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초등학교 중심의 공간 재구조화가 되어

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초등학교 중심의 공간 재구조화가 되어가는 것이 아쉽다. 중학교 학생들도 이용할 수 있는 공간 예를 들어 독서실 같은 것도 만들어졌으몀 좋겠음

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환경 생태 관련 통합 교과 과정이 있었나요? (예: 학교 숲 연계 지역사회 프로그램 등)

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지역의  여러기관 및 인적자원을 활용 하면 좋을듯                  장소: 국궁장 승마장  테니스장  풋살장  게이트볼장  등     인적자원: 동호회 회원 및  군 고학력자                 

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지역의  여러기관 및 인적자원을 활용 하면 좋을듯                  장소: 국궁장 승마장  테니스장  풋살장  게이트볼장  등     인적자원: 동호회 회원 및  군 고학력자                 

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1. 중학교 때 떠나가려는 학생들을 

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1. 중학교 때 떠나가려는 학생들을 잡기 어려움(특히 공부 잘하는 학생)-심화교육 및 프로그램이 필요하다.
2. 스터디공간(독서실, 열람실)이 없어서 학생들이 공부할 장소가 부족하다. 이런 장소를 확보하기

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학교의노력도 중요하지만 연천군

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학교의
노력도 중요하지만 연천군 자체의 노력도 중요한듯. 일자리가 없으니 인구유입도 없고 학생이 늘지 않는 것도 당연하다. 구교사를 일자리 공간으로 만드는 것을 요구하는 것이 어떤가 싶다

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sns(인스타그램, 블로그, 카페등)

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sns(인스타그램, 블로그, 카페등)을 학생, 학부모들 주체로 교사와 함께 운영하여 학교와 지역사회 홍보

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지역사회와 학부모에게 오픈하는것도 좋지만 관리의 문제도 생각해봐야 할 것 같아요

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지역사회와 학부모에게 오픈하는것도 좋지만 관리의 문제도 생각해봐야 할 것 같아요

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초등이나 중등의 수업 결과물

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초등이나 중등의 수업 결과물이나 작품을 전시할 수 있는 공간이 있었으면 하는 아쉬움이 있습니다.

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학부모회 상주실을 활성화 하여 일상적으로 학교에 편하게 올 수 있는 카페 형식의 장소 제공 했으면 합니다

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학부모회 상주실을 활성화 하여 일상적으로 학교에 편하게 올 수 있는 카페 형식의 장소 제공 했으면 합니다

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수원교육지원청 장학사 박문현

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수원교육지원청 장학사 박문현

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도심지역 공동화 학교 또는 비공동화 학교에 초중통합학교를 추천할 만한 가장 큰 이유는 무엇일까요?

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다양한 교육 사례와 운영 결과 등을 보니 앞으로 우리 교육이 나아갈 방향을 제시해 주는 것 같았습니다.  사실 초, 중이 함께 한다는 것이 쉽지 않은 일임에도 불구하고 초등학교와 중학교 선생님들이 함께 교육활동을 운영하는 모습이 보기 좋았고, 학생들의 모습에서도 긍정적이고 생기 넘치는 모습이 보입니다. 고생하셨습니다.  ^^

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유초중 연계 통합교육과정과 행사등을 어떤 시간과 노력을 통해서 커리큘럼을 구성하게 되셨는지 학기준비 2월중 준비협의과정이 궁금합니다.

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학생활동의 통합, 교사협업과 통합은 예상했는데, 학부모회 통합은 예상치 못했던 부분이라 인상적이네요. 대광가족들을 늘 응원하겠습니다.

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학생활동의 통합, 교사협업과 통합은 예상했는데, 학부모회 통합은 예상치 못했던 부분이라 인상적이네요. 대광가족들을 늘 응원하겠습니다.

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오늘 연구학교보고회 참석하면서

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오늘 연구학교보고회 참석하면서
무엇보다 대광초중학교는
행복한 배움이 실현되고 있는 학교라고 생각이 됩니다
특히 교육의 3주체인 학생 학부님
그리고 전교직원 모두가 함께하는
모습이 인상적이었습니다

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통합운영학교의 어려움, 제도적 개선점, 통합운영 교육과정 개발 지향점 등이 궁금합니다.

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미래학교문화시스템 조성방법이 궁금합니다.

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학령인구 감소에 따른 새로운 학교의 밀알이 되어, 지역과 함께 미래학교의 새로운 모습을 만들어가는 대광초중학교 완성되어가는 모습을 기대해봅니다.

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학령인구 감소에 따른 새로운 학교의 밀알이 되어, 지역과 함께 미래학교의 새로운 모습을 만들어가는 대광초중학교 완성되어가는 모습을 기대해봅니다.

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멋진 도전과 실험의 과정들을 살펴볼 수 있어서 좋았습니다. 그 발걸음을 계속 응원합니다.

대광초중등학교를 졸업한 학생들의 모습은 어떤 모습일까요? 교사 공동체가 그리는 학생상(비전)이 궁금합니다.

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군남초중학교장 정연영 

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군남초중학교장 정연영 

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통합학교의 어려움 외에 중학교 순회교사의 어려움도 있었을텐데 순회교사의 과목도 통합 연계하여 수업한 사례도 있으면 소개 부탁드립니다

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초중등학제가 틀려서 시간운영에 어려움이 많으셨을텐데 공동체의 합의를 통해 이렇게 결과물을 보니 고생많으셨네요.
초중등 통합 학교를 운영하면서 학제를 떠나서 지속적으로 운영되고 통합 교육되어야 할 주제나 반드시 가르쳐야할 역량이라고 생각되시는 교육요소가 있는지 궁금합니다.

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1. 중학교 2, 3학년과 초등학생과의 접점을 찾는 것이 생각보다 어렵습니다. 상대적으로 초5, 6~중1은 접점을 잘 찾을 수 있어요.

2. 군남초등학교 출신의 중1 학생들이 생각보다 초등학생들을 잘 이끌어준다.

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시간표가 서로 맞지 않아, 통합 교육

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시간표가 서로 맞지 않아, 통합 교육을 실시하기가 어려운 것 같습니다~~!
그래도 열정적인 선생님들 덕분에 잘 진행되고 있는 것 같아 감사합니다!

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1. 시정이 달라서 통합 조직 등 이 어려웠다, 중학교 시정이 늦게 끝나서 맞추는 것이 힘듦
2. 학생들이 선배들과 함께해서 하는 즐거움, 배우는 것이 컸다.
학생들이 직접 역량을 발휘해서 기획하는 것을 잘 발휘해서 교육과정과 연계해서 운영하는 것이 좋았다.(프로젝트 활동.하모니의 날)

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초중 선생님들이 서로 배울 점이 많아서 좋습니다. 수업을 같이 고민하니 좋아요. 서로 전문성 성장

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1. 모이는데 어려움. 시정이 다름
고정화된 모임을 만듦.
2. 학생자치회/교육과정 외적인 부분에서 좋은 경험 효과를 봄

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1. 만남의 시간 확보가 힘듦(학생/교사)\
시작단계에서의 어려움
2. 안면을 트고 만남의 장을 마련할수 있었음이 긍정적인 측면
학생 자율동아리 하는 것이 의미있었음

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초중 창체 활동은 시정 맞추기가 수월한듯합니다.

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초중 창체 활동은 시정 맞추기가 수월한듯합니다.

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교과교육과정의 통합, 연계는 그 과정이 매우 어려운데, 선생님들께서 그야말로 집단지성을 발휘하시어 불가능해보이는 것을 가능하게 만들고 계십니다. 그런데...너무나 바쁜 일정 속에서 1~2시간의 연계수업을 위해 애쓰시는 것에 비하여 연계수업을 통해 아이들에게 어떤 교육적인 효과를 기대할 수 있을까 의문이 들 때가 종종 있습니다. 교과 외 영역의 통합은 자연스럽고, 효과도 좋은 것 같은데...교과교육과정 연계는....무리수 같다는 생각이 들어요. 아직은...

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교과교육과정의 통합, 연계는 그 과정이 매우 어려운데, 선생님들께서 그야말로 집단지성을 발휘하시어 불가능해보이는 것을 가능하게 만들고 계십니다. 그런데...너무나 바쁜 일정 속에서 1~2시간의 연계수업을 위해 애쓰시는 것에 비하여 연계수업을 통해 아이들에게 어떤 교육적인 효과를 기대할 수 있을까 의문이 들 때가 종종 있습니다. 교과 외 영역의 통합은 자연스럽고, 효과도 좋은 것 같은데...교과교육과정 연계는....무리수 같다는 생각이 들어요. 아직은...

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초등선생님들을 통하여 눈높이 수업을 

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초등선생님들을 통하여 눈높이 수업을 배울수 있었고, 수업을 통하여 중학교 학생들도 초등학생을 도우면서 자신감이 높아졌습니다^^

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군남초 초중연계활동은 하모니활동으로 진행하고 있음. 초1의 경우 중학교와 연계하여 동화구연 활동을 하고 있음. 초등교사 중 동화구연 자격증을 가지고 있는 교원들이 있어서 학생들이 즐겁게 운영하고 있음.

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대광초중은 창체를 모두 수요일에 맞춰 진행합니다.

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대광초중은 창체를 모두 수요일에 맞춰 진행합니다.

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초중연계 체육교육을 위해 여러가지 고민을 하였음. 난이도를 낮추고 팀구성 시 초중학생을 혼합하여 구성하였는데 중학교 학생들이 더 흥미를 느끼는 것을 볼 수 있었음. 수업을 진행하면서 연계수업을 위해서는 준비를 위해 많은 시간이 있어야 함을 느꼈음.

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향산초 김성훈(6학년 부장)

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향산초 김성훈(6학년 부장)

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1. 중1과의 통합 시정상의 어려움이 있었음
활동을 각자하게 되고 결과물의 통합으로 처음 기대와 다른면이       있었음. 규모가 큰 학교의 경우 물리적 통합이 힘듦              굳이 초6-중1 연계 필요성 의문에 대한 해답을 찾아가는 과정
2. 교육이라는 목적 자체로 함께하는 것에 의미가 있었음 자치회 교육과정외적인 것에서 의미 있었음

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향산초 1학년은 유치원과 연계수업을 하고 있음. 학급 수 차이로 인해 여러가지 어려움을 느끼고 있음. 체계적인 연계수업을 위해서는 학급수가 맞았으면 좋을 것 같음. 또한 규모에 비해 함께 이용할 수 있는 시설이 적어서 지금보다 더 효율적으로 이용하기 위해 함께 이야기를 나누고 싶음.

-답변: 대광, 군남은 향산에 비해 규모는 작아 충분한 설명이 되지 않겠지만 공통시설을 이용할 경우 시간을 정해 활용하면 좋을 것 같음.

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초, 중 선생님 간의 소통과 관계는 어떻게 되고 있는지 함께 나누고 싶음.

-답변: 대광에서는 전학공, 공모연수, 부장협의 등을 활용하여 관계를 증진시키고 있음.

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1. 시스템의 물리적 통합이 힘든 여건
1년차 성과를 내야 한다는 부담감(교사의 지침)
2년차 부터 행사 중심, 학생 자치회 중심의 통합
2. 문화를 이해하는 시간 / 연계성을 고려해서 지도하는 활동이 의미있었음. 초등- 개인정보 / 중등 - 다른파트 정보 업무 연계등이 좋았다. 중학교 교과 교사의 전문성을 배움

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1. 시정표와 나이스가 함께 가지 않기 때문에 어려움이 있음.
2. 1년차에는 성과를 내야한다는 부담이 있어서 모든 행사를 통합하고 매학기별로 모든 교사가 통합 수업을 함.
3. 2년차에는 행사중심, 학생회중심으로 통합함. 조금 수월하게 진행함.
4. 유,초,중학생들을 연계하여 지도하는 것이 좋음. 초중에서 같은 업무를 담당하고 계시는 경우, 함께 효율적으로 업무를 진행함.
5. 중등선생님과 수업을 준비하여 과목을 전문적으로 지도하는 방법을 익힘.

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초중연계 활동을 통해 초등학교 학생들이 중학교 학생들은 본인들과 다르고 먼 존재가 아니고 활동을 함께하는 친숙한 존재라는 것을 알게 해주고 싶음.

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교과 교육과정 통합의 실효성은 낮다고 생각함.
캠페인활동 및 도서관 활동 등의 여러가지 부분에서 연계활동을 하는 것이 더 좋을 것 같음.

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유치원 입장에서 초1 학급이 복수이기 때문에 수업 및 장소를 매번 다르게 할 수 밖에 없는 어려움이 있음. 초1과 함께 연계할 수 있는 좋은 프로그램이 있으면 나누고 싶음.

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<대광초중>- 초등과 중등 교육과정의 다른 점을 이해하고 조율, 가치의 공유- 나이스 시스템 등 행정적 구조적 문제도 같이 해결할 필요

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<대광초중>- 초등과 중등 교육과정의 다른 점을 이해하고 조율, 가치의 공유- 나이스 시스템 등 행정적 구조적 문제도 같이 해결할 필요

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<향산초중>- 대규모 도시형 통합학교의 고민  학부모 요구사항 많음, 급식실 사용 등

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<향산초중>- 대규모 도시형 통합학교의 고민  학부모 요구사항 많음, 급식실 사용 등

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<군남초중>- 통합학교 운영:초임 관리자 발령  * 초-중의 관점(시각) 차이를 이해할 필요  * 서로 다른 문화, 교육과정, 생각들을 하나로 모아가는  * 다름을 이해하고 같이 해서 좋을 점들을 통합  * 향산초중-신설학교+초중통합학교 운영의 어려움, 모델학교

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<군남초중>- 통합학교 운영:초임 관리자 발령  * 초-중의 관점(시각) 차이를 이해할 필요  * 서로 다른 문화, 교육과정, 생각들을 하나로 모아가는  * 다름을 이해하고 같이 해서 좋을 점들을 통합  * 향산초중-신설학교+초중통합학교 운영의 어려움, 모델학교

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1. 연구학교 운영 상 어려움
2. 통합운영학교의 긍정적인 효과(장점)