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Una breve introduzione...perché nasce questo blog

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Una breve introduzione...perché nasce questo blog

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https://ilpiccolobit.blogspot.com/2013/07/una-breve-introduzione.html

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Il Blog come risorsa riflessiva (aprile 2026)

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Il Blog come risorsa riflessiva (aprile 2026)

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Di seguito alcune domande di riflessione sul mio blog personale a cui ho voluto dare una risposta.

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Ultimo post giugno 2025

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Una lettera per passione: un’attività di orientamento

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Il ruolo del Designer nelle tecnologie didattiche per l’infanzia.

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novembre 2024

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Education Technology: progettare laboratori inclusivi con l’UDI e l’UDL

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In ambiente educativo l’UD si amplia andando oltre il concetto di progettazione di un prodotto dedicato alle TIC

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L' asino che portava il sale - di Enza Amoruso 

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L' asino che portava il sale - di Enza Amoruso 

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Dal Webinar per Scuola di Robotica "STEAM E STORYTELLING CON LITTLEBITS: L’ASINO CHE PORTAVA IL SALE"

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Link al post sul blog https://ilpiccolobit.blogspot.com/2018/07/il-tempo-dei-robot-levoluzione.html

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Blog didattico sulle tecnologie digitali per l'infanzia...e oltre

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Le trasformazione. Nel corso degli anni il risorse didattiche disponibili in rete sono in continua Web ha cambiato la sua interazione con gli utenti, è passato da una comunicazione unilaterale tra utente e fornitore di contenuti, ad uno "spazio sociale" in cui gli stessi utenti possono essere creatori di contenuti didattici condivisi. La rete stessa è diventata una pluralità di risorse didattiche, diversificate per modalità. Il così detto Web 1.0 (o Web statico) è passato a

Le piattaforme presenti online valorizzano le risorse, che acquistano nuove forme di approccio ai contenuti, alcune caratterizzanti la possibilità di condivisione di materiali didattici, altre strutturate come social network, in ogni caso la piattaforma dà occasione di creare una " rete di pratiche", se i membri non si conoscono di persona oppure una " comunità di pratica in rete" qualora i membri s'incontrano in presenza.

Tratto dal portale di Rai Scuola

"Si può costruire la comunità attraverso le tecnologie digitali? Secondo Pier Cesare Rivoltella, prof. ordinario di Tecnologie dell'istruzione e dell'apprendimento all'Università Cattolica di Milano, intervenuto nel corso del VII meeting Docenti virtuali e Insegnanti 2.0 a Bologna, abitualmente le tecnologie digitali vengono pensate come qualcosa che mina alla base la possibilità di costruire e mantenere una comunità, perché considerate come qualcosa che indebolisce i legami. Il tema interessante oggi, secondo il prof. Rivoltella, è di provare invece a stressare contro intuitivamente la tecnologia proprio come qualcosa che consenta di allestire, mantenere e sviluppare i legami. Questo riguarda la professionalità del docente se facciamo riferimento alla possibilità di sfruttare i social come un'opportunità per mettere in relazione gli insegnanti che appartengono a tutte le regioni d'Italia e che grazie allo spazio social possono trovare un'opportunità di confronto e di riflessività di slancio per ripartire ogni mattina con nuove motivazioni. Sul versante della didattica la questione è invece provare a ripensare la classe come una comunità la tecnologia può riuscire a farlo perché inclusiva perché offre delle opportunità e non espone soltanto a dei rischi. All'interno di tale contesto la variabile è rappresentata dalla conduzione pedagogica, l'intenzionalità dell'insegnante, e la rete sociale che si riesce ad allestire attorno alla classe: in questo modo possono essere ripensate le tecnologie all'interno del sistema d'istruzione."

· G. Bonaiuti, A. Calvani, M. Ranieri - Fondamenti di didattica. Teoria e prassi dei dispositivi formativi. Carocci Editore, 2016.

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Le trasformazione. Nel corso degli anni il risorse didattiche disponibili in rete sono in continua Web ha cambiato la sua interazione con gli utenti, è passato da una comunicazione unilaterale tra utente e fornitore di contenuti, ad uno "spazio sociale" in cui gli stessi utenti possono essere creatori di contenuti didattici condivisi.

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Link al post sul blog
https://ilpiccolobit.blogspot.com/2017/02/arte-e-fiabe.html

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Link al sito sul blog https://ilpiccolobit.blogspot.com/2016/08/la-differenziata-creativa.html

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Progetto sul bullismo e cyberbullismo in colaborazione con la docente Luciana Farneti - I.C. Cornigliano plesso Scuola Primaria Sbarbaro -

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Gioiellare Roboticamente è il titolo del progetto organizzato dalla Scuola Primaria Don Minzoni di Valenza, che ha coinvolto 60 alunni tra i 9 e gli 11 anni tra bambini e bambine.

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Gioiellare Roboticamente è il titolo del progetto organizzato dalla Scuola Primaria Don Minzoni di Valenza, che ha coinvolto 60 alunni tra i 9 e gli 11 anni tra bambini e bambine, in una Estate STEM 2017. Pensato per ridurre il divario tra maschi e femmine sull'interesse e sull'approccio alle discipline scientifiche, ha valorizzato al contempo il contesto sociale della città.

Il progetto è stato concepito come un vero e proprio processo progettualeper arrivare al design di un gioiello, partendo dalla storia, passando per la ricerca delle idee e lo studio del Concept fino alla sua realizzazione, coinvolgendo ditte e laboratori orafi di Valenza e lo stesso Comune.

La parte dedicata all'ideazione del gioiello ha ripercorso e sviluppato il laboratorio di coding creativo ed artistico con l'ape robotica Blue-Bot ispirato al Workshop che avevo condotto da formatrice nell'ambito dell'edizione 2016 del Salone Italiano dell'Educazione ABCD tenuto a Genova e nel quale i docenti della Primaria Don Minzoni avevano preso parte.

Di seguito uno stralcio dalla relazione di progetto della Scuola:

Grazie all'utilizzo di alcune macchine (semplici robot facilmente utilizzabili anche da bambini senza particolari conoscenze nel campo della robotica e della programmazione) come la Blue-Bot, i ragazzi verranno avvicinati alla robotica. Attraverso una pratica laboratoriale impareranno a programmare il robot. Utilizzando grandi fogli bianchi e inserendo una penna nei robot, i ragazzi daranno dei comandi predefiniti e in parte casuali. I robot in questo modo tracceranno, con diversi colori, linee di vario genere che prenderanno direzioni differenti intrecciandosi tra loro. I ragazzi, osservando con attenzione quanto realizzato, sceglieranno figure particolari colorandole ed evidenziandole a loro piacimento. In questa fase, grazie alla loro immaginazione, dovranno scegliere alcune tra queste figure, ritagliarle ed assemblarle su un foglio A4 per dar loro una forma concreta o astratta.

La Summer School non si è fermata alla sola progettazione, ma ha previsto una serie di uscite didattiche, tra cui presso un centro estivo dove i bambini hanno fatto da tutor ai ragazzi del Centro per insegnare loro quanto appreso, in un'esperienza peer to peer a tutti gli effetti.

Agnelli Virginia, Balduzzi Paola, Cavallero Loretta, Levati Paola, Lunati Laura, Molinari Maria Chiara.

Le mie prime sperimentazioni ed osservazioni di coding creativo e artistico con l'ape robotica Blue-Bot :

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Gioiellare Roboticamente è il titolo del progetto organizzato dalla Scuola Primaria Don Minzoni di Valenza, che ha coinvolto 60 alunni tra i 9 e gli 11 anni tra bambini e bambine, in una Estate STEM 2017. Pensato per ridurre il divario tra maschi e femmine sull'interesse e sull'approccio alle discipline scientifiche, ha valorizzato al contempo il contesto sociale della città.

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La docente Elisa Ceccarelli dell'I.C. Montalto di Castro (VT) della Scuola Primaria "Tullio Cesarini" ha ampliato una delle mie attività presenti nella "Guida didattica per littleBits", rendendola accessibile a tutti nelle sue funzioni elettriche e dedicandola alle STEAM per le ragazze.