# data[].attributes.body
1- Este es un patio de baldosas. Son muchas, encuentra una manera rápida de averiguar cuántas hay. Son 5 filas y cada una tiene 20 cuadraditos.

# data[].attributes.body
Para saber cuántas baldosas hay, se puede:

contar todas una por una;

sumar (20 + 20 + 20 + 20 + 20 ó 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + …);

multiplicar 20 x 5 ó 5 x 20

# data[].attributes.body
2- Se manchó este rectángulo. ¿Te animás a averiguar el número total de cuadraditos que hay?

# data[].attributes.body
Cantidad de jugadores: Dos.

Materiales: Un tablero, un dado y seis cartas: dos con el número 2, dos con el número 3 y dos con el número 4.

Reglas del juego: Se colocan las cartas boca abajo sobre la mesa.

Cada jugador coloca un poroto o un papelito en el casillero que dice “SALIDA”.

Por turno, un jugador tira un dado y luego da vuelta una de las cartas.

¿Cómo se avanza?

Si sale la carta 2, duplica puntos, entonces deberá calcular dos veces el valor del dado y avanzar esos casilleros.

Si saca la carta 3, triplica puntos y deberá calcular tres veces el valor del dado y avanzar esos casilleros.

Si saca la carta 4, cuadruplica puntos y deberá calcular cuatro veces el valor del dado y avanzar esos casilleros.

# data[].attributes.headline
3_Leé los puntajes y cartas que sacó cada jugador y respondé:

# data[].attributes.subject
3_Leé los puntajes y cartas que sacó cada jugador y respondé:

# data[].attributes.body
La última semana de clases, antes de las vacaciones de invierno, trabajamos con la lotería de sumas y restas.

Esta semana, vamos a trabajar con las pag  2 y 3  del cuadernillo  “Estudiar y aprender en casa.
1_ Renata y Camilo querían jugar otra vuelta de la Lotería de sumas y restas, entonces fabricaron nuevos cartones. Los números que salieron son los siguientes:

# data[].attributes.body
2_En otro partido de “Lotería de sumas y restas”, Renata ganó con este cartón.

Escribí los números que le sirvieron para marcar todos los casilleros.

# data[].attributes.body
3_En esta tabla, es posible escribir todas las sumas de los números hasta el 20. Algunos casilleros ya están completos, como los que usamos para sumar 8 + 7 y 7 + 8.

a. Completá en la tabla todos los resultados de las sumas que te acuerdes de memoria. Después,  resolvé las demás con otro color hasta terminar de completarla.

b. Pintá con azul los casilleros en los que estén los resultados de sumar números iguales, con rojo los resultados de sumar un número + 1 y con verde los que sean de un número + 10

# data[].attributes.body
¡Hola chicos! Aquí les dejo un video para que puedan armar sus cartones de lotería para el encuentro de mañana.

# data[].attributes.body
Vamos a practicar lo que trabajamos hasta acá: a usar la multiplicación cuando hay cantidades que se repiten.

1- Une en cada cálculo de suma con la multiplicación correspondiente:

# data[].attributes.body
2- Escribe las sumas que puedes usar para resolver estas multiplicaciones. La primera va de ejemplo:
5 x 6 =            6 + 6 + 6 + 6 + 6

14 x 4 =          ………………...

8 x 7 =            …………………

# data[].attributes.headline
Ahora vamos a trabajar con la página 2 del cuadernillo “Estudiar y aprender en casa”

# data[].attributes.subject
Ahora vamos a trabajar con la página 2 del cuadernillo “Estudiar y aprender en casa”

# data[].attributes.body
Te proponemos jugar a esta loteria con algún familiar o alguien que viva en tu casa.

# data[].attributes.body
1- Renata y Camilo jugaron a la lotería de sumas y restas con los cartones que aparecen
como modelos; su mamá sacaba los números de la bolsa y los “cantaba”.
Los números que sacó fueron los siguientes:

# data[].attributes.body
¡Hola chicos, feliz semana! Aquí les dejo las actividades con las que vamos a trabajar.

Abrazo grande, seño Caro.

# data[].attributes.body
¿Qué cálculo sirve?

1-   Mario compró 8 paquetes de caramelos de naranja. Si en cada paquete vienen 5 caramelos. ¿Cuántos caramelos se compró?

* ¿Qué cálculo usaste para resolver este problema?

# data[].attributes.body
Relaciones entre la suma y la multiplicación.

2- ¿Cuál de las siguientes sumas pueden escribirse como multiplicaciones?  En los casos en los que se pueda, anotá al lado cuál sería la multiplicación que le corresponde:

# data[].attributes.body
La tabla pitagórica.

En esta tabla se pueden organizar todos los resultados de las multiplicaciones de números hasta el 10. Ya hay algunos resultados, por ejemplo, está marcado 6 x 6.

1- ¿De qué otras multiplicaciones están escritos los resultados?

# data[].attributes.body
2- Ubicá en la tabla el resultado de 3 x 4.

3- Ubicá el resultado de 4 x 3.

4- Completá todos los resultados que te acuerdes de memoria.

5- Comopletá todos los resultados.

# data[].attributes.body
¡Hola chicos! ¡Feliz semana!

# data[].attributes.headline
Trabajamos con las páginas 5 y 6 del cuadernillo "Estudiar y aprender en casa".

# data[].attributes.subject
Trabajamos con las páginas 5 y 6 del cuadernillo "Estudiar y aprender en casa".

# data[].attributes.body
1- Proponé tres cálculos distintos con los que puedas averiguar cuántos lápices hay en total en esta imagen.

# data[].attributes.body
2- Marcá con una cruz cuáles de estas sumas pueden escribirse también como una multiplicación. Anotá al lado la multiplicación.

# data[].attributes.body
1- La librería recibió materiales y el dueño decidió organizarlos en la vidriera y el mostrador para que estén a la vista. Recibió lapiceras, lápices, gomas, fibrones, carpetas, potes de pintura y cartulinas de varios colores. Las lapiceras las ordenó en 10 vasos de 10 unidades cada uno.

# data[].attributes.body
1- Marcá con una cruz cuáles son los cálculos que te permiten averiguar la cantidad de fichas que entran en el tablero de este juego.

# data[].attributes.body
2- Debajo de la imagen, escribí uno o más cálculos que te permitan averiguar la cantidad de medialunas que hay en esta bandeja.

# data[].attributes.body
3- Resolvé los siguientes problemas.

Todos los alumnos y alumnas que empiezan el taller de arte llevan una caja de 6 témperas. Este año comenzaron 8 estudiantes.

¿Cuál o cuáles de los siguientes cálculos te sirven para averiguar cuántas témperas llegarán ese día al taller? Marcalos con una cruz.

# data[].attributes.body
¡Hola chicos! Feliz semana.

# data[].attributes.body
Los de mil.

1. El DOS MIL CUATROCIENTOS se escribe asi 2.400,

¿Cómo se escribirá el número DOS MIL QUINIENTOS?

2. ¿Cuál de estos números es el DOS MIL QUINIENTOS CUATRO? Marcalo.

20.504         2.504        2.540

# data[].attributes.body
Esta información te puede servir para leer y escribir  otros números

# data[].attributes.body
1. Completá el cuadro.

# data[].attributes.body
2. Leé y Completá  los números.

# data[].attributes.body
Repasamos juntos.

# data[].attributes.headline
Completá el cuadro con las sumas y restas que se piden.

# data[].attributes.subject
Completá el cuadro con las sumas y restas que se piden.

# data[].attributes.body
¿Cuál te resultó más dificil de completar?

# data[].attributes.headline
Leer y escribir números de varias cifras.

# data[].attributes.subject
Leer y escribir números de varias cifras.

# data[].attributes.body
Esta semana, vamos a repasar un poquito.
En la vidriera de un negocio están colocando carteles con los precios de los productos. Escribí los números con el precio que corresponde a cada cartel.
Lista de precios:
Remera: mil ciento veinticinco.
Pantalón: dos mil doscientos quince.
Buzo con capucha: dos mil seiscientos.
Campera: cuatro mil ochocientos sesenta.

# data[].attributes.body
¡Hola chicos! ¿Cómo están? Espero que bien. Aquí les dejo un par de juegos para seguir aprendiendo.

# data[].attributes.body
1- En cuatro jugadas distintas, los dados que tiró Nina quedaron así al finalizar su turno. Anotá el puntaje de cada jugada en la tabla.

# data[].attributes.body
2- Nico y Echu juegan a la generala y discuten para ver quién sacó más puntos en una tirada. ¿Qué puntaje obtuvo cada uno? Escribí las formas que usaste para calcularlo.

# data[].attributes.headline
Sistema de numeración. Descomposición aditiva.

# data[].attributes.subject
Sistema de numeración. Descomposición aditiva.

# data[].attributes.body
¡Hola chicos! Vamos a continuar trabajando con estas actividades que van a continuación del juego “Palitos chinos”.

1- Ale, Luli y Pedro están jugando a los palitos chinos.

Ale dice que si logra sacar el palito blanco es imposible perder. ¿Tiene razón? ¿Por qué?

Luli opina que conviene sacar dos palitos verdes a sacar todos los palitos rojos y todos los palitos azules. ¿Tiene razón? ¿Por qué?

Pedro propone invertir los valores de tal manera que el blanco vale 1 y el azul valga 10.000. De esta manera, el que saca el palito azul no tendrá el triunfo asegurado. ¿Tiene razón? ¿Por qué?

¿Cuántos puntos obtendrá quién logre sacar todos los palitos con los puntajes propuestos por Pedro?

# data[].attributes.body
¡Hola chicos! ¿cómo están? Esta semana vamos a trabajar con un juego que se llama "Palitos chinos".

# data[].attributes.body
1) Tres compañeros están jugando a  los palitos chinos. ¿Cuántos puntos sacó cada uno?
-Julián sacó 5 azules, 5 rojos y 5 verdes.
-Luciana sacó 2 color naranja, y 10 azules.
-Gastón sacó 14 rojos y 5 verdes.
¿ Quién va ganando hasta ahora? Escribí los cálculos que hiciste.

# data[].attributes.body
2) Juan hizo hasta el momento 1.200 puntos con los palitos que sacó, ¿qué posibles palitos pudo haber sacado Juan? ¿Hay una sola posibilidad? Escribí cómo lo pensaste.

# data[].attributes.body
¡Hola chicos! ¿Cómo están?
Esta semana trabajaremos con un juego donde utilizaremos billetes de distintos valores.
Aquí les detallo los materiales y las reglas del juego las ven el video.
Materiales: billetes de $ 10, $ 100 y $ 1.000 - monedas de $ 1.-

# data[].attributes.body
1) Vamos a tratar de formar estos tres números:
- 4.223
- 1.204
- 443

2) ¿Cuánto vale el 3 en los siguientes números: 2.453, 3.400, 439?.
Dejá tu respuesta en los comentarios.

# data[].attributes.body
* Completá la tabla con las diferentes formas de armar las cantidades que se indican en la primer columna.

# data[].attributes.body
Semana del 04 al 08 de mayo