# data[].attributes.body
Op DKC De Liaan willen we het schoolse leren doelmatiger maken. Daarom zijn effectiviteit en efficiency twee belangrijke begrippen. Effectiviteit en efficiency veronderstellen duidelijkheid over de onderwijsopbrengsten. We vinden dat het onderwijs een brede functie heeft. Onderwijs behoort kinderen en jeugdigen ook cultureel en moreel te vormen, zodat ze zelfredzaam en sociaal verantwoordelijk worden: geoefend in, gewend aan en voorbereid op leven, werken en samenleven.

Het daltononderwijs op DKC De Liaan is gericht op een effectieve inzet van tijd, menskracht en middelen. Omwille van de efficiency willen we de leerlingen, de medewerkers, ouders en betrokkenen de verantwoordelijkheid in handen geven. Wij vinden dat als leerlingen een taak krijgen, waar zij verantwoordelijkheid voor dragen en die ze in vrijheid zelf plannen en uitvoeren, het onderwijs dan veel effectiever wordt. Wij maken in ons Daltononderwijs van kinderen als het ware kleine ondernemers, die verantwoordelijkheid leren dragen voor het schoolwerk, hun eigen werk, dat ze in vrijheid uitvoeren.

# data[].attributes.body
Leerkrachten zijn op tijd.
Tijden worden bewaakt.
Heldere korte teamvergadering.
Realistisch plannen in overleg.
Planmatiger werken

# data[].attributes.body
Goede planningen maken in overleg

# data[].attributes.body
Dag en weektaken kunnen hanteren
Om half 9 binnenkomen en gelijk starten
Kinderen kunnen omgaan met de regels van de school

# data[].attributes.body
Directie is op tijd.
Mensen (medewerkers, ouders, betrokken en kinderen) aanspreken op gedrag en handelen.

# data[].attributes.body
Kinderen op tijd aanwezig zijn.
In de gaten houden dat kinderen hun spullen, eten, etc. bij zich hebben

# data[].attributes.body
Elkaar aanspreken op het nakomen van gemaakte afspraken

# data[].attributes.body
Na school moet er genoeg tijd zijn om voor de groep te werken, dus niet vol plaatsen met overlegmomenten

# data[].attributes.headline
Zorgen voor een effectief hanteerbaar rooster

# data[].attributes.subject
Zorgen voor een effectief hanteerbaar rooster

# data[].attributes.headline
Kinderen die taak snappen kunnen meteen aan de slag zonder instructie te volgen

# data[].attributes.subject
Kinderen die taak snappen kunnen meteen aan de slag zonder instructie te volgen

# data[].attributes.body
Flinke lap tekst
Tweede alinea is een uitleg van de eerste alinea.

# data[].attributes.body
Open communicatie.
Wekelijkse memo.

# data[].attributes.body
Goede voorbereiding van activiteiten en overleggen

# data[].attributes.body
Cluster 4-5-6

's Ochtends op tijd beginnen, (inloop).

Plannen op de dag-weektaak.

Lesgeven volgens DIM. (EDI is ons nog niet helemaal eigen).

# data[].attributes.body
Vanaf groep 1-2:

-          Kinderen zijn om half 9 in de klas en gaan meteen aan de slag met hun werk/lekker lezen.

-          Kinderen zijn bekend met de vaste structuren in de klas wat het effectief werken stimuleert.

-          Kinderen weten waar de verschillende materialen te vinden zijn en kunnen zo snel aan de slag.

-          Kinderen plannen zelf hun werk op het planbord en kunnen zo effectief aan de slag.

Vanaf groep 3:

-          Kinderen krijgen les volgens DIM/ EDI. Deze vaste structuur van een les zorgt voor een effectieve invulling van een les waarin iedereen de tijd/aandacht krijgt die gewenst is.

-          Kinderen die het leerdoel beheersen kunnen na een korte instructie aan de slag en hebben zo de tijd en ruimte om met verrijkende opdrachten aan de slag te gaan.

-          Kinderen hebben hun materialen bij elkaar in een bak waardoor ze op elke werkplek de materialen voor handen hebben.

-          Kinderen werken met een dagtaak die ruimte geeft om na het verplichte werk, altijd verder te kunnen met aanvullend werk passend bij hun tempo en niveau.

Vanaf groep 5:

-          Kinderen werken met een weektaak die ze de mogelijkheid geeft om zelf je werk in te plannen en ieder kind de ruimte geeft om te werken op de manier die passend is bij zijn/haar tempo en niveau.

# data[].attributes.body
Kinderen beginnen meteen als ze binnenkomen. (inloop)
Elke dag verloopt volgens een vaste structuur.
Gebruik maken van kleine kringen.
Leerkracht loopt een vaste ronde, zodat de kinderen weten wanneer de leerkracht komt.
Gebruik maken van het planbord.
Kinderen kiezen zelf wanneer ze hun weektaakwerkjes (verplichte werkjes) doen.

# data[].attributes.body
Duidelijke structuur hanteren (net als bij de kinderen) zonder te veel nevenzaken, beter 3 dingen goed dan 10 half.

# data[].attributes.body
Directie neemt zo nodig eindbeslissing voor zaken die de effectiviteit voor het werken op school ten goede komen. Betekent ook weer "geven en nemen" voor kinderen, team en ouders.

# data[].attributes.body
Ouders zijn op de hoogte van de regels en afspraken die gelden op school en conformeren zich hieraan.