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Dejo también una película "La Educación Prohibida" (media larga), pero interesante a mi parecer. Es realizada por estudiantes donde ponen en cuestión formas de la educación moderna, e incitan a un nuevo paradigma educativo. 

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Dejo también una película "La Educación Prohibida" (media larga), pero interesante a mi parecer. Es realizada por estudiantes donde ponen en cuestión formas de la educación moderna, e incitan a un nuevo paradigma educativo. 

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https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

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El propósito de dicho informe es poder identificar las transformaciones que ha atravesado la educación pública en nuestro país y hacer hincapié en el proyecto educativo que es ofrecerle a todos los alumnos los medios para comprender el mundo y ocupar un lugar en él.
La pedagogía se centra en el niño y éste se convierte en el actor principal de su propia educación, donde se moviliza todo lo necesario para que el sujeto entre en el mundo y se sostenga en él, se apropie de los interrogantes que han construido la cultura humana y que incorpore los saberes elaborados por los hombres en respuesta a esos interrogantes; que sea introducido y no moldeado, ayudado y no fabricado. La educación pública como un territorio clave en los procesos de transmisión intergeneracional de la cultura, la misma supone una reconstrucción, por parte del sujeto, de saberes y conocimientos que ha de inscribir en su proyecto y de los que ha de percibir en que contribuyen a su desarrollo.
Nos adueñamos de un proyecto de escuela que tiene en la mira el acto pedagógico, donde la transmisión trata del encuentro con la cultura de los hombres. Hay que entregarse a proyectos que apoyan nuestro deseo de enseñar y suscitan la voluntad de aprender de los alumnos.
Palabras Claves: Transformaciones, Escuela Pública, Proyecto educativo, Transmisión y Acto pedagógico.

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García, Lucas
Para comenzar nos parece pertinente describir el material elegido para el desarrollo, mediante situaciones empíricas, de algunos acercamiento a la pedagogía crítica propuesta por diferentes autorxs. El video elegido se trata de un episodio que relata la metodología educativa vista tanto del lado de lxs profesorxs, como de lxs alumnxs, de la Escuela media de música "Juan Pedro Esnaola", enmarcado en una serie llamada "Escuelas argentinas" de canal Encuentro.

A modo de desarrollo utilizaremos las exigencias de la revolución copernicana, conceptos desarrollados por Merieu que permiten una comprensión de la relación que se da entre lxs alumnxs que manifiestan su "temprana" edad y sus miedos al ejercicio profesional de la docencia y lxs docentes que buscan estrategias para poder brindar autonomía y seguridad en aquellxs futurxs colegas. Y, por otro lado, lo que plantea Carli, nos permitirá analizarlo desde una retrospectiva histórica con respecto a la Educación Pública en nuestro país. Retomando, entre líneas, los aportes de Apple en cuanto a la "modernización conservadora" y sus tres grandes campos ideológicos, políticos, sociales y económicos que nada tienen que ver con la comprensión de la educación en cuanto potenciadora para la transformación de las realidades sociales.

Se desarrollarán subtítulos que expresen experiencias explícitas observadas en el video a usar como ejemplo y, también, se propondrán interrogantes y desafíos con los que se encuentra la educación y el sistema educativo hoy en día, y de cara al futuro.

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Pedagogía crítica en el Jardín de Infantes

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Pedagogía crítica en el Jardín de Infantes

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Buen día!! Comparto estos quince minutos de reflexión de un docente a quien conozco hace muchos años, desde que yo era niña. Estas palabras están destinadas a las maestras jardineras que están trabajando en la virtualidad en este momento. Me pareció interesante porque el nivel inicial suele ser el más vaciado de contenido crítico, al menos desde el sentido común. Sin embargo, es un momento crucial de la vida de los niños y niñas, y creo que estas palabras recuperan mucho del potencial y la responsabilidad que tienen quienes se desempeñan en este nivel. Recupera fundamentalmente las categorías de infancia, libertad, tiempo, belleza, afectos, vincularidad, no en condiciones abstractas o idealizadas sino situadas en el contexto en que se produce el encuentro entre docentes, niños y familias. Creo que vale la pena verlo, escucharlo y pensarlo.. creo también que es una reflexión válida para cualquier nivel o modalidad educativa.
Espero que les guste, abrazos!!
Cami

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Hola a todxs! interesante el aporte de cada unx de uds. Por mi parte les dejo un  link de Galeano de los hijo de los días. En el cual hace referencia a Freire. Me pareció muy ilustrativo como desde  un relato simple, el autor muestra los alcances de la pedagogía critica.Digo con esto, poder transformar ciertas condiciones de opresión-dominación, que abran paso a un conocimiento emancipatorio.

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Hola a todxs! interesante el aporte de cada unx de uds. Por mi parte les dejo un  link de Galeano de los hijo de los días. En el cual hace referencia a Freire. Me pareció muy ilustrativo como desde  un relato simple, el autor muestra los alcances de la pedagogía critica.Digo con esto, poder transformar ciertas condiciones de opresión-dominación, que abran paso a un conocimiento emancipatorio.

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https://youtu.be/7fwRyIN3Zss

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Pensar la pedagogía critica en tiempos de pandemia

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Pensar la pedagogía critica en tiempos de pandemia

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Hola! Estuve leyendo todos los aportes y mirando algunos de los contenidos audiovisuales que subieron, me resultaron todos muy interesantes. Les sumo aquí un aporte para el debate,que si bien se trata de una publicación uruguaya aporta a las discusiones que nos venimos dando. Actualmente nos encontramos en una situación en la cual la educación esta cambiando de manera forzosa sus formas. Desde la pedagogía critica se ofrecen alternativas que pueden ser herramientas a la hora de reflexionar sobre qué pasa con la educación en los tiempos que corren.

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Entre la "clase en vivo" y "subir tareas"

Estas semanas los docentes de la educación formal en todos los niveles venimos transitando nuestra labor de manera virtual con los estudiantes en dos modalidades fácilmente identificables. La primera, una modalidad asincrónica, "subiendo" tareas que pueden ir acompañadas de largas explicaciones escritas, con pautas de trabajo y condiciones de entrega, o simplemente subiendo archivos para que los estudiantes resuelvan de manera autónoma. En algunos casos estas actividades asincrónicas pueden ir acompañadas por una selección de recursos multimedia (imágenes, videos, presentaciones), incluso el docente puede aparecer con su voz y rostro en una grabación de audio o video. Lo más habitual ...

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¿Existe la educación virtual? Poniendo el foco en lo pedagógico y no en lo tecnológico

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Estas semanas los docentes de la educación formal en todos los niveles venimos transitando nuestra labor de manera virtual con los estudiantes en dos modalidades fácilmente identificables. La primera, una modalidad asincrónica, "subiendo" tareas que pueden ir acompañadas de largas explicaciones escritas, con pautas de trabajo y condiciones de entrega, o simplemente subiendo archivos para que los estudiantes resuelvan de manera autónoma.

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¡Hola a todes! Me parecen muy interesantes las fotos, comentarios y películas o videos que están compartiendo. En este sentido, reflexiono acerca mi trayectoria educativa, de modo que los materiales propuestos por la materia me llevaron a repensar situaciones escolares.

A partir del audio sobre la pedagogía crítica, pienso en la forma en la que conviven tanto los enfoques del consenso social como los enfoques del conflicto social, es decir como continúan existiendo formatos de clase donde el estudiante es una persona a corregir y educar mientras que desde el otro enfoque se puede comprender a les estudiantes como personas creadoras, sujetos de derecho, con pensamientos, intereses, ideas.

Con respecto a ello, finalice la secundaria en el año 2014 (no hace mucho tiempo) y un profesor de Derecho, del último año, cambió por completo las formas de dar las clases. Nos obligó a poner los bancos más “alineados”, a pararnos a lado de la silla y decirle: “buen día profesor” y luego sentarnos, a tomar orales todas las clases porque argumentaba que “nadie estudiaba” entonces evaluarnos siempre era “la solución”. Además de otros comportamientos, el profesor imponía autoridad, respeto y tensión constante en las clases donde todes nos sentíamos observades, controlades, y evaluades. Aclaro el año en el que finalice la escuela ya que me sorprende que las acciones que tenía el profesor pueden asimilarse a los comportamientos señalados en la película propuesta por la cátedra, "La mirada invisible". Para no continuar explayándome con el comentario, me pregunto ¿cómo podemos potenciar colectivamente una educación donde la relación de estudiante-profesor/docente sea más democrática? ¿cómo crear una educación democrática?

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"Docente dudando también está enseñando" E. Correa

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"Docente dudando también está enseñando" E. Correa

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Comparto una pequeña reflexión de un docente universitario, Profesor de Historia, parafraseando la consigna que acompaña muchas de las luchas docentes, cuando se reciben fuertes cuestionamientos mediáticos y sociales ante las medidas de lucha (movilizaciones, levantamiento de clases, entre otras): “Docente luchando también está enseñando”.

La pertinencia de la frase en este contexto está en permitirnos como docentes dudar, salir de ese lugar del saber robusto en que nos sitúa/ba la tradición educativa, sobre todo en momentos como el que atravesamos en la pandemia actual y la virtualización forzada y acelerada de las metodologías pedagógicas a que nos vimos “arrastrados” (con mayores o menores resistencias). Es precisamente en estos momentos de incertidumbre cuando se requiere revisar y reflexionar en forma permanente (ahora más que nunca), sobre nuestras prácticas docentes y la construcción del vínculo pedagógico.

Tarea que si bien es continua, se exacerba en ésta época signada por el aislamiento físico y la imposibilidad del encuentro presencial.

Mariano Ferrer

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Hola!! les dejo el  humor de la querida Mafalda, siempre para hacernos reflexionar!

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Hola!! les dejo el  humor de la querida Mafalda, siempre para hacernos reflexionar!

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aqui, una tira que representa la educación bancaria, cabezas vacías para llenar (depositar) de contenidos; sujetos pasivos, ahistoricos, sin nada que aportar!!! Terrible visión de la educación que hoy tenemos cómo combatir.
Buen finde!!

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Hola! Paso por acá a recomendarles esta peli. Me acorde de ella cuando vi "La mirada invisible". Basada en una historia real, relata la vida y militancia de estudiantes en el Colegio Nacional de Buenos Aires en la década de los setenta. Más allá de que, a mi parecer, la trama y la banda sonora son geniales; no puedo evitar vincularla a las ideas de Freire sobre la educación cómo herramienta de transformación social, a entender(nos) a les estudiantes como sujetos  políticos/ críticos, y a articular los procesos educativos con las luchas de poder y el contexto social, político, económico y cultural.

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un film de Ernesto Ardito y Virna Molina
Inspirado en hechos reales. Basado en la novela "Sinfonía para Ana" de Gaby Meik.
Argentina / 2017 / 119'/ Ficción /INCAA/ Exhibida durante 6 meses ininterrumpidos en salas comerciales de Argentina.

PREMIOS Y FESTIVALES.
-Primer Premio de la Crítica Rusa
Festival Internacional de Cine de Moscú, Rusia.
-Mejor Película, Mejor Fotografía.
Festival de Cine de Gramado, Brasil.
-Premio Rail D’oc.
Festival de Cine Latino de Toulouse, Francia.
-Premio Radio Exterior de España.
Muestra de Cine Latinoamericano de Lleida, Catalunya.
-Premio Especial del Jurado.
Festival Internacional de Cine Politico de Argentina.
-Primer Premio a Mejor Película
Festival Int. de Cine para Adolescentes de San Martín de los Andes.
-Premio Especial del Jurado. 
Stony Brook Film Festival, USA.
-Selección oficial en: 
Festival Internacional de Cine de Kerala
Festival Internacional de Cine de Durban
Festival de Cine Latinoamericano de Trieste.
Festival de Cine Latinoamericano de Marsella
Festival de Cine Latinoamericano de San Diego.
Festival de Cine Latinoamericano de Chicago.
-Premios Condor de Plata 2018
Nominada a : Mejor guión adaptado, Mejor dirección de arte, Mejor vestuario, Mejor Actriz Revelación, Mejor actriz de Reparto.
-Declarada de interés en Derechos Humanos por la Legislatura de la Ciudad de La Plata.
-Ganadora del Concurso de Operas Primas del INCAA.

SINOPSIS
Ana es una adolescente feliz a comienzos de los años 70′.  Junto a Isa, su mejor amiga, viven tiempos de amor y rebeldía en el tradicional Colegio Nacional de Buenos Aires. Cuando conoce  a Lito, todo se transforma.   Las presiones de sus amigos para que lo abandone y el miedo al debut sexual,  la envuelven en un universo de dudas que la llevan a buscar refugio en el misterioso Camilo. Su corazón queda atrapado entre dos pasiones, mientras la dictadura militar oscurece su mundo con la muerte, la soledad y el terror. Con tan solo 15 años Ana debe luchar por conservar su vida sin renunciar a lo que más ama.

ACTORES PRINCIPALES:
Isadora Ardito, Rocío Palacín, Rafael Federman, Ricky Arraga, Rodrigo Noya. Con la participación especial de: Vera Fogwill, Javier Urondo, Manuel Vicente, Juan Luppi, Federico Marrale, Mora Recalde, Sergio Boris.

EQUIPO TÉCNICO PRINCIPAL:
Dirigida y Producida por: Ernesto Ardito y Virna Molina
Guión y Edición: Ernesto Ardito y Virna Molina
Dirección de Arte y Cámarografos: Ernesto Ardito y Virna Molina
Productor ejecutivo: Virna Molina
Director de Fotografía: Fernando Molina
Jefe de Producción: Aníbal Garisto
Sonido: Gaspar Scheuer
Escenografía: Daiana Rosenfeld
Basado en la novela de: Gaby Meik

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Hola !!! La tecnología no es mi fuerte, estoy descubriendo de a poquito y con la ayuda de una compa como empezar a familiarizarme con todo esto. Dejo mi pequeño aporte.                 "Ver de nuevo lo antes visto casi siempre implica ver ángulos no percibidos. La lectura posterior del mundo puede realizarse de forma más crítica, menos ingenua,más rigurosa."         Paulo Freire, 1997    

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Hola !!! La tecnología no es mi fuerte, estoy descubriendo de a poquito y con la ayuda de una compa como empezar a familiarizarme con todo esto. Dejo mi pequeño aporte.                 "Ver de nuevo lo antes visto casi siempre implica ver ángulos no percibidos. La lectura posterior del mundo puede realizarse de forma más crítica, menos ingenua,más rigurosa."         Paulo Freire, 1997    

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Hola! dejo esta frase de Marjane Strapi, ella es una historietista iranì y su vida es contada en la película Persepolis. Me resulto interesante como disparador para pensar en los desafíos por venir en las escuelas como espacios de construcción conjunta. Saludos! 

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Hola! dejo esta frase de Marjane Strapi, ella es una historietista iranì y su vida es contada en la película Persepolis. Me resulto interesante como disparador para pensar en los desafíos por venir en las escuelas como espacios de construcción conjunta. Saludos! 

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lectura del mundo, lectura de la palabra.

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“Cada experiencia es una fuerza en movimiento. Su valor sólo puede ser juzgado sobre la base de aquello hacia lo que se mueve” (Dewey)

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“Cada experiencia es una fuerza en movimiento. Su valor sólo puede ser juzgado sobre la base de aquello hacia lo que se mueve” (Dewey)

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Aqui un cortito sobre la experiencia del MOCHA
(bachillerato trans)
https://www.youtube.com/watch?v=Kyog5Nqz9iQ

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Entender a la pedagogía crítica como base a la hora de pensar los nuevas paradigmas pensados para la educación también nos presenta, a su vez, la idea de una construcción conjunta, tanto de docentes, alumnxs y directivos del conjunto del sistema y de los estatutos/normas que allí regirán. Es por esto que esta imagen plantea de manera simbólica un poco eso

¡Saludos a todes, nos leemos! 💚✌🏽

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Buenas a todxs!, muy interesantes los aportes. El de Canal Encuentro sobre pensamiento critico lo trabajamos con estudiantes del FINES y salieron reflexiones muy interesantes sobre la importancia del pensamiento crítico y la función social de la escuela.
Yo les comparto un video que se llama: Deconstruyendo la educación de Dario Z, seguramente muchxs lo conocen, es filosofo pero me parece muy bueno para debatir sobre el sistema educativo hoy y los desafíos que tenemos...
mecha audios con debates actuales y luego reflexiona. Acá les dejo el link: https://www.youtube.com/watch?v=8tO4fWnb4_0

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Hola!! les comparto este libro "Diálogo de Saberes y pedagogía feminista" de Educación Popular 2017.
Trata de que no se puede hacer Educación Popular emancipadora sin pensar que una de sus dimensiones importantes es la dimensión feminista, antipatriarcal, antocolonial. Se plantean coincidencias entre la interpretación de la Educación Popular y la Pedagogía Feminista, les menciono algunas: la idea de un diálogo de saberes, que trata de romper con que hay personas que tienen todo el saber y que lo tienen que bajar a quienes supuestamente no lo tienen; también cierta horizontalidad en la creación y construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, todas las personas tienen saberes y podemos compartirlos y por último, el lugar de los cuerpos como fuente de reconocimiento de las opresiones y dominaciones.
¡¡Saludos!! 💚💜

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Hola compas!! cómo estan? Yo también les iba a recomendar el video La educación prohibida, ya que nos trae una línea histórica desde una mirada crítica, de todo el sistema educativo. 

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Hola compas!! cómo estan? Yo también les iba a recomendar el video La educación prohibida, ya que nos trae una línea histórica desde una mirada crítica, de todo el sistema educativo. 

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Comparto una imagen para seguir pensando la escuela nueva, en la que nos abre la posibilidad de pensar a lxs sujetxs como verdaderxs protagonistas de la construcción del conocimiento.
Y que muchas veces pensamos que tenemos que tener las respuestas a todo, cuando quizás, es en el intercambio en el que esas ideas van tomando forma.
Les abrazo y gracias por los materiales!!!

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Hola a todxs!
Comparto un breve vídeo de Canal Encuentro que desarrolla algunos aspectos de la pedagogía critica en relación con los procesos emancipatorios y de participación democrática.
Saludos!
https://youtu.be/ataJE3jNMJc

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Hola a todes! Comparto una caricatura que me permitió reflexionar sobre los aportes de la pedagogía crítica. Pensar cambios en la pedagogía y formas de enseñar, que no sean restrictivas de la escuela. La propuesta crítica piensa a la educación como una relación que puede llevarse a cabo en el aula, en un taller rural, en un comedor, en el patio...

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Hola a todes! Comparto una caricatura que me permitió reflexionar sobre los aportes de la pedagogía crítica. Pensar cambios en la pedagogía y formas de enseñar, que no sean restrictivas de la escuela. La propuesta crítica piensa a la educación como una relación que puede llevarse a cabo en el aula, en un taller rural, en un comedor, en el patio...

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Hola! Genial todos los aportes. Les dejo uno que espero encuentren interesante!

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Hola! Genial todos los aportes. Les dejo uno que espero encuentren interesante!

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Dejo también una película "La Educación Prohibida" (media larga), pero interesante a mi parecer. Es realizada por estudiantes donde ponen en cuestión formas de la educación moderna, e incitan a un nuevo paradigma educativo. 

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Dejo también una película "La Educación Prohibida" (media larga), pero interesante a mi parecer. Es realizada por estudiantes donde ponen en cuestión formas de la educación moderna, e incitan a un nuevo paradigma educativo. 

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https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

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Hola a todes! Gracias por sus sugerencias, muy valiosas. Conozco el documental uso mis manos, uso mis ideas es verdaderamente maravilloso. 

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Hola a todes! Gracias por sus sugerencias, muy valiosas. Conozco el documental uso mis manos, uso mis ideas es verdaderamente maravilloso. 

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Por aquí vengo a dejar mi aporte, con la siguiente imagen. Se me vino a la mente la educación tradicional como la conocemos, pero también esta idea de la educación bancaria que desarrolla Fraire, con la idea que les docentes son quienes llevan el conocimiento hacia les estudiantes. Le estudiante "loro" es gracioso, pero a la vez bien interesante para aportar al analices que venimos haciendo en cuanto a la educación tradicional, pedagogía critica, escuela nueva...  En términos de roles/lugares e instituidos.

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Comparto una imagen que trata de reflejar la importancia y el sentido que tiene la pedagogía crítica. Combatiendo a la concepción "neutral" y disciplinaria de la educación.

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¡¡Hola a todes!! Comparto una película española(1999)"La lengua de las mariposas" donde se narra la Galicia rural del año 1936. Quizá ya muches la vieron,pero resulta interesante para abordar lo que venimos trabajando sobre las unidades III y IV. La peli relata la historia sobre un docente que trabaja con sus alumnes intentando correrse de la educación tradicional,buscando que les niñes no trabajen de forma individual sino colectiva, donde cooperen entre elles y construyan conocimiento de manera conjunta,materializando lo aprendido teóricamente, de forma practica y divertida. 

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¡¡Hola a todes!! Comparto una película española(1999)"La lengua de las mariposas" donde se narra la Galicia rural del año 1936. Quizá ya muches la vieron,pero resulta interesante para abordar lo que venimos trabajando sobre las unidades III y IV. La peli relata la historia sobre un docente que trabaja con sus alumnes intentando correrse de la educación tradicional,buscando que les niñes no trabajen de forma individual sino colectiva, donde cooperen entre elles y construyan conocimiento de manera conjunta,materializando lo aprendido teóricamente, de forma practica y divertida. 

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https://www.youtube.com/watch?v=UYNyrPVTbIk

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¿Conocen este documental?
Recupera una experiencia de un proceso de alfabetización de la Villa Obrera en Neuquén, año 1973, tomando experiencias de Paulo Freire.
Es una valiosa experiencia pedagógica con gran responsabilidad ética recordada por sus educandos. Dejo el vínculo para quienes les interese verla!(dura aproximadamente 1 hora)

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Uso mis manos, uso mis ideas (película completa)

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Cómo están?
Les dejo este video que dura 15 minutos
de Michael APPLE en una visita a nuestro país en el 2011.
Nos lleva a preguntarnos en el contexto actual cuestiones sencillas y complejas a la vez ¿a quién pertenece el conocimiento que enseñamos y a quien no? cuestiones sobre evaluación, inclusión y calidad educativa.

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Nosotrxs creemos en la pedagogía crítica!.
En una pedagogía que es política, que es transformadora de la realidad social.
En los contenidos contextualizados y evocados a un pensamiento crítico-reflexivo de la realidad social. Por todo ello desde que iniciamos la cursada no dejamos de evocar la pandemia, como nos atraviesa y como se evidencian y profundizan las desigualdades sociales en este contexto.
Queremos despertarlxs, provocarles, generar más interrogantes.
Nos mueve ese horizonte.

Les compartimos una experiencia de educación popular en una escuela de Córdoba.
Video de 12 minutos.

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ALA PAR - Un documental sobre la Educación Popular