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semaine du 8 juin

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Départ

Le matériel pédagogique de Milie

Quiz de situations

Comportements négatifs

Comportements positifs

Les tâches au travail

La hiérarchie

Les conflits

Le matériel pédagogique de Milie

Les comportements positifs

Il est important de respecter la hiérarchie, vos collègues et les clients dans vos communications. Le respect peut aussi passer par la sécurité et les règles qui ont été mis en place dans l'entreprise.

L'implication !

Il est important de s'impliquer de démontrer la volonté de bien faire. Comprenez que les employeurs et vos collègues comptent sur vous pour réaliser les tâches qui sont liées à votre emploi.

Vous allez vous former tout au long de votre vie. Les rétroactions positives et négatives sont toujouts formatrices. Il faut aussi que vous soyez entendu.

Le matériel pédagogique de Milie
Le respect passe à travers :
- vos paroles et vos échanges ( pas de sacre... )

- vos attitudes ( soufflement intempestif ....)

- l'image de vous ( l'hygiène, les habits .... )

- l'image que vous reflétez de l'entreprise ( ne mettez pas des publications sur les réseaux sociaux où vous dénigrez votre lieu de travail ...)

- le matériel de l'entreprise ( un coût important pour l'entreprise ... )

Si votre employeur remarque que vous réalisez vos tâches et que vous démontrez de réels efforts, votre employeur aura confiance en vous et peut-être vous offrira d'autres responsabilités.

Chaque poste est lié à des tâches. L'implication ne signifie pas que vous devez faire les tâches des autres. Il est important de respecter aussi le travail des autres.

Il est important de réaliser toutes vos tâches en entièreté et correctement. Le but n'est pas de travailler à moitié.

Évidemment, si vous avez des difficultés à réaliser des tâches ou que vous vous retrouvez bloquer, n'hésitez pas à poser des questions et à demander de l'aide. Il n'y a aucune honte à avoir.

Si vous ne savez pas quelles sont vos tâches, je vous invite à regarder la partie sur les tâches au travail.

Est-ce qu'écouter signifie juste dire "oui, oui" à tout ?

NON ! Être à l'écoute signifie que vous prenez les informations que l'on vous donne et que vous les réinvestissez.
Par exemple : 1er exemple
Si votre employeur vient vous voir pour vous dire que vous faites du bon travail et que vous êtes un bon employé.

Super !

Cette rétroaction est positive et elle souligne votre implication. Cependant, cela ne veut pas dire que vous devez arrêter vos efforts. Au contraire, vous savez que votre implication est reconnue et que votre travail est efficace.
2e exemple :
Votre collègue vient vous voir , car il a remarqué que cela fait plusieurs fois que vous touchez de la nourriture sans vous avoir lavé les mains.

Est-ce que vous devez vous mettre en colère ? Non.

Sachant que l'hygiène est très importante quand vous travailliez dans le milieu de la restauration, c'est à vous de trouver des solutions pour ne plus oublier de vous laver les mains.

Comprenez que dans un message, il y a un fond et une forme. Il est important que les personnes vous parlent avec respect et de même pour vous. Être à l'écoute ne veut pas dire que vous devez laisser les gens vous insulter ou vous intimider.

Les comportements négatifs

Se montrer fermé aux commentaires, aux échanges

Avoir une hygiène qui laisse à désirer. La douche n'est pas une option :)

Ne pas respecter les règles de l'entreprise comme les heures

Ne pas suivre les étapes de fabrication comme un produit

Harceler ou intimider une personne

Le matériel pédagogique de Milie

En regardant cette vidéo, tu vas remarquer plusieurs comportements positifs.

Cette activité peut être faite à l'oral ou à l'écrit.

Tu vas devoir lister tous les comportements positifs que tu as remarqués et justifier pourquoi ce comportement est positif.

Clique ici pour regarder la vidéo !

Le matériel pédagogique de Milie

En regardant cette vidéo, tu vas remarquer plusieurs comportements négatifs.

Cette activité peut être faite à l'oral ou à l'écrit.

Tu vas devoir lister tous les comportements négatifs que tu as remarqués et justifier pourquoi ce comportement est négatif.

Clique ici pour regarder la vidéo !

Le matériel pédagogique de Milie

Les tâches au travail

C'est quoi ?

Les tâches sont tous les élèments qu'un salarié devra réaliser dans le cadre de son travail. Les tâches varient en fonction du poste et de l'entreprise. Ce sont des responsabilités qui sont confiées par l'employeur à son employé.

Le matériel pédagogique de Milie

Les emplois proposés quand on est un élève dans le programme FPT / FMS sont rassemblés dans le Répertoire des métiers semi-spécialisés. Ce répertoire est pratique car il vous permet de voir les secteurs, les emplois ainsi que les tâches qui sont associées à chaque emploi. Je t'invite à y jeter un coup d'oeil !

1. Ouvre ton navigateur

2. Recherche sur google : Répertoire des métiers semi-spécialisés

3. Regarde les secteurs, les emplois et les tâches

http://www1.education.gouv.qc.ca/sections/metiers/index.asp?page=recherche

Voici le lien si tu ne le trouves pas :)

Associe l'emploi à une tâche.

Utilise le Répertoire des métiers semi-spécialisés pour répondre.

Emballer les produits alimentaires et non alimentaires

Participer à la livraison des marchandises

Contrôler la qualité de la finition

Préposé au service alimentaire

Effectuer le montage des plateaux

Le matériel pédagogique de Milie

Hôtesse de restaurant : accueillir les clients

Commis de dépanneur : Emballer les produits alimentaires et non alimentaires

Aide livreur : Participer à la livraison des marchandises

Préposé au meulage : Contrôler la qualité de la finition

Préposé au service alimentaire : Effectuer le montage des plateaux

1. avec des personnes d'un âge différent

2. avec des personnes qui n'ont pas la même ancienneté

3. avec des personnes qui n'ont pas le même statut hiérarchique

4. avec des personnes ayant des genres différents

5. Bref, avec tout le monde !

Les conflits peuvent avoir de réels impacts positifs et négatifs. En effet, parfois un conflit peut aussi permettre de se dire les choses (même s'il reste des moyens plus pertinents pour être honnête avec quelqu'un), de voir le mal-être de quelqu'un et de pouvoir intervenir. Travailler engendre chez des personnes du stress et de la pression. Il se peut qu'il y ait des jours où on est plus à fleur de peau. On est tous des humains avant tout.

Cependant, les impacts négatifs sont nombreux. En effet, des conflits très récurrents entre deux ou plusieurs personnes peuvent parfois être perçus pour du harcélement ou de l'intimidation. Il est important de se protéger si cela va trop loin.

Les conflits au travail

+ info

Conseils pour gérer les conflits

Le matériel pédagogique de Milie

Comment faire pour éviter les conflits ?

1. être à l'écoute

2. essayer de comprendre l'origine du désaccord

3. provoquer une discussion calme

4. faire preuve d'ouverture d'esprit

N'oubliez pas qu'il y a des lois qui vous protègent aussi.(voir info)

Les conflits au travail

+ info

Le matériel pédagogique de Milie

Exemples de conflits (activité)

Paul a 60 ans et il travaille dans l'entreprise depuis 35 ans.

Kevin a 20 ans et il travaille dans l'entreprise depuis 5 ans.

Ils sont pratiquement tout le temps en conflit, car Paul a de la difficulté avec les jeunes. Il pense qu'ils sont tous des fainéants.

Kevin pense que Paul est trop vieux pour travailler et qu'il ralentit le travail.

Ils ont besoin de ton aide pour stopper ces conflits.
Quels sont les conseils que tu pourrais leur donner pour qu'ils changent de vision l'un envers l'autre ? Es-tu d'accord avec l'un des deux ? Justifie ta réponse
Cela fait trois ans que Régina travaille dans cette société.

Depuis 3 ans, son patron vient sans cesse la rabaisser et lui dire de mauvais commentaires. Il lui dit qu'elle est incapable et qu'elle est trop lente. Il dit qu'il ne peut pas la virer car il n'y a personne pour la remplacer.

La réaction de Régina est toujours très impulsive et elle lui répond en lui criant dessus. Régina le vit très mal et ne sait pas comment gérer la situation. Elle ne peut pas quitter son travail, car elle a besoin d'argent pour vivre.
Que penses-tu de ce conflit ? Que penses-tu des actions des deux personnes ? Quels sont les conseils que tu pourrais donner à Régina et Paul ?
Tom travaille dans une épicerie depuis 6 mois et cela fait plusieurs fois qu'il jette de la nourriture, car elle est bientôt périmée. Cela le gène, car il pense à toutes les personnes qui ne peuvent pas manger à leur faim. Il trouve que c'est du gâchis.

Sarah est sa superviseur. Elle dit que ce sont les règles de l'entreprise et qu'elle s'en fiche de ses arguments. Elle dit que les gens qui manquent de nourriture, c'est leur problème.

Tom est offensé par ses paroles. Pour lui, lutter contre le gaspillage alimentaire est une cause qui lui tient à coeur.
Que penses-tu de cette situation ? Quels sont les conseils que tu pourrais dire à Tom et à Régina ? À ton avis, pourquoi l'entreprise tient à jeter cette nourriture qui pourrait être encore consommable ou à sa limite de consommation ?
Henry est nouveau dans l'entreprise et cela fait plusieurs fois que les autres personnes le dévisagent. Personne ne veut le former. Il essaie d'apprendre tout tout seul. Il a essayé de rentrer en contact avec eux, mais ils s'énervent et ils lui disent qu'il sait que chialer.
Que penses-tu de cette situation ? Que conseilles-tu à Henry de faire ?
Dans cette vidéo, tu vas voir un conflit sur le lieu de travail. Il y a plusieurs personnes qui sont en lien avec ce conflit.

1- Tu vas devoir lister les personnes concernées.

2- Tu vas devoir trouver l'origine du conflit.

3- Tu vas devoir lister les comportements positifs ou négatifs des personnes.

4- Tu pourras trouver des solutions pour résoudre ce conflit.

Première vidéo

Le matériel pédagogique de Milie

DEuxième vidéo

Dans cette vidéo, tu vas voir un conflit sur le lieu de travail. Il y a plusieurs personnes qui sont en lien avec ce conflit.

1- Tu vas devoir lister les personnes concernées.

2- Tu vas devoir trouver l'origine du conflit.

3- Tu vas devoir lister les comportements positifs ou négatifs des personnes.

4- Tu pourras trouver des solutions pour résoudre ce conflit.

+ info

Les responsabilités et les comportements positifs d'une bonne hiérarchie :

Être à l'écoute de ses employés

Offrir des conditions de travail favorables

Protèger ses employés

Distribuer les tâches et les responsabilités

Faire de la prévention

Favoriser la cohésion et le travail coopératif

La hiérarchie

Est-ce que la hiérarchie s'applique seulement à ton patron ?

Non, il existe des rangs dans chaque entreprise. Donc, tu dois écouter et respecter toutes les personnes comme s'ils étaient tous ton patron.

Tu as des responsabilités envers eux. Cependant, eux aussi, ils en ont envers toi.

Le matériel pédagogique de Milie

+ info

obligations employeurs

Offrir des conditions sécuritaires

Le matériel pédagogique de Milie

Consigne : Place les obligations sous la bonne colonne.

Payer le salaire convenu

Éxecuter le travail demandé

Prendre des mesures sécuritaires

Être loyal

Éviter les retards

Respecter les consignes

Ne pas mettre en danger ses collègues

Éviter les absences injustifiées

Traiter avec respect et protèger la dignité

Fournir un lieu de travail

Protéger du harcèlement

Vérifie tes réponses

départ

Les situations professionnelles

Un client vient te voir à la caisse car il trouve que les rayons de l'épicerie sont sales.

Tu réponds respectueusement et tu en fais part à ton superviseur.

Tu lui sacres à la figure.

Tu lui donnes des produits pour qu'il aille laver

Ton patron t'insulte et te rabaisse devant tout le monde tous les jours.

Tu vas te plaindre à tes collègues.

Tu lui réponds en lui sacrant à la figure.

Tu contactes la CNSST.

Ton collègue vient plusieurs fois en retard et il sent l'alcool.

Tu en parles à ta hiérarchie.

Tu fais ses tâches.

Tu viens en avance pour couvrir ses retards.

Continue

Ton patron ou ta patronne te harcèle sexuellement et te menace de te virer si tu en parles.

Tu appelles la police.

Tu ne dis rien.

Tu en parles à ton meilleur ami.

Continue

Depuis plusieurs semaines, tu as peur pour ta sécurité. Il y a des fuites d'eau près des arrivées d'électricité. Ton patron ne veut pas l'arranger.

Tu coupes l'électricité

Tu contactes la CNESST.

Tu bouches les fuites.

0 CORRECT

1-2 CORRECT

3-4 CORRECT

5 CORRECT

Je te conseille de revoir les documents.

Bien ! Bon travail

Tu es un champion ou une championne !

Je te conseille de revoir les documents.

Présentation finie

Félicitations

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Départ Le matériel pédagogique de Milie Quiz de situations Comportements négatifs Comportements positifs Les tâches au travail La hiérarchie Les conflits Le matériel pédagogique de Milie Les comportements positifs Il est important de respecter la hiérarchie, vos collègues et les clients dans vos communications.

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L'Épicerie (Maxime, Dany, Maria, Benjamin, Coraly)

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L'Épicerie (Maxime, Dany, Maria, Benjamin, Coraly)

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Les petits problèmes d'épicerie

Épicerie De Rochebelle

Le matériel pédagoqique de Milie

Bienvenue dans notre épicerie !

C'est ton nouveau travail. Tu t'occupes de faire payer les personnes à la caisse.

Il y a un problème dans les boutons. Donc tu dois aller chercher les prix dans la circulaire.

Il y a : les légumes, les fruits, la crèmerie, la boucherie, les féculents, les épices, en boîte, la boulangerie, les breuvages et les soins personnels.

Le matériel pédagoqique de Milie

+info

Problème n°1

Paul et Louis passent à la caisse. Ils ont pris 3 paquets de tomates et 2 paquets d'oignons. Louis a rajouté 2 paquets de carottes.

Quel montant vont-ils payer à ta caisse ?

A student with a fixed mindset is more likely to give up when faced with a challenge they cannot solve right away. A student with a growth mindset, however, is more likely to keep working until they solve difficult problems because they believe that they can expand their capacities to include ones they don't currently have.

v

+info

Problème n°2

Marie a fait son épicerie pour la soirée. Elle a pris 2 paquets d'asperges, 2 paquets de poivrons, 1 paquet de poires, 2 paquets de riz et 1 poulet.

Quel montant va-t-elle payer à ta caisse ?

A student with a fixed mindset is more likely to give up when faced with a challenge they cannot solve right away. A student with a growth mindset, however, is more likely to keep working until they solve difficult problems because they believe that they can expand their capacities to include ones they don't currently have.

v

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Problème n°3

Francis a organisé un barbecue avec ses amis. Il a pris des escalopes de dinde, 2 pièces de boeuf, 1 jambon et 2 paquets de pomme de terre.

Quel montant va-t-il payer à ta caisse ?

A student with a fixed mindset is more likely to give up when faced with a challenge they cannot solve right away. A student with a growth mindset, however, is more likely to keep working until they solve difficult problems because they believe that they can expand their capacities to include ones they don't currently have.

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Problème n°4

Deux personnes arrivent à la caisse. Elles ont acheté 3 paquets de brocolis et 1 chou rouge. Elles ont donné

20 $ et tu ne leur as pas rendu de monnaie. Elles disent que tu t'es trompé.

A student with a fixed mindset is more likely to give up when faced with a challenge they cannot solve right away. A student with a growth mindset, however, is more likely to keep working until they solve difficult problems because they believe that they can expand their capacities to include ones they don't currently have.

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Problème n°5

Julie est allée rapidement à l'épicerie. Elle a pris du beurre, du lait, de l'huile d'olive et de la sauce tomate.

Elle te donne 15 $ et tu lui dis qu'il manque de l'argent. Quel montant lui manque-t-il ?

A student with a fixed mindset is more likely to give up when faced with a challenge they cannot solve right away. A student with a growth mindset, however, is more likely to keep working until they solve difficult problems because they believe that they can expand their capacities to include ones they don't currently have.

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Problème n°6

La cliente a pris 4 brosses à dents, 2 tubes de dentifrice, du jus de fruits, du pain et 3 paquets de biscuits.

Quel montant va-t-elle payer à ta caisse ?

A student with a fixed mindset is more likely to give up when faced with a challenge they cannot solve right away. A student with a growth mindset, however, is more likely to keep working until they solve difficult problems because they believe that they can expand their capacities to include ones they don't currently have.

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Problème n°7

En partant de chez lui, Joseph a remarqué qu'il n'avait plus rien à manger. Il a pris un jambon, 1 paquet de poireaux, 1 paquet d'épinards, 1 paquet de prunes, 1 paquet d'oeufs et 1 paquet de croissants.

Quel montant va-t-il payer à ta caisse ?

A student with a fixed mindset is more likely to give up when faced with a challenge they cannot solve right away. A student with a growth mindset, however, is more likely to keep working until they solve difficult problems because they believe that they can expand their capacities to include ones they don't currently have.

La solution est :

33 $

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Problème n°8

Lucie et Sarah ont acheté 1 paquet de pommes, 1 pamplemousse, une pièce de boeuf, de la crème et des boissons gazeuses.

Elles ont décidé de diviser la facture en deux. Quel montant vont-elles payer chacune à la caisse ?

A student with a fixed mindset is more likely to give up when faced with a challenge they cannot solve right away. A student with a growth mindset, however, is more likely to keep working until they solve difficult problems because they believe that they can expand their capacities to include ones they don't currently have.

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Problème n°9

Pascale veut cuisiner une tarte. Elle achète 1 paquet de fraises, 1 paquet de farine, 1 paquet d'oeufs, du beurre et du lait.

Elle te donne 20$. Quel montant vas-tu lui rendre ?

A student with a fixed mindset is more likely to give up when faced with a challenge they cannot solve right away. A student with a growth mindset, however, is more likely to keep working until they solve difficult problems because they believe that they can expand their capacities to include ones they don't currently have.

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Problème n°10

Fred a 40$. Il a besoin d'1 paquet d'oeufs, 1 poulet, 1 paquet de chocolatines, 1 paquet de papiers hygiéniques et 1 jambon.

A-t-il assez d'argent pour payer ses courses ? Justifie ta réponse.

A student with a fixed mindset is more likely to give up when faced with a challenge they cannot solve right away. A student with a growth mindset, however, is more likely to keep working until they solve difficult problems because they believe that they can expand their capacities to include ones they don't currently have.

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Les petits problèmes d'épicerie

Bravo ! Tu as tout fini.

Le matériel pédagoqique de Milie

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Épicerie Le matériel pédagogique de Milie Nombres décimaux

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Les petits problèmes d'épicerie Épicerie De Rochebelle Le matériel pédagoqique de Milie Bienvenue dans notre épicerie ! C'est ton nouveau travail. Tu t'occupes de faire payer les personnes à la caisse. Il y a un problème dans les boutons. Donc tu dois aller chercher les prix dans la circulaire.

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Voici une présentation web ou tu testeras tes connaissances et y retrouveras des idées d'activités. Ouvre ce lien via un ordinateur ou une tablette.

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Pour savoir comment aider des proches avec une santé mentale fragile

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On doit non seulement parler de la santé mentale, mais on doit également acquérir les connaissances, les compétences et la confiance nécessaires pour pouvoir être là pour les autres.

Avec de l'éducation. Apprends à reconnaître quand quelqu'un vit des difficultés, à avoir des conversations difficiles et à offrir du soutien.

Maintenant ! Être là te donne 5 règles d'or pour te guider. Cette initiative te fournit aussi des exemples de jeunes qui appliquent ces règles.

C'est normal de ressentir des changements d'humeur, de niveau de stress, d'appétit, etc. Il se peut que tu n'aies pas bien dormi cette semaine, parce que ta finale de soccer te stressait. Il se peut que tu sois si angoissé, que tu ne peux pas te concentrer. Il se peut que tu sois tellement triste, que tu n'as pas aussi faim que d'habitude. Tout le monde réagit différemment aux événements majeurs de la vie et aux changements de circonstances, mais on traverse tous des hauts et des bas. C'est tout à fait normal que ces sentiments changent et on est généralement capable de les surmonter et de redevenir nous-même.

Par contre, il y a de quoi s'inquiéter si tu remarques un changement qui devient vraiment intense, de longue durée ou qui a un impact significatif sur la vie de quelqu'un au jour le jour. Les changements d'humeur, de stress, d'appétit, etc. peuvent être des symptômes d'une difficulté de santé mentale si :

l'intensité du changement est hors de proportion par rapport à la circonstance qui le cause (par exemple, un sentiment d'anxiété extrême à propos d'un examen qui te donne mal au cœur et qui te laisse à peine manger toute la semaine)

le changement dure plusieurs semaines (par exemple, se sentir nul et refuser de sortir et de socialiser pendant trois semaines après avoir été retranché de l'équipe de baseball)

le changement a un impact significatif sur les routines quotidiennes, les responsabilités et les relations interpersonnelles (par exemple, ne pas vouloir quitter la maison, ignorer tous les appels et les textos envoyés par des proches, abandonner des travaux scolaires, etc.)

Ce genre de changement là peut vouloir dire que ce que quelqu'un vit dépasse les hauts et les bas de la vie quotidienne et que cette personne-là a besoin de soutien.
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Absolument. Les règles d'or d'Être là peuvent aider quiconque à soutenir quelqu'un qui vit des difficultés avec sa santé mentale. Tu n'as pas besoin d'être parfait pour être là pour quelqu'un. En fait, parler de tes propres difficultés de santé mentale peut aider à établir un lien de confiance et d'empathie avec la personne qui vit elle aussi des difficultés. On gère tous nos affaires personnelles, ce qui limite notre temps, notre énergie, notre résilience et notre capacité émotionnelle. C'est important d'établir des limites pour prendre soin de ta propre santé mentale et pour protéger ta relation avec la personne que tu aides.
Copy Answer

C'est important de préserver la confiance dans votre relation, mais tu dois aussi prioriser la sécurité de cette personne. Si sa vie est en danger, explique-lui que tu peux trouver un moyen de la connecter avec l'aide dont elle a besoin, discrètement. Par exemple, tu peux dire: "Je ne peux pas garder un secret comme ça " et trouver une solutions avec laquelle vous serez tous deux à l'aise. Si la personne ne coopère pas, parles-en quand même avec une personne de confiance. Parfois, la personne que tu soutiens ne veut pas que ses parents soient au courant de la situation. Si c'est le cas, vous pourriez choisir une autre personne à qui en parler. Dans tous les cas, lorsqu'une personne est en crise, sa sécurité est la priorité. Même si tu ne gardes pas le secret, tu restes fidèle envers ton ami puisque tu prends soin de lui et en lui trouvant l'aide dont il a besoin. Copy Answer

Dis ce que tu vois et explique-lui ce qui te fait ressentir le besoin d'aller chercher de l'aide professionnelle. Écoute la personne et sois sensible à ses expériences passées et à ses préoccupations. Ne fais pas semblant d'avoir toutes les réponses à ses problèmes, mais trouve une solution qui convient à ton ami. Si ton instinct te dit qu'il est en crise, appelle une ligne d'assistance, le 911 ou des services d'urgence. Si c'est possible, ne le laisse pas tout seul. Tant que ta sécurité n'est pas menacée, reste avec lui jusqu'à ce que l'aide arrive.Copy Answer

Parfois, tu peux avoir l'impression que la situation dépasse ce que tu peux gérer. Prends de grandes respirations et rappelle-toi que tu n'es pas là pour régler la situation, tu n'as qu'à être là, écouter et montrer que tu tiens à la personne.

Imagine-toi en train de soutenir une personne qui a reçu un diagnostic de cancer. Peut-être qu'au début, tu auras l'impression que tu peux aider en faisant des commissions, en lui préparant des repas et en effectuant de la recherche sur les traitements possibles. Cependant, il se peut que sa maladie ait tellement progressé que tu as l'impression de ne plus pouvoir aider. À ce moment, on fait confiance aux professionnels. On ne peut pas tout régler, mais on peut tout de même visiter la personne à l'hôpital, lui montrer qu'on l'aime, la réconforter et la soutenir. C'est la même chose lorsqu'on soutient quelqu'un avec une maladie mentale. Ce n'est pas à toi de régler la situation. Sois présent, sois à l'écoute,montre que tu tiens à la personne et dirige-la vers de l'aide. Copy Answer

Fais le point avec toi-même. Comment te sens-tu ? Sois honnête. Sois conscient des changements dans tes pensées, émotions et comportements qui sont intenses, de longue durée et qui ont un impact sur ton quotidien. Ce sont des signes que tu vis des difficultés avec ta santé mentale et que tu as besoin de soutien. Que tu éprouves des difficultés avec ta santé mentale ou non, apprendre de tristes nouvelles concernant un ami ou être témoin d'une situation difficile peut être très difficile. Prend soin de toi, assure toi de prendre le temps de faire les choses qui te recharge et passe du temps avec des gens en qui tu as confiance. Dis-lui comment tu te sens au lieu de réprimer tes sentiments. Tu peux aussi appeler une ligne d'écoute anonyme ou trouver quelqu'un d'autre à qui te confier. Copy Answer

Si la personne est en état de crise, appelle le 911 ou tout autre service d'urgence et reste avec elle jusqu'à ce que l'aide arrive. Si ce n'est pas le cas, sois là pour elle. Montre que tu te soucies d'elle et écoute-la. Peut-être qu'elle a une bonne raison de ne pas vouloir recevoir de l'aide professionnelle. Par exemple, peut-être que la personne a été abusée ou discriminée par un professionnel de la santé dans le passé. Dans ce cas, demande lui ce qui pourrait l'aider : Qu'un ami lui recommande un thérapeute ? Que tu l'accompagnes ? Que vous trouviez des services correspondant à ses besoins et qui sont culturellement appropriés ? Si la personne réside dans une petite ville et ne veut pas que l'on sache qu'elle vit des difficultés, faire appel à une ligne d'écoute peut être un pas dans la bonne direction. Fais attention de ne pas trop insister puisque cela peut la repousser et la décourager.Copy Answer

Quelqu'un qui a une crise de panique peut ressentir des symptômes physiques comme de l'essoufflement, de la transpiration, des tremblements, un pouls rapide et des symptômes psychologiques comme une peur extrême, un sentiment de perte de contrôle ou une sensation d'isolement. Quoique pénibles et inconfortables, les crises de panique se dissipent avec le temps et durent généralement entre 10 minutes et 1 heure. Si quelqu'un a une crise de panique, tu peux les soutenir en faisant les choses suivantes :

1. Si c'est possible, amène la personne dans un endroit calme où elle peut avoir un peu d'intimité pour s'asseoir ou se coucher.

2. Encourage la personne à respirer lentement. Tu peux lui demander de respirer avec toi et à ton rythme.

3. Écoute. Ne juge pas. Reste calme.

4. Explique-lui qu'elle est peut-être en train d'avoir une crise de panique, mais que cette crise ne menace pas sa vie et qu'elle passera.

5. Reste avec la personne et rassure-la jusqu'à ce que les symptômes diminuent.

6. Prends de ses nouvelles. Une fois que la personne se sent mieux, demande-lui s'il y avait quelque chose que tu aurais pu faire pour mieux la soutenir.

Il peut être difficile de distinguer une crise cardiaque d'une crise de panique, parce que beaucoup de leurs symptômes sont les mêmes. Les crises cardiaques ne sont pas courantes chez les jeunes, mais si une personne qui a une crise de panique a également une maladie cardiaque ou a eu une crise cardiaque dans le passé, appelle le 911 ou les services d'urgence pour faire vérifier son état de santé. Si la fait une crise de panique et elle n'a pas de problèmes cardiaques ou des problèmes de tension artérielle, tu peux l'aider à se calmer. Si jamais les symptômes ne diminuent pas, appelle le 911 ou les services d'urgence.
Copy Answer

Les conversations avec des personnes en position d'autorité ou des personnes sur lesquelles tu as de l'autorité peuvent être difficiles à évaluer. Si tu remarques un changement qui t'inquiète, dis ce que tu vois, sans juger. Si la personne veut se confier à toi, écoute-la. Si après avoir entamé la conversation tu vois que la personne ne veut pas en parler ou se fâche, demande-toi si tu es la bonne personne pour continuer cette conversation. Tu pourrais dire quelque chose comme, " Je ne suis peut-être pas la personne à qui tu souhaites te confier, mais j'ai remarqué que tu semblais moins en forme récemment. Si jamais tu as besoin de parler à quelqu'un, sache que ma porte est toujours ouverte. " Tu peux aussi lui offrir de la diriger vers de l'aide ou simplement t'assurer que cette personne a les connaissances nécessaires pour trouver les bons services et les bonnes ressources pour elle.Copy Answer

Fais-lui savoir que tu es content qu'elle aille mieux. Dis ce que tu vois et montre-lui que tu as remarqué qu'elle va mieux.
Par exemple :" Je suis heureux que tu sois de retour à l'école. Tu m'as manqué! ", ou bien: " J'ai vraiment remarqué une différence chez toi dernièrement. Je suis content de voir que tu es plus énergique! "

Ensuite,montre à la personne que tu tiens à elle. Reste présent dans sa vie propose-lui de faire des activités avec toi et rappelle-lui qu'elle peut toujours venir te voir si jamais elle ne se sent pas bien. Écoute-la. Demande-lui comment tu peux continuer à être là pour elle et établissez un plan ensemble au cas où elle aurait besoin d'aide à nouveau. Demande à la personne ce qu'elle fait pour se sentir mieux et discutez les différents moyens pour se recharger. Si elle répond " pas grand-chose ", encourage-la à découvrir comment elle peut prendre soin d'elle. Reconnais ton rôle. C'est important que la personne te fasse confiance, mais c'est également important de lui faire confiance. Il s'agit de trouver un équilibre entre lui donner de l'espace, reconnaître les signes de difficulté et lui montrer que tu tiens à elle. La personne doit savoir qu'elle peut toujours venir te voir si elle a besoin de quelqu'un et tu peux toujours dire ce que tu vois si tu t'inquiètes.Copy Answer

Apprends à accéder à des ressources externes et explore-les pour ajouter des connaissances à celles d'Être là.
Voir les ressources

Quelqu'un qui est en crise de santé mentale peut risquer de se faire du mal ou de faire du mal aux autres. Utilise les règles d'or pour lui venir en aide immédiatement.
Apprends à Être là

Jack.org est le seul organisme à but non lucratif qui forme et qui outille un réseau national de jeunes leaders pour révolutionner la santé mentale.
Visite Jack.org

Il ne s'agit pas d'un site pour parler de ses idées ou comportements suicidaires. Si tu es en état de crise, appelle une ligne d'écoute, compose le 911, fais appel à d'autres services d'urgence ou rends-toi à l'urgence la plus proche pour recevoir de l'aide immédiatement.

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On doit non seulement parler de la santé mentale, mais on doit également acquérir les connaissances, les compétences et la confiance nécessaires pour pouvoir être là pour les autres. Avec de l'éducation. Apprends à reconnaître quand quelqu'un vit des difficultés, à avoir des conversations difficiles et à offrir du soutien.

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Pour bouger à l'intérieur

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CS des Samares - ressources - Accès à ses courriels (élèves)

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Trousse pédagogique semaine du 4 au 8 mai

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Trousse pédagogique semaine du 4 au 8 mai

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Pour en savoir plus sur les Parcours de formation axés sur l'emploi.

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Pour en savoir plus sur les Parcours de formation axés sur l'emploi.

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Voici une excellente capsule de vulgarisation scientifique intitulée « Le stress et l’anxiété chez les adolescents » réalisée par Emy Robitaille

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Voici une excellente capsule de vulgarisation scientifique intitulée « Le stress et l’anxiété chez les adolescents » réalisée par Emy Robitaille

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Voici une excellente capsule de vulgarisation scientifique intitulée " Le stress et l'anxiété chez les adolescents " réalisée par Emy Robitaille, finissante de l'École d'éducation internationale de McMasterville, dans le cadre de son projet personnel qui marque l'aboutissement de son parcours secondaire. Merci Emy pour la rigueur scientifique de ta vidéo qui pourra certainement aider d'autres jeunes à mieux comprendre le stress et ses effets !

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Une jeune allumée, un travail de qualité!

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Voici une excellente capsule de vulgarisation scientifique intitulée " Le stress et l'anxiété chez les adolescents " réalisée par Emy Robitaille, finissante de l'École d'éducation internationale de McMasterville, dans le cadre de son projet personnel qui marque l'aboutissement de son parcours secondaire.

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博冠体育成立于1988年9月注册资金13亿（uu推荐发财）是一家专业从事通信、信息和软硬件技术服务的高科技企业。是广州市建筑集团有限公司属下具有独立法人资格的子公司。我公司始终是坚持"专注，缔造精品"的经营3理念，专注于彩色酒瓶的设计、研发和生产。博冠体育截止2019年4月，南粮集团总资产约14.45亿元，净资产约3.59亿元。承担着政府委托粮油储备职能，现有粮食仓容约28万吨，油脂库容约1...

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Exercices en lignes et à imprimer français et mathématiques

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Exercices en lignes et à imprimer français et mathématiques

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En cette période où la routine des petits comme des grands est chamboulée, nous avons regroupé des conseils et des outils à télécharger afin de vous aider à garder vos enfants occupés et à maintenir la continuité de l'apprentissage au quotidien.

Vous désirez recevoir les activités directement dans votre boîte courriel? Abonnez-vous! Je m'abonne

Des activités pour les enfants du primaire

1re année

Français

Lecture : consulter notre section Lecture pour plus de ressources

2e année

Français

Lecture : consulter notre section Lecture pour plus de ressources

3e année

Français

*Conseil d'utilisation: Ce document contient un segment audio. Afin de pouvoir accéder à la narration de la dictée, il suffit de télécharger le document et de l'ouvrir dans Acrobat. Cliquez sur "écoutez" à l'étape 1, puis sur la flèche déroulante à droite de "Options". Il vous suffit d'approuver le document. Bonne écoute!

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Français

*Conseil d'utilisation: Ce document contient un segment audio. Afin de pouvoir accéder à la narration de la dictée, il suffit de télécharger le document et de l'ouvrir dans Acrobat. Cliquez sur "écoutez" à l'étape 1, puis sur la flèche déroulante à droite de "Options". Il vous suffit d'approuver le document. Bonne écoute!

Mathématique

5e année

Français

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Mathématique

6e année

Français

*Conseil d'utilisation: Ce document contient un segment audio. Afin de pouvoir accéder à la narration de la dictée, il suffit de télécharger le document et de l'ouvrir dans Acrobat. Cliquez sur "écoutez" à l'étape 1, puis sur la flèche déroulante à droite de "Options". Il vous suffit d'approuver le document. Bonne écoute!

Mathématique

Lecture

Anglais langue seconde

3e année

4e année

5e année

6e année

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En cette période où la routine des petits comme des grands est chamboulée, nous avons regroupé des conseils et des outils à télécharger afin de vous aider à garder vos enfants occupés et à maintenir la continuité de l'apprentissage au quotidien. Vous désirez recevoir les activités directement dans votre boîte courriel?

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Liste de liens utiles en lien avec le programme FPT.

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Liste de liens utiles en lien avec le programme FPT.

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Apprendre les mathématiques en ligne en s’amusant | Netmath

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Découvrez la plateforme éducative Netmath offrant des activités mathématiques alignées avec votre programme scolaire. La référence en mathématiques!

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Même si ce site ne peut remplacer un cours d' éducation physique et à la santé,
il te donnera beaucoup d'informations sur certaines habitudes de vie et te proposera quelques défis à faire seul et en famille!
À chaque semaine, il y aura des nouveautés!!!

Pourquoi ne pas demeurer actif et adopter de saines habitudes de vie en cette période de confinement?

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Même si ce site ne peut remplacer un cours d'éducation physique et à la santé, il te donnera beaucoup d'informations sur certaines habitudes de vie et te proposera quelques défis à faire seul et en famille! À chaque semaine, il y aura des nouveautés!!! Enfile tes espadrilles Pourquoi ne pas

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Activité 2: Parcours avec un ballon Consulte le SITE WEB pour accéder à toutes les activités Départ 20 squats avec le ballon dans les mains Dribbler à une main 20 sauts étoiles en poussant le ballon devant soi Dribbler en alternance Source des images: https://giphy.com/

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Quelques suggestions de tâches que tu peux faire à la maison

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Quelques suggestions de tâches que tu peux faire à la maison

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Tu peux en choisir une ou plusieurs par semaine, vas-y selon ce que tu es capable.

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Aide-mémoire pour Déstresse et Progresse

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Aide-mémoire pour Déstresse et Progresse

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difficile

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difficile

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difficile

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Journée internationale du sport et de l'activité physique

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Journée internationale du sport et de l'activité physique

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À compter du 2 mai 2020

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Quelques conseils utiles

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Capsules vidéos à voir

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Afin de continuer d'offrir des informations scientifiques rassurantes et positives (oui, oui!) ainsi que des outils concernant la gestion du gestion pendant la pandémie, voici la nouvelle websérie 4 chercheurs et un virus! Dans ces capsules d'une vingtaine de minutes, Sonia Lupien, directrice du Centre d'études sur le stress humain s'entretient avec Pierrrich Plusquellec, Marie-France Marin et Catherine Raymond, 3 chercheurs qui étudient également le stress. Ces vidéos "maison" permettent aux chercheurs de répondre aux questions posées par le public concernant le stress dans la situation actuelle.
Bonne écoute!

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Afin de continuer d'offrir des informations scientifiques rassurantes et positives (oui, oui!) ainsi que des outils concernant la gestion du gestion pendant la pandémie, voici la nouvelle websérie 4 chercheurs et un virus! Dans ces capsules d'une vingtaine de minutes, Sonia Lupien, directrice du Centre d'études sur le stress humain s'entretient avec Pierrrich Plusquellec, Marie-France Marin et Catherine Raymond, 3 chercheurs qui étudient également le stress.

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CS des Samares - ressources - Accès à ses courriels (élèves)

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CS des Samares - ressources - Accès à ses courriels (élèves)

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CS des Samares - ressources - Accès à ses courriels (élèves)

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Si tu as envie d'y participer!

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Online Survey Software | Qualtrics Survey Solutions

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Qualtrics sophisticated online survey software solutions make creating online surveys easy. Learn more about Research Suite and get a free account today.

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Trousse pédagogique du 11 au 15 mai 2020

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Trousse pédagogique du 11 au 15 mai 2020

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Choisis une recette à faire cette semaine

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Mercredi le 13 mai à 10h30. Assures-toi d'avoir tous les ingrédients

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Que se passe-t-il lorsque l'on critique tout le temps?

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Quoi faire lorsque notre tête oublie tout?

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Est-ce qu'il est possible que nos taquineries ne fassent pas rire les autres?

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Activité sur l'identification des émotions! Prépare ton matériel, nous ferons cette activité ensemble lors d'un prochain ZOOM.

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Qu'est-ce qu'une zone de confort? Pourquoi est-ce important d'en sortir parfois?

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Remplis ce questionnaire avec un adulte et nous en reparlerons ensemble!

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As-tu déjà vu ces cercles depuis que tu es à l'école?

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Salut les élèves! Vendredi, nous ferons un atelier avec la BD "Ralph Leraleur". Assure-toi d'avoir le document PDF ouvert à l'écran de ton ordinateur ou de l'avoir imprimé avant la réunion. Si tu as le temps, tu peux lire la BD cette semaine pour savoir de quoi nous allons parler!

Je te laisse la BD ici ou consulte la page "Le coin de la T.E.S." !

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https://www.netmaths.net/wbk/slp/0FFAE10663/1

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Pour les 36 défis à faire

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Recettes de cuisine (sucrées) illustrées

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Retrouvez cet article sur mon nouveau blog : cliquez ici !

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Document que vous pouvez remplir directement à l'écran, pas besoin de faire imprimer. Enregistrez votre copie et vous pouvez me l'envoyer par courriel par la suite
jessica.fiset002@cssamares.qc.ca

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Puisqu'il n'y a pas eu de trousse pour la FPT pour cette semaine, je vous partage la trousse du primaire.

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semaine du 25 mai

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Exercice en ligne sur l'alimentation

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Associer chaque élément à son groupe alimentaire

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Compréhension orale à partir d'une émission de télévision

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Jeu d'association (noms des légumes)

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On se pratique à remplir des formulaires

# data[].attributes.subject
On se pratique à remplir des formulaires

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À imprimer

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À imprimer

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Activité de mathématique sur le calcul du salaire en fonction des heures travaillées.

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=uViBeoTjhkeIRjGr2ZDd52FgLKSq8S5LvEVkxHfEv8FUNFpOOE43QVpBMkkwN1ZBNUtKNTFGQ1M2WC4u

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À imprimer

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Départ

Le matériel pédagoqique de Milie

Épicerie De Rochebelle

Les petits problèmes d'épicerie

Le matériel pédagoqique de Milie

C'est ton nouveau travail. Tu t'occupes de faire payer les personnes à la caisse. Il y a un problème dans les boutons. Donc tu dois aller chercher les prix dans la circulaire.Il y a : les légumes, les fruits, la crèmerie, la boucherie, les féculents, les épices, en boîte, la boulangerie, les breuvages et les soins personnels.

Bienvenue dans notre épicerie !

En boîte

continue

Paul et Louis passent à la caisse. Ils ont pris 3 paquets de tomates et 2 paquets d'oignons. Louis a rajouté 2 paquets de carottes. Quel montant vont-ils payer à ta caisse ?

Les soins personnels

Les breuvages

La boulangerie

Les épices

La crèmerie

Les féculents

La boucherie

Fruits

Légumes

Problème n°1

+info

En boîte

continue

Marie a fait son épicerie pour la soirée. Elle a pris 2 paquets d'asperges, 2 paquets de poivrons, 1 paquet de poires, 2 paquets de riz et 1 poulet. Quel montant va-t-elle payer à ta caisse ?

Les soins personnels

Les breuvages

La boulangerie

Les épices

La crèmerie

Les féculents

La boucherie

Fruits

Légumes

Problème n°2

+info

En boîte

continue

Francis a organisé un barbecue avec ses amis. Il a pris des escalopes de dinde, 2 pièces de boeuf, 1 jambon et 2 paquets de pomme de terre. Quel montant va-t-il payer à ta caisse ?

Les soins personnels

Les breuvages

La boulangerie

Les épices

La crèmerie

Les féculents

La boucherie

Fruits

Légumes

Problème n°3

+info

En boîte

continue

Deux personnes arrivent à la caisse. Elles ont acheté 3 paquets de brocolis et 1 chou rouge. Elles ont donné20 $ et tu ne leur as pas rendu de monnaie. Elles disent que tu t'es trompé. Qui a raison ?

Les soins personnels

Les breuvages

La boulangerie

Les épices

La crèmerie

Les féculents

La boucherie

Fruits

Légumes

Problème n°4

+info

En boîte

Julie est allée rapidement à l'épicerie. Elle a pris du beurre, du lait, de l'huile d'olive et de la sauce tomate. Elle te donne 15 $ et tu lui dis qu'il manque de l'argent. Quel montant lui manque-t-il ?

continue

Les soins personnels

Les breuvages

La boulangerie

Les épices

La crèmerie

Les féculents

La boucherie

Fruits

Légumes

Problème n°5

+info

En boîte

La cliente a pris 4 brosses à dents, 2 tubes de dentifrice, du jus de fruits, du pain et 3 paquets de biscuits. Quel montant va-t-elle payer à ta caisse ?

continue

Les soins personnels

Les breuvages

La boulangerie

Les épices

La crèmerie

Les féculents

La boucherie

Fruits

Légumes

Problème n°6

+info

En boîte

En partant de chez lui, Joseph a remarqué qu'il n'avait plus rien à manger. Il a pris un jambon, 1 paquet de poireaux, 1 paquet d'épinards, 1 paquet de prunes, 1 paquet d'oeufs et 1 paquet de croissants. Quel montant va-t-il payer à ta caisse ?

continue

Les soins personnels

Les breuvages

La boulangerie

Les épices

La crèmerie

Les féculents

La boucherie

Fruits

Légumes

Problème n°7

+info

En boîte

Lucie et Sarah ont acheté 1 paquet de pommes, 1 pamplemousse, une pièce de boeuf, de la crème et des boissons gazeuses. Elles ont décidé de diviser la facture en deux. Quel montant vont-elles payer chacune à la caisse ?

continue

Les soins personnels

Les breuvages

La boulangerie

Les épices

La crèmerie

Les féculents

La boucherie

Fruits

Légumes

Problème n°8

+info

En boîte

Pascale veut cuisiner une tarte. Elle achète 1 paquet de fraises, 1 paquet de farine, 1 paquet d'oeufs, du beurre et du lait.Elle te donne 20$. Quel montant vas-tu lui rendre ?

continue

Les soins personnels

Les breuvages

La boulangerie

Les épices

La crèmerie

Les féculents

La boucherie

Fruits

Légumes

Problème n°9

+info

En boîte

continue

Fred a 40$. Il a besoin d'1 paquet d'oeufs, 1 poulet, 1 paquet de chocolatines, 1 paquet de papier hyégénique et 1 jambon. A-t-il assez d'argent pour payer ses courses ? Justifie ta réponse.

Les soins personnels

Les breuvages

La boulangerie

Les épices

La crèmerie

Les féculents

La boucherie

Fruits

Légumes

Problème n°10

+info

Le matériel pédagoqique de Milie

Bravo ! Tu as tout fini.

Les petits problèmes d'épicerie

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Épicerie Le matériel pédagogique de Milie

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Départ Le matériel pédagoqique de Milie Épicerie De Rochebelle Les petits problèmes d'épicerie Le matériel pédagoqique de Milie C'est ton nouveau travail. Tu t'occupes de faire payer les personnes à la caisse. Il y a un problème dans les boutons.

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Google Forms - create and analyze surveys, for free.

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Create a new survey on your own or with others at the same time. Choose from a variety of survey types and analyze results in Google Forms. Free from Google.

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Pour travailler les constituants de la phrase

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Pour travailler les constituants de la phrase

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Les constituants de la phrase

Départ

Le matériel pédagogique de Milie

Sommaire

RévisionActivité 1Activité 2

1

2

3

Le sujet

Le prédicat

Le complément de phrase

Les constituants de la phrase

Indique de qui ou de quoi on parleNe peut pas être suppriméde la phrase

Indique ce qu'on dit à propos du sujet Il est composé du verbe et de mots qui ne peuvent être supprimés

Apporte des informations complémentaires facultativesIl peut être supprimé et déplacé.

Infos

Infos

Infos

Exemple

Les constituants de la phrase

Les lapins

Sujet

mangent des fleurs

Prédicat

dans le jardin.

Complément de phrase

Manipule les différents constituants.Vérifie si le complément de phrase peut être effacé et déplacé sans que cela change le sens de la phrase.Réalise la même chose avec le sujet et le prédicat.

1

2

3

Continue

Activité 1

C

Souligne en vert le sujet Souligne le prédicat en bleu Souligne en jaune le complément de phrase si tu en trouves un

1

Ce matin, les policiers ont mangé des beignes.

2

3

1

Activité 1

C

Souligne en vert le sujet Souligne le prédicat en bleu Souligne en jaune le complément de phrase si tu en trouves un

1

Les élèves parlent avec leur enseignant.

2

3

2

Activité 1

C

Souligne en vert le sujet Souligne le prédicat en bleu Souligne en jaune le complément de phrase si tu en trouves un

1

En France, les personnes produisent du colza.

2

3

3

Activité 1

C

Souligne en vert le sujet Souligne le prédicat en bleu Souligne en jaune le complément de phrase si tu en trouves un

1

Les dinosaures ont disparu depuis des années.

2

3

4

Activité 1

C

Souligne en vert le sujet Souligne le prédicat en bleu Souligne en jaune le complément de phrase si tu en trouves un

1

Ces touristes peuvent voyager partout dans le monde.

2

3

5

Activité 1

C

Souligne en vert le sujet Souligne le prédicat en bleu Souligne en jaune le complément de phrase si tu en trouves un

1

Tu dois te lever tôt pour le travail.

2

3

6

Activité 1

C

Souligne en vert le sujet Souligne le prédicat en bleu Souligne en jaune le complément de phrase si tu en trouves un

1

Dans la jungle, les singes sautent partout.

2

3

7

Activité 1

C

Souligne en vert le sujet Souligne le prédicat en bleu Souligne en jaune le complément de phrase si tu en trouves un

1

Ton enseignante a déposé des devoirs sur notre dossier.

2

3

8

Activité 1

C

Souligne en vert le sujet Souligne le prédicat en bleu Souligne en jaune le complément de phrase si tu en trouves un

1

Ils ont vécu tous les deux pendant quatre ans.

2

3

9

Activité 1

C

Souligne en vert le sujet Souligne le prédicat en bleu Souligne en jaune le complément de phrase si tu en trouves un

1

Pierre a donné des croquettes à son chien.

2

3

10

Activité 2

C

Est-ce que la partie soulignée est le sujet, le prédicat ou le complément de phrase ?

Elizabeth connait tous les peintres de France.

1

Sujet

Prédicat

Complément de phrase

Faux ! Le sujet est Elizabeth.

Bonne réponse !

Faux. Il n'y en a pas dans cette phrase.

Activité 2

C

Est-ce que la partie soulignée est le sujet, le prédicat ou le complément de phrase ?

Les randonneurs se sont perdus dans la forêt.

2

Sujet

Prédicat

Complément de phrase

Bonne réponse

Faux Le prédicat est " se sont perdus"

Faux. C'est " dans la forêt"

Activité 2

C

Est-ce que la partie soulignée est le sujet, le prédicat ou le complément de phrase ?

Les cuisiniers découpent des tomates.

3

Sujet

Prédicat

Complément de phrase

Faux Le sujet est " les cuisiniers"

Bonne réponse

Faux. Il n'y en a pas.

Activité 2

C

Est-ce que la partie soulignée est le sujet, le prédicat ou le complément de phrase ?

Paul et Elza sont amis depuis dix ans.

4

Sujet

Prédicat

Complément de phrase

Faux C'est " Paul et Elza "

Faux Le prédicat est " sont amis"

Bonne réponse C'est "depuis dix ans"

Activité 2

C

Est-ce que la partie soulignée est le sujet, le prédicat ou le complément de phrase ?

Mozart a écrit plusieurs symphonies.

5

Sujet

Prédicat

Complément de phrase

Bonne réponse

Faux Le prédicat est " a écrit plusieurs symphonies"

Faux

Activité 2

C

Est-ce que la partie soulignée est le sujet, le prédicat ou le complément de phrase ?

Ce soir, Justine ira chez son amie pour jouer.

6

Sujet

Prédicat

Complément de phrase

Faux C'est " Justine"

Faux Le prédicat est " ira chez son amie"

Bonne réponse

Activité 2

C

Est-ce que la partie soulignée est le sujet, le prédicat ou le complément de phrase ?

Il a trouvé des peintures à Cuba.

7

Sujet

Prédicat

Complément de phrase

Faux C'est " Il"

Bonne réponse

Faux C'est "à Cuba"

Activité 2

C

Est-ce que la partie soulignée est le sujet, le prédicat ou le complément de phrase ?

Nous n'avons pas parlé à nos parents.

8

Sujet

Prédicat

Complément de phrase

Bonne réponse

Faux Le prédicat est " n'avons pas parlé à nos parents "

Faux

Activité 2

C

Est-ce que la partie soulignée est le sujet, le prédicat ou le complément de phrase ?

Au Canada, les ours se promènent en liberté.

9

Sujet

Prédicat

Complément de phrase

Faux C'est " les ours "

Faux Le prédicat est " se promènent en liberté"

Bonne réponse

Activité 2

C

Est-ce que la partie soulignée est le sujet, le prédicat ou le complément de phrase ?

Tu as cassé le talon de ta chaussure.

10

Sujet

Prédicat

Complément de phrase

Faux C'est " Tu"

Bonne réponse

Faux

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Les constituants de la phrase Départ Le matériel pédagogique de Milie Sommaire RévisionActivité 1Activité 2 1 2 3 Le sujet Le prédicat Le complément de phrase Les constituants de la phrase Indique de qui ou de quoi on parleNe peut pas être suppriméde la phrase Indique ce qu'on dit à propos du sujet Il est composé du verbe et de mots qui ne peuvent être supprimés Apporte des informations complémentaires facultativesIl peut être supprimé et déplacé.

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Google Forms - create and analyze surveys, for free.

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Google Forms - create and analyze surveys, for free.

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Formation de la Fondation Sauvez des vies

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La mission de la fondation est de sauver le plus de vies possibles. Malgré leur bonne volonté, les cours en classe ne pourront jamais rivaliser avec la formation en ligne à ce niveau. La technologie nous permet aujourd'hui de former tous les jeunes sans frais afin de vivre dans un monde meilleur et plus sécuritaire.

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Quand tu as terminé le travail demandé, tu peux faire celui-ci

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