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Podemos realizar grupos de apoyo emocional

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Se requiere apoyo interinstitucional, el coleigo NO puede hacerse cargo de todo el apoyo familiar que requiere. Se debe vincular a la Secretaría de Integración social, Secretaría de Salud, etc.

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Crear equipos interdisciplinarios que apoyen la situación de la estudiante y de su familia

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Crear equipos interdisciplinarios que apoyen la situación de la estudiante y de su familia

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Hacer un acompañamiento con un equipo interdisciplinar y un proyecto pedagógico

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Crear espacios únicos y exclusivos para atender las dificultades concretas de la estudiante en mención, de manera personalizada.

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Es imperativo que el colegio asuma estrategias para este acompañamiento.
La primera es no permitir la reprobación, por que seria el camino de la no ayuda institucional.

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A nivel institucional e interinstitucional intervención de profesionales ,a nivel de aula  creación de estrategia metodológica para avanzar en desarrollo de competencias y habilidades de estudiante de acuerdo a condición de estudiante 

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A nivel institucional e interinstitucional intervención de profesionales ,a nivel de aula  creación de estrategia metodológica para avanzar en desarrollo de competencias y habilidades de estudiante de acuerdo a condición de estudiante 

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Se requiere acompañamiento de las/los orientadores en la parte emocional, buscar la manera de que migración, le genere un permiso transitorio y puedan gestionar los documentos para que sea atendida en su condición de salud.

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Se requiere acompañamiento de las/los orientadores en la parte emocional, buscar la manera de que migración, le genere un permiso transitorio y puedan gestionar los documentos para que sea atendida en su condición de salud.

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Con apoyo del diagnostico y seguimiento, buscar apoyo en entidades externas especializadas que contribuyan a mejorar las afecciones de tipo emocional, de salud, económicas. desde lo académico: valorar los avances desde su propio ritmo de aprendizaje  

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Con apoyo del diagnostico y seguimiento, buscar apoyo en entidades externas especializadas que contribuyan a mejorar las afecciones de tipo emocional, de salud, económicas. desde lo académico: valorar los avances desde su propio ritmo de aprendizaje  

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Podemos generar espacios de ayuda desde diferentes aspectos con el fin de que le permitan a la Estefanía, a su hermano y a su madre tener un apoyo emocional, económico y psicológico

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Es importante tener en cuenta el interés de la mamá y el de la niña. los docentes deben proporcionar a la niña herramientas para seguir progresando en el aprendizaje.

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Es importante tener en cuenta el interés de la mamá y el de la niña. los docentes deben proporcionar a la niña herramientas para seguir progresando en el aprendizaje.

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Podemos generar espacios de ayuda desde diferentes aspectos con el fin de que le permitan a la Estefanía, a su hermano y a su madre tener un apoyo emocional, económico y psicológico

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Podemos generar espacios de ayuda desde diferentes aspectos con el fin de que le permitan a la Estefanía, a su hermano y a su madre tener un apoyo emocional, económico y psicológico

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1. Seguir el conducto regular: Profesor habla a representante para conocer la situacion, 2. llevar la situación a orientación, 3. seguir el proceso en comité académico; 4. Pensar en equipo de evaluación la estrategias de evaluación procesual para la estudiante. Rodrigo Carrero

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1. Seguir el conducto regular: Profesor habla a representante para conocer la situacion, 2. llevar la situación a orientación, 3. seguir el proceso en comité académico; 4. Pensar en equipo de evaluación la estrategias de evaluación procesual para la estudiante. Rodrigo Carrero

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ALEJANDRA.   1. Definición de protocolo institucional para atender estos casos: pasos desde la detección del caso, profesionales involucrados, funciones de cada uno (alcances y limitaciones).  Convenios interinstitucionales (practicantes para atención personalizada, profesionales de psicología  de fácil acceso, atención médica para el núcleo familiar, que puedan adelantar terapia de manera gratuita). Identificación de necesidades que puedan ser direccionadas a ORIENTACIÓN, INCLUSIÓN, DOCENTES...  Priorización de contenidos, competencias. Seguimiento y retroalimentación constante

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Si bien, las instituciones educativas no son competentes Para resolver algunos casos, se pueden crear algunas dependencias que apoyen a los estudiantes en cada una de las problemáticas que ellos tienen. Muchas veces la figura de la orientadora no suple las necesidades de los estudiantes, pero una dependencia que se encargue de escucharlos, orientarlos, y brindarles ayuda psicológica, moral y legal, puede llegar a ser la diferencia. los estudiantes como Estefanía, y todos en general, ponen sus esperanzas y expectativas en sus docentes, en la institución, y no debemos fallarles, pues ser artífices de una educación integral, nos exige que la educación no sólo sea de conocimientos, sino que debemos educarles también para que sepan sortear las diferentes situaciones que la vida les pondrá en el camino. Es mi humilde opinión.

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Si bien, las instituciones educativas no son competentes Para resolver algunos casos, se pueden crear algunas dependencias que apoyen a los estudiantes en cada una de las problemáticas que ellos tienen. Muchas veces la figura de la orientadora no suple las necesidades de los estudiantes, pero una dependencia que se encargue de escucharlos, orientarlos, y brindarles ayuda psicológica, moral y legal, puede llegar a ser la diferencia. los estudiantes como Estefanía, y todos en general, ponen sus esperanzas y expectativas en sus docentes, en la institución, y no debemos fallarles, pues ser artífices de una educación integral, nos exige que la educación no sólo sea de conocimientos, sino que debemos educarles también para que sepan sortear las diferentes situaciones que la vida les pondrá en el camino. Es mi humilde opinión.