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Que se pueda cubrir en el tiempo solicitado

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En base a las necesidades del grupo

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Que sea alcanzable, medible y que responda al objetivo planteado. Luis González.

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Que sea alcanzable, medible y que responda al objetivo planteado. Luis González.

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Que sea relevante. Marco Antonio Martínez

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Que sea relevante. Marco Antonio Martínez

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De acuerdo a la taxonomía de Bloom y los niveles de aprendizaje. Luis González

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De acuerdo a la taxonomía de Bloom y los niveles de aprendizaje. Luis González

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Uso de apps y colaboraciones grupales

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Objetos de aprendizaje, aprendizaje basado en proyectos, en casos, guiado por procedimientos. Luis González.

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Objetos de aprendizaje, aprendizaje basado en proyectos, en casos, guiado por procedimientos. Luis González.

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Además de lo que mencionan previamente los maestros, antes de plantear un objetivo o una meta, hago una revisión curricular de la carrera de los alumnos y del objetivo del curso dentro de la carrera.

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Me gustaría conocer sobre las estrategias que aplican otros profesores

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Aprendizaje basado en proyectos
Problem Solving
Modelos y Modelación entre otros

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Qué sea alcanzables, entendible, motivante y realista   

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Qué sea alcanzables, entendible, motivante y realista   

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Depende del tipo de alumnos. Los alcances que percibo de ellos. Eso entre otros

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Depende del tipo de alumnos. Los alcances que percibo de ellos. Eso entre otros

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Los objetivos ya están planteados en las competencias disciplinares 

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Los objetivos ya están planteados en las competencias disciplinares 

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Proyectos formativos, ejercicios de repetición y exámenes 

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Proyectos formativos, ejercicios de repetición y exámenes 

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Pensando que sirvan para alcanzar la meta de realizar el proyecto.

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Pensando que sirvan para alcanzar la meta de realizar el proyecto.

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Por lo general, en que el alumno adquiera un nuevo conocimiento o habilidad

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Por lo general, en que el alumno adquiera un nuevo conocimiento o habilidad

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El tiempo que se tendrá para realizar el proyecto, semestre en el que van los alumnos.

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El tiempo que se tendrá para realizar el proyecto, semestre en el que van los alumnos.

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Primeramente pienso en un balance entre las capacidades de los alumnos, y en el tema en cuestión, posteriormente pienso en lo que podrían aprender

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Primeramente pienso en un balance entre las capacidades de los alumnos, y en el tema en cuestión, posteriormente pienso en lo que podrían aprender

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Que respondan a las competencias que quiero que el estudiante adquiera

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Que respondan a las competencias que quiero que el estudiante adquiera

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El tiempo principalmente y los objetivos a cumplir tomando en cuenta el semestre de los alumnos a quienes se les solicitara el desarrollo del proyecto.

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A partir de lo las competencias que quiero que el estudiante adquiera

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A partir de lo las competencias que quiero que el estudiante adquiera

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Trabajo en equipo, exposición por parte de los estudiantes.

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Trabajo en equipo, exposición por parte de los estudiantes.

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Los objetivos van relacionados a las competencias que deseo que los alumnos adquieran con el desarrollo de las actividades.

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Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje orientado a proyectos y resolución de estudio de ejercicios y problemas.

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1.- Cobertura del proyecto
2.- Tiempo que llevará su ejecución
3.- Costo
4.- Calidad

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Se toma en cuenta que promueva la creatividad, la iniciativa propia y la responsabilidad

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Metodología de prototipos y modelado

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Ninguno

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Que sea viable
Que sea productivo para el alumno
Alcance e impacto
Tiempo adecuado
Roles de trabajo

JCRN

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De acuerdo a las necesidades identificadas previamente
Con base en los aprendizajes esperados

JCRN

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Aprendizaje  Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Retos, Aula Invertida, Gamificación, Design Thinking, etc.

JCRN

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Debe ser de interés para el estudiante e impacte en su trayectoria escolar

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En base de que deben ser medibles y a corto plazo

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Modelo basado en prototipos

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Dependiendo del Objetivo que se Persiga:  Si es un proyecto de largo plazo y como para que el alumno aplique lo aprendido, Lo iniciamos desde el Principio del Semestre. Si es un proyecto de corto plazo, como proyecto integrador de una unidad de aprendizaje, pues un tiempo razonable (1 o dos semanas antes de terminar la unidad). Los criterios para plantear una meta: Que la meta sea Realizable en el tiempo especificado;  qued la meta sea viable y acorde al conocimiento tratado, y al nivel del estudiante. El nivel de complejeidad del proyecto que se les pedirá, y los entregables que tengan que realizar. Juan Manuel Perales d.

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Dependiendo del Objetivo que se Persiga:  Si es un proyecto de largo plazo y como para que el alumno aplique lo aprendido, Lo iniciamos desde el Principio del Semestre. Si es un proyecto de corto plazo, como proyecto integrador de una unidad de aprendizaje, pues un tiempo razonable (1 o dos semanas antes de terminar la unidad). Los criterios para plantear una meta: Que la meta sea Realizable en el tiempo especificado;  qued la meta sea viable y acorde al conocimiento tratado, y al nivel del estudiante. El nivel de complejeidad del proyecto que se les pedirá, y los entregables que tengan que realizar. Juan Manuel Perales d.

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Aprendizaje basado en proyectos.  Aprendizaje en basea a solucion de problemas. Elaboración de los Ordenadores Graficos (Mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinopticos, etc.) Analisis de Casos. Debate sobre un tema en particular (Equipos que se preparan para debatir un tema, unos a fabor y otros en contra, a partir de un Hipotesis planteada.), (Juan manuel Perales Diaz 

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Aprendizaje basado en proyectos.  Aprendizaje en basea a solucion de problemas. Elaboración de los Ordenadores Graficos (Mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinopticos, etc.) Analisis de Casos. Debate sobre un tema en particular (Equipos que se preparan para debatir un tema, unos a fabor y otros en contra, a partir de un Hipotesis planteada.), (Juan manuel Perales Diaz 

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Algunas estrategias que aplicamos algunos profesores en el Nivel preparatoria:  los Organizadores graficos y el aprendizaje en base a la solucion de problemas. y En menor medida el Debate, en base a una hipotesis planteada (a fabor y en contra de la hipotesis), y los adolecentes, preparan los argumentos para hacer la defensas de cualquiera de las dos; y el dia del debate, 5 minutos antes se define la postura de cada grupo (dos grupos a debatir).   Yo la he aplicado para fisica. Juan Manuel Perales

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Algunas estrategias que aplicamos algunos profesores en el Nivel preparatoria:  los Organizadores graficos y el aprendizaje en base a la solucion de problemas. y En menor medida el Debate, en base a una hipotesis planteada (a fabor y en contra de la hipotesis), y los adolecentes, preparan los argumentos para hacer la defensas de cualquiera de las dos; y el dia del debate, 5 minutos antes se define la postura de cada grupo (dos grupos a debatir).   Yo la he aplicado para fisica. Juan Manuel Perales