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No es lo mismo mediodía (junto) que medio día (separado).
El mediodía (escrito en una palabra) es la parte central del día, el momento en que el Sol alcanza su punto más elevado en el horizonte, por ejemplo:
(1) El lunes, al mediodía, el teniente lo mandó llamar [Alonso Cueto: Demonio del mediodía].
Mediodía es un sustantivo con todas las de la ley. Eso se nota en que incluso tiene su plural, que es mediodías:
(2) La mujer que cruzaba la calle tal vez estaría pensando con fuerza desmedida en su interés por llegar al otro lado de la acera como todos los mediodías a esta misma hora [Núria Amat: El país del alma].
Como vemos en (2), la terminación de plural -s se añade al final de la palabra porque eso es un compuesto plenamente fusionado. Tiene su origen en dos palabras independientes, pero estas han quedado soldadas y ahora forman una nueva unidad. No sería correcto formar un plural los mediosdías (con una ese intercalada).
Otra cosa diferente es medio día (escrito en dos palabras). Esta combinación simplemente se refiere a la mitad de un día. Si digo que voy a hacer una excursión de medio día, estoy dando a entender que voy a dedicar la mitad del día a una excursión (y la otra mitad, no). En cambio, una excursión de mediodía es la que tiene lugar en el centro del día (ni por la mañana ni por la tarde ni por la noche).
Mediodía y medio día no se escriben igual y no significan lo mismo. No los confundamos.

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Un signo diacrítico es cualquier marca que se utiliza para modificar algún otro signo de la escritura. En español empleamos varios.
El más frecuente con diferencia es el acento ortográfico o tilde, que se puede situar sobre cualquiera de las cinco vocales: á, é, í, ó, ú. Nuestra ortografía se sirve del denominado acento agudo (´), que asciende desde la vocal hacia la derecha. Además existen el acento grave y el circunflejo. Estos carecen de uso en la ortografía castellana actual, pero hallaremos ejemplos en otros idiomas. Digamos que el acento grave es como el agudo, pero reflejado en un espejo (`). Lo encontramos en palabras francesas como très (‘muy’). El acento circunflejo, por su parte, podemos representárnoslo como la unión de un acento grave y otro agudo (ˆ). Forma esa especie de sombrero que cabalga sobre algunas vocales, como en el sustantivo francés hôtel (‘hotel’).
También contamos con un signo conocido como diéresis (¨). Esta recibe además el sabroso nombre de crema. En nuestro sistema ortográfico se emplea en un solo caso. Normalmente, la u es muda en las secuencias gue, gui (guerra, guitarra), pero cuando le añadimos una diéresis a esa u, estamos indicando que hay que pronunciarla, como ocurre en vergüenza o pingüino.
Por último, he de mencionar el trazo ondulado que le añadimos a la ene para transformarla en una eñe (˜). Este se denomina tilde o virgulilla. Ya ves que el término tilde es ambiguo porque se puede aplicar a dos signos diferentes (˜, ´). En la práctica, hay pocas posibilidades de confusión porque no solemos nombrar el trazo que corona la eñe. Por eso, en obras escolares, se suele recurrir a la palabra tilde para sustituir al término técnico acento ortográfico. Este último tiene la ventaja de que es inequívoco, pero presenta el inconveniente de ser más largo.

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El adjetivo mayor se emplea en construcciones comparativas de superioridad. La duda que se les plantea aquí a muchas personas es cuándo se debe decir mayor que… y cuándo mayor de…
La construcción que se emplea normalmente es mayor que, así que empezaremos por ella. La conjunción que se utiliza cuando estamos comparando dos entidades diferentes, por ejemplo:
(1) Mi Rolls Royce es mayor que tu Mercedes.
Aquí estamos contraponiendo dos entidades: mi Rolls Royce (A) y tu Mercedes (B). Por tanto, la construcción que tenemos es de este tipo:
(2) A es mayor que B
Mayor de, por su parte, representa un caso especial dentro de las comparaciones. Aquí no vamos a encontrar dos entidades A y B, sino una diferencia de grado o de cantidad que es aplicable a una única entidad:
(3) Su precio es mayor de 400 000 euros.
En (3) buscaremos en vano dos entidades A y B. Lo que podemos imaginarnos es una escala con la palabra precio y una aguja que apunta a algún lugar dentro de esa escala. Dentro de la escala de precios, el de mi coche se puede situar por encima de los 400 000 euros (mayor) o por debajo de este valor (menor).
Es típica la construcción mayor de lo que, que tenemos ejemplificada aquí:
(4) Su lujo es mayor de lo que esperaba.
En (4) podemos imaginar una escala de lujo. Dentro de esta escala hay un punto: el lujo que yo esperaba de mi nuevo coche. El lujo real que he encontrado se sitúa por encima de ese punto (por tanto, es mayor).
El ejemplo (4) podemos transformarlo fácilmente en esto otro:
(5) Su lujo es mayor de lo esperado.
Nuevamente, tenemos una escala con un punto de referencia y un valor que se sitúa por encima de ese punto.
Esta explicación es específica para mayor que, mayor de; pero resulta aplicable, mutatis mutandis, a otras estructuras comparativas.
También te puede interesar el artículo sobre más mayor.

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Te voy a explicar un truco rápido para saber si tienes que escribir quienquiera (junto) o quien quiera (separado).
Quienquiera en una sola palabra es equivalente a cualquiera. Podrás sustituirlo por este último término. En el siguiente ejemplo, quienquiera está bien utilizado:
(1) Las autoridades dijeron que quienquiera que lo encuentre debe llamar al número de emergencia 911, en vez de acercarse a él [El Universal (México), 1-7-2014].
Vamos a comprobar que funciona la sustitución por cualquiera:
(2) Las autoridades dijeron que cualquiera que lo encuentre debe llamar al número de emergencia 911, en vez de acercarse a él.
Por tanto, si puedes sustituir la secuencia en cuestión por la palabra cualquiera, es que hay que escribirla junta.
Por otra parte, quien quiera, escrito en dos palabras, es la combinación del pronombre relativo quien y de una forma de la conjugación del verbo querer. Su significado es totalmente regular. Te voy a ofrecer también un ejemplo:
(3) Quien quiera oír, que oiga.
Esta combinación es fácil de reconocer porque admite el plural. Se convierte entonces en quienes quieran (también en dos palabras):
(4) Quienes quieran oír, que oigan.
Date cuenta de que al acometer esta transformación es fácil que algún otro elemento de la oración se nos vaya también al plural, como ha ocurrido en (4) con oigan.
Por último, quiero aclarar que quienquiera (junto) tiene un plural especial: quienesquiera. Se trata de un plural interno. Nótese que en este caso el elemento -quiera se mantiene invariable. Va a ser raro que nos topemos con esta forma plural quienesquiera, pero no está de más mencionarla.
En resumen: Si se sustituye por cualquiera, lo escribimos en una sola palabra; si se puede convertir en quienes quieran, va en dos palabras.

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La secuencia es que suele adquirir un valor especial cuando aparece al principio de un enunciado. Fijémonos en el siguiente ejemplo:
(1) —¿Cómo es que llegas tan tarde? —Es que había un atasco tremendo.
El verbo ser y la conjunción que han perdido aquí su valor habitual. Significan en bloque y no nos dicen nada sobre cómo es el mundo, sino que nos indican cuál es la actitud del hablante respecto de lo que está diciendo: se está justificando. Al hacerlo establece un vínculo personal con el oyente. La subjetividad del uno trata de conectar con la subjetividad del otro.
El carácter especial de es que se manifiesta en varias características. La primera es su posición inicial, a la que ya nos hemos referido. Además, esta secuencia es invariable. El verbo se utiliza siempre en tercera persona singular del presente de indicativo (es). Si, por ejemplo, cambiamos el tiempo verbal, volvemos inmediatamente a los usos ordinarios del verbo ser: Era que…
Otra de sus peculiaridades es que siempre se puede suprimir. Cuando lo hacemos, se mantiene intacto el significado conceptual, objetivo. Lo único que se pierde es el significado subjetivo de justificación. Vamos a eliminar es que del ejemplo (1) para comprobarlo. El resultado es el siguiente:
(2) —¿Cómo es que llegas tan tarde? —Había un atasco tremendo.
En la contestación de (2) tan solo se está proporcionando una información objetiva sobre un estado de cosas del mundo. No hay ningún tipo de justificación por un retraso. No se establece un vínculo personal entre hablante y oyente. Tú me preguntas algo y yo te respondo algo. Se acabó. Nótese la sequedad de un diálogo como el de (2). Expresiones como es que sirven precisamente para limar asperezas en la comunicación verbal. Son portadoras de un contenido que emana de la actitud del hablante y trata de influir en la del oyente.