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Les thèmes | Mémoires des déportations 1939 - 1945

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Administration and characteristics of the camps 0 Apply Administration and characteristics of the camps filter

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Quelques éléments sur la Seconde Guerre Mondiale

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Quelques éléments sur la Seconde Guerre Mondiale

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Le site du Musée de la Résistance en ligne

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Le site du Musée de la Résistance en ligne

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Les expositions virtuelles ont été réalisées par les équipes de l'AERI, avec le concours de nombreux partenaires, historiens, spécialistes venant de toutes les régions.

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Actualités

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Expo - "Une étrange défaite ? Mai-juin 1940" au CHRD (Lyon)

Actualité, Mer 16 septembre 2020

Le Centre d'Histoire de la Résistance et de la Déportation de Lyon propose une nouvelle exposition temporaire intitulée " Une étrange défaite ? Mai-juin 1940 " du 23 septembre 2020 au 21 mars 2021.

Les visiteurs peuvent circuler librement ... Lire la suite

La Fondation aux 23e Rendez-vous de l'Histoire de Blois

Actualité, Ven 11 septembre 2020

La Fondation participera du 7 au 11 octobre 2020 aux 23 e Rendez-vous de l'Histoire de Blois, qui auront pour thème " Gouverner".

Pendant toute la durée du festival, la Fondation tiendra un stand sur le site de la halle aux ... Lire la suite

Expo - "1940 Les Parisiens dans l'exode" Musée de la Libération de Paris

Actualité, Jeu 10 septembre 2020

Le Musée de la Libération de Paris-musée du général Leclerc-musée Jean Moulin vous invite à découvrir l'exposition temporaire " 1940. Les Parisiens dans l'exode " du 27 février au 13 d&... Lire la suite

Exposition - Hommage à Cécile Rol-Tanguy au Musée de la Libération de Paris

Actualité, Jeu 10 septembre 2020

Le musée de la Libération de Paris-musée du général Leclerc-musée Jean Moulin rend hommage à la résistante Cécile Rol-Tanguy, disparue le 8 mai 2020.

Une exposition biographique " Cécile Rol-Tanguy, ... Lire la suite

Exposition au Mont-Valérien - Déconstruire les mémoires

Actualité, Jeu 10 septembre 2020

Les Hauts-lieux de mémoire d'Ile-de-France vous invitent à découvrir au mémorial du Mont-Valérienune exposition temporaire " Déconstruire les mémoires. Récits, pratiques et acteurs au Mont-Valérien de la Seconde ... Lire la suite

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ttp://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> Actualités Rechercher dans le site : Actualité , Mer 16 septembre 2020 Le Centre d'Histoire de la Résistance et de la Déportation de Lyon propose une nouvelle exposition temporaire intitulée " Une étrange défaite ? Mai-juin 1940 " du 23 septembre 2020 au 21 mars 2021. Les visiteurs peuvent circuler librement ...

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La Fondation pour la Mémoire de la Shoah est une fondation privée reconnue d'utilité publique. Elle soutient des projets dans les domaines de la recherche historique, l'enseignement, la transmission de la mémoire, la solidarité envers les survivants de la Shoah, la culture juive, la lutte contre l'antisémitisme et le dialogue interculturel.

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Cercle d'Etude de la Déportation et de la Shoah

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Cercle d'Etude de la Déportation et de la Shoah

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Le pays des huguenots et des Camisards, dans les Cévennes, est devenu une terre de résistance contre l'occupant nazi et le gouvernement de Vichy, ainsi qu'une terre d'accueil de juifs et d'opposants politiques. Conférence 18 novembre 2020, 16h30 lycée Buffon.
Port du masque obligatoire
Signature par chaque participant du registre des entrées.

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L'association Cercle d'étude de la Déportation et de la Shoah-Amicale d'Auschwitz a été créée par l'Amicale des Déportés d'Auschwitz et des camps de Haute-Silésie, aujourd'hui UDA, Union des déportés d'Auschwitz, et des professeurs d'Histoire, pour développer l'enseignement de l'Histoire de la déportation et de la Shoah dans sa dimension universelle, assurer le relais entre les anciens déportés et les jeunes générations, inciter à la réflexion sur l'actualité de la défense des droits de l'Homme.

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Le site de la Fondation de la France Libre

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Le site de la Fondation de la France Libre

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Créée avec l'accord du général de Gaulle et reconnue d'utilité publique en 1992, la Fondation Charles de Gaulle s'emploie, depuis 1971, s'emploie à entretenir la mémoire de l'Homme du 18 juin et à faire rayonner son exemple en France et à l'étranger, en particulier auprès des jeunes générations.

Institution nationale de référence vouée à l'œuvre, l'action et la mémoire de Charles de Gaulle, la Fondation organise sa mission autour de quatre axes :

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Créée avec l'accord du général de Gaulle et reconnue d'utilité publique en 1992, la Fondation Charles de Gaulle s'emploie, depuis 1971, s'emploie à entretenir la mémoire de l'Homme du 18 juin et à faire rayonner son exemple en France et à l'étranger, en particulier auprès des jeunes générations.

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Lien vers le site des Archives Départementales

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Lien vers le site des Archives Départementales

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Archives départementales d'Indre et Loire

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Service des archives du Département d'Indre et Loire

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Concours National de la Résistance et de la Déportation

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Rubriques du site Éduscol : Concours national de la Résistance et de la Déportation - 27 janvier, journée de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l'humanité - 27 mai, journée nationale de la Résistance - 70e anniversaire des combats de la Résistance, des débarquements, de la libération de la France et de la victoire sur la barbarie nazie - Commémoration de la bataille de Bir Hakeim

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Vecteur essentiel de transmission de la mémoire, le Concours national de la Résistance et de la Déportation offre aux élèves l'opportunité d'approfondir leurs connaissances sur des aspects fondamentaux de l'histoire de la Seconde Guerre mondiale, et de susciter une réflexion civique.

Description de l'action

Institué en 1961 par Lucien Paye, ministre de l'Éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations d'anciens résistants et déportés, le Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) est un concours scolaire destiné à susciter une réflexion civique chez les élèves en s'appuyant sur l'enseignement de l' histoire de la Résistance et de la Déportation.

Chaque année, un thème est défini, pouvant faire l'objet d'un véritable travail interdisciplinaire. Ce travail s'appuie souvent sur des rencontres (anciens résistants et déportés, survivants de la Shoah...), des partenariats (associations mémorielles, fondations, Archives nationales, archives départementales, musées de la Résistance et de la Déportation...) et des visites de lieux de mémoire.

Les élèves peuvent s'engager dans ce concours de façon individuelle ou collective. Leur travail est évalué et valorisé à l'échelon académique puis national.

L'organisation générale du CNRD est régie par l' arrêté du 23 juin 2016 publié au JORF du 28 juin 2016.

Le recteur, responsable du concours au sein de son académie, détermine l'organisation qu'il juge être la plus efficace pour son bon déroulement. Dans ce cadre, il peut déléguer tout ou partie des phases du concours aux directeurs académiques des services de l'Éducation nationale (DASEN). Les référents académiques " mémoire et citoyenneté " sont chargés du suivi de cette opération en lien avec la direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR).

Élèves concernés

Le concours est ouvert aux élèves de 3e des collèges et aux élèves des lycées d'enseignement général et technologique, des lycées professionnels et des lycées polyvalents, publics et privés sous contrat d'association avec l'État ainsi qu'aux élèves de niveau équivalent scolarisés dans les établissements d'enseignement relevant d'autres ministères (agriculture, armées, mer...)

Liste des élèves concernés

Elèves des établissements relevant directement de l'éducation nationale
- dans les collèges publics et privés, les élèves des classes de troisième uniquement
ce qui comprend notamment :
les élèves de 3ème SEGPA (sections d'enseignement général et professionnel adapté) ;
les élèves de 3ème DP3 (option découverte professionnelle 3 heures) ;
les élèves de 3ème " prépa pro " (classe préparatoire aux formations professionnelles).
- dans les lycées publics et privés, les élèves de toutes les classes (de la voie générale, de la voie
technologique et de la voie professionnelle), à l'exception des formations post-baccalauréat.
 - dans les EREA (établissements régionaux d'enseignement adapté), les élèves à partir de la classe de 3ème.
 Elèves d'autres établissements
Le concours est également ouvert aux élèves, d'un niveau scolaire équivalent à celui des élèves
évoqués précédemment, scolarisés au sein des établissements suivants :
- les maisons d'éducation de la Légion d'honneur ;
- les lycées de la défense ;
- les lycées professionnels maritimes et aquacoles ;
- les établissements d'enseignement secondaire technique relevant du ministère chargé de
l'agriculture : EPLEFPA (établissements publics locaux d'enseignement et de formation professionnelle
agricole) et établissements d'enseignement et de formation professionnelle agricole privés sous contrat
d'association avec l'État (lycées, CFA, maisons familiales et rurales...) ;
- les établissements scolaires d'enseignement français à l'étranger homologués par le ministère
chargé de l'éducation nationale ;
- les CFA (centres de formation des apprentis) ;
- les écoles de la deuxième chance ;
- les IME (instituts médico-éducatifs) ;
- les institutions pour jeunes aveugles (tel que l'Institut national des jeunes aveugles) et les institutions
pour jeunes sourds (tel que l'Institut national de jeunes sourds) ;
- l'EPIDE (Établissement pour l'insertion dans l'emploi).
 Situations particulières
Peuvent également participer au concours, à condition de justifier d'un niveau scolaire équivalent à celui
des élèves évoqués précédemment, les personnes qui, en raison de la nécessité d'une prise en charge
sanitaire, éducative ou judiciaire, sont temporairement empêchées de fréquenter un établissement scolaire.
Il s'agit :
- des jeunes scolarisés au sein des services éducatifs des hôpitaux ;
- des jeunes placés dans les centres éducatifs fermés ;
- des mineurs et jeunes majeurs scolarisés dans les établissements pénitentiaires.
- des jeunes pris en charge par les unités d'activité de jour des services territoriaux éducatifs de milieu ouvert.
Cette disposition s'applique également aux élèves scolarisés auprès du CNED (Centre national
d'enseignement à distance).

Objectifs pédagogiques

La participation à ce concours est aussi l'occasion d'acquérir des connaissances et des compétences inscrites dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, dans les programmes d'enseignement et dans le parcours citoyen :

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Dans le cadre du concours, tous les domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture peuvent être mobilisés :

en permettant aux élèves d'exprimer leurs idées en langue française (ou étrangère) ou de façon artistique (domaine 1) ;

en leur donnant la possibilité de construire un projet impliquant des recherches personnelles et une coopération entre eux (domaine 2) ;

en leur transmettant les valeurs fondamentales sur lesquelles s'appuie notre République et en leur permettant d'acquérir la capacité à juger par eux-mêmes, en même temps que le sentiment d'appartenance à la société (domaine 3) ;

en leur offrant la possibilité de concevoir des projets créatifs nécessitant des savoirs et des compétences scientifiques, technologiques et artistiques (domaine 4) ;

en les conduisant à mobiliser leurs connaissances et à renforcer leur culture permettant la compréhension de l'évolution du monde contemporain (domaine 5).

Programmes d'enseignement

Cette action s'appuie fortement sur les programmes d'enseignement du collège et du lycée, particulièrement ceux d'histoire et d'enseignement moral et civique mais aussi d'autres disciplines (géographie, histoire des arts, lettres, langues, arts plastiques, éducation musicale, etc.).

Parcours citoyen

Le CNRD s'inscrit pleinement dans le parcours citoyen mis en place depuis la rentrée 2015, lequel structure la continuité et la progressivité des apprentissages et des expériences de l'élève autour des connaissances dispensées dans le cadre de l'enseignement moral et civique, de rencontres avec des acteurs ou des institutions à dimension citoyenne, d'engagements dans la vie de l'établissement comme dans des projets ou actions éducatives.

Éducation artistique et culurelle

L' éducation artistique et culturelle (EAC) accompagne les enseignements, pour lesquels elle propose une forme complémentaire d'apprentissage. Elle permet à chaque élève de développer sa sensibilité, sa créativité et son esprit critique. Elle renforce l'esprit collectif et favorise la réussite scolaire. Dans tous les domaines artistiques et culturels, l'EAC repose sur trois piliers : l'acquisition de connaissance; la pratique artistique et scientifique ; la rencontre avec les œuvres, les lieux de culture et les artistes et autres professionnels.

Déroulement d'une session

Dans le tableau ci-après est présenté un calendrier type de l'organisation annuelle du concours. Ces informations sont données à titre indicatif.

Année scolaire précédant celle du concours

Avril-mai : annonce du thème de la prochaine session du concours

Mai-juin : mise en ligne du règlement du concours sur éduscol

Année scolaire du concours

Septembre-octobre : consignes complémentaires données par les services académiques (recensement des candidatures). Début des inscriptions des candidats

Janvier-février : les commissions académiques déterminent les sujets (conformes au thème annuel) des épreuves individuelles. Fin des inscriptions des candidats

Fin mars : passation des épreuves individuelles sur table et remise des travaux collectifs auprès des services de l'éducation nationale (pour les modalités exactes, se référer aux instructions données par le recteur de l'académie)

Avril : réunions des jurys académiques : correction des travaux et établissement des palmarès locaux

Mai : remises des prix locaux et transmission des meilleurs travaux au ministère

Fin Juin : 1re réunion plénière du Collège national des correcteurs : préparation des corrections des travaux transmis par les jurys académiques

Juillet-août : évaluation des travaux transmis par les académies par les membres du Collège national des correcteurs

Année scolaire suivant celle du concours

Fin septembre : 2de réunion plénière du Collège national des correcteurs : établissement du palmarès national

Début octobre : Publication du palmarès national sur éduscol

Octobre-novembre : Réunion du Comité stratégique (bilan de la session écoulée, discussion sur les projets de thème de la session suivante ...)

Décembre-janvier (sous réserve) : Cérémonie nationale de remise des prix à Paris

NB : Il est rappelé que l'organisation du concours en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna suit un calendrier particulier (se référer au règlement annuel).

Modalités de participation

Les élèves peuvent :

soit se présenter individuellement et rédiger un devoir en classe ;

soit réaliser un travail en groupe dont la forme est libre et variée (mémoire écrit ou imprimé, présentation numérique interactive, film, enregistrement audio de type podcast, exposition, jeux de société, diaporama, œuvre artistique, etc.) qui doit être accompagné d'un document de présentation.

Pour la réalisation des travaux collectifs, les candidats sont priés de porter une attention particulière aux dispositions du règlement annuel du concours relatives aux dimensions des travaux (taille et poids des productions plastiques, durée des documents audio-visuels...).

Par ailleurs, les candidats doivent obtenir une autorisation écrite de chaque personne filmée, enregistrée et/ou photographiée. Ces autorisations sont disponibles sur le site éduscol, pour les personnes majeures et les personnes mineures

Attention, le document de présentation qui doit accompagner les travaux collectifs doit se trouver sur un support différent selon le type de production réalisée :

Support choisi pour la production soumise à l'examen du jury

Support du document d'accompagnement

Mémoire, journal, bande dessinée, diaporama, site internet, documentaire interactif, film, enregistrement audio de type podcast, etc. sur support numérique (la production est intégralement sur une clé USB).

Document d'accompagnement sous format numérique (document Word, PDF, etc.) à mettre dans la même clé USB que la production.

Mémoire, journal, bande dessinée, exposition, jeu de société, diorama, œuvre artistique non dématérialisée (il n'y a aucune clé USB).

Document d'accompagnement à imprimer ou à rédiger de façon manuscrite qui doit accompagner la production transmise.

Production mixte intégrant des parties numérisées et non numérisée (une clé USB accompagne une production " physique ").

Au choix des élèves : le document d'accompagnement associé à la production peut être imprimé/manuscrit ou numérique (et mis alors dans la clé USB).

Télécharger les fiches méthodes pour la réalisation des travaux collectifs :

Catégories de participation

Le concours comporte quatre catégories de participation.

Catégorie 1 - lycée : rédaction d'un devoir individuel en classe sur un sujet académique (3 h)

Catégorie 2 - lycée : réalisation d'un travail collectif, par exemple un mémoire associé ou non à d'autres support

Catégorie 3 - collège : rédaction d'un devoir individuel en classe sur un sujet académique (2 h)

Catégorie 4 - collège : réalisation d'un travail collectif, par exemple un mémoire associé ou non à d'autres supports

Inscriptions

Élèves d'un établissement situé sur le territoire métropolitain ou ultra-marin : se référer aux instructions données par le recteur de l'académie (ou vice-recteur).

Élèves d'un collège ou d'un lycée français situé à l'étranger : se référer aux instructions données par l'AEFE

Élèves du CNED : se référer aux instructions données par le CNED

Partenaires

Le concours, piloté par la direction générale de l'enseignement scolaire en lien étroit avec l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR), est mis en œuvre avec la participation :

de plusieurs autres départements ministériels : la direction de la mémoire, de la culture et des archives (DMCA) du ministère des Armées (en charge des anciens combattants et de la mémoire) ; la direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) du ministère chargé de l'agriculture ; la direction de la protection judiciaire de la jeunesse (DPJJ) du ministère chargé de la justice ; le service interministériel des Archives de France, dépendant du ministère chargé de la culture ;

des fondations et associations mémorielles : Fondation de la Résistance, Fondation pour la mémoire de la Déportation, Fondation de la France libre, Fondation pour la mémoire de la Shoah, Fondation Charles de Gaulle, Souvenir français, UNADIF-FNDIR, FNDIRP, ANACR, UDA, etc. ;

de certains établissements publics, opérateurs de l'État : Canopé et son réseau académique et départemental ; l'Office national des combattants et des victimes de guerre ; l'Établissement de communication et de production audiovisuelle de la défense (ECPAD) ; l'Institut national de l'audiovisuel (INA) ;

l'Agence des établissements français à l'étranger (AEFE) et la Mission laïque française (MLF) ;

le groupe " France Télévisions " et la Société nationale des chemins de fer français (SNCF) ;

de nombreux musées, mémoriaux ou lieux de mémoire de la Résistance et de la Déportation : le Mémorial de la Shoah, le Mémorial du Camp des Milles, le Musée de la Résistance nationale, le Centre européen du résistant déporté du Camp du Struthof, le Centre d'histoire de la Résistance et de la Déportation de Lyon, le Musée de la Libération de Paris - Musée du général Leclerc - Musée Jean Moulin, le Musée de l'Ordre de la Libération, etc. ;

de nombreux élus locaux, représentés notamment par l'Assemblée des départements de France (ADF) ;

d'associations d'enseignants, telle l'Association des professeurs d'histoire et de géographie (APHG) ;

de personnalités de la Résistance et de la Déportation, d'universitaires et de nombreux enseignants du second degré en activité ou retraités ;

des correspondants des services déconcentrés de l'éducation nationale qui servent de relais entre les établissements scolaires, les jurys académiques et le ministère chargé de l'éducation nationale.

À consulter

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l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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Présentation du Concours national de la Résistance et de la Déportation

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1. Quelle est l'origine du Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) ?

1. Origine du CNRD

Ce concours a été institué officiellement en avril 1961 par Lucien Paye, alors ministre de l'éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations d'anciens résistants et déportés, en en particulier de la Confédération nationale des combattants volontaires de la Résistance (CNCVR) - initiatives lancées dans un certain nombre de départements à partir de 1955.

Pour en savoir plus : Cinquantenaire du Concours national de la Résistance et de la Déportation, hors-série de la Fondation de la Résistance, 2011.

2. Quel est l'objectif du CNRD ?

2. Objectif

Le concours national de la Résistance et de la Déportation est un concours scolaire qui s'appuie sur l'enseignement de l'histoire (et notamment de l'histoire des mémoires) de la Résistance et de la Déportation. Pouvant être abordé de manière interdisciplinaire, il a pour objectif de perpétuer chez les jeunes générations la mémoire et l'histoire de la Résistance et de la Déportation, afin de leur permettre de s'en inspirer dans leur vie d'aujourd'hui en s'appuyant sur la formation et les leçons historiques et civiques que leur apporte l'École. Il s'inscrit ainsi dans l'éducation à la citoyenneté.

Le CNRD repose ainsi sur trois démarches convergentes qui lui confèrent une dimension particulière :

Une démarche scientifique : ce concours est l'occasion de faire entrer, chaque fois que c'est possible, les résultats de la recherche dans les contenus des enseignements.

Une démarche didactique : fortement adossé aux programmes d'histoire et de géographie, doté d'une composante civique forte, le concours s'inscrit dans la continuité des apprentissages et sa préparation peut réunir plusieurs disciplines. Dans ce cadre, il est une composante essentielle du parcours citoyen défini par la circulaire n° 2016-092 du 20 juin 2016 (publiée au BO du 23 juin 2016).

Une démarche pédagogique : ce concours permet de dégager des approches nouvelles, d'encourager le travail d'équipe, de construire des ressources inédites, de diffuser des études de cas en direction de l'ensemble des collègues et des établissements.

3. Qui organise le concours ?

3. Organisateurs

Le CNRD fait l'objet d' un pilotage conjoint de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et de la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO), qui met en œuvre l'organisation générale du concours et en assure le suivi, en lien avec les recteurs d'académie et avec le concours des corps d'inspection territoriaux concernés, tout particulièrement les référents académiques " mémoire et citoyenneté ".

4. Quels textes officiels définissent le CNRD ?

4. Textes officiels

À l'occasion de la commémoration du 70 e anniversaire de la victoire sur la barbarie nazie, le 8 mai 2015, le Président de la République avait demandé aux recteurs " de mobiliser toute leur énergie pour que le concours soit véritablement présent dans tous les départements de France et dans tous les établissements de France, autant dans les lycées professionnels que dans les lycées généraux, dans tous les collèges y compris dans les collèges ruraux ou dans les quartiers ".

Pour répondre à cette demande et à la suite d'une mission d'expertise de plusieurs mois, le concours a fait l'objet d' une importante rénovation :

Il est désormais ouvert à un plus grand nombre d'élèves et d'établissements.

Les modalités de participation au concours sont simplifiées.

Le pilotage national et territorial du concours évolue, avec l'implication du recteur d'académie au cœur du dispositif et l'intégration de nouveaux partenaires susceptibles de donner à cette action éducative une plus grande visibilité.

Est enfin recherchée une meilleure valorisation de la participation des élèves.

Les nouvelles modalités du CNRD ont été fixées par l' arrêté ministériel du 23 juin 2016 ( NOR. MENE1616425A), paru au JORF n° 149, texte n° 9, du 28 juin 2016, puis au BOEN n° 26 du 30 juin 2016. Elles sont résumées ci-dessous.

Seul le règlement officiel du CNRD 2018-2019, paru sur le site Éduscol de la DGESCO, fait foi pour le concours 2019. Ce règlement intègre, comme chaque année, quelques petites évolutions, notamment :

la mise en place d'une date unique, nationale, pour la clôture des inscriptions (hormis pour la Nouvelle-Calédonie et Wallis-et-Futuna) ;

l'obligation de joindre à chaque travail collectif un document de présentation ;

le fait que la clé USB devient le seul support accepté pour les travaux numériques et que le poids total des fichiers composant le travail est limité à 1 giga-octet.

5. Qui peut participer au concours ?

5. Participants

Le concours est ouvert :

1° aux élèves des collèges, des lycées d'enseignement général et technologique, des lycées professionnels et des lycées polyvalents, publics et privés sous contrat d'association avec l'État : sont concernés au collège les élèves des classes de troisième uniquement, incluant les sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) ; au lycée, les élèves de toutes les classes, à l'exception des formations post-baccalauréat ; dans les établissements régionaux d'enseignement adapté (EREA), les élèves à partir de la classe de troisième ;

2° aux élèves, d'un niveau scolaire équivalent à ceux mentionnés ci-dessus et scolarisés au sein des établissements suivants : les maisons d'éducation de la Légion d'honneur ; les lycées de la défense (= relevant du ministère des armées) ; les lycées professionnels maritimes et aquacoles ; les établissements d'enseignement secondaire technique relevant du ministère chargé de l'agriculture : établissements publics locaux d'enseignement et de formation professionnelle agricole (EPLEFPA) et établissements d'enseignement et de formation professionnelle agricole privés sous contrat d'association avec l'État (lycées, CFA, maisons familiales et rurales...) ; les établissements scolaires d'enseignement français à l'étranger homologués par le ministère chargé de l'éducation nationale ; les centres de formation des apprentis (CFA) ; les écoles de la deuxième chance ; les instituts médico-éducatifs (IME) ; les institutions pour jeunes aveugles et les institutions pour jeunes sourds ; l'Établissement pour l'insertion dans l'emploi (EPIDE) ;

3° aux personnes qui justifient d'un niveau scolaire équivalent aux élèves mentionnés au 1° et qui, en raison de la nécessité d'une prise en charge sanitaire, éducative ou judiciaire, sont temporairement empêchées de fréquenter un établissement scolaire : jeunes scolarisés au sein des services éducatifs des hôpitaux ; jeunes placés dans les centres éducatifs fermés ; mineurs et jeunes majeurs scolarisés dans les établissements pénitentiaires ; élèves scolarisés auprès du Centre national d'enseignement à distance (CNED) ; aux jeunes pris en charge par les unités d'activité de jour des services territoriaux éducatifs de milieu ouvert.

Le recteur d'académie, ou le vice-recteur dans les collectivités des outre-mer, peut proposer la participation d'établissements d'enseignement scolaire non répertoriés aux articles 1° à 3°. Ces propositions sont soumises à la validation du directeur général de l'enseignement scolaire.

6. Quelles sont les catégories de participation ?

6. Catégories

Il existe quatre catégories en fonction des niveaux scolaires et des types de travaux :

1re catégorie, candidats individuels de lycée ou assimilés : rédaction d'un devoir individuel en classe (temps limité à trois heures, sous surveillance et sans documents personnels), portant sur un sujet défini au niveau académique dans le cadre du thème annuel.

2e catégorie, groupes d'élèves de lycée (au moins deux élèves) ou assimilés : réalisation d'un travail collectif pouvant prendre différentes formes et portant sur le thème annuel.

3e catégorie, candidats individuels de troisième ou assimilés : rédaction d'un devoir individuel en classe (temps limité à deux heures, sous surveillance et sans documents personnels), portant sur un sujet défini au niveau académique dans le cadre du thème annuel.

4e catégorie, groupes d'élèves de troisième (au moins deux) ou assimilés : réalisation d'un travail collectif pouvant prendre différentes formes et portant sur le thème annuel. Un même travail collectif ne peut pas être réalisé à la fois par des élèves habilités à candidater dans la 2e catégorie et par des élèves relevant de la 4e catégorie.

Les élèves ne peuvent concourir que dans les catégories de participation correspondant à leur niveau d'études. En cas de doute, le critère pédagogique prime sur le type d'établissement concerné. Ainsi des élèves scolarisés, au sein d'un lycée professionnel, dans une classe de 3e préparatoire à l'enseignement professionnel, concourent en 3 e et 4 e catégories, comme les élèves de 3 e de collège, tandis que les candidats scolarisés dans les centres de formation d'apprentis concourent dans les 1 re et 2 e catégories.

La participation au CNRD vaut cession, à titre gratuit, au profit de l'État, de tous les droits de propriété des candidats ou de leurs ayants droit sur les documents et œuvres réalisés dans ce cadre (pour la partie concernant leur production propre).
Conditions de réalisation des devoirs individuels (1re et 3e catégories) :

1. Les sujets : dans chaque académie, les sujets des devoirs individuels sont élaborés, à partir du thème national et dans le cadre défini par l'inspecteur général présidant le collège de correcteurs, par une commission présidée par un inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional d'histoire et de géographie ou un inspecteur de l'éducation nationale chargé de l'enseignement général (IEN-EG) en lettres-histoire. Cette commission, dont les membres sont désignés par le recteur ou par le vice-recteur, comprend notamment des représentants d'associations de résistants ou de déportés. La commission se réunit sur convocation du recteur (ou du vice-recteur) ou de son représentant. Afin de permettre aux candidats de concourir dans des conditions identiques, les recteurs et les vice-recteurs s'assurent que les sujets élaborés par les commissions académiques restent confidentiels jusqu'à la date de l'épreuve. Les établissements français à l'étranger s'adressent à leur académie de rattachement qui leur fournit les sujets.

2. Les épreuves : elles doivent être réalisées en classe, sous surveillance, dans les temps indiqués ci-dessus. Les candidats ne disposent d'aucun document personnel pendant la composition et veilleront à utiliser une encre foncée (bleue ou noire). Ces épreuves individuelles doivent être réalisées sur des supports garantissant l'anonymat des candidats lors de l'évaluation des copies par le jury académique et pouvant être numérisés par les services académiques. La date des épreuves du CNRD pour l'année scolaire 2018-2019 a été fixée au vendredi 22 mars 2019, pour les devoirs individuels, dans l'ensemble des établissements en France (à l'exception de ceux de la Réunion et de Mayotte ainsi que ceux de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna) et à l'étranger.

3. Dispositions particulières pour la Réunion et Mayotte : la date des épreuves individuelles du CNRD pour l'année scolaire 2018-2019 est fixée, dans cette académie, au vendredi 29 mars 2019.

4. Dispositions particulières pour la Nouvelle-Calédonie et Wallis-et-Futuna : afin de tenir compte du calendrier scolaire de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna, la date des épreuves individuelles du CNRD pour l'année scolaire 2018-2019 est fixée, dans ces territoires, au vendredi 27 mai 2019.

Conditions de réalisation des travaux collectifs (2e et 4e catégories) :
Le Collège de correcteurs du jury national ne retiendra que des productions réalisées par deux élèves au minimum. Un même travail collectif ne peut pas être réalisé à la fois par des élèves habilités à candidater dans la deuxième catégorie et par des élèves habilités à candidater dans la quatrième catégorie.

1. Types de travaux :

ouvrage (mémoire illustré ou non par des documents iconographiques, journal, bnande dessinée, etc.), prenant la forme d'un dossier manuscrit, imprimé ou stocké sur un support numérique ;

présentation numérique interactive (diaporama, livre numérique, site internet, webdoc, etc.), comprenant des textes, des images fixes et/ou des vidéos, impérativement accompagnée éventuellement d'un document de présentation rédigé - l'ensemble des documents étant stocké sur un support numérique ;

film ou document sonore, impérativement accompagné d'un document de présentation rédigé - l'ensemble des documents étant stocké sur un support numérique ;

production destinée à être exposée et éventuellement manipulée (panneaux d'exposition, jeux de société, diorama, œuvre artistique, etc.), impérativement accompagnée d'un document de présentation rédigé (manuscrit ou imprimé ou sur support numérique).

2. Contraintes formelles,
à respecter avec la plus grande vigilance - les travaux ne respectant pas ces règles seront écartés par les jurys :

Données sur support numérique : le seul support de données numériques accepté est la clé USB. Le matériel transmis au jury doit être en parfait état de fonctionnement. Les candidats doivent utiliser des formats de fichiers courants, pouvant être lus sur la plupart des ordinateurs sans nécessiter l'installation de logiciels spécifiques. La totalité des fichiers composant le projet ne doit pas occuper un espace de stockage supérieur à un gigaoctet.

Création d'un site internet : les candidats ayant choisi de réaliser un site internet doivent présenter au jury une version sur support numérique qui ne doit pas différer de la version en ligne.

Durées des vidéos et des documents sonores : dans le cas d'un travail exclusivement constitué d'une vidéo ou d'un document sonore, sa durée maximale est de 20 minutes (générique inclus) ; en cas de présentation numérique incluant des vidéos ou des documents sonores, la durée totale de l'ensemble des enregistrements ne doit pas excéder 10 minutes.

Dimensions des travaux - pour des raisons matérielles liées au transport et à la conservation des productions (fragilité, sécurité, etc.), une fois emballés pour expédition, les travaux ne doivent pas dépasser le format maximal suivant : chacune des dimensions du colis (longueur, largeur et hauteur) ne doit pas dépasser 50 cm ; le poids du colis ne doit pas dépasser 10 kg. Toute réalisation (œuvre artistique, diorama, exposition...) dont les dimensions ou le poids dépasseraient l'une de ces deux limites doit être filmée ou photographiée ; seules ces vidéos ou ces photos, accompagnées d'un document de présentation, seront transmises au jury.

Fragilité des travaux : les travaux réalisés par les élèves ont vocation à être transportés sur différents lieux de correction. Leur conception doit donc être adaptée à cette contrainte. Les travaux fragiles doivent être efficacement protégés lors du transport. Cette protection relève de la responsabilité des candidats. Les jurys pourront décider d'écarter les travaux qui leur parviendraient trop abimés pour être évalués.

3. Respect de la propriété intellectuelle et du droit à l'image : il est rappelé que les légendes et les sources de tous les documents (textes, photos, réalisations artistiques, cartes, extraits sonores ou vidéos, etc.) figurant dans les productions des élèves doivent être explicitement mentionnées. Par ailleurs, les candidats doivent obtenir une autorisation écrite de chaque personne interviewée ; un modèle d'autorisation est téléchargeable sur le site Éduscol. Les candidats s'assurent que les documents intégrés à leurs publications peuvent être légalement utilisés dans le cadre scolaire.

4. Évaluation des travaux par les jurys : chaque jury sera attentif, lors de l'évaluation d'un travail collectif, à la qualité de la réalisation et de la présentation, à l'originalité du projet ainsi qu'à la pertinence de la démarche historique et de la réflexion civique.

5. Plusieurs " fiches méthodes " relatives à la réalisation des travaux collectifs sont disponibles sur éduscol, il est vivement conseillé de s'y reporter. Ces fiches abordent les sujets suivants :

7. Quel est le thème retenu pour la session 2018-2019 ?

7. Thème 2018-2019

" Répressions et déportations en France et en Europe, 1939-1945. Espaces et histoire. "

8. Comment s'inscrire au concours ?

8. Inscription

Les élèves sont inscrits par leur chef d'établissement :

avant le vendredi 1er février 2019 pour les établissements situés sur le territoire français, selon la procédure définie par le recteur ou le vice-recteur, et qui doit être communiquée à l'ensemble des établissements concernés par le CNRD, y compris ceux relevant des autres ministères (armées, agriculture, mer, santé, emploi, justice, etc.) ainsi que ceux relevant des chambres consulaires (CFA). Au-delà du vendredi 1er février 2019, les inscriptions ne sont possibles que sur dérogation du recteur ou du vice-recteur. Pour toute question relative à la procédure d'inscription, il convient de prendre contact avec les services académiques.

le vendredi 19 avril 2019 au plus tard pour les établissements de Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna, afin de tenir compte de leur calendrier scolaire particulier. Au-delà de cette date, les inscriptions ne sont possibles que sur dérogation du vice-recteur. Pour toute question relative à la procédure d'inscription, il convient de prendre contact avec les services du vice-rectorat.

avant le vendredi 1er février 2019 pour les établissements français à l'étranger, selon la procédure qui leur sera communiquée par l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) et la Mission laïque française (MLF).

avant le vendredi 1er février 2019 pour le CNED, selon une procédure qui lui est communiquée par la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO).

9. Quels sont les deux échelons et phases successives du CNRD ?

9. Phases du concours

Le concours est d'abord académique

académique
Envoi des travaux par les établissements

1. Consignes pour l'ensemble des établissements participant au concours
Sur l'ensemble des copies individuelles et des travaux collectifs transmis, doivent être clairement indiqués :

le nom et les coordonnées de l'établissement ;

la catégorie de participation au concours ;

le nom, le prénom et la classe de chaque candidat.

Ces mentions doivent figurer à un endroit unique, pour chaque élément composant le projet (copie, dossier, clé USB, etc.) afin de permettre aux services organisateurs du concours d'assurer l'anonymat des productions présentées au jury, sans altérer celles-ci.

2. Consignes pour les établissements français à l'étranger
Les établissements français à l'étranger s'adresseront à leur académie de rattachement qui leur fournira les sujets pour les épreuves individuelles. L'équipe éducative effectue une sélection des travaux des quatre catégories, permettant d'identifier la meilleure production de chaque catégorie de participation (une production et une seule par catégorie sera sélectionnée). Les établissements transmettront les copies individuelles et les travaux collectifs ainsi sélectionnés à l'attention du Collège de correcteurs du jury national selon la procédure qui leur sera communiquée par l'AEFE et la MLF.

3. Consignes pour le CNED
Le CNED transmettra les copies individuelles et les travaux collectifs qui seront soumis au Collège de correcteurs du jury national, selon une procédure qui lui sera communiquée par la DGESCO.

Le recteur de chaque académie est chargé de l'organisation de cette phase et est responsable du CNRD au sein de son académie - en particulier de :

l'information et la formation des personnels d'encadrement et des équipes éducatives ;

l'information et l'inscription des élèves ;

la conception des sujets académiques des épreuves individuelles (catégories 1 et 3), à partir du thème national, et dans le cadre défini par l'inspecteur général présidant le collège de correcteurs ; il nomme à cet effet et convoque les membres d'une commission académique, présidée par un inspecteur d'académie-inspecteur pédagogique régional (IA-IPR) d'histoire et de géographie ou un inspecteur de l'éducation nationale chargé de l'enseignement général (IEN-EG) en lettres-histoire ; cette commission, dont les membres sont désignés par le recteur ou par le vice-recteur, comprend notamment des représentants d'associations de la Résistance et de la Déportation ; elle se réunit sur convocation du recteur (ou du vice-recteur) ou de son représentant ;

l'organisation des épreuves écrites individuelles et de la réception des travaux collectifs dans des conditions garantissant l'égalité des candidats, qui doivent concourir dans des conditions identiques - en particulier, les recteurs et vice-recteurs s'assurent que les sujets élaborés par les commissions académiques restent confidentiels jusqu'à la date de l'épreuve individuelle ; les établissements français à l'étranger s'adressent à leur académie de rattachement qui leur fournit les sujets ; les épreuves des première et troisième catégories doivent être réalisées en classe, sous surveillance, dans les temps indiqués ci-dessus ; les candidats ne disposent d'aucun document personnel pendant la composition ; ces épreuves individuelles doivent être réalisées sur des supports garantissant l'anonymat des candidats lors de l'évaluation des copies par le jury académique ;

l'évaluation des travaux réalisés par les élèves, la sélection académique des meilleurs d'entre eux et leur transmission à la DGESCO, selon les modalités prévues par celle-ci ; à cet effet, le recteur (ou le vice-recteur dans les collectivtés d'outre-mer) s'appuie sur un jury académique dont il désigne les membres, qui peut être organisé en collèges de correcteurs départementaux, que le recteur ou son représentant convoque et qui est placé sous la présidence du recteur ou de son représentant ; le jury académique peut être constitué : d'enseignants du second degré (des enseignants retraités s'étant particulièrement impliqués dans le concours peuvent être sollicités) ; de représentants d'associations-filles des fondations représentées dans le jury national ; de représentants d'associations de résistants et déportés représentées au jury national ; de représentants de l'administration territoriale du ministère chargé de l'éducation nationale (notamment des membres des corps d'inspection du second degré et tout particulièrement l'IA-IPR ou l'IEN-EG présidant la commission chargée d'élaborer les sujets des devoirs individuels) ; de représentants de l'Office national des anciens combattants et victimes de guerre (ONACVG) ; de représentants de l'administration territoriale des ministères dont relèvent les établissements des élèves participant au concours dans l'académie (défense, agriculture, justice, santé, etc.) ; de représentants des archives départementales ; de représentants de musées et mémoriaux présents dans l'académie ; d'universitaires menant des travaux sur l'histoire de la Résistance et de la Déportation ; d'un représentant de l'association des professeurs d'histoire-géographie (APHG) ; de représentants d'autres associations de la Résistance et de la Déportation, de représentants d'associations d'enseignants, de chefs d'établissement, de membres de la Réserve citoyenne de l'éducation nationale ainsi que de toutes personnalités œuvrant au concours ;

le jury académique est attentif, lors de l'évaluation des productions des élèves, tant individuelles que collectives, à la qualité de la présentation, de l'expression et l'argumentation, à la mobilisation des connaissances essentielles pour la compréhension du sujet abordé, ainsi qu'à la pertinence de la démarche historique et de la réflexion civique des candidats. Concernant spécifiquement les travaux collectifs, la qualité de la conception et l'originalité du projet, réalisé dans le respect du thème annuel et des consignes réglementaires, ainsi que l'implication personnelle des élèves sont également des éléments importants à prendre en compte lors de l'évaluation. Le jury académique établit le palmarès académique, dont les services de l'éducation nationale assurent la publication et la communication, et il sélectionne pour le collège des correcteurs du jury national le ou les meilleurs travaux pour chacune des quatre catégories, selon une clé de répartition par académies modulée en fonction du poids démographique des différents territoires (voir le tableau en annexe du règlement officiel du CNRD 2018-2019 sur le site Éduscol de la DGESCO). Les recteurs d'académie et les vice-recteurs envoient les copies et les travaux collectifs ainsi sélectionnés, accompagnés du palmarès académique et des informations relatives à la participation au concours, selon les modalités communiqués par la DGESCO aux référents académiques " mémoire et citoyenneté " ;

la valorisation du travail des élèves et de l'engagement des équipes éducatives ; en particulier, les lauréats reçoivent leur prix lors d'une cérémonie organisée, sous l'autorité du recteur ou de son représentant, avant la fin de l'année scolaire 2018-2019 ; cette cérémonie se tient, dans la mesure du possible, à une date symbolique permettant d'établir un lien avec une commémoration nationale (8 mai, 27 mai...), dans un lieu lui conférant un caractère solennel, et en présence des différents partenaires du concours ;

le suivi quantitatif et qualitatif de la participation des élèves, en lien avec la DGESCO.

Le recteur détermine l'organisation qu'il juge être la plus efficace pour le bon déroulement du concours. Dans ce cadre, il peut déléguer tout ou partie des opérations du concours aux directeurs académiques des services de l'éducation nationale (DASEN).

À Mayotte, à Wallis-et-Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Calédonie, le vice-recteur est responsable des opérations. À Saint-Pierre-et-Miquelon, le directeur du service de l'éducation assume ce rôle.

La 2e phase du CNRD est nationale

nationale

Le ministre chargé de l'éducation nationale s'appuie sur deux instances, composant le jury national du concours : le comité stratégique et le collège de correcteurs.

Le comité stratégique du concours :

son rôle est de proposer au ministre chargé de l'éducation nationale le choix du thème annuel du concours et de la fondation mémorielle chargée d'élaborer le dossier pédagogique portant sur ce thème ; la date et le lieu de la cérémonie nationale de remise des prix du concours ; toute décision nécessaire à la pérennisation et à la valorisation du concours ;

il est présidé par le ministre chargé de l'éducation nationale ou son représentant, la vice-présidence étant confiée au ministre chargé de la défense ou à son représentant ;

il comprend 12 membres représentant les organisateurs du concours, 12 témoins et passeurs de mémoire de la Résistance et de la Déportation, 12 experts scientifiques (enseignants-chercheurs, représentants de musées, mémoriaux et lieux de mémoire), 12 représentants des principaux partenaires du concours.

Le collège de correcteurs du concours :

son rôle est d'évaluer les travaux transmis par les académies ; d'établir le palmarès national du concours (prix et mentions dans chacune des quatre catégories, voire, si le collège de correcteurs le juge nécessaire, prix spéciaux et mentions spéciales) ; de fournir au comité stratégique des éléments sur la qualité des travaux évalués ;

il est présidé par Tristan Lecoq, inspecteur général de l'éducation nationale, désigné par le doyen de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) ;

il est souverain de toute décision quant aux résultats relatifs au palmarès national, qui est publié sur le site Éduscol, dans les jours qui suivent la réunion finale du Collège de correcteurs ;

Les prix nationaux sont remis par le ministre chargé de l'éducation nationale et le ministre chargé de la défense et des anciens combattants, ou leurs représentants, au cours d'une cérémonie officielle à Paris. Les modalités d'organisation sont précisées aux chefs des établissements concernés, dans les semaines suivant la publication du palmarès, par la direction générale de l'enseignement scolaire.

Seuls les lauréats ayant été récompensés par un prix national peuvent être invités à la cérémonie nationale de remise des prix - les titulaires d'une mention ne sont pas concernés.

Tous les lauréats ayant reçu un prix national au titre de la première ou de la troisième catégorie de participation (devoirs individuels) sont conviés à participer à cette cérémonie. Chaque lauréat sera accompagné d'un membre de l'équipe éducative de l'établissement au sein duquel ils ont préparé le concours.

Les groupes primés au titre de la deuxième ou de la quatrième catégorie de participation (travaux collectifs) sont représentés à la cérémonie par quatre élèves au maximum, désignés par leurs camarades. Pour les groupes de plus de quatre élèves dont les travaux ont été sélectionnés par les jurys académiques et transmis au ministère (tout particulièrement ceux composés d'élèves de classe de troisième ou de terminale), il est vivement conseillé aux équipes éducatives d'évoquer avec les élèves la question du choix de leurs représentants, avant la fin de l'année scolaire 2018-2019, dans la perspective d'une possible distinction nationale.

La valorisation des travaux primés
Rappel : la participation à ce concours vaut cession, à titre gratuit, au profit de l'Etat, de tous les droits de propriété des candidats ou de leurs ayants droit sur les documents et œuvres réalisés dans ce cadre (pour la partie concernant leur production propre).

Le ministère chargé de l'éducation nationale prend en charge la valorisation des travaux des lauréats ayant reçu un prix national. Tous les autres travaux sont retournés aux rectorats dans le courant du premier trimestre de l'année scolaire 2018-2019.

Les recteurs d'académie se chargeront, en liaison avec les associations locales, de la mise en valeur de ces travaux auprès des archives, des musées, des bibliothèques, des mairies, des établissements scolaires, etc. Les services chargés de la valorisation des travaux des candidats doivent veiller à respecter la législation sur les droits d'auteur en ne diffusant pas de séquences extraites d'œuvres audiovisuelles dont les droits n'ont pas été libérés.

10. Quel est le calendrier de déroulement de l'édition 2019 du CNRD ?

10. Calendrier

Octobre 2018 : envoi de la brochure pédagogique nationale sur le thème du CNRD 2019, éditée par la Fondation pour la mémoire de la Shoah, aux établissements scolaires, et mise en ligne de la brochure numérique

31 janvier 2019 : clôture des inscriptions au concours pour les élèves des établissements situés sur le territoire français, des établissements français à l'étranger, du CNED

22 mars 2019 : date des épreuves pour les devoirs individuels sur table en temps limité (catégories 1 et 4) dans l'ensemble des établissements en France (à l'exception de ceux de la Réunion et de Mayotte ainsi que ceux de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna) et à l'étranger.

29 mars 2019 : date des épreuves pour les devoirs individuels sur table en temps limité (catégories 1 et 4) dans les établissements d e la Réunion et de Mayotte.

29 mars 2019 : date limite d'envoi des copies individuelles et des travaux collectifs par les établissements scolaires situés sur le territoire français (à l'exception de la Réunion et de Mayotte ainsi que de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna) aux services académiques, selon la procédure définie par le recteur d'académie (ou par le vice-recteur).

5 avril 2019 : date limite d'envoi des copies individuelles et des travaux collectifs par les établissements scolaires situés à la Réunion et à Mayotte au rectorat / vice-rectorat, selon la procédure définie par le recteur / vice-recteur.

19 avril 2019 : clôture des inscriptions au concours pour les élèves des établissements situés en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna.

avril 2019 : établissement des palmarès académiques par les jurys académiques (sauf en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna).

mai 2019 : cérémonies de remise des prix dans les académies.

27 mai 2019 : date des épreuves pour les devoirs individuels sur table en temps limité (catégories 1 et 4) dans les établissements de Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna.

31 mai 2019 : date limite d'envoi des copies individuelles et des travaux collectifs par les établissements scolaires situés en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna au vice-rectorat, selon la procédure définie par le vice-recteur.

juin 2019 : établissement des palmarès académiques et remise des prix en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna.

été 2019 : examen par le Collège de correcteurs du jury national des travaux sélectionnés par les jurys académiques.

début du 1er trimestre de l'année scolaire 2019-2020 : établissement du palmarès national (comportant des prix et des mentions dans chacune des quatre catégories) par le Collège des correcteurs du jury national et publication officielle de la liste des lauréats par la Dgesco.

1er ou 2e trimestre de l'année scolaire 2019-2020 : cérémonie officielle en l'honneur des lauréats de prix nationaux.

1er trimestre de l'année scolaire 2019-2020 : les travaux adressés au ministère chargé de l'éducation nationale et n'ayant pas été récompensés par un prix national sont retournés aux rectorats ou aux vice-rectorats.

11. Quels sont les partenaires du CNRD ?

11. Partenaires

Le concours, piloté par la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO) en lien étroit avec l'inspection générale de l'éducation nationale, est mis en œuvre avec la participation :

de plusieurs autres départements ministériels : la direction des patrimoines, de la mémoire et des archives (DPMA) du ministère des armées (en charge de la mémoire et des anciens combattants) ; la direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) du ministère chargé de l'agriculture ; la direction de la protection judiciaire de la jeunesse (DPJJ) du ministère chargé de la justice ; le service interministériel des Archives de France, dépendant du ministère chargé de la culture ;

des fondations et associations mémorielles : Fondation de la Résistance, Fondation pour la mémoire de la Déportation, Fondation de la France libre, Fondation pour la mémoire de la Shoah, Fondation Charles de Gaulle, Souvenir français, UNADIF-FNDIR, FNDIRP, ANACR, UDA, etc. ;

de certains établissements publics, opérateurs de l'Etat : Canopé (ex SCEREN-CNDP), qui anime le portail national de ressources du CNRD, et son réseau académique et départemental ; l'Office national des anciens combattants et victimes de guerre (ONACVG) et son réseau départemental ;
l'Etablissement de communication et de production audiovisuelle de la défense (ECPAD) ; l'Institut national de l'audiovisuel (INA) ;

l'Agence des établissements français à l'étranger (AEFE) et la Mission laïque française (MLF) ;

le groupe " France Télévisions " ;

la Société nationale des chemins de fer français (SNCF) ;

de nombreux musées, mémoriaux ou lieux de mémoire de la Résistance et de la Déportation : le Mémorial de la Shoah, le Mémorial du Camp des Milles, le Musée de la Résistance nationale, le Centre européen du résistant déporté du Camp du Struthof, le Centre d'histoire de la Résistance et de la Déportation de Lyon, le Musée du général Leclerc - Musée Jean Moulin, etc. ;

de nombreux élus locaux, représentés notamment par l'Assemblée des départements de France (ADF) ;

d'associations d'enseignants, telle l'Association des professeurs d'histoire et de géographie (APHG) ;

de personnalités de la Résistance et de la Déportation, d'universitaires et de nombreux enseignants du second degré en activité ou retraités ;

des correspondants des services déconcentrés de l'éducation nationale qui servent de relais entre les établissements scolaires, les jurys académiques et le ministère de l'éducation nationale.

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Concours National de la Résistance et de la Déportation

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1. Origine du CNRD Ce concours a été institué officiellement en avril 1961 par Lucien Paye, alors ministre de l'éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations d'anciens résistants et déportés, en en particulier de la Confédération nationale des combattants volontaires de la Résistance (CNCVR) - initiatives lancées dans un certain nombre de départements à partir de 1955.

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Version définitive - Lily Capucine Lucie.pdf

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Exemple de travail collectif : abécédaire réalisé par des élèves de Niort

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Exemple de travail collectif : abécédaire réalisé par des élèves de Niort

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Quelques éléments sur la Résistance et la France de Vichy

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Quelques éléments sur la Résistance et la France de Vichy

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Un diaporama sur le régime de Vichy et la Résistance

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Un diaporama sur le régime de Vichy et la Résistance

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Sources complémentaires concernant la période de la Résistance et de la Libération

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Sources complémentaires concernant la période de la Résistance et de la Libération

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Quelques éléments sur les camps de concentration et d'extermination nazis

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Quelques éléments sur les camps de concentration et d'extermination nazis

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Les camps de concentration et d'extermination

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1038 compagnons, Compagnons - Musée de l'Ordre de la Libération

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1038 Compagnons de la Libération [COMPAGNONS] Lorsque le 23 janvier 1946 est signé le décret de forclusion de l'ordre ...

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Le nouveau MRN est ouvert les week-ends des 27 et 28 juin, 4 et 5 juillet, 11 et 12 juillet, 18 et 19 juillet, 25 et 26 juillet de 10h30 à 19h00. Profitez des visites guidées gratuites de la nouvelle exposition permanente prévues à 11h00 et 15h00 (places limitées). Inscrivez-vous par téléphone au 01 49 83 90 93 ou par mail : communication@musee-resistance.com

Dans le cadre de la préparation des collections et de la création du nouveau parcours d'exposition permanente, le Musée de la Résistance nationale (MRN) à Champigny-sur-Marne lance un appel à candidature pour des travaux de conservation curative des textiles. Type d'offre : Appel d'offre. Critères de l'offre : Mise en concurrence. Contexte & Informations générales : Musée de la Résistance nationale (MRN) à Champigny-sur-Marne - Service Conservation des collections. Appel à candidature pour la réalisation de travaux de conservation curative de...
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Musée de la Résistance nationale - Champigny-sur-Marne

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Le nouveau MRN est ouvert les week-ends des 27 et 28 juin, 4 et 5 juillet, 11 et 12 juillet, 18 et 19 juillet, 25 et 26 juillet de 10h30 à 19h00. Profitez des visites guidées gratuites de la nouvelle exposition permanente prévues à 11h00 et 15h00 (places limitées).

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Musée du général Leclerc et de la Libération de Paris

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Musée du général Leclerc et de la Libération de Paris

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Musée du Général Leclerc et de la Libération de Paris - Musée Jean Moulin

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Ce musée retrace l'Histoire de la Seconde Guerre mondiale, de la Résistance intérieure et extérieure, de la France occupée à la Libération de Paris, à travers les figures de Jean Moulin, unificateur de la résistance, et du général Leclerc, chef de la 2e Division Blindée.

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Le musée vous propose plusieurs nouveaux objets dans sa boutique :

Sa médaille de collection " Etain Val des Cygnes " en finition bronze. Recto : façade du Musée de la Résistance/Verso : Sculpture Témoignage d'Eugène Dodeigne.
Tarif : 4€ la médaille. 6€ avec l'écrin.

Le nouvel acte de colloque L'épuration en Belgique et dans la zone interdite (1944-1949). Les historiens différencient, traditionnellement, une " épuration spontanée " ou " extra-judiciaire " que d'aucuns désignent comme " épuration sauvage " d'une " épuration légale " ou judiciarisée pour établir une chronologie et distinguer des pratiques. Car, derrière l'épuration, les intentions sont diverses et les enjeux importants. Tarif : 24.50€

Le DVD Parce que j'étais peintre - L'art rescapé des camps nazis. Documentaire de Christophe Cognet, mars 2014. Ce film mène une enquête inédite parmi les œuvres réalisées clandestinement dans les camps nazis. Il dialogue avec les rares artistes déportés encore vivants et avec les conservateurs de ces œuvres. Tarif : 12 €
Toutes ces nouveautés sont en vente au Musée.
Vous pouvez également les commander par courrier ou par téléphone (03 20 28 88 32).
Attention : seuls les chèques et les espèces sont acceptés. Frais de port : 4€

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Le musée vous propose plusieurs nouveaux objets dans sa boutique : Sa médaille de collection " Etain Val des Cygnes " en finition bronze. Recto : façade du Musée de la Résistance/Verso : Sculpture Témoignage d'Eugène Dodeigne. Tarif : 4€ la médaille. 6€ avec l'écrin.

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Centre d'Histoire de la Résistance et de la Déportation (Lyon)

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Centre d'Histoire de la Résistance et de la Déportation (Lyon)

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CHRD | Musée d'histoire | Lyon dans la guerre, 1939-1945

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Erreur - Page non trouvée | CHRD | Musée d’histoire | Lyon dans la guerre, 1939-1945

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Bienvenue au CHRD, Centre d’Histoire de la Résistance et de la Déportation de Lyon| Musée d’histoire | Lyon dans la guerre, 1939-1945

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Musée de la Résistance et de la Déportation (Toulouse)

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Musée de la Résistance et de la Déportation (Toulouse)

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Musée départemental de la résistance et de la déportation du CD31

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Musée de la Résistance et de la Déportation (Besançon)

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Musée de la Résistance et de la Déportation (Besançon)

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Le Musée de la Résistance et de la Déportation est qui, dans ses 20 salles, traite de cinq grands thèmes : le C'est aussi C'est enfin un important un musée d'histoire , Nazisme, Vichy et l' un musée d'art, qui présente dans deux salles des dessins, peintures et sculptures dits "d'art concentrationnaire" réalisés en camp et en prison. Occupation, la centre d'archives et de documentation. Résistance et la répression, la Déportation et le génocide des Juifs, la Libération.

© Musée de la Résistance et de la Déportation, Besançon.

Participez à notre Grande Collecte lancée en janvier 2019 !

*Des éléments illustratifs du Nazisme, de la persécution et de la déportation des Juifs et des NN, de l'Occupation, de la Résistance en Franche-Comté ;

*Tout ce qui témoigne des interactions franco-suisses durant l'Occupation ;

*Des éléments illustratifs de la captivité de prisonniers de guerre à la Citadelle de 1944 à 1948 ;

*De la littérature, des peintures, dessins et sculptures réalisés en prison, en camp d'internement ou de concentration.

Pour échanger sur ce que vous possédez et pourriez nous confier, n'hésitez pas à prendre contact avec le musée.

Aurélie Cousin, Assistante de conservation, responsable de la collecte

Tél. 03 81 87 83 12 / Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

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Le Musée de la Résistance et de la Déportation de Besançon

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Le Musée de la Résistance et de la Déportation est qui, dans ses 20 salles, traite de cinq grands thèmes : le C'est aussi C'est enfin un important un musée d'histoire , Nazisme, Vichy et l' un musée d'art, qui présente dans deux salles des dessins, peintures et sculptures dits "d'art concentrationnaire" réalisés en camp et en prison.

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Musée de la Résistance et de la Déportation de Picardie

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Musée de la Résistance et de la Déportation de Picardie

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Musée de la Résistance et de la Déportation de Picardie

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La Picardie est une région fortement touchée par les deux guerres mondiales. Région stratégique, lieu de passage entre le nord de l'Europe et Paris, la Picardie se trouve partagée entre la zone interdite et la zone occupée. La présence de l'occupant est durement ressentie. Des hommes et des femmes vont peu à peu réagir.

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Histoire et mémoire d'un massacre Maillé.pdf

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Présentation du thème par le président du jury

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Présentation du thème par le président du jury

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VIDÉO

La question porte en premier lieu sur les appareils répressifs mis en place par l'Allemagne nazie, ses vassaux et ses satellites, sur leurs politiques de maintien de l'ordre, de lutte contre les oppositions et les résistances, sur leur application de programmes d'envergure spécifiques, généralement très meurtriers, et sur leur recours aux déportations, de 1939 à 1945, outil principal au service de ces politiques et de finalités différentes, qui peuvent être à la fois idéologiques, sécuritaires et pragmatiques, et en même temps liées à l'évolution de la guerre mondiale. La question doit donc être déclinée au pluriel, pour rendre compte des espaces et des moments historiques.

L'Europe doit ici se concevoir comme le territoire touché par la guerre et plus particulièrement par la répression et la déportation. Celles-ci se sont exercées non seulement en France, mais dans tous les territoires conquis, annexés, occupés, menacés par le Reich. Cette ouverture spatiale du sujet engendre une ouverture conceptuelle tout aussi novatrice pour le concours : la répression et la déportation n'ont pas été le seul fait de l'Allemagne nazie, mais aussi de ses vassaux et, dans certains cas, de ses ennemis. Elles dessinent des espaces et une histoire pluriels, comme le sont les réalités plurielles de la répression et de la déportation.

Associées en 1945 et au moment de la découverte de l'horreur des camps au seul système concentrationnaire, les répressions et les déportations ont donc concerné le système carcéral du Reich et d'autres lieux, prenant des directions et des formes différentes. L'étude des différents espaces qui leur correspondent, dans leur diversité, conduit à retracer une autre histoire des déportations. Elles doivent être replacées dans leurs contextes politiques et militaires, dans leurs généalogies et leurs évolutions, et comparées dans les espaces et aux moments de la Seconde guerre mondiale.

La répression est inhérente au régime nazi et se met en place dès ses débuts, en 1933. Les opérations militaires constituent un levier indispensable qui permet d'intensifier et de systématiser les répressions, de septembre 1939 à mai 1945. Ce cadre induit une autre approche des interactions des répressions et des déportations, en fonction des phases de la guerre, en particulier à l'Est, y compris dans la Russie soviétique et du fait de son régime politique. L'évolution de la " guerre totale " entraîne à partir de 1943 l'intensification du travail forcé des concentrationnaires et la nécessité d'alimenter massivement en main-d'œuvre servile le système concentrationnaire.

Trois propositions de problématiques peuvent se dégager de l'étude de cette question :

1. La répression et les répressions : une place renouvelée dans les études historiques

2. Politiques répressives, dispositif répressif, finalités des répressions et des déportations

3. Une forme de répression centrale : les déportations et leurs espaces

Tristan Lecoq
Inspecteur général de l'Éducation nationale
Professeur des Universités associé à l'Université Paris Sorbonne
Président du jury national des correcteurs du Concours national de la Résistance et de la déportation (CNRD)

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VIDÉO La question porte en premier lieu sur les appareils répressifs mis en place par l'Allemagne nazie, ses vassaux et ses satellites, sur leurs politiques de maintien de l'ordre, de lutte contre les oppositions et les résistances, sur leur application de programmes d'envergure spécifiques, généralement très meurtriers, et sur leur recours aux déportations, de 1939 à 1945, outil principal au service de ces politiques et de finalités différentes, qui peuvent être à la fois idéologiques, sécuritaires et pragmatiques, et en même temps liées à l'évolution de la guerre mondiale.

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Concours National de la Résistance et de la Déportation

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Autant de formes répressives et de déportations qui ont été mises en œuvres sur l'ensemble du continent européen, y compris en France - et ont entraîné un nombre de victimes bien plus important que celles de la " déportation " entendue dans son acceptation habituelle.

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Eléments complémentaires pour traiter le thème

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Eléments complémentaires pour traiter le thème

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Concours National de la Résistance et de la Déportation

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Porté par le ministère de l' Éducation nationale, le CNRD bénéficie de l'apport substantiel du ministère des Armées. Celui de l'Agriculture s'y ajoute depuis peu. Les Fondations et les associations continuent d'y jouer un rôle correspondant à l'esprit du concours. Elles sont chargées de recueillir et de transmettre comme objet d'histoire la mémoire des résistants et des déportés.

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Mise au point + bibliographie président du jury

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Maillé, un massacre sans assassin (documentaire vidéo)

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Maillé, un massacre sans assassin (documentaire vidéo)

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25 août 1944, Maillé un crime sans assassin

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25 août 1944, Maillé un crime sans assassin

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Le sort de jeunes filles de confession juive en Touraine pendant la Seconde Guerre Mondiale

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Le sort de jeunes filles de confession juive en Touraine pendant la Seconde Guerre Mondiale

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Le sort des jeunes filles de confession juive en Touraine.pdf

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Camp de la Lande : Organisation administrative

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Camp de la Lande : Organisation administrative

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Organisation administrative du camp de La Lande.pdf

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Camp de la Lande : le sort d'une famille juive (les Horowitz)

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Camp de la Lande : le sort d'une famille juive (les Horowitz)

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Le sort d'une famille juive au camp de La Lande.pdf

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Dossier des Archives Nationales sur la répression pendant la Seconde Guerre Mondiale

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Dossier des Archives Nationales sur la répression pendant la Seconde Guerre Mondiale

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La répression durant la SGM - Dossier Archives Nationales.pdf

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Dossier de la Fondation de la France Libre sur le thème

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Dossier de la Fondation de la France Libre sur le thème

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Le thème du concours 2018-2019 est :
Répressions et déportations en France et en Europe 1939-1945 : espaces et histoire
Le dossier documentaire ci-dessous présente :
- les différentes formes de répressions exercées par les forces de l'Axe et le régime de Vichy, sur les territoires européens, à l'encontre des Français Libres, entre 1940 et 1945 ;
- l'écho donné, dans la presse de la France Libre, à la répression des résistants et aux persécutions de groupes humains à raison de leur origine menées par les Allemands à travers l'Europe.
Divisé en quatre parties, ce dossier propose une présentation des différentes formes de répressions des Français Libres, une série d'articles issus de la Revue de la France Libre présentant des parcours individuels, des documents contextualisés, issus des fonds d'archives de la Fondation de la France Libre, illustrant diverses formes de répressions, contre des Français Libres ou d'autres types de résistants, à travers l'Europe. Ceux-ci sont librement téléchargeables, à la condition expresse de toujours indiquer la source.

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Concours national de la Résistance et de la Déportation 2019

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Le thème du concours 2018-2019 est : Répressions et déportations en France et en Europe 1939-1945 : espaces et histoire Le dossier documentaire ci-dessous présente :- les différentes formes de répressions exercées par les forces de l'Axe et le régime de Vichy, sur les territoires européens, à l'encontre des Français

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Préparer le concours de l'année 2018-2019.

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INA - Jalons - Répressions et déportations en France et en Europe - Ina.fr