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El fundador del Conductismo es John Watson (1878-1958), quien a partir de 1913 comienza haciendo publicaciones en donde sienta las bases de su pensamiento y pone los cimientos de los desarrollos posteriores del Conductismo.

hay otros autores que también compartieron su aporte al conductismo.

- Iván Petróvich Pávlov.

- Edward Lee Thorndike.

- Burrhus Frederic Skinner

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Que es la escuela psicológica del conductismo de John Broadus 

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Que es la escuela psicológica del conductismo de John Broadus 

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Porque surge  la escuela psicologica de conductismo de John Broadus. 

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Porque surge  la escuela psicologica de conductismo de John Broadus. 

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Surge principalmente por el hecho de que el enfoque clásico no lograba suficiente eficiencia productiva ni armonía en el centro de trabajo ya que las personas no seguían las conductas esperadas, buscando así reconocer la central importancia del individuo en cualquier esfuerzo organización

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Se define el método observacional como una
modalidad del método científico que, mediante el
registro sistemático y objetivo de la conducta que se
genera espontáneamente, permite la contratación
de hipótesis, la aplicabilidad de sus resultados y
contribuye al desarrollo teórico al proporcionar
resultados válidos

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Como concibe el conductismo en el ser humano 

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Como concibe el conductismo en el ser humano 

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La conducta puede ser del hombre, que es quien recibe e interpreta los estímulos, reaccionando o no, y de una y otra manera ante ellos. Para el conductista, el hombre cuando nace es como un papel en blanco, y lo que en ese papel va escribiendo la vida es lo que le va haciendo a cada uno ser lo que es.

Los conductistas tienden a concebir a los seres vivos como “tabulas rasas” cuya conducta está determinada por los refuerzos y castigos que reciban más que por predisposiciones internas. El comportamiento, por lo tanto, no depende principalmente de fenómenos internos, como los instintos o los pensamientos (que no dejan de ser, por otra parte, conductas encubiertas) sino más bien del entorno, y no podemos separar ni la conducta ni el aprendizaje del contexto en que tienen lugar.

De hecho, aquellos procesos que ocurren en el sistema nervioso y que para muchos otros psicólogos son la causa de cómo actuamos, para los conductistas no son más que otro tipo de reacciones generadas a través de nuestra interacción con el entorno.

La teoría conductista ha sido aplicada tanto en el campo de la psicología como en el de la educación. Permitiendo ver, resultados positivos en la enseñanza impartida por los educadores que utilizan un enfoque conductista, al generar una respuesta acorde por parte de sus alumnos.

Dentro del campo psicológico, podemos ver que las terapias conductistas ayudan en la modificación de la conducta del paciente a través de tareas específicas. De esta manera, la persona deja a un lado las conductas nocivas que posee. Sin embargo, es importante destacar que para que la terapia conductista sea exitosa, es preciso llevar un orden lógico en el aprendizaje de la nueva conducta.

Tal como vemos, son diversos los elementos que pueden llegar a definir la teoría conductista. Siendo un método que ha tenido cierta efectividad, por lo que ha buscado aplicarse en diversos campos de forma sutil.

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La importancia de la escuela psicológica del conductismo. 

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La importancia de la escuela psicológica del conductismo. 

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Las escuelas psicológicas nos proporcionan un potencial terapéutico de técnicas para resolver problemas mentales que afectan de una u otra manera nuestra personalidad.

Estas distintas teorías psicológicas recalcan determinados aspectos concretos de la personalidad, sobre cómo se organiza, se desarrolla y se manifiesta en el comportamiento. Una de las teorías más influyentes es el psicoanálisis, creado por Sigmund Freud, quien sostenía que los procesos del inconsciente dirigen gran parte del comportamiento de las personas, con su técnica de psicoanálisis pudo descubrir los síntomas y los desordenes de la personalidad, y de estar forma, dar explicación de la conducta del ser humano mediante el estudio de los sueños y la interpretación de los actos fallidos.

Otra corriente importante es la conductista, representada por psicólogos como el estadounidense B. F. Skinner, quien hace énfasis en el aprendizaje por condicionamiento, que considera el comportamiento humano principalmente determinado por sus consecuencias. Si un comportamiento determinado provoca algo positivo (se refuerza), se repetirá en el futuro; por el contrario, si sus consecuencias son negativas —hay castigo— la probabilidad de repetirse será menor. Con esta teoría Skinner propone que la conducta humana es aprendida en el sentido de que sigue una de las leyes básicas o principios de aprendizaje. Aunque esta teoría ha sido criticada porque presenta a las personas como seres vacíos y por simplificar demasiado los principios del aprendizaje, resulta optimista en cuanto que admite la posibilidad de que la gente pueda cambiar.

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A continuación, se presentan las principales características del conductismo:

Determina que las personas se pueden influenciar a través de estimulaciones.

Establece que los estímulos producen respuestas, por ello, forman una relación causal.

Implementa el método experimental.

Determina que las conductas están compuestas por respuestas que se pueden analizar objetivamente.

Se vale de los experimentos y de la observación directa.

Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se organizan en orden de prioridad.

El condicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y las respuestas.

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- Un niño no sentía nada en particular por los ratones pero luego ocurriendo varias situaciones:

1.  La primera es que su mamá le contó conto que a su primo cuando era bebé fue atacado por ratones y le comieron la nariz.

2.  La segunda es que él leyó un libro donde ratones se comían vivo a una persona.

Finalmente vio una película donde los ratones salían de todas partes y atacaban a la gente

Explicación:

Después de todo esto este niño sentía pavor frente a los ratones en este caso él nunca sufrió directamente daño por un ratón ¿cómo se explica que haya adquirido ese miedo? Descubrieron que la conducta no siempre se produce por experiencias directas sino también se puede establecer sobre la base del impacto producido en el sujeto al observar o conocer experiencias de otros

- Otro ejemplo es lo que observamos en la televisión lo que leemos , lo que  escuchamos etc.

Explicación:

Puede generar asociaciones que moldean nuestra conducta, mientras menor sea nuestra capacidad de discernimiento o análisis ( como el caso de los niños) mayor será el impacto de la información sobre nosotros.

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John Broadus Watson (1878 – 1958) fue uno de los psicólogos más importantes del siglo XX, conocido por fundar la Escuela Psicológica Conductista, que inauguró en 1913 con la publicación de su artículo “Psicología vista por un conductista”. Es conocido también por su controvertido experimento con el Pequeño Albert

Watson pasó a la historia de la Psicología por los experimentos para demostrar sus teorías acerca del condicionamiento de la reacción de miedo

Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulo-respuesta.

John B. Watson publicó una gran cantidad de obras importantes a lo largo de su vida dentro del campo de la psicología.

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Un bebé tranquilo y sereno que, al cabo de unos pocos meses, se comporta con ansiedad y desarrolla un miedo exacerbado a los animales con pelo... y a Santa Claus. En 1919, el psicólogo John B. Watson llevó a cabo el conocido como experimento del pequeño Albert para probar sus hipótesis conductistas.

El psicólogo estadounidense John B. Watson, uno de los impulsores del conductismo, realizó un polémico experimento en 1919 para probar una serie de hipótesis sobre el condicionamiento y la respuesta emocional de los seres humanos —particularmente el miedo— ante diferentes estímulos. Un bebé de tan solo 9 meses fue el sujeto del experimento: el pequeño Albert. Objetivos del experimento

Según se describe en el artículo publicado en 1920 por la pareja de psicólogos, los objetivos del experimento del pequeño Albert eran los siguientes:

Puede condicionarse a un niño para que sienta miedo de un animal que aparece simultáneamente con un ruido fuerte?

¿Se transferirá tal miedo a otros animales u objetos inanimados?

¿Cuánto persistirá tal miedo?

El experimento no cumplió con su último objetivo, no estudió cuánto podía persistir el miedo y, lo más importante, si se podía desarrollar una técnica experimental para eliminar la respuesta emocional continuada. Se dice que el mismo día que Watson iba a comenzar la última fase del experimento, Albert dejó el hospital.

Se especula con que la madre retiró al niño del experimento, pero también se dice que el psicólogo conocía la marcha del niño y no previó (o no quiso prever) este hecho porque ya estaba conforme con haber cumplido los dos primeros objetivos de su experimento que, al fin y al cabo, ya eran un éxito para fortalecer su teoría conductista.

Existe poca diferencia entre el aprendizaje que tiene lugar en los humanos y el de otros animales:

No existe una distinción fundamental (cualitativa) entre el comportamiento humano y animal. Por lo tanto, la investigación se puede llevar a cabo tanto en animales como en humanos, es decir, lo que se denomina como psicología comparada.