# data[].attributes.body
Fragen an Euch zu den Arbeitsblättern:

1. Ist die Sprache altersgemäß?

2. Sind die Aufgabenstellungen verständlich formuliert?

3. Sind die Aufgabenstellungen zu bewältigen?

4. Sind die Aufgaben aktivierend/ motivierend?

# data[].attributes.body
Liebe Sonja,
ich finde Deine Arbeitsblätter sehr übersichtlich gestaltet und gut strukturiert. Ich habe die Arbeitsblätter mit meinem Sohn (3.Klasse) bearbeitet. Den Einstieg ins Thema fanden wir beide super. Die ersten Aufgaben haben ihm auch richtig Spaß gemacht. Einziger Kritikpunkt, den er nannte, war der Begriff "Bemerkung", den er nicht richtig verstanden hat. Bei Bemerkung 6 z.B. ist es ja eher eine Frage.

Auch das zweite Arbeitsblatt, mit der Frage, ob die ??? auch Idole sein könnten fand er gut. Seine Begründung dazu fiel eher kurz aus.  Vielleicht kann man hier noch hinzufügen: "Begründe Deine Argumente" oder so ähnlich.

Die dritte Aufgabe hat mein Sohn klar verstanden. Er selber sagte aber, dass er kein Idol hat, weswegen er die folgenden Aufgaben nicht bearbeiten konnte.
Allerdings kann hier in der Situation eines Unterrichtsgespräch ja noch näher darauf eingegangen werden, um evtl. ein Idol bei den Schüler*innen "herauszukitzeln".

Gut finde ich die möglichen Hilfestellungen für den letzten Arbeitsauftrag "Plakat erstellen".
Evtl. würde ich manches adressat*innengerechter formulieren. Beispielsweise wusste mein Sohn nicht was mit "Charaktereigenschaft" gemeint ist. Oder die Formulierung "wie nah steht ihr euch?" - denken Kinder evtl. noch zu physisch und stellen sich vor wie dicht das Idol physisch neben einem steht?

Liebe Grüße von Jule

# data[].attributes.body
Hallo Sarah, sehr spannende Aufgaben und sehr viele interessante INFOS konnte ich durch dein Material erhalten. Das Thema ist absolut zeitgenössisch und entspricht der SuS-Lebenswelt. Die Texte sind sehr intelligent und niveauvoll geschrieben. An einigen Stellen finde ich die Ausdrucksweise so metaphorisch und klug gewählt, dass ich mich frage, ob die SuS da durchsteigen. Bei der Umschreibung ihres musikalischen Werdegangs, bzw. spezifischen musikalischen Aspekten, wird es für meinen Geschmack zu kennerisch (oder spezialisiert auf Musik). Natürlich ist Textiles Gestalten auch transdiziplinär zu denken. Die FRagen an die SuS sind super formuliert und das Layout der Aufgaben gefällt mir. Ich hätte Lust, die Aufgaben zu bearbeiten :)

Viele Grüße und bis morgen:)

# data[].attributes.body
von Laura Sahl

Liebe Gruppe, ich habe meine Anmerkungen direkt in das Dokument geschrieben. Liebe Grüße!

# data[].attributes.body
von Maria Böning
Liebe Gruppe, anbei mein Feedback zu den von euch konzipierten Unterrichtsmaterialien.
Zu Frage 1:

Sprache ist altersgemäß

Zudem liefern die Infokästen hilfreiche Informationen, sind verständlich und verdeutlichen die jeweilig neuen Themen sehr gut, machen den Unterrichtsgegenstand für die SuS konkret greifbar

Zu Frage 2:

Teilweise würde ich bestimmte Formulierungen noch konkreter fassen (z. B. die Frage: „Wie präsentiert sich mein Idol?“)

Ein roter Faden zieht sich durch die Materialien, sodass SuS gut an Inhalte anknüpfen können

Das kleinschrittige Vorgehen vermindert potenzielle Fehlerquellen

Verständnisfrage: Wie wird zu „Beschreibung meiner Textilien“ eingeleitet? —> Dort fehlt mir der Übergang, könnte für Irritation bei den SuS sorgen

Zu Frage 3:

Infokästen bieten eine gute Grundlage für eine erfolgreiche Aufgabenbearbeitung

Niveau der Lerngruppe entsprechend, dennoch variabel einsetzbar für jüngere als auch ältere SuS

Zu Frage 4:

Abwechslungsreich gestaltet (Arbeitsaufträge analysierend, handelnd), daher vers. Zugänge möglich, ggf. noch weitere handelnd-produktive Arbeitsaufträge einbauen?

Guter Input, gute Tipps —> weckt Neugierde für den Unterrichtsgegenstand, macht die Biografiearbeit interessant, ist nicht „trocken“, „langatmig“

Was ich noch anmerken möchte:

Visualisierung&Illustrationen gefallen mir besonders gut —> ansprechendes Unterrichtsmaterial

Die Materialien sind fast schon selbsterklärend, was den potenziellen Einsatz dessen erhöhen lässt

Für Präsenz- als auch Distanzlehre geeignet

Lebensweltbezug für SuS gegeben, bietet individuelle Anknüpfungspunkte für eine Biografiearbeit

Material macht Lust auf mehr! :)

# data[].attributes.body
Liebe Sonja,

Ich finde besonders den schrittweisen Aufbau deiner Aufgabe sehr gut.
Mir gefällt, dass man je nachdem, welche Antwort man auf die ersten Fragen gegeben hat, zu einer anderen Frage weitergeleitet wird und das auch klar ist was man tut,wenn man eine Frage "falsch" beantwortet hat.
Vielleicht könnte man die Aufgaben mit einem kleinen Infotext starten, um die Schüler*innen ein bisschen mehr auf das Thema einzustimmen und ihnen schon ein paar Tipps zu geben, was Idole sind, bevor sie die Aufgaben bearbeiten.
Ein kleiner Punkt zum Nachdenken: vielleicht könnte man das "falsch" bei Bemerkung 3 weglassen und die Korrektur etwas motivierender formulieren, so wie du es bei den anderen Aufgaben getan hast.
Zu dem eigenen Idol: hier könnte man noch deutlicher darauf eingehen, dass alles mögliche, auch Menschen aus dem eigenen Umfeld, Serien-, Buch- oder Filmcharaktere ein Idol sein können, da sicherlich spontan einige Schüler*innen sagen würden, dass sie kein Idol haben und man sie daher evtl. ein bisschen zum Nachdenken anregen muss.
Ansonsten finde ich die Aufgabe, bei der ein
eigenes Idol zu beschreiben ist, sehr gut. Die Einleitung mit der Beschreibung von Bobs Idol ist eine gute Hilfestellung.
Auch die Befragung anderer Menschen zu ihren Idolen gefällt mir gut.
Die Aufgabe zum Plakat finde ich auch super gestellt, vielleicht könnte man noch ein paar mehr Hilfestellungen zu einer möglichen Gestaltungsweise geben (so in die Richtung "du kannst kurze Texte schreiben, Bilder aufkleben, etwas malen/zeichnen,...).

# data[].attributes.body
von Conny M.

Hallo liebe Kommilitoninnen,
erst einmal finde ich euer selbst erstelltes Material sehr ansprechend gestaltet und kann mir gut vorstellen, dass auch die SuS unserer vierten Klasse im Praktikum Interesse an der Einheit haben würden.
Auf den ersten Blick scheint mir, dass die Arbeitsblätter relativ viel Text enthalten und dies einige Kinder schnell demotivieren könnte. Besonders die DaZ Kinder werden hier (aus Erfahrung in meinem Job als PM) schnell abgehängt, schnell unsicher oder unkonzentriert. Bevor die SuS schriftlichen Input bekommen funktioniert zur Aktivierung immer wieder gut, die Kinder erst einmal allein oder mit einem Nachbarkind zu Begriffen brainstormen zu lassen und die eigenen Ideen dann zu sammeln. Ich habe festgestellt, dass solch ein "eigener Input" länger im Gedächtnis bleibt als bloße als Infos aus Texten.
Actionpainting als Methode finde ich super spannend!  Den Malauftrag auf einem großen Laken durchzuführen ist sicher für die meisten Kinder attraktiv und ich kann mir vorstellen, dass die im Homeschooling angestaute Energie damit gut abgebaut werden kann. Hier stellt sich allerdings die Frage nach dem Material: Bekommen die SuS es von Seiten der Schule gestellt? Und auch: Wie werden die Werke der Kinder gewürdigt? Können die großen Kunstwerke vllt in der Turnhalle ausgestellt oder als Fotos an einer (digitalen) Pinnwand gesammelt werden? Austausch über die eigenen Ideen und die eigene Arbeit scheint, wie ich im Praktikum bemerke, ein natürliches Bedürfnis der Kinder zu sein.
Noch hatten wir keine Zeit die Einheit in einer unserer Praktikumsklassen vorzustellen oder einzuführen, würden dies aber in Zukunft gern noch in Angriff nehmen :)
Liebe Grüße von Conny

# data[].attributes.body
1) Die Sprache ist altersgemäß, aber einige Sätze könnten gekürzt werden.
2) Die Aufgaben sind verständlich formuliert, nur bei der letzen (mit der Textilie) verstehe ich den Zusammenhang nicht. Hierfür bräuchte ich ein paar Kontextinfos.
3) Die Aufgaben sind zu bewältigen, wenn die Kinder Deutsch sprechen und schreiben können und gerne oder mit Leichtigkeit lesen können.
4) Ich als erwachsene Person finde die Aufgaben aktivierend und motivierend, als Kinds wäre es mir zu viel Text.

Allgemeiner Kommentar:
Die Erklärung vom Unterschied des Idols zum Star in eigene Worte zu schreiben finde ich gut, das gleiche wollen sie in der Schule auch immer (mündlich) von den SuS. Vielleicht sollte man noch als Zusatzinfo nennen, dass Star auf Englisch Stern bedeutet. Die Infokästen sind vielleicht etwas zu lang. In Präsenz müsste man sich einige Teile durch gezielte Fragen erklären lassen. Das Layout ist super und sehr ansprechend fürs Auge. Die Schrift ist absolut geeignet und der Schreibstil ist freundlich und gut erklärend und anleitend (und vermittelt simultan wichtige Wörter).
Schlußendlich ist es sehr hochwertiges und gutdurchdachtes Material. Das Thema (und die Themen darin, bsp. Umweltschutz), sind sehr wichtig!
Viele Grüße und bis morgen, Constanza

# data[].attributes.body
Hi Sarah, ich habe dein Material direkt kommentiert. Danke für den Input :) Lg Paula

# data[].attributes.body
Liebe Sonja,

ich finde toll, dass deine Idee an der Lebenswelt der SuS anknüpft. In meiner Praktikumsschule wird in der Frühstückspause oft die drei ??? gehört und dann könnte sich das Thema Idole dort gut einbetten. Zudem finde ich gut, dass die Kinder im Fragebogen auch Beispiele überlegen sollen und die eigene Meinung anbringen. Besonders die Formulierung in Bemerkung 5 finde ich gut gelungen. In Formulierung 3 hingegen könnte man sie vielleicht noch anpassen, sodass die SuS nicht demotiviert werden wenn sie lesen, dass es falsch war, was sie gedacht haben. Für den Arbeitsauftrag ist es gut gewählt, dass die Lernenden noch Hilfestellungen in Anspruch nehmen können, um dann ihr indivduelles Plakat praktisch zu erstellen. Toll gemacht :-)

# data[].attributes.body
Hallo an Alle,
wir würden uns über ein Feedback von euch sehr freuen. Dazu einfach auf den Link klicken und in diesem Regal etwas dazu schreiben. Einige von Euch haben wir ja bereits direkt angesprochen und um ein Feedback gebeten.

Vielen Dank schon einmal,
Juliane und Sonja

# data[].attributes.headline
Auch wir haben ein Video-Tutorial erstellt und auf YouTube hochgeladen. Wir würden uns über Feedback sehr freuen!

# data[].attributes.subject
Auch wir haben ein Video-Tutorial erstellt und auf YouTube hochgeladen. Wir würden uns über Feedback sehr freuen!

# data[].attributes.headline
Rückmeldung von Marina zum Tutorial "Die tanzenden Fäden"

# data[].attributes.subject
Rückmeldung von Marina zum Tutorial "Die tanzenden Fäden"

# data[].attributes.headline
Feedback von Jule zum Tutorial "Selbstportraits sticken"

# data[].attributes.subject
Feedback von Jule zum Tutorial "Selbstportraits sticken"

# data[].attributes.headline
Feedback zum Tutorial Selbstportraits sticken von Sonja Neumann 

# data[].attributes.subject
Feedback zum Tutorial Selbstportraits sticken von Sonja Neumann 

# data[].attributes.body
Liebe Sonja, liebe Jule! Ich finde, euer Video ist total schön geworden! Die Geschichte ist sehr schön, durch die darauf abgestimmten Bilder wird man richtig mit hineingezogen! Die Athmosphäre und Stimmung des Videos gefällt mir total gut! Der Lebensweltbezug ist meiner Meinung klar gegeben, auch wenn euer Video vielleicht stärker auf die Grundschule, als für die 5. Klasse ausgerichtet ist - aber ihr studiert ja auch auf Grundschule :) Auch der Tutorial-Part gefällt mir total gut, doch könnte er etwas länger und mit mehr Details/Close Ups sein, das würde auch etwas mehr Abwechslung fürs Auge bieten. Doch ich verstehe auch sehr gut, warum ihr diesen Teil nicht so ausführlich gemacht habt - ihr wollt ja zum freien Arbeiten anregen und könnt gewisse Kenntnisse voraussetzen. Dennoch wären ein paar mehr Details vielleicht hilfreich gewesen, um den Tutorial-Charakter zu verstärken. Das Tutorial ist meiner Meinung nach auf jeden Fall selbsterklärend und verständlich! Zur Gestaltung würde ich noch hinzufügen, dass ein paar unterschiedliche Einstellungen/Nahaufnahmen während der Geschichte ganz schön währen, um auch hier etwas mehr Abwechslung fürs Auge zu bieten. Doch natürlich bedeutet dies einen stark erhöhten Aufwand im Videoschnitt... Alles in allem eine wirklich tolle, zum Handeln motivierende Arbeit