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Kinder gemeinsam betrachten, gruppenpädagogische Arbeit nachmittags, Austausch zwischen Schule und OGS

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Atemübungen, Fantasie-Reisen, Bewegungs-Übungen, verschiedene Spiele

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- Methoden zur Stressbewältigung in den Unterricht/Schulalltag integrieren
- offener, wertungsfreier Umgang mit Problemsituationen/Ängsten/etc. -> offenes Ohr anbieten, da sein

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- Methoden zur Stressbewältigung in den Unterricht/Schulalltag integrieren
- offener, wertungsfreier Umgang mit Problemsituationen/Ängsten/etc. -> offenes Ohr anbieten, da sein

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Mofa fahren in Gruppen beispielsweise (soziale Interaktion)

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Mofa fahren in Gruppen beispielsweise (soziale Interaktion)

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Zeit nehmen, in Kommunikation mit Eltern gehen

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Schutzräume für Kinder bieten, in denen Lösungswege gefunden werden können.

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Schutzräume für Kinder bieten, in denen Lösungswege gefunden werden können.

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vorhandenes Wissen teilen / neue Zielgruppen finden / Befähigung dieses Wissen zu transportieren

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vorhandenes Wissen teilen / neue Zielgruppen finden / Befähigung dieses Wissen zu transportieren

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Einbindung/Schulung von FSJlern?

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eigenständig Anträge stellen, Anleitung

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Was brauchen Kinder und Jugendliche? Wie kann ich dies einbringen? Wie kann ich Unterstützungen von außen einbinden?

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Aufzeigen von verschiedenen Wegen/Lösungen, insbesondere durch Piktrogrammdarstellung

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interne Synergien herstellen / Externe einbinden

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interne Synergien herstellen / Externe einbinden

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Verein "Hilfen für die Umwelt" (AG von 5./6.Klässlern)

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Verein "Hilfen für die Umwelt" (AG von 5./6.Klässlern)

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vorhandene AGs stärken, Interessen der Schüler stärker berücksichtigen

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Lösungorientierte Perspektive "vormachen" (im Gespräch), z.B. durch Fragetechnik, Hinweis auf Ausnahmen, auf Möglichkeiten, auf alternative Perspektiven...

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Lösungorientierte Perspektive "vormachen" (im Gespräch), z.B. durch Fragetechnik, Hinweis auf Ausnahmen, auf Möglichkeiten, auf alternative Perspektiven...

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Übersicht

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- Informieren über Hilfsangebote, ermutigen diese bei Bedarf in Anspruch zu nehmen (Homepages, Telefonnummern, Beratungsstellen)

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mehr Möglichkeiten bereits im Rahmen des Unterrichts mit den Kindern intensiv ins Gespräch zu kommen (nicht nur ontop)

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Sicherheit schaffen; Rituale, klare Vereinbarungen, Wertschätzung, ernst nehmen

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Heranführung durch gemeinsames Suchen von Lösungsmöglichkeiten und Alternativen mit anschließendem Erproben

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gebündelte Informationen, wo wie Gelder beantragt werden können (für Projekte)

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gebündelte Informationen, wo wie Gelder beantragt werden können (für Projekte)

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Eine Haltung vermitteln: Es gibt Lösungen! (aber ohne Schönreden)

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Eine Haltung vermitteln: Es gibt Lösungen! (aber ohne Schönreden)

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Kinder ermutigen sich auch in kleinen Schritten auf den Lösungsweg zu machen. Nicht schon beim ersten Hindernis aufzugeben

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Kinder ermutigen sich auch in kleinen Schritten auf den Lösungsweg zu machen. Nicht schon beim ersten Hindernis aufzugeben

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Auch bei päd. Gruppenangeboten schauen, wie bedarfsgerechte individuelle Betreuung für Kinder zur Verfügung gestellt werden kann.

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Auch bei päd. Gruppenangeboten schauen, wie bedarfsgerechte individuelle Betreuung für Kinder zur Verfügung gestellt werden kann.

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Ich versuche aufmerksam zu sein und zeige den Schülern, dass sie sich mit Problemen an mich wenden können. Außerdem biete ich eine Achtsamkeits-AG an, um einigen Schülern einen andere Möglichkeit zu geben, sich und ihre Probleme wahrzunehmen.

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Vorbild sein bei alltäglichen auftretenden Probleme und Vorgehensweise transparent machen

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Sich fortbilden / auffrischen / wieder üben: Lösungsorientierte Gesprächsführung 

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Sich fortbilden / auffrischen / wieder üben: Lösungsorientierte Gesprächsführung 