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Olá a todos,
o meu nome é Marta Vassalo e sou professora do Grupo 520 na Escola Secundária de Alcanena.
Voltei a esta escola no presente ano letivo, após 4 anos de ausência...por esta razão estou pela primeira vez a trabalhar com Manuais Digitais com 3 turmas de 7º ano, onde leciono uma nova disciplina criada no Agrupamento - Cidadania  e Ambiente.
As minhas expetativas com esta formação são aprender, desenvolver e aplicar metodologias de aprendizagem ativa...confesso que tenho dúvidas se as que utilizo o são verdadeiramente ou, se pelo contrário, são metodologias de aprendizagem passiva usando apenas um Manual em formato digital e alguns recursos digitais! É aqui que reside o grande desafio!
Boa formação para todos os colegas formandos e formadores.

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Leciono a disciplina de Cidadania e Ambiente a 3 turmas de 7º ano, onde utilizo a plataforma Teams e as aplicações Aula Digital (utilizada preferencialmente, dado que é a associada ao Manual adotado) e também por vezes,  a Escola Virtual (para exploração de um ou outro recurso, com o intuito de aprofundamento de conhecimentos, dado que considero que os recursos disponibilizados assim o permitem). Todos os alunos dispõem de um computador portátil em sala de aula, que também levam para as suas casas. Como estratégias de aprendizagem mais utilizadas, até ao momento, vou explorando em aula com os alunos os recursos que o Manual Digital disponibiliza e indica em cada página. Penso que os alunos necessitam de tempo para se apropriarem destas novas "ferramentas" e poderem ir mais além em termos de autonomia. Direciono também algumas das atividades apenas disponíveis para o professor, ou outras quando pretendo verificar como estão a decorrer as aprendizagens (nomeadamente, testes interativos ou quizzes) para as salas criadas para cada uma das turmas  na Aula Digital. Optei por, para uma melhor orientação dos alunos, trabalhar apenas com as salas criadas pro turma na Aula Digital e, quando pretendo, direciono algum recurso da Escola Virtual para esta sala ou para a disciplina criada na plataforma Teams. Nesta plataforma, utilizo também como suporte às atividades laboratoriais, o Bloco de Notas Escolares, onde cada aluno vai construindo o seu caderno laboratorial digital, à medida que vamos realizando atividades práticas laboratoriais. Como trabalho mais autónomo dos alunos proponho que realizem exercícios disponibilizados no Caderno de Atividades digital  ou aprofundem/preparem alguns dos conteúdos lecionados/a lecionar, explorando alguns recursos, nomeadamente vídeos e /ou apresentações da Aula Digital.

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Leciono a disciplina de Cidadania e Ambiente a 3 turmas de 7º ano, onde utilizo a plataforma Teams e as aplicações Aula Digital (utilizada preferencialmente, dado que é a associada ao Manual adotado) e também por vezes,  a Escola Virtual (para exploração de um ou outro recurso, com o intuito de aprofundamento de conhecimentos, dado que considero que os recursos disponibilizados assim o permitem). Todos os alunos dispõem de um computador portátil em sala de aula, que também levam para as suas casas. Como estratégias de aprendizagem mais utilizadas, até ao momento, vou explorando em aula com os alunos os recursos que o Manual Digital disponibiliza e indica em cada página. Penso que os alunos necessitam de tempo para se apropriarem destas novas "ferramentas" e poderem ir mais além em termos de autonomia. Direciono também algumas das atividades apenas disponíveis para o professor, ou outras quando pretendo verificar como estão a decorrer as aprendizagens (nomeadamente, testes interativos ou quizzes) para as salas criadas para cada uma das turmas  na Aula Digital. Optei por, para uma melhor orientação dos alunos, trabalhar apenas com as salas criadas pro turma na Aula Digital e, quando pretendo, direciono algum recurso da Escola Virtual para esta sala ou para a disciplina criada na plataforma Teams. Nesta plataforma, utilizo também como suporte às atividades laboratoriais, o Bloco de Notas Escolares, onde cada aluno vai construindo o seu caderno laboratorial digital, à medida que vamos realizando atividades práticas laboratoriais. Como trabalho mais autónomo dos alunos proponho que realizem exercícios disponibilizados no Caderno de Atividades digital  ou aprofundem/preparem alguns dos conteúdos lecionados/a lecionar, explorando alguns recursos, nomeadamente vídeos e /ou apresentações da Aula Digital.

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As minhas expetativas com esta formação são aprender, desenvolver e aplicar metodologias de aprendizagem ativa...confesso que tenho dúvidas se as que utilizo o são verdadeiramente ou, se pelo contrário, são metodologias de aprendizagem passiva usando apenas um Manual em formato digital e alguns recursos digitais! É aqui que reside o grande desafio!
Boa formação para todos os colegas formandos e formadores.

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Aprendizagem ativa: Torneio- Dividir a turma em grupos e anuncia-se a competição- Tema a estudar: Proporções e regras de 3 simples (Matemática)- Os alunos teriam de seguida de responder a algumas questões sobre proporções, por exemplo, um quizz (acumulam pontos)- Tema a estudar: Nutrientes nos diferentes alimentos (Nutrientes)- Os alunos continuam o quizz agora com questões relativas aos nutrientes (acumulam pontos)- Distribuem-se 2 latas de diferentes bebidas pelos grupos; devem analisar a quantidade de hidratos de carbono (só os açúcares) em cada lata (330 ml) e traduzir esse valor em pacotinhos de açúcar (5g) (acumulam pontos)- EV: Os alunos criam posters com latas e respetiva qtd de açúcar em pacotinhos (acumulam pontos)

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Aprendizagem ativa: Torneio- Dividir a turma em grupos e anuncia-se a competição- Tema a estudar: Proporções e regras de 3 simples (Matemática)- Os alunos teriam de seguida de responder a algumas questões sobre proporções, por exemplo, um quizz (acumulam pontos)- Tema a estudar: Nutrientes nos diferentes alimentos (Nutrientes)- Os alunos continuam o quizz agora com questões relativas aos nutrientes (acumulam pontos)- Distribuem-se 2 latas de diferentes bebidas pelos grupos; devem analisar a quantidade de hidratos de carbono (só os açúcares) em cada lata (330 ml) e traduzir esse valor em pacotinhos de açúcar (5g) (acumulam pontos)- EV: Os alunos criam posters com latas e respetiva qtd de açúcar em pacotinhos (acumulam pontos)

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Aprendizagem ativa vs aprendizagem passiva

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Aprendizagem ativa vs aprendizagem passiva

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Terei ainda de fazer "Chuva de ideias"

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Experimentação com alunos de atividades de aprendizagem ativa

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Experimentação com alunos de atividades de aprendizagem ativa

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Foram implementadas 2 sessões com as turmas B e D de 7º ano, disciplina de Cidadania e Ambiente, cujas Planificações e Guiões de atividade deixo em anexo.

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Atividade aprendizagem ativa 1_ Guião atividade_7ºB

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Atividade aprendizagem ativa 1_ Guião atividade_7ºD

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Face a constrangimentos vários, nomeadamente, no acesso à Internet e dificuldades dos alunos em desenvolver a atividade, quer por falta de autonomia na utilização das plataformas envolvidas quer pelo ritmo mais lento do que o que se previa na concretização das mesmas, ainda não forma concluídas na plenitude todas as atividades planificadas.