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2조 모두 반고흡습니다 (수정)

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2조 모두 반고흡습니다 (수정)

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[제출용] 영상수업계획안 및 스토리보드-2조 모두 반고흡습니다

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4조 불사조 탐색 자료

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4조 불사조 탐색 자료

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탐색에서 사용할 작품 사진입니다.

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4조 계획안입니다. 탐색에 사용할 작품은 ppt파일로 첨부하겠습니다.

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아동미술교육 4조 불사조 계획안

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아동미술교육 계획안 1조

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감사합니다 :)

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8조 유미의세포들 1차 계획안_

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2조 모두 반고흡습니다

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2조 모두 반고흡습니다

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감사합니다

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[제출용] 영상수업계획안 및 스토리보드-2조 모두 반고흡습니다.

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7ㅣ쁨조 7ㅣ분이 좋으니 말리지 말아조 (7조)

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7ㅣ쁨조 7ㅣ분이 좋으니 말리지 말아조 (7조)

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7조 1차 계획안 제출합니다.

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미술교육계획안 (7ㅣ쁨조)

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5조_에이플이 다가5조

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5조_에이플이 다가5조

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에이플이 다가5조 1차 계획안 제출하겠습니다!

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아동미술교육 1차 계획안_에이플이 다가5조

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미술 교육 1차 계획안_함께하조(동물)

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6조 노른조, 1차 계획안 제출합니다.

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미술교육 1차 계획안_6조 노른조

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7조 스물 둘 스물하나

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7조 스물 둘 스물하나

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1. 날씨
선정 이유: 우리는 하루에도 다양한 날씨를 느끼며 살아가기 때문에 이에 따른 감정과 기분이 다양할 것이라고 생각했습니다. 아이들이 크게는 매년, 작게는 하루에 느끼는 날씨들을 탐색하고 표현하면서 다양한 미술활동으로 연계시킬 수 있다고 생각하여 선택하였습니다.

2. 식물
선정 이유: 식물은 우리 주변에서 쉽게 볼 수 있기 때문에 아이들이 탐색과 관찰 활동을 할 때도 쉽게 다가갈 수 있고 친숙하게 탐색할 수 있다고 생각했습니다. 유치원 주변에서 볼 수 있는 식물만으로도 다양한 활동을 할 수 있고 (식물로 얼굴 만들기 등) 이 외에도 식물을 활용한 많은 활동을 구성하고 활용할 수 있다고 생각하여 주제로 정하게 되었습니다.

3. 색
선정 이유: 하나의 색을 보더라도 사람들이 느끼는 감정들은 다 다를 수 있다고 생각했습니다. 색을 보고 자신이 느낀 감정이나 생각을 그림으로 표현해보는 등 다양한 활동으로 구성해나갈 수 있을 것이라고 생각했기 때문에 주제로 선택하였습니다.

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7조 스물 둘 스물하나

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7조 스물 둘 스물하나

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7조 스물 둘 스물하나

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패키지 중심
만 5세

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아동미술교육 1차 계획안_2A 11조

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9조- 놀이지원패키지 계획안
만 5세

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9조- 아동미술교육 계획안

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패키지 중심
만 5세

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아동미술교육 Ship조(10조) 놀이지원패키지 1차 계획안

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미술교육 계획안 2A 3조 삼정승

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1차 계획안

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5조 대박징조

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4조 미술은 내 인생이조

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4조 미술은 내 인생이조

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아동미술교육 1차 계획안 제출합니다. 감사합니다.

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아동미술교육 1차 계획안 0502

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미술교육 1차 계획안 - A반 2조 연두유

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<빛>

빛 놀이 영역에서 놀아본 경험에서 착안된 주제입니다. 빛이 없다면 어떤 상황이 생길지, 빛은 무슨 색일지? 이런 이야기를 나눠보면서 빛에 관심을 가지고 여러 도구(돋보기, 거울 등)를 이용하여 빛의 반사, 빛의 스펙트럼 등의 빛의 성질을 알아보고 이를 도화지에 비추어 그 위에 그림을 그린다면 유아들이 재미있게 미술작품을 만들 수 있을 것 같다는 생각을 했습니다. 또한, 쇠라의 '그랑드 자트 섬의 일요일 오후'와 같이 빛이 활용된 명화를 유아들과 함께 감상해 보는 것도 좋을 것 같았습니다.

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ppt로 첨부했습니다.

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미술교육 기말팀프로젝트 2조 연두유

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<탐색>
1. 여러나라의 전통의상 관찰하기
예) 한복(대한민국), 기모노(일본), 치파오(중국), 히잡(인도) 등
2. 각 나라 전통의상의 색깔, 무늬, 질감을 느끼고 관찰하며 이야기 나누기
3. 각 나라 전통의상의 공통점, 차이점 이야기 나누기
4. 전통의상과 관련된 자신의 경험 이야기 나누기
5. 전통장신구에 대해 이야기 나누기
예) 댕기, 비녀, 족두리, 노리개 등
6. 각 나라 전통의상 직접 입어보기
예) 한복 패션쇼
7. 전통의상을 입고 있는 영상이나 동화책 읽어보기
8. 전통의상 이름 맞춰보기

<표현>
1. 색접시로 전통무늬 만들기
2. 전통갓 만들기
3. 인디언 전통모자 만들기
4. 한지로 한복 꾸미기 (치마, 저고리 등)
5. 노리개 만들기
6. 전통무늬 따라그리기
7. 나를 대표하는 의상 디자인하기, 인형 옷 만들기
8. 자신의 의상과 어울리는 장소 꾸미기
9. 클레이를 이용해 전통의상을 따라 만들어보기
10. 친구들과 함께 전통의상 나눠 그리기(색칠하기)
11. 전통의상 종이접기
12. 전통의상이 들어간 나만의 우표 만들기 (편지를 받는 사람에게 우표를 설명하는 것까지)

<감상>
1. 신윤복, 김홍도 등 풍속화에서 한복 찾아보기
2. 유아들이 직접 만든 작품 전시하기
(유아 얼굴 사진에 작품 입혀주기, 전통무늬 색접시를 한복에 붙여주기 등)
3. 박물관 견학하기

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1. 전통의상

처음에는 전통이라는 큰 주제에서 시작해 한복의  다양한 색, 저고리 등 다양한 미적 요소와 주제를 잘 연결 시킬 수 있을것 같아 전통의상을 선택했다. 또한 다른 나라의 전통 의상을 감상하며 전통의상만의 미적요소를 감상 할 수 있는 기회를 가지게 된다.

2. 과일

유아들은 음식을 통해 다양한 색깔을 접한다. 딸기는 빨간색, 오렌지는 주황색, 파인애플은 노랑색 등 시각적으로 여러가지 색깔을 보고 느낄 수 있다. 과일의 색깔을 표현하거나 직접 과일을 이용해서 미술 작품을 만들어 볼 수도 있다. 과일이라는 주제를 이용해 과일 도장 만들기, 다양한 씨 관찰하기 등 활동을 계획할 수 있어 과일이라는 주제를 선택하게 됐다.

3. 한글

한글에서 보여지는 다양한 선과 곡선을 심미적 요소로서 바라보는 것을 통해 자음과 모음을 조합하며 하나의 문자와 소리를 만들어 볼 수 있다. 이를 통해 유아는 한글에 대해 흥미를 가지고 접할 수 있는 기회를 가지게 된다. 한글이라는 주제를 이용해 자음과 모음을 이용한 그림 만들기, 단어 속에 그림 넣기 등 활동을 계획할 수 있다.

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유아들이 미술활동을 하는 모습을 상상했을 때 아기자기하고 귀여운 모습이 연상되어 '귀엽조' 라는 팀명을 만들게 됐습니다. 또한 팀을 구성하는 우리 팀원들도 21살에 맞는 귀여움을 보이기에 '귀엽조'로 팀명을 정하게 됐습니다.

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<탐색하기>
- 산책 나가서 주변에 많이 보이는 색 찾아보기
- 자기가 좋아하는 색 발표하고 우리 주위에서 찾아보기
- 색과 관련된 미술작품 감상하기
- 색과 관련된 동화책 읽기
- 여러가지 색 조합해보기
- 우리 주변에 있는 색 탐색해보기 ( 교구, 친구 옷 등등)
- 무거워보이는 색, 가벼워보이는 색에 대해서 이야기 나누기
- 계절에 따른 색의 특징, 느낌에 대해 이야기 나누기

<표현하기>
- 나만의 색 팔레트 만들기
- 색에 이름 지어주기
- 색 만들기 게임하기 ( 교사가 제시해주는 색 만들어보는 활동)
- 교실 안에 있는 교구나 장난감 색 분류해보기
- 색깔 보물찾기 게임하기 (우리 주변에 숨어있는 색깔 쪽지를 찾아 자신이 찾은 색으로 그림그리기)
- 우리 반만의 색 만들고 이름 짓기
- 친구를 생각하면 떠오르는 색 찾아주기
- 내 기분에 어울리는 색으로 그림그리기

<감상하기>
- 자신의 작품 발표하기
- 친구의 발표를 듣고 소감 말하기
- 유아의 사진에 유아가 만든 팔레트를 붙여 전시하고 같이 감상하기
- 물감을 투명한 물병에 담아 유아가 만든 색 이름을 써서 미술영역에 전시하기
- 게임을 하면서 나온 색이 칠해진 종이를 꽃이나 나무열매처럼 다시 새로운 작품으로 만들어 전시하고 감상하기

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크레파스는 가장 쉽게 접할 수 있는 미술도구 중 하나로, 아이들의 일상속에서 미술을 경험하게 하고 싶다는 의미를 담았습니다.

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1. 나무 : 일상에서 쉽게 접할 수 있고, 나무를 탐색하며 유아가 사계의 변화를 직접 알아갈 수 있기 때문입니다. 나뭇잎으로 도장 찍기, 나무테 그려보기, 잎맥 관찰하기 등 다양한 활동이 가능합니다. 또한 이를 통해 유아가 자연에 관심을 가질 수 있다고 생각했기 때문입니다.
2. 재활용품 : 일상에서 쉽게 접할 수 있고, 유아가 자연스럽게 환경에 대한 소중함을 알 수 있다고 생각했습니다. 재활용품을 사용하여 다양하게 탐색하고 물건을 직접 제작해봄으로써 재활용품에 관심을 갖고 유아가 직접 비닐, 페트병, 우유팩 등을 자르고 변형시키면서 자신만의 고유한 것으로 재탄생 시키는 과정에서 자기표현을 할 수 있다고 생각 했습니다. 지속가능한 발전을 경험하고, 이것을 향후에 일상에서 적용할 수 있을 거 같다고 생각했습니다. 또한 나아가서 연계활동이나 사후학습으로 분리수거와 관련된 활동을 하는 것도 좋은 경험이 될 것이라고 생각했습니다.
3. 된장 : 일상에서 쉽게 접할 수 있고, 우리나라 전통 음식에 대한 관심을 가질 수 있기 때문입니다. 또한 된장은 촉감이나 냄새, 맛, 만드는 과정 중 등 유아들이 호기심을 갖기 쉬울 거 같습니다. 된장으로 음식 만들어보기, 일주일 동안 내가 먹은 음식 중 된장에 들어간 음식 찾아보기, 된장과 비슷한 냄새 찾아보기 등 다양한 활동을 할 수 있습니다.

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주제: 재활용품

<탐색>

-일주일동안 우리집에서 나오는 재활용품 확인해보기

-분리수거된 재활용품 보고 비교해보기

-재활용품 및 쓰레기 관련 도서 읽어보기

-재활용품 및 쓰레기 관련 이야기 나누기

-재활용품으로 만든 물건 찾아보기(업사이클링 물건)

-우리집에서 재활용품으로 만든 물건 찾아보기

-업사이클링 작품 보기-작가

-재활용 마크 알아보기

-분리수거를 제대로 하지 않았을 때 일어나는 일들에 대해 이야기 나누기

<표현>

-재활용품 활용하여 악기 만들기 → 만든 악기로 자신의 기분 표현해보기

-게임 → 올바른 분리수거를 했을 때 다리가 생겨 곤란한 북극곰을 도와줄 수 있다

-페트병 뚜겅으로 표현해보기 → 점묘화 표현해보기

-재활용품으로 높은 탑 쌓아보기-신체영역 통합(협동)

-재활용품으로 업사이클 작품 만들어 보기

-재활용품으로 생활용품 만들어 보기

-우리반의 재활용 마크 만들기

-분리수거를 제대로 하지 않았을 때 일어나는 일들 연극하기

<감상>

-(표현 활둉 후) 느낀점 이야기 나누기

-세계의 탑 감상하고 내가 만든 탑과 비교해보기

-재활용품으로 만든 소리를 듣고 어떤 재활용품인지 맞추어 보기

-업사이클링 재활용품으로 만든 작품 감상해보기-미술작가가 만든 작품

→ 탐색에서 본 것과 다른 작품 감상하고 이야기 나누기

-서로 만든 작품을 감상하기

-용인 경기도어린이박물관-에코 아틀리에 작품 감상

-세계의 재활용 마크 알아보기

-일상생활에서 쓰이는 마크 알아보기

-연극 후 느낀점 이야기 나누기

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주제 - 물감

유아들이 흔히 접해볼 수 있는 미술재료이기 때문에 선정하였다.

탐색
- 서로 다른 종류의 물감을 탐색한다. 질감, 색감, 사용방법 등 물감의 특성을 탐색하고 비교한다. 미술 작품을 보고 유추해본다.
-물감을 섞어보며 채도, 명도, 대비 등 색채에 대한 관심을 가진다.
-다양한 도구(붓, 빨대, 손 등)로 물감을 탐색해본다.
-물과 물감을 섞어보며 선명함, 흐림, 질감에 대해 탐색한다.
-천, 캔버스, 도화지, OHP필름 등에 물감을 발라보며 물감의 특성을 탐색한다.
-이야기나누기를 통해 탐색으로 알게된 물감의 특성, 느낌 등을 생각지도로 공유한다.
-Golsa Golchini의 작품을 보고 물감이 덜 섞인 모습, 물감이 마른 모습, 덩어리 진 물감의 모습을 관찰한다.

표현
-물 없이 물감을 겹겹이 쌓아 유아가 좋아하는 것을 그린다.
-원하는 도구를 선택해서 다양한 질감으로 자신의 기분을 표현해본다.
-물감을 섞어서 좋아하는 색을 만들어본다.
-두세가지 물감을 섞어서 덩어리째로 말린 뒤, 말린 물감을 이용하여 우리반의 작품을 만든다.
- 자연물( 솔방울, 솔잎, 나뭇잎 등)을 주워서 물감을 가지고 질감을 표현한다.
- 뽁뽁이, 모루, 포크등의 재료로 물감을 이용해서 여러 질감을 표현한다.
- 찹쌀풀이나 밀가루풀 물감을 이용해서 질감을 표현한다.

감상

-서로 다른 종류의 물감을 사용하여 그린 미술작품 여러 점을 감상하며 작품에 사용된 물감의 종류를 유추한다.
-물감의 질감을 살린 작품을 감상한다.
- 질감을 표현한 작품을 한 곳에 전시하고 감상한다.
-친구들의 작품을 감상한다.

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아동미술교육 피드백 ppt

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주제: 재활용품

탐색
- 집에 있는 재활용품을 찾아 모양과 질감, 색이나 크기 등을 탐색해본다.
- 유치원에서 생기는 재활용품을 찾아 재활용품의 특징을 탐색해본 후, 친구들과 이야기를 나누어본다.
- 재활용품을 사용해 만들 수 있는 작품에 대하여 생각해본다.

표현
- 다양한 재활용품을 활용해 꽃도장을 만들어 나만의 꽃밭을 꾸며본다.
- 우유갑을 활용해 건축물을 만들어본다.
- 종이봉투와 종이쇼핑백을 활용해 동물 가면을 만들어본다.
- 병뚜껑을 활용해 다양한 병뚜껑 아트를 구현해본다.

감상
- 완성된 작품을 전시한 후, 친구들의 작품을 감상하여 느낀 점을 나누어본다.
- 완성된 동물 가면을 쓰고 동극을 구성하여 직접 참여해본다.

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탐색
-생일 파티했던 사진을 보면서 기억에 남는 것 이야기하기
-케이크 디자인 구경하기
-생일파티를 어떻게 하면 좋을지 생각해보기
-생일 내용의 동화책 읽어보기
-다양한 미술 재료를 탐색해보면서 케이크와 파티장을 어떻게 꾸밀지 알아보기

표현
-미술재료를 가지고 각자의 케이크 또는 하나의 커다란 케이크 만들기
-유치원의 한 장소를 우리 반의 생일파티장으로 만들어보기
-자신이 상상하는 파티장을 소개하는 생일파티 초대장 만들기

감상
-모두가 같이 만든 생일 파티장에서 파티 즐기기
-각자 만든 생일파티 초대장을 전시해서 친구들에게 소개하고 감상하는 시간을 가지고, 이야기 나누어보기

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1) 생일
모든 유아들은 자신의 생일이 존재하고, 모두가 좋아하고 기다리는 날 중 하나이기 때문에 주제로 결정했습니다.
생일 때 먹는 음식, 생일과 관련된 추억 등 이야기를 나누면서 생일축하편지 쓰기나
다양한 미술 재료로 생일파티 꾸미기 등과 같은 다양한 미술활동으로 연계할 수 있을 것 같습니다.

2) 가족
유아들마다 가족의 구성이 다르고, 유아가 생활하면서 가장 많이 보는 얼굴이기 때문에 선정했습니다.
가족의 여러 형태, 가족 구성원 등에 대해 이야기를 나누면서 여러가지 미술활동으로 연계할 수 있다고 생각했습니다.

3) 유치원 산책시간
친구들과 함께하는 산책시간에 주변에서 우리 동네, 자연 등 볼 수 있는 게 많아서 선정했습니다.
우리 동네에 대해서 알고, 다양한 자연을 관찰하면서 우리 동네 지도 만들기, 자연물로 친구들과 함께한 경험 표현하기 등
다양하게 표현이 가능할 것 같다고 생각했습니다.

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저희 조는 2A반 11개의 조 중에 11번째 조입니다. 11하면 생각나는 것이 뭔지 생각하다가 빼빼로가 생각나서 빼빼로조입니다.
단순히 생각할 수 있지만 다양한 맛으로 새로워지는 빼빼로처럼 창의적이고 새로운 아이디어를 가지고 이번 과제의 퀄리티를 높이고자 합니다.

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1. 물 - 기관, 가정, 여행지, 동네 등 다양한 환경에서 쉽게 접할 수 있는 친근한 자연물 중 하나가 물이라고 생각하였습니다. 유아가 당연하고 친숙하게 접해온 물을 풍부하게 탐색하고 감상한 뒤, 그 경험을 기초로 물을 이용하여, 혹은 나만의 이야기를 담은 물 예술작품을 표현하는 미술활동으로 연계할 수 있다고 보았습니다. 탐색 단계에서는 물의 소리, 형태, 특성, 느낌, 감정, 다른 재료와의 조화 등 다양한 방면의 탐색이 가능하고, 감상 단계에서는 물을 이용한 작품과 기법, 유명 작가들이 물을 표현한 예술작품 등을 비교·감상해볼 수 있습니다.

2. 질감 - 탐색에서 여러 재료 중 파스텔이나 색연필 연필로 그림을 그려보면서 각 재료마다 다른 질감을 느낄 수 있고, 질감을 이용한 작품을 볼 수 있습니다. 그리고 표현에서는 재활용품이나 한지, 찰흙 중에서 하나의 재료를 골라서 질감을 표현한 작품을 표현 할 수 있다고 생각합니다.

3. 전자기기 - 요즘은 태어나자마자 스마트폰을 접하는 시기라고 할정도로 우리 삶에 정말 밀접한게 전자기기이기 때문에 생각하게 되었습니다. 유아들이 전자기기를 많이 접하는것은 좋지않지만 좋은방면으로 사용하는것을 알게되는것은 중요하다고 생각했고 지금 저희가 전자기기를 이용해 미술을 다양하게 접하고있기 때문에 유아들과의 활동에서도 전자기기를 사용할 수 있다고 생각했습니다 특히 움직이는 그림같은 종이로는 할 수 없는 미술과 관련된 활동을 해볼수있습니다

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1. 10조 ship조 말이 비슷한 언어유희
2. 쉽고재밌는 놀이 패키지를 만들자
3. 항해하다 라는 뜻의 영어단어로 팀 프로젝트를 잘 항해하여 나아가자

이렇게 세가지 뜻을 넣어 ship조 라는 이름을 정하게 되었습니다

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주제: 재활용품

선정이유: 우리의 주변에서 쉽게 볼 수 있고, 유아들과 함께 환경과 지구를 생각하며 다가갈 수 있는 재활용품이 떠올랐습니다. 이 주제를 통해 다양한 미술재료(병뚜껑, 우유팩 등)와 활동으로 연계시킬 수 있으며 더 나아가 유아들이 재활용품의 활용과 환경에 대해 친숙하게 배우고 접할 수 있는 기회가 될 것 같아 이 주제를 생각하게 되었습니다.

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에이플을 노리는 조원들이 모여 성공적으로 팀플을 해낼 대박의 징조가 보여 '대박징조'라는 팀명을 정하게 되었습니다.

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탐색 :
1) 주변을 탐방하여 주변 건축물들의 생김새를 보고 만져보며 건물의 질감을 탐색한다.
2) 지어진 건물의 용도, 건물의 재료를 추측해보며 친구들과 이야기 나눈다.
3) 세계의 유명한 건축물, 우리나라의 유명한 건축물, 애니메이션과 그림책에 나오는 건축물은 서로 어떻게 다른지 탐색하고 비교해본다.

표현 :
1) 자신이 일상생활에서 보았던 여러 종류의 건축물 중에서 기억에 남는 건축물을 모방하여 자신만의 고유적인 건축물을 만드는 디자인 활동을 첫번째로 진행해본다.
2) TV나 애니메이션 같은 대중매체에서 볼 수 있는 규모가 큰 건축물을 친구들과 함께 몸으로 표현해보는 활동을 해본다.
3) 자신의 디자인 활동과 몸으로 표현해보는 활동을 전체적으로 결합하여 '우리들만의 유치원 만들어보기'라는 활동으로 확장시켜 나간다.

감상 :
1) 감상 이전의 활동에서 유아들이 각자 구상하고 만들어 낸 다양한 건축물들을 친구들에게 소개하고, 이야기 나누는 시간을 가진다.
2) 유아들이 각자 만든 건축물들을 모아서 'OO반의 동네'로 이름짓고 유아들이 직접 건축물을 배치하며 동네를 꾸린다.
3) 만들어진 동네를 교실 벽면을 활용하여 전시하고, 친구들과 함께 감상하는 시간을 통해 상호작용하며 이야기를 나누어 본다.

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4조 미술은 내 인생이조

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4조 미술은 내 인생이조

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탐색
- 동물 질감 동화책을 읽어본다.
- 동물 질감이 시각적으로 잘 느껴지는 사진이나 영상을 찾아본다.
- 동물을 직접 눈으로 관찰할 수 있는 기회를 가진다.
- 다양한 질감의 재료를 만져보고 탐색하며 어떤 동물이 떠오르는지 이야기 나눈다.

표현
- 다양한 질감의 소재를 활용하여 자신만의 동물을 만들어서 우리반만의 초원을 만들어본다.
- 자신이 좋아하는 동물을 질감을 살려서 패턴디자인해본다.
- 다양한 질감을 활용한 동물 가방, 모자 등 작품을 만든다.

감상
- 친구들이 동물의 질감을 이용해 만든 작품을 감상하다.
- 작품을 보면서 어떤 동물의 질감을 활용한 것인지 이야기를 나눈다.
- 작품들을 모아 작품에 어울리는 전시장을 직접 만들고 구성하여 함께 감상한다.

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2조 모두 반고흡습니다

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2조 모두 반고흡습니다

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- 팀명: 모두 반고흡습니다.
- 이유: 좋아하는 화가에 대해 이야기를 나누다가, 팀원들 모두 고흐의 작품을 좋아하는 것을 알게 되었습니다. ‘고흐’를 넣은 팀 이름을 만들고 싶었고, 팀원들 모두 유쾌한 성격을 가지고 있어 이런 재미있는 분위기를 나타내고 싶어 언어유희를 활용하여 ‘모두 반고흡습니다‘ 라는 팀 이름을 짓게 되었습니다.

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4조 미술은 내 인생이조                                                                     

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4조 미술은 내 인생이조                                                                     

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1. 동물                                                                                                          선정이유: 쉽게 접할 수 있고 많은 관심을 갖고 있는 주제라고 생각했습니다.다양한 동물을 관찰하고 동물의 생김새, 거주지 등 이야기를 나누면서 여러가지 미술 활동으로 연계할 수 있을 것이라고 생각해서 선택하게 되었습니다.

2. 전통
선정 이유: 우리나라의 전통문화를 배우고 미술과 연계하여 문화의 고유한 가치를 알고 창의력과 상상력 발산을 할 수 있을듯 하여 생각해낸 주제입니다. 이후 확장활동으로 전통문화놀이, 전통복을 그리거나 만들어서 입어보기 등 다양한 활동을 통해 문화에 대한 폭넓은 이해가 이뤄질 것 같아 선택했습니다.

3. 날씨                                                                                                          선정 이유: 아이들이 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 날씨를 선택했습니다. 생각하기 쉽고 미술과 접목시켜면 미술에 대한 거리감을 낮추고 쉽게 다가갈 수 있는 주제가 될 것 같습니다. 다양한 날씨를 관찰해보고 다같이 이야기 나누며 다양한 도구와 재료를 활용해 표현하는 미술활동과 연계해보면 좋을 것 같습니다.

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2조 모두 반고흡습니다

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2조 모두 반고흡습니다

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주제: 색

1차 브레인스토밍:

- 탐색: 우리나라의 사계절에 대한 이야기 나누기를 진행합니다. 사진과 영상 등을 보며 각 계절을 상기시켜 주고, 각자 좋아하는 계절을 생각해 본 뒤 그 계절에 어울리는 색에 대해 이야기를 나눕니다. 타이다이 염료로 그라데이션 염색한 천을 제시하며, 자신이 좋아하는 계절과 어울리는 색을 생각해 봅니다.

- 표현: ‘나만의 타이다이 면 마스크 만들기’ 활동을 생각해 보았습니다. 흰색 면 마스크와 타이다이 염료를 준비하여 유아가 직접 고른 색 조합으로 염색해 보는 것입니다. 타이다이 특성상 같은 디자인이 나올 수가 없기에 세상에 하나뿐인 나만의 마스크를 만들 수 있고, 색 조합을 직접 골라 봄으로써 미적 표현력을 맘껏 뽐낼 수 있습니다.

- 감상： 각자 계절에 어울리는 색으로 염색한 면 마스크를, 같은 계절끼리 모아서 전시합니다. 각 계절별로 어떤 색이 많이 나오는지, 계절별로 모아 보니 어떤 분위기가 느껴지는지 등에 대해 이야기를 나누어 봅니다.

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2조 모두 반고흡습니다

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2조 모두 반고흡습니다

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‘색, 질감, 동물’의 세 가지 주제가 나왔고, 그중에서 ‘색’을 선정하였습니다.

- 색: 팀원들이 좋아하는 화가인 ‘고흐’의 작품에 대해 이야기를 나누다가 고흐만의 환상적인 분위기를 나타내는 미술 요소에 집중하게 되었습니다. 고흐는 한가지의 색을 쓸 때에도 자신의 감정을 드러내기 위해 애를 쓸 정도로 색채 면에서 신경을 많이 썼습니다. 색으로 화가의 생각과 느낌을 표현할 수 있다고 생각했기 때문입니다. ‘해바라기’ 작품을 그릴 때에는 38가지의 노란색을 사용했다는 사실을 찾아내어 색채에 대해 더욱 깊게 생각해 보았습니다. 이렇게 떠올리다 보니 최근 유행하고 있는 퍼스널 컬러가 생각났습니다. 퍼스널 컬러처럼 개인마다 어울리는 색이 있듯이, 같은 색이라도 채도나 명도에 따라서 다양한 분위기와 이미지를 연출할 수 있다는 것에 신기함을 느끼고 색의 진정한 매력을 알게 된 것 같았습니다. 작품의 분위기와 이미지에 '색'이 주는 영향력이 크다고 생각한 우리 조는, 색을 주제로 하면 좋겠다고 의견을 모았습니다.

- 질감: 팀원들이 좋아하는 화가인 ‘고흐’에 대해 이야기를 나누던 중, 교재에서 고흐의 그림이 질감을 잘 표현하였다는 설명을 읽고 질감을 주제로 하는 것이 어떻겠냐는 말이 나왔습니다. 저희가 폭넓은 주제를 원하고 있었기에 괜찮을 것 같다고 의견을 나누다가, 저번에 교수님께서 질감은 3차원 입체물에서 더 잘 보인다고 하신 말씀이 기억났습니다. 하지만 저희가 3차원 입체물에서의 질감을 유아교육에서 구현해낼 자신이 아직은 없어서, 다른 주제를 선정하게 되었습니다.

- 동물: 유아들에게 친숙한 소재인 만큼, 유아들의 창의적인 표현을 끌어낼 수 있을 것 같아서 주제로 생각하게 되었습니다. 하지만 이미 동물을 주제로 한 다른 팀이 있는 것을 확인하고 다른 주제를 선정하게 되었습니다.

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7ㅣ쁨조 7ㅣ분이 좋으니 말리지 말아조

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7ㅣ쁨조 7ㅣ분이 좋으니 말리지 말아조

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-주제: 날씨
-이유: 다채로운 날씨의 매력을 유아들과 함께 공유하고 탐색하여 유아들이 눈에 보이지 않지만 느낄 수 있는 날씨를 미술 작품으로 표현해보면 좋겠다고 생각했습니다. 또한 날씨에 대해서 각자 가지고 있는 생각이 다르다고 생각합니다. 비 오는 날을 좋아하는 사람도 있고, 싫어하는 사람도 있습니다. 이렇게 같은 날씨임에도 날씨에 대한 다른 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현하고 공유하면 좋을 것 같다고 생각해 날씨를 주제로 선정했습니다.

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7ㅣ쁨조 7ㅣ분이 좋으니 말리지 말아조

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7ㅣ쁨조 7ㅣ분이 좋으니 말리지 말아조

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1)탐색
-다양한 날씨 사진을 보며 자신이 좋아하거나 싫어하는 날씨에 대한 이야기 나누기
-계절별 날씨 이야기 나누기
-날씨 관련된 동화책 감상하고 이야기 나누기('열려라 까꿍! 사계절과 날씨', '모두 다 날아다녀요', '안녕, 새하얀 눈아!', '눈 내리는 날', '비 오는 날은 정말 좋아')
-날씨 관련된 노래 듣고 이야기 나누기
-다양한 날씨 사진을 보며 날씨와 관련된 자신의 추억 나누기
-날씨 관련된 미술작품 감상하고 이야기 나누기-모네 '양산 쓴 여인'
-바깥 놀이를 통해 오늘의 날씨 관찰하기- 1주일 동안 바깥놀이를 하여 날시의 변화 관찰하기
-날씨하면 생각나는 소리에 대해 이야기 나누기
-기상청 견학하기

2)표현
-유아 자신이 좋아하는 날씨 그림 그리기
-유아의 추억이 있는 사진에서 유아만 오리고 그 때의 날씨를 회상하며 뒷배경 그리기
-바닥에 큰 도화지를 깔아 탐색했던 오늘의 날씨를 유아들이 다 함께 협동하여 그리기
-동요에서 나온 날씨를 각 분단별로 그림 그리기
-날씨에 관한 유아의 생각과 느낌을 그림으로 표현하기
=>교사의 지원: 색연필, 사인펜, 유성매직, 파스텔 등등 여러가지 미술 재료

-모네의 '양산 쓴 여인' 작품에서 배경을 가리고 양산을 쓴 여인만 유아들에게 보여준 후 배경(뜨거운 햇빛, 비 등)을 상상해서 그리기
or 흰색 상자 안에 스티로폼으로 된 사람을 세워두고 유아들이 뒤에 배경을 그려 입체적으로 표현
or 작품에서 배경과 여인의 얼굴을 제거하고 배경과 얼굴을 창의적으로 그리기
=>교사의 지원: 흰색 투명박스, 스티로폼

-날씨 그림 사전 만들기- 책 직접 접어서 만들기
-전시회 포스터 만들기

3)감상
- 유아들이 다 함께 그린 오늘의 날씨에 유아들이 누운 채로 사진을 찍고 사진 다 함게 감상하기
-유아들이 다 함께 그린 오늘의 날씨를 벽에 전시하여 유아들이 다 함께 감상하기
-날씨 그림 사전 미술 영역에 전시하여 친구들의 날씨 그림 사전 감상하기
-유아들이 만든 작품들을 교실에 전시하여 다 함께 감상하고 새로운 작품 이름 지어주기

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탐색 : 자연물 중 나무에서 떨어지는 것 (나뭇잎, 꽃잎, 낙엽 등)을 직접 만져보며 식물의 질감과 색깔을 관찰하며 탐색한다.

표현 : 관찰했던 나뭇잎, 꽃잎, 낙엽으로 다양한 미술 재료를 활용하여 자신이 표현하고자 하는 얼굴 표정을 만들어 본다.

감상 : 친구들이 만든 작품을 감상해본다.
친구들의 작품을 감상하며 어떤 기분과 어떤 표정인 것 같은지 추측해보는 시간도 갖는다.

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주제: 꽃

-탐색
다양한 꽃을 바깥놀이를 통해 관찰한다. (색깔, 모양, 향기)
꽃의 실물사진을 통해 관찰한다.
꽃을 보았던 경험을 이야기 나눈다.
꽃과 관련된 동화책을 보고 꽃에 대해 이야기 나눈다.(꽃이 활짝 나비가 팔랑)
관련된 동화와 명화를 통해 내가 아닌 타인의 발상과 표현법을 경험한다.
꽃의 성장 과정을 영상을 통해 알아본다. (봄꽃 보는 모습 타임랩스)
꽃을 빻아서 나오는 다양한 색깔 탐색하기
생화를 가져와 실물화상기로 확대해 탐색한다.
-표현
지퍼백을 통해 장미를 만들어본다.
주변에 있는 다양한 재활용품을 찍어 보며 꽃을 표현해본다.
물감을 사용하여 꽃의 다양한 모습 표현해보기
주세페 아르침볼도 명화처럼 사진도 붙이고 명화를 만들어본다.
헝겊에 꽃잎을 올려 두고 빻아 즙으로 프로타주 기법 활용하기
낮과 밤에 따른 벚꽃 표현하기
신체를 이용하여 꽃 표현하기(찍기 등)
꽃다발 만들어보기
수성사인펜, 모루를 이용하여 색이 퍼뜨려지는 꽃을 표현한다. (크로마토그래피)
면봉으로 봄나무 찍기
봄꽃 엽서 만들기
채소 단면을 찍어 꽃을 표현하기
찰흙을 통해 꽃 표현하기
손가락으로 반 고흐처럼 꽃 그려보기
꽃 종이접기를 통해 만들어보기

-감상
각자 표현한 꽃들을 모아 앞에서 자신의 꽃을 발표하기
정원에 대한 명화를 감상하며 감상 후 명화에서 처럼 유아들이 표현한 꽃을 모아 우리반의 정원을 함께 구성해 창문에 작품을 붙여 꽃밭을 만들어 본다.
본인의 작품에 이름과 설명 지어주기

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7조 7ㅣ쁨조 7ㅣ분이 좋으니 말리지말아조

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7조 7ㅣ쁨조 7ㅣ분이 좋으니 말리지말아조

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저희 조는 이야기를 같이 나누다 보니 조원들이 모두 웃음이 많고 긍정적인 마인드인 것을 알게되었습니다. 그래서 팀명 또한 이러한 팀원들의 특색을 나타낼 수 있고, 7조인것을 살려 ‘7ㅣ쁨조 7ㅣ분이 좋으니 말리지말아조’가 탄생하게 되었습니다. 앞으로 저희 조가 재미있는 미술수업으로 기쁨을 퍼트리겠습니다!

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5조 에이플이 다가5조

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5조 에이플이 다가5조

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[탐색]
- 박곡 김우식 화백님의 작품(ex. 돌배꽃 핀 고향, 가을 등)을 살펴보며, 작가가 왜 이 그림을 그렸는지, 어떤 감정/생각으로 이 그림을 그렸을지 이야기 나누어 본 후, 본인에게 기억에 남는 추억과 그때의 감정 및 생각을 친구들과 이야기 나누어 보기
- 현대 자동차에서 시행한 <브릴리언트 메모리즈 캠페인: 고객에게 추억이 있는 중고차 혹은 폐차 및 부품을 예술 작품으로 만들어 보관할 수 있도록 하는 캠페인>을 교사가 소개하며, 유아들에게도 보관하고 싶은 추억이 있는지, 왜 보관하고 싶은지 등을 물어보며 이야기 나누기
- 자신의 추억이 담긴 사진이나 기념품 혹은 물건을 가정에서 가져와서 친구들과 어떤 추억인지, 기분이나 분위기, 느낌은 어떠했는지 이야기 나누기

[표현]
- 평소에 사용할 수 있는 물감과 색연필, 싸인펜 이외에도 색다른 느낌을 낼 수 있는 미술 도구 및 재료를 폭넓고 다양하게 제공해주기 (면봉, 다양한 크기의 붓, 칫솔, 반짝이 풀, 작은 비즈, 색모래, 안 쓰는 화장품 등)
- 미리 유아들이 보기에 쉽고 이해가 잘 가는 동영상으로 편집하여 작품을 어떻게 만드는지 그 과정을 영상으로 보여주기
- 미술 재료로 과일즙, 커피, 보라색 양배추 등 먹을 수 있고 색도 낼 수 있는 것으로 제공하기

[감상]
- 서로의 작품에 대해 이야기를 나누어보고 서로의 작품의 제목을 지어보거나 떠오르는 이미지를 서로 이야기 나누어보는 활동을 통해 내 생각과 타인의 생각을 공유하고 이해하기
- 본인이 만든 작품을 밖으로 가지고 나가서 햇빛에 비춰보기
- 모든 유아들과 함께 본인들의 작품을 어디에 어떻게 전시하면 좋을지 이야기 나누고, 결정이 되면 함께 전시하기

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탐색
- 마트나 시장에 방문해서 다양한 과일의 생김새와 색, 크기 등을 탐색하기
- 유치원에서 다양한 과일의 실물을 만지며 질감과 촉감을 느껴보기
- 색연필이나 크레파스와 같은 미술재료의 색을  보며 그 색을 가진 과일이 무엇이있는 지 알아보기

표현
- 과일을 이용해서 자신이 표현하고 싶은 표정만들기
- 과일로 천연물감만들기
- 과일 단면으로 도장찍기(티셔츠, 벽지 등)
- 과일에 대한 느낌을 미술재료를 사용해서 표현하기

감상
- 친구들이 과일로 만든 표정을 감상하기
- 다른 사람들이 과일을 이용해 만든 작품을 감상하기
- 천연물감을 이용해 만든 작품 감상하기
- 과일도장으로 만든 작품 감상하기
- 미술재료로 과일에 대한 느낌을 표현한 작품 감상하기

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주제 : 과일
이유 : 음식에서 생각해낼 수 있는 주제를 떠올려보다가 과일이 먼저 떠올랐습니다. 유아에게 친숙한 과일을 가지고 미술활동을 진행하면 더욱 흥미를 가지게 할 수 있을 것 같았습니다. 그리고 다양한 과일의 생김새와 색을 활용하여 많은 미술활동을 할 수 있을 것 같아서 주제로 선정해보았습니다.

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주제 : 풍경
저희 불사조의 주제는 유아의 경험을 기초한 ‘풍경’입니다.표현활동에 기초가 되는 생동감있고 풍부한 경험을 통해 유아에게 신선한 자극을 가져다 주고 그 경험이 유아를 또다른 새로운 경험의 세계로 이끌어 그것은 다시 작업 과정에서 새로운 표현으로 나타날 수 있습니다. 유아는 미술활동을 할때 자신이 경험한 것을 표현하는 것을 좋아하고 경험이 유아의 미술활동에서 가장 중요한 요소가 될 수 있기 때문에 저희 조는 유아의 ‘경험’에 초점을 맞추었습니다.  또한 유아의 여러 경험 가운데, 유아가 즐거웠던 여행 혹은 유치원에서 간 소풍에서  기억에 남는 ‘풍경’ 주제를 좁혀보았습니다. ‘가족과 함께한 여행에서 보았던 풍경은 어떠했나요?'혹은 ‘지난 번에 간 소풍에서 기억에 남는 풍경이 있나요?’로 발문 예시를 들 수 있으며, 가족과 함께한 여행 혹은 소풍 경험에 대한 이야기 활동을 하고 난 후, 그 경험을 바탕으로 유아가 미술활동을 할 수 있도록 지원하는 방향을 생각해보았습니다.

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조원 각자의 이름 중 하나에 글자를 가져와서 만든 팀명입니다. 속된 말일 수도 있지만 요즘 젊은 친구들이 정말 멋지고 대단하다는 말로 쓰여서 이번 팀프로젝트를 멋지고 대단하게 마무리하고 싶은 의미로 팀명을 정하게되었습니다.

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주제 : 건축물
이유 : 유아들이 주변에서 자주 볼 수 있는 다양한 건물들(ex 집, 가게, 조형물)의 모양과 크기, 용도, 질감 등에 대해 함께 이야기 나누어보고, 유아들 직접 자신만의 개성있는 건물을 만들어 봄으로써, 개개인의 개성있는 표현들을 건축물을 통해 확인해 볼 수 있을 것 같다는 생각이 들었고, 각각 만든 자신만의 독창적인 건축물을 친구들앞에서 뽐내어보고 공유하며 여러 친구들과 상호작용할 수 있는 기회로도 뻗어나갈 수 있을 것이라고 생각했기 때문에 건축물을 주제로 선정하게 되었습니다.

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조원 세 명의 이름에 모두 '정'이라는 글자가 들어가기 때문에, '그 부분을 부각시켜서 팀명을 지어보자'라고 한 결과, 삼(三)정승이 되었습니다. 각각 영의정 좌의정 우의정을 맡고 있습니다!

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주제에 대한 소개 : 저희의 주제는 '꽃'입니다. 꽃을 다양한 방법으로 탐색해보고자 하였고 봄이라는 계절감을 꽃을 통해 느끼고 표현하며, 그 표현한 작품들을 존중하고 감상하는 것을 중점적으로 해보고자 합니다.

탐색

간접적 탐색 방법 :

- 꽃 관련 동화 읽기

- 꽃 관련 작품 보기

- 꽃말 알아보기

- 계절별 꽃 탐색하기

- 자신의 탄생화 알아보기

- 교사가 제공해주는 꽃 사진 살펴보기
- 마르티나의 ‘꽃나무’ 감상하기

직접적 탐색 방법 :

- 꽃이 많은 장소(공원, 꽃시장 등)를 방문

- 다양한 방식이나 도구 이용하여 관찰(돋보기 등)

- 오감 활용하여 탐색하기(떨어진 꽃을 직접 만져보기 냄새를 맡아보기, 식용 꽃을 먹어보기)
- 꽃 나무와 관련된 이전 경험과 작품의 미적 요소원리에 대해 이야기 해보는 영상을 만들어 보기

표현

- 나를 꽃으로 만들어보기(꽃이 아니더라도 자신이 좋아하는 물건 등으로 꽃을 표현)

- 만든 꽃의 이름 정하고 소개판 만들기

- 가랜드 형식으로 자신만의 꽃잎을 만들기(유아가 두르면 직접 꽃이 될 수 있도록)

- 다양한 도구 이용하여 꽃 표현하기(종이컵을 세로로 자른 것 이용)

- 실제 꽃잎을 붙여 화관을 만들어보기, 나무 줄기 도면을 제공(투명필름)하고 유아들이 마카로 꽃과 배경을 직접 그려 표현한 뒤 걸이식 액자와 함께 만들어 작품을 완성하고 만드는 방법을 소개하는 영상 제작

감상

완성된 유아의 작품 감상하고 이야기 나누기 (한 쪽 벽을 정원처럼 구성한뒤 유아들이 만든 꽃을 붙여서 전시 후 감상하기, 만든 화관을 쓰고 꽃 밭 배경이나 포토존 앞에서 사진 찍고 친구들과 이야기 나누기)

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- 주제 : 꽃

저희가 주제를 이야기 나누며 다음과 같은 의견들이 나왔습니다.

(1) 일상
일상적 사물인 사탕을 자신의 연인의 몸무게만큼 쌓아놓은 펠릭스 곤잘레스 토레스의 사탕 전시, 일상적 사물인 찱흙을 알루미늄으로 만들어 '플레이 도우'라는 작품을 만든 것처럼 일상적 사물을 유아들이 새로운 시각으로 접근하여 배치/질감/비율 등을 다양하게 해보면 좋을 것 같습니다.

(2) 장소/여행
자신이 가본 장소 사진 등을 보면서 그때 느꼈던 감정을 다양한 도구를 사용하여 표현해보는 것을 생각해보았습니다.

(3) 꽃
마르티나의 꽃나무 작품을 탐색하고 자신만의 꽃나무를 표현해보는 것을 생각했습니다.

(4) 과일
주세페아르의 과일 채소 작품을 탐색하고 자신의 얼굴, 또는 원하는 대상을 다양한 종류의 과일 도안지(실물)로 직접 오리고 붙여 표현해보는 것을 생각했습니다.

저희는 이 주제들 중 꽃을 주제로 선정했습니다. 그 이유는 꽃은 외적으로 심미적인 것을 추구할 수 있을 뿐더러 내적으로도 긍정적 방향을 추구할 수 있다고 생각했습니다. 꽃은 예뻐서 선물을 하거나 사진을 찍기도 하지만 각 꽃말을 가지기도 하고 탄생화마다의 특별한 의미도 지니며 특별한 날 등에 선물하기도 합니다. 더불어 꽃을 보기 위해 가족, 연인 등과 함께 놀러가거나 좋은 시간을 보내는 경우도 많습니다. 이처럼 꽃이 유아들에게 외적으로도 내적으로도 좋은 경험이자 추억일 것이라 생각했습니다. 더불어 계절이 봄인 지금, 유아들은 바깥놀이를 하며 길을 지나가며, 일상 속에서 꽃을 자주 접하게 됩니다. 그렇기에 미술교육에서 유아들이 어렵지 않고 재밌게 접근할 수 있을 것이라 생각했습니다. 더불어 일상 속에서 자주 접하는 꽃에 대해 탐색하고 표현해보고 감상해보며 봄의 꽃뿐만 아니라 다양한 계절의 꽃, 주변 자연환경에 관심을 가지게 되는 좋은 계기가 될 것 같아 선정하게 되었습니다.

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1. 팀명 및 이유

- 팀명 : 노른조

- 이유 : 노른조는 노른자를 다르게 발음한 말로 '어떤 사물의 가장 중요한 부분을 비유적으로 이르는 말'이라고 합니다. 이처럼 저희 팀도 이번 팀프로젝트를 통해 유아들의 미술교육에 중요한 부분이 되겠다는 의미에서 노른조로 지었습니다!

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탐색:  동물원에서 동물들을 봤던 경험을 토대로 동물의 사진과 동영상을 보며 털은 어떤 느낌일 것 같은지 귀는 어떤 모양인지 등 동물들의 특징을 살펴본다. 그리고 이 특징들이 우리 주변의 어떤 물건이랑 비슷한 것 같은지 주변을 탐색해본다.

표현: 자신이 좋아하는 동물을 정하고 탐색에서 살펴 본 특징들을 살려서 우리 주변에서 볼 수 있는 재료 ( 재활용품, 자연물, 미술재료 등)를 사용해서 만든다.

감상: 친구들이 어떤 동물을 만들었는지 감상하고 어떤 동물을 어떤 재료를 사용해서 표현했는지 이야기를 나눕니다. 그리고 유아들이 만든 동물을 모아 동물원을 만들어 전시하고 감상한다.

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5조 에이플이 다가5조

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5조 에이플이 다가5조

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주제: 본인에게 가장 기억에 남고 좋았던 추억
이유: 저희 조에서는 여행, 계절, 날씨, 봄에 보았던 꽃들, 자연, 우리 가족, 풍경 등이 미술 주제 후보로 나왔으며 최종적으로는 본인에게 가장 기억에 남고 좋았던 추억이 선정되었습니다. 저희 조가 이러한 주제를 선정한 이유는 '사람은 추억을 먹고 산다.'라는 말이 있을 만큼 사람의 삶에서 빠질 수 없는 것이자, 사람의 삶을 구성해가는 것이 추억이라고 생각합니다. 또한 그 추억이 좋은 추억이든 나쁜 추억이든 후에 되돌아 보았을 때, 웃으며 회상할 수 있는 나의 성장 원동력들이라고 할 수 있기 때문입니다. 이 중에서도 좋은 추억들은 언제든 다시 떠올려 보았을 때, 그 때 당시 느꼈던 감정과 그 풍경 및 분위기들이 생각나면서 행복해지는 나만의 보물같은 존재이기 때문에 영유아들로 하여금 자신에게 가장 기억에 남고 좋았던 추억을 회상하여 그것을 자유롭게 표현하고 싶은 대로 하나의 작품으로 표현해보고 친구들과 공유하는 활동을 진행함으로서 행복이라는 감정을 미술을 통해 느꼈으면 좋겠다는 생각이 들었습니다.
그런 의미에서 유아에게 미술을 통해 커가면서 과거를 돌아보았을 때, 특별하고 인상 깊었던 기억으로 만들어주고싶어 추억을 주제로 선정해보았습니다.

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5조 에이플이 다가5조

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5조 에이플이 다가5조

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저희가 조 이름을 에이플이 다가5조로 정한 이유는 말 그대로 에이플을 받고 싶다는 간절한 마음과 저희 5조를 합친 이름입니다. 더 나아가 저희 조 이름에는 에이플을 받을 수 있도록 이번 기말과제에 항상 최선을 다하며 팀원들의 머리를 모아 최고의 결과물을 탄생시킬뿐만 아니라 모든 면에서 최고의 팀이 되고자 노력하겠다는 의미가 담겨 있다고 할 수 있습니다.

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탐색: 탐색에서는 시간 변화에 따른 하늘 변화를 담은 타입랩스 영상 시청, 날씨에 따른 하늘 관찰, 도구(망원경 등)를 이용한 하늘 관찰, 그리고 가정과 연계하여 각 가정에서 하늘을 관찰하고 사진을 찍어온 후 직접 찍은 사진을 친구들과 함께 관찰하고 이에 대한 이야기 나누기 활동 등을 생각했습니다.

표현: 표현에서는 교실의 바닥, 벽면, 천장을 모두 하늘이라 생각하고 각 면에 각기 다른 하늘을 구성하는 활동, 종이 안경의 안경알 부분에 하늘을 그린 투명 필름지를 붙여 안경을 만드는 활동을 생각했습니다.

감상: 감상에서는 표현활동에서 구성한 교실 각 면의 하늘을 감상하거나 직접 만든 하늘 안경을 끼고 하얀 천장을 바라보아 안경 만들기 활동의 결과물을 감상하고, 하늘과 관련된 많은 미술 작품들을 감상하는 활동을 생각했습니다.

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주제: 하늘
이유: 저희 조는 일상에서 쉽게 접하고 관찰할 수 있는 것이 자연이고, 그중에서도 하늘은 다양한 모습을 가지고 있다고 생각해 하늘을 주제로 선정하게 되었습니다.

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두 명의 김씨와 한 명의 민씨로 이루어져있어 민투김으로 지었습니다. 비록 다른 성씨이지만 하나가 되어 과제를 성공적으로 이루어내고자 합니다.

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불사조는 영원히 죽지않는 전설의 새와 같이, 어떠한 어려움이나 고난에 빠져도 굴하지 않고 이겨내는 사람을 비유하는 말입니다. 저희 조의 이름을 불사(4)조로 한 이유는 이번 미술 기말과제 활동을 하면서 여러 어려움을 겪더라도 이겨내고 완벽한 과제를 제출하기 위한 저희의 각오가 담겨 있습니다!

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주제: 동물
이유: 영유아가 가장 관심을 가지는 것이 무엇일까 팀 원들과 함께 고민을 하다가 영유아가 친숙하게 관심을 가질 수 있는 것은 '동물'이라고 생각했습니다. 날씨도 포근해지고 바깥 바람이 살랑살랑 불어오는 날씨에 유치원에서나 가정에서 영유아들과 구경하고 추억 쌓기 좋은 곳은 동물원이라고 생각했습니다. 그리고 동물원에서 다양한 동물들을 만난 영유아가 동물원에서 보고 느낀 여러가지 생각들과 경험을 미술로 표현하면 좋을 것 같다는 생각을 해 저희 조는 동물을 주제로 미술 활동하며 영유아가 활동을 하면 좋을 것 같다고 생각해 동물을 주제로 선정했습니다.

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팀 명: 함께하조
이유: 저희 모둠 원이 모두 모여 함께 미술교육 팀플 과정과 결과를 멋지게 진행하고 함께 좋은 교사로 나아가자는 의미로 함께하조로 팀 명을 지었습니다.

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-팀 명 : 유미의 세포들
-이유 : 유아 미술을 이끌어갈 네 명의 세포들이 모였다!
유아 미술을 가르치게 될 네 명의 예비 교사들이 각자 하나의 세포가 되어서 열심히 놀이 패키지를 개발한다는 의미를 가지고 있습니다!

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-주제: 꽃
-이유: 따뜻한 봄이 다가오면서, 색색의 꽃이 만개하기 시작했습니다. 따라서, 자연스럽게 자연과 계절에 관심을 가지게 되었습니다. 봄에 계획하는 수업인 만큼 봄에 어디서든지 볼 수 있는 꽃이 제일 먼저 생각이 났습니다. 꽃은 다양한 색과 모양으로 존재하며 아름답다는 말을 대표하는 존재라고 생각합니다. 또 꽃은 각자 개화하고 지는 배경까지도 다양합니다. 다양한 꽃을 포함한 자연을 유아들이 탐색할 수 있는 기회를 주면서 이를 자신만의 방식으로 다양하고 아름답게 직접 표현하고 스스로의 감상까지 하면 지금 시기인 봄에 가장 어울리는 수업이 될거라 생각했습니다.