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¿Cómo harías para enseñarle a tu abuelo/a a mandar un mensaje de WhatsApp por primera vez?

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Luego de armar el rompecabezas..
¿Conoces el lugar?
¿podemos ir a ese lugar?
¿como llegariamos?
¿alguien vivira cerca?
Supon que vives en el lugar: ¿tendrias luz electrica? ¿Podrias jugar con la compu?
¿el agua sera fria ?

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1) Te gusto la imagen que observaste del rompecabezas?
2) Podes reconocer el rio?
3) Cuales son los usos del agua de rio?
4) Que sanciones aplicarías (si pudieras) para aquellos que contaminan del rio?

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¿Qué es un rio?¿como podriamos reconocer que es un rio?¿Qué diferencia tiene un río con un mar?¿Qué animales vivirán alli?¿Qué tendrá de importante un rio?

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¿Qué es un rio?¿como podriamos reconocer que es un rio?¿Qué diferencia tiene un río con un mar?¿Qué animales vivirán alli?¿Qué tendrá de importante un rio?

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¿Cómo sería este río si estuviera contaminado?
¿Qué cambiaría si el rio se seca?
¿Supón que el rio provoque inundaciones que podemos hacer?
¿Cómo se vería diferente si ese río tuviera un muro?
Escribimos una dialogo sobre la primer pregunta: de dos ciudadanos que han observado la contaminación del río.

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¿Cómo seria  este lugar si no hubiese agua?

¿Qué cambiaria si no se encontrara las rocas que vemos sobre el fondo?

¿Supón que se construyera un muro sobre el rìo?

¿Cómo seria diferente si ese río presentara vegetación de mayor tamaño?

Hacer un dibujo de lo que nos imaginamos y luego indagar sobre los lugares que tendrán  ríos con mayor vegetación.

¿Qué ideas tienes sobre el rìo mendocino que no tenías antes?

Marta Saez Oride

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¿De donde proviene el agua de ese río?
¿En qué lugar se encuentra? ¿habrá peces? ¿Dónde va el agua de ese río?

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Dé surgen los ríos, qué pasaría si dejara de pasar agua por el río, además de paseo en catamarán qué más se puede hacer en un río, quién o quiénes se benefician de los ríos, cómo se construye un puente si siempre pasa agua por el río

# data[].attributes.body
¿Qué rio es? ¿De que tratará la imagen?¿La foto es nueva o vieja?¿Es algún tema de geografía?¿es Sobre la escasez del agua?

# data[].attributes.body
¿Has estado alguna vez en un paisaje asi?
Si escasearan las lluvias ¿cómo crees que estaría el río? ¿El agua baña al río? ¿o el Río baña al agua?
¿Qué sucedería con la vida del planeta si comenzara a falta el agua? ¿Cómo se te ocurre que podríamos fabricar agua dulce?
¿cómo se contaminan los ríos ? ¿Cómo podemos podríamos evitar la contaminación de lo ríos? ¿Cómo explicarías con tus palabras el concepto "El agua es vida?

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Loa ABP permiten trabajar con aprendizajes que sean relevantes, profundo y duradero. Es ese aprendizaje que le permite reflexionar al alumno desde su propia experiencia, para reflexioar y transformar la realidad que lo rodea.

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¿Donde va el agua de los rios?
Si pudieras cambiar el nombre del rio, ¿Cómo le pondrías?
¿Qué pasaría si el agua fuera de color negro?
¿Por que crees que es transparente?

Escribe una historia en donde puedas responder o desarrollar alguna de las interrogantes anteriores.

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El Aprendizaje en Proyectos pone al estudiante como protagonista de su aprendizaje, con un rol activo a la hora de resolver conflictos o dudas que surgen de su entorno. Estos proyectos cambian la realidad educativa, transformándola en en una realidad mucho enriquecedora que motiva un desarrollo integral del niño/a.

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El Aprendizaje en Proyectos pone al estudiante como protagonista de su aprendizaje, con un rol activo a la hora de resolver conflictos o dudas que surgen de su entorno. Estos proyectos cambian la realidad educativa, transformándola en en una realidad mucho enriquecedora que motiva un desarrollo integral del niño/a.

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¿Qué río será?- ¿Cómo será el agua? ¿Habrán peces? ¿Será fría, tibia, clara, oscura el agua?¿Dónde irá el agua de ese río? ¿Hay lugares como este donde tu vives?

# data[].attributes.body
El aprendizaje por proyecto es lo que permite lograr una aprendizaje que busca que sea relevante, profundo, duradero en el tiempo, es importante para tener en cuenta la realidad cotidiana, el poder identificar problemáticas del entorno para poder abordarlas y tratar de dar algún tipo de

solución.

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Posibles preguntas:
¿Qué observan en la imagen?
¿Cómo se llamará este río?
¿Dónde estará ubicado geográficamente?
¿Por qué sus aguas son tan claras?
¿Abrán pescados? si/no ¿por qué?
¿Dónde irá el agua de ese río? ¿aprovechamos ese agua?
entre otras.
Escribir una breve reflexión sobre la importancia de los ríos en nuestra provincia.
Carina Suarez

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los estudiantes son llevados mediante preguntas significativas a explorar, conocer y comprender el mundo real. Tiene como finalidad:  El logro de aprendizajes significativos en los estudiantes  a través de la comprensión de la realidad que se presenta.  Desarrollo de capacidades.Este tipo de aprendizaje apunta a trabajar con la integración de las distintas áreas de conocimiento.

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¿Cómo influye el agua en el ecosistema?¿Por qué es importante el agua de los ríos?¿Qué pasa si se contamina el agua de los ríos?¿Cómo podemos evitar la contaminación?

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¿Cómo influye el agua en el ecosistema?¿Por qué es importante el agua de los ríos?¿Qué pasa si se contamina el agua de los ríos?¿Cómo podemos evitar la contaminación?

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Romina G.

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Luego de resolver el rompecabezas y descubierto el tema seleccionado, realiza una lluvia de preguntas.
¿Cuántos rios hay en el mundo?
¿Es importante el agua?
¿Cuidan el agua?¿Cómo?
¿De dónde vienen el agua de los ríos?
¿Los ríos son solamente de agua o de que ota cosa pueden ser?
¿Si no hay más agua que pasaria?

¿Cómo suelen ser los ríos en Mendoza?

Otra idea es realaizar dibujos sobre los Ríos Mendocinos.

La reformulación de preguntas me resultan beneficioso a la hora de presentar un tema e indagar sobre ello.

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Luego de jugar a armar el rompecabezas plantearía algunas preguntas como:
¿Cómo le explicarías a un extraterrestre qué es un río?
¿Con cuál de los cinco sentidos disfrutás más un río?
Además de agua ¿de qué materia puede ser un río?

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Como primer actividad el armado de rompecabezas.
En segundo lugar propongo preguntas (de forma oral).
- ¿ Te resulta importante el agua en el planeta?
- ¿Creen que es un recurso fundamental o sin en podriamos vivir?
-¿ En Mendoza creen que es importante el agua, los rios y lagos? ¿Qué función cumplen?
- ¿Qué harías para cuidar el agua?
En tercer lugar les pediría que realicen una investigación del agua, desde su propio punto de vista, (lagos, ríos, represas, etc) que después deberán compartir con sus compañeros.
Maya YAMILA.

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El ABP nos permite un aprendizaje que perdura en el tiempo por que el estudiante lo adquiere a partir  de su realidad y de las problemáticas cotidianas y que despiertan su interés, todo eso lo lleva a investigar y relacionar su aprendizaje  con su vida diaria
Todo esto permite un aprendizaje más profundo y duradero.

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Luego del rompecabezas surgieron preguntas nuevas que pasaría si... ¿¿El río estuviera seco? Cómo en nuestra zona .. las causas y consecuencias... 

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Luego del rompecabezas surgieron preguntas nuevas que pasaría si... ¿¿El río estuviera seco? Cómo en nuestra zona .. las causas y consecuencias... 

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Susana Vega
Lluvia de preguntas:
¿ Cómo estarán los ríos hoy en día, estarán menos caudalosos? ¿Hasta dónde llegará ese caudal de agua? ¿Cómo utilizará el hombre esta fuente maravillosa de agua? ¿Qué sucede con estos ríos y la explotación minera? ¿Cómo afecta el fracking este manantial de agua?
Gracias a estas actividades estoy aprendiendo a replantear las preguntas junto con mis alumnos, estas técnicas de volver a construir las preguntas con algunos disparadores me ayuda muchísimo!!!

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Luego de las preguntas transformadas y cómo actividad complementaria de realizar un dibujo surgen nuevas preguntas, temas y propuestas nuevas producto de la creatividad e imaginación.
Comencé con la ll via de preguntas y después transformando algunas preguntas, algunas fueron:  ¿Que pasaría si el río no estuviera? ¿Hay lugares así cerca de donde vives? ¿Que actividades se pueden realizar en ese lugar? Supongamos que en vez de peces hay cocodrilos¿Cómo cambiaría el paisaje? Y el dibujo, tiene muchas producciones e ideas posibles que pueden cambiar el rumbo del tema o para ampliarlo.
Es muy bueno el ejercicio, ya que te permite reflexionar sobre lo que puede suceder en la clase, permite comprender lo enriquecedor de trabajar aplicando esta metodología.

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-¿Cómo sería sí  el agua  fuese de una sola persona y   la vendiera?
-¿Qué cambiaría si   el río  estuviese cercado y custodiado  por  seguridad privada?
-¿Supón que  debes comprar el agua?
-¿Cómo sería diferente si  no pudiesemos acercarnos al río?
-¿Cómo se vería diferente si  los márgenes del río fuesen de cemento?

inventar una situación, realizar una entrevista imaginaria.

Pensar las preguntas que realizaríamos al  propietario del río.
-¿Cuando adquirió el río?
-¿lo compró  o lo heredó?
-¿usted cree que el agua no se termina nunca?
-¿el preció que le pone al agua es muy alto?
-¿porque no regala el agua?

Reflexiona:¿Qué ideas tienes sobre el tópico, concepto u objeto que no tenías antes?

- El agua es muy valiosa  para la vida y si no la tuviésemos pagaríamos lo que no tenemos  para conseguirla.

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ROMPECABEZAS: ¿Qué es?
¿Qué observamos?
¿se animan a que lo armemos?
¿Les resultó fácil, difícil, mas o menos...?
¿Qué podemos ver en rompecabezas?
¿Por dónde va el agua?
¿De dónde viene?
¿Qué les parece si armamos una lluvia de preguntas sobre el agua? Lo escribimos en el pizarrón.
Cintia Hernández

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El ABP ayuda al camino que realiza cada estudiante y es motivador porque no es estático si no dinámico. Además mientras pasa el tiempo puede mejorar aspectos,es decir,no  se estancará y al perdurar se obtiene un óptimo resultado porque en base a sus resultados se puede evaluar su implementación e importancia.

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¿Qué cambiaría si el agua de ese ambiente no existiera?¿Qué importancia tiene para ese ambiente y para la vida? ¿Cuál es la importancia del agua en la vida del hombre? permitir realizar un dibujo sobre lo que pasaría si el agua no existira este ambien evidenciaría el proceso de comprensión del alumno para llegar luego al autoconocimiento, es decir sobre su papel o rol en el cuidado del agua.

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¿Qué cambiaría si el agua de ese ambiente no existiera?¿Qué importancia tiene para ese ambiente y para la vida? ¿Cuál es la importancia del agua en la vida del hombre? permitir realizar un dibujo sobre lo que pasaría si el agua no existira este ambien evidenciaría el proceso de comprensión del alumno para llegar luego al autoconocimiento, es decir sobre su papel o rol en el cuidado del agua.

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Rompecabezas
Lluvia de preguntas:
¿Para qué sirve el agua?
¿Cuál es la importancia del agua?
¿En qué época del año tiene mayor caudal?
¿Cómo influye el agua en la producción de Mendoza?
Transformación de preguntas
¿Qué cambiaría si el río no tuviera agua?
Creo que constantemente tenemos en cuenta la realidad de nuestros alumnos a la hora de enseñar ya que siempre se debe partir de lo más próximo o aquello que ellos conocen para luego despertar la curiosidad de conocer nuevas realidades.

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¿Te interesa realizar un juego que sea un desafío divertido?
¿Cuál es la imagen o el diseño que armaste con las piezas?
¿Cuál es tu estrategia de armado?

Pregunta elegida:
¿Cuál es la imagen o el diseño que armaste con las piezas?
Armamos ,con plantilla,  de manera manual, un rompecabezas con una imagen relacionada a la cultura del cuidado del agua
Si tuvieras que inventarle un título a la imagen ¿Cuál sería?
¿Qué acciones podemos llevar adelante las personas para evitar el derroche y contaminación del recurso?

# data[].attributes.body
Luego de armar el rompecabezas nos preguntamos:
¿De dónde viene el agua?
¿Para qué sirve el agua?
¿Porqué tienen esa forma los ríos?
¿Para qué la usamos?
¿Es importante el agua?
Luego realizamos una investigacion en google sobre noticias del medio ambiente, concepto, importancia, como cuidarla, contaminacion cusas, concecuencias.

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Luego de armar el rompecabezas , se hicieron las siguientes preguntas:
¿Qué observan en la imagen?
¿Conocen un lugar parecido a este?
¿Cómo llegan el agua a los ríos?
¿Qué pasaría si el río no transportara agua?
¿Cuál es la importancia de las plantas en los diferentes paisajes?

# data[].attributes.body
A partir del armado del rompecabezas me vinieron varias preguntas por ejemplo:
les gustó el juego que realizaron
Les resultó difícil
Qué pueden observar en la imagen?
Conocen un lugar así cerca de su casa?
Cuál será el tema del abp?
Cómo llegar  el agua ahí?
Por qué habré elegido esa imagen?

# data[].attributes.body
Rompecabezas preguntas
¿que sintió al ver la actividad propuesta?
¿le pareció difícil?
¿que estrategia usó para resolver el rompecabezas?
con la imagen armada ¿qué preguntas le surgen?

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¿Qué vemos en la imagen que armaste?

¿Cómo se llamará?

¿Hay alguno cerca de tu hogar?

¿Dónde estará ubicado ese de la imagen?

¿Qué actividades podemos hacer allí?
¿Fue fácil armar este rompecabezas? ¿Te gustan este tipo de desafíos?

Crear una adivinanza sobre lo encontrado en el rompecabezas.

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El aprendizaje basado en proyectos es aquel que permite centrar las expectativas ,los conocimientos e intereses de los alumnos en los aprendizajes significativos. Con la propuesta de Verónica Boix Mansilla ,es posible transformar la educación,ya que los alumnos son participes de ella a través de su intervención.

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Luego de resolver el rompecabezas,para interactuar con los alumnos haría preguntas como:
¿Fue difícil armarlo?
¿Qué imagen observan?
¿Han visitado alguno?
¿De dónde proviene el agua de los ríos?¿Cómo se formaron?
¿Son importantes,por qué?
¿Que importancia tiene el agua?

¿Como sew forman los rios?

# data[].attributes.body
¿Qué pudiste armar ?
¿fue fácil?
¿Conoces este río?
¿Qué río es ?
¿Qué te gustaría saber de este río?

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Inicialmente comenzaría por lo emocional, para luego pasar a lo disciplinar con preguntas como:
¿Te gustó el juego? ¿Fue fácil resolverlo?
¿Conoces un lugar como ese?
¿te gustaría ir a pasar un día en la naturaleza? ¿Qué actividades estarán permitidas  y cuáles no? ¿Sabes la diferencia entre un río y un mar?
¿Qué animales vivirán? ¿Qué cosas necesitamos para ir? ¿De dónde podemos obtener recursos?...entre otras
Griselda Coronel

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El aprendizaje por proyecto es lo que permite lograr una aprendizaje que busca que sea relevante, profundo, duradero en el tiempo, es importante para tener en cuenta la realidad cotidiana, el poder identificar problemáticas del entorno para poder abordarlas y tratar de dar algún tipo de solución.
Desde la práctica ciertamente se trata de poder abordar cosas que influyan e involucren a la sociedad, que no sea algo aislado y para poder transformar la educación es necesario también poder capacitarnos para mantenernos actualizados y de ese modo generar un cambio significativo.

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Posibles preguntas:
¿Qué observamos en la imagen del rompecabezas?
¿Qué río sera?
¿De qué manera se aprovecha el agua del rió?
¿Estará contaminado?

# data[].attributes.body
El ABP es una herramienta donde los protagonistas son los alumnos y el docentes es el mediador entre  este y el conocimiento.
En el aula el aprendizaje basado en proyecto es un desafío ya que involucra toda la comunidad educativa y a las familias.

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A partir de los aportes del video de Verónica Boix Mansilla podemos decir que el ABP permite aprendizajes reales, deseables, relevantes, que perduran en el tiempo.
Toma la realidad cotidiana, tomar problemas que nos resulten oportunidades de aprendizaje.
Griselda Coronel

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Actividad: Preguntas Creativas

¿Qué observamos en la imagen?

¿Conocen algún rio? ¿Cuáles?

¿Estará permitido bañarse en un lugar como este?

¿Por qué es importante el agua de los ríos?

¿Cómo cuidarían este lugar natural?

¿Qué pasaría si ese rio no tuviera agua? ¿Encontraríamos la misma vegetación?

Luego de trabajar los tipos de preguntas se puede reflexionar sobre el cuidado del agua, y la importancia de no contaminar nuestra naturaleza, ya que es una fuente de vida.

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deberiamos tomar conciencia que los niños y sus inteligencias han cambiado, por lo cual nuestras formas de enseñanza no poeden ser las misms que hace 200 años... el rol del docente es un mediador entre el ser y el conocimiento, ya que este se encuentra al alcance de la mano de todos y para ello hay nuevas metodologías para a

# data[].attributes.body
Posibles preguntas:
¿Qué vemos en la imágen?
¿Conocían un lugar así?
¿Les gustan los ríos?
¿Conocen alguno?
¿Por qué es importante cuidar el agua de los ríos?
¿Para qué se usa ese agua?
Escribir una reflexión acerca de la importancia de los ríos.

# data[].attributes.body
Luego de resolver el rompecabezas y descubrir la imagen. las preguntas serían, para mis alumnos de N. Inicial.
¿Qué vemos en la imagen?
¿Conocen algún río?
¿Les gustan los ríos ?
¿Cuándo los visitan ?
Y allí, según sus respuestas los orientaría, a reflexionar e indagar acerca, de cómo se forma un río, si hay algunos pececitos, para qué utilizamos el agua del río. Sería entonces orientado a la ciencias naturales, el cuidado del ambiente.

# data[].attributes.body
posibles preguntas después de la observación del rompecabezas del río.
¿Qué observan?
¿Conocían un lugar así?
¿Por qué es importante el agua en un río?
¿Cómo los podemos cuidar los seres humanos?
¿Qué forma tienen?
Luego de las preguntas se les pedirá:
Escribir una reflexión acerca de la importancia de los ríos.

# data[].attributes.body
El rompecabeza despertó mis conocimientos previos acerca del paisaje. El tópico me llevo a la conclusión de la riqueza que tiene una imagen y lo que activa en la persona( recuerdos, conocimiento, información, emociones, etc).

# data[].attributes.body
A través del rompecabezas de la imagen de un río surgieron diferentes interrogantes:

Lluvia de ideas:

¿Conocen algún lugar así?

¿Que observamos en la imagen?

¿Qué río es?

¿Será peligroso?

¿porque?

¿Será profundo?

¿porque el agua va tan rápido?

¿se puede bañar en ese río?
Revisa la lista y transforma algunas de las preguntas de manera que desafíen tu imaginación. Haz esto transformando las preguntas, teniendo en cuenta:

-¿Cómo sería sí ...?

-¿Qué cambiaría si ...?

-¿Supón que...?

-¿Cómo sería diferente si ...?

-¿Cómo se vería diferente si ...?

¿En nuestra provincia Hay ríos?
¿Como podemos cuidar el agua?
¿Cómo será si en vez de un río fuera un lago?

¿Como se veria si el agua fuera calma?

¿En que cambiaría?

¿que aspecto se vería diferente?

Reflexión
Las diferentes preguntas nos ayudan a buscar nuevas respuestas y nos permiten encontrar diferentes estrategias, identificando diferente fortalezas y debilidades durante el desarrollo de nuestro proyecto.

# data[].attributes.body
Posibles preguntas a partir del rompecabezas.
¿Qué pueden observar en la siguiente imagen?
¿Conocen lugares parecidos al de la imagen? ¿Se han bañado alguna vez en un lugar así?
¿Cómo es su forma?
¿Qué tipo de vegetación hay alrededor del río?
¿qué animales podrían vivir en un río?
¿Qué pasa cuando se tira basura en ríos o mares?
¿Qué pasaría si un río no tiene agua?
Luego de todas las preguntas y respuestas les pediría una reflexión y comparación entre un río libre de contaminación y uno lleno de residuos y comenzar a trabajar la problemática que se da a partir de la contaminación del agua.

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Rompecabezas Río Atuel
Lluvia de preguntas
¿Qué vemos en la imagen?
¿Qué hay en el paisaje?
¿Conocemos algún lugar así?
¿Son peligrosos o seguros los ríos?
¿ Qué pasaría si no existiera el río?
¿Cómo cuido el agua?

Transformación de preguntas
¿Cómo sería el río sin agua?
¿Qué cambiaría sin tiramos basura al río?
¿Como se vería el río sin la naturaleza que lo rodea?

Observación de dibujo del río sucio y limpio.

Reflexión
Al poner en práctica las preguntas surgen y se multiplican mientras más observamos los detalles, son indispensables sobre el aprendizaje, con sólo observar algo se puede descubrir y aprender de un tema determinado o del mundo que nos rodea.

# data[].attributes.body
Preguntas luego de ver la imagen:  ¿Qué observan en la imagen? ¿Conocen ese lugar? ¿Se han bañado en un lugar así? ¿Es seguro hacerlo?
¿qué pasa cuando tiramos basura en estos lugares? ¿es importante cuidar el agua? ¿por qué?
¿si el agua de ese lugar se secara, qué pasaría? ¿a quiénes afectaría?

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El aprendizaje por proyecto pone al docente como un guía y al alumno como protagonista de su aprendizaje. Es importante tener en cuenta el entorno donde se encuentra el alumno ya que lo conecta con su realidad y lo ayuda mejor a conocer y diferenciar todo los aspectos y elementos a conocer.

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El aprendizaje por proyecto pone al docente como un guía y al alumno como protagonista de su aprendizaje. Es importante tener en cuenta el entorno donde se encuentra el alumno ya que lo conecta con su realidad y lo ayuda mejor a conocer y diferenciar todo los aspectos y elementos a conocer.

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Preguntas: ¿Conocen algún lugar así? ¿Qué podemos observar en la imagen?
Luego de las preguntas utilizaríamos una herramienta digital para "sacar" el río del paisaje y les pediría que describieran lo que ven. Seguiría preguntando ¿Qué cambiaría si no hubiese agua? Supón que pasara ¿crees que habría vida? ¿Qué animales podrían vivir?
Después les pediría que realizaran un dibujo comparativo de los animales que podrían vivir en los dos casos.

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Transformación de preguntas... luego de presentar la imagen a los niños...
¿Que observan en ella? ¿conocen algún lugar así? ¿Hay algún lugar parecido por esta zona? ¿Lo han visitado?¿con quien? ¿qué hicieron ahí? ¿Se divirtieron? ¿Es peligroso meterse a bañar ahí? ¿porque?¿ qué contiene? ¿Es importante el agua para nosotros? ¿Porque? ¿Cómo cuidamos ese lugar?
Reflexión... Luego de este análisis me dí cuenta lo rico de utilizar un paisaje así,ya sea en foto o en experiencia directa, como recurso para motivar los aprendizajes de los niños.

# data[].attributes.body
A partir del rompecabezas preguntaría
¿Es un paisaje de Mendoza?
¿En que departamento se encuentra?
Escribe una breve descripción de dicho rio.
Intenta hubicarlo en el mapa.

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¿Saben lo que es un río?

¿Cómo es su forma? ¿En qué  se parece?

¿Cómo sería si el río no tuviese agua? ¿Qué cosas observamos alrededor?
¿Qué medio  puedo utilizar para meterme al río?

¿Son peligrosos los ríos?

¿Puede entrar sin ayuda ?

# data[].attributes.body
Ana Carolina Gómez
¿ Te resulta conocido el paisaje de la foto ?
¿ En qué lugar se encuentra ?
¿En nuestra provincia hay ríos ?
¿Qué pasaría si los ríos no existieran ?
¿ Cómo sería la vida sin agua ?

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Preguntas:
¿Cuáles son los ríos de Mendoza?
¿Cuál es el origen de los ríos de Mendoza?
¿Cuál es el caudal promedio de los ríos?
¿Qué elementos contaminan los ríos?
Transformación de algunas preguntas
¿Qué pasaría si en Mendoza no existiesen las montañas?
Imaginan, cómo se vería Mendoza sin sus ríos.
¿Cuáles son las amenazas que enfrentan los ríos de la Provincia?
¿Solamente los residuos domésticos contaminan los ríos?
Investigar una situación
La especie invasora de Didymo que contamina los ríos de Mendoza. Les propondría una entrevista con especialistas y pescadores.
Reflexión
Las preguntas son esenciales delinear el camino a seguir, buscar nuevas respuestas. Permiten diseñar estrategias. Identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en la reformulación constante durante el desarrollo de nuestro proyecto.

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ROMPECABEZAS
Lluvia de preguntas:
¿Dónde estará ubicada esa imagen que se observa?
¿Qué se puede hacer en un lugar así?
¿Habrá algún impacto si enciendo una fogata?
¿Por que hay mucha agua?
Transformación de algunas preguntas:
¿Qué cambiaría si se enciende una fogata o si se tira basura?
¿Cómo sería diferente el lugar si no hubiera agua por ese río?
IMAGEN:
el antes y después de un río
Reflexión:
Ayuda a internarse en los temas del ABP con el simple hecho de realizar preguntas que ellos mismos deberán buscar la respuesta. Es una herramienta muy simple pero altamente efectiva

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¿Cómo es el aprendizaje por proyectos?
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología en la cual se logra un aprendizaje significativo.
¿Qué permite el aprendizaje por proyectos?
Permite que lo estudiantes puedan desarrollar capacidades entre ellas el trabajo en equipo y aprender a aprender, para que asi puedan ser autonomos.
Piensa en tu práctica áulica, reflexiona y responde ¿tienes en cuenta la realidad cotidiana como oportunidad para  enseñar?
Si,  tengo en cuenta la realidad cotidiana para enseñar. Considero que es super importante para que los estudiantes puedan comprender y apropiar los diferentes saberes.
¿Crees que con este modo de enseñanza que propone Verónica Boix Mansilla, podemos transformar la educación?
Considero que con este modo podemos transformar la educación siempre y cuando todos o la mayoría lo llevemos a cabo.

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Buenas tardes, soy Jorgelina Cortez
Posibles preguntas a partir del rompecabezas.
¿Saben lo que es un río?

¿En qué se parece al mar o lagunas? ¿En qué no se parecen?

¿Cómo sería si el río no tuviese agua? ¿De qué color son las plantas que están cerca del río?
¿Qué medio de transporte puedo utilizar para meterme al río? ¿Se han metido alguna vez?

¿Son peligrosos los ríos? ¿Por qué?

¿Alguien sabe cómo se formar los ríos?

¿Qué habrá debajo del río?

# data[].attributes.body
.Lluvia de preguntas.

_¿Quién creo los ríos?
_¿Siempre existieron los ríos?
_¿Para qué se habrán construidos los ríos?
_¿De dónde proviene el agua del río?

.Revisa la lista y transforma algunas de las preguntas de manera que desafíen tu imaginación. Haz esto transformando las preguntas, teniendo en cuenta:

-¿Los ríos siempre habrán tenido las misma forma?
-¿Qué pasaría si no existieran los ríos?
-¿Supón que no existieran los ríos de dónde sacaríamos el agua para el riego?

.Elige una pregunta para explorar, utilizando tu imaginación. Luego de explorar jugando con sus posibilidades, puedes:

-¿Qué pasaría si no existieran los ríos?
Había una vez un pequeño pueblo llamado Alegría, donde todos sus habitantes vivían felices y en armonía. Pero un día, algo extraño sucedió: los ríos que solían fluir a lo largo del pueblo desaparecieron misteriosamente. Los niños de la escuela primaria se preguntaban qué había pasado y cómo afectaría sus vidas.
En la escuela, el maestro llamado Don Andrés decidió enseñarles a los niños sobre la importancia de los ríos y cómo su ausencia podría afectar a la comunidad. Reunió a sus alumnos y comenzó a contarles una historia emocionante.
"Imaginen, queridos niños, que no tenemos ríos en nuestro pueblo. Los ríos son como las venas de la Tierra, transportan agua dulce y vital para el sustento de los seres vivos. Sin ellos, muchas cosas cambiarían en nuestras vidas".
Los niños se miraron entre sí, desconcertados. Uno de ellos levantó la mano y preguntó: "¿Qué pasaría si no hubiera ríos, maestro?"
Don Andrés sonrió y continuó la historia. "Bueno, si no hubiera ríos, no tendríamos agua fresca para beber ni para bañarnos. Nuestros cultivos no podrían crecer y las plantas y árboles se marchitarían sin recibir el agua que necesitan".
Los niños comenzaron a comprender la importancia de los ríos. Otro niño levantó la mano y preguntó: "¿Y qué pasaría con los animales, maestro?"
El maestro asintió y respondió: "Exactamente, los animales también se verían afectados. Muchos de ellos dependen de los ríos para encontrar alimento y refrescarse. Sin los ríos, podrían enfrentar dificultades para sobrevivir".
Los niños estaban preocupados por las consecuencias de la desaparición de los ríos. Uno de ellos sugirió: "¿Y si traemos agua de otros lugares para solucionarlo?"
El maestro apreció la iniciativa y explicó: "Traer agua de otros lugares podría ser una solución, pero también sería costoso y complicado. Además, no tendríamos la belleza y la biodiversidad que los ríos nos brindan. Los ríos son hogar de peces, patos y muchas otras especies maravillosas".
Los niños reflexionaron sobre las palabras del maestro y comenzaron a darse cuenta de la importancia de cuidar los ríos y preservarlos. Decidieron tomar acción y organizaron un proyecto para limpiar el río más cercano al pueblo.
Con esfuerzo y determinación, los niños lograron recuperar el río y restaurar su flujo. El agua volvió a fluir, y con ella, la vida volvió a renacer en Alegría. Los animales regresaron, las plantas se volvieron verdes y el pueblo recuperó su alegría.
Desde aquel día, los niños de Alegría aprendieron a valorar los ríos y a cuidarlos. Se convirtieron en defensores del medio ambiente y compartieron su historia con otros pueblos, inspirando a más personas a proteger los ríos y apreciar su importancia.

.Reflexiona: ¿Qué ideas tienes sobre el tópico, concepto u objeto que no tenías antes?
Sinceramente siempre a la hora de realizar las planificaciones realizo preguntas disparadoras o conflictos cognitivos pero no me había puesto a pensar en aquellas preguntas que desafían tu imaginación la cuál me parece interesante y sobre todo para los chicos que viven imaginandose un montón de cosas.

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¿Qué observamos en las imágenes?
¿Cómo se forma el río?
¿Todos los ríos corren para el mismo lado? ¿Porqué?
¿Porque son importantes los ríos sobre todo en nuestra provincia?
¿Qué pasaría si los ríos se secaran?
¿Que pasaría si no tuviéramos mas agua?
Encuentro muy rico trabajar con los alumnos realizando preguntas, es una estrategia que permite llegar a la reflexión, y abre infinitas posibilidades de resoluciones a problemáticas.
¿Que pasa si se contamina el agua de los ríos?

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¿Qué río es? ¿Quién/es le ponen nombre a los ríos? ¿Cómo se forman? ¿Quiénes controlan su cuadal? ¿Por qué están tan contaminados? ¿Qué flora y fauna vive en su ribera? ¿Qué recurso es? ¿Cuál es su importancia en la sociedad?¿Cuántos hay en el territorio provincial o departamental ?¿Qué benefecios tiene un río?
TRANSFORMACIÓN DE PREGUNTAS
¿Cómo serpia la sociedad sin ríos?
¿Qué cmabiaría si canalizaramos todos los ríos?
¿Supón que los ríos llevaran agua 100% contaminada?
¿Cómo sería diferente si los ríos fueran  de propiedad privada?
¿Cómo se vería diferente si los ríos se cuidaran como corresponde?
ACTIVIDAD
Les pediría a los/as alumnos/as que redacten una entrevista a un agricultor o chacarero sobre la importancia en su trabajo con respecto al río y el riego.

REFLEXIÓN
La información de trabajarlo o conversarlo con los/as alumnos/as ya que vivimos en un oasis y el recurso hídrico es escaso. Entoces su cuidado y preservación es fundamental.

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-Formulación de preguntas:
¿Qué se observa en la foto del rompecabezas?
¿De dónde viene el agua que vemos en la foto?
¿Cómo será el ambiente que rodea a ese porción que se ve en la foto?
-Transformación de las preguntas:
¿Qué pasaría si ese río estuviera seco?
¿Cómo sería ese ambiente si no hubieran cerros o vegetación?
-A partir de la elección de una pregunta se realiza la escritura de una historia o ensayo. La pregunta es"¿De dónde viene el agua que vemos en la foto?
-Reflexión: Se busca que se relacionen las ideas que ya se tienen con el pensamiento nuevo, sobre la importancia del agua para cada tipo de ambiente.

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¿Como es el aprendizaje basado en proyecto?
Es una metodología de aprendizaje en la que se orienta al estudiante a la búsqueda de soluciones para diferentes problemas.
¿Que permite el aprendizaje basado en proyectos?
Permite la resolución de problemas, la creatividad, la oganizacion de tareas, el trabajo en equipo, etc.
¿Tienes en cuenta la realidades cotidianas como oportunidad de aprendizajes?
Si tengo en cuenta lo cotidiano.
¿crees en el método de enseñanza que propone Verónica?
Si creo en el método propuesto y sobre todo permite que el niño relacione y se relacione con el medio y sus pares.

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comparar con algun hecho real.
ha observado alguna vez este espacio?
que pasaría si el caudal es mucho?
por qué es importante cuidarlos?

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¿Reconociste el lugar del rompecabezas?
¿En que lugar se encuentra?
¿En toda nuestra provincia hay rios? ¿Y en nuestra Argentina?
¿Sabes como se llama?
¿Por qué se le llaman rios?
¿Qué pasaria si los rios no existieran?
¿De donde proviene ese agua?
¿Qué cambiaria si ese agua pasaria por otro lado?
¿Pueden los animales autoctonos de ese lugar tomar agua de alli?
¿Que medio de transporte utilizarias para pasarlo?

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-¿Qué observan en la imagen del rompecabezas?
-¿Qué elementos naturales se destacan más?
-¿Qué sonidos pudiéramos reconocer ahí?
-¿por qué pudiera existir ese sonido si estuviéramos vivenciándolo?
¿Qué otros paisajes tienen un sonido similar?

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¿Cómo es el sonido del agua?
¿Qué río sera?
¿Como se formó el río?
De dónde biene el agua que corre en el río?
¿Porqué es importante cuidar el agua?
¿Porqué su caudal se siente tan fuerte?
¿porqué hay vegetación al lado del río?
transformación
¿Como sería sino corriera agua?
¿Qué cambiaría si el río se secara?
¿Cómo sería diferente si el agua estuviera contaminada?
¿Cómo se vería diferente si en el paisaje no hubiese agua?

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No tenía en cuenta, empezar un juego con una herramienta digital y utilizar preguntas a partir de lo que se ve en la imagen del río mendocino.

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El ABP, es aprendizaje basado en proyecto. 

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El ABP, es aprendizaje basado en proyecto. 

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Donde se trabaja, con un recorte de la realidad, a partir de los intereses de los niños, motivándolos con preguntas orientadoras. Observando y registrando sus inquietudes. Para luego organizarlas y realizar propuestas, que se les permita desarrollar capacidades.

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El ABP. se trabaja a partir de los interese de los niños, haciendo un recorte de la realidad, comenzando con una lluvia de ideas, que irán orientadas a desarrollar las capacidades de los niños, a través de diferentes recursos y estrategia.

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Después de armar el rompecabezas:
-¿Será un río de nuestra provincia?
-¿Dónde nace?
-¿Por qué debemos cuidar sus aguas?
-¿Qué usos hacemos de ellos?

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el abp permite apropiarse de un aprendizaje real, relevante y profundo, con el se logra buscar oportunidades para enseñar significativamente. A través de una problemática social,
podemos ayudar resolverla educando a la comunidad, que participe y comprenda el problema que los rodea.

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preguntas:
¿De dónde sera el rió?
¿Sera de nuestra provincia?
¿De qué departamento?
¿Qué sensación les produce la imagen?
¿Qué podrían hacer en ese rió?
¿Tendrá animales?
¿Cómo se vería si se quedara sin agua?
¿Estará contaminado?
ELEGIRÍA la pregunta de contaminación y la de los animales, les propondría a los estudiantes el de analizar el agua de la casa, la de la escuela, etc que ellos digan de alguna acequia y luego hacer algún experimento en el aula para ver los tipos de agua y después poder pensar como esta constituida la fauna de ese rió y la de nuestros alrededores donde hay cauces de agua.
La idea es que me parece una buena estrategia empezar con una imagen y mas que sea en forma de juego por que llama la atención de los alumnos.

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Luego del armado del rompecabezas, podremos realizar un sin fin de preguntas creativas:

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Luego del armado del rompecabezas, podremos realizar un sin fin de preguntas creativas:

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- Qué río será?
-De dónde será y hacia dónde se dirige?
-Cómo sería si no existiese ese río?
-De dónde proviene, de qué deshielos?
-De qué manera aprovechamos su agua y su caudal?

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¿Se imaginan a todos nosotros en medio de ese río en una barca de rafting? ¿ Qué sentimientos les genera la idea? ¿ Les gustaría que realicemos la experiencia?
¿Podremos realizar la experiencia solitos o necesitaríamos ayuda de especialistas?
¿ Por qué piensan que necesitamos ayuda? ¿ Qué saben los especialistas que nosotros no sabemos?

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Boats and boating--Equipment and supplies

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ACTIVIDAD: PREGUNTA CREATIVA - MICAELA MARTINEZ

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ACTIVIDAD: PREGUNTA CREATIVA - MICAELA MARTINEZ

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A partir del armado del rompecabezas...
-¿Cómo sería sí no hubiese río?
-¿Qué cambiaría si ese río estuviese contaminado?
- ¿De dónde proviene esa agua? ¿Hacia donde se dirige?
- ¿De qué manera se aprovecha el agua del río? ¿Qué río será?

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Es una metodologia de aprendizajes que orienta a los estudiantes a buscar una problematica a partir de la indagacion de preguntas donde le permiten lograr un aprendizaje profundo y duradero , enfocandose en problemas de la realidad cotidiana como oportunidades para enseñar.

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A partir del armado del rompe cabeza podemos realizar las siguientes preguntas:
¿Qué importancia tienen un río en un lugar? ¿Si estamos en emergencia hídrica en Mendoza será de nuestra provincia ese río? ¿Qué sensación te causa esa imagen?

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Reflexion a partir del video de Veroica B Mansilla

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Reflexion a partir del video de Veroica B Mansilla

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El aprendizaje por proyectos pone a los alumnos en contacto con la realidad, capaces de resolver ciertos problemas.
El aprendizaje basado en proyectos permite el tipo de aprendizaje sea relevante, profundo y duradero.
Tiene mucha importancia el poder tomar situaciones de la realidad cotidiana, identificarlas e investigar posibles soluciones.

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Luego de descubrir la imagen:
¿Ese río es de nuestra provincia? ¿Cuál es?
¿Por qué son tan importante los ríos? ¿Cómo debemos cuidar el agua?
¿Qué uso se le da a el agua en Mendoza?

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Rutina "Preguntas creativas" - María Reche

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Rutina "Preguntas creativas" - María Reche

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A partir del rompecabezas que cada alumno puede tener una pieza y armarlo en conjunto en un mural, planteo el juego "Preguntados"
En una ruleta ir colocando las preguntas que los alumnos hacen: ¿Que río es? ¿Será uno cercano? ¿de donde vienen los ríos?
comenzar la investigación con una salida a un lugar cercano, una experiencia directa, que en el nivel inicial es fundamental para comenzar un proyecto.

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Silvina Gomez
Lluvia de preguntas:
¿La foto del rompecabezas será un río de nuestra provincia ?¿Si?¿No?¿Por qué?
¿Por qué las aguas del río se ven espumosas y en movimiento ?
¿Llevará siempre el mismo caudal d agua?
¿Qué uso le damos al agua del río?
¿Qué deporte de agua se pueden practicar en el río?
Transformación de algunas preguntas para desafiar la imaginación:
¿Por qué sin agua no hay vida?
¿Necesitamos el río o el río nos necesita?
¿El río es  sólo lo que vemos?
Reflexión: La pregunta es una parte esencial en el proceso de reflexión y comprensión de la realidad para generar conocimiento. Al trabajar de esta manera, descubrí que esta estrategia abre una infinidad de caminos para abordar la problemática  del agua en Mendoza.

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El aprendizaje basado en proyecto es un proyecto que permite al alumno evidenciar su aprendizaje, ver la realidad y buscar alternativas a esos problemas que surgen.  Dentro de la práctica áulica trato de siempre tener en cuenta la realidad cotidiana para facilitar y relacionar el aprendizaje ya que les permitira llevar el mensaje a la comunidad escolar, familiar, sociedad, etc. El modelo de enseñanza que propone Verónica Boix cambiará la visión de la educación. 

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El aprendizaje basado en proyecto es un proyecto que permite al alumno evidenciar su aprendizaje, ver la realidad y buscar alternativas a esos problemas que surgen.  Dentro de la práctica áulica trato de siempre tener en cuenta la realidad cotidiana para facilitar y relacionar el aprendizaje ya que les permitira llevar el mensaje a la comunidad escolar, familiar, sociedad, etc. El modelo de enseñanza que propone Verónica Boix cambiará la visión de la educación. 

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MURO REFFLEXIVO , FLOR DE LOS VIENTO Cecilia Astudillo  

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MURO REFFLEXIVO , FLOR DE LOS VIENTO Cecilia Astudillo  

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La indagacion a los alumnos a treves de preguntas, nos permiten conocer sus ideas, conceptos y conocimientos que quieren saber sobre algun tema y activan la curiososdads y la participacion . Esta procesos de aprendizaje   es el punto de partida para la contruccion  del conocimiento significativo.
La rutina flor de los vientos plantea preguntas que guian y acompañana a la exploracion, generando nuevos conocimentos y nuevas preguntas .

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El aprendizaje basado en Proyecto (ABP) pone al docente como guía. Centrando a alumno para promover al interés en el aprendizaje al que deseamos llevarlo, para que estos logren su autonomía, mediante la adquisición de conocimientos del tema en cuestión, para ello se deberán utilizar varias herramientas y ponerlos a trabajar de forma colaborativa, de manera organizada, y planificada

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El aprendizaje basado en Proyecto (ABP) pone al docente como guía. Centrando a alumno para promover al interés en el aprendizaje al que deseamos llevarlo, para que estos logren su autonomía, mediante la adquisición de conocimientos del tema en cuestión, para ello se deberán utilizar varias herramientas y ponerlos a trabajar de forma colaborativa, de manera organizada, y planificada

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cuando arme el rompecabeza me preguntaba que rio es? ¿Dónde estaba. cuando lo termine de armarlo y pude apreciar la foto me pregunte si había estado en ese rio, me llevo a momentos en los que estuve en San Rafael o el Manzano Historico. nos hacen querer vivir o revivir experiencias y se me vinieron preguntas como ¿habrán peces? o ¿Qué temperatura hacia cuando sacaron la foto? 

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cuando arme el rompecabeza me preguntaba que rio es? ¿Dónde estaba. cuando lo termine de armarlo y pude apreciar la foto me pregunte si había estado en ese rio, me llevo a momentos en los que estuve en San Rafael o el Manzano Historico. nos hacen querer vivir o revivir experiencias y se me vinieron preguntas como ¿habrán peces? o ¿Qué temperatura hacia cuando sacaron la foto? 

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El aprendizaje por proyectos es aquel que a través de el hacer se aprende saberes dde varias disclinas necesarias para resolver una situación. Permitiendo el aprendizaje significativo y que perdura en el tiempo, porque se hace propio.
En mi práctica aúlica pocas veces he tenido en cuenta la realidad cotidiana como oportunidad para  enseñar. Y al analizarlo me doy cuenta de las oportunidades valiosas que he perdido. Considero que con este modo de enseñanza que propone Verónica Boix Mansilla sin lugar a dudas se puede transformar la educación y hacer que los estudiantes se sientan con ganas de ir a la escuela, estudiar, aprender, porque se sienten desafiados a realizarlo por una causa real y a la que pueden darle solución, respuesta.

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Reflexión del video. Entrevista a Verónica Boix Mansilla

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Reflexión del video. Entrevista a Verónica Boix Mansilla

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El aprendizaje por proyecto es un tipo de aprendizaje real que considera a los alumnos como seres humanos pensantes, reflexivos, comprometidos, capaces de resolver ciertos problemas que se presentan en la realidad.  De la que ellos, también son parte.

Este tipo de aprendizaje nos permite lograr un tipo de aprendizaje deseable, profundo, relevante y principalmente el aprendizaje que pueda permanecer con ellos a través del tiempo.

Este tipo de aprendizaje puede transformar sin duda la educación, como lo señala Verónica Boix Mansilla.  Pero para ello, se debe trasformar las practicas áulicas, además de contar con una institución educativa siempre “en acción”, conocedora de la realidad de su comunidad y abierta a ella.

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¿Qué imagen armaste?¿De dónde viene ese agua? ¿A dónde irá?¿Qué colores predominan en el paisaje?¿Cómo es el agua?¿Podemos consumir ese agua?
Transformación de algunas preguntas:
Supón que los ríos se secaran ¿qué sucedería?¿ Cómo sería la vida sin agua?¿Cuáles podrían ser las razones para que los ríos desaparecieran?
Reflexión: veo la importancia de cambiar el tipo de preguntas que le realizamos a los estudiantes; ya que a través de preguntas impulsoras podemos hacer que ellos piensen; usen la imaginación; sean creativos y así logramos enriquecer el aprendizaje.

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El aprendizaje basado de proyectos permite la posibilidad de de resolver ,activar ,generar nuevas soluciones y alternativas a un problema o dilema planteado , aprender de otros ,realizar trabajo colaborativo y poner en practica el pensamiento crítico.

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Una vez resulto el rompecabezas, me pregunté:
¿De que rio se trata?
¿Hacia donde se dirige el agua?
¿Se vería mejor el lugar con flores?
Reformulación de preguntas:
¿Cómo seria si no hubiera montañas?
¿Seria diferente si en el rio no hubiera agua?
¿Cambiaria algo si en el paisaje existieran las flores?

Explorando posibilidades:
Indagare a mis alumnos sobre la naturaleza y los sentimientos que nos genera. Luego describiremos nuestro lugar perfecto.

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El ejemplo de usar herramientas (rompecabezas online, imágenes, etc.) como disparadores, despierta el interés,  motiva a los alumnos. Se desprende un ramillete de interrogantes que los alumnos pueden resolver, investigar, crear.
El ABP, es una metodología que propone un modo distinto de enseñar, dejando de lado las preguntas vacías, memorísticas sin eco en los alumnos, por ende un conocimiento vacío. La nueva metodología que se esta instaurando en las aulas y conjuntamente con las nuevas herramientas de Tics son muy necesarias para un mundo en constante cambio, dando como resultado una persona capacitada para interactuar eficazmente con el entorno circundante.

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El aprendizaje basado en proyectos permite al alumno ser protagonista de su propio aprendizaje, observando su propia realidad y buscando alternativas que le permitan resolver alguna problemática en particular. Esto le permitirá transmitir a su comunidad. El docente guía de manera interdisciplinaria.

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Reflexión del video Entrevista a Verónica Boix Mansilla.
El aprendizaje basado en proyecto propone transformar la forma en que los estudiantes se conectan con su realidad, su comunidad, su cultura. Que sean capaces de aplicar sus habilidades y capacidades desde diferentes áreas curriculares y lograr un aprendizaje profundo, duradero y relevante para su comunidad o su vida en general.
Con respecto a las prácticas áulicas, un alto porcentaje no tiene en cuenta la realidad cotidiana como oportunidad de enseñar. Creo que estamos frente una nueva escuela, y la propuesta de Verónica Boix es transformadora en la forma de abordar los procesos de aprendizaje no sólo para los estudiantes sino también para el docente.