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Olá, sejam todos bem vindos ao nosso Padlet! Somos Daniele Barreto e Amanda Santos, Sergipanas e graduandas do 6° período do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe (UFS) Campus Prof. Alberto Carvalho e deixaremos registrado aqui nossas experiências da disciplina Estágio Supervisionado I, sob a supervisão da Prof.ª Isabela Rosalia Lima de Araújo.

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As entrevistas foram realizadas na Escola Infantil Sonho da Criança, localizada na Rua Ribeirópolis N° 136 na cidade de Moita Bonita/ SE.

Essa instituição oferece as modalidades de ensino Creche e Educação Infantil nos turnos matutino e vespertino.

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Quando nos foi proposta a realização desta tarefa, ficamos preocupadas pelo fato de na nossa cidade haver apenas uma escola pública de Educação Infantil. Na primeira visita até a escola, que foi com o intuito de convidar a diretora para a realização da entrevista, a aluna Amanda foi muito bem recebida, a diretora se disponibilizou prontamente. Dessa forma, ficou acordado que a entrevista seria no dia 09 de novembro de 2021 às 14h, porém ao chegarmos na escola no dia e horário combinados a diretora alegou problemas de saúde e pediu que retornássemos no dia seguinte. Sendo assim, marcamos um novo horário. Infelizmente, no dia seguinte também não conseguimos realizar a entrevista, pois a secretária da escola nos informou que a diretora estava de atestado médico e só retornaria para as suas atividades na semana seguinte.

Logo, nossa única opção frente aos empecilhos encontrados foi pedir a uma colega de turma que compartilhasse conosco a entrevista que ela tinha feito com a mesma diretora dias antes. Apesar disso, ao contatarmos a professora, o convite foi aceito de imediato e ela nos recebeu de forma muito alegre. A entrevista com a docente foi realizada no dia 12 de novembro de 2021 às 15h, de forma satisfatória e proveitosa.

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Sobre esse aspecto foi relatado que a escola possui uma quantidade de 6 salas de aula, cantina, quadra de esportes, área de lazer ou recreação, banheiros, pátio, diretoria, grades de proteção, extintores de incêndio, saída de emergência e possui uma estrutura ampla e bem arejada.

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Em relação aos aspectos técnicos a escola possui equipamentos de recursos audiovisuais, como vídeo, TV e caixa de som, que segundo as entrevistadas são utilizados para apresentação de vídeos educativos, chamar os alunos para a saída da escola e eventos em geral, possui também recursos de informática, como computador e impressora conectados a internet, que é utilizado por todos os professores para impressão ou envio de atividades e também são utilizados brinquedos e jogos educativos, levados para a sala de aula pelo professor, realizando atividades de forma lúdica.

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Entrevista com a diretora (Aspectos pedagógicos)

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Entrevista com a diretora (Aspectos pedagógicos)

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A diretora entrevistada se chama Josenilda de Jesus Santos, é pedagoga e trabalha na Escola Infantil Sonho da Criança há 23 anos com uma carga horária semanal de 40 horas. Não conseguimos entrevista- lá diretamente, pois no dia em que foi marcado ela recebeu um atestado médico ficando alguns dias fora da escola então, devido a esse contratempo montamos nosso roteiro pelo de outra colega, que conseguiu realizar a entrevista com ela dias antes.

Em relação aos aspectos pedagógicos foi relatado por ela que a escola possui coordenador pedagógico, secretária e auxiliar de sala e um quadro composto por 12 professores, os quais realização frequentemente cursos de formação continuada através da Secretaria de Educação do município. Para a realização desses cursos os professores são liberados pela escola e os alunos realizam tarefas extraclasse, tanto no período remoto como no presencial e são realizadas na escola reuniões pedagógicas mensais e com os pais quando há necessidade.

Segundo ela, o Projeto Político Pedagógico foi elaborado em 2019 e está atualizado. A elaboração contou com a participação da direção, da coordenação e dos professores e é composto principalmente pela adaptação da BNCC e a utilização dos métodos filosóficos de Emília Ferreira e Paulo Freire, sempre em união com uma linha cognitivista.

Em relação a BNCC, a escola organiza seu planejamento assim que necessário, tanto no período remoto como no presencial. Durante a pandemia houve cursos de preparação e capacitação para implementação da BNCC, porém, ainda não foi colocado em prática.

Durante a pandemia os professores contaram com a orientação da diretora e da coordenadora da escola para a realização das atividades de forma remota, dentre as atividades realizadas na escola foi relatado por ela que houve também reuniões em datas comemorativas, fornecimento de lanches e brindes para os pais. Além das atividades remotas, os professores também tinham contato com os pais dos alunos através do WhatsApp.

Em relação as dificuldades durante o período de pandemia foi relatado a falta de experiência dos professores para gravar as aulas, já que a maioria tinha dificuldade para trabalhar com a tecnologia, mesmo tendo a assistência dos cursos de capacitação. Outra dificuldade encontrada também foi a falta de conexão viável para todos os alunos, já que a escola não ofereceu e nem todos detinham dessa tecnologia. Dessa maneira, quem não tinha acesso à internet ia até a escola mensalmente na segunda-feira buscar e devolver as atividades.

Sobre o retorno das aulas presenciais, ela alegou que a escola está seguindo todos os protocolos de segurança contra a COVID-19. No entanto, há algumas dificuldades pois os alunos não queriam obedecer às normas de segurança sanitária e também eles voltaram mais dispersos e com um enfraquecimento na coordenação motora.

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Entrevista com a docente (Recursos didáticos e aspectos pedagógicos)

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Entrevista com a docente (Recursos didáticos e aspectos pedagógicos)

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A professora entrevistada chama-se Maria Margarete de Jesus Santos, é formada em Pedagogia e trabalha na Escola Infantil Sonho da Criança há 15 anos com uma carga horária semanal de 40 horas.

De início, perguntamos sobre os recursos didáticos utilizados em suas aulas, ela menciona que utiliza recursos audiovisuais como TV, aparelho de som, telefone celular e DVD. Ela também faz uso de jogos educativos que são elaborados de acordo com o planejamento da disciplina, por exemplo, em Português são jogos com gravuras ou letrinhas, pois segundo ela as crianças aprendem brincando. A turma não possui alunos com necessidades educacionais especiais, portanto não são utilizados equipamentos ou recursos didáticos direcionados para esses alunos.

Com relação ao aspecto pedagógico, a docente afirma que participa de reuniões pedagógicas mensalmente na escola. Questionada sobre como a escola tem se organizado para trabalhar os cinco campos de experiência propostos pela BNCC, ela alega que é através de uma capacitação continuada, em que a escola orienta os professores e auxilia no planejamento. Ademais, o processo de implementação da BNCC durante a pandemia foi feito através de reuniões com a equipe diretiva da escola.

Segundo a docente, durante a pandemia houve apoio no planejamento das aulas por parte de uma coordenadora temporária contratada pelo município. E as atividades realizadas durante esse período foram videoaulas. Sendo que o contato dos pais acontecia toda segunda, em que os pais iam até a escola buscar as atividades dos filhos para trabalhar durante a semana. Porém, esse contato se dava com poucos familiares pois nem todos iam até a escola.

A professora afirma que as maiores dificuldades dos alunos no período da pandemia foi o acompanhamento das atividades. Além disso, a escola não prestou assistência para aqueles que não tinham acesso a internet, no entanto foram enviadas atividades impressas. Segundo ela, os professores não receberam praticamente nenhuma assistência para conseguir ministrar as aulas, pois o próprio professor deveria ter um celular potente e colocar internet em suas casas para realizar as videoaulas. O recurso até foi enviado para a escola para promover a Educação Conectada, mas infelizmente o dinheiro ainda não foi utilizado. Sendo assim, os desafios da escola para o retorno às aulas presenciais seria, principalmente, controlar as crianças. Bem como avaliar o desenvolvimento de cada um e a insuficiência de materiais.

Por fim, ela afirma que a escola segue os protocolos de segurança sanitária contra a COVID 19 regidos pela OMS. E com o retorno das aulas presenciais, a organização da entrada dos alunos na escola e na sala de aula está sendo feita através da verificação da temperatura, uso do álcool gel e distanciamento social.

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A chegada dos alunos é feita com espaçamento e organização. Na saída, as crianças da creche saem mais cedo e as da educação infantil saem depois, sendo feita uma chamada de criança por criança. Segundo a docente, os pais esperam no portão e só entram na escola em caso de necessidade. Os alunos são recebidos pela secretária, uma auxiliar contratada e a diretora da escola. Com relação ao deslocamento dos alunos até a escola, é dito que boa parte chega de ônibus, moto e alguns a pé.

O horário limite de tolerância é de em média meia hora, antes da pandemia era 15 minutos. Ademais, o critério para a liberação dos alunos é de acordo com a chegada dos pais de cada um, para não criar tumulto.

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Com relação a estrutura de segurança, a escola possui muros e grades de proteção, extintores de incêndio e saída de emergência. Porém não possui câmeras, seguranças ou porteiro.

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De acordo com a docente, no recreio os alunos ficam livres ou são feitos recreios dirigidos. Há brincadeiras direcionadas em média dois dias por semana. Ela declara que existe interação entre os professores e alunos na hora do recreio, pois os alunos nunca ficam sozinhos. O tempo de recreio é vinte minutos, e a dinâmica se dá através de brincadeiras de roda, amarelinha e coelhinho fora da toca, essa última é a mais brincada já que os alunos gostam muito.

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A escola não possui refeitório, antes até havia uma adaptação feita em uma sala de aula, mas foi retirada pela necessidade de uso da sala. A qualidade nutricional dos alimentos é boa, pois são alimentos saudáveis. Sendo que o cardápio da merenda é feito por uma nutricionista.

A cantina possui os equipamentos necessários e 5 funcionários. O armazenamento dos alimentos é feito de forma adequada, as frutas e verduras são guardadas na geladeira. A higiene do local é feita diariamente com o uso de água sanitária, os talheres são guardados em vasos tampados.

Por não possuir refeitório e considerando as medidas de segurança da vigilância sanitária, a merenda é distribuída de forma individual e por sala, não são todos juntos.

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Diante do exposto, concluímos que foi uma experiência bem diferente e desafiadora, pois foi um estágio em forma de entrevistas e não de forma presencial na sala de aula. De acordo com o que conseguimos da entrevista pudemos observar que a escola passou por algumas dificuldades em relação ao ensino remoto durante o período de pandemia, pois os professores não sabiam lidar muito bem com as tecnologias, muitos alunos não tem acesso a internet e não foi oferecido muito suporte para esse apoio tecnológico. Bem como com a retomada do ensino presencial, houve dificuldades com relação a adaptação dos alunos.

Ademais, com relação a estrutura do local observa-se que falta alguns espaços, como sala de professores, uma divisão entre secretaria e diretoria, biblioteca. Por fim, apesar dos recursos direcionados, ainda falta um esforço da direção na utilização e uma assistência maior tanto para os professores como para os alunos.

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https://eduplay.rnp.br/portal/audio/grupo_12

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Universidade Federal de Sergipe - Departamento de Educação - Campus Alberto Carvalho. Produção audiovisual do Projeto Interdisciplinar: A educação In