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1.- ¿Es válido el pensamiento de Daniel Cassany? Explícalo.

Desde siempre el ser humano ha tenido la necesidad de comunicarse , el acto de comunicación es innato más las formas de comunicarse son  artificiales es decir creadas por el hombre por lo tanto es importante que los individuos conozcan los diferentes tipos de comunicación que existen, lo que le va ha permitir tener una correcta insersión en la sociedad asi como también le va ha facilitar  la  correcta adquisición de conocimientos , en este sentido Daniel Casanny habla acerca de la importancia de la enseñanza de la Lengua y Literatura desde el nivel inicial.

Que es importante que el ser humano aprenda y adquiera nuevas lenguas desde pequeño ya que nuestro país el multicultural y si no lo hacemos no vamos a poder comunicarnos ni enriquecernos de nuevos conocimientos.

2.-¿Por qué el área se denomina Lengua y Literatura?

Porque representa las dos realidades diferentes que se analizarán y sobre las que se reflexionará y de esta manera, conocer tanto las relaciones que se establecen entre los elementos que las integran como el uso que se hace sobre estos para convertirse en personas competentes comunicativas

Porque es herramienta que permite la estructuración del pensamiento y la reflexión sobre símisma para adquirirla de manera más efectiva.

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1.- ¿Por qué y para qué sirve centrarse en el enfoque de la Lengua como comunicación?

A partir del lenguaje hay comunicación y sin ella no podemos comunicarnos con las personas.

La lengua no es solo un objeto de conocimiento, sino ante todo un instrumento de comunicación de esta manera los conocimientos gramaticales pasan a un segundo plano y por el contrario la capacidad de uso de la lengua es el elemento fundamental de este enfoque metodológico.

La lengua representa una herramienta fundamental para la interacción social. Utilizamos la lengua   para   comunicarnos,   para   establecer   vínculos   con   los   demás   participantes   de   la sociedad a la que pertenecemos y por lo tanto la función y los objetivos que persigue son más amplios: solicitar, agradecer, persuadir, expresar. Es decir, la lengua es comunicación; esa es su esencia y su fin último en contraposición con el Lenguaje que representa la facultad humana de emitir sonidos con sentido.

Se trata de que el estudiante desarrolle habilidades y estrategias con la finalidad de usar la lengua para comunicar significados de un modo eficaz en situaciones concretas.  El contexto adquiere una gran importancia, así como la dimensión sociocultural relacionada con la lengua.

Se le hace consciente al aprendiz del significado social de las formas lingüísticas.

Es importante por que la lengua nos permite transmitir, dar a conocer nuestro pensar y sentir, facultad al individuo para una interacción social

Porque de está manera podemos establecer una comunicación con otras personas y poder intercambiar ideas.

Por que nos facilita expresión oral y escrita y a la vez nos manifiesta la comunicación con las demás personas, también sirve para el intercambio de la comunicación y la interrelación social.

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1. ¿Por qué la oralidad debe ocupar un lugar importante en el aula?

Por que la oralidad  nos hace posible crear y recrear seres, formas y significados.

Es importante porque durante el proceso de aprendizaje, el estudiantado se convierta en hablante pertinente, claro, seguro en lo que dice y consciente de su propio discurso.

Además se desarrollaran las estrategias que permitan al estudiantado comprender el proceso del habla y la escucha, siendo consciente de las micro destrezas que se despliegan en cada uno de estos actos de la lengua.

Para desarrollar el hablar como una macro destreza, implica que el profesorado sistematice actividades periódicas (nunca aisladas) que respondan a una cuidada preparación y que posibiliten que, durante el proceso de aprendizaje, el estudiantado se convierta en hablante pertinente, claro, seguro en lo que dice y consciente de su propio discurso.

Para desarrollar las estrategias que permitan al estudiantado comprender el proceso del habla y la escucha, siendo consciente de las micro destrezas que se despliegan en cada uno de estos actos de la lengua.

2. ¿Cuál es el tipo de abordaje que se recomienda para la gramática, morfología, ortografía entre otros?

Es ideal que se analicen, se trabajen, y se le dé la importancia que requieren, pero en función de la construcción y comprensión de textos para su aprendizaje en relación con el intercambio social.

Se aborda valorando las variedades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir).

Como un proceso comunicativo (quién escribe, a quién, en que circunstancia, con que propósito) con todas las estrategias que la conforman.

Tradicionalmente la ortografía, la presentación y la forma son los elementos a los que se les ha dado mayor importancia dejando de lado la planificación, redacción y revisión de un escrito, la estructuración de las ideas, el sentido de las oraciones, las  propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación, registro, trama, función, superestructura) y el uso de los elementos de la lengua (gramática, morfología, semántica, entre otros) todo lo que hace que un texto alcance sus objetivos comunicativos específicos.

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1. ¿En qué consiste el enfoque comunicativo para la enseñanza de la Lengua?

Es un enfoque en la enseñanza de idiomas en el que se da máxima importancia a la interacción como medio y como objetivo fin en  el aprendizaje de una lengua

El enfoque comunicativo tiene como objetivo principal desarrollar la competencia comunicativa, por lo que toma en cuenta dimensiones lingüísticas y extralingüísticas (gestos, actitudes corporales, distancias culturales) del idioma.

Plantea que las situaciones comunicativas tengan un sentido y que el alumno sienta la necesidad de utilizar la lengua con el propósito de conseguir algo. Se trata de enseñar a comunicar a partir de las necesidades planteadas por el alumnado.

Se debe centrar la idea de que lengua no supone conocer las normas que rigen el el proceso comunicativo,  sino ser capaz de utilizar cualquier recurso o estrategias que sirva para facilitar y de comunicación.

Se caracteriza por ser un enfoque de enseñanza general y no un método de enseñanza con prácticas de clase claramente definidas.

Pone énfasis en ayudar a los alumnos a usar la lengua de aprendizaje en una gran variedad de contextos y da importancia al aprendizaje de las funciones de la lengua.

2. ¿Por qué los resultados de aprendizaje de esta área están relacionados con la interacción social?

El aprendizaje comunicativo se basa en la creación de una comunicada comunicativa  de aprendizaje.

Es la forma más
efectiva de desarrollar las destrezas lingüísticas necesarias para vivir en una sociedad que se transforme
y progrese en la búsqueda del conocimiento, la reflexión y la libertad.

Utilizamos la lengua   para   comunicarnos,   para   establecer   vínculos   con   los   demás   participantes   de   la sociedad a la que pertenecemos y por lo tanto la función y los objetivos que persigue son más amplios: solicitar, agradecer, persuadir, expresar.

El estudiante debe aprender a derivar problemas e hipótesis, hacer preguntas, buscar información para responder las preguntas y aceptar o rechazar sus hipótesis.

Porque debe centrarse   en   el   desarrollo   de   las   habilidades   y   conocimientos   necesarios   para
comprender y producir eficazmente mensajes lingüísticos en distintas situaciones de
comunicación. Pará la práctica
lingüística,  es decir, se aprende a usar la lengua para ser más efectivos en su manejo.

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1. ¿Cuáles son las macro destrezas lingüísticas? Y ¿qué debe hacer el docente para desarrollarlas en sus estudiantes?

Las macro destrezas lingüísticas son: hablar, escuchar, leer y escribir textos completos en situaciones comunicativas reales.  El docente para desarrollarlas en sus estudiantes  debe hacer que sus estudiantes desarrollen destrezas para interactuar entre sí y usen la lengua en beneficio de la interacción social.

Las macro destrezas lingüísticas representan el arte de comprender ideas o cualquier tipo de información para poder expresarlas de una manera crítica para mejorar el conocimiento. A lo largo de la historia el ser humano se ha interesado en adquirir el hábito de desarrollar las macro destrezas lingüísticas, ya que estos han permitido alcanzar todo tipo de conocimiento.

2. Explica en qué consisten las propiedades textuales y por qué son importantes para que el texto alcance sus objetivos comunicativos específicos.

Las propiedades textuales le dan sentido al texto, es decir, hacer uso de la adecuación, cohesión, coherencia, gramática.

Adecuación: mantiene el organizar un texto bajo un dialecto y un registro del habla, esto significa que no todos aprenden de la misma manera.

Coherencia: mantiene la lógica de la información, la selecciona de acuerdo a la importancia del tema.

Cohesión: es usar adecuadamente conectores que aporten al sentido del texto.  Relaciona una idea con otra.

Gramática: Es el uso adecuado de la ortografía, sintaxis, morfología en todas sus normas.

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1. ¿Cómo desarrollar destrezas que están asociadas con el goce estético, el placer y la ficción?

CON LAS MACRO DESTREZAS LINGÜÍSTICAS QUE SON HABLAR , ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR TEXTOS DESARROLLADAS CON LAS MICROS DESTREZAS QUE SE INVOLUCRAN EN ESTOS PROCESOS DE MANERA PROGRESIVA , SISTEMÁTICAS Y RECURSIVAS TODA LA ESCUELA BÁSICA

2. ¿Por qué no es aceptable de ninguna manera utilizar poemas para extraer verbos o cuentos para analizar sustantivos?

3. ¿Cuál es el objetivo educativo fundamental en los procesos de enseñanza de la Lengua y la Literatura?

El objetivo educativo fundamental es que el alumnado no solo aprenda a escribir, a leer, a hablar y a escuchar, sino también que disfrute y acepte el carácter ficcional y la función estética de la literatura, a través de la comprensión y producción de los textos seleccionados para cada año. De esta manera, se propone entonces, el enfoque de la lengua como comunicación, porque se considera que es la forma más efectiva de desarrollar las destrezas lingüísticas necesarias para vivir en una sociedad que se transforme y progrese en la búsqueda del conocimiento, la reflexión y la libertad.