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Nome del gruppo: Piccoli attori crescono

Bacchiani Giulia 508510

Perfetti Federica 540512

Riccioni Giulia 537333

I PTOF consultati sono quelli dell’I.C. Luigi Settembrini e dell’I.C. Antonio Gramsci.

La scelta è ricaduta sul PTOF dell’I.C. Antonio Gramsci, poiché presenta un’ organizzazione schematica dei dati della scuola e dei progetti proposti all’interno dell’istituto.

In particolare il PTOF presenta, suddivisi per colore, informazioni riguardanti le caratteristiche principali della scuola e delle sue risorse, le scelte strategiche volte al miglioramento dell’offerta formativa ed i progetti che l’istituto intende mettere in atto.

Il documento del PTOF è inoltre visualizzabile sia nella sua forma originaria che adeguato annualmente, in seguito a revisioni.

Per ultimo il PTOF si presenta, sia graficamente che a livello di organizzazione, molto schematico ed intuitivo alla lettura.

PROGETTO SCUOLA PRIMARIA

Nome del progetto selezionato dal PTOF:

TEATRANDO

Finalità del progetto:

Il progetto è finalizzato allo sviluppo della comunicazione, dei mezzi di espressione e della molteplicità dei linguaggi nei bambini, attraverso l’utilizzo simultaneo dell’aspetto ludico e di quello didattico-formativo.

Argomento del progetto :

Il progetto consiste nel far acquisire ai bambini maggiore consapevolezza della propria motricità, attraverso la consapevolezza dello spazio che li circonda e della loro libertà di espressione.

Classe: progetto per una classe quinta della scuola primaria.

Discipline coinvolte nel progetto:

Educazione fisica: i bambini ottengono consapevolezza del proprio corpo e dello spazio che li circonda.

Italiano: i bambini imparano a comunicare in modo più mirato tra di loro, raggiungendo maggiore capacità di espressione e linguaggio.

Attività 1:

La prima attività coinvolge la disciplina della storia.

I bambini hanno a disposizione 4 ore a settimana per un mese, nelle quali dovranno studiare bene l’unità didattica riguardante un evento storico che metteranno poi in scena.

Durante queste ore a disposizione i bambini, in totale autonomia e suddivisi in gruppi dovranno assegnare le parti e scrivere i copioni da recitare.

L’insegnante sarà presente per tutta la durata dell’organizzazione,  per qualsiasi necessità dei bambini e per guidarli in caso di dubbi, senza però intervenire in modo invasivo.

L’attività si conclude con la realizzazione di un piccolo spettacolo teatrale.

Attività 2:

Per questa attività sono coinvolte le discipline di italiano ed educazione fisica.

I bambini hanno a disposizione un’ora per vedere la metà di un film scelto dall’insegnante.

Agli studenti verranno date 10 ore per il lavoro di gruppo.

L’attività consiste nella visione della prima metà di un film, che tratta di un genere studiato dai bambini durante l’anno.

I bambini verranno poi divisi in gruppi e ogni gruppo avrà il compito di creare una sceneggiatura, inventando il continuo del film che hanno visto.

La difficoltà dell’attività sta nel riuscire a stendere un unico copione per ogni gruppo, sfruttando la capacità organizzativa dei bambini nel lavorare coordinandosi.

Al termine dell’attività ogni gruppo metterà in scena il proprio elaborato.

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Gottardi Elena Francesca 537108

Benedetti Virginia 536989

Aquilini Francesca 540629

Fioretti Francesca 564910

Vona Chiara 429198

Gianna Marika 526058

Fagnani Mara 524929

I PTOF consultati sono quelli dell'IC Maria Montessori di Terracina e dell'IC Piazza Capri di Roma.

Il PTOF scelto è quello dell'IC  Maria Montessori di Terracina.

La struttura del PTOF è più chiara e facilmente consultabile, per esempio è presente l’indice con collegamenti ipertestuali che rimandano direttamente alle varie sezioni e alle pagine corrispondenti. Presenta facilità di accesso a: dati sul contesto scolastico (numero di studenti, zone di pertinenza, sedi, nominativi docenti responsabili delle varie funzioni strumentali); organigramma; orari della segreteria.
A livello dei contenuti, nella parte dedicata all’inclusione sono presenti link cliccabili che rimandano alle linee guida del MIUR e agli strumenti di intervento.
Il documento risulta essere più snello perché presenta meno pagine e la struttura dell'indice favorisce la leggibilità del documento.
Inoltre, nella sezione “Ampliamento dell’offerta formativa” sono presenti le 8 competenze chiave UE e in base a queste competenze vengono proposti dei progetti rivolti a entrambi gli ordini scolastici.

Il progetto selezionato dal PTOF è "Suoni e colori del mio territorio" ed è rivolto alla scuola dell'Infanzia. La finalità è quella di prevenire e contrastare la dispersione scolastica e potenziare l'inclusione.

L'argomento che si intende approfondire nel progetto riguarda l’opportunità di far scoprire ai bambini e di esplorare la realtà che li circonda.

Il progetto è rivolto a tutte le sezioni della scuola dell'Infanzia, in quanto il PTOF non specifica l'età di riferimento.

I campi di esperienza coinvolti rispetto alle Indicazioni Nazionali 2012 sono:
- "la conoscenza del mondo" in quanto il progetto mira a costruire una cultura di appartenenza, partecipazione e conoscenza del territorio attraverso attività concrete di osservazione e sperimentazione;
- "il sé e l'altro" in quanto il bambino osservando il territorio e l'ambiente prende coscienza di se stesso e degli altri e coglie le diverse relazioni che intercorrono in esso.

Attività 1: Alla scoperta di Terracina
Visitare luoghi maggiormente conosciuti a Terracina come il centro storico, il Tempio di Giove, il Monumento naturale Campo Soriano.

Attività 2: Lettura in riva al mare
Organizzare una giornata di lettura al mare, luogo d'eccellenza di Terracina, proponendo il libro "Mitica Terracina. Storie del Pisco Montano" di Giorgio Anastasio, che nonostante sia destinato ai bambini con età superiore ai 7 anni può essere riletto in maniera semplificata dagli insegnanti.

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Cari studenti e care studentesse, dopo le riflessioni condivise sul Piano Triennale dell'Offerta Formativa, vi chiediamo di svolgere un lavoro di gruppo seguendo le seguenti indicazioni:
-Consultare due PTOF
-Sceglierne uno
-Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo
-Scegliere tra scuola dell'infanzia e scuola primaria e descrivere seguendo le indicazioni della scheda.
-https://uniroma3-my.sharepoint.com/:w:/r/personal/gchiaromonte_os_uniroma3_it/Documents/IV%20anno%202021_2022/II%20Incontro/Scheda%20operativa%201_Gruppo%20di%20lavoro.docx?d=w419de312956c44ce87c4d897166fae8a&csf=1&web=1&e=phiiDc

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Membri del gruppo:
Bruno Nicole 537111
Bucur Elena Polixenia 536954
Cardi Cristina 537321
Corsi Marta 539276
De Chiara Valeria 537029
Liuti Lavinia Augusta 537150
Pacenza Bianca 537291
Pisanu Elisa 537558
Russo Marika 538639

1) I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituiti scolastici:
I.C Via delle Azzorre (Roma)
I. C Lorenzo Lotto (Jesi)
2) Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell'attività di gruppo:
A seguito dell'analisi dei due ptof, abbiamo scelto il PTOF dell’istituto Comprensivo Lorenzo Lotto perché è bene strutturato e comprende la parte iniziale con le presentazioni generali delle scuole e la premessa, nella parte centrale abbiamo la parte della valutazione scolastica, l’organizzazione della didattica, le varie aree progettuali e l’organizzazione della scuola; infine nell’ultima parte abbiamo i rapporti con il territorio, le risorse umane e materiali e i vari allegati. Mentre abbiamo escluso il PTOF dell'I. C Via delle Azzorre perché c'erano molte criticità: mancano molti elementi e alcuni vengono solamente accennati e descritti in maniera troppo povera. Non per tutti i plessi vengono specificati alcuni elementi allo stesso modo. Riteniamo che le aree più critiche siano quelle che riguardano:
- le attività curricolari;
- il quadro del numero di docenti e allievi;
- la struttura dell’istituto;
- l’analisi del territorio e del contesto socio-ambientale;
- le risorse umane, strutturali ed economiche.

Progetto per la scuola primaria

Nome del progetto selezionato dal PTOF: Teatro e musica
Finalità del progetto: Sensibilizzazione musicale e teatrale
Argomento del progetto d'Istituto che si intende approfondire: Esplorazione del linguaggio musicale e tecniche di drammatizzazione
Classe: Quarta scuola primaria
Motivate la scelta delle discipline coinvolte:
Educazione musicale perché il progetto consiste nella scoperta delle note musicali, tecniche di composizione e costruzione degli strumenti; Educazione motoria per sviluppare la consapevolezza dei movimenti e della gestualità e Italiano per sviluppare il linguaggio e tecniche comunicative
Attività che abbiamo ipotizzato di svolgere:
Attività 1
Con materiale riciclato (cartoni, fogli, riso) gli studenti costruiscono le maracas: con il cartone costruiscono un cilindro all'interno del quale inseriscono del riso e lo siggillano con la carta. Si dispongono in cerchio e esplorano i diversi suoni. In gruppo compongono una melodia da suonare tutti insieme
Attività 2
L'insegnante fa ascoltare agli studenti nuove melodie, chiedendo loro di individuare gli strumenti. La classe dovrà infine mettere in scena con il proprio corpo le emozioni scaturite dall'ascolto di una canzone e scrivere un copione per una rappresentazione teatrale con il tema della canzone e l'uso delle maracas.

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Membri del gruppo:

Bastianelli Annamaria 538828
Cataldo Chiara 539262
Sacchetti Giulia 538172

I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituti scolastici:

IC Luigi Settembrini https://www.icsettembrini.edu.it/wp-content/uploads/2019/01/RMIC8EA00R-201922-201819-20190128.pdf

IC Guido Pitocco https://www.icgpitocco.edu.it/index.php?option=com_cwattachments&task=download&id=b59c67bf196a4758191e42f76670ceba&sid=5439ac516d7f4bfb91b8420961f409b4

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’ attività di gruppo:

Abbiamo scelto il PTOF della scuola IC Luigi Settembrini, perché rispetto al precedente visionato ha maggiore chiarezza espositiva, le sezioni del documento sono molto chiare e precise e gli argomenti trattati sono suddivisi anche per colore, attribuendo ancora più organizzazione al documento. Il ptof in generale risulta intuitivo alla consultazione, preciso, completo, ben strutturato e ha anche delle sezioni apposite per degli eventuali approfondimenti.

PROGETTO SCUOLA PRIMARIA

Nome del progetto selezionato dal PTOF:

Progetto biblioteca

Finalità del progetto:

Il progetto è finalizzato al potenziamento delle competenze alfabetiche, di lettura e di scrittura e arricchimento lessicale nella madre-lingua.

Argomento del progetto di istituto che si intende approfondire:

Il progetto consiste nella scelta, scambio e presentazione dei libri, lettura ad alta voce e scrittura creativa.

Discipline coinvolte:

Le discipline coinvolte sono italiano ed educazione civica.

Motivare la scelta delle discipline individuate:

Italiano: lettura, scrittura e potenziamento del lessico. I bambini, attraverso i libri letti e scritti da loro, potenziano questi aspetti trattati in italiano.
Educazione civica: attraverso la scelta di libri specifici si possono approfondire tematiche dell’educazione civica, tra cui il senso del dovere, di responsabilità e collaborazione nell’utilizzo di risorse pubbliche e comuni.

Attività n 1:

Sono previste 4 ore al mese (2 ore a settimana alterne) per svolgere la seguente attività. Dopo aver scelto una tematica, i bambini sono invitati a scegliere dalla biblioteca scolastica dei testi conformi alla tematica scelta. Successivamente, i bambini hanno a disposizione del tempo per leggerli e consultarsi tra loro, con l’obiettivo di sceglierne uno comune per la classe che verrà letto ad alta voce da ognuno di loro (a turno).

Attività n 2:

Sono previste 4 ore al mese (2 ore a settimane alterne) per svolgere questa attività. Dopo aver letto il testo comune, ognuno studente è chiamato a realizzare su un foglio un proprio testo sull’argomento precedentemente scelto (attività 1). Successivamente, al fine di realizzare una biblioteca di classe in uno spazio apposito dell’aula, i testi vengono raccolti a formare una collezione di “racconti di classe”.

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PTOF SCELTO: IC VIALE VENEZIA GIULIA (ROMA)
Studentesse:
Rosalba Natale 540152
Ilenia Carlini 536382
Veronica Lancialonga 539811
Alessia Miccoli 539741
Diana Eleonora 502344
Masi Benedetta 539033
Progetto d'istituto che si intende approfondire: "Il futuro sostenibile". Questo è un progetto di educazione ambientale.
Classi a cui è rivolto: 4/5 elementare
Discipline coinvolte: Scienze, Ed. Civica
Motivare la scelta delle discipline individuate: Nell'epoca in cui ci troviamo è importante sensibilizzare i bambini al rispetto dell'ambiente e ad una cittadinanza attiva.
Attività che avete ipotizzato di svolgere:
1) Premessa: l'attività laboratoriale verrà precedentemente introdotta dalle insegnanti che si occuperanno del progetto, spiegando e fornendo delle indicazioni sul materiale di lavoro (colori, matite, penne, cartoncino, forbici, feltro autoadesivo, colla, ecc.)
Questa prima attività consiste nel realizzare disegni dei 5 bidoni della differenziata a grandezza naturale, seguendo la distinzione (marrone, verde, giallo, blu, grigio). Successivamente, si chiederà ai bambini di disegnare e colorare oggetti (fiore, carta, plastica, ecc.) e cibo (frutta, verdura, pasta, pane, ecc.) da riporre negli appositi contenitori, con l'ausilio di un nastro a strappo adesivo.
2) La seconda attività implica lo svolgimento della precedente. Avendola svolta all'interno di una sola classe, successivamente si accordano le insegnanti per riproporla interclasse sotto forma di gioco. Quindi, verrà predisposto uno spazio comune o la palestra, affinché i bambini possano mettere in pratica quanto precedentemente detto e indire una gara a premi per le classi che si posizioneranno ai primi posti come punteggio (diploma singolo e di classe per aver partecipato al progetto). Lo scopo del gioco è individuare velocemente il tipo di rifiuto da cestinare e sensibilizzare i bambini a una cultura del riciclo. I vincitori saranno coloro che riusciranno a mettere, nel tempo prestabilito, un numero maggiore di rifiuti disegnati nei relativi bidoni.

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Nome del gruppo: LE ABC

Membri:
Allegretti Chiara 537427;
Bagazzini Giulia 537063;
Brignone Jacqueline 500465;
Cantatrione Elisa 538120;
Corridori Giorgia 537901;
Cutrì Maria Luisa 540535.

1): PTOF consultati:
I.C. Mario Lodi plesso Rio De Janeiro (Roma);
I.C. Giovanni Pascoli (Aprilia).

Motivazione del PTOF scelto: Il PTOF da noi scelto è quello dell’istituto di Aprilia perché usa un linguaggio più chiaro nel definire i vari obiettivi e traguardi formativi. Ci appare in maniera più interessante in quanto, in maniera sintetica ed essenziale, riesce ad esporre l’offerta formativa scolastica. Essendo stato rinnovato durante l’anno scolastico corrente, abbiamo pensato possa essere più conforme alle esigenze attuali.

Argomento del progetto di istituto che si intende approfondire: L’attività pratica guidata dall’insegnante si articola in quattro diverse fasi: 1) progettazione e costruzione del circuito elettrico 2) progettazione e scrittura del programma sull’IDE di Arduino 3) realizzazione del prototipo 4) verifica finale. Abbiamo deciso di focalizzare l’attenzione sulla prima fase, ovvero quella di progettazione del coding.

Classe: terza e quarta elementare

Discipline coinvolte: matematica (geometria) e cittadinanza e costituzione.

Motivare la scelta delle discipline individuate: matematica (geometria) permette di acquisire padronanza con lo spazio geometrico e con i numeri; cittadinanza e costituzione permette di sensibilizzare sui temi attuali che riguardano il pianeta.

Attività che avete ipotizzato di svolgere:
1) Per la classe terza, abbiamo pensato di trattare il tema su carta, in modo analogico. Grazie all’aiuto dell’insegnante, i bambini iniziano a realizzare un quadrato di 18x18 cm sul foglio con annesse righe e colonne. Attraverso la consegna scritta, i ragazzi seguono dettagliatamente le indicazioni ed iniziano a realizzare l’immagine che si intende raggiungere, colorando i quadrati in base allo schema previsto dalla consegna. È possibile realizzare qualsiasi immagine si voglia, noi abbiamo pensato di ricreare il simbolo della pace perché, ricollegandoci all’obiettivo numero 16, la maestra introduce ai temi della denuncia alla violenza, alle discriminazioni e a qualsiasi forma di odio e garantire la parità di diritti. Questo progetto può essere collocato all’interno della settimana dedicata ai diritti dell’infanzia e dell’adolescenza (il 20 novembre). Tutto ciò è collegato al sedicesimo obiettivo dell’agenda 2030 “pace, giustizia e istituzioni solide”.

2) Per la classe quarta, abbiamo pensato di trasferire questo progetto in maniera digitale, avendo raggiunto delle competenze e un’autonomia e maturità che permettono di utilizzare il computer in maniera consapevole. Sempre grazie all’aiuto della maestra, i bambini realizzano su Paint questo quadrato 18x18 cm e, in questo caso, sensibilizzare ad argomenti come il riciclaggio, riutilizzo e riduzione dello spreco, nonché attuazione di pratiche sostenibili per introdurre questi temi ambientali. L’immagine che alla fine si arriverà ad ottenere sarà un albero pieno di frutti rossi che simboleggia la riduzione dello spreco della carta, il rispetto della natura che ci circonda (il tutto ricollegato al quindicesimo obiettivo dell’agenda 2030 “vita sulla Terra”). È possibile realizzare questa attività nel periodo della giornata nazionale degli alberi, celebrata ogni anno il 21 novembre.

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Nome del progetto: Maestra Natura

Membri del gruppo:

Erica Urbani
Elisa Barone
Sara Abu Hamdi

PTOF visionati:
I.C. Duilio Cambellotti
I.C. Velletri Nord

È stato scelto il PTOF dell’ Istituto Comprensivo Duilio Cambellotti (https://www.icroccapriora.edu.it/) perché i progetti i sono sembrati più interessanti ed  il documento ci è sembrato esteticamente più accattivante.

Il progetto scelto all’interno del PTOF è indirizzato ad una scuola primaria.
Il nome del progetto è “Maestra natura”.
La finalità del progetto è educare ad una sana alimentazione e sviluppare il pensiero scientifico attraverso il cibo.
L’argomento è l’educazione alimentare e coinvolge due discipline:scienze per lo sviluppo del pensiero scientifico, informatica per lo svolgimento di attività multimediali.

Attività 1: attività ludico-laboratoriale
Proporre ai bambini, attraverso il gioco, di riconoscere alcuni cibi utilizzando singolarmente uno dei 5 sensi. Ad esempio disponendo alcuni piattini con cibi vari  i bambini a turno devono individuare di che cibo si tratta. Questa attività può educare ad una sana alimentazione facendo assaporare ai bambini cibi che esteticamente non sono attraenti come ad esempio le verdure.

Attività 2: attività multimediale sulla piramide alimentare
Dividere la classe in gruppi e attraverso l’utilizzo di dispositivi informatici (lim) far partecipare i bambini sul sito “www.wordwall.it” ad alcuni quiz sulla sana alimentazione. Successivamente consegnare una scheda didattica a ciascuno in cui dovranno inserire i buoni propositi alimentari della settimana. (Es. Mangiare meno merendine, inserire frutta e verdura)

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Alessia Costantino 537255
Antonella di Bari 537305
Eva Gotnich 539419
Eleonora Milana 537591
1) i Ptof consultati appartengono ai seguenti istituti scolastici: IC Falcone e Borsellino
IC Luca Ghini
Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell'attività di gruppo:
Abbiamo scelto di consultare il PTOF dell’Istituto Comprensivo Falcone e Borsellino per motivi grafici e contenutistici. Dal punto di vista grafico le informazioni sono organizzate in modo chiaro, schematico, ricco e cromaticamente coerente con ciò che esplicitano (verde= scuola e contesto, rosso =scelte strategiche..). Invece, dal punto di vista contenutistico, essi si raccolgono in quattro sezioni ben dettagliate: scuola e contesto, scelte strategiche, offerta formativa e organizzazione.
Si propone un curriculo verticale,l'azione didattica prevede un percorso organico e unitario dove confluiscono azioni/interventi formativi, con dei raccordi significativi, spaziando dai campi di esperienza ai saperi disciplinari, che garantiscono a ciascun alunno il diritto di un percorso completo, di crescita personale. Si propone anche lo sviluppo delle competenze trasversali e relative alla cittadinanza. Sono presenti iniziative di ampliamento curriculare quali quelle relative al progetto nell’area linguistica per la promozione della lettura, progetti relativi all’area scientifica come i giochi di logica e matematica. Inoltre, sono presenti le attività previste in relazione al PNSD come l’introduzione del registro elettronico, il portare il pensiero computazionale alla scuola primaria e lo sviluppo della robotica.
SCUOLA PRIMARIA
Nome del progetto selezionato dal PTOF: “Raccontare in versi”
Finalità del progetto: Realizzato nelle ultime tre classi della scuola primaria e nella scuola secondaria di primo grado, il progetto permette ai bambini di maturare un interesse precoce nei confronti della letteratura e della poesia e di continuare a coltivarlo nella scuola secondaria. Si articola con obiettivi e modalità differenti in base all’ordine scolastico e grado di appartenenza, nello specifico alle elementari vengono trattati: filastrocche, nonsense, limerick, calligrammi e semplici poesie che consentono ai bambini di giocare con le parole, con la rima e con il ritmo e di scoprire le prime regole del componimento poetico in modo dinamico e progettuale, tramite la realizzazione di poesie.
Argomento del progetto che si intende approfondire: filastrocche e rime
Classe: 3 elementare
Discipline coinvolte: Italiano e Matematica
Motivare la scelta delle discipline individuate: abbiamo scelto l'italiano perchè si presta ai giochi di parole, alle rime e permette di ampliare il vocabolario dei bambini. La matematica per permettere ai bambini di apprendere e consolidare gli argomenti matematici fondamentali in terza elementare (come le tabelline) attraverso il gioco e la rima.
Attività che avete ipotizzato di svolgere:
Attività 1: " Tabelline in rima "
Realizzare un cartellone in classe con  l'aiuto dell'insegnante, in coppia, ciascuna delle quali si dedica ad una tabellina specifica. Successivamente, sullo stesso cartellone, affiancare, al risultato di ciascuna moltiplicazione, una rima.
Durata attività: 2h
Attività 2: "Numeri e parole"
Scrivere una filastrocca sui numeri divertendosi a giocare con le parole e le rime ( due/bue, tre/re... ).
Durata attività: 1h

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Lucia Benedetti 539359
Alessandra Cinopri 537389
Ludovica Desiderati 564584
Alessia Ferracci 526356
Teresa Mesoraca 564508
Claudia Perciballi 537003
Simona Rotunno 541335
Melissa Tucci 537459

1) I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituiti Scolastici:
- I.C. MARIA MONTESSORI (Terracina LT)
- I.C. SAN CESAREO (Roma)

2) Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell'attività di gruppo:
Nel PTOF dell'I.C. San Cesareo le attività proposte sono più chiare, più numerose e maggiormente specificate, soprattutto nella distinzione tra i vari gradi di scuola.

3) SCUOLA PRIMARIA
Nome del progetto selezionato dal PTOF: "Libri alla festa dell'arte"

Finalità del progetto: introdurre percorsi di lettura su una tematica individuata dai docenti di ciascuna classe o per classi parallele e la realizzazione di semplici libri e manufatti da esporre nella mostra di fine anno scolastico.

Argomento del progetto d'istituto che si intende approfondire: creare dei libri

Classe: dalla classe prima alla classe quinta

Discipline coinvolte: 1. Italiano; 2. Arte

Motivare la scelta delle discipline individuate: Sviluppare creatività e sviluppare riflessione su un determinato argomento.

Attività che avete ipotizzato di svolgere:
a) Rielaborazione grafica di un racconto inventato dai bambini sulle emozioni, su fogli di diverso formato e diverse tecniche di rilegatura (classe quarta)
b) Creazione di manufatti di varia forma e dimensioni da realizzare con diversi tipi di materiali e tecniche (classe prima)

4) SCUOLA DELL'INFANZIA
Nome del progetto selezionato dal PTOF: "Volando con la fantasia"

Finalità del progetto: realizzazione di semplici libri e manufatti da esporre nella mostra di fine anno scolastico.

Argomento del progetto d'istituto che si intende approfondire: percorsi di lettura sugli scritti di Gianni Rodari

Tipologia di sezione di riferimento: omogenea (5 anni)
Campi d'esperienza coinvolti:
a) discorsi e parole
b) immagini, suoni e colori

Motivare la scelta dei campi d'esperienza individuati: permettono, rispetto ad altri, maggiore riflessione sulla tematica scelta.

Attività che avete ipotizzato di svolgere:
1) Lettura da parte dell'insegnante e verbalizzazione del racconto da parte del bambino e successiva rielaborazione grafica
2) Drammatizzazione di un testo di Gianni Rodari

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Nomi partecipanti: Augusto Francesca (537119), Bozza Simona (473744), Russo Caterina (537843), Russo Ilaria (538390).

Link PTOF consultati:
I.C Aldo Moro Marcianise (CE): https://www.icmoromarcianise.edu.it/download/31/allegati-vari/1277/ptof.pdf
I.C Marco Polo Roma (RM): http://www.istitutocomprensivomarcopoloroma.edu.it/wp-content/uploads/2014/01/PTOF-2019-22-REV.2-RMIC855004.pdf

Motivazioni scelta PTOF:
È stato scelto il PTOF dell’I.C Marco Polo di Roma in quanto più facile da consultare e più ricco di progetti che seguono la crescita formativa del bambino a partire dalla scuola d’infanzia fino alla scuola primaria.

Ordine di scuola scelto: INFANZIA

Nome del progetto scelto: LET’S PLAY ENGLISH

Finalità del progetto: Come si può dedurre dal titolo, il progetto è finalizzato a promuovere un approccio sereno e positivo con la lingua inglese affinché i bambini possano vivere un’esperienza interessante, stimolante e piacevole. Serve inoltre a sensibilizzare il bambino ad una comunicazione mediante una lingua diversa dalla propria.

Argomento del progetto: STUDIO DELLA LINGUA INGLESE.

Tipologia di sezione di riferimento: CLASSE ETEROGENEA DAI 3 AI 5 ANNI.

Campi di esperienza coinvolti:
1) Linguaggio e Comunicazione
2) Il sè e l’altro

Motivare la scelta dei campi di esperienza individuati: Abbiamo scelto il campo del linguaggio e della comunicazione poichè questo offre agli alunni esperienze che li motivino e li sollecitino ad esprimersi e a comunicare con naturalezza in questa nuova lingua. Il secondo campo è stato scelto per favorire l’approccio attivo del bambino, una maggiore sicurezza in se stessi e il coinvolgimento dal punto di vista affettivo verso i pari.

Attività ipotizzate:
1) Utilizzo del Circle Time per aiutare i bambini a simulare un viaggio verso l’Inghilterra, in questo modo capiscono che la lingua di riferimento non è più l’italiano.
2) Ascolto di canzoni e filastrocche a tema per abituarli all’ascolto e alla pronuncia di nuove parole.

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Mariarosaria Gianoglio 552124
Stefania Russo 543270
Claudia D'Alterio 541585
Denise Di Giulio 551196

- Istituto Comprensivo DD2-Bosco Marcianise
- Istituto comprensivo Giovanni Pascoli Aprilia

Per l'attività abbiamo scelto di consultare il PTOF dell'istituto Giovanni Pascoli di Aprilia perché tra i due risulta essere più chiaro e dettagliato, ha un interessante piano di miglioramento e una buona offerta formativa.

Progetto scuola dell'infanzia

Nome progetto: Inglese per gioco

Finalità del progetto: sensibilizzare i bambini sin dalla scuola dell'infanzia alla lingua inglese perché essendo un bisogno educativo della società odierna è importante l'apprendimento precoce della lingua in quanto ne favorisce l'acquisizione.

Argomento del progetto: apprendimento della lingua inglese.

Tipologia di sezione di riferimento: non è specificata la sezione di riferimento perché il progetto è esteso a tutte le classi della scuola primaria.

I campi di esperienza coinvolti rispetto alle indicazioni nazionali 2012 sono:
- immagini, suoni, colori in quanto attraverso le arti si stimola la curiosità, la creatività per facilitare l'apprendimento della lingua in modo dinamico e ludico
- i discorsi e le parole in quanto permettono ai bambini di comprendere che la conoscenza di altre lingue apre all'incontro di nuovi mondi e culture.

attività 1 -> "gioco del mimo": ogni bambino deve indovinate attraverso la gestualità di un amico una parola in lingua inglese.

attività 2 -> "sarabanda": consiste nel cantare in gruppo delle canzoni in lingua inglese associando le parole delle canzoni con i gesti, in modo che i bambini siano facilitati nella comprensione del significato.

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R&C

Membri del gruppo:
- Roberta Iacovelli matricola 511554
- Chiara De Falchi matricola 554034

I PTOF visionati sono:
1) IC San Cesareo
https://icsancesareo.edu.it
2) IC FONTANILE ANAGNINO
https://icfontanileanagnino.edu.it/wp-content/uploads/sites/482/PTOF-IC-Fontanile-2019-2022.pdf

Ragioni della scelta del PTOF:
è stato scelto il PTOF dell'IC San Cesareo in quanto si tratta di una scuola conosciuta per ragioni lavorative. Inoltre, rispetto all'altro PTOF consultato questo presenta dei progetti interessanti e coinvolgenti. La stesura del documento risulta essere più precisa e ben organizzata. Le informazioni, infatti, sono organizzate secondo una suddivisione in capitoli.

Nome del progetto selezionato dal PTOF: Progetto Lettura di Istituto

Finalità del progetto: produzione di semplici libri e manufatti per la realizzazione di una biblioteca di classe

Argomenti del progetto d'istituto che si intende approfondire:  per la scuola primaria "Libri alla festa dell'arte".

Classe: 4^ primaria

Discipline coinvolte: italiano e arte

Motivare la scelta delle discipline: italiano in quanto è un laboratorio di scrittura e arte perché prevede la realizzazione di manufatti prodotti dagli alunni in forma scritta e grafica.

Attività ipotizzate da svolgere:
Attività 1 --> lettura della storia "Le avventure di Pokonaso" suddivisa in capitoli che verranno proposti ai bambini con cadenza settimanale. Al termine di ogni capitolo ai bambini verrà chiesto di rappresentare il racconto attraverso dei disegni. Per la realizzazione dei libri e dei manufatti i bambini dovranno ricostruire la storia rispettando la cronologia degli eventi, ma contrapponendo la loro quotidianità rispetto agli avvenimenti narrati nella storia.
Attività 2 --> un'altra attività da proporre ai bambini può essere la realizzazione di un breve testo fantasy partendo dai disegni realizzati dagli stessi. Ad ogni alunno verrà chiesto di rappresentare graficamente un personaggio fantasy che non deve avere caratteristiche di personaggi di film conosciuti. Successivamente si procederà alla stesura del testo in cui i bambini dovranno dar spazio alla loro immaginazione producendo una storia completamente inventata, quindi senza input dati dal docente.

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Pace Silvia 541190
Pieri Samanta 516163
Di Camillo Marta 537064
PTOF CONSULTATI :
-IC Soriano nel Cimino Ernesto Monaci
- IC Luigi Settembrini Roma
La scelta è ricaduta sul PTOF IC Luigi Settembrini di Roma perché l'offerta dei progetti ci è sembrata più vasta e curata nei minimi dettagli,l'intero documento è completo in ogni sua sezione e molto chiaro.
PROGETTO PER LA SCUOLA PRIMARIA

Le classi coinvolte sono dalla 1° alla 5° elementare .

PROGETTO : ALIMENTAZIONE E IGIENE ( FRUTTA NELLE SCUOLE SAPERE I SAPORI
Il progetto nasce per attuare iniziative che supportino le più corrette abitudini alimentari e una nutrizione maggiormente equilibrata,educando gli alunni ad uno stile di vita sostenibile attraverso il consumo di frutta e verdura, visite a fattorie didattiche e allestimento di laboratori sensoariali.

FINALITà DEL PROGETTO : Incentivare il consumo di frutta e verdura tra i bambini compresi tra i sei e gli undici anni ,realizzare un più stretto rapporto tra il produttore-fornitore e il consumatore,acquisire comportamenti sostenibili per salvaguardare l'ambiente .
DISCIPLINE COINVOLTE : Scienze e arte e immagine.

ATTIVITà 1 :
Abbiamo pensato di far conoscere ai bambini i famosi quadri di Arcimboldo,in particolare i ritratti bizzarri da lui realizzati partendo da frutti ed ortaggi,e far riprodurre ai bambini dei volti utilizzando la stessa tecnica.
ATTIVITà 2 : Abbiamo pensato ad un laboratorio il cui nome potrebbe essere "orto mio " che consisterebbe nel lavoro da parte degli alunni di un piccolo appezzamento di terreno dove poter seminare e poi raccogliere direttamente i frutti del loro lavoro.

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Membri del gruppo:
Martina Rotini (552040)
Miriam Mancini (538097)
Sara De Fortuna (564500)
Erica Ceci (552431)

I PTOF appartengono all’ITC NARNI SCALO e IC ARDEA 1.

Abbiamo scelto il PTOF dell’ITC NARNI SCALO in quanto è più completo e dettagliato nella descrizione dei progetti in essere e futuri.

Scuola Infanzia
Nome del progetto: Progetto Educazione Integrata
Finalità del progetto:l’obiettivo di favorire processi di integrazione e di promozione del benessere di tutti i soggetti in età scolare, attraverso il progressivo superamento di gap emotivo-cognitivo-comportamentale, che generalmente producono solitudine, emarginazione e disistima.

Argomento del progetto: L’argomento è  l'educazione psicomotoria che è una pratica educativa rivolta ai bambini, che considera l'esperienza corporea come elemento fondamentale dello sviluppo dell'identità della persona e come espressione della vita emozionale e dell'evoluzione dei processi cognitivi. Nella pratica psicomotoria si focalizza l'attenzione sull'azione e sul corpo.

Tipologia di riferimento: Eterogenea

Campi d’esperienza: esplorazione e movimento.

Motivazione campi d’esperienza: Abbiamo scelto questi campi d’esperienza perchè l’attività psicomotoria consente di mettere in moto contemporaneamente corpo, emozioni e pensieri. Il bambino è posto nella condizione di sviluppare consapevolezza del proprio corpo in relazione all'altro e all'uso degli oggetti. Con questo tipo d’esperienza i bambini possono esplorare, sperimentare e approfondire la propria relazione con il mondo che li circonda nella direzione di uno sviluppo psicofisico armonioso.

Attività ipotizzate:
Per quanto riguarda l’esplorazione abbiamo ipotizzato di realizzare la “Passeggiata dei cinque sensi”, attraverso la quale si rapportano all’ambiente circostante sfruttando le proprie percezioni.
Invece a proposito dell’attività di movimento abbiamo pensato di realizzare un’esperienza di “Body Percussion”, con il quale i bambini acquisiscono confidenza con il proprio corpo, i suoi movimenti e il ritmo.

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MEMBRI:
EMANUELA CAPOLONGO 564960
MATTEO CARISTO 537808

Scuole visionate
https://scuolasacrafamiglia.org/
http://www.cdtrilussapomezia.edu.it/

Motivazione della scelta del Ptof: Abbiamo scelto di prendere in esame il Ptof della scuola paritaria "Sacra Famiglia" dopo avere avuto modo di conoscere l'Istituto a seguito del Tirocinio diretto del III anno. In questa occasione abbiamo avuto modo di partecipare attivamente, grazie al coinvolgimento della docente di classe, ad uno dei progetti proposti dal consiglio di Istituto per l'anno scolastico 2020/2021 nelle classi della Scuola dell'Infanzia.

Scuola dell'infanzia
Nome del progetto selezionato:
Ama Per Roma

Finalità del progetto: l'obiettivo è quello di trasmettere i principi del rispetto ambientale, del risparmio di materie prime e della raccolta differenziata, proponendo attività didattiche e ludiche consone all'età degli studenti coinvolti.

Argomento del progetto d'Istituto approfondito: l'argomento affrontato nel progetto preso in esame riguarda la raccolta differenziata promossa da Ama Roma in collaborazione con le scuole presenti sul territorio con lo scopo di sensibilizzare i bambini al tema ambiente.

Tipologia: omogenea

Campi di esperienza: trattandosi di una classe di scuola dell'infanzia riteniamo che i campi coinvolti siano legati al potenziamento della motricità fine e all'acquisizione di competenze legate alla discriminazione di oggetti e materiali.

Attività 1: Riutilizzo di materiali riciclabili. Utilizzo di piccole bottigliette di plastica destinate a uso personale da tagliare e trasformare in piccoli contenitori/vasi per la coltivazione di piante ornamentali. Lo scopo è quello di far comprendere l'importanza del riciclare.

Attività 2: fornire delle schede didattiche in cui i bambini dovranno collegare ciascuno disegno raffigurante alcune tipologie di rifiuto con il contenitore della differenziata corretto.

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Erica vaccaro 540493
Alessandra Zannettino 537218
Eleonora  Ruggieri 519896
Giorgia Buratti 538676

I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici:
IC Carlo Levi, Roma
IC Ladispoli 3, Ladispoli

Il PTOF preso in esame è quello dell'IC Carlo Levi
Abbiamo scelto questo istituto in quanto una delle componenti del gruppo presta servizio come docente presso questa scuola.

Il PTOF della scuola Carlo Levi è ben strutturato  e facilmente consultabile grazie all'indice diviso in 4 macro aree: la scuola e il suo contesto,  le scelte strategiche, l'offerta formativa e l'organizzazione. Nel PTOF sono presenti diversi link che permettono un facile accesso ad altre sezioni del sito come le direttive covid e il protocollo sicurezza.
Si evince una particolare attenzione nei confronti degli alunni di nazionalità estera, presenti in gran numero nell'istituto; motivo per cui molti progetti proposti dalla scuola mirano all'integrazione  e all'inclusione di tali studenti.
L'obiettivo  principale dell'istituto è quello di fornire a tutti le competenze di base necessarie per affrontare con serenità e consapevolezza il percorso scolastico.

All'interno del PTOF abbiamo deciso di analizzare il progetto musicale, il quale è presente nell'Istituto da diversi anni e ha come finalità: lo sviluppo della sensibilità musicale; la prevenzione del disagio e della dispersione scolastica e l'inclusione di tutti gli alunni. Il progetto è destinato a tutti i gradi dell'insegnamento presenti nell'Istituto.

I campi di esperienza coinvolti sono:
- il sè e l'altro in quanto nel progetto sono proposte attività di coro in cui è fondamentale il rispetto dell'altro e del gruppo per poter portare a termine l'attività;
- il corpo e il movimento- immagini, suoni e colori dato che promuove il piacere nell'ascolto musicale e l'utilizzo del corpo e della voce per svolgere le attività proposte.

Le discipline scolastiche coinvolte sono: educazione motoria ed educazione musicale. La scelta scaturisce dalla consapevolezza che queste, spesso, vengono considerate discipline secondarie; al contrario, secondo il nostro parere, esse rivestono un ruolo di primaria importanza nello sviluppo di abilità prosociali, per creare un ambiente coinvolgente e inclusivo.

Gli aspetti che abbiamo interesse ad approfondire sono: la partecipazione attiva e la prevenzione degli effetti negativi presenti negli alunni  con DSA.

Attività 1- immagini sonore
L'insegnante porta in classe degli oggetti e propone ai bambini di chiudere gli occhi e provare a riconoscere da quale oggetto è stato prodotto il suono precedentemente ascoltato.

Attività 2- il corpo suona
I bambini vengono divisi in gruppi e viene chiesto loro di inventare dei ritmi e delle melodie attraverso l'utilizzo delle varie parti del corpo, ad esempio battere le mani, i piedi, schioccare le dita, fischiettare ecc.

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NOME DEL GRUPPO: REC²

MEMBRI DEL GRUPPO: Mangiaracina Rosa 540617; Antetomaso Eleonora 537110; Parente Chiara 537626; Cicchini Chiara 537445

I PTOF CONSULTATI APPARTENGONO AI SEGUENTI ISTITUTI SCOLASTICI: 1) Istituto Omnicomprensivo di Alvito (Frosinone); 2) I.C. Manziana (“Gianni Rodari”- Roma)

MOTIVARE LE RAGIONI CHE HANNO CONDOTTO A SCEGLIERE UNO DEI DUE PTOF CONSULTATI AI FINI DELL’ATTIVITA DI GRUPPO: il PTOF è molto puntuale e dettagliato, ed è diviso in 5 sezioni che sono relative: al contesto della scuola, alle scelte strategiche, all’offerta formativa, all’organizzazione, e al monitoraggio, verifica, rendicontazione e bilancio.

SCUOLA PRIMARIA

NOME DEL PORGETTO SELEZIONATO DAL PTOF: “Si va in scena”

FIALITA’ DEL PROGETTO: “Si va inscena” è un progetto molto interessante e stimolante che, in un’ottica inclusiva, consente ad ognuno di esprimersi nel rispetto delle potenzialità personali, sia nelle eccellenze che nelle difficoltà. Gli spettacoli finali consentono la condivisione del percorso fatto, e di ricevere il meritato apprezzamento.

ARGOMENTO DEL PROGETTO D’ISTITUTO CHE SI INTENDE APPROFONDIRE:

Attraverso attività legate alla recitazione e al movimento danzato, esso permette di affrontare tematiche per la formazione dell’identità del bambino, e per educare al rispetto dell’altro, alla collaborazione e alla cooperazione.

CLASSE: dalla terza elementare

DISCIPLINE COINVOLTE: 1) educazione motoria 2) musica 3) arte e immagine 4) italiano

MOTIVARE LA SCELTA DELLE DISCIPLINE INDIVIDUATE: L’educazione motoria coinvolge la coordinazione dei movimenti e quindi la presenza scenica; la musica educa all’ascolto e porta alla conoscenza dei vari generi musicali da adattare alle diverse scene; arte e immagine per esprimere la creatività nella realizzazione delle scenografie; italiano per l’arricchimento lessicale e quindi la stesura del copione.

ATTIVITA’ CHE AVETE IPOTIZZATO DI SVOLGERE:

ATTIVITA’ 1 – lettura di un racconto approfondito e scelto dai bambini e la sua rielaborazione teatrale

ATTIVITA’ 2 – coinvolgimento totale dei bambini nella progettazione e realizzazione dello spettacolo

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Partecipanti:
Caianiello Lucrezia  N°539893,
Bevilacqua Francesca N°537149,
Capano Chiara N°537212,
Bernardi Chiara N°490726.

I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituti scolatici:
I.C. Via Frignani (Roma RM)
I.C Perri Pitagora (Lamezia Terme CZ)

Il PTOF di I.C. Via Frignani ci è sembrato più organizzato e curato nel dettaglio. Offre un'ampia gamma di attività extra-curriculari spiegate in modo chiaro e semplice; così come lo sono sia il progetto proposto, sia i destinatari e gli obbiettivi, che ci sono sembrati perfettamente compatibili con i bisogni educativi del territorio della scuola.

Nome del Progetto selezionato dal PTOF:
"Serata delle stelle"- Finalità: Attraverso l'osservazione del cielo, gli alunni possono comprendere la distinzione tra ipotesi verificabili, opinioni e preconcetti.

Argomento del progetto: Comprensione e descrizione del mondo reale attraverso lo studio dell'Astronomia.

Classe: Calibrato per tutte le classi dell'Istituto e coinvolgimento dell'Infanzia.

Discipline Coinvolte: Scienze, Matematica, Arte.

Motivare la scelta: Arte- Attraverso il disegno, i bambini si approcciano alla realtà che osservano, dando una visione personale di ciò che si è introdotto all'interno della classe (in questo caso le stelle e l'Universo); tramite la
Scienza- che ha come obiettivo la
comprensione e la descrizione del mondo
reale, ai bambini viene offerta una visione diversa dalla loro, consentendo un primo approccio al metodo scientifico; che sarà poi coronato dalla
Matematica- grazie alla quale, i più grandi potranno verificare le ipotesi fatte, imparando ad utilizzare gli strumenti tipici della materia, come calcolatrice, compasso ecc.

Attività che avete ipotizzato di svolgere:
Attività 1- Organizzare una gita all'Astrogarden del Dipartimento di Matematica e Fisica Roma tre. Si inizia con la spiegazione del mappamondo orientato,   proseguendo con l'osservazione diretta tramite telescopio fornito dall'Ateneo dei pianeti attorno a noi.
Per concludere con l'Attività dei "pianeti in una stanza" che simula le stelle, i pianeti, cielo stellato e suoi movimenti.

Attività 2- é propedeutica alla prima attività. Dopo un momento di osservazione e di approfondimento dello studio, si passa alla progettazione di un sistema solare tridimensionale, realizzato con materiali facilmente reperibili, in modo che i bambini possano mettere in pratica le conoscenze appena acquisite tramite competenze artistiche (disegno, pittura, lavori a mano).

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Studenti:
Pagano Ester 454579
Marcelli Michelle 550756
Bianchi Carla 552750
Tilli Elena 540035
Pasquazi Emanuele 550765

PTOF CONSULTATI:
I.C. Daniele Manin (Roma)
I.C. Velletri Sud Ovest (Velletri)

PTOF SCELTO:
I.C. Velletri Sud Ovest (Velletri)

Motivazioni Scelta:
Abbiamo scelto il PTOF dell' IC Velletri Sud Ovest perché risulta di facile comprensione, esaustivo in ogni sua parte e strutturato in aree tematiche di semplice consultazione.

SCUOLA PRIMARIA
Nome progetto selezionato: "Arte e Ceramica"

Finalità del progetto: favorire lo sviluppo di competenze artistiche, sviluppare l'attitudine a trasferire le abilità e competenze acquisite in contesti diversi, promuovere la capacità di lavorare in gruppo e per il gruppo, ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali.

Argomento del progetto: creazione di una meridiana di ceramica da utilizzare negli esperimenti di scienze.

Classe: V primaria

Discipline coinvolte: scienze ed arte

Motivare la scelta delle discipline: in accordo con le indicazioni nazionali vogliamo favorire un'interdisciplinarità collegando materie scientifiche ed umanistiche e creare un supporto materiale per sperimentare direttamente una conoscenza altrimenti nozionistica.

Attività 1: Progettazione di una sagoma in cartone della base della meridiana; stesura della terracotta e taglio con la sagoma realizzata; disegno delle linee rappresentati l'ora; pratica di un foro per inserire la matita che proietterà l'ombra; prima cottura in forno; colorazione; seconda cottura in forno.

Attività 2: Utilizzo della meridiana in giardino in orari diversi per far notare alle bambine e ai bambini le differenze nella proiezione dell'ombra.

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MEMBRI DEL GRUPPO:
Silvestri Michela 501863
Greco Valerio 544791

I PTOF consultati sono:
1) I.C. Via Latina 303 di Roma
2) I.C. Martin Luther King di Roma

Il PTOF scelto è quello dell' I.C. Martin Luther King di Roma, in quanto si presentava più ricco di progetti e proposte rivolte agli alunni della Scuola Primaria. L'impaginazione del documento risultava lineare, con una struttura ad elenco di punti fondamentali che ha reso la consultazione e l'analisi estremamente semplice. Inoltre, è presente un'ampia e chiara descrizione dell'istituto e del territorio nel quale è collocato, che permette al lettore di contestualizzare le proposte illustrate e di conoscere le interazioni tra la scuola e gli agenti educativi esterni.

Progetto per la Scuola Primaria
Nome del progetto selezionato:
"TEEN STAR” PROGRAMMA DI EDUCAZIONE ALLA SESSUALITÀ ED AFFETTIVITÀ

Finalità del progetto: riconoscimento, espressione e gestione delle emozioni, valorizzazione e rispetto delle differenze biologiche e psicologiche tra bambini e bambine, prevenzione delle discriminazioni ed educazione alla parità tra i sessi.

Argomento del progetto di istituto che si intende approfondire: riconoscimento e spiegazione delle diverse emozioni, esplorazione degli stereotipi di genere radicati nella società e conseguente educazione al rispetto della diversità.

Classe: Quinta Scuola Primaria

Discipline coinvolte: Italiano, Storia, Educazione fisica, Cittadinanza e costituzione.

Motivazione della scelta delle discipline individuate: l'argomento risulta trasversale a molteplici discipline. Nello sport sono facilmente riscontrabili stereotipi di genere, così come all'interno del dizionario della lingua italiana, nei vari periodi storici che hanno portato allo sviluppo degli stereotipi oggi presenti i quali possono essere combattuti attraverso un'efficace educazione alla cittadinanza.

Attività 1:
Proporre un dibattito preliminare rivolgendo agli alunni domande riguardanti il mondo dello sport e gli stereotipi ad esso associati. Un esempio potrebbe essere domandare: "Secondo voi esistono sport da maschi e sport da femmine? Se sì, quali sono?". Dopo aver ascoltato e appuntato alla lavagna alcuni pensieri e riflessioni emerse, si può procedere con la visione di filmati o la lettura di interviste o delle biografie di atleti e atlete che hanno raggiunto considerevoli risultati negli sport che sono stati associati al sesso opposto. Guidare infine una discussione conclusiva che porti i bambini ad analizzare le radici dei loro preconcetti per rimetterli in discussione.

Attività 2:
Invitare gli alunni a disporsi in cerchio al centro dell'aula spostando i banchi in fondo. L'insegnante predispone un oggetto che ricordi una bacchetta magica, che i bambini dovranno passarsi per segnalare a tutti il turno di parola. Il bambino che riceve la bacchetta dovrà prendersi un momento di riflessione silenziosa per ascoltare, riconoscere e mettere in parole il proprio stato d'animo del momento. Il clima deve essere positivo e coinvolgente, in maniera che tutti si sentano liberi e sereni nell'esprimere ciò che sentono. L'attività si basa sull'ascolto di sé e delle proprie emozioni, sia sull'ascolto empatico dell'altro, favorendo l'assunzione dei vari punti di vista e l'immedesimazione nei vissuti che traspariranno dal racconto di ciascuno.

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Membri del gruppo:
Fabozzi Tonia 452411
Bozzitelli Sylvia 564890
Peca Raffaella 551052

I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituti scolastici:
“IC MONTEZEMOLO” di Roma
“IC BARBARA RIZZO” di Formello

Il PTOF scelto é quello dell’ IC BARBARA RIZZO. Abbiamo scelto questo PTOF perché si presentava più chiaro ed esaustivo nel contenuti, in modo particolare nelle analisi del contesto, dei bisogni del territorio e nelle caratteristiche principali della scuola. Inoltre, il PTOF è facilmente rintracciabile sul sito della scuola.

Progetto scuola primaria
Nome del progetto selezionato dal PTOF: “A scuola con i Re”
Finalità del progetto: utilizzare gli scacchi come strumenti educativi puntando agli aspetti metacognitivi, relazionali, etici e sociali che migliorano le capacità di attenzione e di concentrazione con buone ripercussioni sullo sviluppo emotivo e comunitario.
Argomento del progetto di istituto che si intende approfondire: l’orientamento nello spazio l’apprendimento di concetti matematici finalizzati allo sviluppo del pensiero computazionale.
Classe: terza scuola primaria
Discipline coinvolte: matematica, geografia e motoria.
Motivare la scelta delle discipline: essendo il progetto versatile, promuove lo sviluppo sia del senso di identità che dell’orientamento attraverso l’utilizzo delle abilità logiche e della gestione della spazialità.
Attività che abbiamo ipotizzato di svolgere:
Attività 1: con l’utilizzo di un tappeto a scacchi di diverso colore, collochiamo i bambini nello stesso modo in cui vengono posizionati i pezzi del gioco; ad ogni bambino verrà poi assegnato un ruolo in base al quale dovrà apprendere i movimenti e il modo di orientarsi.
Attività 2: ad ogni coppia di bambini verrà assegnata una scacchiera per giocare attraverso la quale potranno mettere in pratica le strategie (coding) utilizzando il ragionamento e il problema solving.

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Giorgia Panizza 499883
Elisabetta Cerina 500471
Alessia Barreca 502291

I PTOF consultati sono quelli dell' IC Circolo Didattico di Nettuno (RM) e dell'IC Frezzotti-Corradini di Latina.

Il PTOF scelto è quello dell'IC Circolo DIdattico di Nettuno (RM).

il PTOF descrive in modo chiaro e preciso gli obiettivi formativi dell'istituto tiene conto dei percorsi e dei progetti realizzati per l'inclusività. Sono presenti molti progetti interessanti da realizzare nell'istituto.

Progetto scuola primaria

Nome del progetto selezionato dal PTOF: Laboratorio scientifico
Lo scopo è quello di avvicinare gli alunni alle materie scientifiche e potenziare le competenze scientifiche. Osservare con attenzione gli oggetti appartenente al mondo reale. Acquisire il concetto di luce per conoscerne le caratteristiche: colore, modalità di propagazione, riflessione e rifrazione.
L'argomento che intendiamo approfondire riguarda la formazione dei colori, rivolto alle classi 4°/5° della scuola primaria. Le discipline convolte il tale progetto sono scienze e arte.
L'argomento dei colori risulta essere interessante per i bambini e, indifferentemente da quanto pensano, i colori nascono dalla luce e non appartengono agli oggetti. Tesi dimostrabile con la disciplina scelta: scienze.
Con la disciplina arte invece, i bambini sperimentano la mescolanza dei colori attraverso attività creative e artistiche.

1° Attività
Realizzazione della ruota arcobaleno.
Si prende un cartoncino bianco, si ritaglia a forma di cerchio e si disegnano otto spicchi della stessa grandezza. Si chiede ai bambini di colorare ogni spicchio di colore diverso e si posiziona al centro una matita. Una volta realizzata la ruota i bambini dovranno farla girare e noteranno che dall'unione di tutti i colori si vedrà il colore bianco. Si può inoltre proporre ai bambini di aggiungere sul foglio bianco i vari colori e così scopriranno che facendolo su carta il colore è il nero.

2° Attività
Alla scoperta del nero.
Si prende un foglio bianco e si chiede ai bambini di scegliere un colore a tempera e man mano aggiungere degli altri. L'insegnante, durante l'attività, può proporre delle domande come: Quale colore pensate di ottenere?
I bambini alla fine dell'attività noteranno con stupore che il colore ottenuto è il nero, a differenza dell'attività precedente in cui si otteneva il colore bianco per effetto della luce.

Giorgia Panizza 499883

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Membri del gruppo:

Acconcia Sonia 537887

Dabanello Jessica 538006

De Crescenzo Maddalena 537973

Regoli Miranda 551472

1)I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituti scolastici:

I.C. Statale “D.D.1 Cavour” (Marcianise)

I.C. Attigliano-Guardea (Attigliano)

2)Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo:

A seguito dell’analisi dei due PTOF presi in visione, il primo dell’I.C. Attigliano-Guardea risulta essere molto più chiaro, ben strutturato e suddiviso con un indice preciso ed organizzato. Procedendo con la lettura gli schemi e le mappe poste al suo interno aiutano alla sua comprensione che risulta semplice, essenziale e veloce.

PROGETTO SCUOLA PRIMARIA

Nome del progetto selezionato dal PTOF:

“Alla scoperta del nostro Ambiente e dei Diritti e Doveri”

Finalità del progetto:

Saper rispettare la natura attuando buone prassi.

Argomento del progetto di istituto che si intende approfondire:

«IO E

L’AMBIENTE»

Le conseguenze delle nostre azioni(l’Effetto Serra)

Le quattro erre: ridurre, riutilizzare, riciclare, raccolta differenziata.

Discipline coinvolte:

Educazione civica, scienze e geografia

Motivare la scelta delle discipline individuate:

Scienze: conoscere il fenomeno dell’effetto serra e le cause.

Geografia: riconoscere un ambiente con forte valenza naturalistica.

Educazione civica: acquisire consapevolezza e comportamenti ecologici.

Attività che avete ipotizzato di svolgere:

Attività 1: Per svolgere un’attività sul riciclo e sulle quattro erre possiamo riciclare pagine vecchie e con le “nuove” pagine un album su cui incollare le fotografie che rappresentano l’attività. Possiamo sintetizzare le fasi salienti dell’attività in uno scrapbook, il libro dei ritagli, dove, tra pezzi di carta, pezzettini di retina, chiodini, foto, disegni, testi incollati sulle pagine di un album da disegno, trovano spazio, in modo creativo ma organizzato, spiegazioni e approfondimenti su raccolta differenziata e riciclo dei diversi materiali da imballaggio

Attività 2: Un’attività per spiegare ai bambini l’effetto serra può essere un esperimento in cui ci serve riempire il vaso con l’acqua tiepida e in seguito mescolarla. Poi bisogna accendere  il fiammifero e dopo un po’  spegnerlo e gettarlo subito nell'acqua e metterci sopra del ghiaccio.

Coprire velocemente il vaso con il piatto. Possiamo vedere come  si forma una nuvola di vapore acqueo nel vaso.

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PTOF IC TOMMASO SILVESTRI (ISISS MAGAROTTO)

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Ornella Eloisa D’Angelo 537430
Claudia Rutili 527707
Serena Marinelli 481104
Eleonora Alfei 537024

I PTOF consultati sono quello dell’istituto Filippo Smaldone di Roma e quello dell’ IC Tommaso Silvestri di Roma.
Entrambe le scuole prese in esame sono istituti bilingue, italiano-LIS ( lingua dei segni italiana).

Motivazioni PTOF scelto:
L’impostazione del documento risulta chiara ed esaustiva. Il PTOF é di facile consultazione anche per chi si approccia per la prima volta a questo tipo di realtà. Sono descritte in modo chiaro le varie figure specializzate che operano all’interno dell’istituto a supporto di tutti gli utenti.
Nell’edificio sono presenti diverse realtà legate alla sordità e questo favorisce continue occasioni di scambio e arricchimento

Il progetto scelto ha il nome di “Movimento creativo”.
Le finalità del progetto è quella di accrescere la consapevolezza del se nella sua interezza, stimolare la capacità di problem solving, stabilire e condividere fondamentali regole di comportamento.
Argomento del progetto d’istituto che si intende approfondire:
I bambini vengono invitati a sperimentare diversi tipi di motricità attraverso giochi semi-strutturati  accompagnati da sfondo musicale.
Classe seconda primaria
Discipline coinvolte: educazione musicale e motoria
Motivo della scelta: avvicinare alla musica gli alunni sordi utilizzando il canale fisico-gestuale.

Attività ipotizzate:
1)telefono senza fili musicale: sulla falsa riga del gioco del telefono senza fili si trasferiranno movimenti sul proprio corpo associati a ritmi. (Es battersi la mano sul petto, sbattere a terra i piedi…)
2) suoni e segni: gli alunni pescheranno una carta raffigurante oggetti e situazioni che producono suoni (es ambulanza, bambino in lacrime) i bambini saranno poi invitati a riprodurre il contenuto della carta attraverso suoni e segni incentivando lo scambio e la riflessione.

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Membri del gruppo:
Imperato Flaminia 538959
Incoronato Noemi 538898

I PTOF consultati appartengono  ai seguenti Istituti Scolastici:
I.C. "Anzio 1"
I.C. "Anzio 2"

Motivazioni scelta PTOF:
Abbiamo scelto il PTOF dell' I.C. "Anzio 2"  poiché  sembrava più  innovativo e completo. Inoltre siamo rimaste colpite dai progetti presenti.

Scuola primaria

Nome del progetto selezionato:
AULA VERDE: PER L'ALBA DI UN NUOVO GIORNO

Finalità  del progetto:
Far acquisire agli alunni la consapevolezza di essere parte integrante dell'ambiente in cui vivono, affinché possano conoscerlo, difenderlo e preservarlo.

Argomento del progetto d'istituto che si intende approfondire:
Rispetta e apprezza il valore dell'ambiente sociale e naturale

Discipline coinvolte:
Scienze
Italiano
Arte
Educazione civica

Motivare la scelta delle discipline individuate:
Scienze: ampliare le conoscenze dell'ambiente  in cui vivono
Italiano : lettura e produzione di testi riguardanti l'argomento  trattato
Arte: produzione di elaborati per ampliare l'espressione creativa ed enfatizzare la bellezza
Educazione civica: educare al rispetto del territorio in cui  si vive e a prendersi cura di quest'ultimo

Classi : IV-V scuola primaria

Attività  1: Orto di classe
Per la prima attività  abbiamo deciso di realizzare un orto di classe. Questa attività insegna ai bambini  a prendersi cura di  qualcosa e a rispettare i turni stabiliti dall'insegnante.
Inoltre viene enfatizzata l'importanza del ruolo di ogni bambino e il rispetto per il lavoro che è  stato svolto dagli altri.

Attività 2 : Ripuliamo le spiagge
Per la seconda attività abbiamo pensato di effettuare un'uscita didattica sul territorio, poiché ci troviamo in una località costiera. Durante questa attività i bambini potranno conoscere a fondo il territorio e ripulirlo dai rifiuti. Inoltre verrà richiesto ai bambini di creare dei cartelloni con le regole per rispettare l'ambiente per renderli ancora più consapevoli e responsabili. Se possibile, ci piacerebbe affiggere questi cartelloni in spiaggia per lasciare un segno del loro operato e per dare un esempio al resto della società.

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Debenedettis Anna - 537390
Nucera Irene - 551619
Trombetta Federica - 524829

I PTOF consultati sono quelli dell'IC Piazza De Cupis di Roma e l'IC De Amicis - Bolani di Reggio Calabria, ma abbiamo scelto di analizzare il PTOF dell'IC Piazza De Cupis di Roma, in quanto una delle componenti del gruppo manderà la propria figlia nella scuola primaria dello stesso e avrebbe piacere a conoscere e scoprire l' organizzazione e i progetti che esso offre.

Il progetto selezionato dal PTOF è "Un colore... mille colori" ed è rivolto alla scuola primaria e ai bambini di 5 anni della scuola dell'infanzia.
La finalità del progetto è quella di conoscere i monumenti, gli usi e i costumi della Roma Antica.

L'argomento che si intende approfondire nel progetto riguarda le conoscenze in merito alla Roma Antica ed esplorarle attivamente con un’attività esterna, presso i monumenti precedentemente analizzati (Colosseo e Fori imperiali).

Le attività da noi pensate sono rivolte alle classi quarte della scuola primaria e le discipline coinvolte sono l'arte, in quanto è la chiave di comprensione dell’argomento e, attraverso il senso visivo, ne facilita la comprensione e l’apprendimento, e la storia, disciplina di partenza che consente la spiegazione dell'argomento, supportato e approfondito dall'arte.

La prima attività è da svolgere all’interno dell’aula ed è utile ai bambini per iniziare a conoscere il mondo, gli usi e i costumi dell’antica Roma, partendo da video provenienti da cartoni animati pertinenti all’argomento trattato. Successivamente, gli studenti verranno suddivisi in gruppi di lavoro, ognuno dei quali procederà con la realizzazione di oggetti e costumi tipici dell’epoca, con cartoni, colori e stoffe con cui dovranno produrre elmi, spade, scudi, abiti e corone d’alloro.
Oltre a questo, realizzeranno cartelloni riferiti ai monumenti principali oggetto della seconda attività, che sarà esterna e direttamente sul posto, da utilizzare come scenografia, per potersi immedesimare in quella che era la vita dell’antica Roma e produrre un ricordo di quest’attività mediante una fotografia.

La seconda attività prevede una visita guidata ed interattiva del Colosseo e dei Fori imperiali, dove i bambini saranno invitati a portare gli oggetti realizzati nella prima attività, per sentirsi pienamente coinvolti nell’atmosfera dell’Antica Roma e poter replicare la fotografia, scattata con la scenografia reale.

Successivamente i bambini verranno portati presso l’attrazione Time Elevator, posta nei pressi di Piazza Venezia, dove potranno immergersi in un’esperienza di cinema 5D che li proietterà indietro nel tempo, facendo rivivere loro le storie di 3000 anni fa, dalla legenda di Romolo e Remo alla fondazione della città.

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Membri del gruppo:

Ilaria Capitelli 536986

Anna Dattolo 537228

Federica Giuliani 551845

Sara Moretti 552366

Isabel Rizzo 537876

I PTOF consultati:

·       IC San Cesareo

·       IC Manziana

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo.

Il PTOF scelto è dell’IC Manziana in Via Pisa 21. Il documento risulta essere facilmente fruibile sia nella strutturazione grafica, sia per la chiarezza del lessico usato. Le sezioni dell’indice del PTOF sono contrassegnate da differenti colori, che permangono per tutta la stesura dello stesso.

SCUOLA DELL’INFANZIA

Nome del progetto selezionato dal PTOF: Progetto ambiente

Finalità del progetto:

·       Capire che parlare di rispetto per l'ambiente significa parlare di rispetto per l'umanità intera.

·       Riconoscere nel proprio ambiente di vita gli interventi positivi e negativi dell'uomo valutando i loro effetti e progettare azioni di valorizzazione.

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire: la conoscenza dell’ambiente circostante al contesto scolastico. Preservare il territorio nell’ottica della sostenibilità ambientale.

Tipologia di sezione di riferimento: 4/5 anni

Campi di esperienza coinvolti:

1.       Il sé e l’altro

2.       Immagini, suoni e colori

3.       La conoscenza del mondo

Motivare la scelta dei campi di esperienza individuati:

1.       Il sé e l’altro: il bambino viene invitato ad osservare l’ambiente e a sentire le proprie emozioni; risponde agli stimoli dell’ambienti interagendo con gli altri

2.       Immagini, suoni e colori: il bambino si mette in ascolto dei suoni che caratterizzano l’ambiente e ne coglie le varie sfumature collegandole alle proprie emozioni educandolo al piacere del bello e al sentire estetico. Far conoscere al bambino l’alternanza delle stagioni e le caratteristiche delle stesse: l’Autunno.

3.       La conoscenza del mondo: partire dal microcontesto per arrivare al macrocontesto.

Attività ipotizzate:

·       Attività 1: raccogliere le foglie classificate in base alla propria forma e colore ed utilizzarle in modo creativo per realizzare gli elementi caratteristici dell’ambiente appena esplorato (esempio: albero, scoiattolo).

·       Attività 2: proporre un’attività ricreativa per i bambini, con finalità educative in riferimento all’educazione ambientale e civica in cui i bambini vengono invitati, dopo aver fatto un picnic nel bosco, a gettare i loro rifiuti negli appositi contenitori rispettando quello che è l’ambiente che li ha accolti.

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PTOF scelto: IC MAHATMA GANDHI (ROMA)

Nome del gruppo: Le Calzelunghe

Membri:

Gaia Di Lello 501180

Tania Marteddu 271606

Elisa Trotta 564546

I PTOF presi in esame sono stati quello dell'Istituto Comprensivo Belforte del Chienti e quello dell'Istituto Comprensivo Mahatma Gandhi, entrambi gli istituti sorgono sul IV Municipio di Roma e ci è sembrato interessante analizzarli contemporaneamente per vedere se avessero o meno punti, criticità e progetti in comune, o se differissero fra loro, data la vicinanza ed il particolare contesto sociale su cui si sono collocati.

Il PTOF scelto è quello dell'Istituto Comprensivo Mahatma Gandhi perché, tra i due - nonostante entrambi i siti web sembrino quotidianamente aggiornati e ricchi di dettagli - risulta più denso di particolari e con una grafica web accattivante, cosa che nel 2021, nella prospettiva di una scuola che fa della tecnologia un supporto fondamentale, merita di essere premiata.

Nome del progetto selezionato dal PTOF: "Progetto Lettura"

Finalità del progetto: Il percorso progettuale è finalizzato a far conoscere “Le avventura di Pinocchio” nella versione originale di Carlo Lorenzini, detto Collodi, poiché gli alunni conoscono solo il Pinocchio del cartone animato di Walt Disney Attraverso la rilettura del testo collodiano e la riflessione sui suoi valori si attiverà un insegnamento allegro, multidisciplinare e ricco di contenuti e approfondimenti.

Argomento del progetto d’istituto che si vuole approfondire: introdurre i bambini a un testo di notevole importanza nel panorama della letteratura per l’infanzia attraverso la lettura. L’obiettivo è quello di stimolare nei bambini la riflessione personale sui contenuti via via incontrati, grazie alla lettura diretta del testo o mediante l’ascolto; si vuole inoltre sollecitare il loro pensiero critico riguardo il rapporto tra azioni e conseguenze; e, come scopo ulteriore, introdurre un dibattito più ampio sul tema dei “diritti e doveri” dell’infanzia.

Classe: V primaria.

Discipline individuate:

Italiano

Arte

Educazione civica

Motivare la scelta delle discipline individuate:

Italiano: disciplina necessaria alla corretta comprensione del testo e all’espressione – orale e scritta – delle proprie riflessioni sui temi e argomenti trattati nel corso del progetto di lettura. Il bambino potrà inoltre, col supporto dell’insegnante, il significato di termini ed espressioni desuete, arricchendo il bagaglio linguistico e ampliando il suo vocabolario.

Arte: questa materia è coinvolta nel processo perché, durante la parte conclusiva di ogni incontro, ciascun bambino dovrà produrre disegni sui contenuti letti e/o ascoltati in classe, utilizzando le varie tecniche grafico-pittoriche apprese in classe.

Educazione Civica: la disciplina risulta fondamentale per presentare ai bambini il concetto di diritto e dovere sullo sfondo della Costituzione, oltre a e quello di responsabilità delle proprie azioni.

ATTIVITà 1

1) Lavoro in due tempi su un’antologia tratta da Pinocchio. Nella prima parte della lezione il bambino leggerà direttamente un brano, scelto dall’insegnante per la sua vicinanza all’italiano attuale; in alternativa, per quelle parti del testo meno trasparenti, sarà l’insegnante a farsi carico della lettura ad alta voce dei brani. Dopo la lettura o l’ascolto, l’insegnante stimolerà un dibattito fra i bambini sui contenuti appena i appresi, creando frequenti collegamenti fra questi e i temi di Educazione alla cittadinanza e Costituzione.

ATTIVITà NUMERO 2

2) Produzione di un disegno, durante la parte finale di ciascun incontro e dopo l’attività di lettura o ascolto; i bambini si divideranno in gruppi composti da massimo 4 soggetti e dovranno collaborare alla sua realizzazione. L’opera dovrà, oltre a ripercorrere la trama del libro, anche rispecchiare simbolicamente gli elementi di Educazione alla cittadinanza e Costituzione dibattuti a seguito la lettura. Questa attività, oltre a coinvolgere gli studenti in attività cooperative, ha come scopo quello di facilitare la socializzazione e l’interazione fra pari.

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Membri del gruppo:
Teresa Foglia 537446
Vincenza Dergano 537452
Rosangela Laurenza 537744
Antonella Di Giovanni 537597
Olga Criaco 515159
Luisa Pane 477087
Cristina Di Bari 565687

I PTOF consultati sono: I.C Giacomo Gaglione di Capodrise (CE) e l’I.C Pasquale Stabilini di Roma (RM).

Il PTOF scelto è quello dell’I.C Pasquale Stabilini di Roma.

Il PTOF dell’I.C Pasquale Stabilini di Roma ,rispetto al PTOF dell’I.C Giacomo Gaglione di Capodrise si presenta con una grafica più accattivante e fruibile.
In particolare, l’offerta formativa si presenta in maniera più dettagliata ed accurata.
La struttura del PTOF è facilmente consultabile grazie ai vari colori, che corrispondono alle rispettive sezioni.

Il progetto scelto dal gruppo è “Il giornalino di istituto...school magazine”.

Il progetto coinvolte la classe quinta.

FINALITÀ : favorire la comunicazione come trasmissione di messaggi o di contenuti, orientare, sostenere e indirizzare la comunicazione all’interno della scuola e tra scuola e famiglia.

ARGOMENTO DEL PROGETTO: realizzazione di un “giornale scolastico” che descrive ciò che succede all’interno dell’istituto.

DISCIPLINE COINVOLTE: Italiano, Educazione Civica, Arte e Tecnologia.
ITALIANO: Sviluppare abilità nella scrittura, imparare a ideare, rielaborare e estendere contenuti.
EDUCAZIONE CIVICA: Valorizzare la conoscenza del patrimonio culturale e sociale del territorio.
ARTE: Organizzazione della grafica.
TECNOLOGIA:   Favorire la comunicazione tra la scuola e l’esterno.

ATTIVITÀ IPOTIZZATA DA SVOLGERE:
Attività 1:  “I giochi del passato”
Intervistare i propri cari attraverso domande guida per raccogliere informazioni sui giochi di una volta. Fare una riflessione sui giochi del passato con i giochi moderni aprendo un dibattito in classe.

Attività 2: “Piccoli redattori crescono”
Ciascun bambino porta da casa una rivista di giornale, su cui dovrà lavorare per realizzare l’impaginazione del giornalino di classe, imparando cosi a riconoscere le varie parti che la compongono.

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Membri del gruppo:

Ceccarelli Giulia 538094

Iovino Annachiara 525385

Olmati Carolina 538649

I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituti scolastici:

·      I.C. Monterotondo Via B. Buozzi

https://www.istitutobuozzimonterotondo.edu.it/sites/default/files/rmic88200c-201922-202021-20201229.pdf

·      I.C. Via delle Alzavole

https://istitutoalzavole.edu.it/ptof/

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’ attività di gruppo:

Le motivazioni che ci hanno condotto nella scelta del PTOF dell’I.C. Monterotondo via B. Buozzi rispetto a quello dell’ I.C. Via delle Alzavole sono molteplici: è chiaro, più accattivante dal punto di vista grafico, colorato, presenta un indice preciso, è di facile comprensione,  contiene elementi grafici che ne facilitano la lettura, è completo e ben strutturato, si reperisce facilmente nel sito della scuola.

PROGETTO SCUOLA PRIMARIA

Nome del progetto selezionato dal PTOF

Magia dell'opera Progetto didattico per l’apprendimento dell’opera lirica promosso dal MIUR.

Finalità del progetto:

Accompagnare insegnanti e studenti alla scoperta del mondo dell’opera; creare le premesse per la diffusione e il radicamento della cultura operistica nelle nuove generazioni.

Argomento del progetto di Istituto che si intende approfondire:

Studio e rappresentazione di un’opera lirica.

Classe:

Tutte le classi della scuola primaria.

Discipline coinvolte e motivare la scelta delle discipline individuate:

1. Arte: realizzazione di elementi scenici e costumi.

2. Musica: recitazione, canto corale, ascolto di opere.

3. Italiano: lettura e studio del libretto e dei personaggi.

Attività che avete ipotizzate di svolgere:

Attività 1

Organizzare un’uscita didattica presso il teatro comunale “Francesco Ramarini” della città di Monterotondo per esplorare l’ambiente e la struttura del teatro.

Attività 2

Realizzare attraverso l’utilizzo di materiale riciclato i costumi e le scenografie dello spettacolo teatrale che verranno utilizzati direttamente dai bambini.

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Nome del gruppo: Le Fantasiose

Membri del gruppo:

Marina Montemagno mat.473655

Federica Cianfrani  mat. 565411

Tanya Grosso  mat. 552618

1)     I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituti scolastici:

-        Istituto Comprensivo IV Frosinone

-        Istituto Comprensivo “Fidenae” Roma

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo.

Il gruppo ha optato per l’Istituto Comprensivo IV di Frosinone per la facile individuazione sul sito, è schematico e lineare, di facile comprensione. Gli obiettivi e i traguardi sono spiegati chiaramente in modo sintetico ed essenziale.

Scuola Primaria

Nome del progetto selezionato dal PTOF: Progetto Lettura

Finalità del progetto:

-Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo

-Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

- Leggere testi di letteratura per l’infanzia, sia a voce alta che in lettura silenziosa ed autonoma, esprimendo giudizi personali.

Classe Prima e quinta

Le discipline coinvolte : Italiano ed Arte e Immagine

Motivare la scelta delle discipline individuate:

Lettura di alcuni testi proposti e utilizzo di opportune strategie per analizzare il contenuto: porsi domande all’inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione; sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie, confrontare informazioni.

L’alunno produce disegni scaturiti da emozioni e da interpretazioni personali sperimentando in maniera autonoma l’utilizzo di tecniche diverse.

Le attività proposte:

Attività n. 1 classe prima: lettura di un albo illustrato “Nel paese dei mostri selvaggi” attraverso il quale i bambini racconteranno e rappresenteranno le loro emozioni che vivono a seguito di un rimprovero di un adulto.

Attività n. 2: classe quinta - Lettura di un testo di un autore del territorio e successivo incontro a scuola con il medesimo. Durante l’incontro i bambini potranno porre domande all’autore riguardanti la realizzazione del libro o altre curiosità.

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membri del gruppo:

Cerchi Diana Carolina 537142

Colasanti Claudia 539636

Murizzi Margherita 538238

1. PTOF consultati

I.C. Giovanni Palombini

I.C. Guido Milanesi

1. Motiva le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo: abbiamo scelto il PTOF dell’I.C. Giovanni Palombini perché  le attività presentate ci hanno entusiasmato di più.

2. Scuola primaria

-Nome del progetto selezionato dal PTOF: Programmiamo giocando (attività di codino per lo sviluppo del pensiero computazione)

Finalità del progetto: sviluppare le capacità computazionali e l’uso di tecnologie innovative utilizzando una modalità collaborativa tra gli studenti.

Argomento del progetto d’istituto che si intende approfondire  | Orientamento nello spazio, coding
Classe | Ogni classe scuola primaria
Discipline coinvolte | 1. Geografia 2. Informatica
Motivare la scelta della disciplinare individuate | La geografia é coinvolta in quanto il bambino nella prima attività seguendo semplici codici proposti dai compagni si orientano nello spazio: fino alle 3 elementare utilizzando termini come “su, giù, destra e sinistra”  nelle classi successive si possono introdurre i punti cardinali.  Il coding rappresenta l’attività per imparare ad utilizzare codici informatici.
Attività che avete ipotizzato di svolgere  | 1. I bambini vengono divisi in gruppi e scelgono chi di loro sarà “la pedina” che si muoverà seguendo le indicazioni dei compagni raggiungendo così il punto di arrivo.l’ attività si basa anche sulla fiducia nei confronti dei compagni poiché il “bambino-pedina” è bendato.
2. Ogni bambino con un computer o tablet sceglie un disegno realizzato in pixel art  dal web tramite applicazioni specifiche inserisce una griglia sopra il disegno ( tramite: gimp), inserendo su un lato numeri e sull’altro lettere permettendo così al bambino di creare un codice preciso sulla disposizione dei colori.

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Membri del gruppo:
Fagioli Francesca 537318
Fraioli Nadia 537127
Mannozzi Giulia 538664
Paoletti Chiara 541508

I PTOF consultati sono quelli dell' I.C. Fratelli Bandiera di Roma e Istituto Suore Oblate di Gesù e Maria di Frattocchie.

Il PTOF scelto è quello dell' I.C Fratelli Bandiera.
La motivazione che ci ha indirizzate a scegliere questo PTOF è data dal fatto che quest'ultimo risulta essere più completo e dettagliato. Ad esempio nella presentazione dei progetti vengono specificate diverse voci come la tipologia, le competenze chiave, la durata, la modalità e le finalità.

Il progetto selezionato è "Tiflodidattica a scuola" ed è rivolto alle classi della scuola primaria.

L'obiettivo di apprendimento è la conoscenza del mondo circostante attraverso la stimolazione tattile, motoria e uditiva.

L'argomento che vogliamo approfondire è come far si che i bambini scoprano il mondo attraverso i sensi.

Nel PTOF non è specificata la classe a cui è direttamente rivolto il progetto, poiché è facilmente adattabile alle fasce di età comprese tra i 6 e i 10 anni.

Il seguente progetto è interdisciplinare perché coinvolge la maggior parte delle discipline curricolari.

Le materie che intendiamo approfondire sono: italiano e musica per la sfera uditiva, matematica, scienze, arte per la sfera tattile, geografia e scienze motorie per quella motoria.

Per quanto riguarda le attività da poter svolgere abbiamo pensato di proporre ad una classe prima un progetto  che tratta di geografia e uno di geometria.
Progetto 1 "Corsorienta"
Preparare un foglio destinato alle insegnanti su cui saranno scelte le varie direzioni, posizionare nel percorso ostacoli da saltare o da passarci sotto e infine segnare l'inizio e la fine dell'attività.
Far disporre i bambini in una fila orizzontale, seguendo i comandi vocali dell'insegnante. Successivamente si comincia il percorso seguendo le seguenti indicazioni, sempre impartite dalla maestra, quali: sopra, sotto, avanti, dietro, destra, sinistra, gira.
Progetto 2 "Geo-moscacieca"
In questo progetto si utilizzeranno materiali facilmente reperibili, come bastoncini, lana, spago, polverina, nastri colorati, colla.
Con questi materiali i bambini andranno alla scoperta delle figure geometriche, ad esempio, la maestra dispone quattro bastoncini per ogni alunno e propone loro di creare una figura. Questo servirà per la  conoscenza e il consolidamento delle nozioni geometriche.
In seguito i bambini, uno alla volta, verranno bendati, gli saranno poste davanti le varie figure, precedentemente effettuate da loro e attraverso il tatto le dovranno riconoscere.

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Scheda operativa 1_ Gruppo di lavoro.dox

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PTOF DELL’IC BRUNO BUOZZI (MONTEROTONDO)

Nome del gruppo: I MAESTRI DI CAMPAGNA

COMPONENTI DEL GRUPPO:

Valeria Quartullo matr. 538813

Irene Marangoni matr. 537028

Danilo Fabri matr. 565008

1. PTOF analizzati:

IC LARGO COCCONI (Roma)

IC BRUNO BUOZZI (Monterotondo)

1. MOTIVAZIONE DEL PTOF SCELTO: Abbiamo scelto questo PTOF poiché nonostante entrambi fossero di facile accesso dalla pagine principali del sito, questo ci ha colpito per la pagina iniziale più accattivante e colorata. E’ organizzato in categorie ben distinte e ha una numerosità notevole di progetti proposti e soprattutto molto interessanti.

2. GRADO DI SCUOLA SCELTO: Primaria

3. PROGETTO SCELTO: Semi di cittadinanza

4. OBIETTIVO DEL PROGETTO: responsabilizzare le alunne e gli alunni ad assumere comportamenti e stili di vita all’insegna del rispetto dell’ambiente

5. ATTIVITA’ LABORATORIALE: L’attività proposta è quella di piantare diversi semi di piante aromatiche accudirle quotidianamente seguendo il percorso di germinazione fino ad arrivare ad avere una pianta che sia possibile piantare in vaso. L’attività prevede vari passaggi. 1) illustrazione del macro argomento riguardante l’ambiente e la crescita di una pianta. 2) nella giornata dedicata all’albero (e le piante) il 21 novembre visione di contenuti multimediali sull’importanza del verde che ci circonda. 3) conoscenza dei vari tipi di piante aromatiche e i loro utilizzi non solo culinari ma anche terapeutici. 4) utilizzando materiali di riciclo come ad esempio i fondi delle uova di pasqua o delle confezioni usate delle uova, piantare vari semi di piante aromatiche. 5) curare giornalmente le piante. 6) tenere un diario di bordo con le loro osservazioni e le loro scoperte da arricchire con disegni e fotografie della crescita della pianta. 6) travasare la piantina nel terreno per creare un vero e proprio orto a scuola.

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Quattrocchi Tiffany 537458
Ponziani Elena 526961

I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici:
I.C. Fara in Sabina (RI)
I.C. Arsoli (RM)

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo
I PTOF consultati risultano simili dal punto di vista grafico e strutturale, quindi abbiamo scelto il PTOF dell'istituto di Arsoli per il contenuto: ci hanno colpito maggiormente i progetti proposti nei vari gradi scolastici. Nella prima sezione "scuola e contesto" entrambi i documenti sono ben dettagliati, forniscono una descrizione precisa del contesto in cui si trova la scuola, sottolineando l'importanza che esso riveste nell'apprendimento. Per quanto riguarda la parte relativa alle iniziative di ampliamento curricolare abbiamo riscontrato delle differenze: nell'Istituto comprensivo di Arsoli i molteplici progetti sono classificati in base al grado scolastico, mentre nell'altro documento non c'è molta chiarezza.

Scuola dell'infanzia
Nome del progetto selezionato dal PTOF: PROGETTO ORIENTAMENTO- COSTRUIRE LA PROPRIA IDENTITÀ E PREVENIRE IL DISAGIO
Finalità del progetto: Il progetto Orientamento propone, nel quadro delle finalità educative e delle scelte formative strategiche presenti nel piano dell’offerta formativa, un percorso continuo nei tre ordini di scuola finalizzato a : 1. Acquisizione consapevole della propria identità 2. Sviluppo di conoscenze essenziali necessarie per osservare la realtà e coglierne gli aspetti più significativi rispetto ai propri fini 3. Acquisizione della fiducia in sé stessi per poter gestire e realizzare un autonomo e responsabile progetto di vita 4. Acquisizione di una identità personale e sociale imperniata su conoscenze, valori e interessi 5.Acquisizione di abilità essenziali per inserirsi nel contesto sociale e lavorativo.

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire: Autoconsapevolezza e conoscenza della propria identità
Tipologia di sezione di riferimento (omogeneaspecificare età- /eterogenea): non viene specificata l'età di riferimento
Campi d’esperienza coinvolti (almeno 2):
-la conoscenza del mondo.
-Il corpo e il movimento
-Il sè e l'altro
Motivare la scelta dei campi d’esperienza individuati:
1.  E' stato scelto perchè conoscendo se stesso il bambino può comprendere anche l'altro a livello identitario ed emotivo.
2. E' stato scelto perchè nel momento in cui il bambino conosce se stesso riesce a comprendere anche cosa lo induce
verso un determinato stato d'animo.
Attività che avete ipotizzato di svolgere (descriverne 2 dettagliatamente)
1. Presentare alla classe composta da bambini di 4 e
5 anni l'albo illustrato "I colori delle emozioni" e
sfogliarlo durante la lettura. Dopo aver fatto ciò
chiedere ai bambini di associare i colori alle
emozioni e spiegare loro i significati delle singole
emozioni facendogli degli esempi: il colore rosso è
in genere associato alla rabbia, quindi si può chiedere
"Voi bambini quando siete arrabbiati vi accorgete
che diventate rossi?".
Dopo aver fatto ciò per ogni singola emozione, fare
un cartellone con il disegno dei mostri e farglelo
colorare con il giusto colore dell'emozione. Infine si
potrebbe creare un cartellone da appendere in classe:
fare il mostro con al centro una lancetta che può
essere ruotata in base allo stato d'animo che ogni
bambino ha ogni mattina.
2. Dopo la lettura della filastrocca Fornire al bambino una scheda prestampata in cui viene scritto "Io sono così..."  ed è rappresentata la sagoma del corpo umano. Ogni bambino deve compilarla disegnando se stesso. i suoi tratti fisici, il suo vestiario.

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Caringella Alessandra 564896
De Santis Greta 537357
Tordi Ilaria 538337
Neroni Marco 539904
Pennetta Davide 536788

I PTOF consultati  sono:
-I.C. Arsoli
- I.C. "Via Merope"

Abbiamo scelto il PTOF dell' I.C. Via Merope in quanto ci è sembrato completo e articolato nei contenuti; di facile fruizione con una grafica accattivante.

SCUOLA DELL’INFANZIA
Nome del Progetto:
"Salviamo la Terra! Il mio amico albero"
Finalità del Progetto:
Sensibilizzare il bambino al rispetto dell'ambiente.
Approccio alla comprensione di ecosostenibilità ambientale.
Destinatari del progetto:
tutti i bambini di 3-4-5 anni.
Campi d'esperienza:
Il sé e l'altro
La conoscenza del mondo

Motivare la scelta dei campi d'esperienza individuati: Sono stati scelti questi campi d'esperienza poiché imprescindibili in un progetto educativo basato sul rapporto tra bambino e ambiente.
E' importante infatti che il bambino acquisisca sin da piccolo la consapevolezza di essere inserito in un contesto nel quale può agire per fare la differenza, promuovendo un senso di rispetto per la natura e ecosostenibilità dell'ambiente.

Attività ipotizzate:
1) La prima attività ipotizzata è quella di far piantare 4 alberi differenti per ogni stagione. I bambini osserveranno i cambiamenti che attraverserà l'albero stesso, e successivamente si proporrà un'attività ludico didattica basata su osservazione, sperimentazione e manipolazione delle varie componenti dell'albero (frutti, foglie...)

2) La seconda attività proposta è incentrata sul tema dell'ecosostenibilità. Verrà proposto ai bambini di costruire un albero fai-da-te con prodotti di scarto come tappi di plastica, lattine, carte delle merendine. Con questa attività di riciclo creativo si andrà a favorire l'attenzione da parte dei bambini sul tema del rispetto dell'ambiente e il non inquinamento.

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Membri gruppo “ Le Margherite”

1.       Cegielska Sylwia Renata 535511

2.       Chihai Elena Anastasia 538638

3.       Lanna Elena Maria 537104

4.       Scipione Silvia 565367

5.       Vecchio Francesca Romana 537397

I PTOF consultati sono stati:

-          I.C. Colleferro I Margherita Hack

-          I. C. Statale Sandro Onofri

Abbiamo deciso di concentrare la nostra attenzione sul PTOF dell'I.C. I Margherita Hack in quanto lo abbiamo ritenuto ben strutturato, con una chiara suddivisione delle varie aree, con aggiunta di foto che lo rendono più accattivante.

Link per la consultazione: http://comprensivocolleferro1.it/index.php/offerta-formativa/il-pof-triennale

Scuola Primaria

Nome del progetto: MUSICA E ARTE

Finalità: Potenziamento delle competenze espressive di musica e di arte.

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire: Eseguire manufatti con tecniche diverse a tema, in occasione di eventi, mostre, ecc.

Classe: Terza classe primaria

Discipline coinvolte: storia e arte

Scelta discipline: Abbiamo deciso di concentrare la nostra attenzione sulle due discipline di storia e arte, in quanto riteniamo che l’arte fornisca delle occasioni di rappresentazioni, con l'utilizzo di vari materiali, di argomenti del passato studiati, che altrimenti resterebbero nozioni teoriche astratte. In questo modo si incentiva la creatività e si dà visibilità ad una disciplina che altrimenti rischia di essere tenuta in disparte.  L’unione di queste due materie è funzionale anche nell’ottica di un insegnamento interdisciplinare.

Due attività:

La prima attività consiste nel far realizzare ai bambini delle “pitture rupestri” utilizzando i pastelli a cera. I materiali necessari sono: un cartoncino bianco, un pastello a cera rosso, un pastello a cera nero, un bastoncino appuntito. Esecuzione: colorare con il rosso il cartoncino. Passare poi il pastello nero. Con un oggetto appuntito i bambini possono quindi realizzare i disegni che preferiscono. In questo modo la lezione diventa interattiva e viene sviluppata anche la motricità dei bambini e potenziata la loro capacità di esecuzione artistica.

La seconda attività si basa sulle conoscenze della civiltà egizia, in particolare sui geroglifici utilizzati da questa società e dalla “carta” da loro utilizzata, i papiri. Si può creare un papiro utilizzando un semplice foglio di carta, bagnato con un po’ di caffè. Si attende che il foglio si asciughi e poi si può utilizzare.  Segue quindi la spiegazione dei geroglifici ai bambini e si chiede loro di utilizzarli per comporre delle piccole frasi. Lo scopo è quello di rendere interattiva una lezione di storia, grazie all’utilizzo di materiali semplici, facilmente reperibili.

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gruppo:
Camilla Spinsanti (538637)
Alessia Manna (536614)
Danilo Gentilozzi (262350)
Martina Berterame (522147)
Pasqualina Pengue (538794)
IN ALLEGATO PDF L'ATTIVITÀ SVOLTA

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Questo è il nostro lavoro.
Membri del gruppo: Missori Eleonora, Silvestri Antonietta, Valeri Alessandra, Vinelli Eleonora, Volpini Dalila

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Copia di Scheda operativa 1_ Gruppo di lavoro

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Betti Eleonora 540453
Cambi Ginevra 537418
Ciofani Tucci Raffaele 537027

1) PTOF visionati:
I. C. Alessandro Magno (Roma)
I.C. Francesco Cilea (Roma)

Motivazione del PTOF scelto: Abbiamo scelto il PTOF dell'I. C. Alessandro Magno in quanto ci è sembrato più chiaro e conciso nelle informazioni. Inoltre, i progetti visionati sono risultati più accattivanti.

Il progetto scelto all'interno del PTOF è indirizzato ad una scuola primaria.
Nome del progetto: Laboratorio dell'affresco.
Finalità del progetto:
Il Progetto è finalizzato a suscitare l’interesse dei ragazzi nei confronti delle testimonianze storico-
artistiche del luogo.

Argomento del progetto d'Istituto che si intende approfondire:
Il progetto propone la realizzazione di un laboratorio didattico di teoria e tecnica
dell’affresco presso i locali scolastici.

Classe: 4 Elementare

Discipline coinvolte:
1)Storia
2)Arte

Motivare la scelta delle discipline individuate:
Arte perché porta alla conoscenza della tecnica della pittura d'affresco.
Storia perché spiega l'epoca e la motivazione in cui nasce questa tecnica artistica.

Attività che avete ipotizzato di svolgere:
Attività 1: Visita alla Cappella Sistina
Portare i bambini in visita ai Musei Vaticani per  ammirare dal vivo uno degli esempi più noti del mondo di pittura d'affresco.

Attività 2: Affreschiamo?
Dopo una discussione in classe , viene scelto un soggetto da rappresentare attraverso l'uso della tecnica dell'affresco. I bambini avranno a disposizione i materiali e viene incoraggiata la personalizzazione del soggetto scelto. in seguito si svolgerà una lezione in cui vengono discussi i lavori svolti.

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NOME DEL GRUPPO: Future Maestre

MEMBRI DEL GRUPPO:
Ciferri Giulia 488526
Costantini Giulia 459620
Dorante Daniela 553955
Federici Cecilia 536982

I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici: l’istituto comprensivo eSpazia di Monterotondo e l’istituto paritario Divina Provvidenza di Roma

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo

Il PTOF preso in esame è quello dell’istituto comprensivo eSpazia perché la struttura dello stesso risulta più chiara e comprensibile e abbiamo trovato i progetti più interessanti.

Grado di scuola scelto: Scuola dell’infanzia

Nome del progetto: Cittadini responsabili: un mondo da scoprire e amare

Finalità del progetto: sensibilizzare i bambini allo sviluppo sostenibile e al rispetto a tutte le forme di vita

Argomento: educazione ambientale e alla cittadinanza

Tipologia di sezione di riferimento: omogenea (4 anni)

Campi di esperienza coinvolti: la conoscenza del mondo, immagini suoni e colori

Motivare la scelta dei campi d’esperienza individuati: Abbiamo scelto questi campi di esperienza perché per essere un cittadino responsabile bisogna essere consapevoli di noi stessi, degli altri come esseri diversi da noi e del mondo che ci circonda così da prendere consapevolezza ed interrogarci su ciò che avviene attorno a noi. I bambini attraverso l’arte esprimono pensieri ed emozioni e grazie alla creazione di oggetti  possono guardare con occhi diversi il mondo che li circonda.

Attività che avete ipotizzato di svolgere:

-          Impariamo la differenziata! In questa attività, portiamo i bambini a imparare ad utilizzare la raccolta differenziata dei rifiuti, sviluppando la loro creatività. Andiamo a creare quattro contenitori, ognuno per un rifiuto specifico (carta, plastica, umido, indifferenziata) che andremo poi ad  utilizzare per tutto il corso dell’anno.

-          Per fare un fiore… In questa attività, diamo un semino ad ogni bambino, loro lo porteranno poi in giardino, lo pianteranno nel terreno e ne seguiranno la crescita durante l’anno scolastico.

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Nome gruppo:  Ybafon

Membri:

Marinelli Alessia 537073

Martiri Ylenia 537082

Mastrella Benedetta 537457

D’Onofri Fabrizia 536956

Furzi Ottavia 538545

Introna Natalia 537130

I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici:

I.C. Arnaldo Fusinato

I.C. Gino Felci

Motivazione della scelta del PTOF:

È stato scelto il PTOF dell’Istituto Comprensivo Gino Felci https://www.ginofelci.edu.it/  perché presenta progetti più interessanti e un’impaginazione nettamente migliori rispetto all’altro. Troviamo infatti immagini e colori che attirano l’attenzione di chi lo consulta.

Progetto scelto dal PTOF: Il progetto che abbiamo scelto e che ci ha colpito di più è indirizzato a tutte le classi della SCUOLA PRIMARIA in quanto il PTOF non specifica l’età di riferimento. ed è il seguente: “UN LIBRO TIRA L'ALTRO…PROGETTO BIBLIOTECA”.

Finalità del progetto: Questo progetto ha lo scopo di far conoscere, riconoscere, denominare emozioni e stati d’animo. Inoltre serve ad ampliare il vocabolario emotivo, arricchire il lessico, ascoltare e comprendere, distinguere tra realtà e fantasia e leggere immagini e costruire con queste nuove storie. Analizzare e manipolare storie incrementando l’interesse, la curiosità, il piacere e il gusto nei confronti della lettura e del libro.

Argomento da analizzare: L’argomento del progetto che intendiamo approfondire è far appassionare i bambini alla lettura in modo spontaneo e divertente.

Classe: Le classi alle quali vogliamo indirizzare questo progetto sono la classe prima e la classe quarta.

Discipline coinvolte: Le discipline coinvolte nel progetto sono italiano e arte e immagine. Italiano per esercitare la letto-scrittura, per sviluppare il linguaggio e le tecniche comunicative. Arte per avvicinarle a un pensiero estetico.

Attività proposte: Le due attività che vogliamo proporre sono le seguenti

Attività 1 - è un’attività da svolgere nella classe prima. L’insegnante legge l’albo illustrato “Piccolo Blu e Piccolo Giallo” alla classe e poi mostra, con l’aiuto dei bambini, che se si uniscono i colori primari si ottengono i secondari.

Attività 2 - è un’attività da svolgere in classe quarta. I bambini portano a scuola dei libri da casa con lo scopo di andare a comporre una biblioteca di classe. Ogni bambino può prendere in prestito un libro e riportarlo quando avrà finito di leggerlo. I bambini potranno consigliarsi i libri da leggere e scambiarli se vedono che la lettura del libro non gli sta piacendo.

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Membri del gruppo:
Anna Maria Usai 552635;
Elisabetta Di Matteo 539942;
Laura Tomasini 551601.

I PTOF consultati:
I.C. Simonetta Salacone (RM);

I.C Emma Castelnuovo (LT).

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo:
La motivazione che ci ha spinto a scegliere il PTOF appartenete all’I.C. Emma Castelnuovo è stata la grande varietà di progetti che propone per gli alunni della scuola.

SCUOLA DELL'INFANZIA
Nome del progetto selezionato dal PTOF
Happy English.
Finalità del progetto:
Le finalità del progetto sono: potenziare le competenze artistiche, ambientali e culturali e quelle linguistiche.
Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire:
Le competenze linguistiche.
Tipologia di sezione di riferimento (omogenea- specificare età-/eterogenea):
Classe eterogenea dai 3 ai 5 anni.
Campi d’esperienza coinvolti:
1) I discorsi e le parole;

2) immagini suoni e colori;

3) il corpo e il movimento.
Motivare la scelta dei

campi d’esperienza individuati:
Secondo noi il campo d’esperienza “i discorsi e le parole” è coinvolto perché le attività che abbiamo scelto hanno come obiettivo finale l’apprendimento dei vocaboli dei colori in inglese stimolando le competenze linguistiche attraverso canzoncine e giochi di movimento che trasversalmente coinvolgono gli altri due campi di esperienza.
ATTIVITA’ 1:

La prima attività prevede l'ascolto di una canzone in inglese che associa immagini di oggetti familiari ai bambini al loro colore corrispondente.

Per questa attività è fondamentale svolgere più ascolti guidati dall’insegnate e coinvolgere man mano i bambini nella comprensione e ripetizione della canzone.
ATTIVITA’ 2:

La seconda attività, invece, consiste nel mettere in pratica il gioco “Strega comanda color color” con i vocaboli in inglese. In questo gioco i bambini a turno ricoprono il ruolo della strega e gli altri devono cercare un oggetto del colore richiesto. In questo modo l’apprendimento è rinforzato dall’attività ludica e dal movimento.

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Membri del gruppo:

MARIANNA ROSA 527955

ALESSIA VONA  551993

SARA BIANCONI 538489

TERESA NAVA 537885

I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici:

1)      I.C. P.M. Corradini di Roma (Vermicino);

2)      I.C. V.Flacco di Sezze (Lt).

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo:
Dopo avere analizzato i due PTOF, abbiamo scelto quello dell’Istituto Comprensivo Corradini, in quanto risulta ben strutturato e presenta un’offerta formativa più ampia; inoltre, i progetti nella presentazione sono suddivisi in aree tematiche, ciò permette una facile consultazione e siamo riuscite in maniera più immediata ad individuare l’area di nostro interesse; la nostra scelta è quindi ricaduta sulla sezione Area sostenibilità ambientale (educazione a corretti stili di vita).

Progetto per la Scuola dell’infanzia

Nome del Progetto selezionato dal PTOF:  “Crescendo in giardino”.

Finalità del progetto:

Creazione di un giardino didattico, che presenti diversi angoli:

-aiuole sensoriali ( piante da vedere gustare annusare),

-aiuole dei bulbi (da piantare, curare ed osservare per seguirne le diverse fasi di crescita fino alla fioritura)

- giardino degli uccelli.

Il progetto ha come fine di imparare ad utilizzare lo spazio-giardino come strumento didattico, laboratorio all’aperto, luogo di sperimentazione e ricerca attiva, per educare i bambini ad uno sviluppo sostenibile e creare situazioni di apprendimento, di conoscenza e relazioni tra pari.

Inoltre, permette di costruire saperi attraverso la metodologia della ricerca scientifica e della sperimentazione.

Argomento del progetto d’istituto che si intende approfondire:
Aiuole sensoriali (riconoscere e differenziare attraverso i sensi le diverse tipologie di piante ed erbe aromatiche).

Tipologia di sezione: eterogena età- 3/5 anni

Campi d’esperienza coinvolti:

-Conoscenza del mondo

- Sé e l’altro.

Motivare la scelta dei campi d’esperienza individuati:

-          Conoscenza del mondo: attraverso attività di osservazione, manipolazione sensoriale, sperimentazione dei vari tipi di piante, i bambini scopriranno caratteristiche e proprietà delle stesse (odore, aspetto, colore, ecc);

-          - Il sé e l'altro: la realizzazione delle attività, nonché le occasioni di confronto e scambi promosse dall'insegnante, favoriranno la socializzazione e la creazione di legami tra pari.

Attività che abbiamo ipotizzato di svolgere:

1)      Realizzare un piccolo orto con spezie da cucina: curarle e osservare la loro crescita; conoscere e distinguere i diversi tipi di erbe, in base al loro odore (stimolando l’olfatto) e attraverso i loro nomi. Successivamente, utilizzare queste erbe per realizzare un piatto, insieme ai genitori, a casa, ognuno usando la spezia che per lui aveva l’odore migliore.

2)      Realizzare un erbario: ogni bambino, con l’aiuto dell’insegnante, realizzerà un erbario che conterrà foglie e/o rametti di tutte le erbe aromatiche presenti nell’orto, fatte essiccare e raccolte in un album di fotografie, disposte una ogni per ogni pagina e ricoperte da una velina, per consentirne una migliore conservazione. Una volta terminato il lavoro, ogni bambino lo porterà a casa per condividerlo con la famiglia.

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RIZZO ANNAMARIA 471230 ; DELLE CURTI DALILA 537462 ; PONTARELLI ALESSIA 541259

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Busca Eleonora  540404

Filiberti Maria Vittoria  523363

1) I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici:

1) I.C Via Fabiola PTOF_x_sito_INDICE.pdf (icviafabiola.edu.it)

2)  I.C. Margerita Hack  ptof_2021_def.pdf (icsmargheritahack.edu.it)

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo

Abbiamo deciso di consultare e svolgere questo lavoro sul PTOF della prima scuola,I.C. Via Fabiola, poiché ad una prima lettura ci è sembrato più chiaro, conciso e puntuale del secondo. Abbiamo così deciso in maniera tale da poter svolgere con più facilità il lavoro assegnatoci.

Completare una sola delle due tabelle a seconda dell’ordine di scuola in cui si è ipotizzato di realizzare le attività ed eliminare la SCHEDA non utilizzata:

SCUOLA DELL’INFANZIA

Nome del progetto selezionato dal PTOF “CERAMICA NELLE SCUOLE”

Finalità del progetto: Il progetto si propone di favorire lo sviluppo psico-fisico del bambino, il perfezionamento motorio, nonché comunicativo, attraverso l’uso di materiali plasmabili, come per esempio la creta. Favorisce anche le abilità operative, di manipolazione, nonché organizzative di ogni alunno.

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire: Il progetto si incentra su due aspetti opposti, la manualità e la creatività, questi si trovano su due                                  piani distinti, ma attraverso questo progetto li si unisce con la creazione di forme, di materiali malleabili, completamente inventati dalla creatività del bambino. Il progetto è indirizzato a classi omogenee di infanzia. I campi di esperienza sono: Manualità e Creatività.

In questo progetto si usa la manualità poiché i bambini sono chiamati direttamente all’uso attivo del proprio corpo per creare un oggetto finale. L’uso della creatività è un campo d’esperienza di questo progetto poiché l’oggetto finale prodotto dal bambino è del tutto frutto della sua immaginazione e quindi creatività.

Abbiamo pensato a due attività.

La prima: Attività 1:

La prima attività pensata per questo progetto, la si svolge al di fuori dell’istituto, del contesto scolastico.

Abbiamo pensato di organizzare un’uscita scolastica in un laboratorio di creta, dove dopo la visita guidata dei vari spazi, e la spiegazione delle modalità di lavorazione della creta, vi è un momento laboratoriale attivo.

Quindi ai bambini viene fornito il materiale necessario per poter lavorare la creta e creare.

La seconda: Attività 2:

La seconda attività per questo progetto, la si svolge in istituto, in classe.

Dopo aver insegnato la manualità del creare, con la creta, nell’uscita scolastica possiamo assegnare ai bambini la creazione, in classe di un lavoretto per la festa della mamma. Essendo questo lavoro svolto all’interno del contesto scolastico avranno più facilità nel dare libero sfogo alla loro immaginazione, ed inoltre i materiali che gli faremo usare saranno anche colorati, poiché useremo la plastilina, questo particolare del colore stimolerà ancora di più la loro creatività.

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Nome del gruppo: Maestri creativi

Membri del gruppo: Antonelli Simone 537510 – Cutrera Alice 537152 – Mentesana Elisabetta 537019

PTOF consultati: I.C. Via G. Messina (Roma) e I.C. Piazza Marconi Vetralla (Viterbo)

Motivazione del PTOF scelto: Visionando entrambi i Ptof degli istituti abbiamo notato come, nonostante l’utilizzo dello stesso format, l’I.C. Via G. Messina è caratterizzato da proposte progettuali più coinvolgenti ed interattive e maggiore chiarezza e sinteticità dei contenuti proposti.

SCUOLA DELLA PRIMARIA

Nome del progetto selezionato nel Ptof: Progetto trasversale di istituto “Educazione alla convivenza civile”

Finalità del progetto: Maturazione degli alunni di atteggiamenti di rispetto verso se stessi, verso gli altri e verso i beni della collettività; Educazione al pensiero critico, alla partecipazione e alla consapevolezza dei diritti e dei doveri di cittadinanza.

Argomento del progetto d'istituto che si intende approfondire: L’Educazione all’affettività e le espressioni delle proprie idee, esperienze ed emozioni.

Destinatari: Il progetto, in quanto trasversale, è rivolto a tutte le scuole dell’istituto (scuola dell’infanzia e della primaria)

Campi di esperienza coinvolti: 1) Competenze sociali e civiche 2) Consapevolezza ed espressione culturale.

Motivazione della scelta dei campi di esperienza: Le competenze sociali e civiche consentono ai bambini  di partecipare pienamente e positivamente alla vita scolastica ed extra-scolastica; La consapevolezza ed espressione culturale  trasmette l’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in una ampia varietà dei mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.

Attività da svolgere:

Attività n. 1 – Realizzazione di una serie di incontri settimanali nel mese di Marzo con figure rappresentative di differenti contesti extrascolastici (allenatore di calcio, animatrice della ludoteca,  poliziotto…) al fine di trasmettere la consapevolezza dell’esistenza di regole generali, valide per tutti i contesti, e di regole specifiche di ogni singolo ambito.

Attività n. 2 – Stesura di un copione e realizzazione di uno spettacolo teatrale di fine anno ispirato a storie e leggende multiculturali che favoriscono la conoscenza e il rispetto di valori e norme sociali differenti.

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Daria Caracciolo 430842

I PTOF consultati:
I.C. Via Laparelli, Via Laparelli 60, Roma
Scuola Paritaria Amore Misericordioso, Via Zenodossio 3, Roma.

Ho scelto di analizzare quesi due Istituti perché fanno parte del territorio in cui vivo e in cui i miei figli stanno crescendo. Un territorio variegato ed eterogeneo, con un grande divario socio-economico e culturale e la presenza di moltissime etnie differenti che contribuiscono e contribuiranno alla formazione di un nuovo approccio metodologico e didattico alla scuola.
Dopo un'analisi attenta dei due PTOF, pur notando come quello dell'I.C. Laparelli fosse assolutamente in linea con le nuove Indicazioni Nazionali sia dal punto di vista didattico che organizzativo, ho preferito analizzare la proposta del PTOF della Scuola Paritaria Amore Misericordioso.
Le motivazioni che hanno influenzato la mia scelta sono prevalentemente due :
1) il PTOF è chiaro e diretto, evidenzia ogni aspetto della Scuola, da quello tecnico-amministrativo a quello metodologico-didattico. Molto spazio è dedicato alla presentazione del personale ATA, DOCENTE e AMMINISTRATIVO, alla formazione e alla collaborazione attiva con gli enti locali: Polizia Locale, ASL, psicologi, logopedisti, ecc.
I criteri valutativi sono esposti in maniera semplice e trasparente sia per la Scuola dell'Infanzia che per la Scuola Primaria.
All'interno del PTOF sono presentati i progetti attivati nel triennio per ogni classe e sezione, le attività che si svolgono ogni anno e che mirano a coinvolgere le famiglie nella loro interezza così da poter sviluppare una rete solida e solidale, e sopratutto permettere l'integrazione della comunità cinese che ricopre il 30% degli iscritti nella scuola ( che si ricorda essere una piccola realtà) favorendo la promozione dell'aiuto reciproco e dello sviluppo relazionale sia tra i bambini che tra le loro famiglie.
2)Inoltre apprezzo la chiarezza con cui si affronta l'indirizzo religioso della Scuola che resta fondamento della filosofia didattica senza mai risultare ingombrante o limitativo, ma che diventa anzi spunto e punto di partenza.

La mia scelta è ricaduta su un progetto particolare svolto nella scuola dell'Infanzia.
NOME DEL PROGETTO: SCUOLA INFANZA TEATRO
in collaborazione con l'associazione LA GATTA TURCHINA.

Argomento : La scuola teatro

Tipologia di sezione di riferimento: Materna Eterogena 3-4-5- anni.

Campi di esperienza: Il sé e l'Altro, I discorsi e Le parole.

Attività che avete ipotizzato di svolgere:

attività 1 C'ERA UNA VOLTA..INSIEME A NOI
Lettura condivisa preferibilmente in uno spazio libero ed in circolo di una storia nota ai bambini, che sia breve e di semplice comprensione. Dopo la lettura suddividere i bambini in piccoli gruppi eterogenei (max4-5) proponendo loro dei disegni da colorare che rappresentino i momenti salienti della storia e con l'aiuto della maestra favorire la riflessione dei bambini su ciò che hanno appena ascoltato.
La presenza di bambini parlanti nativi e bambini non parlanti nativi (che non capiscono la lingua italiana o che pur capendola fanno fatica ad esprimersi) funge da confronto e da stimolo sia per gli uni che per gli altri.

attività 2 IO SONO.. TU SEI, INDOVINA UN PO'?
Dopo l'attività di riflessione e confronto i bambini sempre in piccoli gruppi riorganizzati ed eterogenei vengono invitati a rappresentare la storia appena letta lasciando libero spazio alla loro immaginazione. In questa attività la maestra si preoccuperà loro di fornire gli strumenti necessari come travestimenti, maschere, costumi, riorganizzando lo spazio classe per lasciare ai bambini la maggiore libertà possibile.
Anche in questa attività la presenza di parlanti nativi e non funge da stimolo e da aiuto in quanto durante la rappresentazione i bambini troveranno il modo di veicolare il messaggio nella maniera a loro più vicina.
Unica attenzione da prestare: pur lasciando liberi i bambini di interagire tra di loro, osservare attentamente gli equilibri ed intervenire laddove sia necessario.

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Membri:

Giulia Ambrogioni 537257

Elena Pasquali 538711

I PTOF che abbiamo preso in considerazione appartengono all’Istituto Comprensivo Paolo Borsellino e all’Istituto Comprensivo Mariano Rossi, entrambi degli anni 2019/2022.

Abbiamo scelto di analizzare il PTOF del primo istituto poiché il secondo risultava troppo dettagliato e di conseguenza più difficile da sviscerare. Al contrario il primo si presentava in maniera più schematica e chiara, ed i progetti proposti ci sono sembrati più aderenti e conformi alle Indicazioni Nazionali.

Il progetto da noi scelto è stato “Happy English”: è rivolto ai bambini di 5 anni e viene utilizzato per offrirgli un primo contatto con la lingua inglese. È incentrato sull’ascolto, per questo spesso vengono fatte ascoltare delle canzoni, ed utilizza il gioco di gruppo come strumento di apprendimento.

L’argomento di questo progetto è quindi la lingua inglese, come strumento anche per avvicinarsi al resto del mondo, e attuato attraverso l’uso del corpo e dei colori. Si vuole proporre per tutti i gruppi classe del terzo anno della scuola dell’infanzia, perciò a bambini di 5 anni.

I campi di esperienza coinvolti dal progetto sono l’inglese, che essendo proposto a dei bambini di questa età risulterà più facile e divertente da apprendere, e che comunque sarà utile per la loro formazione e vita futura. E poi incontriamo la scoperta di nuove parole e suoni, e quindi lo sviluppo dell’ascolto e della comprensione, fondamentale non solo nell’apprendimento di una lingua, ma nello studio di qualsiasi campo della conoscenza, ed anche nello sviluppo del senso del bello, della conoscenza di sé, degli altri e della realtà.

Anche se in questa prima fase non si vuole imporre come competenza linguistica, serve comunque per introdurre i bambini a una lingua che gli permetterà una volta grande di interagire con il resto del mondo

Basandosi su questo progetto un’attività che si potrebbe svolgere è partire da una canzone semplice come “Five Little Ducks”:

Five little ducks went out one day
Over the hill and far away
Mother duck said “quack, quack, quack, quack”
But only four little ducks came back
1,2,3,4

La canzone è composta da 5 strofe, ad ognuna delle quali ogni volta manca un numero, ovvero la papera che non torna. In questo modo i bambini potranno assimilare meglio i numeri, e potranno imparare ed associare i nomi degli animali, in questo caso solo la papera ma potrebbero essere prese in considerazione altre canzoncine con altri animali come protagonisti.

Per assimilare meglio  i numeri potrebbe essere utile far visionare loro il video per guardare le paperelle che diminuiscono, ed utilizzare la loro manina abbassando un dito ogni volta che una paperella scompare.

Alla fine della canzoncina le paperelle tornano tutte e 5 a casa, e così i bambini potranno contarle tutte e 5 sulla loro manina.

Questa canzoncina, una volta ascoltata più di qualche volta, potrà essere poi cantata da tutta la classe guidata dall’insegnante essendo molto semplice, oppure essere ascoltata e accompagnata da movimenti, che potranno essere liberi dei bambini, o essere mostrati alcuni piccoli passi dall’insegnante.

Un’altra attività che si potrebbe svolgere è a partire da una filastrocca come “All about me”:

“Ten little fingers,
Ten little toes,
Two little ears,
And one little nose,
Two little eyes
That shine so bright.
Two little lips
To kiss you goodnight.”

Per introdurre i bambini sia ai numeri in inglese sia ad alcuni elementi del corpo. Attraverso la musicalità della filastrocca infatti i bambini ricorderanno l’ordine dei numeri che hanno probabilmente già imparato in italiano e vi assoceranno anche le cifre in inglese. Le parti del corpo citate serviranno invece per attivare la mimesis dei bambini, ossia l’immedesimazione, perché quando pronunceranno “fingers” toccheranno le proprie dita, “ears” le proprie orecchie, e così via.
Si può anche disegnare la sagoma di un corpo su un cartellone, con l'aiuto dell'insegnante, e disegnare a parte anche occhi, naso, bocca, dita, ecc. e mentre si recita la canzoncina spostare le parti del corpo al loro posto sul cartellone.

Questa attività può essere ripetuta anche più volte al giorno come tecnica di svago, di gioco e di movimento, in coro con tutta la classe.

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PTOF Istituto Comprensivo E. Amante Fondi (LT)

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Bruno Daniela 537183
Biasillo Valeria 527798

I PTOF consultati sono quelli dell’IC Amante di Fondi (LT) e IC Garibaldi di Fondi (LT)

Il PTOF scelto è quello dell'IC Amante di Fondi (LT)

ll motivo che ci hanno condotto a scegliere il PTOF di una scuola, piuttosto che di un’altra, è sicuramente la completezza, l’estensione e la definizione delle varie sezioni riportate nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa.

In modo particolare abbiamo potuto notare che il PTOF dell’IC Amante, a proposito delle scelte strategiche (priorità e traguardi), è incentrato maggiormente sulla valorizzazione dei risultati scolastici e sulla riduzione delle disuguaglianze all’interno di una stessa classe, rispetto all’IC Garibaldi il quale si focalizza invece sull’uniformità e omologazione tra classi parallele.

A proposito delle competenze chiave europee abbiamo potuto constatare che l’IC Amante inserisce, oltre alla Competenza di Cittadinanza Attiva, anche le competenze legate a scienza, tecnologia, matematica e competenza sociale.
Nella realizzazione del PTOF l’IC Amante si distingue per una definizione di obiettivi di processo maggiori rispetto a quelli previsti dall’altro istituto comparato.
Infine l’IC Amante le iniziative di ampliamento curricolare sono nettamente superiori rispetto alle sole tre proposte dall’IC Garibaldi. La nostra attenzione è stata catturata in particolar modo dai seguenti progetti: Percorsi di lingua francese (anche per la primaria), Il Giornalino d’Istituto, Musicoterapia, Progetto per mano (offre agli alunni con disabilità esperienze di apprendimento che facessero fronte ai reali bisogni, riducendo la distanza emotiva tra il disabile e la “normalità” propria della quotidianità, si estende ora a tutti gli alunni nei delicati passaggi da un ordine di scuola all'altro).

Il progetto selezionato dal PTOF è Progetto per mano. La finalità del progetto è quella di offrire agli alunni con disabilità esperienze di apprendimento che facessero fronte ai reali bisogni, riducendo la distanza emotiva tra il disabile e la “normalità” propria della quotidianità, si estende ora a tutti gli alunni nei delicati passaggi da un ordine di scuola all'altro).

L'argomento che si intende approfondire nel progetto riguarda il senso di appartenenza e di inclusività all’interno di una società scolastica senza avvertire le differenze.

Il progetto è rivolto a tutte le classi di tutti gli ordini scolastici.

I campi di esperienza coinvolti rispetto alle Indicazioni Nazionali 2012 sono riferiti in particolare all’obiettivo n. 4, Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva e opportunità di apprendimento per tutti, cioè di finalità ampiamente dichiarate in tutte le norme di riferimento e nelle varie edizioni delle Indicazioni Nazionali.

Promozione delle autonomie dei ragazzi.  Aiutarli a conseguire quelle abilità e competenze che consentono di agire, in maniera attiva e partecipativa, all’interno delle società e nel contesto dei diritti, è, infatti, certamente uno dei più importanti traguardi di una scuola inclusiva.

Le seguenti attività sono rivolte a bambini della scuola dell'Infanzia.

Attività 1: L’importanza della gentilezza.

L’attività prevede la visione del seguente video https://www.youtube.com/watch?v=OQESWssLCCM&ab_channel=SilviaSalvatore e una riflessione sul tema e sulle sensazioni che i bambini hanno avuto rispetto al tema trattato.

L’insegnante si farà da tramite per la comprensione di alcuni punti poco chiari senza interferire nella decodifica delle percezioni.
Attraverso domande guida, l’insegnante porterà i bambini a cercare di interpretare le sensazioni che il cagnolino e l’airone provano nei gesti che l’uno compie verso l’altro.

Successivamente l’insegnante chiederà ai bambini cosa si può fare per essere gentili nei confronti dell’altro quando ci si accorge che la persona che si ha di fronte si trova in difficoltà e si è disposti a rinunciare a qualcosa per il bene dell’altro

Infine l’insegnante farà capire ai bambini che il bene fatto ritorna sempre indietro perché, quando si compie un atto altruistico, nei confronti di una persona, quest’ultima sarà più predisposta a fare la stessa cosa per noi.

Attività 2: Cosa significa amicizia?
La seconda attività è strettamente legata alla prima in quanto, successivamente alla riflessione rispetto al tema precedente, volto alla comprensione e all’importanza del bene comune, ci si sofferma sul significato di amicizia, dove le buone azioni si concretizzano. Di seguito la visione di un cortometraggio che spiega cosa si può fare per l’altro.

https://www.youtube.com/watch?v=-D8NzpS2N5E&ab_channel=MontanBuck

L’osservazione che segue sarà rivolta in particolar modo a riflettere sul tema della diversità come valorizzazione e apprezzamento: il mondo è bello perché è vario e ciò non costituisce una limitazione e discriminazione nei confronti dell’altro, bensì una fonte di arricchimento.
Pertanto ai bambini sarà insegnato a convivere insieme e insieme a trovare una soluzione per convivere. Il gruppo classe costituisce una prima società dove i bambini si immergono e dove possono iniziare  a mettere in pratica le competenze sociali e insieme a definirle.
Si chiede infine di analizzare insieme all’insegnante la situazione della classe, di considerare le debolezze e i punti di forza di ognuno al fine di mettere in risalto le qualità di tutti.

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PTOF IC SAN TOMMASO D'AQUINO (Priverno LT)

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Membri del gruppo
SALVUCCI ANGELA  matr. 268398
FANTOZZI ARIANNA matr. 539397

I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici:

IC SAN TOMMASO D’AQUINO (Priverno LT)

IC DON ANDREA SANTORO (Priverno LT)

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo

Abbiamo consultato i Ptof di questi due istituti perché sono di scuole del nostro paese. Abbiamo scelto il Ptof della scuola San Tommaso D’Acquino perché ci è piaciuto il progetto musicale, che non era presente nell’altra scuola.

Nome del progetto selezionato dal PTOF: MUSICA A … SCUOLA

Finalità del progetto
Sviluppare: la sensibilità musicale e ritmica, la capacità di controllo e di consapevolezza riguardo il rapporto corpo/strumento e l’adeguata tecnica di emissione del suono, la capacità di eseguire melodie e brani.

Partecipare a saggi, rassegne, manifestazioni e concorsi musicali.

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire
L’argomento che il progetto intende approfondire è l’educazione musicale, attraverso la didattica laboratoriale.

Classe
Terze, quarte e quinte della scuola primaria

Discipline coinvolte
Musica
Arte e immagine

Motivare la scelta delle discipline individuate

Ovviamente la docente di musica, ma abbiamo inserito anche la docente di Arte perché vogliamo realizzare la costruzione di strumenti musicali Orff da utilizzare in affiancamento a flauti e diamoniche

Attività che avete ipotizzato di svolgere

Attività 1: prevede la costruzione degli strumenti Orff: maracas, tamburelli, legnetti, triangoli. Si procederà a dividere la classe in gruppi, ai quali verrà assegnato il compito di costruire uno strumento specifico attraverso l’utilizzo di materiali di recupero quali: bottigliette, lattine, utensili in legno da cucina…

Attività 2: prevede la formazione di un gruppo musicale di istituto. Sono previsti incontri pomeridiani, due volte a settimana nei quali ci si esercita con lo strumento alla realizzazione di uno spettacolo musicale da inserire nella recita natalizia e nel saggio di fine anno.

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RAFFAELLA CICCONE 565302

I PTOF consultati sono quelli dell'IC Giancarlo Siani di Mugnano di Napoli e dell'IC San Rocco di Napoli.
Il  PTOF scelto è quello dell'IC Giancarlo Siani.
Il PTOF si presenta in modo chiaro e rispetto all'altro istituto risulta più efficace, intuitivo e preciso.
PROGETTO PER LA SCUOLA DELL'INFANZIA:
IL SOGNO DI ALICE                                                                    Progetto di potenziamento del pensiero computazionale e del coding .
A sostegno di questo progetto ci sono soprattutto gli obiettivi desunti dal R.A.V. che evidenziano la necessità di potenziare il pensiero computazionale e il coding con un laboratorio logico-matematico rivolto agli alunni di 4 e 5 anni. Attraverso l’uso di uno sfondo integratore sarà attuata la didattica laboratoriale che consente: Ricerca e azione;        Scoperta induttiva; Presentazione compiti autentici; Predisposizione di un contesto didattico per imparare ad applicare; Riflessione e ragionamento; Costruzione cooperativa delle conoscenze.
Verifica dei saperi attraverso le conoscenze e le competenze.
I docenti si sono dotati di una rubrica di valutazione  in riferimento ai livelli delle competenze di cittadinanza europea  adeguando la griglia delle osservazioni sistematiche aggiungendo un livello intermedio di valutazione ai tre livelli già in uso ( iniziale - base - avanzato).  L’ambiente di apprendimento oggi non coincide più, come nella concezione tradizionale, con lo spazio fisico dell’aula (banchi, sedie, cattedra, lavagna, ecc.) in cui c’è un soggetto che trasmette conoscenze ed altri che le immagazzinano; il vero apprendimento è quello che l’alunno si costruisce e non quello che incamera passivamente. Pertanto non dobbiamo più fermarci allo spazio fisico (aula), ma dobbiamo prendere in considerazione tutti gli altri fattori che intervengono in un processo di apprendimento: l’insegnante, i compagni, gli strumenti, le relazioni interpersonali e affettive, uno spazio accogliente, caldo, curato, uno stile educativo improntato all'ascolto, alla cooperazione, alla fiducia. Le scelte culturali, educative e didattiche che sono alla base del nostro  progetto formativo, vogliono quindi guidare i bambini alla costruzione del proprio sapere, tenendo conto non solo della sfera cognitiva, ma anche di quella emotiva e relazionale, in modo da valorizzare le diverse intelligenze e stili di apprendimento.

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Analisi critica - Alice nel Paese delle Meraviglie e il suo magico ...

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Roberta Gigli 539498

I PTOF che ho consultato appartengono ai seguenti istituti scolastici:
- I.C. V. Orsolino Cencelli di Sabaudia (LT)
- I.C. Amante di Fondi (LT)

Il motivo per cui ho scelto di analizzare il PTOF dell'istituto Orsolino Cencelli di Sabaudia è perché ritengo che questo PTOF sia organizzato monella descrizione dei principi. inoltre, questa è a scuola dove ho effettuato le mie ore di tirocinio nel III anno.

SCUOLA DELL'INFANZIA
Un progetto scelto dalla scuola dell'infanzia che mi ha colpito particolarmente si chiama “Semplicemente Scuola”.

Finalità del progetto.
Consiste nell’inserimento di alunni disabili, con bisogni educativi speciali e di altre nazionalità all’interno del gruppo classe, nell’orientamento degli studenti in uscita dal primo ciclo, nell’acquisizione di competenze e di procedure e strumenti condivisi dai diversi ordini per la costruzione di una positiva “storia della scuola”.

Argomento del progetto che si intende approfondire.
Ciò che a mio parere è fondamentale approfondire è l’importanza della socializzazione, dell’autonomia personale e sociale.

Tipologia: Omogenea

Campi di esperienza coinvolti.
A mio parere sono il rispetto verso il prossimo e la spontaneità dell'inclusione. Inoltre, il senso morale del vivere insieme e la comunicazione.
La scelta di questi campi è data dal fatto che senza di essi non sarebbe possibile portare a termine il progetto, che prevede una totale inclusione nella classe di bambini con bisogni educativi speciali e difficoltà motorie.

Attività 1.
La prima attività che ho pensato di svolgere  consiste nel vedere con i bambini un filmato di qualsiasi genere che possa suscitare in loro un emozione, e poi ad uno ad uno far esprimere che tipo di emozione questa ha evocato in loro. Questo tipo di attività può permettere a tutti i bambini, indipendentemente dai bisogni che hanno, di esprimersi come meglio credono, con un disegno, con una parola, o mimando, ciò che a loro è arrivato. E' un'attività che consente a tutti di esprimersi, e di scoprire anche che diversa emozione quel filmato ha evocato nei loro compagni, accettandone tutti i diversi tipi di risposte che ne possono venir fuori.

Attività 2.
La seconda attività consiste nel dare ad ogni bambino un pezzo di plastilina, e consentire a loro di costruire un qualcosa che gli ricordi il loro gioco preferito. Dopo di che, tutti i bambini metteranno il loro lavoro sul banco, e ad occhi chiusi, ognuno pescherà dal tavolo un lavoretto. Questo farà si che ogni bambino avrà un lavoretto diverso, e che ognuno apprezzi il lavoretto dell'altro creando così un rapporto di stima reciproca e rispetto del prossimo. Alla fine del lavoretto, ogni bambino si recherà dal compagno che avrà pescato il suo lavoro, per parlare con lui del suo gioco preferito.

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Membri del gruppo:
Del Monaco Lucrezia 452315
Maietta Maria 543603
Aceti Francesca 407447
Iavagnilio Carmela 538095

I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici: https://www.icmariolodi.edu.it/images/sito_documenti/PTOF/RMIC8FY006_PTOF_2019_22.pdf

https://www.icsettembrini.edu.it/wp-content/uploads/2019/01/RMIC8EA00R-201922-201819-20190128.pdf

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo:
Dopo aver consultato i due PTOF, abbiamo scelto quello dell’Istituto Comprensivo Settembrini perché presenta una conformità il contesto socioeconomico-culturale. Presenta una struttura chiara e ben organizzata con le tematiche differenziate per colori. Altri punti di forza sono la necessità di realizzare laboratori, l’attenzione alle iniziative di inclusione, ai numerosi progetti, all’aggiornamento e formazione del personale scolastico.

SCUOLA PRIMARIA

Nome del progetto selezionato dal PTOF: ALIMENTAZIONE E IGIENE (FRUTTA NELLE SCUOLE, SAPERE I SAPORI)

Finalità del progetto: incentivare il consumo di frutta e verdura tra i bambini, educare i bambini alla conoscenza del proprio territorio attraverso pratiche di cittadinanza attiva, acquisire comportamenti "sostenibili".

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire: esperienza diretta nel contesto territoriale, geografico e storico. Sperimentazione del concetto di peso e misura e operazioni matematiche semplici

Tipologia di sezione di riferimento: classe 5

Campi d’esperienza coinvolti: scienze, geografia, storia, matematica, educazione civica

Motivare la scelta dei campi d’esperienza individuati: l’argomento è trasversale e coinvolge differenti discipline in linea con le indicazioni nazionali.

Attività 1: L’insegnante introduce ai bambini gli argomenti della regione Lazio che comprendono le caratteristiche fisiche, sociali e alimentari della regione. In un secondo momento chiede a ciascun bambino di fare un lavoro di ricerca digitale su un prodotto alimentare tipico della regione, sull’etimologia, sulle sue origini e tradizioni.

Attività 2: L’insegnante organizza una visita in un’azienda agricola della zona per far conoscere i prodotti agroalimentari e gli strumenti di coltivazione. In secondo momento l’insegnante invita i bambini a effettuare in gruppo piccoli esperimenti per lo studio e osservazione del peso, della forma, del colore, del gusto e della stagionalità di una verdura o frutto osservati nell’azienda agricola. Successivamente l’insegnante chiede ai bambini di realizzare una carta d’identità relativa al prodotto precedentemente scelto.

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Membri del gruppo: Primo Irene  552868

1)      I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici:

- Istituto Comprensivo Giovanni Cagliero IC CAGLIERO » PTOF (icgcagliero.edu.it)
-  Istituto Comprensivo Parco degli Acquedotti P.T.O.F. 2019-22 (icparcodegliacquedotti.edu.it)

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo:

Ho scelto il PTOF dell’I. C. Parco degli Acquedotti perché, sebbene non aderisca alla struttura di riferimento proposta dalla Piattaforma PTOF, si presenta comunque come testo snello e di facile lettura, i progetti sono presentati in una sottosezione dell’offerta formativa attraverso uno schema e per ognuno è presente un collegamento ad una pagina di approfondimento. Il PTOF dell’I. C. Giovanni Cagliero presenta invece un testo corposo  (75 pp)  e l’assenza dell’indicazione delle pagine nell’indice ne rende scomoda la  consultazione inoltre nell’offerta formativa non compare la scuola dell’infanzia statale, nonostante sia presente in uno dei plessi dell’istituto, e non ci sono di conseguenza indicazioni sui progetti.

SCUOLA DELL’INFANZIA

Nome del progetto selezionato dal PTOF:  Relazioni favolose

Finalità del progetto:

promozione dello sviluppo integrale della persona in ambito conoscitivo, relazionale e affettivo, di una didattica inclusiva che miri alla valorizzazione delle differenze in un contesto accogliente e sereno.

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire:  Comprensione, rispetto e valorizzazione della diversità, capacità di ascolto e riflessione.

Tipologia di sezione di riferimento (omogenea- specificare età-/eterogenea): Tutte le sezioni della scuola dell’infanzia.

Campi d’esperienza coinvolti:

1. Il sé e l’altro
2. I discorsi e le parole
3. Immagini, suoni, colori

Motivare la scelta dei campi d’esperienza individuati:

1. Il sé e l’altro: è il campo d’esperienza centrale in questo progetto che si interessa alla formazione dell’identità personale, alla scoperta del mondo e degli altri al principio di inclusione.
2. I discorsi e le parole: l’ascolto, il dialogo, l’arricchimento del proprio lessico per riuscire ad esprimere più efficacemente i propri pensieri e le proprie emozioni sono abilità fondamentali nella costruzione tanto della conoscenza quanto delle relazioni.
3. Immagini, suoni, colori: attraverso i linguaggi dell’arte e la pluralità di stimoli le bambine e i bambini imparano ad affinare le loro abilità percettive, ad osservare la realtà nelle sue molteplici sfumature, da punti di vista diversi e a modificarla attraverso la capacità immaginativa, a conoscersi ed esprimersi.

Attività che avete ipotizzato di svolgere
Attività 1:

· Lettura ad alta voce dell’albo illustrato Vietato agli elefanti, che offre spunti di lavoro sul tema della diversità, dell’accoglienza, dell’amicizia, della potenza delle relazioni per trovare il coraggio e superare i limiti interiori ed esteriori.

· Condivisione in circle time di emozioni,  ricordi e pensieri che la narrazione ha suscitato.

· Prendendo ispirazione dall‘immagine del club degli amici animali, disegnare il proprio club (Dove si trova? Chi ne fa parte? Che attività si svolgono? Come ci fa sentire?).
Attività 2:

· Passeggiata in giardino per raccogliere gli elementi naturali che troviamo a terra.

· Circle time per osservare e descrivere quanto raccolto e deciderne la suddivisione (Colore? Forma? Dimensione?)

· Classificazione e allestimento in appositi contenitori dei vari elementi (il passaggio dall’osservazione del singolo elemento all’allestimento in cui tutti i materiali sono disposti uno accanto all’altro rappresenta un momento magico in cui è possibile apprezzare la bellezza che si sprigiona dall’accostamento di elementi diversi, le caratteristiche del singolo vengono esaltate nell’insieme creato).

· A turno i bambini si avvicenderanno ad una sabbiera predisposta in un angolo della classe e creeranno il loro paesaggio, ognuno (o un piccolo gruppo di due o tre bambini) inizierà da dove avrà terminato l’altro.

· Ad ogni cambio verrà scattata una foto che successivamente verrà stampata e attaccata su un pannello per documentare il processo e ricordare l’esperienza vissuta.

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Partecipanti:
Caianiello Lucrezia  N°539893,
Bevilacqua Francesca N°537149,
Capano Chiara N°537212,
Bernardi Chiara N°490726.

I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituti scolatici:
I.C. Via Frignani (Roma RM)
I.C Perri Pitagora (Lamezia Terme CZ)

Il PTOF di I.C. Via Frignani ci è sembrato più organizzato e curato nel dettaglio. Offre un'ampia gamma di attività extra-curriculari spiegate in modo chiaro e semplice; così come lo sono sia il progetto proposto, sia i destinatari e gli obbiettivi, che ci sono sembrati perfettamente compatibili con i bisogni educativi del territorio della scuola.

Nome del Progetto selezionato dal PTOF:
"Serata delle stelle"- Finalità: Attraverso l'osservazione del cielo, gli alunni possono comprendere la distinzione tra ipotesi verificabili, opinioni e preconcetti.

Argomento del progetto: Comprensione e descrizione del mondo reale attraverso lo studio dell'Astronomia.

Classe: Calibrato per tutte le classi dell'Istituto e coinvolgimento dell'Infanzia.

Discipline Coinvolte: Scienze, Matematica, Arte.

Motivare la scelta: Arte- Attraverso il disegno, i bambini si approcciano alla realtà che osservano, dando una visione personale di ciò che si è introdotto all'interno della classe (in questo caso le stelle e l'Universo); tramite la
Scienza- che ha come obiettivo la
comprensione e la descrizione del mondo
reale, ai bambini viene offerta una visione diversa dalla loro, consentendo un primo approccio al metodo scientifico; che sarà poi coronato dalla
Matematica- grazie alla quale, i più grandi potranno verificare le ipotesi fatte, imparando ad utilizzare gli strumenti tipici della materia, come calcolatrice, compasso ecc.

Attività che avete ipotizzato di svolgere:
Attività 1- Organizzare una gita all'Astrogarden del Dipartimento di Matematica e Fisica Roma tre. Si inizia con la spiegazione del mappamondo orientato,   proseguendo con l'osservazione diretta tramite telescopio fornito dall'Ateneo dei pianeti attorno a noi.
Per concludere con l'Attività dei "pianeti in una stanza" che simula le stelle, i pianeti, cielo stellato e suoi movimenti.

Attività 2- é propedeutica alla prima attività. Dopo un momento di osservazione e di approfondimento dello studio, si passa alla progettazione di un sistema solare tridimensionale, realizzato con materiali facilmente reperibili, in modo che i bambini possano mettere in pratica le conoscenze appena acquisite tramite competenze artistiche (disegno, pittura, lavori a mano).

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Partecipanti:
Caianiello Lucrezia  N°539893,
Bevilacqua Francesca N°537149,
Capano Chiara N°537212,
Bernardi Chiara N°490726.

I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituti scolatici:
I.C. Via Frignani (Roma RM)
I.C Perri Pitagora (Lamezia Terme CZ)

Il PTOF di I.C. Via Frignani ci è sembrato più organizzato e curato nel dettaglio. Offre un'ampia gamma di attività extra-curriculari spiegate in modo chiaro e semplice; così come lo sono sia il progetto proposto, sia i destinatari e gli obbiettivi, che ci sono sembrati perfettamente compatibili con i bisogni educativi del territorio della scuola.

Nome del Progetto selezionato dal PTOF:
"Serata delle stelle"- Finalità: Attraverso l'osservazione del cielo, gli alunni possono comprendere la distinzione tra ipotesi verificabili, opinioni e preconcetti.

Argomento del progetto: Comprensione e descrizione del mondo reale attraverso lo studio dell'Astronomia.

Classe: Calibrato per tutte le classi dell'Istituto e coinvolgimento dell'Infanzia.

Discipline Coinvolte: Scienze, Matematica, Arte.

Motivare la scelta: Arte- Attraverso il disegno, i bambini si approcciano alla realtà che osservano, dando una visione personale di ciò che si è introdotto all'interno della classe (in questo caso le stelle e l'Universo); tramite la
Scienza- che ha come obiettivo la
comprensione e la descrizione del mondo
reale, ai bambini viene offerta una visione diversa dalla loro, consentendo un primo approccio al metodo scientifico; che sarà poi coronato dalla
Matematica- grazie alla quale, i più grandi potranno verificare le ipotesi fatte, imparando ad utilizzare gli strumenti tipici della materia, come calcolatrice, compasso ecc.

Attività che avete ipotizzato di svolgere:
Attività 1- Organizzare una gita all'Astrogarden del Dipartimento di Matematica e Fisica Roma tre. Si inizia con la spiegazione del mappamondo orientato,   proseguendo con l'osservazione diretta tramite telescopio fornito dall'Ateneo dei pianeti attorno a noi.
Per concludere con l'Attività dei "pianeti in una stanza" che simula le stelle, i pianeti, cielo stellato e suoi movimenti.

Attività 2- é propedeutica alla prima attività. Dopo un momento di osservazione e di approfondimento dello studio, si passa alla progettazione di un sistema solare tridimensionale, realizzato con materiali facilmente reperibili, in modo che i bambini possano mettere in pratica le conoscenze appena acquisite tramite competenze artistiche (disegno, pittura, lavori a mano).

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Membri del gruppo:
Martina Rotini (552040)
Miriam Mancini (538097)
Sara De Fortuna (564500)
Erica Ceci (552431)

I PTOF appartengono all’ITC NARNI SCALO e IC ARDEA 1.

Abbiamo scelto il PTOF dell’ITC NARNI SCALO in quanto è più completo e dettagliato nella descrizione dei progetti in essere e futuri.

Scuola Infanzia
Nome del progetto: Progetto Educazione Integrata
Finalità del progetto:l’obiettivo di favorire processi di integrazione e di promozione del benessere di tutti i soggetti in età scolare, attraverso il progressivo superamento di gap emotivo-cognitivo-comportamentale, che generalmente producono solitudine, emarginazione e disistima.

Argomento del progetto: L’argomento è  l'educazione psicomotoria che è una pratica educativa rivolta ai bambini, che considera l'esperienza corporea come elemento fondamentale dello sviluppo dell'identità della persona e come espressione della vita emozionale e dell'evoluzione dei processi cognitivi. Nella pratica psicomotoria si focalizza l'attenzione sull'azione e sul corpo.

Tipologia di riferimento: Eterogenea

Campi d’esperienza: esplorazione e movimento.

Motivazione campi d’esperienza: Abbiamo scelto questi campi d’esperienza perchè l’attività psicomotoria consente di mettere in moto contemporaneamente corpo, emozioni e pensieri. Il bambino è posto nella condizione di sviluppare consapevolezza del proprio corpo in relazione all'altro e all'uso degli oggetti. Con questo tipo d’esperienza i bambini possono esplorare, sperimentare e approfondire la propria relazione con il mondo che li circonda nella direzione di uno sviluppo psicofisico armonioso.

Attività ipotizzate:
Per quanto riguarda l’esplorazione abbiamo ipotizzato di realizzare la “Passeggiata dei cinque sensi”, attraverso la quale si rapportano all’ambiente circostante sfruttando le proprie percezioni.
Invece a proposito dell’attività di movimento abbiamo pensato di realizzare un’esperienza di “Body Percussion”, con il quale i bambini acquisiscono confidenza con il proprio corpo, i suoi movimenti e il ritmo.

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PTOF IC SAN TOMMASO D'AQUINO (Priverno LT)

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Membri del gruppo
SALVUCCI ANGELA  matr. 268398
FANTOZZI ARIANNA matr. 539397

I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici:

IC SAN TOMMASO D’AQUINO (Priverno LT)

IC DON ANDREA SANTORO (Priverno LT)

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo

Abbiamo consultato i Ptof di questi due istituti perché sono di scuole del nostro paese. Abbiamo scelto il Ptof della scuola San Tommaso D’Acquino perché ci è piaciuto il progetto musicale, che non era presente nell’altra scuola.

Nome del progetto selezionato dal PTOF: MUSICA A … SCUOLA

Finalità del progetto
Sviluppare: la sensibilità musicale e ritmica, la capacità di controllo e di consapevolezza riguardo il rapporto corpo/strumento e l’adeguata tecnica di emissione del suono, la capacità di eseguire melodie e brani.

Partecipare a saggi, rassegne, manifestazioni e concorsi musicali.

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire
L’argomento che il progetto intende approfondire è l’educazione musicale, attraverso la didattica laboratoriale.

Classe
Terze, quarte e quinte della scuola primaria

Discipline coinvolte
Musica
Arte e immagine

Motivare la scelta delle discipline individuate

Ovviamente la docente di musica, ma abbiamo inserito anche la docente di Arte perché vogliamo realizzare la costruzione di strumenti musicali Orff da utilizzare in affiancamento a flauti e diamoniche

Attività che avete ipotizzato di svolgere

Attività 1: prevede la costruzione degli strumenti Orff: maracas, tamburelli, legnetti, triangoli. Si procederà a dividere la classe in gruppi, ai quali verrà assegnato il compito di costruire uno strumento specifico attraverso l’utilizzo di materiali di recupero quali: bottigliette, lattine, utensili in legno da cucina…

Attività 2: prevede la formazione di un gruppo musicale di istituto. Sono previsti incontri pomeridiani, due volte a settimana nei quali ci si esercita con lo strumento alla realizzazione di uno spettacolo musicale da inserire nella recita natalizia e nel saggio di fine anno.

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PTOF SCELTO: IC VIALE VENEZIA GIULIA (ROMA)
Studentesse:
Rosalba Natale 540152
Ilenia Carlini 536382
Veronica Lancialonga 539811
Alessia Miccoli 539741
Diana Eleonora 502344
Masi Benedetta 539033
Progetto d'istituto che si intende approfondire: "Il futuro sostenibile". Questo è un progetto di educazione ambientale.
Classi a cui è rivolto: 4/5 elementare
Discipline coinvolte: Scienze, Ed. Civica
Motivare la scelta delle discipline individuate: Nell'epoca in cui ci troviamo è importante sensibilizzare i bambini al rispetto dell'ambiente e ad una cittadinanza attiva.
Attività che avete ipotizzato di svolgere:
1) Premessa: l'attività laboratoriale verrà precedentemente introdotta dalle insegnanti che si occuperanno del progetto, spiegando e fornendo delle indicazioni sul materiale di lavoro (colori, matite, penne, cartoncino, forbici, feltro autoadesivo, colla, ecc.)
Questa prima attività consiste nel realizzare disegni dei 5 bidoni della differenziata a grandezza naturale, seguendo la distinzione (marrone, verde, giallo, blu, grigio). Successivamente, si chiederà ai bambini di disegnare e colorare oggetti (fiore, carta, plastica, ecc.) e cibo (frutta, verdura, pasta, pane, ecc.) da riporre negli appositi contenitori, con l'ausilio di un nastro a strappo adesivo.
2) La seconda attività implica lo svolgimento della precedente. Avendola svolta all'interno di una sola classe, successivamente si accordano le insegnanti per riproporla interclasse sotto forma di gioco. Quindi, verrà predisposto uno spazio comune o la palestra, affinché i bambini possano mettere in pratica quanto precedentemente detto e indire una gara a premi per le classi che si posizioneranno ai primi posti come punteggio (diploma singolo e di classe per aver partecipato al progetto). Lo scopo del gioco è individuare velocemente il tipo di rifiuto da cestinare e sensibilizzare i bambini a una cultura del riciclo. I vincitori saranno coloro che riusciranno a mettere, nel tempo prestabilito, un numero maggiore di rifiuti disegnati nei relativi bidoni.