# data[].attributes.headline
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.subject
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.body
תלמיד צריך הרבה שיח מחזק ולא בשיחות ארוכות, אלא תוך כדי שיעור שיחה קצרה של כמה מילות חיזוק... אחד המשפטים שאני גיליתי שעובדים אצל תלמידים שלי הוא בתוך שיעור כשהם לא פעילים להזמין אלי ולברר מה קורה? ואז לומר"אם ויתרת לעצמך אני לא מתכוונת לוותר עלייך" אתה חשוב לי ויש לך יכולת ולא אוותר לך... הם רוצים להרגיש שהם בעלי צורך ויש להם מקום בעיני המורה ולעיתים הרצון למצוא חן אחרי מילים כאלה מדרבן את התלמיד לפעול בלי איום/עונשים כעסים אלא בהתקרבות והכלה.
שירה גדעוני

# data[].attributes.headline
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.subject
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.body
אחד הדברים החשובים הוא תחושת המסוגלות. תפקידו של המורה הוא לפתח אצל התלמיד את תחושת המסוגלות, לעודד אותו להתקדם, ליצור, לעבוד ולהתפתח. לדעתי המפתח נמצא בידי המורה. המורה צריך לחזק את התלמיד, לתת משוב מידי, לפרגן, להתייחס ולראות את התלמיד בגובה העיניים בכדי לחזק את תחושת הביטחון ותחושת המסוגלות.

# data[].attributes.headline
מחפשת את נקודות החוזק של התלמיד ומחזקת אותו בנקודות אלה. הייתי משוחחת איתו ומגלה תחומי עניין שלו ואז הייתי נותנת לו להציג את תחום העניין שלו בפני הכיתה , הייתי מנסה להתאים את דרכיי ההוראה שלי לתחומי העניין שלו. 

# data[].attributes.subject
מחפשת את נקודות החוזק של התלמיד ומחזקת אותו בנקודות אלה. הייתי משוחחת איתו ומגלה תחומי עניין שלו ואז הייתי נותנת לו להציג את תחום העניין שלו בפני הכיתה , הייתי מנסה להתאים את דרכיי ההוראה שלי לתחומי העניין שלו. 

# data[].attributes.headline
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.subject
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.body
על מנת לפתח בקרב הילדים תחושת מסוגלות חשוב להעצים אצלם את החוזקות ולהביא אותם לידי הצלחות אפילו בדברים קטנים אבל חשוב להיזהר שזה לא יעשה באופן מלכותי אלה שהילד ירגיש שהוא התאמץ והשיג.... אפשר לתת לתלמיד תפקיד שבו ירכוש תחושת אחראיות שתעצים את תחושת המסוגלות

# data[].attributes.headline
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.subject
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.body
העצמת חוזקות של התלמיד
מתן חיזוקים חיוביים. משקפת לו הצלחות וכוחות.

# data[].attributes.headline
תחושת המסוגלות

# data[].attributes.subject
תחושת המסוגלות

# data[].attributes.body
המורה צריכה לתת לתלמיד הרגשה שמאמינים בו וביכולותיו.
היא צריכה לפרגן על ההתקדמות האישית שלו, לתת לו הרגשה ותחושה שהוא מסוגל להצליח ושייש לו על מי לסמוך ועם מי לצעוד בשרך להצלחה

# data[].attributes.headline
חיזוק תחושת המסוגלות יכולה להיבנות על ידי יצירת משימות שמביאות הצלחה אשר רמת הקושי שלהם עולה בהדרגה. כמו כן מציאת תפקיד שהילד יכול להביא את עצמו לידי ביטוי בהצלחה וחיבור לילדים שיכולים לסייע ולתמוך

# data[].attributes.subject
חיזוק תחושת המסוגלות יכולה להיבנות על ידי יצירת משימות שמביאות הצלחה אשר רמת הקושי שלהם עולה בהדרגה. כמו כן מציאת תפקיד שהילד יכול להביא את עצמו לידי ביטוי בהצלחה וחיבור לילדים שיכולים לסייע ולתמוך

# data[].attributes.headline
אני הייתי מחפשת את נ

# data[].attributes.body
אני הייתי מחפשת את נקודת החוזק של התלמיד ומביאה אותה לידי ביטוי מול הכיתה. למשל: כישרון כלשהו. אם התלמיד לא רוצה לעמוד מול הכיתה אנסה לחזק אותו בהצלחות בביצוע המשימות על ידי מתן משימות שיחווה בהן הצלחה ולאט לאט אעלה את הקושי.

# data[].attributes.headline
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.subject
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.body
תחושת המסוגלות היא המפתח לקידום רגישי ולימודי

התלמיד צריך להרגיש שהמורה מאמינה בו, לא משנה הדרך והכלי.

לכל מורה הדרך המיוחדת לה העיקר שהתלמיד ירגיש ויחוש את האמונה של המורה בו.

הדרך שלי היא לכבד את התלמיד ולהקשיב לו.

לכל תלמיד יש את הדרך המיוחדת שמתאימה לו, זאת נדע רק אחרי שנקיים שיחות אישיות.

חשוב לעודד את התלמיד ולשבח אותו גם לפני כל הכתה-זה מעצים מאוד .

# data[].attributes.headline
לתת לילד תחושה שמאמי

# data[].attributes.body
לתת לילד תחושה שמאמינים בו וביכולות שלו להתמודד עם אתגרים . ללמד את הילד שהלמידה המשמעותית בחיים היא מטעויות וכשלונות ושזה בסדר לטעות. לעודד את הילד אפילו בדברים הכי קטנים שהוא מצליח לעשות . לתת לילד תחושה שהוא מסוגל ויכול ולאפשר לו להיות עצמאי תוך מתן תחושה שהמבוגר כאן אבל הוא יכול להסתדר גם בלעדיו. החשוב ביותר הוא להתמיד במה שעושים.

# data[].attributes.headline
בעיני מה שיוצר הכי הרבה את תחושת המסוגלות של התלמיד הוא הקשר הנכון והמשמעותי עם המבוגרים הווי אוצר הוריו ומורו.

# data[].attributes.subject
בעיני מה שיוצר הכי הרבה את תחושת המסוגלות של התלמיד הוא הקשר הנכון והמשמעותי עם המבוגרים הווי אוצר הוריו ומורו.

# data[].attributes.body
ככל שירגיש בטוח במערכת היחסים שיחוש שרואים ומכירים אותו ויודעים את חוזקותיו וחלשותיו. ושרגיש בטוח להתקיים בנוכחותם. מתוך כך הוא יהיה יתהווה יסתגל ויפתח את עצמיותו להיות מסוגל להעיז ולפרוץ קדימה

# data[].attributes.headline
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.subject
תחושת מסוגלות

# data[].attributes.body
משוב מטא קוגנטיבי
לתת משוב מדוייק המסביר בדיוק על ההישג. איזה יופי לראות אותך עוזר לחבר
רואים שאתה ילד אכפתי. הילד מקבל משוב על התהליך.כך יוכל להבין על מה מוחמא ויתמיד בדרכו זאת.

חשוב להמנע מציוני שבח סתמיים כמו כל הכבוד איזה יופי נהדר
התלמיד לא מבין על מה הוא מוערך.
ודברי שבח האלו מציינים את התוצאה ולא את הדרך.

# data[].attributes.headline
תחושת המסוגלות

# data[].attributes.subject
תחושת המסוגלות

# data[].attributes.body
העצמת תחושת המסוגלות

לדעתי זהו ערך עליון בעבודה עם ילדים. לתת להם את התחושה שהם מסוגלים ולהאמין בהם.

התלמיד בונה את תחושת המסוגלות שלו, מתגובות שהוא מקבל מהמורה, ההורים והתלמידים בכתה.
למורה תפקיד חשוב בהשפעת תחושת המסוגלות של התלמיד לכן הוא צריך לפעול בצורה אחראית ומדויקת. אם הוא לא יפעל כהלכה יכל להיווצר נזק עצום לתלמיד לכן הייתי מתחילה במשימות קלות שבהן ניתן לעודד את התלמיד ולשבח את עבודתו בפני חברי הכתה. בנוסף הייתי משלבת אותו בתפקידים חברתיים משמעותיים בכתה ואף מלמדת את הכתה לקיים שיח ביקורתי מקדם שישמש כלי לקידום תחושת המסוגלות אצל ילדים שכן שיח חיובי שנאמר מפי הילדים על ילדים הנו מעודד באופן משמעותי את תחושת המסוגלות של תלמידי הכתה לעתים אף יותר מדברי המורה או ההורה.

# data[].attributes.headline
הפחתת תחרותיות. מתן 

# data[].attributes.body
הפחתת תחרותיות. מתן הערכות מילוליות מעצימות, אי מתן ציונים היוצרים השוואה בין הילדים. אני מסבירה לילדים שכל אחד נמדד ומוערך ביחס לעצמו. וכל עוד ילד משקיע  את המרב ועושה מאמץ כמיטב יכולתו, הוא מעולה!   לתת מחמאות ולהעצים על כל עשייה והשתדלות לאפשר חוויות של הצלחה במקומות החזקים של כל ילד.

# data[].attributes.headline
העצמת המסוגלות העצמית אצל התלמידים :

# data[].attributes.subject
העצמת המסוגלות העצמית אצל התלמידים :

# data[].attributes.body
1.מתן פרגון לתלמידים על העשייה שלהם.
2. נותנים לתלמידים בוחני הצלחה הבודקים מיומנות אחת בלבד.
2. שיחות אישיות על החוזקות והחולשות ומתן דרכים איך לסייע ככל האפשר.
3.לאפשר לתלמיד לבחור נושא ולהעביר אותו בכתה ולקבל משוב מצמיח מהתלמידים.
4.חונכות תלמידים- הכנת פעילות מעניינת והעברתה בשכבה אחרת.
5. אמונה ביכולת התלמיד ועידוד חשיבה חיובית.
6. שליחת מסרונים חיובים להורים .
7. ללמד את התלמיד איך ללמוד מכשלון , להסתכל קדימה ולשאוף גבוה.

# data[].attributes.headline
הערכה חלופית- משתמשת הרבה בהערכה חלופית, אחרת שאינה מבחן בכתב, סיכוי רב שהתלמיד יצליח יותר ודרך זה יעלה את תחושת המסוגלות שלו בהדרגה.

# data[].attributes.subject
הערכה חלופית- משתמשת הרבה בהערכה חלופית, אחרת שאינה מבחן בכתב, סיכוי רב שהתלמיד יצליח יותר ודרך זה יעלה את תחושת המסוגלות שלו בהדרגה.

# data[].attributes.headline
שיתוף בפרטים אישיים שקשורים לנושא, מחוויות שלי כתלמידה , מאוד עוזר.

# data[].attributes.subject
שיתוף בפרטים אישיים שקשורים לנושא, מחוויות שלי כתלמידה , מאוד עוזר.

# data[].attributes.headline
תרגול איך החברים נותנים משוב נכון, ממה מתחילים? מה באמצע? עם מה נסיים? באיזה מילים נבחר? כדי שהמשוב יצמיח ויעזור לבניית תחושת מסוגלות ולא יקבע אותה.

# data[].attributes.subject
תרגול איך החברים נותנים משוב נכון, ממה מתחילים? מה באמצע? עם מה נסיים? באיזה מילים נבחר? כדי שהמשוב יצמיח ויעזור לבניית תחושת מסוגלות ולא יקבע אותה.

# data[].attributes.headline
מנות קטנות, לא להתחיל בגדול, צעד אחר צעד.

# data[].attributes.subject
מנות קטנות, לא להתחיל בגדול, צעד אחר צעד.

# data[].attributes.headline
כישלון הוא לא דבר נורא! למידה מכישלון הוא הדבר החשוב! אם נצליח ללמד את התלמיד איך לצמוח מכישלון ונמנע הימנעות(בגלל הפחד מכישלון)הרווחנו, תחושת מסוגלות תבנה.

# data[].attributes.subject
כישלון הוא לא דבר נורא! למידה מכישלון הוא הדבר החשוב! אם נצליח ללמד את התלמיד איך לצמוח מכישלון ונמנע הימנעות(בגלל הפחד מכישלון)הרווחנו, תחושת מסוגלות תבנה.

# data[].attributes.headline
כדי לפתח בקרב התלמיד תחושת מסוגלות, יש ראשית לתת לו הזדמנות להצליח- לבחור יחד עימו יעד. חשוב לתת לו חיזוקים חיוביים- גם לאורך תהליך השגת היעד ולא רק על התוצאה. 

# data[].attributes.subject
כדי לפתח בקרב התלמיד תחושת מסוגלות, יש ראשית לתת לו הזדמנות להצליח- לבחור יחד עימו יעד. חשוב לתת לו חיזוקים חיוביים- גם לאורך תהליך השגת היעד ולא רק על התוצאה. 

# data[].attributes.headline
בניית תחושת מסוגלות:

# data[].attributes.subject
בניית תחושת מסוגלות:

# data[].attributes.body
העצמת החוזקות של התלמיד, עריכת מבחני הצלחה במטרה לעודד את התלמיד, חיזוקים חיוביים, מתן תפקידים בכיתה והעצמה - כל אלו יחד יבנו עבור התלמיד את תחושת המסוגלות.

# data[].attributes.body
שיקוף לתלמיד באמצעות שיח.

# data[].attributes.headline
בניית תחושת מסוגלות:

# data[].attributes.subject
בניית תחושת מסוגלות:

# data[].attributes.body
לאחר הכרות עם התלמידים ועם החוזקות והחולשות אני מעצימה בהתאם לחוזקות- התנדבות ועזרה, תפקידים בכיתה, נתינת מחמאות כיתתית ואישית, פרסום העשייה.

# data[].attributes.headline
התלמיד בונה את תחושת המסוגלות שלו, מתגובות שהוא מקבל מהסביבה, ומפרשנות שלו לתגובות אלה. ביכולתכם להשפיע על תחושת המסוגלות של התלמיד. מה הייתם עושים כמורים כדי לבנות תחושת מסוגלות גבוהה של תלמידים מתקשים?  לחצו על + כדי להוסיף תשובתכם. 

# data[].attributes.subject
התלמיד בונה את תחושת המסוגלות שלו, מתגובות שהוא מקבל מהסביבה, ומפרשנות שלו לתגובות אלה. ביכולתכם להשפיע על תחושת המסוגלות של התלמיד. מה הייתם עושים כמורים כדי לבנות תחושת מסוגלות גבוהה של תלמידים מתקשים?  לחצו על + כדי להוסיף תשובתכם. 