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Fue médico, psicólogo, pedagogo y docente .
Nace en Bélgica en 1871 y fallece en 1932 en Bruselas.
Sus estudios de secundaria los hizo en un internado en Malinas.
En 1896 se gradúa de medico en la Universidad de Gante, continua sus estudios en Berlín y París, donde  se  interesa por el estudio de enfermedades nerviosas.

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En 1899  trabaja  como auxiliar del Policlínico del Dr. Glorieux.
En 1901 fundó  en su propia casa un instituto para niños con necesidades especiales.
En 1907, abre otro establecimiento para niños con necesidades especiales,  llamada la “escuela de la Ermita”.

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“Educar para la vida y por la vida”
Ovide Decroly -1907

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• La observación de la naturaleza.
• Se basa en un aprendizaje global,.
• El alumno es el eje de toda actividad educativa.
• Los alumnos se mueven a partir de  necesidades fundamentales básicas.
• Educar al niño a través de su realidad.
• El juego adquiere uno de los papeles más relevantes para el aprendizaje del niño.

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Los grupos  son mixtos y homogéneos.

La maestra es consejera, de ayuda y de estrecha relación con la familia.
Contacto directo con la naturaleza, con salas para taller o laboratorios y un comedor.
Planificación de actividades de acuerdo a los centros de interés y organizado de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido.
Las actividades  deben ser a partir de  juegos educativos y actividades como canto, rítmicas, jardinería, horticultura y cuido de animales…

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El niño como protagonista

Globalización del conocimiento

La Lectoescritura

El método científico

Los Centros de interés

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En 1934, Marco Tulio Salazar (discípulo de Decroly), siendo
el jefe técnico de educación,   elabora nuevos programas de educación primaria, bajo el método Decroly consistente en organizar la materias según los centros de interés.
Inició el concepto de evaluación diagnóstica en la educación infantil que se utiliza actualmente en los  centros educativos  del país.
Se introducen la ideas de esta teoría por medio de la fundación de las Escuelas Laboratorio, de la UCR.
A partir de la década de los 90, el profesor José Alfredo Murillo (discípulo de Salazar) difunde las ideas de Decroly en la universidad Católica de Costa Rica.

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El descubrimiento de las necesidades del niño le permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención, por lo que serán ellos mismos quienes busquen aprender más.
Una de sus principales y fundamentales acciones fue la de introducir la pedagogía de los “centros de interés”, que consisten en recursos educativos que parten de aquello que motiva o estimula al niño, y a partir de ahí se establecen las unidades didácticas,.

Su principal ideología se basaba en que el destino de toda persona es ante todo vivir,; y pueda alcanzar su mayor desarrollo, a través de la economía y de la constitución de cada persona, hasta que alcance lo que el medio exija.

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Bravo. C, Caballero. G, y otros (2015) Principales pensadores de la educación infantil. Edita: FahrenHouse. Palencia (España). Recuperado de: https://www.fahrenhouse.com/omp/index.php/fh/catalog/book/16

Editorial MD (sf) Ovide Decroly Biografía Recuperado de: https://www.editorialmd.com/blog/ovide-decroly

Gen. A, Torres.l (2011) Condiciones pedagógicas de un Centro de Atención Integral Infantil para los hijos e hijas de los trabajadores de la UNED. Universidad Estatal a Distancia Vicerrectoría Académica Escuela de Ciencias de la Educación Sistema de estudios de Posgrado Maestría en Psicopedagogía Recuperado de: http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/bitstream/120809/937/1/Condiciones%20pedagogicas%20de%20un%20Centro%20de%20Atenci%C3%B3n%20Integral%20Infantil%20.pdf

Sardá, M (2019). Cómo aplicar la metodología Decroly: una experiencia de aula.Unir.net, Unir revista. Fundacion Unir Universidad Internacional de la Rioja. Recuperado de: https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/como-aplicar-la-metodologia-decroly-una-experiencia-de-aula/549203810192/

Santander,S.(2014). Metodo Decroly.sildehare.net. recuperado de: https://es.slideshare.net/SusanaSantander/mtodo-decroly

Ovide Decroly. (2019, noviembre 18). EcuRed, Consultado el 00:33, junio 10, 2020 en https://www.ecured.cu/index.php?title=Ovide_Decroly&oldid=3581487.

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Dejar que las actividades fluyan de acuerdo con las etapas y centro de interés.

Los juegos, y en particular los materiales creados por Decroly son actualmente la base de muchos de los recursos gráficos que se utilizan

El concepto de evaluación diagnostica en la educación infantil, para homogenizar los grupos.

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-La función de englobamiento y su aplicación (1906).

-La medida de la inteligencia del niño (1907).

-Hechos de psicología individual y la psicología experimental (1908).

El tratamiento y educación de los niños deficientes (1915).

Función de globalización (1923).

La libertad de la educación (1925).

La evolución de la afectividad (1927).

La práctica de los test de inteligencia (1928).