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Au printemps 2018, MinnaLearn et l'Université d'Helsinki se sont réunis pour aider les gens à se sentir plus forts, et non pas menacés, par l'IA. Ensemble, ils ont construit le cours "Elements of AI" pour enseigner les principes de base de l'IA à des personnes issues d'horizons très divers. Après la Suède, l'Estonie, l'Allemagne, la Norvège, la Lettonie et la France, le cours est maintenant également disponible en Belgique !

Les partenaires académiques en Belgique sont la KU Leuven et l'UCLouvain. Le SPF Stratégie et Appui, AI4Belgium et leurs partenaires sont chargés de promouvoir ce cours auprès du grand public.

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Une introduction gratuite en ligne sur l'intelligence artificielle pour les non-spécialistes

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En savoir plus sur le cours sur l'IA de MinnaLearn et de l'Université d'Helsinki - aucune connaissance en programmation ou mathématiques avancées n'est requise.

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Created for you by the EPFL Extension School

The EPFL Extension School teaches applied digital skills, online. We believe that everyone should gain digital knowledge and skills to be able to make the most of the opportunities in today's world.

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The EPFL Extension School teaches applied digital skills, online. We believe that everyone should gain digital knowledge and skills to be able to make the most of the opportunities in today's world.

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Service en ligne d'évaluation et de certification des compétences numériques pour tous, tout au long de la vie.

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Description selon l'éditeur

Matériel :

Un plateau de jeu représentant une école en trois dimensions

8 pions = personnages-clé adultes

40 cartes évènement en quatre couleurs (bleu, rouge, vert, jaune)

48 mini-cartes avec des images ou du texte, à coller à l'aide de buddies autocollants repositionnables

Un dé à cinq couleurs (bleu rouge vert jaune, et deux faces blanches)

Manuel d'utilisation (version 2.0)
(La Version 1.0 du Manuel d'utilisation est disponible en PDF)

Concept :

"Faites le Mur !" est une animation imaginée par l'AMO TCC Accueil pour aborder l'usage des réseaux sociaux auprès des élèves de la fin de l'enseignement primaire.

Les élèves se mettent dans la peau d'élèves d'une école fictive où il est permis d'écrire sur le mur. Ils sont confrontés à diverses situations et problématiques. Tout au long de l'animation, ils sont amenés à prendre des décisions collectives, dont les effets seront visibles sur le mur de la maquette d'école.

L'animateur tient un rôle central non seulement en permettant à chacun de s'exprimer, mais aussi en donnant corps et cohérence à toute un série de personnages adultes. Le parallèle avec les réseaux sociaux ne sera mis en avant qu'à la fin de l'animation, pour faire réaliser les similitudes entre ce qui vient de se jouer et les réseaux sur internet.

Objectifs

Amener les élèves à comprendre que les règles de vie commune et de bonne conduite sur un réseau social et dans la vie quotidienne sont sensiblement les mêmes

Leur permet de comprendre, par le biais d'une expérience concrète, le sens et l'utilité des règles de base d'internet, ainsi que le rôle des adultes, ressources sur lesquelles les jeunes peuvent s'appuyer.

Conseils d'utilisation

Cette animation a été imaginée pour être présentée dans une demi-classe, ce qui favorisera les interactions et la participation de chacun.

Le jeu est prévu pour une durée d'environ une heure. A la fin du temps imparti, l'animateur prendra environ 10 minutes pour terminer la partie.

Les cartes abordent 4 thématiques :

cartes vertes : elles traitent des loisirs et des échanges positifs

cartes bleues : elles traitent du "soi" et de "l'autopromotion"

cartes jaunes : elles abordent des situations plus problématiques et des échanges négatifs

cartes rouges : elles traitent de situations problématiques mais dans une dimension collective

Bon à savoir

TCC Accueil, service d'Aide en Milieu Ouvert (A.M.O.) situé à Anderlecht, propose une formation gratuite aux personnes susceptibles d'être animateurs afin de bien saisir les particularités de ce rôle en terme de savoir et savoir-faire. Elle permet de poser toutes vos questions avant la première utilisation. Si vous êtes intéressé(e), contactez-les (coordonnées ci-dessous).

Où trouver l'outil

Chez l'éditeur :

Dans les centres de prêt :

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Description selon l'éditeur Matériel : Un plateau de jeu représentant une école en trois dimensions 8 pions = personnages-clé adultes 40 cartes évènement en quatre couleurs (bleu, rouge, vert, jaune) 48 mini-cartes avec des images ou du texte, à coller à l'aide de buddies autocollants repositionnables Un dé à cinq couleurs (bleu rouge vert jaune, et deux faces blanches) Manuel d'utilisation (version 2.0)(La Version 1.0 du Manuel d'utilisation est disponible en PDF) Concept : "Faites le Mur !"

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De nos jours, l'Intelligence Artificielle est partout... En tous cas, on en parle de plus en plus sans forcement réellement comprendre ce que c'est. Ces activités ont pour but de démystifier le concept d'Intelligence Artificielle (IA).

Synthèses émotions

Cette activité vise à montrer un côté moins mathématique et plus "psychologique" de la discipline en demandant aux élèves de développer un petit agent émotionnel. Après présentation de ce qu'est l'IA et ses différentes formes ainsi que du test de Turing, l'élève va devoir développer un système capable de réussir une version simplifiée de celui-ci à savoir : rendre une intelligence artificielle capable de générer de l'empathie chez son utilisateur.

Apprentissage

Cette activité n'utilise pas les micro:bit. Elle a pour but de faire prendre conscience de la manière dont un ordinateur peut apprendre sur base d'images et de montrer à l'élève l'importance de la quantité et de la variété des données pour apprendre à un ordinateur, en mettant le tout en application via un outil didactique offert par google : https://teachablemachine.withgoogle.com

Robotique

Lorsqu'on parle d'intelligence artificielle (IA), beaucoup pensent directement aux robots parmi d'autres domaines d'application. La plupart des gens ont tendance à confondre les robots et les IA, pourtant, tous les robots ne sont pas forcément des IA et toutes les IA ne sont pas forcément des robots. Pour qu'un robot soit une IA, il faut qu'il imite un comportement humain.

Durant l'activité, les élèves vont découvrir le Thymio et ses différents comportements prédéfinis qui en font une IA. Ils devront ensuite programmer une petite intelligence artificielle qui devra utiliser différents capteurs et actuateurs pour contourner un objet quelconque qui ne possède que des angles droits.

Détection d'image

L'activité débranchée a pour but d'introduire le fonctionnement d'un réseau de neurones qui est à la base de nombreux algorithmes en IA et d'un champ de recherche appelé "apprentissage profond". Les élèves par une mise en pratique vont essayer de distinguer un animal et un humain comme pourrait le faire un algorithme. Les jeunes seront donc amenés à jouer le rôle d'un neurone.

Qu'est-ce que l'IA?

Cette activité propose une initiation à l'IA de manière débranchée. La séance débute par une analyse basée sur des documents traitant de l'intelligence artificielle. Ensuite, les élèves vont travailler en groupe pour créer le set de données de leur IA et tester leur IA. Sur base de leurs tests, ils sont invités à optimiser l'intelligence artificielle qu'ils ont développée.

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De nos jours, l'Intelligence Artificielle est partout... En tous cas, on en parle de plus en plus sans forcement réellement comprendre ce que c'est. Ces activités ont pour but de démystifier le concept d'Intelligence Artificielle (IA). Cette activité vise à montrer un côté moins mathématique et plus "psychologique" de la discipline en demandant aux élèves de développer un petit agent émotionnel.

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MIT Visiting Scholar and GRAMMY® Award-winning artist, Lupe Fiasco, experiments with our latest large language model PaLM 2 and MakerSuite to build AI tools for writers, rappers and wordsmiths.

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Help test early-stage experiments to shape the future of technology, together.

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Les activités de médiation de Marie (débranchées)

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Les activités de médiation de Marie (débranchées)

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Duflot-Kremer

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Vous voulez m'aider ?

C'est avec plaisir que je recevrai vos retours, sur le contenu de cette page, les erreurs qui s'y sont glissées (ne soyez pas timide), les activités que vous avez testées, d'autres liens utiles sur ces activités ou d'autres, le public avec lequel vous avez fait les activités, surtout s'il est différent de celui mentionné ici.
Si cette page vous a aidé-e je serai contente de le savoir, si vous avez une idée de comment l'améliorer/l'enrichir dites-le moi, elle sera encore plus utile pour les visiteurs suivants.

Merci.

Marie

Les documents disponibles sur cette page ainsi que le contenu de la page sont mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International

Que savoir avant de commencer ?

J'ai essayé de recenser sur cette page quelques conseils que je donnerais à quelqu'un-e qui débute en médiation scientifique. Allez y jeter un oeil et s'il manque des trucs ou si d'autres ne vous conviennent pas, protestez !

Algorithmique

Données / traitement de l'information

Machines et composants

Vérification

Divers

La suite est en chantier... casque obligatoire !!

En chantier

... où Bob est gourmand mais essaie de ne pas se faire empoisonner.
Sécurité informatique - Protocoles cryptographiques - A partir de 14-15 ans

En chantier

... ou l'intérêt du tri en informatique appliqué aux jeux de cartes.
Information - Algorithmes - Tri de données - Recherche - A partir de 10-11 ans

En chantier

... ou comment poser les bonnes questions pour retrouver un individu parmi plusieurs.
Information - Recherche - Dichotomie - Algorithmes - Quantité d'information - A partir de 9-10 ans

Mon activité de médiation

Pour plus d'infos sur les publics que j'ai côtoyés et les événéments auxquels j'ai participé, il faut aller sur ma page médiation, en suivant le lien dans le menu de gauche. Cette page est destinée à parler plus précisément de certaines activités, en expliquant le déroulé, le matériel etc.

Structure

J'essaie de construire une page assez complète sur la quinzaine d'activités de médiation que je pratique. A terme sur cette page il y aura pour chaque activité :

1. Notions abordées : la ou les notions informatiques illustrées/expliquées par cette activité, ainsi que les autres notions (mathématiques ou autres) que l'on y travaille.

2. Public : les compétences/connaissances nécessaires le cas échéant pour faire l'activité, et du coup ceux pour qui l'activité est accessible ainsi que ceux avec qui elle a été testée

3. Matériel : ce qu'il faut apporter/fabriquer pour faire l'activité

4. Principe : Une description, plus ou moins détaillée de l'activité

5. Extensions : des aspects qui peuvent être abordés ou non suivant le temps disponible et l'âge du public

6. Liens : autres pages sur cette activité, présentation vidéo, et même dans un deuxième temps une notice pour l'animateur, réalisée avec mes petites mains (et mon ordinateur). En clair une version bien plus complète de ce qui est décrit dans la section Principe.

7. Photos : les éventuelles photos disponibles pour illustrer l'activité.

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Vous voulez m'aider ? C'est avec plaisir que je recevrai vos retours, sur le contenu de cette page, les erreurs qui s'y sont glissées (ne soyez pas timide), les activités que vous avez testées, d'autres liens utiles sur ces activités ou d'autres, le public avec lequel vous avez fait les activités, surtout s'il est différent de celui mentionné ici.

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Democratizing AI to enable transformative opportunities for a diverse and inclusive citizenry to participate in, benefit from, and shape our future with artificial intelligence.

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Cognimates is a platform where parents and children (7-10 years old) participate in creative programming activities in which they learn how to build games, program robots, and train their own AI models. Some of the activities are mediated by embodied intelligent agents which help learners scaffold learning and better collaborate. Learn more about our research, projects, and learning guides.

Conversational agents and connected toys are becoming common in homes. Increasing exposure to "intelligent" technology raises important questions about the ways that children understand it and how they could learn with and from it. Embodied intelligent agents, such as social robots, afford longer-term engagement in the home for children and their families .

Building on the prior experience in the Personal Robots group of designing social robots for nurturing children's curiosity and learning, we built a platform where children and parents can learn to program with embodied intelligent agents which in turn become learning companions (Cognimates). The goal is to enable learners to interact with a socia... View full description

Cognimates is a platform where parents and children (7-10 years old) participate in creative programming activities in which they learn how to build games, program robots, and train their own AI models. Some of the activities are mediated by embodied intelligent agents which help learners scaffold learning and better collaborate. Learn more about our research, projects, and learning guides.

Conversational agents and connected toys are becoming common in homes. Increasing exposure to "intelligent" technology raises important questions about the ways that children understand it and how they could learn with and from it. Embodied intelligent agents, such as social robots, afford longer-term engagement in the home for children and their families .

Building on the prior experience in the Personal Robots group of designing social robots for nurturing children's curiosity and learning, we built a platform where children and parents can learn to program with embodied intelligent agents which in turn become learning companions (Cognimates). The goal is to enable learners to interact with a social robot but also program it, train it to remember and learn things over time, and have reflective conversations with their peers prompted by it.

Why, how, and when can embodied intelligent agents support children and parents to learn via reflective teaching? What are the new intergenerational learning pathways that Cognimates could facilitate? How can these future learning companions be integrated into various learning applications and what are the generalizable design considerations? In this research project we are addressing these questions by allowing children and parents to use a visual programming interface to control and customize an embodied intelligent agent.

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Project Overview ‹ Cognimates: Collaborative creative learning with embodied intelligent agents - MIT Media Lab

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Cognimates is a platform where parents and children (7-10 years old) participate in creative programming activities in which they learn how to build games, program robots, and train their own AI models. Some of the activities are mediated by embodied intelligent agents which help learners scaffold learning and better collaborate.

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Details

In this Activity Kit, you will help students train simple machine-learning models and use them to play games and complete interactive projects. This Activity Kit introduces students to the principles and implications of machine learning and artificial intelligence. In this activity, you and your students will input data and the machine creates links that help it answer questions that are not in the data. You can pick from over two dozen activities to fit your time and audience age requirements.

This activity kit will require the following resources:

An IBM Cloud account for the instructor

Experience with the programming language Scratch is helpful but not required

Students must have computers with internet access - sharing one computer between 2-3 students works well

Instructions

1. Learn more about machine learning and artificial intelligence on DeveloperWorks.

2. Become familiar with the Machine Learning for Kids site and available activities.

3. Learn more about IBM Cloud.

1. Ensure the school or group you are teaching will have computers with internet access; sharing one computer between 2-3 students works well.

2. Register for an IBM Cloud account if you do not have one already.

3. Select the Machine Learning Project(s) that you want to use for your event from the "Worksheet" page on the Machine Learning for Kids site. Ensure you choose Projects that are relevant to the age group you are teaching and for the appropriate amount of time. The screenshot below shows an example Scratch, a simplified programming language, that uses building blocks to teach kids about programming.

Example of one of the Scratch activities in the Machine Learning for Kids Activity Kit.

4. Download the Project Instructions sheets for Teachers and for Students for the Project you select. These instruction pages will provide helpful information about what exactly the students need to do to complete the Project. You may also want to print copies of the Student instructions for the Project(s) you have selected to hand out to the class.

5. Once you have decided on the Project on the Worksheet page, you will need to create an account. Click the link below and click "Get Started." On the following page, click "Sign Up" and then click "I am a teacher or leader of coding club" and follow the instructions for an "Unmanaged Class Account." This Class Account will be the account your students use to log in to participate in the Project and requires an IBM Cloud account. After confirming your email, you can log back into the Machine Learning for Kids site and use your Class Account for your activity. The Machine Learning for Kids website provides access to Watson Assistant running in the IBM Cloud. As the teacher, you will need to access the IBM Cloud and create API keys. These keys give the instructor access to Watson Assistant, IBM's Machine Learning system. As a teacher, the anonymous user ID and password you create will be distributed to your class who will then be able to access IBM's Watson Assistant. Information about how to do this and a step-by-step guide can be found here (note: you will need to be logged into the Machine Learning for Kids site).

6. Review this help guide for any questions that arise during your rehearsal or set up here:

1. Allow approximately 1 hour to walk through the Projects you have selected, review both the Teacher instructions and Student instructions and to create your IBM Cloud Account and your Class Account

2. Review this help guide for any questions that arise during your rehearsal or set up.

1. Give a brief overview of machine learning and the Project(s) the students will be doing.

2. Instruct students to log onto Machine Learning for Kids using your Class Account credentials:

3. Instruct students to download and follow the instructions for the Machine Learning Project you have selected, or hand out the printed copies.

4. Have fun!

IBM Cloud Account Information for Volunteers

IBM employees are encouraged to use their internal IBM Cloud accounts, which include all Lite services at no charge. IBM volunteers can also register for a Lite account following the link below. Questions can also be posted on the IBM Volunteers Slack channel.

Both IBM volunteers and non-IBM volunteers who require Cloud access beyond a Lite account are encouraged to request access to the IBM Citizenship Cloud by sending an email to citizenshipcloud@ibm.com with the following subject line "Citizenship Cloud Access." In the body of the email, please outline what cloud resources you need and which Activity Kit will be used. Students will get appropriate access directly from their teachers. Volunteers who only require a Lite account do not need to ask for access to the IBM Citizenship Cloud.

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Details In this Activity Kit, you will help students train simple machine-learning models and use them to play games and complete interactive projects. This Activity Kit introduces students to the principles and implications of machine learning and artificial intelligence.

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L'activité proposée est un jeu de rôle en débranché inspiré du jeu "Les Loups-garous de Thiercelieux" où les élèves sont répartis en équipe. Chaque équipe est composée d'amis, de pirates et d'un routeur. La thématique de cette activité est la vie quotidienne : des amis s'échangent des messages pour partager des contenus. Mais attention, les pirates guettent et sont une menace pour les amis. Qui sont les amis qui réussiront à échanger le plus de contenus ? Qui sont les pirates qui réussiront le plus d'attaques ? Les élèves vont prendre conscience des menaces possibles sur Internet (en particulier lors d'échanges de messages), de la manière dont elles fonctionnent et des conditions qui font qu'elles peuvent réussir et devenir des attaques.
Fiche professeur Cartons rouges Enveloppes Feuilles de route Regles du jeu

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L'activité proposée est un jeu de rôle en débranché inspiré du jeu "Les Loups-garous de Thiercelieux" où les élèves sont répartis en équipe. Chaque équipe est composée d'amis, de pirates et d'un routeur. La thématique de cette activité est la vie quotidienne : des amis s'échangent des messages pour partager des contenus.

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Interface 3

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Etre un·e citoyen·ne dans notre société connectée

La connexion permanente à Internet et l 'omniprésence des technologies dans notre quotidien (smartphones, objets connectés...) transforment notre monde et notre manière d'interagir avec les autres. Chacun.e, issu.e de n'importe quelle culture, utilise aujourd'hui les services et outils numériques.

Mais comprenons-nous vraiment le fonctionnement de ces outils et leurs enjeux ? Qu'en est-il du modèle économique de ces services, du fonctionnement d'un moteur de recherche, de l'impact que peut avoir une image ou un message diffusé·e en ligne, de la récolte et le traitement des données privées, etc. ?

Or, la connaissance des codes d'utilisation des services proposés sur Internet est essentielle pour les utiliser de manière consciente, pour s'affirmer et être un·e citoyen·ne au sein de notre société connectée... à toute une série d'autres cultures !

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Mon carnet pratique pour... Booster ma citoyenneté numérique dans une société multiculturelle | Interface3.Namur

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Interface3.Namur | Mon carnet pratique pour... Booster ma citoyenneté numérique dans une société multiculturelle est rempli d'informations, de jeux, de mises en situation et de conseils, testez vos connaissances et adaptez votre comportement en ligne pour devenir un.e cyber CRACCS : Citoyen·ne Responsable, Actif·ve, Critique, Créatif·ve et Solidaire !

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Manuel d'éducation à la citoyenneté numérique

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Manuel d'éducation à la citoyenneté numérique

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CSEM

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Outils auteur : Philippe Delmotte

Auteures : Janice Richardson et Elizabeth Milovidov
Éditeur : Conseil de l'Europe
Format pdf - 159 pages

Le Conseil de l'Europe propose un manuel d'éducation à la citoyenneté numérique.
Les enfants d'aujourd'hui grandissent dans un monde qui change très vite et dont les horizons ne cessent de s'élargir. Les technologies n'ont pas seulement enrichi leurs expériences, elles ont ajouté à leur quotidien une nouvelle dimension, un monde impalpable que nous appelons: "être en ligne". Quel que soit l'environnement des générations futures, le but reste de leur transmettre les compétences nécessaires pour vivre ensemble en démocratie dans l'égalité et la diversité culturelle.

Télécharger le Manuel d'éducation à la citoyenneté numérique en ligne

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Manuel d'éducation à la citoyenneté numérique

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Outils auteur : Philippe Delmotte Auteures : Janice Richardson et Elizabeth Milovidov Éditeur : Conseil de l'Europe Format pdf - 159 pages Le Conseil de l'Europe propose un manuel d'éducation à la citoyenneté numérique. Les enfants d'aujourd'hui grandissent dans un monde qui change très vite et dont les horizons ne cessent de s'élargir.

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Dans cette section, vous trouverez :

Internet nous offre un monde riche en divertissement, exploration, et en occasions pour apprentissage. Ils sont aussi les causes de plusieurs craintes et inquiétudes chez les parents et les enseignants. Dans cette section vous trouverez des ressources qui vous aideront à surmonter ces défis de manière positive.

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Internet nous offre un monde riche en divertissement, exploration, et en occasions pour apprentissage. Ils sont aussi les causes de plusieurs craintes et inquiétudes chez les parents et les enseignants. Dans cette section vous trouverez des ressources qui vous aideront à surmonter ces défis de manière positive.

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Jeux éducatifs autour de la cybersécurité

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Jeux éducatifs autour de la cybersécurité

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Jeux pédagogiques qui introduisent aux enfants la littératie numérique et l’éducation aux médias. Ces jeux peuvent êtres utilisés à la maison ou en salle de classe et sont excellents pour vous aider à aborder des discussions à propos les médias et Internet. La majorité de ces jeux peuvent êtres joués directement sur notre site.

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Notre société actuelle est marquée par le développement, toujours en mutation, des nouvelles technologies (jeux vidéo, internet, réseaux sociaux, …). Fort de ce constat, il est important de permettre à tout individu de développer des compétences, afin de favoriser un usage adéquat de ces nouveaux mé…

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Trucs et astuces pour protéger sa vie privée

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Trucs et astuces pour protéger sa vie privée

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Je décide de ce qui concerne ma vie privée

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Heb je een vraag over privacy? Zit je in de problemen? Of wil je jouw privacy beter beschermen? Ontdek hier alle tips & tricks.

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Aide pour bloquer la propagation de photos (ado)

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Aide pour bloquer la propagation de photos (ado)

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AidezMoiSVP.ca aide les ados à bloquer la propagation de photos et de vidéos à caractère sexuel et les accompagne en cours de route. Tu as des problèmes ou quelqu'un que tu connais a des problèmes à cause d'un incident d'autoexploitation juvénile? Tu trouveras ici des conseils pour faire face à la situation et#changerlhistoire.

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AidezMoiSVP.ca aide les ados à bloquer la propagation de photos et de vidéos à caractère sexuel et les accompagne en cours de route. Tu as des problèmes ou quelqu'un que tu connais a des problèmes à cause d'un incident d'autoexploitation juvénile? Tu trouveras ici des conseils pour faire face à la situation et#changerlhistoire.

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Zoé et Julie adorent les jeux en ligne. Leurs jeux préférés sont Blocker et Appartamis. Parfois, elles se retrouvent dans des situations bizarres lorsqu'elles jouent en ligne et elles ne savent pas toujours comment réagir. Suis Zoé et Julie dans leurs jeux; regarde-les construire de magnifiques châteaux et collectionner les chats, et apprends du même coup à jouer prudemment sur Internet.

Tu découvriras une bande dessinée, un jeu et des conseils de sécurité de Zoé, Julie et leurs amis.

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Zoé et Julie adorent les jeux en ligne. Leurs jeux préférés sont Blocker et Appartamis. Parfois, elles se retrouvent dans des situations bizarres lorsqu'elles jouent en ligne et elles ne savent pas toujours comment réagir. Suis Zoé et Julie dans leurs jeux; regarde-les construire de magnifiques châteaux et collectionner les chats, et apprends du même coup à jouer prudemment sur Internet.

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Identité numérique - dossier pédagogique (ado)

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Identité numérique - dossier pédagogique (ado)

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MédiaAnimation

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Date

Type de publication

Catégories des Publications/Ressources

Auteur(s)

Derniers rejetons de la grande famille d'Internet, les réseaux sociaux ne sont pas des mass-media comme les autres. En permanente évolution, ils permettent à leurs utilisateurs d'élaborer du contenu informatif, mais aussi et peut-être surtout, de communiquer, de construire une identité numérique, de créer de nouvelles formes de sociabilité. En ce sens, ils semblent révolutionner la société. Ils interrogent le regard que les adultes portent sur les nouvelles générations et leurs pratiques médiatiques.

Ces réseaux sociaux, dont Facebook est le plus connu, répondent à un vaste ensemble de fonctions possibles, et... à autant d'usages. Ceux-ci correspondent aux besoins des jeunes, qui vont y trouver de nouveaux terrains pour développer leur personnalité et multiplier les occasions de se retrouver ensemble. Pour autant, la manière d'y communiquer est différente de l'espace public. Elle fait évoluer les rapports entre les gens et ajoute de nouvelles manières de " faire société ". Il est dès lors indispensable de tenter de comprendre ce que les jeunes utilisateurs y inventent. Il faut les accompagner dans ce passionnant chemin, sans diaboliser leur terrain d'expression, ni pathologiser leurs pratiques. Cette société numérique, c'est désormais la leur.

Ce document est conçu en deux parties. La première propose une vision synthétique des questions essentielles accompagnées d'activités éducatives à mener avec les jeunes. Elle est suivie d'une série de développements permettant d'approfondir la thématique.
Sommaire Développements

Introduction

Les jeunes à l'heure du numérique

Un réseau social numérique, c'est quoi ?

Pourquoi les jeunes aiment-ils les réseaux sociaux ?

Les réseaux sociaux, lieux d'échanges comme les autres ?

Les réseaux numériques sont-ils vraiment sociaux ?

Internet change-t-il notre identité ?

Quelles sont les caractéristiques des productions de contenus numériques

Éduquer aux réseaux sociaux à l'école

L'essentiel

Selfies, tous pour moi et moi pour tous

Neknomination, à l'eau ou au resto, Icebucket, pour quoi faire ?

Adolescence numérique, l'âge buissonnier

Cyberharcèlement, un harcèlement 2.0 ?

Conclusion : Éduquer, prévenir, interdire, au plus jeune âge ?

Description - Commandes
" Éduquer aux réseaux sociaux. Les jeunes à l'heure du numérique. ", Dossier de l'Éducation aux Médias - n° 12, 82 pages en couleurs, format A4.

Année d'édition : 2017

Prix : 10 € + 4 € de frais de port = 14 € (22 € pour l'Europe).

A commander à Média Animation Asbl - par Tél : 00 32 (0)2 256 72 33 ou par mail : v.mendieta@media-animation.be
Egalement disponible sur Amazon.fr ou en téléchargement.

Cette publication a été produite avec le soutien financier du programme Connecting Europe Facility - Telecom. Les contenus de cette publication sont sous la seule responsabilité de Média Animation asbl, et ne peuvent être considérés comme un reflet de l'opinion officielle de la Commission Européenne.

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Date Type de publication Catégories des Publications/Ressources Auteur(s) Derniers rejetons de la grande famille d'Internet, les réseaux sociaux ne sont pas des mass-media comme les autres. En permanente évolution, ils permettent à leurs utilisateurs d'élaborer du contenu informatif, mais aussi et peut-être surtout, de communiquer, de construire une identité numérique, de créer de nouvelles formes de sociabilité.

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Identité numérique - dossier pédagogique (enfants) 

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Identité numérique - dossier pédagogique (enfants) 

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CSEM

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Sensibilisation via micro-défi (QCM) (12-18 ans)

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Sensibilisation via micro-défi (QCM) (12-18 ans)

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Comparatifs et Avis sur les formations en ligne - Hack Academy

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Comparatifs et avis sur les formations en ligne Formez-vous à distance, nous vous présentons nos avis des meilleures formations pour exercer dans nombre secteurs d'activité. " La formation est l'essence de tout succès " Trouver la formation qui vous convient à l'aide de nos avis et comparatifs sur les formations en ligne !

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1,2,3 Cyber - jeu de société (11-14 ans) 

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1,2,3 Cyber - jeu de société (11-14 ans) 

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Contribute to wavestone-cdt/1-2-3-Cyber development by creating an account on GitHub.

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Les as du web - cahier de vacances (à partir de 7 ans)

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Les as du web - cahier de vacances (à partir de 7 ans)

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C'est l'été et aussi la période rêvée pour s'adonner à travailler avec des cahiers de vacances. ISSA France (association internationale spécialisée dans la cybersécurité) a eu la très bonne idée d'imaginer et de concevoir un cahier de vacances sur la cybersécurité pour toute la famille ; un projet lancé fin 2017 sous le mode du financement participatif.

Il a ainsi été créé et lancé un livret pédagogique cahier de vacances présentant les risques numériques pour les enfants (à partir de 7 ans), les parents et les grands-parents afin d'identifier les risques du Web et des outils numériques et s'en prémunir.

Le livret "Les As du Web" peut être téléchargé gratuitement sur le site du GIP ACYMA (Groupement d'Intérêt Public Action contre la Cybermalveillance), partenaire de France Num :

Téléchargez le livret Les As du Web (3,91 Mo ; PDF ; 20 pages).

En version papier, il est gratuit et disponible auprès de l'ISSA (dernière version de décembre 2018). De quoi apprendre en s'amusant !

A demander à :

ISSA France

49 rue Le Corbusier
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Aborder la sécurité numérique et la cybersécurité par le jeu

L'approche ludo-pédagogique permet à tous et prioritairement aux enfants de découvrir des thèmes de prévention avec un mode langagier adapté à tous via des exercices et des jeux, richement illustrés et explicités avec des schémas pédagogiques.

Pour les parents, c'est l'occasion de se laisser guider via des pages dédiées avec des conseils concrets pour protéger les enfants et toute la famille dans les activités en ligne et avec le numérique.

Cet outil mis à disposition gracieusement permet aussi d'échanger au sein des familles sur ces questions.

Contenu du cahier de vacances

Au sommaire, 20 pages et 6 thématiques sont explorées : les bons réflexes d'usages du Web, des smartphones et tablettes, des réseaux sociaux numériques, des données personnelles et du respect de la vie privée, du harcèlement et de l'intimidation en ligne :

Qui se cache derrière ton écran ? Pour quoi faire ?

Tes données personnelles : apprends à les reconnaître et protège-les !

Le monde numérique n'est pas que pour les enfants. Ne t'y promène pas seul.

Le cyberharcèlement : c'est grave !

Internet ne dit pas toujours la vérité. Gare aux mensonges pour ne pas les répéter.

Sur Internet, reste cool et toi-même.

... avec un diplôme imprimable en fin de cahier et un glossaire pour mieux s'y retrouver dans les mots du numérique.

Un cahier de vacances récompensé

Fait à noter, Les As Du Web a reçu 4 coups de coeur par le Comité paritaire d'évaluation de l'Institut National de la Consommation.

L'INC souligne la grande qualité du cahier des vacances Les As du Web.

Un outil convivial et agréable pour tous, parents et enfants... qui séduira aussi les professionnels dont les TPE PME.

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Cahier de vacances gratuit sur la cybersécurité - francenum.gouv.fr

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Télécharger le cahier de vacances pour la sécurité numérique : Les As du Web.

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Child Focus, Test Achats et Google

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Comptes, appareils, transactions, navigation, connexions... et même vos enfants. Avec Google et Test-Achats, découvrez des dizaines d'astuces faciles pour sécuriser tous les aspects de votre vie digitale.

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Child Focus, Test Achats et Google

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Cyberunivers est un jeu d'aventure en ligne, qui présente les points clés de la sécurité numérique sous la forme d'exercices pratiques. Deviens un petit champion sur Internet tout en t'amusant.

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Child focus

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ressources en ligne, activitées branchées et débranchées

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La citoyenneté numérique | Thématiques |

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Université d'été de l'UNamur - 2e édition (2020)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DÉBUTER

L'AN1 deL'ÉCOLE NUMÉRIQUE

2020-2021

@alexchenette

#CitNum

monurl.ca/an1

ET MAINTENANT, QUOI ?

ÉDUCATION POST-PANDÉMIE

L'année dernière a été marquée par une transformation sans précédent du système scolaire tel que nous le connaissions précédemment, et ce à travers le monde.En se basant sur l'exemple du Québec, Alexandre Chenette vous propose d'explorer comment le numérique, en transformant les façons de concevoir et de vivre les apprentissages, opère et opérera une véritable révolution en éducation, tout en soulevant d'importants enjeux éthiques.

INTENTION

@alexchenette

#CitNum

monurl.ca/an1

Alexandre Chenette a enseigné pendant 10 ans l'ECR (Éthique et culture religieuse) et la Philosophie aux élèves de 4e et 5e secondaire au Québec, Canada. Son but a toujours été de donner le goût d'apprendre, de réfléchir, de connaitre et d'acquérir une vaste culture. Le numérique s'est avéré un outil précieux et un allié efficace dans la poursuite de ses intentions pédagogiques. Il est maintenant conférencier etconseiller pédagogique au service national du RÉCIT.Il collabore à la recherche en éducation avec diverses universités québécoises. Ses champs d'expertise sont l'intelligence artificielle, l'éducation aux médias, la réalité virtuelle, les jeux sérieux, la formation à distance, l'avenir de l'éducation, le développement de la citoyenneté et les enjeux éthiques à l'ère du numérique.

Sapere Aude...

alexandre.chenette@recitdp.qc.ca

twitter.com/alexchenette

linkedin.com/in/alexchenette

monsieurchenette.com

recit.qc.ca

Concepteur d'expériences d'apprentissage

alexandre chenette

FACILITATEUR

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

alexandre.chenette@recitdp.qc.ca

Si les derniers mois nous ont confirmé quelque chose, c'est bien qu'il n'y a plus de nos jours de distinction entre notre citoyenneté et notre citoyenneté numérique.La vie moderne comporte des aspects numériques qui ne sont pas distincts de notre citoyenneté, mais au contraire y participent activement de façon organique et indissociable.C'est pourquoi au Québec, supportés par les travaux de Benoit Petit et Normand Landry, nous préférons privilégier le vocable "Citoyenneté à l'ère du numérique".À l'ère des biotechnologies et de l'intelligence artificielle, la question humaine la plus importante de cette génération est et sera effectivement "Comment devenir un(e) citoyen(ne) éthique à l'ère du numérique ? ".

NOUS VOICI ÀL'ÈRE DU NUMÉRIQUE

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

Apprentissage en ligne

FAD

Réalitévirtuelle

rV

Citoyenneté à l'ère du numérique

CÈN

1

4

5

IntelligenceArtificielle

ia

2

DÉROULEMENT:UN MONDE TRANSFORMÉ

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

Ludicisation

LD

3

Exploiter le pouvoir grandissant de l'IA pour faciliter les apprentissages et permettre un accompagnement plus humain et personnalisé en éducation...

Tirer profit des technologies émergentes pour permettre l'évasion, l'immersion et la collaboration à l'échelle planétaire...

Apprendre des erreurs commises par le passé en formation à distance et mettre à profit les innovations et découvertes récentes pour créer la FAD la plus moderne et engageante possible ...

Exercer son esprit critique et manier la réflexion éthique afin de prendre des décision éclairées face aux enjeux présents et futurs de l'ère du numérique...

S'inspirer de la forme de divertissement la plus populaire au monde pour stimuler l'engagement et la créativité tout en évitant ses dérives...

DÉBUTER

L'APPRENTISSAGE en ligne

FAD

1

Apprendre des erreurs commises par le passé en formation à distance et mettre à profit les innovations et découvertes récentes pour créer la FAD la plus moderne et engageante possible ...

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

SOURCE

90 %

des élèves

Selon l'UNESCO,188 pays à travers le monde avaient fermé leurs écoles au 14 avril 2020, affectant ainsi plus de 1,5 milliard d'élèves.

UNE ÈRE CONNECTÉE

90% des élèves des pays développés ont reçu une forme d'enseignement en ligne en 2020.

Des millions de personnes ont vite réalisé les nombreux enjeux soulevés par l'apprentissage à distance.

Avec un pourcentage élevé de cours qui se donneront en ligne cette année, nous sommes à revoir le modèle pour combler ces lacunes.

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

ESTMOBILE

tire profit de l'accès à internet

PROPOSE DES CHOIX

INCITE À la curiosité

STIMULE L'ENGAGEMENT

est ludifiée

S'ADAPTEaux APPRENANTs

EST ESTHÉTIQUEMENT AGRÉABLE

OFFRE des contenus variés

est accompagnée par un humain

NOUVELLE FAD: LA FAD D'AUJOURD'HUI

monurl.ca/principesfad

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

De nos jours, la majorité des gensaccède à Internetvia un appareil mobile. La FAD moderne répond aux principes du RWD (Responsive Web Design) pour s'adapter à tous les types d'appareils .

Un gros avantage de la FAD d'aujourd'hui sur l'enseignement traditionnelest la possibilité d'offrir différents choixplutôt que le parcours linéairesouvent privilégié en classe .

Au-delà de la vidéo et du texte, la FAD d'aujourd'hui offre des tonnes d'éléments interactifs variés et des contenus créatifs. De plus, vous serez en mesure de créer vous-mêmesdu contenu original !

Pourquoi ne pas profiter du fait que, contrairement à en classe, vous soyez à un onglet detoute la connaissance du monde ? Nous allons plutôt vousoutiller à repérer l'information fiableet la désinformation, ce qui vous sera utile pour le reste de votre vied'apprenants .

Si dans une classe nombreuse il est difficile demodulerles apprentissages, le suivi individuelqu'offre la formation à distance permet d'offrir des contenus et des défis qui répondent directement aux besoins de chacun .

Avec lesstandards de qualité esthétiqueauxquels nous sommes habitués de nos jours, plusieurs se désintéressentextrêmement rapidement de tout contenu mal présenté. Évidemment le fond demeure plus important que la forme, mais si la forme n'est pas agréable, plusieurs abandonneront avant même d'accéder au fond .

La relation d'accompagnement (effet prof) demeure essentielle en FAD. L'intelligence artificielle (IA) servira à personnaliser les apprentissages et à libérer du tempsconsacré à des tâches monotones, pas à remplacer l'humain qui vous accompagne .

Au-delà des connaissances et des compétences, les activitéssont réfléchies pour stimulerla curiosité d'en apprendre davantage. C'est là le plus important de l'éducation: développer sa soif d'apprendre.

Nous allons intuitivement vers ce qui nous apporte du plaisir. Maintenant que les principes de la ludification(gamification) et leur impact sur l'engagement sont bien connus, la FAD moderne est divertissante et motivante. Elle nous pousse à réessayeret à se dépasser .

Pour la FAD comme en classe, les principaux enjeuxsont la motivationet l'engagement. Si la FAD ne nous motive pas, elle ne pourra nous aider à apprendre. C'est pourquoi il est essentiel d'offrir une FAD de qualité, profonde, stimulanteet moderne. Bon apprentissage !

9:45

Jeudi 27 août

recitfad.ca

Au Québec, le "Plan d'action numérique" a permis au RÉCIT FAD de créer et développer une formation à distance pour les matières à sanction du secondaire.Mon équipe est responsable de la formation à distance en Éthique et culture religieuse, programme présentement en révision...à suivre.

eXEMPLE FAD:L'ÉTHIQUE À DISTANCE

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

DÉBUTER

INTELLIGENCE ARTIFICIELLE

IA

2

Exploiter le pouvoir grandissant de l'IA pour faciliter les apprentissages et permettre un accompagnement plus humain et centré sur l'élève en éducation...

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

SOURCE

l'IA fait partie denotre quotidien

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

GOOGLE MAPS

AMAZON

YOUTUBE

FACEBOOK

ALEXA

TINDER

SPOTIFY

GOOGLE TRANSLATE

GOOGLE

NETFLIX

GMAIL

SOURCE

97%

des utilisateurs

Lire, écrire, voir, reconnaitre, comprendre, parler, sentir, bouger, jouer, débattre, créer et plus, l'intelligence artificielle fait désormais partie de notre quotidien, parfois sans que nous le sachions.

Des transformations majeures s'opèrent et s'opèreront dans le milieu de l'emploi, de la santé, des communications, du commerce, de l'éducation et de l'exercice de la citoyenneté.

UNE ÈRE DEtransformation

Les cinq dernières années ont connu des poussées technologiques phénoménales grâce aux percées en intelligence artificielle et aujourd'hui 97% des utilisateurs mobiles utilisent des assistants vocaux basés sur l'IA.

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

Photo by Meghan Schiereck on Unsplash

UNE QUATRIÈMERÉVOLUTION INDUSTRIELLE

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@alexchenette

#CitNum

#IA

1

2

3

4

Automatisation intelligente

Mécanisation, machine à vapeur

Production de masse, électricité

Ordinateurs et automation

" Seules des professionsnon routinières, exigeant des capacités d'abstraction et d'analyse nonstandardisées, de l'improvisation, de la résolution de problèmes nouveaux,de la créativité, de la communication complexe, une transmission desavoir ou la supervision d'autres personnes (ou machines) et de l'espritd'entreprise seront plus à l'abri de cette substitution technologique. "

- Institut du Québec

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

UN FUTUR INCONNU

DEEP BLUE D'IBM

bat Garry Kasparov aux échecs

WATSON D'IBM

remporte la victoire à Jeopardy

ALPHAGO

bat Lee Sedol au jeu de Go

ALPHAZERO

bat Stockfish aux échecs

IBM DEBater

débat contre des humains

1997

2011

2016

2017

2018

quelquesdates

Depuis l'invention du terme par John McCarthy en 1956, l'intelligence artificielle avait connu des périodes de stagnation (hivers de l'IA) mais depuis 2016 avec le perfectionnement de l'apprentissage machine (machine learning) elle est redevenue le centre de l'attention.

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

PUISSANCE DE CALCUL

De nos jours, les ordinateurs, même ceux dans notre poche, possèdent un pouvoir de calcul incroyable, ce qui n'était pas le cas dans les années 90.

QUANTITÉ MASSIVE DE DONNÉES

Comme espèce, nous produisons désormais une quantité phénoménale de données.L'arrivée de la 5G et de l'Internet des objets (IoT) exacerbera davantage ce phénomène.

apprentissage profond

POURQUOI MAINTENANT ?

citnum.ca/enfamille

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

Photo by Kelly Sikkema on Unsplash

" L'intelligence ce n'est pas ce que l'on sait, mais ce que l'on fait quand on ne sait pas..."

- JeanPIAGET

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@alexchenette

#CitNum

#IA

entrainerla machine

Comme les méthodes traditionnelles, l'apprentissage profond (deep learning) utilise aussi l'apprentissage supervisé, mais c'est l'architecture interne de la machine qui est différente : il s'agit d'un réseau de neurones, une machine virtuelle composée de milliers d'unités qui effectuent chacune de petits calculs simples." La particularité, c'est que les résultats de la première couche de neurones vont servir d'entrée au calcul des autres. Avec les méthodes traditionnelles, la machine se contente de comparer les pixels. Le deep learning permet un apprentissage sur des caractéristiques plus abstraites que des valeurs de pixels, qu'elle va elle-même construire ", précise Yann Ollivier, chercheur en IA au CNRS.

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@alexchenette

#CitNum

#IA

teachablemachine.withgoogle.com

TAY, l'IA de Microsoft devenue raciste et anféministe en quelques heures, mars 2016

LORSQU'elle apprendde nous

Le 23 mars 2016, Microsoft met en ligne sur Twitter " Tay ", une intelligence artificelle créée pour apprendre de ses interactions avec les humains.Très rapidement, ses propos se radicalisent: elle rédige des tweets racistes, misogynes, négationnistes, pro-nazis, etc.L'experience de Microsoft est tellement un échec qu'ils ont du la débrancher après.... 16 heures d'existence.

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

PUIS DES JEUXPLUS COMPLEXES

"Depuis que les ordinateurs ont craqué le Go, les échecs et le poker, StarCraft est apparu par consensus comme le prochain grand défi.La complexité du jeu est bien plus grande que celle des échecs, car les joueurs contrôlent des centaines d'unités; plus complexe que Go, car il y a 10 ^ 26 choix possibles pour chaque mouvement; et les joueurs ont moins d'informations sur leurs adversaires qu'au poker. "-David Silver, chercheur principal de DeepMind au sein de l'équipe AlphaStar

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@alexchenette

#CitNum

#IA

OpenAI pour DOTA 2, 2018Alphastar de DeepMind pour Starcraft 2, 2019

elle est créative

" Sur terre, les règles simples de la sélection naturelle et de la compétition ont conduit à l'évolution de formes de vie de plus en plus intelligentes.Aujourd'hui, nous nous demandons si des règles relativement simples lors d'une compétition multi-agents peuvent également conduire à un comportement intelligent dans un nouveau monde virtuel ces agents jouent à cache-cache."- OpenAISociété fondée par Elon Musk

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@alexchenette

#CitNum

#IA

OpenAI Multi-Agent Hide and Seek, 2019

ET L'IAaujourd'hui ?

2020

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

elle TRANSFORME L'ART

Reifik Anadol utilise de grandes collections de données et d'algorithmes d'apprentissage automatique pour créer des installations fascinantes et dynamiques.

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

elle COMPOSE, JOUE ET CHANTE

Shimon le robot de Georgia Tech, 2020

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@alexchenette

#CitNum

#IA

Ouverture du premier Amazon Go grande surface à Seattle,2020

TRANSFORME NOS FAÇONS DE CONSOMMER

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

ELLE RÉVOLUTIONNE LE TRANSPORT

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

Au-delà de la voiture autonome, l'IA peut participer à reconcevoir le transport en commun

Les "humains artificiels" de NEON, Samsung,2020

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

elle est créative

" Un Neon est un avatar numérique destiné à imiter l'apparence et les émotions humaines réelles.Il est envisagé comme un compagnon très réaliste qui a sa propre personnalité et peut converser et se comporter comme des humains. Les néons peuvent également se souvenir et apprendre.Les néons sont plus comme nous, un être vivant indépendant mais virtuel, qui peut montrer ses émotions et apprendre des expériences".- Pranav Mistry PDG de Neon

elle INTÉRAGIT

elle NOUSRESSEMBLE DE PLUS EN PLUS

Baby X de Soul Machines se comporte comme un enfant humain, 2018

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@alexchenette

#CitNum

#IA

L'androïde Surena IV de l'Université de Téhéran, 2020

ELLE EST DE PLUS EN PLUSHABILE

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@alexchenette

#CitNum

#IA

Le robot ELF est appelé en renfort dans les hopitaux

ELLE NOUS ASSISTE DURANTPANDÉMIE

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

Le robot Walker d'Ubtech comme membre de la famille

ELLE TISSE DESliens émotifs

monurl.ca/an1

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#CitNum

#IA

Le quart des 660 millions d'utilisateurs de XiaoIce (Microsoft Chine) lui ont déclaré leur amour

et redéfinitL'Amour

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

AI Space Factory remporte le concours 3D-Printed Mars Habitat Challenge de la NASA, 2019

ELLE PRÉPARE NOTREVIE SUR MARS

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

Neuralink fondée par Elon Musk a fait une démonstration en août 2020

ELLE FUSIONNE À NOTRE CERVEAU

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

Une mère coréenne retrouve sa fille décédée, 2020

ELLE QUESTIONNE NOTRE rapportÀ LA MORT

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

ELLE PEUT ÊTREMILITARISÉE

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

La participation de Google au Project Mavendu Département de la Défense des États-Unis a soulevé l'indignation de certains employés, 2018

D'IMPORTANTS enjeux ÉTHIQUES

L'IA comporte son lot de prommesses éblouissantesmais soulève simultanément d'importants questionnements éthiques.

Nous ignorons ce que l'avenir nous réserve et les 30 prochaines années pourraient se transformer très rapidement. Il est donc impératif de mettre en place dès aujourd'hui les conditions gagnantes pour que les jeunes développent un rapport conscient et autonome quant à leur utilisation du numérique.

monurl.ca/iaeducation

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

Droits humains, gestions des données, hypertrucage, reconnaissance faciale, droits humains, environnement, bulles de filtre, etc.

CONSULTER

CONSULTER

Justice, tolérance, ordre social et poursuite du bien commun

VIVRE-ENSEMBLE

Lexique à l'intention des garçons et de tous

ÉGALES

BIAIS ALGORITHMIQUES

Cette ère du numérique met en lumière d'importants enjeux éthiques liés aux distinctions de classes, à l'accessibilité aux technologies (fracture numérique) mais aussi à des enjeux de représentativité à la fois dans les emplois technologiques que dans la programmation des algorithmes en soi.Il est essentiel d'aborder collectivement ces enjeux dès l'école.

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

DÉBUTER

citnum.ca

ET L'ÈRE DU NUMÉRIQUE EN BREF

aRtificielle

Intelligence

monurl.ca/iaeducation

monurl.ca/an1

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#CitNum

#IA

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

À VENIR...

IA générale, conscience, expériences de pensée, humanisation de la machine, réflexions éthiques et bien plus...

déclaration de montréalia responsable

Lancement 4 décembre 2018

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

observatoire-ia.ulaval.ca

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

ELLE TRANSFORMEl'éducation

PERSONNALISE LES APPRENTISSAGES

et accompagne à travers le parcours scolaire

S'OCCUPE DE L'ÉVALUATION

et libère du temps pour l'aspect humain

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

RÉPOND AUX QUESTIONS

et s'occupe de tâches routinières

Ashok Goel présente son chatbotJill Watson

JILL WATSON RÉPONDAUX ÉTUDIANT(E)S

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

Pour l'aider à répondre aux centaines de questions posées par ses étudiant(e)s à toute heure du jour et de la nuit, Ashok Goel a créé l'agent conversationnel Jill Watson et en a fait sa TA (Teacher Assistant).Jill était trop efficace, ils ont dû programmer un temps d'attente avant que qu'elle ne réponde.Les étudiant(e)s interagirent abondamment acvec elle en ignorant que Jill Watson était une IA.

de nouvellesressources

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

KIDS CODE JEUNESSE (kcj)

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

DÉBUTER

S'inspirer de la forme de divertissement la plus populaire au monde pour stimuler l'engagement et la créativité tout en évitant ses dérives...

Ludi cisation

LD

3

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

SOURCE

Si on ne prend que l'exemple du jeu Roblox: "En juillet 2020, pas moins de 150 millions de joueurs s'y sont branchés. À titre indicatif, au sommet de sa popularité en août 2018, le jeu de tir Fortnite avait pour sa part atteint 78,3 millions de joueurs en un mois.Roblox serait joué par les deux tiers des Américains de 9 à 12 ans, garçons et filles." - source

73%

DES AMÉRICAINS

L'industrie du jeu vidéo est maintenant plus importante que le cinéma et la musique combinés.En 2019, 73% des Américains (tout âge confondu) jouaient à des jeux vidéo.Le confinement de 2020 aura sans doute accentué la tendance.

UNE ÈRE LUDIQUE

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

Objectifs

Hasard

monurl.ca/edujeu

Épreuves

Progression

Choix

Le jeu et l'apprentissage ont longtemps été traités de façon distincte.

Règles

ENGAGEMENT ET CRÉATIVITÉ

Certains jeux vidéo et les mécanismes qu'ils mettent en place peuvent néanmoins soulever des enjeux éthiques comme par exemple la dépendance ou la sédentarité.

Pourtant plusieurs aspects des jeux vidéo encouragent l'engagement, la persévérance et la créativité.

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

Récompenses

Tentatives

RÉTENTION

Certains jeux multijoueurs en ligne vont tâcher de conserverle plus de joueurs le plus longtemps possible: c'est ce qu'on appelle la RÉTENTION.

MONÉTISATION

Une des visées est de maximiser les revenus, de transformer des jeux parfois gratuits en source de profit: c'est la MONÉTISATION.

monurl.ca/mecanismes

enjeux DES JEUX VIDÉO

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

ContenuALÉATOIRE

MonnaieSPÉCIALE

EnDIRECT

PénurieSIMULÉE

Gratuit auDÉPART

SansFIN

AbondanceD'OBJECTIFS

ÉmotionsFORTES

MicroTRANSACTIONS

Compétitionet TROPHÉES

ÉMOTIONS FORTESGrâce à des mouvements rapides, des sons puissants, de la musique entrainante, des couleurs vibranteset des contenus stimulants, le jeu tâche de faire sécréter au cerveau le plus de dopamine possible.

COMPÉTITION ET TROPHÉESDes systèmes de points, trophées, badges et récompensesoffrent un sentiment d'accomplissement et de validation sociale puissant qui peuvent donner envie aux joueurs de jouer davantage.

GRATUIT AU DÉPART(free-to-play ou freemium)Afin d'attirer le plus de joueurs possible, de plus en plus de jeux sont disponiblesgratuitement. Des options payantes sont alors offertes et certains joueursbaleines (whales) dépensent énormément pour desachats dans le jeu (in-game purchases).

MONNAIE SPÉCIALE(In-game currency)Cette mécanique, qu'on retrouve aussi dans les casinos sous forme de jetons, demande aux joueurs de transformer leur argent réel en monnaie virtuelle, psychologiquement plus facile à dépenser par la suite.

MICROTRANSACTIONSPlutôt que de rebuter les joueurs avec des achats exorbitants, plusieurs jeux vont miser sur la multiplicationet l'accumulation de nombreuses petites transactionsqui apparaissent plus accessibles etraisonnables à nombre de joueurs.

SANS FIN(replay value)De plus en plus de jeux sont conçus pour être jouables à l'infiniou offrent des contenus téléchargeables supplémentaires (DLC) pour prolongerle temps de jeu.

EN DIRECT(live gaming)Avec les jeux multijoueurs en ligne en temps réel, l'impossibilité de pouvoir mettre le jeu "sur pause" encourage certains joueurs à poursuivre la partie durant les temps de repas par exemple.

PÉNURIE SIMULÉE(limited time skins)Pour stimuler le sentiment d'urgenceet les achats impulsifs, des jeux vidéo ne rendent disponibles certains objets, armes ou éléments esthétiques (skins) que pour une période limitée.

ABONDANCE D'OBJECTIFS(side quests)Afin d'allonger le tempsde jeu, certains jeux sont maintenant remplis de missions secondaires (side quests) et parfois d'autres objectifs sont ajoutés de semaines en semaines.

CONTENU ALÉATOIRE(loot boxes)Semblable à laloterie, certains jeux vendent descoffres à surprise, des boîtes (loot boxes) dont le joueurignore le contenu. Lacuriosité est un puissant incitatif à la dépense.

RÉFLEXON SUR LES ENJEUX ÉTHIQUES

avousdejouer.recitdp.qc.ca/

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

POUR ALLER PLUS LOIN

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

DÉBUTER

RÉALITÉ VIRTUELLE

RV

4

Tirer profit des technologies émergentes pour permettre l'évasion, l'immersion et la collaboration à l'échelle planétaire...

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

SOURCE

75%

de la GÉNÉRATION Z

Le "point de bascule" (tipping point)est une expression de la sociologie qui se rapporte à un moment dramatique où un phénomène singulier devient commun.

75% des membres de la génération Z(milléniaux, zoomers) ont déclaré qu'ils pensaient que la réalité virtuelle deviendrait une partie normale des expériences numériques d'ici quatre ans.

UNE ÈRE DEIMMERSIVE

La RV n'a pas encore atteint ce point pour diverses raisons (prix et convivialité des casques, offre d'applications, étourdissements, etc.) mais la popularité de l'Oculus Quest, la pandémie et l'arrivée de facebook Horizon pourraient changer la donne.

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

monurl.ca/rveducation

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1

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3

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1

Un outil et

"

"

non une fin...

Dépassez

"

"

l'effet WOW !

2

Brisez

"

"

l'isolement...

3

Ouvrez les murs

"

"

de la classe !

4

Gardez ça

"

"

court !

5

Autonomisez

"

"

vos élèves !

6

Prévoyez un

"

"

plan B :)

7

RV

Voici mes 7 conseils à garder en tête lors de l'intégration pédagogique de la réalité virtuelle. Cliquez pour les détails...

ASTUCES

possibles rv:IMMERsion et évasion

monurl.ca/an1

@alexchenette

#CitNum

#IA

framevr.io/chenette

MÉTAVERS

En quelques mois, plusieurs start-ups ont lancé ou perfectionné leurs environnements numériques d'apprentissage pour permettre d'avoir des lieux d'apprentissage accessibles en réalité virtuelle comme sur navigateurs.Désormais, l'école doit être prête à alternerrapidement et efficacement entre l'enseignement physique et virtuel.Voici par exemple ma classe virtuelle sur framevr.io.

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#CitNum

#IA

DÉBUTER

CITOYENNETÉ ÀL'ÈRE DU NUMÉRIQUE

CÈN

5

Exercer son esprit critique et manier la réflexion éthique afin de prendre des décision éclairées face aux enjeux présents et futurs de l'ère du numérique...

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#CitNum

#IA

ère du numérique...

en 2020

Qu'un individu soit réfractaire aux technologies ou fervent usager, le numérique marque inévitablement toutes les sphères de l'existence humaine et rend certaines réflexions incontournables...

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#CitNum

#IA

DE LA CRAINTE À L'ENQUÊTE

Un sujet polarisantTemps d'écran, hypersexualisation, cyberdépendance, vol de données, cyberintimidation : le numérique et son traitement dans les médias soulèvent souvent des émotions instinctives puissantes comme la colère, la panique et la peur.Des réactions fortesDans l'empressement, le réflexe moralisateur de bloquer, de débrancher et d'interdire peut sembler une réponse adéquate. Pourtant ce type d'approche s'avère inefficace et temporaire puisqu'il ne développe en rien l'autonomie et le pouvoir d'action des individus.Un changement de paradigmeL'approche CÈN invite plutôt les apprenants et apprenantes à prendre une distance critique face aux paniques morales du moment pour leur permettre de d'approfondir leur réflexion sur les enjeux et leurs impacts.

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#CitNum

#IA

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FAUSSES NOUVELLES

La pandémie fut accompagnée d'une crise de la désinformation sans précédent.

TEMPS D'ÉCRAN

Le télétravail et le confinement ont participé à faire augmenter le temps d'écran.

ANXIÉTÉ ET ÉMOTIONS

L'incertitude de la situation a occasionné de puissantes réactions émotives chez plusieurs.

MÉDIAS SOCIAUX

Source de réconfort et d'angoisse, de rapprochements et de divisions en ces temps inédits.

DES enjeux EXACERBÉS

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#CitNum

#IA

DONNÉES PERSONNELLES

Géolocalisation, données biométriques, jusqu'où sommes-nous prêts à aller ?

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COMMENCER

*adapté du document réalisé par le Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur.

COMPÉTENCE NUMÉRIQUE

12 dimensions de la

AU COEUR DUCADRE DE RÉFÉRENCE

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#CitNum

#IA

AUTONOMISER ETRedonnerdu pouvoir!

CÈN

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#CitNum

#IA

LA démarche deréflexion éthique

CERNER

la situation

1

COMPARER

les points de vue

2

indentifier

les tensions

3

CONSIDÉRER

les options

4

FAVORISER

le vivre-ensemble

5

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#CitNum

#IA

Au Québec, nous avons fait le choix d'accompagner nos élèves dans un "Processus d'autonomisation éthique" (PAE) à travers tout leur parcours scolaire et au-delà, et ce dès le préscolaire afin qu'ils soient à l'aise de prendre eux-mêmes des décisions éclairées lorsqu'ils seront seuls devant l'écran.La démarche de réflexion éthique est un puissant outil intellectuel pour approfondir les enjeux actuels. De plus, elle est facilement transférable pour aborder les enjeux futurs qui n'ont pas encore vu le jour...

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Quoi?Qui?Quand?Pourquoi?Où?Combien?Comment?Dresser unportrait globalde la situationPorter unregardobjectifsur cette situationPrendre connaissance de tous leséléments-clésqui pourraient aider àmieux comprendrecette situationQu'est-ce que j'ai besoin de savoir de plus pour bien cerner cette situation?

Quellepersonneougroupede personnes a émis (ou pourrait émettre) unpoint de vuesur cette situation?Quels sont les repères, sur quoi s'appuie cette personne ou ce groupe (valeurs,normes, etc.)?

Quellesvaleurssont enconflit, dans cette situation?Pourquoicette situation nous intéresse-t-elle?Quels en sont lesenjeux?Quellesquestionscette situation soulève-t-elle?

En tenant compte desdifférents points de vue,repèresetvaleursen jeu, proposer desoptionsouactionsenvisageables dans cette situation et leursconséquences.

Ces options seront soumises à unedélibération éthiquedans le but de convenir de solutions susceptibles defavoriser le vivre-ensemble.

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#IA

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#IA

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#CitNum

#IA

Une approche non-moralisante mais autonomisante !

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#CitNum

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DE TOUS

L'AFFAIRE

Un engouement sans précédent...

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digcitcommit.org

#DigCit

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INSPIRE

UNE APPROCHE QUI

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citnum.ca

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D'APPRENTISSAGE

ACTIVITÉS

En ligne, à distance et/ou en présentiel

Versions pour TEAMS, CLASSROOM, PDF, etc.

Cellulaire, ordinateur ou papier

Modifiables, adaptables

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#IA

"MAGASIN"

UN NOUVEAU

Avec filtres de recherche...

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#IA

RÉCIT

DOSSIERS

Permettent de mieux s'approprier un sujet et offrent des pistes pour l'aborder en classe ou ailleurs...

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CitNum.ca

jenseigneadistance.teluq.ca/

NOUVELLE FORMATION UNIVERSITAIREGRATUITE !

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Déjà plus de 130 000 utilisateurs de 134 pays

Pour en connaitre davantage sur l'apprentissage à distance et la conception québécoise de la Citoyenneté à l'ère du numérique vous pouvez vous inscrire et suivre gratuitement cette nouvelle formation universitaire développée par la TELUQ.

" Si nous voulons d'une société lucide et exerçant son pouvoir d'action de façon éclairée, il est essentiel de développer l'autonomisation éthique de nos jeunes afin qu'ils puissent judicieusement se servir des technologies comme leviers d'amélioration de la condition humaine et éviter les écueils de l'asservissement. "

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Alexandre Chenette RÉCIT

MERCI

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citnum.ca

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#CitNum

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citnum.ca

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SOURCE

46 %

DES CANADIENS CROIENT À AU MOINS UNE THÉORIE DU COMPLOT

Même s'il est facile d'associer fausses nouvelles, post-vérité et théorie du complot comme un phénomène étasunien, une étude de l'Université de Carleton en mai 2020 a révélé que 46% des Canadiens croyaient à au moins une théorie du complot.Ceux qui ont d'abord cru dans les années 90 que l'Internet apporterait une ère glorieuse de connaissance et de raison ont sous-estimé notre propension à s'accrocher à des fictions.Aujourd'hui le phénomène est amplifié par les chambres d'écho et les évènements mondiaux sans précédent.L'éducation à la CÈN devient d'autant plus nécessaire et prioriaire.

UNE ÈRE DE POST-VÉRITÉ?

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#CitNum

#IA

POUR ALLER PLUS LOIN

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#CitNum

#IA

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#CitNum

#IA

citnum.ca/enfamille

COMMENCER

Alexandre Chenette

Élise Gravel

monurl.ca/faussenouvelle

auteure * illustratrice

enseignant * conseiller pédagogique

À DÉVELOPPER DÈS L'ENFANCE...

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#CitNum

#IA

UN mandatNATIONAL

et de plus en plus international...

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#CitNum

#IA

citnum.ca/formations

Commission scolaire des DécouvreursAccompagnement dans la création d'activités à partir d'albums jeunesse et intégration de l'éducation à la citoyenneté à l'ère du numériqueProduction d'un guide de pilotage pour la lecture interactive de l'album On n'a pas allumé la téléExpérimentation en classe et captation vidéoCollaborateurs*trices :Annie MaroisConseillère pédagogique auservice local du RÉCIT (C.S. des Découvreurs)annie.marois@csdecou.qc.ca@AnnieMaroisJulie NoëlConseillère pédagogique auservice national du RÉCIT (domaine des langues)julie_noel@csmv.qc.ca@JNoel444

AQUOPSJournée thématiqueCitoyens en devenir à l'ère du l'intelligence artificiellemonurl.ca/citoyens19AtelierDévelopper la citoyenneté à l'ère du numériqueAtelier La face cachée des médias sociaux: la revanche des ados!

Web à QuébecPrésentationCitoyens en devenir: relever les défis éthiques du numérique

Commission scolaire des Chics-ChocsRencontre avec les équipes-école (primaire et secondaire), les parents et les directions d'école afin de présenter la perspective CÈN et le PAEApprendre à l'ère du numérique(enseignants) :Apprendre à l'ère du numérique(parents) :

UNE ÉQUIPEMOTIVÉE

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citnum.ca/equipe

citnum.ca

UNE PLATEFORME UNIQUE CITNUM.CA

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karsenti.ca/chaire

L'IMPORTANCE DE LA RECHERCHE

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#CitNum

#IA

DES ENJEUX PLANÉTAIRES

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#CitNum

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citnum.ca

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citnum.ca

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DÉBUTER L'AN1 deL'ÉCOLE NUMÉRIQUE 2020-2021 @alexchenette #CitNum monurl.ca/an1 ET MAINTENANT, QUOI ? ÉDUCATION POST-PANDÉMIE L'année dernière a été marquée par une transformation sans précédent du système scolaire tel que nous le connaissions précédemment, et ce à travers le monde.En se basant sur l'exemple du Québec, Alexandre Chenette vous propose d'explorer comment le numérique, en transformant les façons de concevoir et de vivre les apprentissages, opère et opérera une véritable révolution en éducation, tout en soulevant d'importants enjeux éthiques.

# data[].attributes.headline
Conférence de Benoit Frénay (Université d'été 2019)

# data[].attributes.subject
Conférence de Benoit Frénay (Université d'été 2019)

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette formation ne vise pas directement les enseignants de la formation professionnelle ni de la formation technique, en ce sens que les manières de mettre en œuvre des activités pratiques, comme celles ayant généralement lieu en laboratoire ou en atelier, ne sont pas spécifiquement traitées.

# data[].attributes.body
Salon sur les technologies, Namur Expo - Reconnaissance IFC possible

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Après le succès du premier Connect, Sett revient avec, au programme : des sujets d'actualité comme l'éducation à l'heure des grands bouleversements, la citoyenneté à l'ère du numérique ou encore comment relever les défis éducatifs actuels...

# data[].attributes.attachment_link.title
L'enseignement à l'heure des nouvelles technologies

# data[].attributes.attachment_link.description
25 et 26 janvier 2024 à Namur Expo : 2 journées de formation gratuites sur le numérique dans l'enseignement. Plus de 60 conférences, ateliers, causeries !

# data[].attributes.body
MOOC - cours en ligne

# data[].attributes.body
Plateforme canadienne de formation à la citoyenneté numérique

# data[].attributes.headline
Reconnaitre une fausse nouvelle - activité pour TBI 

# data[].attributes.subject
Reconnaitre une fausse nouvelle - activité pour TBI 

# data[].attributes.body
créée par Elise Gravel et animée par Alexandre Chenette

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
COMMENCER

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english

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ALLONS-Y !

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Merci infiniment à Élise Gravel de m'avoir permis de transformer son affiche en présentation interactive pour que les enseignantes du primaire, les parents et les grands-parents puissent aborder cet important sujet avec les enfants, en présence ou à distance.Ose savoir !

auteure * illustratrice

ACCUEIL

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Alexandre Chenette

Élise Gravel

enseignant * conseiller pédagogique

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici des indices pour reconnaître les fausses nouvelles !

# data[].attributes.attachment_link.description
Train a computer to recognize your own images, sounds, & poses. A fast, easy way to create machine learning models for your sites, apps, and more - no expertise or coding required.

# data[].attributes.body
Pixees (https://pixees.fr/), ressources pour les sciences numériques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
" Nos ordinateurs, ils sont devenus intelligents ou pas ? ". Voyons ce qu'est l'intelligence biologique pour pouvoir définir l'IA avec les différentes approches symbolique, numérique... et comprenons que toutes les IA que nous croisons dans la vraie vie sont juste techniques et très spécifiques ! -> ÉCHANGER AVEC NOUS VIA LE FORUM
-> LE LEXIQUE: Une interrogation sur un terme, ce lexique est fait pour vous !
-> EN SAVOIR PLUS SUR UNE QUESTION EN PARTICULIER: DES LIENS POUR ALLER PLUS LOIN

Donner un sens à l'intelligence artificielle : pour un stratégie nationale et européenne, Cédric Villani, Marc Schoenauer, Yann Bonnet, Charly Berthet, Anne-Charlotte Cornut, et al.. , Mission Villani sur l'intelligence artificielle, 2018, Yann Bonnet, Secrétaire général du Conseil national du numérique

Rapport dans le cadre de la mission parlementaire du 8/09/2017 au 8/03/2018 d'information sur la stratégie française et européenne en intelligence artificielle.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
iai : formation citoyenne à l intelligence artificielle intelligente

# data[].attributes.attachment_link.title
C'est quoi l'intelligence artificielle ?

# data[].attributes.attachment_link.description
" Nos ordinateurs, ils sont devenus intelligents ou pas ? ". Voyons ce qu'est l'intelligence biologique pour pouvoir définir l'IA avec les différentes approches symbolique, numérique... et comprenons que toutes les IA que nous croisons dans la vraie vie sont juste techniques et très spécifiques !