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Voici une présentation qui s'adresse plus particulièrement aux élèves qui souhaitent créer une radio ou webradio.

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TUTORIEL

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Site

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Site

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livres littérature liseuses after romance music ebook ecriture wattpad

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Je parle de livres, j'en écris aussi parfois.

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TUTORIEL

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Tuto vidéo : Créer un exercice interactif avec LearningApps

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TUTORIEL

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L'actualité des ressources numériques EDUNUM

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L'actualité des ressources numériques EDUNUM

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

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Les compétences numériques sont des compétences emblématiques du 21e siècle et s'invitent de manière incontournable dans le parcours de l'élève : cursus scolaire, insertion professionnelle, vie citoyenne, dans une société connectée à tout instant à une pléthore d'artefacts numériques évolutifs.

Les compétences numériques peuvent être définies comme " un ensemble d'aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique pour atteindre des objectifs liés à l'apprentissage, au travail, aux loisirs, à l'inclusion dans la société ou à la participation à celle-ci " ( Cadre de référence interordres de la compétence numérique, Gouvernement du Québec, 2019).

Présentes dans les domaines du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que dans les programmes de l'école au lycée, les compétences numériques s'acquièrent au cours de formations formelles et informelles, dans le temps scolaire et hors temps scolaire. Elles sont renforcées par l'introduction de nouveaux enseignements au lycée à la rentrée 2019 et par la mise en place d'un Cadre de référence des compétences numériques (CRCN).

Développer les compétences numériques s'inscrit en outre pleinement dans le cadre de l' engagement de Cali envers l'équité et l'inclusion dans l'éducation (adopté au sein du Forum international sur l'inclusion et l'équité dans l'éducation qui s'est tenu à Cali du 11 au 13 septembre 2019) qui précise que " l'intégration et l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation doivent être accessibles à tous les apprenants et fondées sur les principes d'équité, de diversité et d'inclusion ".

Le cadre français de référence des compétences numériques (CRCN) inspiré du cadre de référence européen des compétences numériques (DigComp) définit 16 compétences numériques attendues dans 5 domaines d'activité.

L'infographie ci-dessous présente le cadre de référence des compétences numériques de façon interactive. Elle reprend des éléments publiés sur le dossier éduscol consacré au CRCN.

" Pour apprendre à nager dans l'océan numérique ", le cadre propose 8 niveaux de maîtrise progressive de ces compétences pour les élèves de l'enseignement scolaire, pour les étudiants de l'enseignement supérieur et dans un contexte de formation d'adultes.

Dans cette perspective un document d'accompagnement ( téléchargeable au format PDF) permet de mettre en œuvre le cadre de référence des compétences numériques. Réalisé par la Direction du numérique pour l'éducation (DNE), en lien avec la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco), il offre des ressources à destination des enseignants, des personnels d'encadrement et des élèves et de leur famille. Pour chaque compétence, il décrit en annexes les niveaux de maîtrise et propose des pistes de mise en œuvre.

En France, les niveaux de maîtrise de 1 à 5 concernent plus particulièrement les élèves de l' école élémentaire (du CP au CM2), du collège et du lycée pour l'enseignement secondaire. Les niveaux 6 (avancé), 7 et 8 (expert) destinés à l' enseignement supérieur en remplacement du C2i ne sont pas encore disponibles.

Édubase, banque de ressources et de scénarios pédagogiques, indexe progressivement les scénarios existants et les nouvelles séquences référencées dans les différentes disciplines et enseignements. Un filtrage des séquences et séances par domaine est consultable ci-dessous :

Cadre de référence des compétences numériques (CRCN)

Le domaine 1 consacré aux informations et aux données s'intéresse en particulier à la recherche d'information et à son évaluation, dimension particulièrement abordée dans ce scénario de l'académie de Versailles : L' infodémie : des rumeurs qui ne connaissent pas de frontières.

Le domaine 2 développe l' interaction et le travail collaboratif illustrés par bon nombre de travaux académiques menés à propos des communs comme ce projet autour de Vikidia : Partager des connaissances grâce aux encyclopédies collaboratives en ligne.

Le domaine 3 s'inscrit dans la création numérique, compétence générique tout particulièrement mise en avant dans cette séquence pédagogique de l'académie d'Orléans-Tours ( Réaliser une BD de reportage format " story ") qui vise à créer une bande dessinée de reportage en s'appuyant sur l'application BDnF.

Le domaine 4 ( protection et sécurité) fait l'objet d'un traitement original dans l'académie de Dijon avec une séquence réunissant mathématiques et documentation ( Algo'scape : au cœur des algorithmes) qui amène les élèves à s'interroger sur l'algorithmie et la cryptographie.

Le domaine 5 ( environnement numérique) est par exemple abordé de manière ludique dans ce projet niçois mené au sein d'un atelier collaboratif autour de la création d'une borne d'arcade de retrogaming ayant pour but de développer des compétences numériques, des connaissances sur le média " jeux vidéo " et les logiciels libres (Rasberry Pi, Recalbox).

Les compétences numériques définies par le CRCN et acquises par les élèves des établissements français d'enseignement publics et privés sous contrat et les étudiants des formations dispensées en lycée font l'objet d'une certification nationale délivrée via un service en ligne par le groupement d'intérêt public Pix.

Pix se décompose en 3 espaces : une plateforme publique ouverte à tous gratuitement : Pix (auto-positionnement en autonomie), Pix Orga (évaluation et suivi pédagogique) et Pix Certif (gestion de la certification).

La plateforme est accessible gratuitement à titre individuel. Elle permet à chaque élève de mesurer son niveau de maîtrise des compétences numériques. Disponible pour les élèves à partir de la 5e elle délivre en fin de cycle 4 et en fin de cycle terminal, une certification de leur niveau de maîtrise des compétences numériques.

La DANE de Guyane agrège de son côté près de 500 tutoriels qui ont vocation à permettre aux apprenants de se former de façon autonome sur l'ensemble des compétences du cadre. Les tutoriels sont répartis selon les 5 grands domaines.

L'académie de Besançon met à disposition sur m@gistère un parcours et une session en auto-formation avec des ressources permettant de mieux connaître la plate-forme Pix et de préparer la certification des élèves.

Édubase s'enrichit chaque année de nouvelles séquences issues en particulier des travaux académiques mutualisés. Il est possible de s'abonner aux flux des 5 domaines, voire aux différentes compétences du Cadre de référence :

Zotero éduscol, réservoir de références bibliographiques, intègre en lien avec cette lettre une nouvelle collection dédiée aux compétences numériques.

Illustration (1.) : adapté de Commission européenne. Infographic explaining DigComp 2.1 " Learning to swim in the digital ocean " (CC BY 4.0)

Illustration (1.) : adapté de Commission européenne. Infographic explaining DigComp 2.0. List of 21 competences (CC BY 4.0)

Lettre proposée par la Direction du numérique pour l'éducation
DNE TN3, Bureau de l'accompagnement des usages et de l'expérience utilisateur
Coordination : Patrick ARCELUZ
Conception : Pierre NOBIS
Rédaction : Pierre NOBIS
Veille : Brigitte PIERRAT, Richard GALIN
Contact : dgesco.numerique@education.gouv.fr
Site : http://eduscol.education.fr/numerique/edunum-thematique/

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Pour signaler vos scénarios sur Édubase, contactez votre IAN

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Les compétences numériques sont des compétences emblématiques du 21e siècle et s'invitent de manière incontournable dans le parcours de l'élève : cursus scolaire, insertion professionnelle, vie citoyenne, dans une société connectée à tout instant à une pléthore d'artefacts numériques évolutifs.

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Domaine public

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Literary Romance Juvenile & young adult Mystery & detective Thrillers Science fiction Fantasy Historical Health & fitness History Biography & autobiography Business & economics

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Je vous propose une bibliographie commentée

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Je vous propose une bibliographie commentée

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TUTORIEL

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TUTORIEL

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Miss Book

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LE TOUR DU MONDE EN 80 JOURS DE JULES VERNE - MISS BOOK

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TUTORIEL

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Manuels numériques, de quoi parle-t-on ? Eduscole

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Manuels numériques, de quoi parle-t-on ? Eduscole

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

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Définition retenue dans le cadre de l'expérimentation en septembre 2009
C'est un manuel dématérialisé que l'on utilise avec un ordinateur. Il est vu sur l'écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur. En plus des textes et images que l'on trouve dans le manuel papier, le manuel numérique peut proposer des documents sonores, des animations ou des vidéos.
Source : 10 questions-réponses sur le manuel numérique

Le point de vue de l'inspection générale
Les éléments ci-dessous sont extraits du rapport de l'IGAENR - IGEN, Alain-Marie Bassy, Alain Séré, " Le manuel scolaire à l'heure du numérique, une "nouvelle donne" de la politique des ressources pour l'enseignement."

Manuels numériques : une multiplicité des supports

L'ordinateur n'est donc pas l'espace de prédilection du " manuel " à l'heure du numérique, c'en est un support parmi d'autres, et c'est bien plutôt la multiplicité de ces " autres " qui doit être au centre des préoccupations des créateurs de contenus, des éditeurs scolaires aussi bien que des médiateurs-savants que sont les enseignants." [extrait : p. 63]. Le rapport met en garde sur le fait qu'il ne faut pas "minimiser les effets de l'illusion qui consiste à mettre sur un pied d'égalité des sources informationnelles sporadiques et le discours que propose un ouvrage construit de manière méthodique..." [extrait : p. 28]

Un produit hybride

"Dès la mise en chantier d'un manuel, l'éditeur scolaire travaille désormais sur un produit hybride : imprimé et numérique. L'éventail de l'offre reste néanmoins très divers : il va d'annexes numériques fournies sous forme de DVD à de véritables manuels numériques conçus dès l'origine comme tels en passant par des sites compagnons en ligne..., des manuels numérisés en PDF et des manuels numériques... comportant des enrichissements importants (fonctionnalités spécifiques, interactivité, liens, annexes)." [extrait : p. 24]

Le " manuel " essentiellement interactif

"L'exemplaire dont l'élève dispose n'est plus ce que l'éditeur scolaire a pu proposer, mais ce que le professeur, en connaissance de cause et en fonction de son appréciation des progrès individuels de l'élève estime devoir lui proposer. Le " manuel " est essentiellement interactif." [extrait : p. 70]

Le manuel vu comme service

"Le " manuel " doit être conçu comme un dispositif applicatif complexe, au sens où il doit permettre d'accomplir des tâches diversifiées et intégrée... Le " manuel " numérique n'est plus un objet, il est un service dont la valeur se développe par les usages."[extrait : p. 70].

IGAENR - IGEN, Alain-Marie Bassy, Alain Séré . Le manuel scolaire à l'heure du numérique, une "nouvelle donne" de la politique des ressources pour l'enseignement. Juillet 2010, 107 p.

Les éléments ci-dessous sont extraits de l'entretien que Michel Hagnerelle, inspecteur général, a accordé au Café pédagogique.

Manuels numériques ou ressources numériques

"Si l'évolution vers un manuel numérique nous semble inéluctable, elle doit être pensée, mesurée. On emploie cette expression de "manuel numérique" pour les distinguer d'autres ressources numériques."

Manuel pour l'enseignant

"Aujourd'hui les enseignants demandent plutôt des manuels numériques où le professeur puisse recomposer les documents, qui soient ouverts. On n'est pas sûr qu'il faille cela pour les élèves. Pour eux il faut un outil structuré. Le manuel modulable n'est intéressant que pour le professeur. "

Manuel pour les élèves plus structurants, moins dispersés

"Aussi la grande question c'est faut-il continuer à proposer aux élèves des formes de manuel structurées et structurantes ? Et comment concevoir un manuel qui soit réellement pour l'élève et pas pour le professeur ? Aujourd'hui les éditeurs produisent leurs manuels pour les enseignants[...] Faut-il un outil différent pour le professeur et les élèves ? Quel manuel faudra-t-il pour qu'il serve à la fois pour des usages en classe et à la maison ? Est-ce le rôle des éditeurs privés de faire des manuels pour les enseignants ? Pour les élèves ne faudrait-il pas des outils différents, plus structurants et moins dispersés ? On souhaite que les éditeurs s'engagent dans cette réflexion sur des manuels réellement destinés aux élèves."

Apprentissage des élèves

"La question principale c'est de savoir si la ressource numérique va aider les élèves à mieux apprendre, à progresser [...] Comment l'élève apprend-il avec le numérique ? C'est un sujet qui reste encore largement inconnu."

Le Café pédagogique, 30/11/2011

Le point de vue des chercheurs
Pascale Gossin dans l'ouvrage publié aux Presses de l'Enssib : " La lecture numérique : réalités, enjeux et perspectives " compare les fonctionnalités des manuels numériques et des manuels papier.

Manuel numérique et manuel papier

-la fonction documentaire
- la fonction didactique
- la fonction d'évaluation.
Elle analyse également 2 nouvelles fonctions, spécifiques aux manuels numériques
- la gestion de l'information
- la communication. [extrait : chapitre 7, p. 238-249]

La lecture numérique : réalités, enjeux et perspectives. Villeurbanne : Presses de l'Enssib (Référence), avril 2004

Dans le rapport de l'INRP " L'usage des manuels scolaires et des ressources technologiques dans la classe", Jean-Marie Baldner et Eric Bruillard définissant le contexte de cette étude précisent :

Les manuels : une complexité d'objets

"L'offre proprement scolaire est abondante, qu'elle soit institutionnelle (textes officiels, "commentaires" et "conseils", revues pédagogiques et disciplinaires, etc.), associative et individuelle (revues, ouvrages, etc.) ou commerciale (manuels, "compléments" éducatifs ou ludo-éducatifs, etc.). Son étude a donné lieu dans plusieurs disciplines à des analyses de contenus et de leur évolution. Elles mettent en évidence la complexité des objets correspondant à cette offre, particulièrement nette dans le cas des manuels : multiplicité des publics cibles, des usages programmés et des lieux référents, combinaison de banques d'exercices, de ressources d'apprentissage, d'outils et de banques documentaires, pluri-textualité, profusion sémantique et iconique plus ou moins articulée, fonctionnement multi-scalaire." [extrait : p. 4]

INRP. L'usage des manuels scolaires et des ressources technologiques dans la classe. 2000, PDF, 120 p.

L'offre des éditeurs scolaires en manuels numériques
Si beaucoup de manuels sont " enrichis " avec des ressources numériques, d'autres sont des numérisations simples du manuel papier. Enfin, certains manuels sont conçus spécifiquement pour le numérique et sont interactifs. Tous proposent des fonctionnalités plus ou moins sophistiquées.
On distingue trois types de manuels numériques :
- Le manuel " homothétique " de la version papier (qui correspond à " Simple " dans les catalogues des éditeurs)
Manuel conçu pour sa version papier et numérisé ensuite, avec des fonctionnalités simples d'affichage et de navigation. Le manuel numérique enrichi
Manuel numérique enrichi avec des ressources numériques (hypertexte, image, son, vidéo, animation...) et d'autres fonctions comme le comparateur de documents, le glisser-déposer, etc. Ces fonctions constituent une première forme " d'interactivité " entre l'utilisateur et le contenu numérique.
- Le manuel numérique p ersonnalisable
Manuel conçu dès sa conception pour permettre une édition numérique et une édition papier, qui offre par exemple la possibilité d'adapter les objets à la taille de l'écran du matériel de lecture, avec les mêmes fonctionnalités que le manuel enrichi.

La généralisation des Espaces Numériques de Travail (ENT) a été retenue comme prioritairedans le schéma stratégique des systèmes d'information et des télécommunications du Ministère de l'Education Nationale. Celle-ci est d'ores et déjà engagée dans de nombreuses académies.
Les établissements scolaires disposeront donc, à terme, d'une véritable plateforme de services et ressources numériques, sécurisée et personnalisée pour chaque usager.
Par le socle technique robuste et sécurisé qui caractérise tout ENT respectant le SDET (Schéma Directeur des Espaces Numériques de Travail), et les capacités de personnalisation des services qu'il offre, l'ENT se trouve être une solution idéale pour offrir un accès aux manuels numériques à chaque enseignant et chaque élève.

Voir SDET V4.0 chapitre 8, ressources et politiques documentaires et ENT, p. 22- 23 et p. 71 à 80

En savoir plus
Page consacrée aux ENT sur éduscol

Le projet ENT a été initié par le Ministère de l'Education Nationale en 2003. Il fait l'objet d'un référentiel national appelé Schéma Directeur des Espaces Numériques de Travail ( SDET).

Définition
" Un espace numérique de travail désigne un ensemble intégré de services numériques, organisé, choisi et mis à disposition de la communauté éducative par l'école ou l'établissement scolaire. Il repose sur un dispositif global fournissant à un usager un espace dédié à son activité dans le système éducatif. Il est un point d'entrée unifié pour accéder au système d'information pédagogique de l'école ou de l'établissement.

L'espace numérique de travail s'adresse à l'ensemble des membres de la communauté éducative d'un établissement (école, collège, lycée, établissement d'enseignement supérieur) ; par exemple élèves, parents d'élèves, étudiants, enseignants, personnels administratifs, techniques et d'encadrement des établissements d'enseignement, et le cas échéant, aux partenaires du système éducatif. "

Schéma directeur des espaces numériques de travail Version 4.0 , p. 5

Intérêts pour les utilisateurs
Tout utilisateur peut ainsi, où qu'il soit, à partir d'un simple accès internet, retrouver son environnement de travail habituel, ses documents, ses ressources, communiquer avec son entourage, collaborer avec ses pairs, accéder à des services en ligne spécifiques. C'est particulièrement important pour l'élève qui peut ainsi, depuis tout lieu connecté à Internet (de son domicile, d'un Espace Public Numérique, de l'entreprise où il effectue son stage, de l'hôpital, ...) entrer en communication avec ses interlocuteurs et poursuivre son activité en disposant de l'ensemble de ses ressources.

Quels services numériques pour les ressources éditoriales ?
Parmi les services numériques proposés à la communauté éducative par l'ENT, on distingue en particulier des services individuels ou personnels dont les accès aux ressources pédagogiques éditoriales.
Schéma directeur des espaces numériques de travail Version 4.0 , p. 22 et 79
L'enseignant ou l'élève ont ainsi accès à un média centre organisé en trois ensembles (abonnements - centre documentaire - mes sélections personnelles). L'ensemble abonnement contient tous les points d'accès vers les ressources éditoriales auxquelles l'enseignant ou l'élève a droit.
Dans l'ensemble "mes abonnements" les ressources éditoriales pédagogiques sont présentées selon la typologie suivante :

dictionnaires et encyclopédies

manuels numériques

multimédias pédagogiques

ressources pour s'entrainer

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Définition retenue dans le cadre de l'expérimentation en septembre 2009 C'est un manuel dématérialisé que l'on utilise avec un ordinateur. Il est vu sur l'écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur. En plus des textes et images que l'on trouve dans le manuel papier, le manuel numérique peut proposer des documents sonores, des animations ou des vidéos.

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Livres pour tous

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Plus de 6000 livres a lire ou telecharger gratuitement et legalement en francais!

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Ressources radiophoniques

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Le Marque-Page #3 : Fahrenheit 451 - Ray Bradbury - Avec Ploufman

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3ème vidéo du Marque-Page où on parle de S.F. Suivez le Marque-Page sur Facebook : https://www.facebook.com/pages/Le-Mar... Les vidéos de Mr Plouf : https://www.youtube.com/user/Chroniqu... Le studio de Nico qui me donne un coup de main pour le son aussi : http://bicolasnianco.wix.com/raw-studio

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Déployer la rubrique CDI dans monbureaunumerique

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Déployer la rubrique CDI dans monbureaunumerique

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Diaporama réalisé par les professeurs documentalistes de la DANE Nancy-Metz

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Des manuels numériques et de nombreuses ressources

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En ce moment | BnF - Site institutionnel

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Téléchargement gratuit de musiques libres de droit

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Comment ça marche ?

Notre site auboutdufil.com vous propose une collection de musiques libres soigneusement sélectionnées.

Vous pouvez utiliser les musiques gratuitement pour vos projets personnels ou commerciaux comme vous le souhaitez sans avoir à payer de redevances. La seule condition est de pouvoir citer l'auteur..

A côté de chaque morceau est indiqué l'usage que vous êtes autorisé à en faire : copier et publier, modifier et transformer ou usage commercial.

Découvrir le catalogue musical

Pourquoi ce site ?

Nous sommes convaincus que la musique doit être accessible par tous gratuitement et légalement.

La musique est un art universel, capable de provoquer une seule et même émotion chez chacun de ses auditeurs, sans la moindre barrière de langue, de croyances et d'histoire.

Grâce aux multiples sites et plateformes en ligne qui existent aujourd'hui sur le web, la musique peut être accessible dans le monde entier rapidement et facilement. Cependant, l'écoute, le téléchargement et la réutilisation de musique ont souvent un coût et cela constitue un frein à sa diffusion.

Pourquoi c'est légal et gratuit ?

De plus en plus populaires, les licences de libre diffusion Creative Commons représentent un excellent compromis pour les artistes comme pour les auditeurs.

Effectivement, elles permettent une écoute, un téléchargement et une réutilisation libres et gratuites, sous certaines conditions, pour l'auditeur et de son côté, l'artiste peut bénéficier d'une diffusion plus large tout en conservant ses droits d'auteur.

Ainsi, pour l'auditeur, l'achat de musique reste une option et non une obligation tandis que pour l'artiste, la reconnaissance financière est également possible à travers l'achat de titres ou le don ainsi que d'éventuelles propositions commerciales.

Dans ce contexte, des milliers d'artistes indépendants existent sur le web mais seulement un pourcentage infime de ces artistes parvient à se démarquer. Pourtant, il existe beaucoup d'artistes de talent qui méritent d'être reconnus.

Que contient ce site ?

Auboutdufil.com est né d'une volonté d'aider ces artistes à se démarquer tout en contribuant à diffuser leur musique à un maximum d'auditeurs en proposant l'écoute, le téléchargement et la réutilisation libre et gratuite de leurs titres placés sous licence Creative Commons.

Créé en 2006 par Eric Fraudain, auboutdufil.com met à disposition des MP3 classées par genre, par humeur et par usage.

Nous consacrons de nombreuses heures à écouter des centaines d'artistes indépendants qui sont issus du monde entier et s'illustrent dans tous les styles musicaux.
Nous sélectionnons avec soin des œuvres musicales de qualité, originales et composées avec talent.

Pour chaque musique sélectionnée, vous trouverez sur auboutdufil.com une review musicale dans laquelle nous exprimons notre ressenti à l'écoute de la musique et nous expliquons qui est l'artiste et quelles sont les conditions d'utilisation du titre.

Le site auboutdufil.com est agencé de manière à faciliter l'expérience utilisateur en offrant une lisibilité et une facilité d'utilisation optimales. Ainsi, chaque titre peut facilement être retrouvé dans l'une des catégories du site et si vous souhaitez réutiliser l'une des musiques en écoute, vous pourrez importer ses crédits grâce à un simple copier/coller.

Nous vous souhaitons de belles découvertes musicales !

Comment télécharger ?

Vous avez écouté une musique, vous l'appréciez et vous souhaiteriez la télécharger physiquement sur votre ordinateur ou votre téléphone portable. Rien de plus simple, il suffit de cliquer sur le lien de téléchargement du fichier MP3. Bien sûr, c'est légal, pour comprendre pourquoi vous pouvez lire l'article sur ce sujet :

Téléchargement légal des musiques

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Télécharger de la musique libre et gratuite

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Ecouter et télécharger la musique libre, légale et gratuite sous licence creative commons.

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Bibliothèque numérique lorraine

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Portail des médiathèques numériques du Sillon Lorrain.

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Des livres audio téléchargeables au format MP3

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Plus de 9000 livres audio gratuits ! | Litterature audio.com

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La référence du livre audio gratuit francophone : plus de 9.000 livres audio à écouter et télécharger gratuitement au format MP3 !

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Présentation de l'application

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Kahoot : réalisez des tests de connaissances

Le test de connaissances peut être utilisé tout au long d'un parcours de formation.
Il permet aux apprenants de faire le point sur leurs acquis et au formateur de valider, voire de certifier, l'appropriation d'un contenu.

Kahoot en deux lignes

Kahoot est un système de Quizz en ligne simple à utiliser et stimulant pour les participants.

Il offre un état clair sous format Excel de ce que les apprenants ont retenu.

Pourquoi s'en servir ?

Pour tester des connaissances dans une ambiance de mise en compétition ludique.

Pour énergiser un groupe en phase de redémarrage... ou d'endormissement !

En amont d'une formation pour établir un diagnostic.

Bénéfices de Kahoot

Taille de groupe illimitée.

Nombre de questions illimité.

Quizz partageable avec d'autres formateurs.

Outil gratuit pour tous les environnements technologiques.

Astuces utiles

Paramétrer le temps accordé pour répondre à une question selon le degré de difficulté.

Intégrer des images et des vidéos pour varier la forme de vos questions.

Choix de 4 réponses au maximum, c'est une limite mais cela facilite le choix des participants.

Seules les 5 premières équipes apparaissent à l'écran. Conséquence : certains participants peuvent être vexés voire démotivés. Une bonne réaction à adopter par le formateur : regretter que le classement ne mette en lumière que les 5 premières équipes.... et penser à valoriser tout le monde.

Utiliser Kahoot
https://getkahoot.com/

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Kahoot : réalisez des tests de connaissances | Le blog du Digital Learning

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Le test de connaissances peut être utilisé tout au long d'un parcours de formation. Il permet aux apprenants de faire le point sur leurs acquis et au formateur de valider, voire de certifier, l'appropriation d'un contenu.

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Ginette Kolinka

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Mon LIVRE "Coup de Coeur"
(De stéphane GERARD)
Par X. WELKER (CDI - BRUYERES))

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Leurs enfants après eux

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Ginette Kolinka

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(Abder LOUKIL)
Série dystopique, 5 toms, 4 personnages-Héros, une même histoire racontée sous 4 angles différents ..

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Image interactive by cdisixieme on Genial.ly

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Image interactive by cdisixieme on Genial.ly

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La poésie du quotidien par David Lopez....

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Aline

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Présentation du manga The Promised Neverland

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Coup de coeur du Lycée Stan

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Genially sans titre by sandrine.bauer on Genially

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Discover more about Genially sans titre ✌️ - Personalized

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Une présentation de la DANE de Lyon

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Montage réalisé avec Powerdirector une appli de montage vidéo gratuite qui marche sur smartphone

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Conseil de lecture : fausse pub mais vrai conseil !