TRABAJO DOCENTE Y LA ORGANIZACIÓN SINDICAL... Los Sindicatos como Espacios y Herramientas Colectivas"

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Viernes 30 de Octubre
18:00HS ARG

Transmisión en vivo por Facebook y YouTube;
https://www.facebook.com/ensaclafaldaok

https://www.youtube.com/channel/UCTodflfQvOo3aa9IQEPwGrw/featured?view_as=subscriber

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CICLO DE RADIO HOMENAJE A LOS 75 AÑOS - Conociendo la Historia del Nacional-

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CICLO DE RADIO HOMENAJE A LOS 75 AÑOS - Conociendo la Historia del Nacional-

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Martes 27 de Octubre

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Miércoles 28 de Octubre

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Jueves 29 de Octubre

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Viernes 30 de Octubre

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Palabras de la Prof. Clarita Quinteros.- Secretaria.- Preceptora y Asist Administrativa. Jubilada.

Seguramente, por estos días, muchos te dirán lo mismo: ¡Qué bien estás! ¿Cuál es tu secreto?Yo lo sé porque hace poco tiempo cumplí 33; y por esas cosas de la vida, debí dejar la puerta entre abierta para poder volver a recorrer tus pasillos, esta vez como visitante.Aprendí tanto de vos escuela mía, como seguramente vos aprendiste de mí. Y en realidad el secreto es ese, aprender, disfrutar de las cosas simples de la vida.Durante todos estos años que juntas transitamos nos colmaron de risas, besos y abrazos. Otras veces también nos inundó la tristeza… porque el secreto también reside allí. Y este año, como no podía ser de otra manera, continuaste de pie, más fuerte y presente que nunca. Cobijaste, albergaste y luchaste por losDerechos de quienes te habitamos.Porque el secreto también es lucha.Aprendimos juntas que la vida es eso aprendizaje, amor y lucha. Como buenas amigas que somos, te conozco y sé que te encantan las palabras, las palabras buenas, las que se convierten en ideas y si tenemos paciencia, llegan a ser buenos actos y acciones, por eso esta vez, tomé prestadas estas líneas y te las  regalo:–¡Sí!, verás –dijo el zorro–. Tú eres para mí, sólo un muchachito igual a otros y no te necesito para nada. Tampoco tú tienes necesidad de mí y no soy para ti más que un zorro como otro zorro cualquiera. Pero si tú me domesticas, entonces tendremos necesidad el uno del otro. Tú serás para mí único en el mundo, como también yo lo seré para ti. (El principito", Antoine de Saint-Exupéry)¡Vaya si eres única para mí! Agradecida por todo lo que compartimos,  te deseo Feliz Cumpleaños querida Escuela Normal Superior "Arturo Capdevila"
Clarita Quinteros.

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Presentación elaborada por estudiantes de ambos profesorados sobre el oficio de ser Estudiantes en tiempos de Virtualidad

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Presentación elaborada por estudiantes de ambos profesorados sobre el oficio de ser Estudiantes en tiempos de Virtualidad

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Prof. Luciana Minero

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Práctica Docente IV y Ateneos - Prof. Ana Paula Casih, Prof. María Paula Chianelli, Prof. Natalia Zanetta, Prof. Santiago Farias y Prof. Erika Bocanovich  "Senderos  que abren caminos..."

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Práctica Docente IV y Ateneos - Prof. Ana Paula Casih, Prof. María Paula Chianelli, Prof. Natalia Zanetta, Prof. Santiago Farias y Prof. Erika Bocanovich  "Senderos  que abren caminos..."

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El presente padlet comparte algunas de las experiencias, sentires, saberes, enseñanzas y aprendizajes, diálogos y co-construcciones vividas a modo de senderos que se fueron diseñando como colectivo.

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Práctica docente III.-
La certeza de seguir enseñando/aprendiendo.
Profesora: Prof. Lic. Ma. Eugenia Alvarez.

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Escuela Capitán Juan de Zevallos  -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Escuela Capitán Juan de Zevallos  -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Las estudiantes del seminario de Práctica Docente 3 y residencias; Catalina Benestucci y Melody Adragna, se encuentran realizando sus prácticas en Jornada Extendida en la Escuela Capitán Juan de Zevallos junto a la docente Mayra Farías quien las acompaña como docente co-formadora. A continuación comparten parte de las producciones que han preparado hasta el momento para sus estudiantes a fin de  presentarse personalmente y presentar una celebración típica de los países de habla inglesa. "HALLOWEEN"

https://drive.google.com/file/d/14EQmeZbxC1z6eWv85-GlooBjh3JTusZ8/view?usp=sharing

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Escuela Esteban Echeverría 6to grado -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Escuela Esteban Echeverría 6to grado -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Las estudiantes del seminario de Práctica Docente 3 y residencias, Paola Spoto y Débora Reynoso, se encuentran realizando sus prácticas en Jornada Extendida en la Escuela Esteban Echeverría junto a la docente Eugenia Steinkhol quien las acompaña como docente co-formadora. A continuación comparten parte de las producciones que han preparado hasta el momento para sus estudiantes a fin de presentar contenidos con el tema "Hobbies"

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Escuela José M. Paz 1er grado -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Escuela José M. Paz 1er grado -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Las estudiantes del seminario de Práctica Docente 3 y residencias, Silvia Vassallo, Carla Vazquez y Abigail Segura, se encuentran realizando sus prácticas en Jornada Extendida en la Escuela José M. Paz junto a la docente Sandra Silva quien las acompaña como docente co-formadora. A continuación comparten parte de las producciones que han preparado hasta el momento para sus estudiantes a fin de presentarse y presentar los contenidos a trabajar como parte del Proyecto Institucional "Recycling"

https://drive.google.com/file/d/1MQkKPNK9cDkFGLLEGBRjPovt6M7fhK8N/view?usp=sharing

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Escuela José M. Paz 3er grado -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Escuela José M. Paz 3er grado -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Las estudiantes del seminario de Práctica Docente 3 y residencias, Natalia Arnedo y Verónica Bazán, se encuentran realizando sus prácticas en Jornada Extendida en la Escuela José M. Paz junto a la docente Eugenia Steinkhol quien las acompaña como docente co-formadora. A continuación comparten parte de las producciones que han preparado hasta el momento para sus estudiantes a fin de presentarse y presentar los contenidos a trabajar como parte del Proyecto Institucional "The Rubbish"

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Escuela Aeronáutica Argentina 5to grado -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Escuela Aeronáutica Argentina 5to grado -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Los estudiantes del seminario de Práctica Docente 3 y residencias, Mariano Solimando y Ana Belén Ligorria, se encuentran realizando sus prácticas en 5to grado de  Jornada Extendida en la Escuela Aeronáutica Argentina junto a la docente Magalí Albornoz quien los acompaña como docente co-formadora. A continuación comparten parte de las secuencia que han preparado para sus estudiantes a fin de presentar las diferencias entre la vida en la Ciudad y la vida en el campo. "Life in the country vs Life in the City"

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Escuela Aeronáutica Argentina 6to grado -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Escuela Aeronáutica Argentina 6to grado -Trabajo de Estudiantes del Profesorado de Inglés de Práctica Docente 3 y Residencias- Prof. Ayelén N. Godoy

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Las estudiantes del seminario de Práctica Docente 3 y residencias, Mirna Muñoz y Mariana Cano, se encuentran realizando sus prácticas en Jornada Extendida en la Escuela Aeronáutica Argentina junto a la docente Magalí Albornoz quien las acompaña como docente co-formadora. A continuación comparten parte de las secuencias que han preparado para sus estudiantes a fin de presentar las partes de la casa, el uso de las preposiciones de lugar, entre otros contenidos .
https://drive.google.com/file/d/12L4vn5ImqrjI7Bgyo7TE0P_EeHpzhvyO/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1bONo6oEtcF4BfSlZX03T6MEkZrlZ_a3p/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1tHJLUXt6e6v7ov7f2FPLvki7UDaAyXeN/view?usp=sharing

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Práctica Docente III & Residencias - Prof. Ayelén N. Godoy-

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Práctica Docente III & Residencias - Prof. Ayelén N. Godoy-

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El presente documento tiene el propósito de brindar algunas orientaciones teórico-
metodológicas e instrumentales acerca del desarrollo del Campo de la Formación de Práctica
Docente y Residencias de 3er año del profesorado de Inglés del Instituto Superior de
Formación Docente ENSAC, La Falda en este contexto de pandemia por COVID- 19.1. Es
importante resaltar que la elaboración de este Documento es fruto de un trabajo
mancomunado, con referentes de la Dirección General de Educación de la provincia y en
especial con las sugerencias de trabajo de la Coordinadora Regional de Prácticas Marisa Rivelli,
el Inspector de Nivel Superior Ariel Sechini y con el valioso aporte académico-profesional del
equipo de Gestión y Coordinación de nuestro Instituto Superior.

https://drive.google.com/file/d/1Yi6TobcGHcYXEQnZ5OE6Ny8DjaLrgQIL/view?usp=sharing

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Práctica Docente IV & Residencias -Prof. Ayelén N. Godoy 

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Práctica Docente IV & Residencias -Prof. Ayelén N. Godoy 

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Objetivo: Reconocer el trabajo de los estudiantes de 4to año y sus prácticas de Residencia como docentes remotos.

El  presente documento tiene el propósito de brindar algunas orientaciones teórico-metodológicas e instrumentales acerca del desarrollo del Campo de la Formación de Práctica Docente y Residencias de 4to año del profesorado de Inglés del Instituto Superior de Formación Docente  ENSAC, La Falda en este contexto de pandemia por COVID- 19.1. Es importante resaltar que la elaboración de este Documento es fruto de un trabajo mancomunado, con referentes de la Dirección General de Educación de la provincia y en especial con las sugerencias de trabajo de la Coordinadora Regional de Prácticas Marisa Rivelli, el Inspector de Nivel Superior Ariel Sechini y con el valioso aporte académico-profesional del equipo de Gestión y Coordinación de nuestro Instituto Superior.

https://drive.google.com/file/d/1eIS1J2SOABs38XQ4OzZdNjofCO6OaH_g/view?usp=sharing

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Brown and Orange Neutral Delicate Organic Fashion Marketing Presentation

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Problemática y Desafío en el nivel primario - Ivana Balaszczuk

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Problemática y Desafío en el nivel primario - Ivana Balaszczuk

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Objetivo: Reconocer la importancia y necesidad de la interacción con el otro, para la construcción de saberes.

Fundamentación: el sujeto desde su existencia necesito del vínculo con otro, el descubrimiento, la construcción, la empatía, el conocimiento se dio y se fue dando desde la fortaleza del vínculo. Y la escuela es uno de los primeros escenarios que se les presenta a los niños y niñas para generar está experiencia.

Descripción:
A través de un juego de palabras deberán elegir dos o tres palabras para describir lo siguiente:
1- si mirás la escuela como espacio social ¿Que te brindo en tus años?

2- ¿Qué recibiste de los actores que encontraste en ella?

3- Considerando que sos parte de esa comunidad, contá tu forma de participación en tres palabras significativas. (Tene en cuenta que puede ser a nivel establecimiento o personas)

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TIC y la Enseñanza en el Nivel Primario - Prof. Díaz Patricia-

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TIC y la Enseñanza en el Nivel Primario - Prof. Díaz Patricia-

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¿Nos presentamos de una manera diferente?
Objetivos: Utilizar una aplicación online en donde se conjugan diferentes estrategias didácticas para aplicar en el aula.

Desde lo lúdico, personificando un avatar, para transmitir un mensaje o presentación virtual diferente

Cada alumno elige un avatar y se presenta, eligiendo el modo y lenguaje apropiado a la situación: presentarse ante los compañeros en un foro del aula virtual.

https://www.voki.com/site/vokishare?chsm=710c3a747409ac85973d9d3bd77cca8e&mId=3517551

https://www.voki.com/site/pickup?scid=16202908&chsm=f7a447efd38ee4c92727e6d04045ac0c

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Profesor Rubén Rubio.- Profesor de nivel medio jubilado.

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Profesor Rubén Rubio.- Profesor de nivel medio jubilado.

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SOLAMENTE, GRACIAS COLEGIO.

Mi paso por el querido Colegio Nacional (hoy ENSAC), fue desde 1984 a 2012. Hermosos años de vivencias, esfuerzos,  de un edificio al otro, pero siempre con el mismo afecto.

Una de las experiencias pedagógicas/de sentires humanos más hermosos que recuerdo fue la participación en Feria de Ciencias (instancias: Local, Regional, Provincial, Nacional e Internacional). Tuve el honor de dirigir, por pedido de los alumnos,  el trabajo de investigación: “La guerra de posguerra”, junto a cuatro alumnos de 5to año Especialidad Animación Socio-Comunitaria. Nos propusimos investigar (con diversas técnicas de trabajo social e histórica)  qué sucedió con los jóvenes civiles (no militares profesionales) del centro norte del Departamento Punilla, luego de su regreso de la Guerra de Malvinas, desde 1982 hasta 2007. Fue para los adolescentes y para mí una riquísima experiencia de aprendizaje, particularmente en las entrevistas a los ex Veteranos de Guerra, quienes hablaron por primera vez después de 24 años, sollozando, del  escaso reconocimiento social  que erosionaron sus trayectorias de vida y los marcaron para siempre…

Por esto, me permito expresar “sentires humanos”, pues escuchar sus dolores ante el “olvido social” nos conmovieron profundamente.  Y lo tenemos grabado para la memoria colectiva…Este trabajo, defendido exitosamente por los alumnos Paola Maldonado y Ciro Speziali, superó las exigentes preguntas de los diversos y calificados profesionales designados como jurados, hasta recibir como premio viajar a la Feria Internacional de Ciencias, realizada en la ciudad de San Pablo (Brasil- marzo 2008), representando a la República Argentina en esa instancia no competitiva. Asimismo, organizar en abril del mismo año, el primer acto, en La Falda y único en la zona, de reconocimiento y pedido de perdón por tanto olvido a los Veteranos de Guerra.  Inolvidable experiencia que agradezco a mis alumnos/as y autoridades  de mi querido Colegio Nacional.  Yo no he dejado huellas…el Colegio y su gente dejó sus hermosas huellas en mí.

Prof. Rubén Rubio

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Sra. Directora jubilada.- Prof. Mónica Pfaffeneder y Bebe Slek

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Sra. Directora jubilada.- Prof. Mónica Pfaffeneder y Bebe Slek

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La Falda, 26 de Octubre de 2020
Querida Escuela… nos quedan tantos recuerdos hermosos compartidos…
Compartidos con alumnos, colegas, directivos, personal auxiliar y padres…
Bebe recuerda, cuando en un acto de fin de curso, él debía nombrar a los egresados y al recibir la lista y tener que comenzar a leer los apellidos, éstos estaban mi presos en letras tan pequeñas que toda la hoja era un nubarrón!!! Desesperado comenzó con la mirada a buscar ayuda… y ahí estaba Ana María Slek que adivinando la situación le alcanzó sus lentes… qué alivio… nadie notó el contratiempo!
¡¡¡Sigo buscando en la caja de recuerdos… los míos!!!
Habiéndome hecho cargo ya, de la dirección de la escuela, una madrugada suena el teléfono en nuestro hogar… Rin, Rinnnnnnn!!!! ¡¡Al descolgar el auricular escucho sonar la alarma de la escuela que hacía muy poco tiempo había hecho instalar la Cooperadora para mayor seguridad!!
Tan pronto como pude me dirigí al establecimiento y linterna en mano comencé a iluminar desde afuera el interior del establecimiento y para mi sorpresa vi ojitos y una cola moviéndose, ¡¡¡qué contento se puso, esperaba le abriera la puerta para escapar de semejante estrépito!!! Era nada menos que el perro “Felipe” que por las tardes nos visitaba y se había quedado dormido…
¡Por supuesto quedan muchas anécdotas por contar, pero será para la próxima convocatoria!!!!
Mónica Pfaffeneder y Bebe Slek.
Acceder a la carta en formato pdf;
https://drive.google.com/file/d/1RxKcMc9xdboMb2FsHYZ6beg-eWEQZSl0/view?usp=sharing

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Profesora de nivel medio jubilada.
Aquí podrán leer su relato.
https://drive.google.com/file/d/1FAU3pLcG4uMNxuHMzplHyoOcMfw6LWRD/view?usp=sharing

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Profesora Cristina Arconstanzo. Profesora de nivel medio jubilada.

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Profesora Cristina Arconstanzo. Profesora de nivel medio jubilada.

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La Falda 23 de Octubre de 2020

Estimados y estimadas:
Como ese aprendizaje que todo lo acontece por amor, está más allá del bien y del mal que se recibió en una institución que cumple sus 75 años. Que como toda institución está más allá de las personas pero que se nutre de ellas.
Recuerdos que van desde el entierro del sapo FELIPE luego de una clase de fisiología, hasta sea la solicitud del libro del MARTÍN FIERRO, que se buscó por toda la pampa (escuela) y no se pudo encontrar.

Recuerdos pasando por esa sala de profesores, que no solamente salvó vidas, sino que supo de alegrías; de contar a partir de julio los viernes para saber cuando se acababan las clases y de mostrar su mejor cara a la luna llena; y como creencia de por suerte las personas saben amar lo que merece ser amado y  a pesar… y en esto de la subjetividad de haber sido exitosa en mis fracasos.
Y sabemos que nadie es ex, sino pasado, presente y futuro y con la profunda emoción de saber amar, el agradecimiento total. Las gracias mil y acordarse de que no hay tontas preguntas sino tontas respuestas… y lo mejor de mis lágrimas y alegrías.
Cristina Arconstanzo.

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Profesora Susana Paredes. Maestra de nivel inicial y profesora de nivel medio jubilada.

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Profesora Susana Paredes. Maestra de nivel inicial y profesora de nivel medio jubilada.

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Los invitamos a escuchar su audio aquí.
https://drive.google.com/file/d/1TGbkECrASmoZlFPP3LfY43HrHZxHtOvv/view?usp=sharing

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Profesora Victoria Loyola.- Directora de nivel inicial jubilada.

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Profesora Victoria Loyola.- Directora de nivel inicial jubilada.

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La Profesora Victoria Loyola, directora del nivel inicial desde su creación; hasta el día en que se jubiló realizó para todos esta producción.
https://drive.google.com/file/d/1wqgR3muJxBVsZredm5gvWBnGoKl8uzKq/view?usp=sharing

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Experiencias de los niveles inicial y primario; queremos compartir con ustedes una muestra de nuestro trabajo durante este etapa de escuela remota. La situación nos invitó a transformar el desconcierto en POTENCIA; a acercarnos y continuar más unidas; entre nosotras y con las familias.

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Experiencias de los niveles inicial y primario; queremos compartir con ustedes una muestra de nuestro trabajo durante este etapa de escuela remota. La situación nos invitó a transformar el desconcierto en POTENCIA; a acercarnos y continuar más unidas; entre nosotras y con las familias.

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La única constante ha sido el cambio; y hemos elegido ser la certeza entre tanta incertidumbre...el edificio está cerrado; pero la escuela sigue abierta...
BIENVENIDOS.
Prof. Lic. Ma. Eugenia Alvarez.
Regente.

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Experiencia de nivel Primario compartida en la semana Córdoba Tic.

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Experiencia de nivel Primario compartida en la semana Córdoba Tic.

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Titulo: Escuela en potencia.
Objetivos; Dar cuenta; a partir de una producción digital; del trabajo llevado adelante ente este contexto de ASO de la tarea llevada adelante a partir del uso de TIC para mostrar cómo las
herramientas digitales han permitido sostener el vínculo pedagógico con los estudiantes del nivel primario.
Fundamentación
En el marco sanitario presente la escuela se ha convertido en la única realidad conocida que se mantiene vigente a pesar del brote epidemiológico. En este contexto y planteando el tránsito escuela- pandemia; como escuela-potencia; hemos decidido apropiarnos de diversas estrategias digitales para acercarnos a nuestros estudiantes y transformar la virtualidad en el nexo potencial y significativo para vernos, escucharnos, aprender y mantenernos unidos.
Áreas curriculares involucradas
Ciencias Sociales.- Ciencias Naturales.- Lengua.- Matemática.- Inglés.- Tecnología- Plástica.- Música.- Ed. Física.
Recursos digitales utilizados
Celulares y computadoras. Videos tutoriales. Creación de canales de You tube. Fotografías. Presentación de audios y evidencias a través de audios y videos de whattsap. Videollamadas y video conferencias utilizando Google meets: Zoom y videollamadas de Whattsapp.
Descripción
A los largo de todo el ciclo escolar se han utilizado las herramientas digitales para sostener el vinculo educativo y personal con los estudiantes; el envío es sólo una muestra de todo lo hecho.
Rol de la Educación Digital, Programación y Robótica en el proyecto
Eje de la tarea pedagógica.
Logros obtenidos
Excelente vinculación con los estudiantes y sus familias y promoción continu de los aprendizajes propuestos para este ciclo 2.020 en todos los grados.

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Prof. Nancy Duduletz
Título : Juego de ritmo: Vale Pata Zum
Objetivos: Utilizar como fuente sonora, el propio cuerpo, los materiales sonoros
no convencionales.
Fundamentación:
Un interesante desafío para llevar a cabo como juego rítmico, utilizando el
cuerpo y elementos de uso cotidiano al alcance, que permite al niño/a
expresarse de varias maneras y de forma simultánea, sólo/a y/o acompañado/a,
y a medida que se va afianzando el juego, ajustar los movimientos en el tiempo.
Descripción:
Un juego rítmico donde tiene un rol importante la atención, la coordinación de
movimientos corporales, la identificación y la relación de diferentes alturas de
sonidos y de valores de tiempos.

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Prof. Patricia Herrero
Titulo: conociendo a Joan Miró
Objetivos: Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su respeto, conservación, divulgación y mejora.
Fundamentación:
Los niños que atraviesan la primera etapa escolar reflejan y transmiten sus sentimientos de distintas formas. Una de ellas es a través del arte, del lenguaje artísitico y de la imagen visual. Es importante que el niño adquiera confianza y seguridad y que desarrolle su imaginación al máximo nivel. Por ello, ser protagonistas de sus propias obras, basándose en obras de grandes pintores contemporáneos, contribuirá con el aprendizaje artístico-plástico.
Si queremos trabajar la imaginación, la abstracción, los estilos artísticos, la lectura de imágenes gráficas o bien, las diferentes maneras de interpretación en el arte, no hay mejor forma que trabajar con el pintor Joan Miró.
Descripción:
Visualizan un video sobre : JOAN MIRÓ(biografía y obras)
En la parte de atrás de la hoja de plástica escriben: su nombre, la fecha y contestan: ¿Quién fue este señor?? Fue un gran...¿qué le gustaba dibujar a Joan Miró?
Representan en el frente de la hoja blanca los personajes de las obras de JOAN MIRÓ utilizando Líneas, formas, puntos, etc. y elementos que tengan en casa: Lana, hilo,botones, retazos de tela, papeles, témperas, acuarelas, etc.

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LENGUAJE ARTÍSTICO - 2° AÑO - Prof. Silvina Montoya

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LENGUAJE ARTÍSTICO - 2° AÑO - Prof. Silvina Montoya

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"El arte y sus recursos"
Objetivo:
- Ampliar nuestras estrategias de enseñanza a fin de que podamos desarrollar técnicas que presenten y manipulen la información de nuevas maneras.
- Fundamentación:
Importancia y la trascendencia del arte en la educación: El punto de partida es la sensibilidad estética” [[Ib., p. 35]], afirma H. Read, haciendo una invitación a quienes de algún modo estamos vinculados con la educación para que nuestra actitud monótona y displicente y nuestra visión sesgada de las actividades propias del oficio, se encaminen por la ruta de la estética, de la belleza, de la creatividad, del juego.
Descripción:
Investigación y desarrollo de las distintas expresiones artísticas.

Video sobre Teatro de sombras:
https://drive.google.com/file/d/13TZQ8PQJmq-aU-GODDtSROCJnjT6sy_X/view?usp=sharing

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TALLER INTEGRADOR II - 2| AÑO - Prof. Ivana Balaszczuk y Silvia Brizuela 

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TALLER INTEGRADOR II - 2| AÑO - Prof. Ivana Balaszczuk y Silvia Brizuela 

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Taller con familias en virtualidad
Objetivo:
- El objetivo del trabajo es que logremos reflexionar sobre la importancia del vínculo familia- escuela, más aún en este trabajo desde la virtualidad, y desarrollar un taller para toda la familia.
Fundamentación:
Elegimos este trabajo porque trata del vínculo familia- escuela el cual consideramos importante para la educación, además porque trata el tema de la inclusión.
Descripción:
El taller realizado tiene como tema central “ La inclusión”,  ya que lo consideramos pertinente porque es un tema en el que venimos trabajando en el transcurso del año la importancia de la inclusión.

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Educación Fisica.- Profesora Ana María Luna.

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Educación Fisica.- Profesora Ana María Luna.

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Titulo: Muestra de Educación Física virtual
Objetivos: Modificar sus posibilidades motoras a partir de la interacción familiar y de objetos mediante juegos motores, apropiándose de los mismos y demostrando hábitos de atención, aceptación de las nuevas estrategias, higiene y cuidado del ambiente en casa.
Fundamentación: Las actividades planteadas pretenden ser una alternativa para el uso del tiempo libre, a la vez que presentan problemáticas a resolver desde lo ludomotriz. Las mismas están pensadas para facilitar la ejecución de las mismas, el disfrute de compartir momentos en familia y la comunicación de los resultados.
Descripción: Se seleccionaron dos videos de muestra, donde se trabajan las habilidades básicas, en 1er ciclo las mismas abordan el cálculo témporo- espacial en el acople del correr y saltar, y el saltar calculando el tiempo en el que se mueve un objeto; en el 2do ciclo las habilidades estaban referidas al dominio del rebote de la pelota, al tiempo que coordinaban el mismo con otras acciones motrices, la creación de distintas combinaciones y la comunicación oral.

Compartimos enlaces de clases:
https://youtu.be/H2mfvlucDbM
https://www.youtube.com/watch?v=H2mfvlucDbM&feature=youtu.be

Compartimos evidencias del nivel primario:

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Evidencias Ed. Fisica Jornada de prácticas pedagógicas (1)

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1° GRADO - INGLÉS - Prof.  Adriana Sillero

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1° GRADO - INGLÉS - Prof.  Adriana Sillero

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Objetivos:
Que los niños/as:

·         Identifiquen figuras geométricas.

·         Reconozcan  y nombren los colores y las figuras geométricas en inglés.

·         Que amplíen su vocabulario, conocimiento y creatividad.
Estimulen su confianza y coordinación visual-manual.

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Prof. María Cecilia Paz
Comparto trabajos realizados por las alumnas de Prácticas Discursivas en Inglés III durante el año lectivo. El objetivo planteado para este periodo tan especial fue trabajar distintas habilidades lingüísticas como la lectura de autores reconocidos (Aldous Huxley, Brave New World - John Wayne, Manhood) que reflexionan sobre la naturaleza de las relaciones humanas, sociales, estructurales y que apelan al análisis crítico desde la ficción. Asimismo, con el fin de desarrollar la expresión escrita a través de ensayos, párrafos y guías de trabajo se propusieron temas como el uso de Apps para conectar con otros en tiempos de pandemia. El resultado fue muy bueno, las alumnas pudieron utilizar sus recursos del lenguaje extranjero para crear un contenido relevante dando su opinión y perspectiva.

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Prof. María Cecilia Paz
La unidad que desarrollamos en la primera parte del año es Travelling and Holidays. Los estudiantes investigaron sobre parques nacionales de Norte América y eligieron uno para hacer un video promoviendo la visita y describiendo el lugar. Trabajaron con entusiasmo y dedicación utilizando recursos técnicos disponibles en sus computadoras. El objetivo planteado fue promover la investigación, selección de contenidos relevantes, uso creativo de las aplicaciones de video y fomentar la expresión oral en el idioma extranjero.
https://drive.google.com/file/d/1nCxFpl5rPKGnomdjklizaw6Dou00OByS/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1KQdgLt433qxkYJK6_43tnnWOIuJkSaCO/view?usp=sharing

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Práctica Docente I, Problemáticas Socio antropológicas en la Educación, Prácticas Discursivas y Fonética y Fonología.

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Práctica Docente I, Problemáticas Socio antropológicas en la Educación, Prácticas Discursivas y Fonética y Fonología.

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Prof.  Brizuela Silvia, Pereyra Patricia, Ariza Daniela, Iriondo Ana Inés

Como alumnas de primer año, trabajamos con la investigación etnográfica escolar desde la mirada de escuela ideal con marco de Justicia Educativa. A su vez hicimos una puesta de representación como grupo “Amaranto”. Y el planteo del Rol Docente de Educación Primaria en Jornada Extendida.
Nuestro trabajo conjunto como “Amaranto” y como subgrupo que fuimos haciendo, surgieron momentos de debate, puestas en común, imaginación y creatividad, con todo esto hicimos un compilado de los trabajos que nos pareció de valor significativo.

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5° y 6° Grado Ciencias Naturales- Seño Lorena Rodríguez- "Sistemas de Nutrición"

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5° y 6° Grado Ciencias Naturales- Seño Lorena Rodríguez- "Sistemas de Nutrición"

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Objetivos:
*Reconocimiento de que la función de nutrición es común a todos los seres vivos.
*Reconocimiento de que la función de nutrición en el organismo humano se cumple por las relaciones entre los sistemas circulatorio, digestivo, respiratorio y urinario.
Fundamentación:
Esta planificación propone dar una mirada integrada del cuerpo humano que se focaliza en el funcionamiento de los sistemas, los órganos que lo componen y fundamentalmente el modo en que trabajan articuladamente. De este modo permite al alumno inferir en los diferentes fenómenos que observan en su cuerpo, tales como la digestión, la respiración, la eliminación de desechos y la circulación de la sangre que están completamente articulados entre sí.

Dicho conocimiento les proporcionará las herramientas para comprender la importancia de adoptar hábitos saludables , como  una buena alimentación.

https://drive.google.com/file/d/1AglqCUE1qLRMwlmJGMK1vo7mZR07_1pS/view?usp=sharing

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SALA DE 3 AÑOS  Seño  Nieves   “Mi pequeña huerta en casa”

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SALA DE 3 AÑOS  Seño  Nieves   “Mi pequeña huerta en casa”

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Objetivos: *Iniciarse en la exploración y observación del ambiente cercano
*Observar los cambios que se producen en las plantas desde la siembra hasta su recolección
*Iniciarse en el conocimiento de algunas características de las plantas de la huerta
*Desarrollar progresivamente una actitud positiva hacia el medio ambiente actuando sobre él
Fundamentación:
Es necesario que los niños interactúen con la naturaleza, que sientan interés por ella, afianzando los conocimientos previos que algunos tienen y adquiriendo nuevos.

Conocer el ambiente implica: conocer la diversidad de seres y elementos que lo componen, respetando las manifestaciones de vida, haciendo uso adecuado de los recursos naturales.
La huerta brindará el espacio para que los niños puedan estar en contacto con el ambiente natural y poco a poco, lograrán descubrir, lo que nace, lo que se transforma, y lo que muere con la siembra de algunas verduras en casa.
Descripción: Se inicia la actividad del día referida a la siembra a través de un video explicativo, llevándose a cabo en recipientes reciclables como hueveras, rollitos de papel higiénico, botellitas, o lo que tengan en casa y puedan usar.
Videos explicativos
https://drive.google.com/file/d/1AqBoOS0sOFsYybnd0zTV1M5udzVij3Hv/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1209cyU2tZFPzDcOHn__PtyQ5EaBBLLzh/view?usp=sharing
Mas evidencias de los pequeños de sala de 3.
https://drive.google.com/file/d/1OrVM7WkqaMKr-gkmAF8a1KN-qQGc-sSS/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1ISeGpQB1dQ_LCojlYxK-47wMCAXPVM4w/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/18hzeEVWx280oroL5Qd7d8g8-MOnvsy7_/view?usp=sharing

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NIVEL INICIAL -  Experiencia en SEMANA CÓRDOBA TIC

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NIVEL INICIAL -  Experiencia en SEMANA CÓRDOBA TIC

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Objetivos:
✓ Integrar a la comunidad educativa en la cultura digital a través de prácticas que incentiven la innovación pedagógica.
✓ Promover la calidad educativa con igualdad de oportunidades y posibilidades.
✓ Favorecer la inclusión socio educativa, reconociendo los distintos grupos sociales cercanos (familia, jardín, sala de 5) incentivando prácticas participativas que favorezcan la valoración de la diversidad y el ejercicio de una ciudadanía responsable y solidaria.
✓ Reconocer las emociones a partir de experiencias significativas y de vinculación con los demás
Descripción:
Se trabajo partiendo de la problemática sanitaria actual el coronavirus y cómo está afecta a lo emocional en los niños y su grupo familiar a modo de cierre se trabajo con una campaña publicitaria que tenía como fin la concientización y la demostración de lo aprendido. En todo momento se estimula e incentiva a la utilización de diversas herramientas tecnológicas como aplicaciones de edición de vídeos y creación de collage para acercar lenguajes digitales y propiciar no sólo el uso de las herramientas sino la producción de medios audiovisuales con ayuda de los adultos así como de modo autónomo.

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N. INICIAL.- ENSAC La Falda.- SEMANA CBA TIC. (1)

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PEDAGOGÍA Y PROBLEMÁTICAS SOCIANTROPOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN - TALLER INTEGRADOR III Y IV- Prof. María Belén Guirado y Prof. Marcelo Heredia. 

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PEDAGOGÍA Y PROBLEMÁTICAS SOCIANTROPOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN - TALLER INTEGRADOR III Y IV- Prof. María Belén Guirado y Prof. Marcelo Heredia. 

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Tema: Capacidades profesionales en la formación docente inicial:
V. Intervenir en el escenario institucional y comunitario
Introducción.

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Sala de 4 años - Seño Silvia Nieto -
FIGURAS GEOMÉTRICAS.
Objetivos:

- Identificar las figuras geométricas ( circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo)
Fundamentación:                                 Uno de los principales objetivos es introducir al niño en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, el conocimiento de las figuras geométricas básicas y los colores primarios. Con esta secuencia didáctica el niño irá adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos, aptitudes y hábitos que le irán introduciendo en el mundo y en el entorno en el que más tarde tendrá que desenvolverse.
Presentaré mediante un video explicativo  las distintas figuras geométricas (círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo).
https://www.youtube.com/watch?v=5rT9-HmeNyI
Interrogaré sobre los conocimientos previos: ¿Saben cómo se llaman?, ¿Las conocen?, ¿Cómo son?, ¿Son todas iguales?, ¿Tienen puntas?
Buscaremos en casa que cosas que se parezcan a estas figuras  ¿Qué ven?, ¿Les parece que el reloj es parecido o igual al círculo?
Te cuento un cuento: el circulo https://www.youtube.com/watch?v=7KnPc6Chxwg
Nombraremos esas cosas que encontremos en casa por medio de un audio o pensaremos cosas que tengan formas parecidas, y se las contamos a la seño.
Escuchamos la canción del cuadrado e intento bailar haciendo lo que la canción me dice siempre adentro de un cuadrado. A ver cómo te sale lo probamos.
https://www.youtube.com/watch?v=NNccgL4ilfQ&t=118s
Pintamos las figuras geométricas que encontramos en el dibujo.
Circulo: amarillo
Cuadrado: rojo
Triangulo: verde
Rectángulo: marrón
Pegaremos papelitos de colores dentro de cada figura geométricas, cada uno elige el color que desee y con lo que tenga en casa.
Les pediré a las familias que  recorten  muchas figuras geométricas  y en una hoja, con las figuras  tendrán que inventar un dibujo, luego las pegarán  en la hoja.
Y así  armarán una  hermosa composición con figuras geométricas

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5° Grado - Seño María Eugenia Alvarez-  Homenaje a Manuel Belgrano

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5° Grado - Seño María Eugenia Alvarez-  Homenaje a Manuel Belgrano

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Objetivos:
Conocer la vida, valores y legados de personajes históricos importantes de nuestra historia.
• Valorar el legado de Manuel Belgrano y su importancia para la Independencia de nuestro país y de los países americanos.
• Conocer el espíritu patriota que lo caracterizó para valorar lorte.a importancia de la creación de la Bandera como símbolo identificatorio del ejército del Norte.
• Incorporar a los relatos históricos ya conocidos, el proceso que transitó hasta la creación del símbolo patrio tal cual lo conocemos para identificar la importancia de nuestro símbolo patrio por excelencia.
• Desarrollar capacidades para oralizar los acontecimientos históricos para comunicar y socializar nuevos saberes adquiridos a partir del trabajo escolar.

Fundamentación
A partir de la conmemoración del día de la Bandera, se propuso hacer un recorrido por la vida y la historia del General Manuel Belgrano, ando especial relevancia al proceso de creación e implementación de la Bandera celeste y blanca cómo símbolo representativo de nuestra Nación.
Descripción:
A partir del soporte de material audiovisual, recursos extraídos de páginas oficiales como Educ.ar y “Seguimos educando”; material oficial de la Provincia de Bs. As, y otras bibliografías seleccioné material para trabajar con los estudiantes de 5 grado la vida del General Manuel Belgrano y su importancia en el camino hacia el logro de la Independencia. A partir de allí fuimos indagando en los hechos históricos y llegamos al momento de creación y diseño de la Bandera Nacional. En este punto realizamos un recorrido por los distintos diseños y los momentos históricos que representaron .En esta investigación los estudiantes trabajaron en agrupamientos virtuales y luego mediante el  uso de video dieron cuenta de lo aprendido.
Planificación original.
https://drive.google.com/file/d/1Kk2c0oJG27FBXDXsuDu6I7PwnkEWp2tD/view?usp=sharing

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5to Grado - Inglés  Prof. Patricia del V. Díaz - "What can you do?"

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5to Grado - Inglés  Prof. Patricia del V. Díaz - "What can you do?"

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Objetivos:
- Identificar habilidades relacionadas con el deporte.
Fundamentación:
Los deportes son un tema recurrente para los niños, es por ello que se intenta usar el idioma extranjero para comunicar habilidades sobre el tema.
Descripción:
Desarrollar una ficha personal, sumativa, sobre el deporte favorito, al cual integramos las tres formas de comunicar: oración afirmativa, negativa y pregunta, completando cada parte en diferentes clases. (Apoyo de las practicantes de Profesorado de Inglés, excelente trabajo)

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6to Grado  - Inglés   Prof. Patricia del V. Díaz
“Myroutine”

Objetivos:
Producir un simple texto escrito y oral.
Fundamentación:

Comunicar, como parte esencial de todo idioma, en este caso sobre las rutinas de los alumnos.
Descripción: Escribir un simple texto sobre las rutinas, aplicando los adverbios de frecuencia y el presente simple en su uso de rutinas. Luego leer dicho texto y comunicarlo a la docente.

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Historia y Política de la educación Argentina -Prof. Noelia Bollero-

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Historia y Política de la educación Argentina -Prof. Noelia Bollero-

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LA CONSTITUCION DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO

Objetivos: Reconocer los hechos, los rasgos sobresalientes y las relaciones estructurales de la teoría y prácticas educativa que se dan en un tiempo histórico y en un orden social determinado.

Fundamentación:
Se entiende que la educación trasciende las murallas de las instituciones educativas y que todo aquel que desarrolle su actividad profesional dentro del campo social donde los sujetos se producen, reproducen y modifican, es un educador.

La propuesta de reflexionar acerca de la educación nos permite a indagar en las distintas conceptualizaciones acerca del hombre, la cultura, la sociedad y el cambio social que están implícitas en las diferentes teorías y prácticas sociales.
Estas concepciones se dan en un tiempo histórico y en un orden social determinado, por lo cual parte de la tarea será contextualizar, asociar e integrar ese conocimiento para descubrir sus relaciones y poder desestructurarlo en vista a una nueva síntesis que cada estudiante ira revisando, completando o reformulando en el camino académico y sus prácticas futuras.

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Historia y Política de la educación Argentina -Prof. Noelia Bollero-

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Historia y Política de la educación Argentina -Prof. Noelia Bollero-

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LA CONSTITUCION DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO
Objetivo:
Reconocer los hechos, los rasgos sobresalientes y las relaciones estructurales de la teoría y prácticas educativa que se dan en un tiempo histórico y en un orden social determinado.
Fundamentación:
La propuesta de reflexionar acerca de la educación nos permite a indagar en las distintas conceptualizaciones acerca del hombre, la cultura, la sociedad y el cambio social que están implícitas en las diferentes teorías y prácticas sociales.
Estas concepciones se dan en un tiempo histórico y en un orden social determinado, por lo cual parte de la tarea será contextualizar, asociar e integrar ese conocimiento para descubrir sus relaciones y poder desestructurarlo en vista a una nueva síntesis que cada estudiante ira revisando, completando o reformulando en el camino académico y sus prácticas futuras.

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Palabras de Prof. Lic. Mgter Graciela Balegno.

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Palabras de Prof. Lic. Mgter Graciela Balegno.

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Regente de Nivel Primario Jubilada.
Si no podes ver el video; accede por este link:
https://drive.google.com/file/d/1yqRXspAIEAVQFgKAz9ps9w04s2Fh2PK4/view?usp=sharing

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Palabras de la Maestra Jubilada; Prof. Alicia Lauría

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Palabras de la Maestra Jubilada; Prof. Alicia Lauría

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¡Segundo Hogar, cumple 75 años!
Porque cuando era niña me explicaron que la Señorita era la segunda mamá y la escuela el segundo hogar. Pero después de muchos años pasé a ser una "segunda mamá" para los niños y vos, "la segunda casa" para mi.
Ahora te miro desde lejos, te extraño.. Como llega este importante acontecimiento me preguntaron; ¿Tenes fotos? y claro que tengo, ¡Muchas! Abro la caja grande, la que tiene fotos, cartitas, souvenirs, dibujos y no sé cuantas cosas más y se agolpan los recuerdos en mi mente y en mi corazón.
Ah.. aquí estábamos de viaje de estudio con 6to grado ¡Cómo nos divertimos! y aquí en una fiestita de 5to grado ¡qué lindo bailaron los chicos!
Y esta foto con mis compañeras, ¡qué jóvenes se nos ve! Una sombra de tristeza, una lágrima que rueda. Hay maestros, grandes personas que ya no están. Partieron dejando toda su vida en la escuela.
Son muchas fotos, elijan las que les gusten. Pasarán los años, el recuerdo vivirá conmigo siempre "Colegio Nacional" como se te nombra.
¡Feliz cumpleaños!
Allí donde aprendí, allí donde enseñé, allí donde fui inmensamente feliz.
Si querés escuchar su audio, hacé click aquí:
https://drive.google.com/file/d/1APvMl0aya87CP5OsK1DoVvAStoh9KNZW/view?usp=sharing

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Palabras del Profesor de Educación Física jubilado Prof. Alberto Machado.

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Palabras del Profesor de Educación Física jubilado Prof. Alberto Machado.

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Si bien mis inicios como docente en el Departamento de Aplicación del Ensac (Primario) se remontan a Julio de 1983, tengo en mente que si bien yo fui alumno en el secundario de la Escuela Superior de Comercio Joaquín V. González, (el Comercial), en la Promo ‘75 trabajamos en conjunto los alumnos del Nacional y los del Comercial organizando bailes (matiné) en el desaparecido Gregor Night Club, para recaudar fondos destinados al viaje de estudios de ambas promociones. Una experiencia muy especial.
Y desde Julio de 1983 me integré como docente de Educación Física del primario junto a la Profesora Susana Ghilardi. Allí comencé a desarrollar mi actividad en el nivel primario, en el viejo edificio de calle Río Negro. Pasaron muchos alumnos, hoy adultos que aún recuerdo con anécdotas. También  tuve el honor de compartir con excelentes docentes, algunas ya no están, otras, al igual que yo, disfrutando de la merecida jubilación.
A fines de 1987 con la Profe Susana Ghilardi emprendimos un desafío nuevo en la Municipalidad de La Falda y por varios años estuve con licencia en la escuela. Al volver en 1998 un desafío me esperaba. Un edificio nuevo, alumnos diferentes, otros compañeros de trabajo, pero con la misma actitud frente a la docencia. Había que adaptarse a lo “nuevo”, pero no fue impedimento.
Como uno de tantos recuerdos me queda una anécdota de la época del viejo edificio. Era por entonces directora María Elena Flores. El Nacional nunca hacía paros docentes. Siempre les correspondían a las escuelas provinciales. Y una vez, escuchamos que había un paro. Y decidimos TODOS los docentes del primario adherirnos, puesto que nunca participábamos de las medidas de fuerza.  La sorpresa fue que al día siguiente nos dimos cuenta que el paro era del gremio SMATA. Por supuesto que María Elena nos llamó a la dirección a TODOS y nos “explicó” el macanazo que habíamos hecho.
En fin, muchas anécdotas de todos los tiempos en la querida ENSAC, hasta mi jubilación en 2018.

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Palabras de la Maestra y Regente de Nivel Primario jubilada Prof. Marta Gonella.

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Palabras de la Maestra y Regente de Nivel Primario jubilada Prof. Marta Gonella.

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Querida Escuela:
El 8 de marzo de 1983 te conocí… estabas en la calle Río Negro y me invitaste a compartir nuestros caminos, estabas acompañada por las primeras docentes del Nivel Primario: Olga, Fanny, Norma, Celia, Adriana, Pilar, Elsa, Ana María, Liliana, Alicia y Susana.
Ellas me contaron tu trayectoria … tus vivencias… tus secretos… tus deseos…tus sueños… y me invitaron a ser parte de ellos.
Un gran anhelo surgió en ese tiempo: el edificio propio. Con esfuerzo y voluntad se consiguió y casi sin darnos cuenta la mudanza llegó. Un nuevo domicilio… un nuevo barrio el cual fue creciendo a nuestro ritmo.
Compartimos 33 años juntas…
Cuántos niños y niñas vimos crecer, ya son hombres y mujeres, algunos ya son padres o madres que decidieron confiarnos a sus hijos e hijas como una vez pasó con ellos y ellas.
Con cuántas practicantes compartimos el aula para luego, algunas de ellas, quedarse con nosotras.
Cuántas experiencias felices y no tan felices, cuantos consensos y disensos, peleas y discusiones, risas y lágrimas están grabadas en tus paredes…
Hasta que un día, de la misma manera que llegué, debí dejarte. Ese día fue en el año 2016, entre risas y lágrimas nuestros caminos se separaron
Te digo gracias por lo vivido, gracias por permitirme compartir una gran parte de mi vida, gracias por los momentos buenos y malos, gracias por todo lo que juntas pasamos.
Una parte tuya estará siempre viva en mí, una parte mía quedará en algún rinconcito de ti y nadie nunca podrá borrarlos.
Los secretos compartidos será nuestra eterna complicidad.

Feliz Cumple mi querida ENSAC.
Seño Marta.

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1° Grado - Educación Tecnológica - Prof.
Castelli Fabiana Mariel
"Cuidemos el planeta "
Objetivos:

·         Reconocer los productos tecnológicos del entorno y relacionarlos con las actividades humanas y necesidades que satisfacen.
·         Identificar problemas sencillos relacionado con intervenciones humanas en el ambiente y las medidas de conservación.
Fundamentación:
Nuestros alumnos pertenecen a un mundo donde lo artificial y lo natural conviven simultáneamente. Un niño de 6 años ve naturalmente esa interacción pero es necesario que pueda distinguir en qué momento la tecnología perjudica al medio ambiente y cuáles son las acciones que ellos mismos pueden realizar para proteger a la naturaleza.
Descripción:
Se realizarán propuestas de aprendizaje para que los niños observen conductas que afectan a la naturaleza y la dañan y conductas que la protegen. Luego se propondrá una actividad comunitaria que consiste en el reutilización de botellas plásticas y reciclado de envoltorios plásticos a través de la elaboración de ladrillos ecológicos que luego se entregarán a la Municipalidad de La Falda.

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PRIMER GRADO Cuidado del Medio Ambiente (1)

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Estudios Socioculturales y Literarios de los Pueblos de Habla Inglesa 3 y Gramática Inglesa 3 -Prof. Paula Penelas-

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Estudios Socioculturales y Literarios de los Pueblos de Habla Inglesa 3 y Gramática Inglesa 3 -Prof. Paula Penelas-

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En estos tiempos de educación virtual es fundamental que los estudiantes del
profesorado generen estrategias que les permitan llegar a sus alumnos y
alumnas de otros modos además de desde la presencialidad.
Los estudiantes de Estudios Socioculturales y Literarios de los Pueblos de
Habla Inglesa 3 debían grabar un video dirigido a estudiantes del nivel
primario introduciendo una festividad o fecha especial con la que sus
alumnos y alumnas estén familiarizados tales como Navidad, Halloween,
Pascuas, el Día de Acción de Gracias o el Día del Amigo. La actividad fue
evaluada por los profesores de Gramática 3, Estudios Socioculturales y
Literarios de los Pueblos de Habla Inglesa 3, Práctica Docente, Didáctica y
TICs.

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“LA PEDAGOGÍA Y LOS MODELOS PEDAGÓGICOS ”
La Pedagogía, como reflexión crítica del campo educativo, aporta a la formación de los futuros docentes saberes que les permitirán interpretar, comprender e intervenir en los diversos espacios educativos.

Se reconoce a la Pedagogía, como un campo teórico y como una práctica social que asume la no neutralidad tanto de las prácticas educativas como de los discursos sobre lo educativo.

Reflexionar sobre educación nos lleva a indagar respecto a diversas conceptualizaciones acerca del hombre, la cultura, la sociedad y el cambio social; que están implícitas en las diferentes teorías y prácticas educativas.

Desde esta asignatura, los estudiantes podrán construir saberes para interpretar e interrogar los problemas y debates actuales del campo de la educación, recuperando las preguntas presentes en la reflexión pedagógica, de para qué, por qué y cómo educar.

Estos interrogantes remiten al análisis de las matrices históricas en que se gesta el discurso pedagógico y a las diferentes respuestas que se han configurado como tradiciones pedagógicas diferenciales, desde las pedagogías tradicionales, a los aportes de la Escuela Nueva, las pedagogías liberadoras y los aportes críticos.
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https://docs.google.com/document/d/1-5kQqXQcNfzh-DAROAEpWbuDkQxh5xvz21zMcAIn138/edit?usp=sharing

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https://drive.google.com/file/d/1RHnGHRVCDr5v1Ai2vHiV_0JySgV_NWhn/view?usp=sharing

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https://drive.google.com/file/d/1WRbIXnZNqyiAfto3J6XHHheYrKFx6W84/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1_BXyVxdSDBNUVUso4LQDkZ6oSz4iilfD/view?usp=sharing

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TIC y su enseñanza -Prof. Maximiliano Restagno- 

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TIC y su enseñanza -Prof. Maximiliano Restagno- 

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Fundamentación
La incorporación de las TIC como herramientas pedagógicas por medio de las cuales los estudiantes construyen, organizan y sistematizan su  conocimiento se ha vuelto central en la educación de estos tiempos. La llegada de las TIC a las instituciones educativas generaron nuevos interrogantes en cuanto a su implementación e incorporación y cómo las mismas pueden brindar apoyo en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes. Sin lugar a dudas poder adoptar estos recursos dentro del aula generan nuevas propuestas que permiten integrar saberes y desarrollar competencias que los estudiantes podrán aplicar tanto dentro como fuera de la escuela.

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LAS EFEMÉRIDES Y ACTOS ESCOLARES EN LA VIRTUALIDAD: UN ESPACIO DE ENCUENTRO ENTRE ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD

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LAS EFEMÉRIDES Y ACTOS ESCOLARES EN LA VIRTUALIDAD: UN ESPACIO DE ENCUENTRO ENTRE ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD

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Áreas curriculares involucradas: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemática, Educación Artística, Lengua

En la coyuntura actual, resulta imprescindible detenernos a pensar cómo podemos propiciar la construcción del “buen clima escolar” que favorezca los procesos de enseñanza y de aprendizaje”, teniendo en cuenta que la escuela funciona hoy desde el hogar de cada estudiante. Y es así, que las efemérides se entendieron como una oportunidad para la formación y el afianzamiento del sentimiento de identidad y pertenencia a la comunidad local, provincial, nacional, etc. de la que somos parte, posibilitando recuperar la relevancia de prácticas sociales diversas, festejos, conmemoraciones, eventos, como parte del patrimonio cultural intangible que no sólo ocurre en la presencialidad en las escuelas. Las efemérides escolares en la virtualidad pueden constituirse en la oportunidad para promover nuevas narrativas, nuevos relatos y nuevas formas de reconocerse en el contexto de una comunidad que celebra su memoria de una manera más incluyente y plural; que se identifica con sus símbolos, promoviendo el diálogo entre las conmemoraciones a diversas escalas y fortaleciendo especialmente su proyección nacional y latinoamericana. En este sentido, será posible recrear la certeza de que “la patria somos nosotros, los que la hacemos cada día”, los que la hicieron y los que la harán reconociendo que la escuela -presencial o remota - es el ámbito privilegiado desde donde se promueve la producción y resignificación del sentido de la identidad. Se hace necesario, entonces, indagar desde qué lugar y fundamento se seleccionan los contenidos de los actos escolares, explicando para qué se los organiza, por qué recordar esos acontecimientos y cómo se elaboran las propuestas.

Por lo tanto, estos tiempos nos desafían a aprender a aprender y consolidarnos como una comunidad de aprendizaje. El trabajo y el aprendizaje colaborativo entre directivos-docentes, docentes-docentes, docentes-estudiantes, estudiantes-estudiantes, sin olvidarnos de la participación de las familias harán que sobrellevemos con éxito los desafíos que nos plantea la realidad actual.

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3° y 4°  Grado  Seño Natalia Bustos - "Somos Ciudadanos Responsables"

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3° y 4°  Grado  Seño Natalia Bustos - "Somos Ciudadanos Responsables"

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Objetivo:
- Fomentar la responsabilidad ciudadana de cuidado y protección ambiental.
Fundamentación:
Generar conciencia de los daños que se realizan al medio ambiente, y poder tomar acciones para cambiar esa realidad.
Descripción:
Se trabaja la creación de las Huertas en los hogares. El reciclado de basura. El cuidado del medio ambiente , en la prevención de incendios.
Evidencia Ecoladrillo
https://drive.google.com/file/d/1PcmKyLlFy8cr-nhEhhdbPtcLv0U6GAox/view?usp=sharing
Evidencia de La Huerta
https://drive.google.com/file/d/1dyW-8gGCjn8I119afNScMrAC6sAJySYG/view?usp=sharing

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3° Grado - Seño Norma Beatriz Bionda - Secuencia Didáctica  “Nos conocemos por dentro”

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3° Grado - Seño Norma Beatriz Bionda - Secuencia Didáctica  “Nos conocemos por dentro”

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Objetivos Generales:
- Identificar partes y movimientos del cuerpo humano.

-Relacionar que el sistema de sostén y locomoción está compuesto por huesos, músculos y articulaciones.

- Identificar los cuidados del sistema óseo, artro-muscular.

Objetivos específicos:
Identificar los huesos, su clasificación y función dentro del sistema óseo-artro-muscular.

-Clasificar los huesos según su función.
- Conocer la composición de los huesos y la importancia de una alimentación rica en calcio.
Fundamentación:
En esta secuencia se desarrollarán contenidos del sistema óseo-artro-muscular y del cuidado del mismo, ya que es importante que los estudiantes conozcan los diferentes órganos que forman dicho sistema, como así también su función y su protección y  la importancia de una alimentación rica en calcio.
Descripción:
Para el desarrollo de dicha secuencia, se planificó cinco clases, para el trabajo específico de cada uno de los temas, comenzando por esta primer clase sobre los huesos, clasificación, funciones composición, importancia del calcio, etc.
El tema será abordado con material escrito del manual de Ciencias Naturales de cuarto grado, un vídeo bajado de youtube, https://www.youtube.com/watch?v=5b86iKtL0Bs
un vídeo grabado por la docente, abordando el tema y explicando el experimento a realizar, permitiéndoles a los alumnos explorar e investigar cómo es el hueso por dentro.

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2° Grado - Seño Sandra Roja - Titulo: “De ellos Aprendí”

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2° Grado - Seño Sandra Roja - Titulo: “De ellos Aprendí”

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Objetivo:

Ejercitar prácticas de participación, avanzando hacia la autonomía, la responsabilidad, la solidaridad y el respeto en el vínculo con sus pares en el espacio de aprendizajes remotos.
Fundamentación:
La función socializadora de la escuela es construir el cuidado del otro en la convivencia social, es por ello que se promueve a cada estudiante el conocimiento de sí mismo y la búsqueda  del desarrollo autónomo de la identidad personal, de una convivencia armoniosa y solidaria con los demás.
La convivencia contribuye a la formación ética de los estudiantes, iniciando un proceso de interacción con sus pares que serán fuente y soporte de aprendizaje que la escuela promueve.
Las propuestas de actividades  de los cuadernillos para Segundo Grado, se enfoca en desarrollar nudos temáticos relacionados entre sí,  articulado Identidad y Convivencia, Educación Sexual Integral y el Proyecto, Plan de Mejora Institucional.
En esta oportunidad, en el Cuadernillo N° 7, se trabajó con el Eje temático Derechos y Participación, priorizando la integración de cada estudiante en el trabajo colectivo, reflexionando sobre sus derechos,  y sobre las relaciones que une a cada uno con los demás a través la presentación de dibujos y mensajes con valores, para compartirlos en el grupo de whatsapp.

Actividad:
Para mis pequeños héroes, valientes, entusiastas, divertidos, felices…

ü  Les propongo visualizar  el  video que ya conocen y que disfrutaron bailando en primer grado “De  ellos  aprendí” https://www.youtube.com/watch?v=eFzPy5d7oFo

ü  A continuación te invito a mirar “Separados pero juntos Disney” en el siguiente  link https://www.youtube.com/watch?v=v3lsShfy7pI

Después de ver los videos, te propongo que hagas un dibujo para tus compañeros, decorándolo con   materiales que tengas en casa. Cuando esté terminado esperamos fotos en el grupo, contándonos a través de un audio  con qué héroe te identificas y por qué, o lo podes escribir en el dibujo. ¡Espero las fotos!