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Estudantes do CJCC de Vitória da Conquista são finalistas da Maratona UNICEF Samsung 2019/2020

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Estudantes do CJCC de Vitória da Conquista são finalistas da Maratona UNICEF Samsung 2019/2020

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Alunos quilombolas de PE usam audiovisual contra preconceito na escola

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Alunos quilombolas de PE usam audiovisual contra preconceito na escola

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Premiados no Desafio Criativos da Escola 2019, alunos quilombolas criaram documentário e realizaram diversas atividades para por fim à negação da identidade negra na escola e valorizar história da população quilombola

Apesar de a maioria da população brasileira se autodeclarar preta ou parda, o racismo estrutural, construído e perpetuado desde os tempos da escravização, ainda se manifesta contra as mais de remanescentes no Brasil afora. E foram justamente as práticas racistas, a negação da identidade e o desconhecimento das origens negras que fizeram com que um grupo de alunos estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental ao 2º ano do Ensino Médio da Escola Municipal Milton Pessoa, também integrantes das Associações Quilombolas do Livramento e Águas Claras, de Triunfo (PE), criassem o projeto "Consciência, Cor e Arte", um dos premiados na 3,5 mil comunidades quilombolas 5ª Edição do Desafio Criativos da Escola, de 2019, iniciativa do Instituto Alana.
+ Conheça os premiados do Desafio Criativos da Escola 2019
Tudo começou quando os professores propuseram aos estudantes que refletissem sobre as práticas discriminatórias cometidas contra as comunidades quilombolas próximas à escola. Logo, constataram práticas que reproduziam o racismo em suas próprias relações interpessoais, como apelidar colegas de "quilombolas" - de forma pejorativa - ou por meio da contação de piadas com elementos preconceituosos. Para entender como esses hábitos impactavam na vida dos colegas quilombolas, o grupo realizou um questionário com os alunos dessa comunidade. Os resultados mostraram que 80% se utilizava de eufemismos para caracterizar sua cor; 52% afirmava o desejo de alisar o cabelo e 62% desconhecia a história da sua comunidade.

Ao perceberem as consequências na vida dos colegas, os alunos organizaram um cronograma de atividades para valorizar a cultura negra, e produziram dois curtas-metragens - Vozes do Livramento e Na Batida das Águas Claras - que contam com depoimentos de idosos quilombolas. A conclusão dessas ações, feitas durante o ano de 2018, foi apresentada durante eventos de homenagem ao Dia da Consciência Negra de 2018 em duas comunidades locais. Para os autores do projeto, o principal legado dessa experiência foi o fortalecimento e empoderamento dos estudantes excluídos, que passaram a se orgulhar de sua cor e identidade, além de se tornarem multiplicadores da história e da cultura negra.

"Crianças tão pequenas se preocupando com o racismo estrutural que vem ocorrendo em sua escola, querendo empoderar seus colegas e ajudar de certa forma em sua própria aceitação é fantástico. Descobrir a história dos seus ancestrais é um jeito de você se descobrir", é o que diz a estudante premiada no Desafio Criativos da Escola em 2018, Mércia Sena, uma das criadoras do projeto "Cabelo, Autoestima e Construção da Identidade da Menina Negra".
De Triunfo para Roma!
Agora, três estudantes e um professor orientador da iniciativa embarcam, em novembro, para Roma, na Itália, com a equipe do Criativos da Escola. Como parte da premiação deste ano, os sete grupos premiados participarão da Conferência Global " " ( ) - com a presença do Papa Francisco, de artistas e demais lideranças mundiais - onde vão compartilhar suas experiências de protagonismo, empatia, criatividade e trabalho em equipe para outros 2 mil estudantes de todo o mundo. Além da imersão, o grupo ganhará também o valor de R$1.500,00 para o projeto e R$500,00 para o educador.

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Alunos quilombolas de PE usam audiovisual contra preconceito na escola

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Premiados no Desafio Criativos da Escola 2019, alunos quilombolas criaram documentário e realizaram diversas atividades para por fim à negação da identidade negra na escola e valorizar história da população quilombola Apesar de a maioria da população brasileira se autodeclarar preta ou parda, o racismo estrutural, construído e perpetuado desde os tempos da escravização, ainda se manifesta contra as mais de remanescentes no Brasil afora.

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Na periferia da zona oeste carioca e munidos apenas de corpos e sensibilidade, estudantes transformam a comunidade onde vivem – e também suas próprias vidas

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Na periferia da zona oeste carioca e munidos apenas de corpos e sensibilidade, estudantes transformam a comunidade onde vivem – e também suas próprias vidas

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Na periferia da zona oeste carioca e munidos apenas de corpos e sensibilidade, estudantes transformam a comunidade onde vivem - e também suas próprias vidas.
Fiação resolvida. Bocais instalados. Lâmpadas novas. Apertaram o interruptor: faça-se a luz! Agora os educandos e educadores do projeto Revolução Urbana de Arte (RUA) contavam com iluminação apropriada no recém-ocupado espaço do Centro Social Urbano (CSU) da comunidade de Santa Margarida, zona oeste do Rio de Janeiro (RJ), equipamento público há anos abandonado.

É um espaço amplo que poderia abrigar atividades de danças urbanas do coletivo que, até então, era sediado em uma garagem que ficara pequena com o aumento do número de interessados. Decidiram dar uma destinação melhor para o CSU da comunidade, há anos sem manutenção ou reforma, do que deixá-lo em escombros. Mas, no dia seguinte, veio a surpresa:

"Não havia mais nenhuma lâmpada. Tinha dado um trabalhão conseguir comprar todas elas e foram roubadas! Espaço sempre foi uma grande dificuldade para a gente", relembra o aluno do 3º ano do Ensino Médio, Pedro Henrique de Castro, integrante do projeto e, hoje, professor de dança do RUA. "Resgatamos pessoas da comunidade que não estariam fazendo nada e ocupamos seu tempo com mais cultura e ação social que é uma ferramenta muito boa para a transformação. [Com a participação no projeto] eu aprendi a me comportar, a respeitar as pessoas, a lidar com as coisas que vêm ao meu encontro, a cuidar do que recebo. Vou levar essa aprendizagem por toda a minha vida", garante ele.

Maria Julia de Andrade, estudante do 1º ano do Ensino Médio, está há dois anos no projeto e já ministra workshops de vogue (estilo de dança difundido pela comunidade LGBTQI) e é jurada em competições. Ela afirma que o "RUA é uma família". "Qualquer problema que a gente tem, mesmo pessoal, a gente leva para lá e transforma em dança", conta ela. E complementa: "na dança também mostramos questões sociais. Não é só uma coreografia, isso é o que mais impacta quando olhamos o projeto: fortalecemos a zona oeste".

Cultura na zona oeste
Mas o grupo não esmoreceu com as dificuldades iniciais. Afinal, tentar combater a exclusão social por meio da arte e cultura, principalmente por meio da dança - um dos objetos centrais do coletivo RUA, que conta, atualmente, com cerca de 70 integrantes - merece esforços. O coletivo foi criado em dezembro de 2013 pelo educador Douglas Barros, também conhecido como DG, e está há cinco anos realizando atividades culturais na periferia do Rio de Janeiro (como festivais, workshops e apresentações). Hoje, conta com alguns eixos para ministrar suas aulas: o RUA Start (para iniciantes), o RUA Project (para quem já experiência), o RUA Streaming (para integrantes já em nível avançado e que desenvolvem suas próprias coreografias) e o RUA Family (para os pais que levam seus filhos nas aulas).

O RUA Family, contam, surgiu de uma constatação peculiar: os integrantes do coletivo repararam que muitos pais - "na verdade, mães", destaca DG - levavam seus filhos e filhas para as aulas. Decidiram realizar uma atividade que ocupasse o tempo dessas mães que esperavam por sua "prole". "Muitas mães tinham uma história de ausência do papel masculino na família, sobrecarregadas com a criação das crianças, baixa autoestima e dificuldades com sobrepeso", avalia o educador DG. A partir dessa experiência, os familiares dos educandos passaram a ser parceiros mais ativos do projeto, dando sugestões e auxiliando em diversas atividades.

O sistema de aulas do coletivo se baseia nos integrantes mais experientes, por meio do Treino Monitorado (TM), compartilhando técnicas, teoria e vivências com os novos integrantes. DG conta, orgulhoso, que quatro ex-alunos estão cursando a graduação em dança na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) - instituição que reconhece o RUA como polo de estágio para seus discentes -, que três companhias de dança se originaram a partir das aulas do coletivo e que, atualmente, estão expandindo a área de atuação, desenvolvendo outros projetos de arte urbana, como fotografia e vídeo.

Dançando na garagem
DG - idealizador do coletivo RUA - narra como tudo começou: integrava uma companhia de dança profissional, o "Jovens da Periferia", como professor, bailarino e intérprete, atuando em comunidades da zona oeste do município como Batan, Macaé, Padre Miguel, Bangu e Realengo. Percebeu que inúmeros jovens de sua comunidade tinham interesse em participar de atividades de dança: "eu até levava alguns de carro, com a permissão dos pais". Porém a companhia na qual trabalhava ficava muito distante desses jovens, o que fez com que juntasse essa galera na garagem de sua casa. "Nosso bairro tem um histórico de violência e a proposta era pela arte, tendo a dança como uma ferramenta, modificar, de algum modo, a realidade", explica ele.

"Realizamos eventos, workshops e muitas outras atividades com a comunidade. Nos apresentamos nos colégios da região. Tudo que fazemos é o mais aberto possível. Não é uma escola de dança, coisa que soa inacessível. É um coletivo que preza pela cultura da zona oeste", destaca Maria Júlia.

"Vemos, também, o entorno da comunidade sendo modificado. Alunas e alunos que estudam em escolas da região e que integram o coletivo levam essa mensagem para outros jovens. O RUA gera muitos multiplicadores", ressalta DG.
O educador cita uma ação do coletivo que marcou a comunidade: a campanha de arrecadação de verbas e doações (chamada "Se essa rua fosse minha") para transformar uma das salas do CSU, que estava em escombros, em um teatro comunitário. Porém, lembra que ainda contam com problemas relacionados ao espaço: uma das salas, devido à falta de algumas telhas, alaga em dias de chuva e algumas das portas do Centro são vandalizadas. "A questão é resistir, mas não só: resistir e educar. Acreditar que quem está lá fora tem muitas dificuldades. Conversamos e decidimos tentar, o máximo possível, levar para as pessoas a importância da atividade, o que gerou uma comoção do bairro com o espaço", analisa ele.

Dança: o corpo que fala
Dançar na periferia não é fácil. Quem "ousa" se aventurar por essa expressão artística pode enfrentar dura resistência da família. "Minha mãe me apoia, mas é uma dificuldade que percebi em diversos companheiros e companheiras. A família acha que é só um hobby ou coisa de vagabundo. Não veem [a dança] como uma possibilidade profissional", conta Maria Júlia. ( Veja no fim desta matéria vídeo do grupo RUA).

"Havia um preconceito. Imagina, chegar para a minha mãe e falar: 'estou fazendo dança'. Para mim, gerou muitos problemas", confidencia Pedro, que também trabalha como monitor de dança em uma escola pública. "Eu conheci a dança através da escola. Pensei: assim como outros foram um canal em minha vida para que a dança entrasse, eu poderia ser também um canal para outras pessoas. Isso, mesmo com todas as dificuldades, mudou minha vida e eu posso mudar outras também", complementa ele.

DG avalia que muitos dos problemas que alunas e alunos enfrentam têm semelhanças. "São conflitos familiares, em especial com o pai; baixa autoestima; traumas na infância; abusos sexuais. Levamos isso para os palcos, principalmente no espetáculo "Umanamente", que contou com laboratórios baseados em técnicas de improviso, transformando traumas em expressão artística. Eles não precisam falar, mas pensar por meio de suas coreografias", relata ele.

Segundo Pedro, participar desse espetáculo - de certa forma terapêutico - foi muito importante para que ele escolhesse sua área de trabalho: a dança. "[O espetáculo] retrata nossas histórias, nossas dificuldades, abriu portas para eu que possa fazer o que quero", afiança o jovem.
"A dança faz parte de mim. É como eu me expresso: dançando. O RUA foi o ponto de partida para eu evoluir, pesquisar sobre minha área, me aprofundar e me exercitar. Abri a cabeça", comenta Maria Júlia, quando perguntada sobre o significado da dança em sua vida.
"Essa experiência é única", conclui Pedro.

Você conhece um projeto protagonizado por crianças e jovens que está transformando a escola e a comunidade?
As inscrições para o Desafio Criativos da Escola 2018 vão até o dia 1 de outubro de 2018. Clique aqui, confira o regulamento e inscreva-se!

Redação: Rôney Rodrigues
Edição: Gabriel Salgado
Imagens: Divulgação

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Munidos apenas de corpos e sensibilidade, estudantes do Rio de Janeiro (RJ) transformam a comunidade onde vivem - e também suas próprias vidas

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Na periferia da zona oeste carioca e munidos apenas de corpos e sensibilidade, estudantes transformam a comunidade onde vivem - e também suas próprias vidas. Fiação resolvida. Bocais instalados. Lâmpadas novas. Apertaram o interruptor: faça-se a luz!

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Estudante cria dispositivo que detecta a umidade do solo, no Paraná

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Estudante cria dispositivo que detecta a umidade do solo, no Paraná

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por Redação 13 de maio de 2013

Maria Cordeiro, 17, foi a criadora de um aparelho eletrônico que permite saber o nível de umidade do solo. Desenvolvido na escola pública Centro de Educação Pedro Boareto Neto, em Cascavel, no oeste do Paraná, o projeto foi inscrito numa feira de ciências do Google, que pretende encontrar uma nova geração de cientistas e engenheiros que ajudem a mudar o mundo por meio de ideias inspiradoras. O resultado deve ser divulgado em junho deste ano e os 15 melhores projetos vão conhecer as instalações da sede da empresa, em Mountain View, na Califórnia.

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Estudante cria dispositivo que detecta a umidade do solo, no Paraná - PORVIR

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por Redação 13 de maio de 2013 Maria Cordeiro, 17, foi a criadora de um aparelho eletrônico que permite saber o nível de umidade do solo. Desenvolvido na escola pública Centro de Educação Pedro Boareto Neto, em Cascavel, no oeste do Paraná, o projeto foi inscrito numa feira de ciências do Google, que pretende encontrar uma nova geração de cientistas e engenheiros que ajudem a mudar o mundo por meio de ideias inspiradoras.

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Estudantes criam bicicleta que carrega celular

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Estudantes criam bicicleta que carrega celular

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por Dária Teixeira Passos 17 de janeiro de 2018

A experiência "Deu bike - um projeto sobre mobilidade urbana" nasceu da necessidade de apresentar aos alunos do ensino fundamental conceitos de planejamento urbano e seu impacto no desenvolvimento econômico, social e ambiental, além de conhecer boas práticas de mobilidade nacionais e internacionais.

Como professora de educação ambiental, esbarrando em na dificuldade de ter apenas uma aula semanal para trabalhar, tive que pensar em uma estratégia para manter o engajamento e a curiosidade dos alunos. A solução escolhida foi desenvolver um projeto utilizando as ferramentas Google for Education.

Por meio de pesquisas digitais monitoradas por mim, os alunos puderam produzir conhecimento. Construímos um mapa de mobilidade urbana mundial e local utilizando o Google Mymaps, utilizamos o Google Forms para apresentar as informações coletadas através de gráficos e o Google Plans para compilar todas as informações. Por fim, ainda produzimos vídeos informativos e incentivadores do uso da bike como transporte ideal para a realidade local.

Inicialmente, o projeto tinha como ponto final a produção de um vídeo para a comunidade escolar. Porém, o dinamismo das aulas, a utilização das ferramentas digitais e a proximidade da temática da realidade local provocaram um grande engajamento dos alunos e dois dois grupos se uniram e pediram para continuar o projeto.

Algumas alunas seguiram sendo atendidas no contraturno e continuaram suas pesquisas. Como os gráficos apontaram a bicicleta como o melhor meio de transporte para a nossa cidade, segundo os munícipes entrevistados, elas tiveram a ideia de montar uma bicicleta que carregava celular. Sob orientação, adquiriram os materiais necessários, montaram parte dela no colégio e outra parte em casa com o auxílio dos pais.

O resultado foi apresentado na feira de ciências do colégio. O projeto também foi apresentado e publicado no ICLOC 2017 e inscrito no ICLOC Jovem 2017. Quando o aluno é protagonista e ele entende seu papel neste protagonismo, os projetos acontecem com um nível de conhecimento extraordinário.

- Baixe o ebook dos professores finalistas do Desafio Diário de Inovações

Dária Teixeira Passos

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Estudantes criam bicicleta que carrega celular - PORVIR

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por Dária Teixeira Passos 17 de janeiro de 2018 A experiência "Deu bike - um projeto sobre mobilidade urbana" nasceu da necessidade de apresentar aos alunos do ensino fundamental conceitos de planejamento urbano e seu impacto no desenvolvimento econômico, social e ambiental, além de conhecer boas práticas de mobilidade nacionais e internacionais.

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Estudantes criam app que transforma Libras em alfabeto gráfico

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Estudantes criam app que transforma Libras em alfabeto gráfico

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Estudantes recém-formados da Faculdade de Tecnologia de Araçatuba (SP) criaram um aplicativo de acessibilidade que transforma a Libras (Linguagem Brasileira de Sinais) no alfabeto gráfico para facilitar a comunicação de pedagogos com alunos que têm deficiência auditiva e também ajuda pais e familiares a conviverem melhor com crianças com surdez. No HandsFree, nome do app, o usuário aprende Libras a partir de gifs animados que ensinam qual movimento é respectivo à letra do alfabeto.

A criação foi apresentada como TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) ainda não está disponível em lojas de aplicativos, já que a intenção é aprimorar a ideia.

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Estudantes criam app que transforma Libras em alfabeto gráfico - PORVIR

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Estudantes recém-formados da Faculdade de Tecnologia de Araçatuba (SP) criaram um aplicativo de acessibilidade que transforma a Libras (Linguagem Brasileira de Sinais) no alfabeto gráfico para facilitar a comunicação de pedagogos com alunos que têm deficiência auditiva e também ajuda pais e familiares a conviverem melhor com crianças com surdez.

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Estudantes criam programa de rádio para aprender história

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Estudantes criam programa de rádio para aprender história

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por Sandra Amorim 4 de setembro de 2019

Sou professora na rede municipal de educação do Recife (PE). Em 2017, tive que pensar em uma forma atraente para tratar os 200 anos da Revolução Pernambucana. Na época, eu trabalhava com uma turma de quinto ano, na Escola Municipal Rozemar de Macedo Lima, e o grande desafio era encontrar um caminho para aproximar esse conteúdo da realidade dos estudantes.

No início, comecei a desenvolver com os estudantes um jornal sobre a revolução. Uma educadora que trabalhava com tecnologia na escola viu o projeto e sugeriu que a gente transformasse essa experiência em uma rádio. Até então, eu não conhecia muito sobre esse formato, mas decidi aceitar o desafio.

Fiz a minha matrícula em um curso oferecido pela própria rede municipal e logo convidei minha turma a começar um projeto de rádio. Quanto mais a atividade avançava, mais eu aprendia a trabalhar com a linguagem radiofônica na escola.

Para transformar um conteúdo pesado em algo prazeroso e leve, a ideia da rádio web era que os alunos pudessem compartilhar com outras pessoas o que estavam descobrindo sobre a Revolução Pernambucana. Era um meio para toda a escola se envolver com o projeto, e isso motivou muito as crianças.

O projeto transcorreu de forma intensa durante todo o ano letivo. A gente fazia reunião de pauta, definia os temas que seriam abordados no programa e os alunos saiam para coletar informações. Alguns faziam entrevistas, outros pesquisas bibliográficas. Quando eles juntavam essas informações, começava a construção do roteiro final do programa.

Todas as descobertas eram transformadas em um programa de rádio com entrevistas, reportagens feitas com dados quantitativos e pesquisas de opinião. Os alunos escreviam o roteiro, e eu fazia a correção para ver não só as questões de organização do programa, mas também para corrigir a ortografia. Assim que tudo estava perfeito, a gente partia para a gravação.

Os programas eram gravados nos tablets da escola. Depois os arquivos de áudio eram passados para um computador e editados com o software livre Audacity. Foi tudo bem experimental, era uma aprendizagem para todo mundo.

No total, foram produzidos seis programas de rádio. Para garantir que toda a escola se aproximasse do tema e pudesse aprender sobre a revolução, a gente começou a organizar audições semanais da rádio na escola. Todo mundo se reunia no pátio para ouvir o programa gravado pelos alunos.

Confira um dos programas gravados pelos estudantes:

Nesse projeto, o aluno foi protagonista. As crianças aprenderam a trabalhar em grupo e tiveram que dividir tarefas. Também desenvolveram a questão da oralidade, porque perceberam que para gravar um programa precisavam ter fluência e falar com a entonação correta.

À medida que os programas eram postados, as crianças também faziam uma autoavaliação sobre o conteúdo. Elas se sentiam valorizadas e importantes por terem um programa de rádio. Em casa, as famílias escutavam e também se envolviam muito com o projeto.

Às vezes a gente vê a tecnologia e tem medo de usar aquilo que não entende muito. Diante de um desafio, é interessante buscar apoio para vencer os próprios limites, como eu fiz com a rádio. As parcerias também ajudaram muito. No meu caso, foi fundamental o apoio que tive da multiplicadora Mirelle Castilho de Freitas Reis e da equipe do curso rádio escola.

Hoje, a rádio continua em funcionamento. Foram lançados novos programas, que estão disponíveis na internet o tempo todo. É a prova que se tivéssemos recuado diante do primeiro desafio, teríamos deixado de viver experiências maravilhosas.

Sandra Amorim

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Estudantes criam programa de rádio para aprender história - PORVIR

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por Sandra Amorim 4 de setembro de 2019 Sou professora na rede municipal de educação do Recife (PE). Em 2017, tive que pensar em uma forma atraente para tratar os 200 anos da Revolução Pernambucana.

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Estudantes de Pinheiros (ES) criam livro coletivo para combater bullying

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Estudantes de Pinheiros (ES) criam livro coletivo para combater bullying

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Após um caso de automutilação em sala de aula, estudantes capixabas decidiram entender as causas e realizaram diversas ações de acolhimento aos colegas
O que seria apenas mais uma aula de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Juracy cardoso Viana, no município de Pinheiros, Espírito Santo, transformou-se em um verdadeiro sinal de alerta de que muitos alunos e alunas precisavam de acolhimento e ajuda psicológica na escola.

Naquele dia, um dos jovens automutilou sua pele com um objeto cortante, surpreendendo os outros colegas, que entenderam que precisavam agir e, assim, criaram o "Livro dos Desabafos", para ajudar no acolhimento e na ajuda psicológica de quem foi vítima desse tipo de violência e não tinha a quem recorrer. Essa e outras ações integraram o projeto "Sua saúde mental importa" feito a muitas mãos no espaço escolar. O projeto foi um dos finalistas no Desafio Criativos da Escola de 2018.

segundo relatório sobre a violência nas escolas realizado pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância, em 2018 cerca de 150 milhões de estudantes do mundo todo, com idades entre 13 e 15 anos, relataram ter sofrido Fique de olho: as inscrições para o Desafio Criativos da Escola 2019 estão abertas até 30 de junho bullying no ambiente escolar.
O caso não é isolado. A autolesão não suicida, como é conhecida clinicamente a automutilação, tem se tornado um problema de saúde pública no Brasil. Além disso,
Solidariedade
Uma das primeiras ideias foi abrir o diálogo por meio de conversas envolvendo todas as turmas do colégio e encorajando-os a falar sobre seus problemas, em um verdadeiro processo de acolhida entre pares.

"Alguns alunos que estavam mais à frente no projeto passaram nas turmas para incentivar outros a contar conosco. Além disso, colocamos cartazes nos banheiros masculinos e femininos com frases de apoio", relata a estudante Élen Joyce Moreira Pegô, de 15 anos, atualmente estudante do 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes.
Leia também: Adolescentes criam clube em Mamanguape (PB) e enchem os muros de mensagens inclusivas e inspiradores
A partir dos relatos, os jovens perceberam que um dos principais problemas no colégio era o . Com essa constatação, realizaram uma pesquisa com todos os estudantes sobre o tema e os resultados foram surpreendentes: 62% já haviam sofrido algum tipo de preconceito, que, muitas vezes, estava relacionado também a práticas racistas, machistas e homofóbicas dentro do espaço escolar.

"Se a pessoa não atendia ao padrão de beleza que a sociedade impõe, ela acabava sendo julgada. E isso ocorria muito também pelo racismo, mesmo a maioria [dos estudantes] sendo negra e a minoria branca", explica Daniely Rodrigues Carvalho, de 15 anos, agora aluna do 1º ano do Ensino Médio do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), localizado no município de Venécia (ES).

Os resultados do questionário também evidenciaram casos relacionados a assédios sofridos pelas meninas, assim como preconceitos contra a orientação sexual de algumas pessoas. "Eu acredito que no fundo de todo agressor tem uma vítima, e a gente foi comprovando isso com o projeto. Os estudantes são criados em um local de agressividade. Eles só reproduzem o que vivem, em casa e no seu meio social, descontam a raiva ou a angústia em outras pessoas", opina Daniely. Ajuda coletiva

Com o resultado em mãos, os estudantes fizeram uma série de ações para ajudar os colegas na resolução de seus problemas. O primeiro deles foi um "livro de desabafos", que circulou entre as salas e no qual todos puderam relatar anonimamente suas experiências. Além disso, produziram uma "caixa de denúncias", que coletava denúncias de casos de bullying e assédio. Também realizaram palestras com psicólogos, grafitaram os muros da escola e criaram camisetas do projeto.
Leia +: Adolescer: a arte como caminho para a empatia
Em setembro, mês mundial de combate ao suicídio, receberam os colegas com frases de apoio e com balões amarelos, para que todos se sentissem acolhidos. Também participaram de uma marcha na cidade.
Sementes
Dentro de dois anos, a Escola Municipal Juracy Cardoso Viana não irá mais oferecer aulas para estudantes do 6º ao 9º ano, por conta de questões institucionais. Mas, mesmo separados, os jovens já estão pensando em como disseminar o que aprenderam em outros locais.

"Eu combinei o seguinte com eles: cada um vai levar essa ideia pra onde for. Então, eu tenho um aluno que está estudando em Vitória, por exemplo. Nesses dias, ele me mandou um 'zap': 'professora, eu posso repartir essa ideia que eu faço parte?'. Eu falei: 'com certeza, você deve'", contou Cleia Silva, professora de Língua Portuguesa e orientadora do projeto.
Não esqueça: as inscrições para o Desafio Criativos da Escola 2019 estão abertas até 30 de junho

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Estudantes de Pinheiros (ES) criam livro coletivo para combater bullying

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Após um caso de automutilação em sala de aula, estudantes capixabas decidiram entender as causas e realizaram diversas ações de acolhimento aos colegas O que seria apenas mais uma aula de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Juracy cardoso Viana, no município de Pinheiros, Espírito Santo, transformou-se em um verdadeiro sinal de alerta de que muitos alunos e alunas precisavam de acolhimento e ajuda psicológica na escola.

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Estudantes criam prótese com materiais recicláveis para trabalhadores

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Estudantes criam prótese com materiais recicláveis para trabalhadores

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por Criativos da Escola 5 de outubro de 2018

Para os alunos do Colégio Estadual Nossa Senhora Auxiliadora, em Uauá (BA), peças como calça jeans usada, garrafa pet e tubos de PVC são mais que materiais recicláveis. Os estudantes encontraram nestes objetos as matérias-primas para tentar solucionar um problema que afeta a cidade do sertão baiano: o grande número de pessoas que sofrem amputações ao trabalharem com máquinas pesadas.

Em geral, os acidentes acontecem, de acordo com o grupo, pela dificuldade ou falta de costume no manuseio de maquinários usados para triturar alimentos de animais, processo que é necessário para a manutenção da agropecuária da região nos meses de seca.

O objetivo dos estudantes era encontrar uma forma de oferecer próteses acessíveis aos trabalhadores prejudicados por estes problemas, criando um modelo que fosse fácil de produzir e tivesse baixo custo. "Aqui acontecem muitos casos de amputação com pessoas que não possuem condições financeiras para comprar próteses", explica Luis Eduardo Gonçalves, aluno do 2º ano do Ensino Médio. Quando seu vizinho, que é professor, sofreu um acidente que resultou na amputação de seu braço direito, Luís acompanhou de perto as dificuldades e implicações familiares agravados pelos altos preços das próteses industriais.

"Fizemos uma pesquisa e descobrimos que próteses custam entre R$ 5 mil e R$ 20 mil. Escolhemos, então, esse projeto para trabalhar na feira de ciências da nossa escola", explica o estudante. A partir desta constatação, os jovens começaram a estudar um modelo que fosse leve, permitisse a mobilidade do usuário (para fazer movimentos como segurar um copo ou escrever) e, ao mesmo tempo fosse de fácil adaptação e construção.

"Ninguém melhor que nós, que vivemos em uma região com poucos recursos, para saber quais são os problemas enfrentados e tentar resolvê-los. O mundo está cheio de gente carente precisando que questões sejam resolvidas e poucas pessoas [estão] se ocupando em solucioná-las", afirma a professora Edna da Conceição, sobre a importância do projeto. O projeto da Prótese Versátil foi um dos finalistas do Desafio Criativos da Escola em 2017.

Jovens engenheiros
"Esse projeto é importante principalmente porque, além de trabalhar com materiais recicláveis e ser sustentável, auxilia as pessoas a melhorarem sua autoestima", acredita o aluno João Victor Fereira, do 2º ano do Ensino Médio.

Motivados a apresentar um protótipo da prótese para a feira de ciências do colégio, os estudantes passaram a pesquisar e a provar diferentes materiais e formatos, até chegarem em um modelo que foi testado justamente no vizinho do estudante Luís Eduardo, José Augusto Cardoso, que aprovou e fez sugestões para o uso do produto. "Há muitas diferenças entre a prótese industrial que uso e a que testei para o projeto. A industrial é pesada e nesta é mais fácil a movimentação. A [prótese] que eu possuo é 500 gramas mais pesada que o braço natural", relata José.

"Logo nos primeiros testes, nosso voluntário conseguiu escrever, vestir a blusa, pegar um copo com água, o que consideramos uma adaptação rápida. Nosso próximo passo seria investir também na estética", explica o estudante Luís Eduardo. Depois de ganhar o primeiro lugar na feira de ciências de seu colégio, os estudantes participaram da Feira de Ciências da Bahia (Feciba), o que deu novo ânimo ao projeto. "Agora nosso foco são melhorias quanto à mobilidade da prótese", explica o aluno João Victor.

Os desafios para uma prótese mais eficiente
"Moramos no semiárido baiano, uma cidade pequena, pobre, onde não há escolas técnicas de renome, tampouco universidades. Tudo que acontece é por nosso esforço", observa a professora Edna sobre as dificuldades para a execução de projetos. Segundo ela, como a inciativa depende de tecnologia para ser aprimorada, a distância entre o colégio e os centros de pesquisa mais próximos (nas cidades de Juazeiro e Petrolina) dificulta a execução de uma prótese ainda mais eficiente.

"Atualmente, já sabemos que o projeto funciona. Se tivéssemos uma máquina que corta a lazer, por exemplo, poderíamos produzir em larga escala e assim atender pessoas da zona rural", afirma Luís.

Ainda assim, segundo a professora, a motivação dos estudantes para solucionar um problema recorrente na cidade se mantém: "ver um projeto de jovens de 16 anos que estão preocupados em universalizar o acesso às próteses aos amputados nos enche de orgulho. É admirável a capacidade [que os estudantes têm] de irem além em busca uma solução".

Veja aqui o vídeo enviado pelos estudantes.

Redação: Júlia Matravolgyi
Edição: Gabriel Maia Salgado

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Estudantes criam prótese com materiais recicláveis para trabalhadores - PORVIR

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por Criativos da Escola 5 de outubro de 2018 Para os alunos do Colégio Estadual Nossa Senhora Auxiliadora, em Uauá (BA), peças como calça jeans usada, garrafa pet e tubos de PVC são mais que materiais recicláveis.

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Estudantes do interior do Ceará criam projeto para evitar o abandono escolar de colegas

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Estudantes do interior do Ceará criam projeto para evitar o abandono escolar de colegas

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Estudantes do interior do Ceará criam projeto para evitar o abandono escolar de colegas

As alunas Liliane Silva, Maria Alicy e Joana Nuvens, da 2ª série do Ensino Médio, observaram que a evasão escolar era realidade onde estudavam e resolveram intervir

A observação de três estudantes da escola de Ensino Médio Adrião do Vale Nuvens, localizada em Santana do Cariri, fez surgir um projeto para diagnosticar os alunos mais faltosos e, a partir do auxílio dos colegas, professores e dos dados do sistema da Secretaria da Educação (Seduc), intervir na situação do estudante para motivá-lo e evitar o abandono escolar.

As alunas Liliane Silva, Maria Alicy e Joana Nuvens, da 2ª série do Ensino Médio, constataram que a questão do abandono, apresentada pelas redes de ensino do Brasil, também existia na escola onde estudavam. De acordo com a aluna Maria Alicy, em 2017, 79 estudantes desistiram dos estudos. "Existem diversos fatores que contribuem para que os alunos se desmotivem e acabem por abandonar a escola", considera.

Diante da situação encontrada, as alunas fizeram estudos e pesquisas sobre o tema para entender o que acontecia entre os jovens que deixavam a escola. A conclusão que as alunas chegaram é que a vulnerabilidade social, entre outros aspectos, contribuía para esse abandono.

Com a descoberta, Liliane, Maria Alicy e Joana mobilizaram os demais estudantes, organizaram visitas dos professores e gestores às casas de seus colegas, promoveram rodas de conversas e palestras para os que faltavam às aulas. O projeto contou com a orientação do professor Moaci Caitano Freires Júnior.

Além da rede de apoio presencial, um aplicativo foi criado pelos 20 estudantes que aderiram ao projeto. A ferramenta visa aproximar os alunos e, segundo o professor Moaci, reúne contatos dos membros das células motivadoras, caso algum jovem queira conversar ou precise de auxílio. A plataforma mostra, ainda, mensagens motivadoras e um espaço para sugestões.

"O ambiente também traz imagens e intervenções já feitas pelo projeto, propicia acesso ao aluno On Line (plataforma da Seduc) e a uma aba com os valores cultivados nos diálogos socioemocionais. Logo estaremos lançando, nesse mesmo aplicativo, um guia de profissões para auxiliar na escolha futura e na construção de um projeto de vida", explica.

Na escola, cada turma da escola passou a ter uma Célula Motivadora, grupo de apoio feito de jovem para jovem com o objetivo de incentivar que todos continuem frequentando as aulas. "Com esse movimento, o número de alunos que deixou a escola saiu de 79 para 59, em 2018, e caiu para quatro, no último mês de agosto. Outros nove estudantes saíram da escola, devido mudanças dos familiares para outras localidades, por diversas motivações", destaca Maria Alicy.

Expansão do projeto

A iniciativa da escola de Santana do Cariri deixou Ceará entre os sete estados premiados no Desafio Criativos da Escola 2019, com o projeto Células Motivadoras. O Desafio, promovido pelo Instituto Alana, está na 5ª edição do Desafio, com a participação de 1.443 trabalhos inscritos de todo o Brasil.

Em 2019, o prêmio será uma viagem internacional a Roma, na Itália, no final de novembro. Os premiados irão participar de uma imersão com mais de 2 mil crianças e jovens de países integrantes do movimento Design for Change - do qual o Criativos da Escola faz parte. Além dos estudantes, a Conferência Global "Eu Posso" contará com a presença do Papa Francisco, de artistas e outras lideranças mundiais.

Para os premiados cearenses, será um momento único compartilhar a experiência da Escola Estadual Adrião do Vale Nuvens. "Representa a oportunidade de diagnosticar se em outros países do mundo há questões idênticas a de nossa escola, e o principal, conhecer novas ideias para difundir e pôr em prática", destaca o professor Moaci.

Amazonas, Bahia, Minas Gerais, Pernambuco, Rio Grande do Norte e Rio Grande do Sul foram os outros estados finalistas do Prêmio.

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Estudantes do interior do Ceará criam projeto para evitar o abandono escolar de colegas

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As alunas Liliane Silva, Maria Alicy e Joana Nuvens, da 2ª série do Ensino Médio, observaram que a evasão escolar era realidade onde estudavam e resolveram intervir A observação de três estudantes da escola de Ensino Médio Adrião do Vale Nuvens, localizada em Santana do Cariri, fez surgir um projeto para diagnosticar os alunos mais faltosos e, a partir do auxílio dos colegas, professores e dos dados do sistema da Secretaria da Educação (Seduc), intervir na situação do estudante para motivá-lo e evitar o abandono escolar.

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Estudantes de Curitiba constroem abrigos para moradores de rua com caixas de leite

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Estudantes de Curitiba constroem abrigos para moradores de rua com caixas de leite

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Alunos criam abrigo com caixinhas de leite

Estudantes do Centro Estadual de Educação Profissional de Curitiba tiveram a ideia de construir abrigos para moradores de rua com caixas de leite.

Na disciplina de edificação, no bairro Boqueirão, os adolescentes que estão no Ensino Médio perceberam que poderiam ajudar as pessoas a enfrentar o frio.

"Só de você saber que está ajudando uma pessoa a não passar frio, é uma coisa maravilhosa", disse o estudante Leonardo de Souza das Neves, de 16 anos.

Eles se inspiraram no projeto "Brasil sem Frestas", vencedor do prêmio Bom Exemplo, em que voluntários tapam buracos das casas de madeira com as caixas de leite.

A partir disso, os alunos viram que a caixa de leite, que tem um isolamento térmico, serviria também para construir abrigos aos que não possuem um teto.

A espécie de "cabana" que eles constroem, mantém uma temperatura de 20º a 22º e protege da chuva. Além disso, os estudantes usaram a técnica de dobradura, para que a estrutura possa ser transportada.

Para chegar até esse formato de "abrigo" eles levaram cerca de um ano. Depois disso, os estudantes tiveram a ideia de desenvolver também uma manta com as caixinhas de leite para os moradores de rua.

O desejo dos adolescentes é distribuir todos os abrigos pela cidade.

1 de 1 Estudantes de Curitiba constroem abrigos para moradores de rua com caixas de leite - Foto: Reprodução/RPC

Estudantes de Curitiba constroem abrigos para moradores de rua com caixas de leite - Foto: Reprodução/RPC

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Estudantes de Curitiba constroem abrigos para moradores de rua com caixas de leite

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Alunos criam abrigo com caixinhas de leite Estudantes do Centro Estadual de Educação Profissional de Curitiba tiveram a ideia de construir abrigos para moradores de rua com caixas de leite. Na disciplina de edificação, no bairro Boqueirão, os adolescentes que estão no Ensino Médio perceberam que poderiam ajudar as pessoas a enfrentar o frio.

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Estudante cria herói para solucionar problemas de cidade do interior do Piauí

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Estudante cria herói para solucionar problemas de cidade do interior do Piauí

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Conhecida pela gastronomia e localizada ao Norte do Piauí, Campo Maior convive com os mesmos problemas de qualquer outra cidade do interior, como falta de água, energia, transporte e asfalto danificado. Na tentativa de solucionar parte destes problemas ou pelo menos chamar a atenção dos políticos, o estudante Alex Mamede, de 28 anos, criou o super herói 'Carnaubaman'.

O campomaiorense conta que a ideia do personagem surgiu já em janeiro deste ano, mas as denúncias já aconteciam através de vídeos publicados desde maio de 2013 na sua página do Youtube, onde ele e um amigo produziam 'Jornal Cabuêta Nacional' imitando o William Bonner e a Fátima Bernades.
Mamede montou primeiro telejornal para denunciar
problemas da cidade (Foto: Alex Mamede/Arquivo
Pessoal) Jovem revela que herói foi criado no carnaval
baseado no Superman (Foto: Alex Mamede/Arquivo
Pessoal)
"A nossa intenção era de ir atrás dos problemas da cidade ou deixá-los visíveis de maneira engraçada. Lembro que a nossa primeira matéria foi sobre as barracas dos festejos de Santo Antônio, que tradicionalmente são de palha e o prefeito queria mudar para tendas, contrariando a população. O caso teve uma boa repercussão na cidade e a partir daí começamos a ser chamados para denunciar outros problemas", relatou.

Somente no período do carnaval e baseado na fantasia do Superman, Alex Mamede decidiu criar o personagem que representaria as terras dos carnaubais, como também é conhecida Campo Maior. O jovem herói utiliza como traje uma camisa verde, calça e capa de couro, além é claro de uma máscara e uma folha de carnaúba como transporte.
Destruição da Avenida Surubim durante enchentes
ganhou destaque (Foto: Reprodução YouTube)
Para proteger a sociedade, Alex Mamede vestido de Carnaubaman continuou a produzir os vídeos com as denúncias, sem cobrar pela prestação de serviço e em poucos meses tornou-se famoso na sua região. "Sempre gostei dessas coisas de super herói e hoje todo lugar que vou as pessoas me conhecem. Atualmente recebemos tantas ligações, mensagens e e-mails de pedidos que não conseguimos atender todas as solicitações e resolver tantos problemas", declarou.

Dos nove vídeos do telejornal publicados na sua página, cinco são do Carnaubaman. O estudante lembrou da gravação no bairro Fripisa, em que ele montou um jogo de sinuca para denunciar os buracos nas ruas. Outro vídeo bastante repercutido foi o da encenação feita na Avenida Surubim durante as enchentes, na qual mostrou a via destruída por conta das águas e o risco para os moradores da região.

"Já fizemos denúncias do abandono do Estádio Deusdethe de Melo, buraqueira na Avenida Santo Antônio, poluição no Açude Grande, falta de água diária no bairro Renascer. A nossa intenção é atender cada bairro de Campo Maior e graças a Deus temos dito resposta da prefeitura e órgãos", destacou Mamede.

O jovem herói contou, emocionado, que recebe incentivo dos campomaiorenses para continuar com os vídeos e até do próprio prefeito Paulo Martins. "A maioria das vezes as pessoas agradecem pelas redes sociais ou pela rádio local. O mais interessante foi o prefeito durante uma festa me abordar e parabenizar pela ação que eu faço. Ele entendeu que não era de modo agressivo e sim com humor", disse.

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Estudante cria herói para solucionar problemas de cidade do interior do PI

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Conhecida pela gastronomia e localizada ao Norte do Piauí, Campo Maior convive com os mesmos problemas de qualquer outra cidade do interior, como falta de água, energia, transporte e asfalto danificado. Na tentativa de solucionar parte destes problemas ou pelo menos chamar a atenção dos políticos, o estudante Alex Mamede, de 28 anos, criou o super herói 'Carnaubaman'.

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Estudantes do AM criam jogo online com desafios de Biologia e Sociologia

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Estudantes do AM criam jogo online com desafios de Biologia e Sociologia

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Durante o isolamento social, participantes da Maratona UNICEF Samsung mantiveram suas atividades online e desenvolveram um app em que estudantes compreendem que as instituições sociais têm funções como os órgãos do corpo humano. O grupo de Manaus se uniu para formar a equipe OCAViva.

O jogo funciona assim: o estudante se torna a autoridade de uma cidade, representada pelos diferentes sistemas do corpo humano. Cada sistema constitui uma fase do jogo, e cada órgão traz desafios e um conjunto de problemas que devem ser resolvidos. Os desafios envolvem discussões sobre temas como políticas públicas, saúde, educação e segurança. De acordo com cada decisão tomada, a OCAViva do usuário pode ficar doente ou saudável.

Durante o isolamento social, participantes da Maratona UNICEF Samsung mantiveram suas atividades online e desenvolveram um app em que estudantes compreendem que as instituições sociais têm funções como os órgãos do corpo humano.

Os estudantes Pedro Matias, Gabrielly Rodrigues, Ana Oliveira, Alan dos Santos e o professor inEvanilson Andrade descobriram como unir biologia e sociologia. O grupo de Manaus, Amazonas, se uniu para formar a equipe OCAViva, uma das participantes da edição 2020 da Maratona UNICEF Samsung. Desde o início do ano, e mesmo durante a pandemia do novo coronavírus, os estudantes têm recebido mentorias pedagógicas e técnicas online para desenvolver um aplicativo que busca integrar as duas disciplinas do ensino médio em um jogo de desafios.

A história da OCAViva começou quando o professor de sociologia Evanilson Andrade decidiu montar uma equipe para a Maratona. Com uma formação multidisciplinar, o grupo reúne estudantes entre 17 e 21 anos, do ensino médio e do ensino superior em enfermagem e engenharia da computação.

"A primeira ideia era criar um app que unisse história e sociologia, mas percebemos que as duas disciplinas estavam na mesma área de conhecimento. Pensando nas competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), não ficaria tão rico", diz o professor.

Foi aí que o grupo percebeu que poderia fazer algo inovador: relacionar conteúdos do 2º ano do ensino médio de sociologia e biologia, contribuindo para que os estudantes compreendessem que as instituições sociais têm funções tais quais os órgãos do corpo humano, e refletissem sobre a realidade em que vivem.
Cuidando da sua OCAviva
Com a ideia em mãos, o jogo começou a ser desenvolvido. "Pensamos em fazer um formato de desafios para que o usuário resolva e veja como cada decisão tomada afeta o corpo humano. Dependendo da decisão, ele fica mais doente ou mais saudável", explicou Pedro, estudante de engenharia da computação e programador do aplicativo. A ideia do nome OCAViva veio justamente para mostrar uma forma de representar uma cidade como um organismo vivo, fazendo referência à Região Norte do Brasil, onde a equipe vive.

O jogo funciona assim: o estudante se torna a autoridade de uma cidade, representada pelos diferentes sistemas do corpo humano. Cada sistema constitui uma fase do jogo, e cada órgão traz desafios e um conjunto de problemas que devem ser resolvidos. Os desafios envolvem discussões sobre temas como políticas públicas, saúde, educação e segurança. De acordo com cada decisão tomada, a OCAViva do usuário pode ficar doente ou saudável.

Na fase do sistema digestivo, por exemplo, o primeiro desafio começa pela boca da OCAViva. "Relacionamos as escolhas sobre o sistema de saúde da cidade com a boca porque ela é a entrada daquilo que o corpo mais necessita, alimentos e nutrientes. Então, assim como aquilo com que nós nos alimentamos tem que ser escolhido de forma que nos mantenha em boa saúde, os investimentos na saúde como instituição social têm que ser bem aplicados para que a população tenha esse direito social de fato", explica o professor Evanilson.

Esses são alguns dos dilemas que os estudantes precisam resolver durante o jogo, que incentiva a trabalhar as competências previstas na BNCC, entre elas, consciência social e tomada de decisão responsável. Ao mesmo tempo, os usuários também aprendem sobre os sistemas do corpo humano e os órgãos que os compõem.
Os próximos passos
No início do projeto, a equipe costumava se reunir com frequência, a cada semana. Com a pandemia do novo coronavírus e o isolamento social, tudo passou a ser virtual. Mesmo com dificuldades em casa e de conectividade, os estudantes seguem desenvolvendo o aplicativo e recebendo mentorias técnicas e pedagógicas durante esta fase final.

Para Pedro, a mentoria tem sido essencial para a equipe. "Com a mentoria pedagógica fizemos ajustes para consolidar o envolvimento das duas matérias no app. Na técnica melhoramos plataformas, acessibilidade, e o desenvolvimento do aplicativo", contou.

Agora o app segue para ser testado por alunos do segundo e terceiro ano do ensino médio, contando também com o retorno de professores de biologia, sociologia e outras disciplinas, como química e psicologia.

Mas Pedro já vê além. "Para o futuro, queremos ter uma divulgação maior para que escolas do Estado usem o aplicativo".

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Estudantes do AM criam jogo online com desafios de Biologia e Sociologia

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Durante o isolamento social, participantes da Maratona UNICEF Samsung mantiveram suas atividades online e desenvolveram um app em que estudantes compreendem que as instituições sociais têm funções como os órgãos do corpo humano. O grupo de Manaus se uniu para formar a equipe OCAViva.

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Alunos da USP de São Carlos criam plataforma para ajudar mulheres desempregadas na pandemia

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Alunos da USP de São Carlos criam plataforma para ajudar mulheres desempregadas na pandemia

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Um grupo de seis amigos, estudantes da Universidade de São Paulo (USP), em São Carlos (SP), e da Universidade Estadual Paulista (Unesp), em Bauru (SP), criaram uma plataforma para auxiliar mulheres desempregadas a encontrarem uma alternativa de renda durante a pandemia.

O projeto, que consiste em um site interligado a um aplicativo, foi premiado no Desafio USP - Covid-19, uma competição online. A equipe ganhou o primeiro lugar na categoria três, que buscava ajudar pessoas atingidas pelo desemprego conjuntural.

"Ficamos quatro dias trabalhando intensamente. Foi um período de muito aprendizado, não só técnico mas pessoal, o que me mostrou que com uma equipe bem alinhada, comprometida e diversa é possível tirar grandes ideias do papel", disse a estudante de engenharia elétrica da USP Gabriela Santos.

Além dela, o grupo é integrado por estudantes de design, jornalismo, engenharia mecânica, engenharia de produção e sistemas de informação.

A equipe levou como prêmio a participação em programas de aceleração, como o StartupLab e o Samsung Ocean. Segundo os estudantes, com os workshops e mentorias, será possível concluir a plataforma e lançar em breve no mercado.

"Tentaremos lançar o mais breve o possível para ajudar essas pessoas. A gente se compromete a se esforçar muito, porque essa ideia não ajuda somente durante a pandemia, vamos manter isso mesmo quando o isolamento acabar", afirmou o estudante de sistemas da informação, Gabriel Marin.

A escolha de ajudar um público em específico se deu por meio de pesquisas quantitativas e qualitativas. O grupo constatou que as mulheres são as mais afetadas no cenário atual.

"Pesquisando alguns dados, percebemos que muitas mulheres perderam o emprego. Além disso, algumas também têm filhos em casa, o que dificulta o trabalho fora. Somado a isso, a violência doméstica aumentou durante a quarentena, sendo que um dos motivos delas permanecerem em um relacionamento abusivo é a dependência financeira", explicou a doutoranda em engenharia de produção, Karine Borri.

De acordo com os alunos, no início o projeto seria apenas um site, construído para fornecer capacitações culinárias às mulheres. Eles perceberam, contudo, que precisavam ajudá-las também na parte das vendas, então desenvolveram um aplicativo de delivery conectando essas produtoras aos clientes finais, que poderão encomendar seus produtos.

"Ao entrevistar as mulheres, algumas delas, embora saibam produzir, não encontram meios de realizarem as vendas. Por isso, além de fornecer capacitação pelo site, o aplicativo tenta ajudá-las, funcionando como 'ponte' entre elas e os consumidores", explicou o estudante de engenharia mecânica, Daniel Rocha.

Segundo o estudante de design da Unesp Giovanni Biondi, para ser mais assertivo na escolha de quais produtos culinários vender, a equipe realizou uma pesquisa com 429 usuários de aplicativos de delivery e descobriu que as pessoas sentem falta de comidas de padaria.

"Juntamos, assim, o problema das mulheres em precisar conseguir renda extra e a falta de oferta de produtos de padaria por delivery e criamos o Appadoca, um aplicativo que conecta produtoras caseiras na busca de uma nova renda com usuários de deliverys", disse.

Para testarem a ideia, a equipe criou um Instagram e divulgou mulheres que já cozinhavam e vendiam esses tipos alimentos, mas não faziam uso de nenhum aplicativo que as auxiliasse. O objetivo foi comprovar que existe procura para essas refeições. Segundo os estudantes, em menos de 6h foram fechadas três vendas.

No site, as mulheres podem se cadastrar e ingressar no sistema como produtora/fornecedora de produtos caseiros de padaria. Após completar o cadastro, a equipe irá avaliar alguns requisitos de higienização e medidas sanitárias.

Assim, a usuária será aceita ou informada dos protocolos que precisa seguir. Se estiver tudo correto, ela entrará para o "time" e terá acesso a um acervo de receitas, instruções, e-books, vídeos e até uma calculadora financeira para organizar seus custos de produção e lucro.

Em paralelo, o aplicativo oferecerá aos clientes uma vitrine virtual de produtos de padaria, tendo a opção de pedir a pronta entrega, sob encomenda, ou assinar a plataforma e montar kits semanais de cafés e lanches da tarde.

O Desafio USP foi coordenado pelo professor André Fleury e organizado pelo Núcleo de Empreendedorismo da USP (NEU), em São Paulo (SP), em parceria com outros grupos de inovação que integram um coworking chamado Cosmos.

Com mais de 890 inscritos, a competição dividiu os 100 selecionados em cinco categorias. Cada uma visada resolver uma problemática gerada pela pandemia, relacionadas a áreas como: saúde mental, educação, desemprego, medicina e comércio.

"São temáticas urgentes e tudo indica que continuarão relevantes enquanto o país estiver se recuperando dessa crise. Dessa forma, reunir universitários para desenvolverem soluções a esses desafios foi retornar para a sociedade o investimento em nossa educação", disse um dos organizadores Carlos Braga.

Durante o concurso, os competidores participaram de palestras sobre a categoria que estavam, além de terem a oportunidade de conversas com especialistas. Depois, as equipes realizaram entregas sobre as etapas do modelo de negócios proposto e, por fim, apresentaram ao vivo os projetos para os jurados.

Segundo o coordenador, André Fleury, o objetivo inicial era realizar a competição presencialmente, mas, por conta da pandemia, ela passou para o meio online e trouxe resultados positivos.

"Foi bastante surpreendente constatar que o digital apresenta características bastante diferentes do presencial e que pode inclusive ser mais efetivo para esse tipo de iniciativa. Se por um lado perde-se o contato físico e a experiência concreta, por outro lado ganha-se em conexões com parceiros, especialistas, usuários e clientes", afirmou.

*Sob supervisão de Fabio Rodrigues, do G1 São Carlos e Araraquara.

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Alunos da USP de São Carlos criam plataforma para ajudar mulheres desempregadas na pandemia

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Um grupo de seis amigos, estudantes da Universidade de São Paulo (USP), em São Carlos (SP), e da Universidade Estadual Paulista (Unesp), em Bauru (SP), criaram uma plataforma para auxiliar mulheres desempregadas a encontrarem uma alternativa de renda durante a pandemia.

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Estudante do interior de SP cria plataforma virtual para desenvolver projetos e ajudar área da saúde

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Estudante do interior de SP cria plataforma virtual para desenvolver projetos e ajudar área da saúde

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Uma plataforma virtual criada por um estudante de Sorocaba (SP) reúne diversas pessoas de vários países do mundo para ajudar a desenvolver soluções para a área da saúde durante a pandemia de coronavírus.

O "Respirador hacker" é como uma rede colaborativa na qual pesquisadores, estudantes e profissionais apresentam protótipos, criam projetos e dão dicas. A plataforma incentiva projetos abertos e sem patentes a criar opções de mercado mais baratas, como respiradores e equipamentos.

Rodrigo Azevedo, que faz mestrado em ciência da computação na UFSCar, é o criador da plataforma e conta que o objetivo é aperfeiçoar os projetos e respiradores. Mais de mil voluntários participam.

"Acabaram vindo novos voluntários do mundo inteiro. Temos desde o Brasil, EUA, China, profissionais do mundo todo participando da plataforma", diz.

"Os médicos falam o que está faltando, o que querem, o que não querem, como está a situação na linha de frente", conta Nicolai Rutkevich, integrante do projeto.

Plataforma une profissionais e estudantes para ajudar no combate ao coronavírus

A interação reúne professores, estudantes, pesquisadores e pessoas que conhecem o processo de homologação dos equipamentos junto aos órgãos responsáveis, como a Anvisa.

Quatro projetos que foram discutidos na plataforma poderão entrar na produção industrial. Além disso, pessoas de vários estados do país podem participar. Celso Monteiro, por exemplo, é de Santa Catarina e teve a oportunidade de ajudar no projeto de um ventilador artificial pulmonar.

O equipamento usa componentes automotivos e funciona durante dias com uma bateria. O diferencial é o controle da pressão das vias aéreas, que é mais preciso, e o custo é cerca de R$ 400.

"Cada um conseguiu fazer um projeto melhor do que faria sozinho. Foi bem interessante. Apesar de trabalhar em equipes, a forma como a gente interagiu foi fundamental para melhorar a qualidade dos projetos", explica Celso.

Lucas Piovani, de 22 anos, é de Sorocaba e também desenvolveu um projeto de respiração para pacientes em estado mais leve, mas que tenham dificuldades para respirar. Ele usou materiais de baixo custo para fabricar o equipamento.

"Quando a gente percebeu a necessidade desse tipo de equipamento, começou a agir de alguma forma. Foi uma linha de aprendizado gigantesca, porque a área da saúde não é meu forte, eu não conheço nada disso e, em dois meses, posso dizer que aprendi muita coisa", conclui.

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Estudante do interior de SP cria plataforma virtual para desenvolver projetos e ajudar área da saúde

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Uma plataforma virtual criada por um estudante de Sorocaba (SP) reúne diversas pessoas de vários países do mundo para ajudar a desenvolver soluções para a área da saúde durante a pandemia de coronavírus. O "Respirador hacker" é como uma rede colaborativa na qual pesquisadores, estudantes e profissionais apresentam protótipos, criam projetos e dão dicas.

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Estudantes criam plataforma on-line para juntar doadores e entidades no Acre durante pandemia

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Estudantes criam plataforma on-line para juntar doadores e entidades no Acre durante pandemia

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Uma iniciativa dos estudantes de medicina e sistema de informações da Universidade Federal do Acre (Ufac) disponibilizou uma plataforma on-line no site da instituição que permite o cadastro de pessoas e instituições que podem ser doadoras ou também que precisem de doações durante o período de pandemia do novo coronavírus.

A ideia é aproximar os dois lados por meio de um mapa que mostra qual instituição está mais perto do doador para que ele se dirija até ela e ajude como puder. A plataforma recebeu o nome "doAção" e tem como objetivo prestar auxílio às instituições durante esse período. E tem duas formas de se cadastrar: o doador e a instituição.

A entidade que for se cadastrar para receber a doação, deve incluir o nome do responsável, número do CPF e e-mail, depois acrescenta os dados da instituição, seleciona o lugar no mapa onde ela fica para que o potencial doador possa identifica-la. Além disso, ela deve especificar que tipo de ajuda precisa, por exemplo, material de higiene ou cesta básica.

Já para ser doador, basta fornecer alguns dados como nome, telefone, estado, cidade, e-mail, e finaliza com a criação de uma senha de acesso e depois seleciona a entidade para quem deseja fazer a doação através do mapa.

"Assim que o cadastro do doador for aprovado, ele tem acesso a uma tela que tem um serviço de geolocalização, que aparece com um mapa de todas as instituições e ele pode abrir escolher a que tiver mais próxima dele. Então seleciona a instituição e vê o que ela precisa e o que ele pode doar, então seleciona e faz a entrega", conta Leonardo Medeiros, um dos responsáveis pelo projeto ao explicar como é feita a doação.

Medeiros disse que o objetivo da plataforma, que foi lançada no início desta semana, é alcançar o maior público possível e atender instituições até mesmo de fora do estado.

"A gente está iniciando ainda, então as pessoas estão se cadastrando e as instituições também. Mas, estamos ainda com a divulgação para que se expanda. A nossa intenção é que chegue a nível nacional, porque ela foi feita para ser usadas a nível nacional", pontuou.

O estudante disse que o grupo trabalha com tecnologia e medicina há algum tempo, só que com causas sociais é a primeira vez. E objetivo dela é integrar todo processo de doação.

"É um momento importante de a gente se preocupar com essas instituições que sofrem um deficit muito grande, então é muito importante integrar essa causa social ao meio tecnológico", conclui.

O Acre registrou, até quinta-feira (4), 7.021 casos de Covid-19, conforme boletim da Secretaria Estadual de Saúde (Sesacre), que apontou 181 vítimas fatais da doença.

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Estudantes criam plataforma on-line para juntar doadores e entidades no AC durante pandemia

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Uma iniciativa dos estudantes de medicina e sistema de informações da Universidade Federal do Acre (Ufac) disponibilizou uma plataforma on-line no site da instituição que permite o cadastro de pessoas e instituições que podem ser doadoras ou também que precisem de doações durante o período de pandemia do novo coronavírus.