# data[].attributes.headline
Інтегрований або міжпредметний урок (заняття) із використанням STEM/STREAM-підходів

# data[].attributes.subject
Інтегрований або міжпредметний урок (заняття) із використанням STEM/STREAM-підходів

# data[].attributes.headline
Проєктна діяльність, спрямована на розв’язання практичних або дослідницьких завдань

# data[].attributes.subject
Проєктна діяльність, спрямована на розв’язання практичних або дослідницьких завдань

# data[].attributes.headline
Організація експериментів, досліджень, лабораторних або практичних робіт

# data[].attributes.subject
Організація експериментів, досліджень, лабораторних або практичних робіт

# data[].attributes.headline
Освітні практики, спрямовані на формування навичок XXI століття  учнівства

# data[].attributes.subject
Освітні практики, спрямовані на формування навичок XXI століття  учнівства

# data[].attributes.headline
Розробка уроку з використанням STEM підходу на уроках біології

# data[].attributes.subject
Розробка уроку з використанням STEM підходу на уроках біології

# data[].attributes.body
План- конспект уроку Біологія, 7 клас (НУШ)

цей універсальний конспект, так як його можна використовувати при вивчені різних розділів.

# data[].attributes.attachment_link.title
урок СТЕМ ОСВІТА

# data[].attributes.headline
Створення замкненої екосистеми у скляній емності.

# data[].attributes.subject
Створення замкненої екосистеми у скляній емності.

# data[].attributes.body
мастер- клас по створенню ФЛОРАРІУМА.

# data[].attributes.attachment_link.title
Флораріум Капітанова

# data[].attributes.headline
Впровадження STEM освіти

# data[].attributes.subject
Впровадження STEM освіти

# data[].attributes.body
Приклади STEM -освіти на уроках Біології.

# data[].attributes.attachment_link.title
ПРИКЛАДИ ВПРОВАДЖЕННЯ STEM

# data[].attributes.headline
Приклади впровадження STEM - освіти ІІ частина (продовження)

# data[].attributes.subject
Приклади впровадження STEM - освіти ІІ частина (продовження)

# data[].attributes.body
Приклади впровадження STEM - освіти ІІ частина на уроках БІОЛОГІЇ.

# data[].attributes.attachment_link.title
ПРИКЛАДИ ВПРОВАДЖЕННЯ STEM- ІІ частина

# data[].attributes.headline
STEM-лабораторія «Перші кроки у науці»

# data[].attributes.subject
STEM-лабораторія «Перші кроки у науці»

# data[].attributes.body
Щербина Олена, вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти, Лиманський ліцей № 3 Лиманської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Щербина Олена Олександрівна

# data[].attributes.attachment_link.title
STEM лабораторія

# data[].attributes.headline
STEM-лабораторія «Перші кроки у науці» (розробка уроку з інтегрованого курсу  «Я досліджую світ»)

# data[].attributes.subject
STEM-лабораторія «Перші кроки у науці» (розробка уроку з інтегрованого курсу  «Я досліджую світ»)

# data[].attributes.body
Щербина Олена, вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти, Лиманський ліцей № 3 Лиманської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
Розробка уроку. Щербина О. О.

# data[].attributes.headline
"Благословенна зустріч: пташина пісня у серці України. Пташине еко-житло", STEM-проєкт з інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

# data[].attributes.subject
"Благословенна зустріч: пташина пісня у серці України. Пташине еко-житло", STEM-проєкт з інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

# data[].attributes.body
Щербина Олена, вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти, Лиманський ліцей № 3 Лиманської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Щербина Олена Олександрівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Пташине еко-житло

# data[].attributes.headline
«Благословенна зустріч: пташина пісня у серці України», STEM урок -захист проєкту з інтегрованого курсу «Я досліджую світ», 4 клас

# data[].attributes.subject
«Благословенна зустріч: пташина пісня у серці України», STEM урок -захист проєкту з інтегрованого курсу «Я досліджую світ», 4 клас

# data[].attributes.body
Щербина Олена, вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти, Лиманський ліцей № 3 Лиманської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
Розробка інтегрованого STEM заняття-захисту проєктів про птахів Щербина О.О.

# data[].attributes.headline
STEАM - ПРОЄКТ «КОСМІЧНИЙ СТРІМ. СОНЯЧНА СИСТЕМА» 

# data[].attributes.subject
STEАM - ПРОЄКТ «КОСМІЧНИЙ СТРІМ. СОНЯЧНА СИСТЕМА» 

# data[].attributes.body
Щербина Олена, вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти, Лиманський ліцей № 3 Лиманської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Щербина Олена Олександрівна

# data[].attributes.attachment_link.title
STEАM - ПРОЄКТ «КОСМІЧНИЙ СТРІМ. СОНЯЧНА СИСТЕМА»

# data[].attributes.headline
STEАM - ПРОЄКТ «КОСМІЧНИЙ СТРІМ. СОНЯЧНА СИСТЕМА» 

# data[].attributes.subject
STEАM - ПРОЄКТ «КОСМІЧНИЙ СТРІМ. СОНЯЧНА СИСТЕМА» 

# data[].attributes.body
Щербина Олена, вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти, Лиманський ліцей № 3 Лиманської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
STEАM - ПРОЄКТ «КОСМІЧНИЙ СТРІМ. СОНЯЧНА СИСТЕМА» Щербина О.О.

# data[].attributes.headline
«Прості рішення проти зміни клімату. Маленькі кроки до великих змін»

# data[].attributes.subject
«Прості рішення проти зміни клімату. Маленькі кроки до великих змін»

# data[].attributes.body
Розробка STEM-уроку з інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

Щербина Олена, вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти, Лиманський ліцей № 3 Лиманської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
Прості рішення проти зміни клімату. Маленькі кроки до великих змін. Щербина О. О.

# data[].attributes.headline
«Прості рішення проти зміни клімату. Маленькі кроки до великих змін». Презентація

# data[].attributes.subject
«Прості рішення проти зміни клімату. Маленькі кроки до великих змін». Презентація

# data[].attributes.body
Щербина Олена, вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти, Лиманський ліцей № 3 Лиманської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
Прості рішення проти зміни клімату. Маленькі кроки до великих змін

# data[].attributes.headline
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА УРОКУ «МОЗКОРУХ! ГРАЄМО В ШАХИ — ПРОКАЧУЄМО СКІЛИ» (конспект)

# data[].attributes.subject
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА УРОКУ «МОЗКОРУХ! ГРАЄМО В ШАХИ — ПРОКАЧУЄМО СКІЛИ» (конспект)

# data[].attributes.attachment_link.title
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА УРОКУ

# data[].attributes.headline
«МОЗКОРУХ! ГРАЄМО В ШАХИ — ПРОКАЧУЄМО СКІЛИ» (презентація до уроку)

# data[].attributes.subject
«МОЗКОРУХ! ГРАЄМО В ШАХИ — ПРОКАЧУЄМО СКІЛИ» (презентація до уроку)

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація до уроку

# data[].attributes.headline
Урок "Усе до лампочки" (конспект)

# data[].attributes.subject
Урок "Усе до лампочки" (конспект)

# data[].attributes.attachment_link.title
УРОК Усе до лампочки

# data[].attributes.headline
Урок "Усе до лампочки" (презентація)

# data[].attributes.subject
Урок "Усе до лампочки" (презентація)

# data[].attributes.headline
Розробка STEM-уроку: Таємниці грибного царства  (5 клас)

# data[].attributes.subject
Розробка STEM-уроку: Таємниці грибного царства  (5 клас)

# data[].attributes.attachment_link.title
Таємниці грибного царства

# data[].attributes.headline
Інтегрований STREAM-урок (українська мова + робототехніка + архітектура) з теми «Лінгвістичний інжиніринг: архітектура зв’язного мовлення. Сполучник як службова частина мови» (7 клас).

# data[].attributes.subject
Інтегрований STREAM-урок (українська мова + робототехніка + архітектура) з теми «Лінгвістичний інжиніринг: архітектура зв’язного мовлення. Сполучник як службова частина мови» (7 клас).

# data[].attributes.body
Педагогічна розробка базується на концепції «лінгвістичного інжинірингу», де учні/учениці як фахівці/чині конструкторського бюро досліджують сполучники як логічні перемикачі в архітектурі речень. Через STREAM-підхід, аналіз медіатекстів та інструменти «Фішбоун» і Kahoot вони візуалізують граматичні правила й програмують алгоритми дій для роботів.

# data[].attributes.attachment_link.title
STREAM-ідея уроку

# data[].attributes.headline
Навчально-дослідницький проєкт із використанням STEM-технологій «Linguistic and Cultural Phenomenon of English Idioms: Translation Methods and Adaptation Challenges in the Ukrainian linguistic space»

# data[].attributes.subject
Навчально-дослідницький проєкт із використанням STEM-технологій «Linguistic and Cultural Phenomenon of English Idioms: Translation Methods and Adaptation Challenges in the Ukrainian linguistic space»

# data[].attributes.body
Тема проєктної роботи присвячена лінгвістичному та культурному феномену англійських ідіом та їх перекладу українською мовою в контексті інтегрованого навчання.

Метою роботи є дослідження способів перекладу ідіом і труднощів їх адаптації з урахуванням міжпредметних зв’язків і сучасних освітніх підходів.

Матеріал вирізняється актуальністю та інноваційністю, оскільки поєднує мовознавство з новітніми педагогічними практиками та цифровими технологіями.

У презентації логічно та структуровано подано інформацію, що сприяє глибокому розумінню теми.

Робота демонструє інтеграційний потенціал через поєднання мовознавства, культури, технологій та аналітичного мислення.

Значний акцент зроблено на використанні STEM-технологій, що забезпечують ефективну візуалізацію матеріалу через схеми, моделі та інфографіку.

Анастасія Савченко, здобувачка освіти 10 класу ЗОШ І-ІІІ ст.№8 Мирноградської міської ради Донецької області

Марина Сарієнко, вчитель англійської мови ЗОШ І-ІІІ ст.№8 Мирноградської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Англійська для дітей. English for children.

# data[].attributes.attachment_link.title
English Idioms: Translation Methods and Adaptation Challenges in the Ukrainian linguistic space.

# data[].attributes.headline
STREAM-проєкт «Українці, якими пишаємося»

# data[].attributes.subject
STREAM-проєкт «Українці, якими пишаємося»

# data[].attributes.body
Автор

Ізвєкова Анастасія, вчитель фізики та інформатики закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 20 Торецької міської військово-цивільної адміністрації Бахмутського району Донецької області, an.izviekova@gmail.com

# data[].attributes.attachment_link.title
STREAM-проєкт Ізвєкова А.І.

# data[].attributes.headline
STREAM-проєкт «Українці, якими пишаємося»

# data[].attributes.subject
STREAM-проєкт «Українці, якими пишаємося»

# data[].attributes.body
Ізвєкова Анастасія, вчитель фізики та інформатики закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 20 Торецької міської військово-цивільної адміністрації Бахмутського району Донецької області, an.izviekova@gmail.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Українці, якими пишаємося

# data[].attributes.headline
STREAM-урок української літератури у 6 класі НУШ

# data[].attributes.subject
STREAM-урок української літератури у 6 класі НУШ

# data[].attributes.body
Урок за повістю Лесі Вороніної

«Таємне Товариство Боягузів, або засіб від переляку № 9» підготувала Гатеж Тетяна Володимирівна

Костянтинівський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №16

Костянтинівської міської ради Донецької області

# data[].attributes.headline
STREAM-урок української літератури у 6 класі НУШ

# data[].attributes.subject
STREAM-урок української літератури у 6 класі НУШ

# data[].attributes.body
Урок за повістю Лесі Вороніної

«Таємне Товариство Боягузів, або засіб від переляку № 9» підготувала Гатеж Тетяна Володимирівна

Костянтинівський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №16

Костянтинівської міської ради Донецької області

# data[].attributes.headline
Лінгво-архітектурний конструктор «Будинок майбутнього в екоселі» (Кейс-технологія при вивченні видів складнопідрядних речень) 9 клас

# data[].attributes.subject
Лінгво-архітектурний конструктор «Будинок майбутнього в екоселі» (Кейс-технологія при вивченні видів складнопідрядних речень) 9 клас

# data[].attributes.body
Педагогічна розробка впроваджує STREAM-підхід, де вивчення складнопідрядних речень інтегрується з архітектурним проєктуванням та екологією. Учні/учениці працюють у спеціалізованих «бюро», використовуючи різні види підрядності як інструменти для створення концепції енергоефективного будинку. Проєкт зміщує фокус із сухої класифікації на практичне застосування мови, розвиваючи функціональну грамотність і критичне мислення. Завдяки використанню цифрових сервісів та ігрових технік, навчання перетворюється на захопливий процес побудови «лінгвістичного фундаменту» майбутнього. У результаті українська мова стає для дев’ятикласників реальним засобом професійної комунікації та формування екологічної свідомості.

# data[].attributes.headline
STEM у дії: наука в кадрі — дослідження 10 класу

# data[].attributes.subject
STEM у дії: наука в кадрі — дослідження 10 класу

# data[].attributes.body
Фізика — це не лише підручник, а й експерименти, які можна побачити вдома. Учні 10 класу провели власні дослідження з тем термодинаміки та МКТ. Давайте подивимось, як наука оживає в їхніх руках.

Стоволос Вікторія Олександрівна, вчитель фізики загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.№8 Мирноградської міської ради

# data[].attributes.headline
Наукова лабораторія з казки
«Хто переможе — вовк чи розумний будівельник?»
Згадаємо казки

# data[].attributes.subject
Наукова лабораторія з казки
«Хто переможе — вовк чи розумний будівельник?»
Згадаємо казки

# data[].attributes.body
#STEM_день_2026

Бахмутська загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів № 5 з профільним навчанням Бахмутської міської ради Донецької області взяла участь у захопливому STEM-уроці для учнів 7-го класу.

Тема заняття — «Наукова лабораторія з казки: "Хто переможе — вовк чи розумний будівельник?"».

Про що був урок?

Ми вирішили поглянути на знайомі з дитинства сюжети крізь призму науки та інженерії. Разом із семикласниками ми:

Аналізували матеріали: досліджували властивості соломи, дерева та цегли.

Проводили експерименти: випробовували конструкції на міцність та стійкість до «буревіїв».

Шукали відповідь: чи справді перемога залежала лише від везіння, чи все ж таки від точних математичних розрахунків та знання фізики?

«Згадаймо казки, щоб зрозуміти науку!» — під таким гаслом пройшла наша зустріч у віртуальній лабораторії.

Наші учні вкотре довели: навіть у складні часи прагнення до знань та інновацій допомагає будувати міцне майбутнє (як той самий цегляний будиночок!).

# data[].attributes.headline
STEM-проєкт "Досліджуємо систему травлення", інтегрований курс "ЯДС", 3 клас

# data[].attributes.subject
STEM-проєкт "Досліджуємо систему травлення", інтегрований курс "ЯДС", 3 клас

# data[].attributes.body
Колосова Валентина, вчитель початкових класів ЗЗСО І-ІІ ступенів-ліцею "Гармонія" Мирноградської міської ради

# data[].attributes.attachment_link.title
STEАM - ПРОЄКТ «ДОСЛІДЖУЄМО СИСТЕМУ ТРАВЛЕННЯ» Колосова В.В.

# data[].attributes.headline
STEАM - ПРОЄКТ «ДОСЛІДЖУЄМО СИСТЕМУ ТРАВЛЕННЯ»

# data[].attributes.subject
STEАM - ПРОЄКТ «ДОСЛІДЖУЄМО СИСТЕМУ ТРАВЛЕННЯ»

# data[].attributes.body
Колосова Валентина Володимирівна, вчитель початкових класів Закладу загальної середньої освіти І-ІІ ступенів – ліцею “Гармонія” Мирноградської міської ради

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Колосова

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчальний STEАM - ПРОЄКТ «ДОСЛІДЖУЄМО СИСТЕМУ ТРАВЛЕННЯ»

# data[].attributes.headline
Розробка STREAM – уроку з української літератури Літературно-Шевченківська капсула «Чи ми ще зійдемося знову?...»

# data[].attributes.subject
Розробка STREAM – уроку з української літератури Літературно-Шевченківська капсула «Чи ми ще зійдемося знову?...»

# data[].attributes.attachment_link.title
Розробка STREAM – уроку з української літератури

# data[].attributes.headline
Інтегрований  STEM-урок (українська мова + біологія) з теми "Біолінгвістика:Код нації" (6 клас)

# data[].attributes.subject
Інтегрований  STEM-урок (українська мова + біологія) з теми "Біолінгвістика:Код нації" (6 клас)

# data[].attributes.headline
Методична розробка інтегрованого STREAM-уроку «Ренесанс людяності в цифрову епоху» за новелою Р.Бредбері "Усмішка" для 6 класу НУШ📚 

# data[].attributes.subject
Методична розробка інтегрованого STREAM-уроку «Ренесанс людяності в цифрову епоху» за новелою Р.Бредбері "Усмішка" для 6 класу НУШ📚 

# data[].attributes.body
Рибалка Ольга, вчитель української мови та літератури, зарубіжної літератури Білозерської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №15 Білозерської міської ради Донецької області

# data[].attributes.headline
Проєкт "Вирощування мікрозелені для власного споживання" 

# data[].attributes.subject
Проєкт "Вирощування мікрозелені для власного споживання" 

# data[].attributes.body
Шевченко Оксана, вчитель біології Бахмутської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з профільним навчанням Бахмутської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
Мікрозелень Сафонов Єгор

# data[].attributes.body
Учні 6 та 8 класів Бахмутського ЗЗСО №5 з профільним навчанням активно долучилися до STEM-тижня. Цього разу ми досліджували, як змінювалося людське житло крізь віки. За допомогою часової стрічки «Еволюція будинків» поміркували над перевагами та недоліками житла різних епох. Згадували, як в дитинстві будували халабуду зі стільців та ковдр. Потім візуалізували свої «будинки мрії» за допомогою різних застосунків, в яких врахували принципи екологічності, енергонезалежності та комфорту. У віртуальному просторі ділилися досвідом формулювання запитів для нейромереж, щоб отримати максимально бажаний результат. Тож філологія та ІТ, біологія та інженерія, історія та фізика допомогли знайти ефективні рішення та створити віртуальні та реальні творчі продукти

Оксана Шевченко, вчитель біології

# data[].attributes.attachment_link.title
Від халабуди до хмарочоса

# data[].attributes.body
Проєкт Гриценко Олександра, учня 6 класу

Оксана Шевченко, вчитель біології Бахмутської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з профільним навчанням Бахмутської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
Гриценко Олександр STEM- проєкт

# data[].attributes.headline
Дослідницька р

# data[].attributes.body
Дослідницька робота «Що робити зі сміттям».

Автор роботи. Лях Михайло Артем, учень навчально-виховного комплексу №1 Покровської міської ради Донецької області.

Керівник: Хохлова Людмила Василівна, вчитель початкових класів, навчально-виховного комплексу №1  Покровської міської ради Донецької області.

ludmilahohlova305@gmail.com

Анотація. Дослідницька робота присвячена актуальній екологічній проблемі пошуку шляхів зменшення побутових відходів у воєнний час. Автор провів ґрунтовне анкетування однокласників та реалізував практичний домашній експеримент із сортування сміття, підрахувавши кількісні результати зменшення об'ємів відходів. У роботі досліджено творчий підхід до утилізації сміття (напрямок dump art) та знайдено дієві шляхи вторинного використання різноманітних матеріалів, від органіки до металевих банок. Практичним результатом дослідження стало створення комплексного чек-листа "Що робити зі сміттям?". З метою привернення уваги громадськості до необхідності свідомого поводження з відходами автором було створено та розповсюджено соціальний ролик.

# data[].attributes.attachment_link.title
Що робити зі сміттям

# data[].attributes.headline
Дослідницька р

# data[].attributes.body
Дослідницька робота «Заощадження електроенергії в побуті».

Автор роботи. Ходирєв Артем, учень 4 – А класу,  навчально-виховного комплексу №1 Покровської міської ради Донецької області.

Керівник. Ромашкіна Ірина Миколаївна, вчитель початкових класів, навчально-виховного комплексу №1  Покровської міської ради Донецької області.

irina_romashkina@ukr.net

Анотація. Робота присвячена темі заощадження електроенергії в побуті. Метою дослідження було з'ясувати, як можна зменшити використання електроенергії вдома, навчитися її економно використовувати та сприяти формуванню відповідального ставлення до енергозбереження.  У ході роботи учень проводив спостереження за використанням електроенергії у своїй родині, аналізував та використовував прості підрахунки споживання електроенергії.

У результаті дослідження зроблено висновок, що навіть прості дії допомагають зменшити споживання електроенергії та зберегти ресурси. Робота призначена для школярів початкової школи, їх батьків та вчителів.

# data[].attributes.attachment_link.title
Дослідницька робота Ходирєва Артема 4-а НВК1 Заощадження електроенергії

# data[].attributes.headline
Конспект інтегрованого STEM-уроку Математика + Інформатика

# data[].attributes.subject
Конспект інтегрованого STEM-уроку Математика + Інформатика

# data[].attributes.body
Конспект інтегрованого STEM-уроку Математика + Інформатика

Підготувала Панова Ольга Миколаївна, вчитель математики та інформатики Білицького комунального закладу загальної середньої освіти І-ІІ ступенів № 8 Добропільської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
Розгорнутий конспект STEM-уроку

# data[].attributes.headline
Практичне рішення: експеримент "Лід та сіль"

# data[].attributes.subject
Практичне рішення: експеримент "Лід та сіль"

# data[].attributes.attachment_link.title
проєкт з англ мови

# data[].attributes.headline
STEM-лабораторія

# data[].attributes.subject
STEM-лабораторія

# data[].attributes.body
Традиційний одяг – мовчазний паспорт українця.

Тип уроку: інтегрований (Я досліджую світ + математика + інформатика + мистецтво)

Форма роботи: STEM-лабораторія.

Підготувала Журенко Ольга Олександрівна, учитель початкових класів, "спеціаліст вищої категорії".

# data[].attributes.attachment_link.title
STEM-лабораторія Традиційний одяг - мовчазний паспорт українця

# data[].attributes.headline
Методична розробка STEM-уроку математики у 6 клас "Код нації в декартових координатах. Побудова зображень державних символів України на координатній площині"

# data[].attributes.subject
Методична розробка STEM-уроку математики у 6 клас "Код нації в декартових координатах. Побудова зображень державних символів України на координатній площині"

# data[].attributes.body
Інтегрований STEM-урок математики у 6 класі на тему «Код нації в декартових координатах» спрямований на закріплення знань про координатну площину через практичну діяльність із побудови державних символів України. Такий підхід поєднує математику з українознавчим контекстом, підвищує мотивацію учнів та формує ціннісне ставлення до навчання. Робота в різнорівневих групах розвиває логічне мислення, просторову уяву й навички співпраці, а використання цифрових інструментів забезпечує інтерактивність та реалізацію STEM-підходу. Проєкт поєднує навчальну й виховну функції, сприяє формуванню математичної компетентності, національної свідомості та усвідомленню математики як універсальної мови пізнання світу.

# data[].attributes.headline
Проєкт "Використання платформ з 3D-моделювання для впровадження STEM-технологій у освітній процес"

# data[].attributes.subject
Проєкт "Використання платформ з 3D-моделювання для впровадження STEM-технологій у освітній процес"

# data[].attributes.body
Учні 6-11 класів ЗЗСО Мар`їнської громади активно долучилися до проєкту «Використання платформ з 3D-моделювання для впровадження STEM-технологій у освітній процес». У позаурочний час настійливо оволодівали навичками роботи у програмі TINKERCAD та працювали над виготовленням 3D-моделей. Адже така діяльність та набуті з нею навички сприяють розвитку критичного, креативного й інженерного мислення. І, що важливо - забезпечують конкурентоздатність випускників на ринку праці, де спеціалісти з 3D-візуалізавції наразі надзвичайно затребувані. У підсумку, в процесі роботи над проєктом учні та педагоги виготовили більше 60-ти 3D-моделей, перегляд яких доступний за посиланнями.  За можливості, деякі з них роздруковано на 3D-принтері. Всі учасники отримали відзнаки за свою роботу. Упродовж всієї реалізації проєкт супроводжувався захопливими відгуками.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Людмила Бесараб

# data[].attributes.attachment_link.title
Використання платформ з 3D-моделювання для впровадження STEM-технологій в освітній процес

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Людмила Бесараб. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.headline
ПРОЄКТ ЗІ STEAM-ОСВІТИ «ПІРАМІДА ХАРЧУВАННЯ»

# data[].attributes.subject
ПРОЄКТ ЗІ STEAM-ОСВІТИ «ПІРАМІДА ХАРЧУВАННЯ»

# data[].attributes.body
(з досвіду роботи)

# data[].attributes.attachment_link.title
ПРОЄКТ ЗІ STEAM-ОСВІТИ «ПІРАМІДА ХАРЧУВАННЯ»

# data[].attributes.headline
Проєкт "Досліджую шляхи енергозбереження", математика, 5 клас

# data[].attributes.subject
Проєкт "Досліджую шляхи енергозбереження", математика, 5 клас

# data[].attributes.body
Серик Світлана, вчителька математики закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 9 Торецької міської військово-цивільної адміністрації Бахмутського району Донецької області, serykss73@gmail.com

Проєктна діяльність на заняттях з математики трансформує абстрактну теоретичну науку в практичний інструмент для вирішення реальних життєвих завдань. Вона переносить акцент із простого заучування формул на формування критичного мислення, самостійності та ключових компетентностей учнів. Сприяє формуванню дослідницьких навичок: діти вчаться самостійно шукати інформацію, аналізувати її, висувати гіпотези та робити обґрунтовані висновки.

У даній презентації представлені методи реалізації проєкту, завдання та очікувані результати. В презентації наведені дослідницькі математичні задачі для організації проєктної діяльності здобувачів освіти у групах, парах  або  індивідуально. Презентація містить чек – листи для виконання досліджень з енергозбереження, інструкція для оформлення результатів проєкту, приклад плакату створеного за допомогою ШІ та шаблони  для створення власної презентації за результатами досліджень.

# data[].attributes.headline
Проєкт "Досліджую шляхи енергозбереження", математика, 5 клас

# data[].attributes.subject
Проєкт "Досліджую шляхи енергозбереження", математика, 5 клас

# data[].attributes.body
Проєктна робота Квашенка Руслана, учня 5 класу закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 9 Торецької міської військово-цивільної адміністрації Бахмутського району Донецької області.

Куратор Серик Світлана. вчителька математики, serykss73@gmail.com

Презентація містить результати дослідження енергоефективності електричних ламп методом математичних обчислень, висновки і плакат щодо ощадливого споживання електроенергії

# data[].attributes.headline
STEM - проєкт " Модель прямокутного паралелепіпеда, куба", математика, 6 клас

# data[].attributes.subject
STEM - проєкт " Модель прямокутного паралелепіпеда, куба", математика, 6 клас

# data[].attributes.body
Серик Світлана, вчителька математики закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 9 Торецької міської військово-цивільної адміністрації Бахмутського району Донецької області, serykss73@gmail.com

STEM-проєкти — це інноваційна форма навчання, яка об'єднує природничі науки, технології, інженерію та математику (Science, Technology, Engineering, Mathematics) для вирішення реальних практичних задач. Вони стимулюють критичне мислення, креативність та технічні навички, передбачаючи створення діючих моделей, роботів або дослідницьких робіт.

В презентації представлені: мета, методи реалізації проєкту, завдання та очікувані результати. Презентація містить таблиці для фіксації результатів вимірювання створених моделей прямокутного паралелепіпеда, куба; шаблони розгорток паралелепіпеда і куба; чек - лист для захисту проєкту. В даній презентації наведені приклади робіт здобувачів освіти.

# data[].attributes.headline
STEM - проєкт " Модель прямокутного паралелепіпеда, куба", математика, 6 клас

# data[].attributes.subject
STEM - проєкт " Модель прямокутного паралелепіпеда, куба", математика, 6 клас

# data[].attributes.body
Робота Ярослави Клейно, учениці 6 класу закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 9 Торецької міської військово-цивільної адміністрації Бахмутського району Донецької області.

Куратор Серик Світлана. вчителька математики, serykss73@gmail.com

Презентація містить результати діяльності над створенням власної моделі паралелепіпеда та визначення її площі і об'єму. Презентацію створено за допомогою сервісу NotebookLM.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проєкт Клейно

# data[].attributes.headline
STEM - проєкт " Модель прямокутного паралелепіпеда, куба", математика, 6 клас

# data[].attributes.subject
STEM - проєкт " Модель прямокутного паралелепіпеда, куба", математика, 6 клас

# data[].attributes.body
Робота Ярослави Клейно, учениці 6 класу закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 9 Торецької міської військово-цивільної адміністрації Бахмутського району Донецької області.

Куратор Серик Світлана. вчителька математики, serykss73@gmail.com

Відеопрезентація містить результати діяльності над створенням власної моделі паралелепіпеда та визначення її площі і об'єму. Відео створено за допомогою сервісу NotebookLM.

# data[].attributes.attachment_link.title
STEM-проєкт__Паралелепіпед

# data[].attributes.headline
Інтегрований урок (фізика+хімія) з інклюзивним навчанням  "Подорож у глубину матерії: будова атома"

# data[].attributes.subject
Інтегрований урок (фізика+хімія) з інклюзивним навчанням  "Подорож у глубину матерії: будова атома"

# data[].attributes.body
Шкель Надія, вчитель фізики Білозерської ЗОШ І-ІІІ ступенів №15 Білозерської міської ради Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
Методича розробка,  ШКЕЛЬ Н.Л.

# data[].attributes.headline
ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК "МЕШКАНЦІ ОКЕАНІВ ТА ПРІСНИХ ВОДОЙМ".

# data[].attributes.subject
ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК "МЕШКАНЦІ ОКЕАНІВ ТА ПРІСНИХ ВОДОЙМ".

# data[].attributes.attachment_link.title
Методична розробка уроку

# data[].attributes.headline
STEM-ЗАХІД "ТРАДИЦІЇ УКРАЇНИ ТА ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ"

# data[].attributes.subject
STEM-ЗАХІД "ТРАДИЦІЇ УКРАЇНИ ТА ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ"

# data[].attributes.body
Методична розробка позакласного заходу.

Левченко Олена Євгенівна, учитель англійської мови Опорного закладу загальної середньої освіти Мирноградської міської ради

# data[].attributes.attachment_link.title
STEM-захід Традиції України та Великої Британії

# data[].attributes.headline
STREAM - урок з математики для 5 класу на тему "Архітектори майбутнього"

# data[].attributes.subject
STREAM - урок з математики для 5 класу на тему "Архітектори майбутнього"

# data[].attributes.body
Підготувала Афоніна В.В., вчитель математики ЗЗСО І - ІІІ ст. № 3 "СШ" Торецької міської ВЦА Бахмутського району Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
урок Архітектори майбутнього

# data[].attributes.headline
Презентація до STREAM - уроку з математики для 5 класу "Архітектори майбутнього"

# data[].attributes.subject
Презентація до STREAM - уроку з математики для 5 класу "Архітектори майбутнього"

# data[].attributes.body
Підготувала Афоніна В.В., вчитель математики ЗЗСО І - ІІІ ст. № 3 "СШ" Торецької міської ВЦА Бахмутського району Донецької області. Цей освітній STREAM - проєкт спрямований на навчання дітей основам екологічного проєктування . Учасники мають виконати місію зі створення енергонезалежного містечка, застосовуючи знання з математики та технології. Кінцевою метою є формування у молоді відповідального ставлення до довкілля.

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація до уроку Архітектори майбутнього

# data[].attributes.headline
Методична розробка уроку "Комфортний відпочинок" (конспект)

# data[].attributes.subject
Методична розробка уроку "Комфортний відпочинок" (конспект)

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок Комфортний відпочинок

# data[].attributes.headline
"Комфортний відпочинок" (презентація до уроку)

# data[].attributes.subject
"Комфортний відпочинок" (презентація до уроку)

# data[].attributes.attachment_link.title
Проблемна ситуація «Комфортний відпочинок» (1)_compressed (1)_compressed

# data[].attributes.headline
Рожкова Галина,вчитель

# data[].attributes.body
Рожкова Галина,вчитель біології Ярівського ліцею Лиманської міської ради Донецької області.

Анотація. Робота присвячена дослідженню та практичному впровадженню STEAM-підходу в систему природничої освіти України як дієвого інструменту модернізації навчання відповідно до стандартів НУШ.

У дослідженні детально розглянуто сутність, світовий досвід та ключові принципи інтеграції природничих наук, технологій, інженерії, мистецтва

та математики.. На прикладі авторського середньострокового проєкту для 6 класу «Формула росту: як керувати життям рослин» продемонстровано ефективність міжпредметних зв'язків та використання цифрових інструментів під час вивчення біології. Особливу увагу приділено розвитку критичного мислення, дослідницьких компетентностей та soft skills учнів, що є вагомим внеском у підготовку майбутнього інтелектуального капіталу України

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтегроване навчання природничих дисциплін засобами STEАM сучасні практики та цифрові інструменти.pdf

# data[].attributes.headline
STREAM-проєкт із зарубіжної літератури «Анатомія старіння та фіксація часу» за романом О.Вайльда "Портрет Доріана Грея"

# data[].attributes.subject
STREAM-проєкт із зарубіжної літератури «Анатомія старіння та фіксація часу» за романом О.Вайльда "Портрет Доріана Грея"

# data[].attributes.body
Учителька зарубіжної літератури Костянтинівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів №16 Костянтинівської міської ради Донецької області Гатеж Тетяна Володимирівна.

Коли у 1890 році Оскар Вайльд опублікував свій єдиний роман «Портрет Доріана Ґрея», концепція магічного полотна, яке змінюється замість живої людини, здавалася чистою містикою та вишуканою фантазією. Письменник досліджував гріх, мораль та людське марнославство, сховані за бездоганно красивим фасадом.

Сьогодні ми живемо в епоху, де «маски Доріана» стали нашою буденністю. Цифрові аватари, ідеальні профілі в соцмережах, ШІ-фільтри, що миттєво омолоджують чи змінюють обличчя, — це сучасні інструменти фіксації часу та приховування реальності. Водночас передова наука — від біохакінгу до штучного інтелекту — щодня шукає відповіді на питання: як зупинити старіння клітин і як навчити машини бачити та моделювати людську природу?

Цей проєкт — спроба поєднати класичну літературу з викликами майбутнього. Ми перетворюємо художній текст Оскара Вайльда на науково-технічне завдання (ТЗ) для сучасної цифрової лабораторії, використовуючи комплексний STREAM-підхід.

# data[].attributes.attachment_caption
ПП«Особливості біології та поведінки лиски (Fulica atra) на річці Уж у місті Ужгород» .pdf

# data[].attributes.headline
Хорольська  Дар'я учен

# data[].attributes.body
Хорольська Дар'я учениця 11 класу .Ярівський ліцей Лиманської міської ради Донецької області. Анотація.Науково-дослідну роботу присвячено вивченню біоекологічних особливостей, розмноження та специфіки поведінки лиски звичайної (Fulica atra) в урбанізованій системі міста Ужгород.

У ході дослідження виявлено високу екологічну пластичність виду, що проявляється в синантропізації птахів, зміні їхньої міграційної стратегії на користь осілості та успішній адаптації до антропогенного навантаження й підгодівлі в зимовий період. Отримані результати мають практичне значення для екологічного моніторингу та розробки природоохоронних стратегій для міських водойм.

# data[].attributes.attachment_link.title
ПП«Особливості біології та поведінки лиски (Fulica atra) на річці Уж у місті Ужгород» (Іващенко - наукова робота).pdf

# data[].attributes.headline
Роботу виконал

# data[].attributes.body
Роботу виконала Шекера Олена , учениця 11 класу. Ярівський ліцей , Лиманської міської ради, Донецької області.

АНОТАЦІЯ

Дослідницька робота присвячена аналізу впливу військових дій на якість води річки

Сіверський Донець у районі Святогірська.

У роботі досліджено зміни фізико-хімічних і бактеріологічних показників води, визначено основні джерела забруднення та їхній вплив на екологічний стан річки.

Запропоновано практичні рекомендації щодо моніторингу, очищення та післявоєнного відновлення водної екосистеми

Працюючи над цим проєктом, я зрозуміла, що стан річок залежить від кожного з нас. Це дослідження навчило мене уважніше ставитися до природи, аналізувати інформацію та робити обґрунтовані висновки. Воно показало, що поєднання знань із різних предметів і практичних досліджень допомагає краще розуміти екологічні проблеми та шукати шляхи їх вирішення. Вірю, що такі проєкти виховують відповідальне ставлення до довкілля й допомагають будувати екологічно безпечне майбутнє України.

# data[].attributes.attachment_link.title
Екологічний моніторинг.pptx

# data[].attributes.body
Human Body Systems: інтегровані уроки англійської мови та біології

(серія з 3 уроків для 7–8 класу за напрямом CLIL: Content and Language Integrated Learning)

Автор: Завальнюк Наталя Євгеніївна

Посада: вчитель англійської мови

Заклад освіти: Заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 3 "Спеціалізована школа з поглибленим вивченням англійської мови" Торецької міської військово-цивільної адміністрації Бахмутського району Донецької області

# data[].attributes.headline
Інтегрований урок "Рослини символи України"

# data[].attributes.subject
Інтегрований урок "Рослини символи України"

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтегрований урок

# data[].attributes.headline
Методична розробка інтегрованого STREAM-уроку: "Хімічний моніторинг води громади: експрес-аналіз, цифрова карта та оцінювання екологічного ризику"

# data[].attributes.subject
Методична розробка інтегрованого STREAM-уроку: "Хімічний моніторинг води громади: експрес-аналіз, цифрова карта та оцінювання екологічного ризику"

# data[].attributes.attachment_link.title
Чунтук Олена, учитель хімії Красногорівського ЗЗСО І-ІІ стіпенів №5 Мар'їнської міської військово-цивільної адміністрації Покровського району Донецької області

# data[].attributes.headline
«Сейсмостійке місто: випробування на міцність»

# data[].attributes.subject
«Сейсмостійке місто: випробування на міцність»

# data[].attributes.body
Актуальність

Природні стихійні лиха — це виклик для всього людства, і одним із найнебезпечніших серед них є землетрус. Наша Земля постійно рухається, і іноді це призводить до руйнівних землетрусів. Але чому в одних містах будинки падають, як карткові будиночки, а в інших (наприклад, у Японії чи Чилі) — витримують найсильніші поштовхи? Оскільки ресурси нашої планети обмежені, сучасні архітектори та інженери-проектувальники завжди мають працювати в умовах певних лімітів: бюджету, часу та наявних будівельних матеріалів. Юні інженери мають з’ясувати, як архітектурна форма, висота та міцність конструкції впливають на її стійкість, і побудувати власний сейсмостійкий хмарочос. Головне питання нашого дослідження: «Які геометричні форми та методи кріплення допомагають високим будівлям протистояти руйнівним підземним поштовхам?»

Мета

Сформувати чітке розуміння природи землетрусів, освоїти базові принципи роботи архітектора-проектувальника та дослідити стійкість моделей високих будівель залежно від їхньої геометрії.  Навчитися розуміти природу землетрусів за допомогою STEM-моделювання, спроектувати та протестувати власну модель висотної споруди на стійкість під час штучних підземних поштовхів. Сформувати розуміння поняття про землетрус, ознайомитися з діяльністю архітектора-проектувальника та дослідити моделі високих будівель, їхню будову та стійкість під час природних катастроф.

Завдання проєкту (Інтеграція STEM)

·         Science (Наука): Дізнатися, що таке сейсмічні хвилі, епіцентр землетрусу та як коливається земна кора.

·         Technology (Технології): Використати цифрові інструменти (відео, симулятори або мобільні додатки-акселерометри) для вимірювання сили коливань.

·         Engineering (Інженерія): Спроектувати та побудувати модель будинку з підручних матеріалів, випробувати різні типи з’єднань та каркасів (трикутники проти квадратів).

·         Math (Математика): Розрахувати висоту будівлі, кількість використаних матеріалів, виміряти амплітуду коливань та час, який будівля витримує під час "землетрусу".

# data[].attributes.attachment_link.title
Сейсмостійке місто випробування на міцність

# data[].attributes.headline
Методична розробка уроку української мови для 6 класу (інтегрований урок, що реалізує основні компоненти STREAM та медіаграмотності)(Кузьміна Тетяна)

# data[].attributes.subject
Методична розробка уроку української мови для 6 класу (інтегрований урок, що реалізує основні компоненти STREAM та медіаграмотності)(Кузьміна Тетяна)

# data[].attributes.body
Кузьміна Тетяна Олександрівна, вчитель української мови та літератури, Заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 3 «Спеціалізована школа з поглибленим вивченням англійської мови» Торецької міської військово-цивільної адміністрації Бахмутського району Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
Методична розробка уроку української мови для 6 класу «Відмінювання числівників. Узагальнення й систематизація знань»

# data[].attributes.headline
План-конспект інтегрованого STREAM-уроку 8 клас НУШ

# data[].attributes.subject
План-конспект інтегрованого STREAM-уроку 8 клас НУШ

# data[].attributes.body
з теми : "Традиції та звичаї українців у різних регіонах"

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтегрований урок _Традиції та звичаї українців у різних регіонах_ 8 кл_

# data[].attributes.headline
«Сейсмостійке місто: випробування на міцність»

# data[].attributes.subject
«Сейсмостійке місто: випробування на міцність»

# data[].attributes.body
«Сейсмостійке місто: випробування на міцність»

Свідницька Людмила Вікторівна

вчитель початкових класів

І категорії

Ludasv85@gmail.com

0507565523

# data[].attributes.attachment_link.title
Сейсмостійке місто Випробування на міцність

# data[].attributes.headline
STEM-проєкт з англійської мови «Sherlock’s Detective Lab: Researching Ukrainian Traditions»

# data[].attributes.subject
STEM-проєкт з англійської мови «Sherlock’s Detective Lab: Researching Ukrainian Traditions»

# data[].attributes.body
Марина Сарієнко, вчитель англійської мови ЗОШ І-ІІІ ступенів №8 Мирноградської міської ради.

У сучасних умовах освіта потребує інтерактивних підходів, які поєднують цифрові технології, проєктну діяльність та практичне застосування знань. Одним із таких інструментів є STEM-проєкти з англійської мови, що розвивають критичне мислення, творчість і дослідницькі навички учнів.

Інноваційний досвід ґрунтується на використанні інтерактивних ігор платформи Padlet Arcade як засобу цифровізації навчання. Прикладом є авторський проєкт «Sherlock’s Detective Lab: Researching Ukrainian Traditions», метою якого є поєднання вивчення англійської мови, сучасних цифрових технологій та дослідження українських традицій.

У процесі роботи учні виконують роль дослідників, розкриваючи «таємниці» української культури англійською мовою. Платформа Padlet Arcade за підтримки штучного інтелекту допомагає адаптувати навчальні матеріали та створювати інтерактивні завдання. STEM-підхід реалізується через дослідження історичних фактів і традицій (Science), використання цифрових технологій (Technology), аналіз результатів і власних досягнень (Math) та формулювання висновків (Engineering).

Практика засвідчила, що такий формат підвищує мотивацію, активність і пізнавальний інтерес учнів, а також сприяє формуванню цифрової компетентності, мовленнєвих навичок і поваги до української культурної спадщини.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Англійська для дітей. English for children.

# data[].attributes.attachment_link.title
STEM-проєкт з англійської мови“Sherlock’s Detective Lab: Researching Ukrainian Traditions”.

# data[].attributes.headline
STEM – підхід: від природних матеріалів до навичок майбутнього

# data[].attributes.subject
STEM – підхід: від природних матеріалів до навичок майбутнього

# data[].attributes.body
У запропонованих матеріалах розглядається впровадження STEM-освіти в початковій школі через залучення учнів до творчої діяльності з природними матеріалами. Автор описує практичний проєкт зі створення художніх композицій із кульбаб, який дозволяє дітям одночасно опановувати основи науки, технологій, інженерії та математики. Під час роботи першокласники досліджують властивості рослин, вчаться конструювати форми та виконувати математичні підрахунки. Такий підхід сприяє розвитку дрібної моторики, критичного мислення та екологічної свідомості молодших школярів. Головна ідея полягає в тому, що поєднання гри та дослідження робить навчальний процес більш інтерактивним і результативним. Використання простих засобів природи демонструє ефективність інтегрованого навчання для формування ключових компетентностей сучасної дитини.

# data[].attributes.attachment_link.title
1. STEM - підхід від природних матеріалів, до навичок майбутнього

# data[].attributes.headline
STEM – підхід: від природних матеріалів до навичок майбутнього

# data[].attributes.subject
STEM – підхід: від природних матеріалів до навичок майбутнього

# data[].attributes.body
Додаток до презентації "STEM – підхід: від природних матеріалів до навичок майбутнього". Розробка заняття для учнів 1 класу. STEM - проєкт «Кульбабкова фантазія»

https://www.facebook.com/share/p/1EovEnhYQm/

# data[].attributes.headline
Мистецтво STEM: Експериментального малювання в початковій школі. (Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5 краматорської міської ради Донецької області).

# data[].attributes.subject
Мистецтво STEM: Експериментального малювання в початковій школі. (Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5 краматорської міської ради Донецької області).

# data[].attributes.body
Цей матеріал презентує методику впровадження STEM-освіти у початковій школі через техніку експериментального малювання фломастерами та водою. Автор пропонує інтегрувати наукове дослідження з художньою творчістю, що дозволяє учням першого класу вивчати властивості матеріалів під час створення малюнка. Процес передбачає поєднання природничих знань, технологій, інженерного проєктування композиції та математичних розрахунків форми. Такий підхід спрямований на розвиток критичного мислення, дрібної моторики та пізнавального інтересу дитини. Завдяки практичним дослідам зі змішування барвників, навчання стає захопливим процесом активного пізнання світу. У підсумку, методика демонструє, як естетичне виховання може стати основою для формування важливих дослідницьких компетентностей школярів.

# data[].attributes.attachment_link.title
Мистецтво STEM, еспериментальне малювання в початковій школі

# data[].attributes.headline
Мистецтво STEM: Експериментального малювання в початковій школі.

# data[].attributes.subject
Мистецтво STEM: Експериментального малювання в початковій школі.

# data[].attributes.body
Додаток до презентації "Мистецтво STEM: Експериментального малювання в початковій школі". Розробка заняття для учнів 1 класу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Мистецтво STEM, еспериментальне малювання в початковій школі

# data[].attributes.headline
Тематичний день в початковій школі за STEM-освітою.
Одноденні тематичні STEM - проєкти «Всесвітній день яблука» та
 «День гарбуза»  (2 заняття)

# data[].attributes.subject
Тематичний день в початковій школі за STEM-освітою.
Одноденні тематичні STEM - проєкти «Всесвітній день яблука» та
 «День гарбуза»  (2 заняття)

# data[].attributes.body
Ці матеріали представляють методичні розробки для проведення одноденних тематичних проєктів у початковій школі за принципами STEM-освіти. У центрі уваги перебувають «Всесвітній день яблука» та «День гарбуза», які інтегрують знання з математики, природничих наук, мови та мистецтва. Четвертокласники залучаються до практичних досліджень, проведення хімічних дослідів, розв’язання тематичних задач та творчого конструювання. Такий підхід допомагає формувати у дітей цілісну картину світу, розвивати критичне мислення та популяризувати культуру здорового харчування. Використання ігрових елементів і командної роботи забезпечує високу мотивацію учнів та практичне застосування теоретичних знань. Загалом тексти демонструють ефективність інтегрованого навчання для всебічного розвитку особистості молодшого школяра.

# data[].attributes.attachment_link.title
Одноденні тематичні STEM - проєкти в початковій школі. День ЯБЛУКА та ГАРБУЗА.pptx

# data[].attributes.headline
Тематичний день в початковій школі за STEM-освітою.

# data[].attributes.subject
Тематичний день в початковій школі за STEM-освітою.

# data[].attributes.body
Додаток до презентації. Одноденні тематичні STEM - проєкти «Всесвітній день яблука» та

«День гарбуза» (2 заняття)

# data[].attributes.attachment_link.title
Одноденні тематичні STEM - проєкти в початковій школі на прикладі (День яблука та День гарбуза) 

# data[].attributes.headline
Українське травоплетіння як засіб реалізації STEM-освіти в початковій школі (на прикладі виготовлення іграшки «Сова») Василенкова Світлана Вікторівна,учитель початкових класів Краматорської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 5 Краматорської міської ради Донецької області

# data[].attributes.subject
Українське травоплетіння як засіб реалізації STEM-освіти в початковій школі (на прикладі виготовлення іграшки «Сова») Василенкова Світлана Вікторівна,учитель початкових класів Краматорської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 5 Краматорської міської ради Донецької області

# data[].attributes.body
Ця науково-методична праця висвітлює інноваційний підхід до навчання молодших школярів через поєднання давнього мистецтва травоплетіння із сучасними STEM-технологіями. На прикладі створення народної іграшки «Сова» ми бачимо, як інтегровані уроки допомагають дітям одночасно опановувати природничі науки, математичні розрахунки та основи інженерного проєктування. Робота підкреслює важливість дослідницької діяльності, під час якої учні вивчають властивості рослин та вчаться дбайливо ставитися до довкілля. Окрім технічних навичок, розвивається творче мислення, що зміцнює національну ідентичность через занурення в українські культурні традиції. Такий освітній підхід дозволяє перетворити процес виготовлення виробу на комплексне навчання, що охоплює мовно-літературну та мистецьку галузі. У підсумку матеріал доводить, що народні ремесла є ефективним інструментом для формування ключових компетентностей сучасної дитини.

# data[].attributes.attachment_link.title
Травоплетіння, як сучасна STEM-технологія в початковій школі. Сова

# data[].attributes.headline
Українське травоплетіння як засіб реалізації STEM-освіти в початковій школі (на прикладі виготовлення іграшки «Сова»)

# data[].attributes.subject
Українське травоплетіння як засіб реалізації STEM-освіти в початковій школі (на прикладі виготовлення іграшки «Сова»)

# data[].attributes.body
Додаток розробки сучасної STEM-технології в освітньому процесі початкової школи для презентації "Українське травоплетіння як засіб реалізації STEM-освіти в початковій школі" (на прикладі виготовлення іграшки «Сова»)

# data[].attributes.attachment_link.title
Травоплетіння, як сучасна STEM-технологія в початковій школі. Сова

# data[].attributes.headline
Українське травоплетіння як засіб реалізації STEM-освіти в початковій школі (на прикладі виготовлення іграшки «Сова»)                                         Василенкова Світлана Вікторівна, учитель початкових класів Краматорської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 5 Краматорської міської ради Донецької області               

# data[].attributes.subject
Українське травоплетіння як засіб реалізації STEM-освіти в початковій школі (на прикладі виготовлення іграшки «Сова»)                                         Василенкова Світлана Вікторівна, учитель початкових класів Краматорської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 5 Краматорської міської ради Донецької області               

# data[].attributes.body
Відео-додаток до презентації та розробки заняття.

# data[].attributes.attachment_link.title
Українське травоплетіння як засіб реалізації STEM-освіти в початковій школі (на прикладі виготовлення іграшки «Сова»)

# data[].attributes.headline
STEM-підхід. Дослід із кольоровим диском: наука, що оживає у воді

# data[].attributes.subject
STEM-підхід. Дослід із кольоровим диском: наука, що оживає у воді

# data[].attributes.body
Цей матеріал презентує методику проведення захопливого STEM-експерименту для першокласників, що демонструє властивості води через створення «кольорової квітки». Учні досліджують явища дифузії та капілярного руху, спостерігаючи, як рідина переносить пігменти фломастерів по паперових волокнах. Навчальний процес інтегрує природничі науки, технології, інженерію та математику, розвиваючи у дітей навички планування, просторове мислення та творчий підхід. Автор акцентує увагу на важливості практичного досвіду та гри як ефективних інструментів для вивчення властивостей навколишнього світу. Такий підхід стимулює пізнавальний інтерес і формує в молодших школярів основи критичного мислення через самостійне дослідження. Отримані результати підтверджують, що поєднання науки та мистецтва робить освіту живою та змістовною.

# data[].attributes.attachment_link.title
STEM-підхід. Дослід із кольоровим диском наука, що оживає у воді

# data[].attributes.headline
STEM - підхід у створенні паперових рухомих фігурок тварин.                                                         Василенкова Світлана Вікторівна вчитель початкових класів Краматорська загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів №5 Краматорської міської ради Донецької області            

# data[].attributes.subject
STEM - підхід у створенні паперових рухомих фігурок тварин.                                                         Василенкова Світлана Вікторівна вчитель початкових класів Краматорська загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів №5 Краматорської міської ради Донецької області            

# data[].attributes.body
Представлений матеріал присвячений методиці впровадження STEM-освіти у початковій школі через створення рухомих паперових іграшок. Що детально описує, як процес моделювання тварин за шаблонами об'єднує математичні обчислення, інженерне проєктування та художню творчість. Така практична діяльність допомагає учням першого класу опановувати поняття симетрії та балансу, одночасно розвиваючи дрібну моторику й просторову уяву. Використання паперових моделей перетворює теоретичне навчання на цікавий дослідницький процес, де дитина вчиться працювати за алгоритмом. У підсумку, пропонований підхід демонструє ефективність інтегрованого навчання для формування логічного мислення та креативності з раннього віку. Навчальний проєкт доводить, що звичайне конструювання може стати потужним інструментом для розуміння фізичних властивостей об'єктів та основ геометрії.

# data[].attributes.attachment_link.title
STEM - підхід у створенні паперових рухомих фігурок тварин

# data[].attributes.headline
STEM - підхід у створенні паперових рухомих фігурок тварин.                                                                  

# data[].attributes.subject
STEM - підхід у створенні паперових рухомих фігурок тварин.                                                                  

# data[].attributes.body
Додаток розробки заняття до презентації "STEM - підхід у створенні паперових рухомих фігурок тварин".

# data[].attributes.attachment_link.title
STEM - підхід у створенні паперових рухомих фігурок тварин

# data[].attributes.attachment_caption
Парфеній І.Е. розробка уроку хімії на тему "ДЕКАРБОНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ" для учнів 8 класу

# data[].attributes.headline
РОЗРОБКА УРОКУ ХІМІЇ ДЛЯ УЧНІВ 8 КЛАСУ «ДЕКАРБОНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ. STEM-КЕЙС «МІСІЯ: МАРС. ХІМІЧНИЙ БАЛАНС ЖИТТЯ»

# data[].attributes.subject
РОЗРОБКА УРОКУ ХІМІЇ ДЛЯ УЧНІВ 8 КЛАСУ «ДЕКАРБОНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ. STEM-КЕЙС «МІСІЯ: МАРС. ХІМІЧНИЙ БАЛАНС ЖИТТЯ»

# data[].attributes.body
Парфеній Ірина Едуардівна, учитель хімії закладу загальної середньої освіти I-III ступенів № 10 Торецької міської ВЦА Бахмутського району Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
Парфеній І.Е. ДЕКАРБОНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ

# data[].attributes.headline
«STEM для майбутнього: практичні рішення (за повістю Івана Нечуя-Левицького "Микола Джеря")»

# data[].attributes.subject
«STEM для майбутнього: практичні рішення (за повістю Івана Нечуя-Левицького "Микола Джеря")»

# data[].attributes.body
Підготувала учителька української мови та літератури Костянтинівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів №16 Костянтинівської міської ради Донецької області Гатеж Тетяна Володимирівна.Представлена методична розробка є прикладом інтеграції української літератури зі STEM-підходом і спрямована на формування в учнів 8 класу навичок XXI століття через осмислення соціальних проблем, порушених у повісті Івана Нечуя-Левицького «Микола Джеря».

Концепція роботи ґрунтується на ідеї, що література — це не лише предмет для аналізу художнього тексту, а й простір для дослідження реальних життєвих ситуацій, пошуку рішень, розвитку інженерного мислення, цифрової грамотності та громадянської відповідальності.

У процесі виконання завдань учні аналізують причини суспільного конфлікту, досліджують проблеми порушення прав людини, моделюють сучасні способи їх розв'язання, працюють із даними, використовують елементи дизайн-мислення та штучний інтелект як інструмент для пошуку альтернативних рішень.

Робочий аркуш і презентація побудовані за логікою STEM (Science – Technology – Engineering – Mathematics), що забезпечує практичну спрямованість навчання та формує вміння застосовувати знання з літератури для розв'язання актуальних соціальних викликів.

Практичні навички, які формує робота

🟢 Science (дослідження)

Учні навчаються:

аналізувати суспільні явища;

визначати причинно-наслідкові зв'язки;

досліджувати проблему з різних позицій;

робити аргументовані висновки.

🔵 Technology (цифрова грамотність)

Учні:

добирають сучасні цифрові інструменти для розв'язання життєвих проблем;

аналізують можливості державних електронних сервісів;

формулюють запити до систем штучного інтелекту;

критично оцінюють отриману інформацію.

🟠 Engineering (проєктування)

Учні:

створюють модель власного цифрового сервісу;

розробляють алгоритм його роботи;

працюють із прототипом;

презентують власне рішення.

🟣 Mathematics (аналіз даних)

Учні:

збирають інформацію;

працюють із результатами опитувань;

будують діаграми;

інтерпретують статистичні дані;

обґрунтовують власні висновки.

Крім STEM-компонентів, робота розвиває

✔ критичне мислення;

✔ дизайн-мислення;

✔ навички командної роботи;

✔ медіаграмотність;

✔ цифрову компетентність;

✔ підприємливість;

✔ креативність;

✔ комунікативні навички;

✔ уміння аргументовано дискутувати;

✔ громадянську відповідальність;

✔ навички прийняття рішень.

Практичний результат

Наприкінці уроку кожна група створює власний STEM-продукт — концепцію цифрового сервісу або соціального стартапу, який допомагає людині захищати свої права в сучасному суспільстві.

Таким чином, учні переходять від аналізу художнього твору до проєктування практичного рішення, що демонструє міжпредметну інтеграцію, застосування знань у нових ситуаціях та усвідомлення актуальності літературної спадщини.

Інноваційність роботи

Особливістю розробки є переосмислення класичного літературного твору через призму сучасних викликів. Учні не лише аналізують образ Миколи Джері, а й виконують роль дослідників, інженерів, аналітиків і розробників, використовуючи інструменти STEM-освіти для пошуку практичних рішень.

Такий підхід демонструє, що українська література може бути ефективною платформою для формування компетентностей майбутнього, розвитку інноваційного мислення та підготовки учнів до свідомої участі в житті суспільства.

Очікувані результати

Після виконання завдань учні:

аналізують художній твір у взаємозв'язку із сучасними соціальними проблемами;

пропонують практичні способи їх розв'язання;

застосовують цифрові інструменти для моделювання рішень;

працюють із даними та презентують результати;

аргументують власну позицію й ефективно взаємодіють у команді.

Запропонована розробка відповідає ідеї «STEM для майбутнього: практичні рішення», оскільки орієнтує учнів не лише на засвоєння змісту літературного твору, а й на використання знань для створення реальних, соціально значущих рішень.

# data[].attributes.attachment_link.title
8 клас Микола Джеря

# data[].attributes.headline
Розробка STREAM-уроку хімії для учнів 7 класу «Escape Lab Online: Хімічний детектив. Код чистої речовини»

# data[].attributes.subject
Розробка STREAM-уроку хімії для учнів 7 класу «Escape Lab Online: Хімічний детектив. Код чистої речовини»

# data[].attributes.body
Автор: Парфеній Ірина Едуардівна, учитель хімії закладу загальної середньої освіти I-III ступенів № 10 Торецької міської ВЦА Бахмутського району Донецької області

# data[].attributes.attachment_link.title
Парфеній І.Е. STREAM-урок

# data[].attributes.headline
STEM – освіта, проєктна діяльність. Робота з природним матеріалом, «Картинка, що оживає…»                                                    Василенкова Світлана Вікторівна       вчитель початкових класів Краматорська загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів №5 Краматорської міської ради Донецької області                 

# data[].attributes.subject
STEM – освіта, проєктна діяльність. Робота з природним матеріалом, «Картинка, що оживає…»                                                    Василенкова Світлана Вікторівна       вчитель початкових класів Краматорська загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів №5 Краматорської міської ради Донецької області                 

# data[].attributes.body
Запропонований матеріал висвітлює впровадження STEM-освіти в початковій школі через інтеграцію науки, технологій, інженерії та математики у творчий процес. Автор описує практичне заняття для дітей віком 7–10 років, де вони створюють інтерактивні аплікації, використовуючи картонні шаблони та живі природні матеріали. Учні не лише розвивають дрібну моторику й естетичний смак, а й вчаться аналізувати будову рослин, проводити математичні розрахунки та планувати конструкцію виробу. Такий підхід сприяє формуванню екологічної свідомості та критичного мислення під час безпосереднього дослідження довкілля. Застосування звичайних природних елементів демонструє, як прості ресурси стають потужним інструментом для всебічного розвитку особистості учня. Головна мета методики полягає у перетворенні навчання на захопливий процес самостійного пошуку рішень та практичного втілення ідей.

# data[].attributes.attachment_link.title
STEM – освіта, проєктна діяльність. Робота з природним матеріалом, «Картинка, що оживає…»

# data[].attributes.headline
STEM – освіта, проєктна діяльність. Робота з природним матеріалом, «Картинка, що оживає…»                                                    Василенкова Світлана Вікторівна       вчитель початкових класів Краматорська загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів №5 Краматорської міської ради Донецької області        

# data[].attributes.subject
STEM – освіта, проєктна діяльність. Робота з природним матеріалом, «Картинка, що оживає…»                                                    Василенкова Світлана Вікторівна       вчитель початкових класів Краматорська загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів №5 Краматорської міської ради Донецької області        

# data[].attributes.body
Конспект заняття. Додаток до презентації "Робота з природним матеріалом, «Картинка, що оживає…»

# data[].attributes.attachment_link.title
STEM освіта, природні матеріали, картинка, що оживає

# data[].attributes.headline
Дослідницька р

# data[].attributes.body
Дослідницька робота «Електронна ялинка».

Автор роботи. Тимохін Олександр Іванович, учень закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №10

м. Торецьк Бахмутського району Донецької області.

Керівник: Котова Марія Станіславівна, вчитель інформатики, закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №10

м. Торецьк Бахмутського району Донецької області.

i cegirl268@ukr.net

У межах проєкту на уроці інформатики було створено практичний STEM-виріб - електронну ялинку, яка світиться різнокольоровими світлодіодами. Метою роботи було не лише виготовити оригінальну новорічну прикрасу, а й на практиці дослідити принципи роботи електронних компонентів, навчитися читати схеми, правильно з’єднувати елементи та працювати з паяльним обладнанням.

Під час виконання проєкту учень самостійно збирав конструкцію, встановлював світлодіоди та електронні компоненти, виконував пайку, перевіряв роботу окремих елементів і виправляв помилки. У результаті було створено функціональну конструкцію, яка демонструє роботу електронних компонентів і може використовуватися як святкова декоративна прикраса.

Проєкт поєднує інформатику, електроніку, інженерію, технології та творчість, розвиває логічне й алгоритмічне мислення, уважність, точність, наполегливість та навички вирішення практичних проблем.

# data[].attributes.attachment_link.title
Тимохін Олександ -7 клас

# data[].attributes.headline
“Природничі уроки як лабораторія майбутнього: практична діяльність і STEM” 

# data[].attributes.subject
“Природничі уроки як лабораторія майбутнього: практична діяльність і STEM” 

# data[].attributes.body
Вебвітрина
«Від STEM до STREAM: навчання заради майбутнього»
Номінація «STEM у дії: дослідницька діяльність учнів»

“Природничі уроки як лабораторія майбутнього: практична діяльність і STEM”

Презентація педагогічної практики учителя біології
Новоселівського ліцею Лиманської міської ради Донецької області
Любові Денисенко

# data[].attributes.attachment_link.title
Любов Денисенко "Природничі уроки як лабораторія майбутнього практична діяльність і STEM".docx

# data[].attributes.headline
Проєкт "Код життя від А до Я: клітина та спадковість"

# data[].attributes.subject
Проєкт "Код життя від А до Я: клітина та спадковість"

# data[].attributes.body
Створення інтерактивних відеоабеток як засіб опанування біологічної термінології (активні посилання на творчі продукти у документі) Автори: Оксана Шевченко, вчитель біології, Олена Сідорова, педагог-організатор Бахмутської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з профільним навчанням Бахмутської міської ради Донецької області.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проєкт Код життя від А до Я

# data[].attributes.headline
Природничі уроки як ла

# data[].attributes.body
Природничі уроки як лабораторія майбутнього: практична діяльність і STEM

# data[].attributes.body
Здібності, креативність і знання в галузі інформатики.

Створення медіапродукту-буктрейлеру.

Звукові та кольорові імпресії в новелі О. Кобилянської «Фантазія-експромт» (10 клас)

# data[].attributes.attachment_link.title
STREAM-урок з української літератури та інформатики

# data[].attributes.headline
Інтегрований Урок з бі

# data[].attributes.body
Інтегрований Урок з біології для 8 класу''Червона Шапочка:втеча від вовка''

# data[].attributes.attachment_link.title
_«Червона Шапочка_ втеча від вовка»