# data[].attributes.body
ريماس محمود علي ابو فول ثامن أ

# data[].attributes.body
منه رامي جبران تامن ب لغه عربيه

# data[].attributes.headline
ياسمين محمد مظفر إبراهيم عايش

# data[].attributes.subject
ياسمين محمد مظفر إبراهيم عايش

# data[].attributes.headline
ياسمين محمد مظفر إبراهيم عايش

# data[].attributes.subject
ياسمين محمد مظفر إبراهيم عايش

# data[].attributes.headline
ياسمين محمد مظفر إبراهيم عايش

# data[].attributes.subject
ياسمين محمد مظفر إبراهيم عايش

# data[].attributes.headline
نور محمد عدنان 

# data[].attributes.subject
نور محمد عدنان 

# data[].attributes.headline
نور محمد عدنان 

# data[].attributes.subject
نور محمد عدنان 

# data[].attributes.headline
نور محمد عدنان 

# data[].attributes.subject
نور محمد عدنان 

# data[].attributes.headline
نور محمد عدنان 

# data[].attributes.subject
نور محمد عدنان 

# data[].attributes.headline
مها هشام عربي ثامن ب

# data[].attributes.subject
مها هشام عربي ثامن ب

# data[].attributes.headline
 مها هشام عربي ثامن ب 

# data[].attributes.subject
 مها هشام عربي ثامن ب 

# data[].attributes.headline
امل العزام (ثامن أ) 

# data[].attributes.subject
امل العزام (ثامن أ) 

# data[].attributes.headline
سدين محمد عودة البزار ثامن أ

# data[].attributes.subject
سدين محمد عودة البزار ثامن أ

# data[].attributes.body
حلا احمد العتوم ثامن د

# data[].attributes.headline
سدين محمد عودة البزار ثامن أ

# data[].attributes.subject
سدين محمد عودة البزار ثامن أ

# data[].attributes.headline
اسماء العموري صف ثامن (هاء)

# data[].attributes.subject
اسماء العموري صف ثامن (هاء)

# data[].attributes.headline
اسماء العموري صف ثامن (هاء)

# data[].attributes.subject
اسماء العموري صف ثامن (هاء)

# data[].attributes.headline
اسماء العموري صف ثامن (هاء)

# data[].attributes.subject
اسماء العموري صف ثامن (هاء)

# data[].attributes.headline
اسماء العموري صف ثامن(هاء)

# data[].attributes.subject
اسماء العموري صف ثامن(هاء)

# data[].attributes.headline
اسماء العموري صف ثامن (هاء)

# data[].attributes.subject
اسماء العموري صف ثامن (هاء)

# data[].attributes.body
وئام عماد عبدالجواد
ثامن ب 💕

# data[].attributes.body
وىئام عماد عبدالجواد
ثامن ب 💕

# data[].attributes.headline
💕🌸الطالبة جنى محمد الحمامرة 

# data[].attributes.subject
💕🌸الطالبة جنى محمد الحمامرة 

# data[].attributes.body
الأحماض النووية هي بوليمراتٌ حيوية (أو جزيئاتٌ حيوية صغيرة) ضروريةٌ لكافة أشكال الحياة المعروفة. يُعتبر مصطلح الحمض النووي شاملًا للحمض النووي الريبوزي منقوص الأكسجين (DNA) والحمض النووي الريبوزي (RNA)،⁽¹⁾ وهي تتألفُ من نيوكليوتيداتٍ، التي تكون أحاديات القسيمات مكونةً من ثلاث مكوناتٍ: سكر خماسي الكربون، ومجموعة فوسفات، وقاعدة نيتروجينية. إذا كان السكر ريبوزًا فإنَّ المبلمر هو حمض نووي ريبوزي (رنا)، أما إذا كان السكر مشتقًا من الريبوز على هيئة ريبوز منقوص الأكسجين فإنَّ المبلمر الناتج هو حمض نووي ريبوزي منقوص الأكسجين (دنا).

مقارنة بين تركيبي الدنا (DNA) على اليمين والرنا (RNA) على اليسار

تُعتبر الأحماض النووية الجزيء الأكثر أهميةً في جميع الجزيئات الحيوية. تُوجد بكثرةٍ في جميع الكائنات الحية، حيثُ تعمل على إنشاء وتشفير ثم تخزين المعلومات الخاصة بكل خليةٍ حيةٍ لكلٍ كائن حي على وجه الأرض. وبدورها تعملُ على نقل هذه المعلومات والتعبير عنها داخل وخارج نواة الخلية (إلى العمليات الخلوية الداخلية وفي النهاية إلى الجيل التالي لكلٍ كائنٍ حي). تُحتَوى المعلومات المُشفرة وتُنقل عبر تسلسل الحمض النووي، والذي يُوفر ترتيبًا سُلمي للنيوكليوتيدات داخل جزيئات الحمض النووي الريبوزي والحمض النووي الريبوزي منقوص الأكسجين.
الصف : الثامن ب.

شكراً 🌸💕

# data[].attributes.headline
جنة طارق صالح ثامن ب❤️❤️💛💓

# data[].attributes.subject
جنة طارق صالح ثامن ب❤️❤️💛💓

# data[].attributes.body
Biotechnology‏)‏، هي كلمة مكونة من مقطعين: الأول (Bio) حيوية وهي مشتقة من الكلمة اللاتينية (bios) وتعني الحياة، والمقطع الثاني (Technology) تقنية وتعني طريقة عمل الأشياء. وبناء على ذلك يمكن تعريف التقنية الحيوية على "أنها استخدام النظم الحيوية لإنتاج منتج ما، وهذا التعريف يعبر عن المفهوم التقليدي للتقنية الحيوية."

وتعرف التقنية الحيوية بمفهومها الحديث على أنها استخدام تقنيات على المستوى الجزيئي عادة أو على المستوى الخلوي أو على مستوى العضيات الخلوية وذلك لتحوير النظم الحيوية بهدف إنتاج أو تحسين طريقة إنتاج منتج ما أو بهدف أداء وظيفة معينة. وعادة يعتمد التحوير على المستوى الجزيئي على نقل جينات معينة للحصول على ناتج جديد في الخلية أو تعطيل جينات معينة لتأخير أو منع إنتاج بروتينات معينة في الخلية. وتستخدم تقنية الحامض النووي المعاد الإتحاد لإجراء هذه التحويرات. ويعرف منتج التقنية الحيوية باسم (Biotech product) كما يعرف النظام الحيوي الذي تم تحويره وراثيا باسم (Genetically Modified) أو "مهندس وراثي" وبناء على ذلك التطبيق على النباتات يعرف باسم (GM Plant) والحيوان المحور وراثيا (GM Animal) وهكذا، وأحيانا تعرف البكتيريا المحورة وراثيا باسم (Biotech Bugs). ويمكن أن نقدم تعريف مبسط للتقنية الحيوية على أنها مجموعة من التقنيات التي تعتمد في أغلب الأحوال على المقدرة التصنيعية للخلايا الحية وعلى استخدام الحامض النووي (DNA)، لتوجيه هذه المقرة التصنيعية

# data[].attributes.headline
هي الأمراض التي تنشأ بسبب حدوث خلل في المادة الوراثيّة للفرد، ومن الممكن أن يتراوح حجم الخلل الحادث في الجينات بين الخلل البسيط والذي يحدث في قاعدة واحدة من DNA، إلى الخلل الكبير الذي يحدث لكروموسوم كامل أو مجموعة من الكروموسومات مثل إضافة كروموسوم كامل أو حذفه.المورّثة هي مجموعة من البروتينات والمسماة DNA. والمورّثة هي الوحدة الأساسيّة والوظيفيّة في الوراثة عند البشر والتي تحدّد الصفات الفيزيولوجيّة والمظهريّة للكائن الحي، والـ DNA هو الحمض الريبي النووي المنزوع الأوكسجين، وهو مجموعة من أربعة من البروتينات المسماة بالقواعد الكيماويّة.يتواجد الـ DNA في النواة بشكل رئيسي وقسم ضئيل منه في جزء من الخليّة، وكل خليّة من خلايا الإنسان تحتوي على نفس الحمض النووي الريبي إلّا أنَّ اختلاف ترتيب الحموض النوويّة يُعطي كل من الحموض النوويّة الريبيّة مميزاتها الخاصّة.تتواجد هذه الجينات على ما يُعرَف بالكروموسومات، حيث تحتوي نواة البشر في الحالة الطبيعيّة على 23 زوجاً من الكروموسومات أي 46 كروموسوماً، تقسم إلى 22 زوجاً من الكروموسومات الجسديّة، واثنان من الكروموسومات الجنسيّة التي تختلف بين الذكور والإناث، حيث يوجد في الإناث نسختان من كروموسوم X، بينما تحتوي خليّة الذكور على نسخة من كروموسوم X وأخرى من كروموسوم Y

# data[].attributes.subject
هي الأمراض التي تنشأ بسبب حدوث خلل في المادة الوراثيّة للفرد، ومن الممكن أن يتراوح حجم الخلل الحادث في الجينات بين الخلل البسيط والذي يحدث في قاعدة واحدة من DNA، إلى الخلل الكبير الذي يحدث لكروموسوم كامل أو مجموعة من الكروموسومات مثل إضافة كروموسوم كامل أو حذفه.المورّثة هي مجموعة من البروتينات والمسماة DNA. والمورّثة هي الوحدة الأساسيّة والوظيفيّة في الوراثة عند البشر والتي تحدّد الصفات الفيزيولوجيّة والمظهريّة للكائن الحي، والـ DNA هو الحمض الريبي النووي المنزوع الأوكسجين، وهو مجموعة من أربعة من البروتينات المسماة بالقواعد الكيماويّة.يتواجد الـ DNA في النواة بشكل رئيسي وقسم ضئيل منه في جزء من الخليّة، وكل خليّة من خلايا الإنسان تحتوي على نفس الحمض النووي الريبي إلّا أنَّ اختلاف ترتيب الحموض النوويّة يُعطي كل من الحموض النوويّة الريبيّة مميزاتها الخاصّة.تتواجد هذه الجينات على ما يُعرَف بالكروموسومات، حيث تحتوي نواة البشر في الحالة الطبيعيّة على 23 زوجاً من الكروموسومات أي 46 كروموسوماً، تقسم إلى 22 زوجاً من الكروموسومات الجسديّة، واثنان من الكروموسومات الجنسيّة التي تختلف بين الذكور والإناث، حيث يوجد في الإناث نسختان من كروموسوم X، بينما تحتوي خليّة الذكور على نسخة من كروموسوم X وأخرى من كروموسوم Y

# data[].attributes.body
(سجى منصور) الأمراض الوراثية

# data[].attributes.body
سلمى صلاح الدين

# data[].attributes.body
سلمىصلاخالدين

# data[].attributes.body
سلمى صلاح الدين تامن ب

# data[].attributes.body
نشاط رقم 2
الاسم:المى نواف محمد شنوان بني خالد

# data[].attributes.headline
هبه عمر محمد عطاالله ثامن ب

# data[].attributes.subject
هبه عمر محمد عطاالله ثامن ب

# data[].attributes.headline
هبه عمر محمد عطاالله ثامن ب

# data[].attributes.subject
هبه عمر محمد عطاالله ثامن ب

# data[].attributes.headline
هبه عمر محمد عطاالله صف ثامن ب 

# data[].attributes.subject
هبه عمر محمد عطاالله صف ثامن ب 

# data[].attributes.headline
الاسم: ايه عماد 

# data[].attributes.subject
الاسم: ايه عماد 

# data[].attributes.body
بسم الله رحمن رحيم
رح نحكي ليوم عن الامراض وراثيه

الأمراض الوراثية هي أي مرض وراثي ينتج بسبب حدوث خلل في المادة الوراثية للفرد، ومن الممكن أن يتراوح حجم الخلل الحادث في الجينات بين الخلل البسيط والذي يحدث في قاعدة واحدة من DNA إلى الخلل الكبير، الذي يحدث لكروموسوم كامل أو مجموعة من الكروموسومات مثل إضافة كروموسوم كامل أو حذفه.

بشكلٍ عام بعض الأمراض الوراثية تورث من الآباء أو الأمهات أو من كلاهما، والبعض الآخر يحدث بسبب حدوث طفرة جينية مكتسبة بشكلٍ عشوائي أو بسبب العوامل البيئية.

الأمراض الوراثية الشائعة:
التليف الكيسي:
هو من أكثر الأمراض الوراثية شيوعاً، والذي يحدث بسبب حدوث طفرة في الجين المسؤول عن تنظيم حركة الملح داخل وخارج الخلايا، مما يؤدي إلى تكون المخاط السميك في الجهاز الهضمي، والجهاز التنفسي والجهاز التناسلي، بالإضافة إلى زيادة الملح الخراج مع العرق. وحتى يصاب الطفل بالتليف الكيسي يجب أن يورث كلا الجينين المصابين من الأب والأم، وفي حال وراثته لجين واحد به المشكلة فسيكون حاملاً للمرض لا مصاباً.

شكرا لكم 🙂🌹

# data[].attributes.headline
أتأملُ العبارةَ الآتيةَ، وأناقش ْ فيها زمالئي أو َ أحد ِ أفراد َ أسرتي بعد ِ البحث ّ والتقصي عنها: "إجراءُ الفحصِ الطبيِّ قبلَ الزواجِ إهدارٌ للوقتِ والمالِ؛ لأنَّ ترتيباتِ الزواجِ ستستمرُّ ولنْ تتوقفَ مهما كانَتْ نتيجةُ التحاليلِ الطبيةِ".اقرأُ النصَّ الآتيَ بعنوانِ (أصابعُ ورديةٌ) قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:  

# data[].attributes.subject
أتأملُ العبارةَ الآتيةَ، وأناقش ْ فيها زمالئي أو َ أحد ِ أفراد َ أسرتي بعد ِ البحث ّ والتقصي عنها: "إجراءُ الفحصِ الطبيِّ قبلَ الزواجِ إهدارٌ للوقتِ والمالِ؛ لأنَّ ترتيباتِ الزواجِ ستستمرُّ ولنْ تتوقفَ مهما كانَتْ نتيجةُ التحاليلِ الطبيةِ".اقرأُ النصَّ الآتيَ بعنوانِ (أصابعُ ورديةٌ) قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:  

# data[].attributes.headline
كانَ كلُّ شيءٍ هادئًا أعلى الدرجِ؛ فجعلَني أشعرُ بشيءٍ منَ القلقِ، ماذا كانوا يفعلونَ؟ هلْ أمي بخيرٍ؟ وعدَتْني أمي أنْ أكونَ أولَ منْ يراهُ، لاحظْتُ أنهمْ كانوا يتبادلونَ حديثًا شديدَ الأهميةِ، همسْتُ إلى أبي: أينَ هوَ؟ هلْ هوَ صبيٌّ؟ وما ذلكَ الصندوقُ؟ كانَ مجردَ جهازِ حضانةٍ، إنهُ صندوقٌ خاصٌّ بالأطفالِ الذينَ يحتاجونَ إلى مزيدٍ منَ الدفءِ، لمْ أكنْ قادرةً بَعْدُ على تخيّلِ الطفلِ، كنْتُ أعرفُ بعقلي أنَّهُ منَ المحزنِ أنْ يكونَ أخي مُختلِفًا عنِ الأطفالِ. كنْتُ في المدرسةِ عندَما أحضرَ والداي أخي الصغيرَ إلى البيتِ منَ المستشفى، كانَ باستطاعتي أنْ أعرفَ أنَّ شيئًا مُدهِشًا حدثَ بمجردِ أنْ فتحْتُ البابَ الأماميَّ، ربما كانَتِ الرائحةُ هيَ التي أعطتني لمحةً ما، كانَتْ هناكَ هبّةٌ خفيفةٌ منْ نكهةِ طفلٍ، فألقيْتُ حقيبتي، ونزعْتُ معطفي، وركضْتُ أعلى الدرجِ. كانَتْ أمي تعدُّهُ للنومِ، وهيَ أكثرُ سعادةً مما كانَتْ عليهِ في الأيامِ الماضيةِ، قالَتْ أمي: تعالَيْ وشاهديهِ يا فرحُ، رفعْتُ طرفَ الغطاءِ الصغيرِ، ورأيْتُ أطرافَ أصابعِهِ الناعمةَ مثلَ بتلاتِ الأزهارِ، كانَتْ عيناهُ مغمضتينِ، ولاحظْتُ فورًا أنَّ هناكَ ما هوَ غريبٌ فيهِ، كانَ وجهُهُ مُسطَّحًا ورأسُهُ صغيرًا جدًّا، وكانَتِ العروقُ بارزةً فيهِ بوضوحٍ، كانَتْ أمي تبتسمُ وهيَ تقولُ: بعضُ الأطفالِ يولدونَ معَ سبعةٍ وأربعينَ كروموسومًا، إنّهُ كروموسومُ الحبِّ الذي تميزوا بهِ منَ الآخرينَ. ربما كنْتُ في الثانيةَ عشرةَ منْ عمري، لكنني كنْتُ أعرفُ كيفَ أحبُّ أخي وأعتني بهِ، وأرعاهُ دائمًا، كنْتُ أعيشُ منْ أجلِ اللحظةِ التي أعودُ فيها إلى البيتِ؛ لأحملَ أخي وأحتضنَهُ بقوةٍ، كنْتُ ألاحظُ أنَّهُ قصيرُ القامةِ، وأنَّ رقبتَهُ أضعفُ منْ أنْ تحملَهُ، ومعَ ذلكَ فهيَ لمْ تنقصْ منْ سعادتي بوجودِ أخي الصغيرِ الذي كانَ مُختلِفًا عنِ الآخرينَ بابتسامتِهِ، وأصابعِهِ الورديةِ الصغيرةِ، وخصلةِ شَعْرِهِ الأشقرِ".                                                          من رواية سماء وردية في الصباح، أصابعُ ورديةٌ، وليد أبو بكر، بتصرف

# data[].attributes.subject
كانَ كلُّ شيءٍ هادئًا أعلى الدرجِ؛ فجعلَني أشعرُ بشيءٍ منَ القلقِ، ماذا كانوا يفعلونَ؟ هلْ أمي بخيرٍ؟ وعدَتْني أمي أنْ أكونَ أولَ منْ يراهُ، لاحظْتُ أنهمْ كانوا يتبادلونَ حديثًا شديدَ الأهميةِ، همسْتُ إلى أبي: أينَ هوَ؟ هلْ هوَ صبيٌّ؟ وما ذلكَ الصندوقُ؟ كانَ مجردَ جهازِ حضانةٍ، إنهُ صندوقٌ خاصٌّ بالأطفالِ الذينَ يحتاجونَ إلى مزيدٍ منَ الدفءِ، لمْ أكنْ قادرةً بَعْدُ على تخيّلِ الطفلِ، كنْتُ أعرفُ بعقلي أنَّهُ منَ المحزنِ أنْ يكونَ أخي مُختلِفًا عنِ الأطفالِ. كنْتُ في المدرسةِ عندَما أحضرَ والداي أخي الصغيرَ إلى البيتِ منَ المستشفى، كانَ باستطاعتي أنْ أعرفَ أنَّ شيئًا مُدهِشًا حدثَ بمجردِ أنْ فتحْتُ البابَ الأماميَّ، ربما كانَتِ الرائحةُ هيَ التي أعطتني لمحةً ما، كانَتْ هناكَ هبّةٌ خفيفةٌ منْ نكهةِ طفلٍ، فألقيْتُ حقيبتي، ونزعْتُ معطفي، وركضْتُ أعلى الدرجِ. كانَتْ أمي تعدُّهُ للنومِ، وهيَ أكثرُ سعادةً مما كانَتْ عليهِ في الأيامِ الماضيةِ، قالَتْ أمي: تعالَيْ وشاهديهِ يا فرحُ، رفعْتُ طرفَ الغطاءِ الصغيرِ، ورأيْتُ أطرافَ أصابعِهِ الناعمةَ مثلَ بتلاتِ الأزهارِ، كانَتْ عيناهُ مغمضتينِ، ولاحظْتُ فورًا أنَّ هناكَ ما هوَ غريبٌ فيهِ، كانَ وجهُهُ مُسطَّحًا ورأسُهُ صغيرًا جدًّا، وكانَتِ العروقُ بارزةً فيهِ بوضوحٍ، كانَتْ أمي تبتسمُ وهيَ تقولُ: بعضُ الأطفالِ يولدونَ معَ سبعةٍ وأربعينَ كروموسومًا، إنّهُ كروموسومُ الحبِّ الذي تميزوا بهِ منَ الآخرينَ. ربما كنْتُ في الثانيةَ عشرةَ منْ عمري، لكنني كنْتُ أعرفُ كيفَ أحبُّ أخي وأعتني بهِ، وأرعاهُ دائمًا، كنْتُ أعيشُ منْ أجلِ اللحظةِ التي أعودُ فيها إلى البيتِ؛ لأحملَ أخي وأحتضنَهُ بقوةٍ، كنْتُ ألاحظُ أنَّهُ قصيرُ القامةِ، وأنَّ رقبتَهُ أضعفُ منْ أنْ تحملَهُ، ومعَ ذلكَ فهيَ لمْ تنقصْ منْ سعادتي بوجودِ أخي الصغيرِ الذي كانَ مُختلِفًا عنِ الآخرينَ بابتسامتِهِ، وأصابعِهِ الورديةِ الصغيرةِ، وخصلةِ شَعْرِهِ الأشقرِ".                                                          من رواية سماء وردية في الصباح، أصابعُ ورديةٌ، وليد أبو بكر، بتصرف

# data[].attributes.headline
أولا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي:  - أكتبُ الفكرةَ العامةَ في النصِّ في جملةٍ منْ إنشائي.                            - أبحثُ عنْ معاني المفرداتِ الآتيةِ في المعجمِ: همست، لمحة، هبّة، بارزة، العروق.                                                                                                                                                                       - أحوّلُ الجملتينِ المكتوبتين بخطٍّ غامقٍ في النّصِّ منَ المبنيِّ للمعلومِ إلى المَبْنيِّ إلى المجهولِ معَ تغيير ما يلْزَمُ.- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا تامًّا.- أفكّرُ في السببِ الذي جعلَ فرحَ تظنُّ أنَّ أخاها مُختلِفٌ عنِ الآخرينَ قبلَ أنْ تراهُ.                                                                                        - أبيّنُ المقصودَ بعبارةِ الأمِّ: "بعضُ الأطفالِ يولدونَ معَ سبعةٍ وأربعينَ كروموسومًا، إنّهُ كروموسومُ الحبِّ الذي تميزوا بهِ منَ الآخرينَ". -أفسرُ دلالةَ تشبيهِ أصابعِ الطفلِ الصغيرِ ببتلاتِ الأزهارِ.    

# data[].attributes.subject
أولا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي:  - أكتبُ الفكرةَ العامةَ في النصِّ في جملةٍ منْ إنشائي.                            - أبحثُ عنْ معاني المفرداتِ الآتيةِ في المعجمِ: همست، لمحة، هبّة، بارزة، العروق.                                                                                                                                                                       - أحوّلُ الجملتينِ المكتوبتين بخطٍّ غامقٍ في النّصِّ منَ المبنيِّ للمعلومِ إلى المَبْنيِّ إلى المجهولِ معَ تغيير ما يلْزَمُ.- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا تامًّا.- أفكّرُ في السببِ الذي جعلَ فرحَ تظنُّ أنَّ أخاها مُختلِفٌ عنِ الآخرينَ قبلَ أنْ تراهُ.                                                                                        - أبيّنُ المقصودَ بعبارةِ الأمِّ: "بعضُ الأطفالِ يولدونَ معَ سبعةٍ وأربعينَ كروموسومًا، إنّهُ كروموسومُ الحبِّ الذي تميزوا بهِ منَ الآخرينَ". -أفسرُ دلالةَ تشبيهِ أصابعِ الطفلِ الصغيرِ ببتلاتِ الأزهارِ.    

# data[].attributes.headline
  ثانيا: أكتبُ مقالةً مُعبِّرًا فيها عنْ موضوعِ الأمراضِ الوراثيةِ، مُتَّبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:ألتزمُ عناصرَ المقالةِ: المقدمةَ، والعرضَ، والخاتمةَ. - أوظّفُ الشواهدَ المختلفةَ التي تدعمُ الفكرةَ (شواهدُ منَ النصِّ، أوْ قصصٌ واقعيةٌ شاهدْتُها في محيطِنا أوْ سمعْتُ عنها، أوْ معلوماتٌ درستُها في مبحثِ العلومِ، أوْ أسألُ طبيبًا، وغيرُ ذلكَ). أتبادلُ قراءةَ المقالةِ معَ زملائي لتقييمِ أدائِنا، ثمَّ أناقشُهمْ في موضوع الأَمراض الوراثية، مدعّما رأيي بالأدلة.

# data[].attributes.subject
  ثانيا: أكتبُ مقالةً مُعبِّرًا فيها عنْ موضوعِ الأمراضِ الوراثيةِ، مُتَّبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:ألتزمُ عناصرَ المقالةِ: المقدمةَ، والعرضَ، والخاتمةَ. - أوظّفُ الشواهدَ المختلفةَ التي تدعمُ الفكرةَ (شواهدُ منَ النصِّ، أوْ قصصٌ واقعيةٌ شاهدْتُها في محيطِنا أوْ سمعْتُ عنها، أوْ معلوماتٌ درستُها في مبحثِ العلومِ، أوْ أسألُ طبيبًا، وغيرُ ذلكَ). أتبادلُ قراءةَ المقالةِ معَ زملائي لتقييمِ أدائِنا، ثمَّ أناقشُهمْ في موضوع الأَمراض الوراثية، مدعّما رأيي بالأدلة.

# data[].attributes.headline
خطوات كتابة المقال:

# data[].attributes.subject
خطوات كتابة المقال:

# data[].attributes.headline
القراءة الجهرية والقراءة الصامتة:

# data[].attributes.subject
القراءة الجهرية والقراءة الصامتة:

# data[].attributes.headline
كيف تصنع نموذج DNA

# data[].attributes.subject
كيف تصنع نموذج DNA

# data[].attributes.headline
كروموسوم الحب

# data[].attributes.subject
كروموسوم الحب

# data[].attributes.headline
اللغة العربية : أقرأَ النصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، مُفسِّرًا المفرداتِ والتراكيبَ الواردةَ فيهِ، مُناقِشًا زملائي في مضامينِ ما أقرأُ وأكتبُ.                                                                                                                                                                              

# data[].attributes.subject
اللغة العربية : أقرأَ النصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، مُفسِّرًا المفرداتِ والتراكيبَ الواردةَ فيهِ، مُناقِشًا زملائي في مضامينِ ما أقرأُ وأكتبُ.                                                                                                                                                                              

# data[].attributes.headline
 أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، ومجلاتٍ علميةٍ، ومعجونٍ منزليٍّ، وأوراقٍ ملونةٍ، ولاصقٍ، ولوحةٍ كرتونيةٍ.

# data[].attributes.subject
 أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، ومجلاتٍ علميةٍ، ومعجونٍ منزليٍّ، وأوراقٍ ملونةٍ، ولاصقٍ، ولوحةٍ كرتونيةٍ.