# data[].attributes.body
Alumni
Ledare för en dag har fungerat bra. Använda sociala medier mer. Samverka med andra aktörer.

EU-kommissionen Event Sthlm
Bra exempel

Kan vi utveckla det som funkar bra redan idag? Kan vi göra två alumni weekends? Hur tar vi med den känslan UF alumni weekend skapar?

Måste vi göra rensningen av registret varje år? Svårt med kontinuitet? Hur skapar vi ett bra system? Finns inget tydligt värde att logga in på hemsidan. Man väljer inte aktivt att logga in på en hemsida.

Kan vi ställa krav på att man byter e-post när man reggar sig som alumn?
Kan man lägga in dom i CRM på ett annat vis?

Det är en utmaning att UF-företagen lämnar regionen.

Varumärket Alumni och UF förknippas så start med "något man gör i skolan". Vi behöver ha ett tydligare varumärke kring hur vi säljer in oss själva i klassrummen - vilka är vi? (Inte sälja in oss som den ideella föreningen utan som "Ung Företagsamhet är där du vil vara -om du vill bli framgångsrik etc...
Utforma UF -Alumni med tydligare erbjudande.

Grundskola
Vara först på bollen när det gäller tex. när skolor kan ansöka pengar från skolverket "Ska ni söka medel.. hör av er till oss"

Kan det finnas ett minimi krav på oss regioner att det ska finnas grundskoleverksamhet ex. vi ska finnas i 70% av kommuner.

Önskar en tydligt "lapp" på läromedlen att nu ska du registrera dig! Eller missa inte registrera dig.

Samverkan med näringslivet - för långsiktiga samarbeten.

Utmaningar:
Högstadiet är en svårjobbad målgrupp.

För att brygga över till gymnasiet - göra ett nytt koncept med "företagare för en dag" "mini UF" där eleverna verkligen får prova på och få ta del av UF-känslan.

Mäta / Uppföljning:
Hitta nya mätpoints
*Antal besök
* Antal elever
* Utbildade lärare

Gymnasiet
Möjligheter
* En kravprofil för skolor
En checklista med krav på vad man ska uppfylla för att vara en godkänd UF-skola.  Ger oss en anledning att möta rektorn och öka kännedomen om UF.
"God UF-skola".

* Öka ansvaret hos rektorn på att UF-lärarna är utbildade etc. att följa en slags kravprofil.
En nationell mall för vad som krävs för en UF-skola.

*  Hjälpa lärarna i att våga utmana eleverna att utveckla sin affärsidéer.
Hur? Genom att kanske ta in dom globala målen i uppstarten.

* För att öka kvalitén i affärsidéerna. Tänka på hur vi vill inspirerar eleverna - vilka affärsidéer visar vi upp?

* Utmaningen: En UF-lärare slutar --> Vi vill behålla våra UF-lärare i Sverige -->

# data[].attributes.body
Hitta din grupp, klicka på de tre prickarna och Välj Edit post.
Börja skriv.

NU KAN NI GÅ IN OCH REDIGERA INLÄGG - GÅ IN VIA DE TRE PRICKARNA, VÄLJ REDIGERA INLÄGG (ALT. EDIT POST).
TACK :-)

# data[].attributes.body
Grundskola
Jobbar mycket med kommunbearbetning för att kunna ta ett större grepp och få bättre effekt.

Mäta vilka digitala tjänster som grundskolan använder. Exempelvis spel och andra aktiviteter. Titta över möjligheten att få läraren att kryssa i vilka aktiviteter man gör i klassrummet.

Vi måste bli ännu mer digitala än idag. Grundskolelever idag jobbar mycket digitalt redan idag. Vi måste vara i framkant.
Utmaningen är att det kommer fler konkurrenter. Samt att nå ut till en stor bredd lärare.

Gymnasiet
Utbildning för lärare
- Man borde behöva gå utbildningar kontinuerligt.
- Göra certifiering och diplomering mer tydligt. Vad krävs? Ska det vara flera steg?
- Kan vi bygga upp en mer "status" kring de olika stegen i utbildningen?
- Den digitala grundutbildningen borde mätas och ingå i målbilden för att kunna mäta utbildningsstatusen hos lärarna.

Genomströmning är något som är bra och vi tycker att vi redan den här målbilden att vi jobbat mer med kvalité. Men det är en utmaning att jobba främst med kvalité men också få en högt genomslag.

Pinpointa de programmen som vi ser möjligheter i och som växer nu. Tex. samhällsprogrammet. Men inte på "bekostad" av att man "förlorar" något annat program.

Utmaning: Meritpoängen! Kan vi få skolverket att slopa detta? Eller att UF ger meritpoäng.

Alumni
Måste vara ett nationellt nätverk.

Hur kan vi koppla ihop alumner och partners/företag. kan man skapa någon typ av arbetsbank?

Umaning: Svårt att sälja in, få argument, svårt att greppa, att man som alumn som förstå vad man får ut av det.

Övriga tankar:
Räcker det med en målbild som är tre år? Eller kan man ha en "halvtidrevidering"?

# data[].attributes.body
GRUNDSKOLA
- Dagens målbild är bara kvantitet, vill styra nya målbilden mer mot kvalitet.

- Totalindex a la CARSTEN, kan vi använda det för att mäta grundskola som helhet och koppla det till fördelningsnycklarna (mäta både kvalitet och kvantitet). Kvantitet: Regga lärare, sålda läromedel. Kvalitet: Utbildningar, fysiska möten, återkommande klienter (inlogg hemsida etc),
- Mer fokus GÖRA istället för REGISTRERA/LEVERERA.

- NKI, positiva till NKI men hur får vi lärarna att svara. Vi vill ju se regional NKI-resultat.

- Ev. krav på tjänstefördelning?!
- Forskning visar tidigare man arbetar med entreprenörskap desto bättre.

GYMNASIET
- Målbild problematisk gällande regionala utgångslägen, stor skillnad i regionerna gör att målbilden inte blir helt rättvis. Gotland kan öka en klass och nå enormt genomslag medan Sthlm behöver öka  typ 5000 elever...!

- Kan man ta fram ett slags totalindex med fokus kvalité mot fördelningsnycklarna kopplat mot stödjande mål samt ev. potential? (genomslag, genomströmning, potential, antal reggade lärare, genomförda utbildningar, diplomerade lärare, intygsfrekvens, NKI, spridning program etc…)

- NKI – pulsmätningar istället för en stor? Många lärare har inte tid för en stor enkät i april/maj.

- Certifierad UF-skola?! Ställa krav mot skolorna tex på utbildade lärare mm

ALUMNI
-1 års medlemskap är för kort, minst 2 år mellan reg. och förnyelse. För kort intervall för att mäta kvalité. Problem också för de som driver UF i år 2 då de eleverna ofta inte har tid att engagera sig då de fortfarande går i skolan.

- Inte kvalité att bara mäta antal. Svårt att mäta kvalité, går det att ta fram ett Index baserat på fler faktorer som events, antal reggade alumner etc...?

- Bli mer digital, typ Facebook/ LinkedIn för Alumner?! Forum där alumner, partners mfl kan mötas för nätverkande, annonsera jobb etc

- Ledorden behöver förtydligas, vi behöver bli bättre på att kommunicera vad och varför Alumni är?

- Ytterligare samverkan  mellan regioner, typ Alumninästet etc…

ÖVRIGT
- Fokus KVALITÈ!

- Stödjande mål, målbilden kan förenklas med bara GR, GY, ALU.

- Målbilden ska vara relevant och enkel. Viktigt att den inte är för komplicerad pga personalomsättningen.

- Tydliggöra samt bygga vidare på varumärket Ung Företagsamhet. Rörligt digitalt?

- Vi måste ta hänsyn till nollvärde, ngt som inte gjordes i nuvarande målbild.

- Stort fokus kring gymnasiet, övriga två ben GR och ALU behöver lyftas ytterligare.

# data[].attributes.body
GRUNDSKOLA
- Utmaningar: Att h i n n a bli lika kända på grundskola som på gymnasiet till 2025/2026.

- Möjligheter: När vi når målbilden skapas en positiv spiral i många olika områden och UF kommer vara en tung aktör att räkna med.

- Hur mäta: Hur kända är vi idag? Nollmätning fyra huvudgrupper - folk i allmänhet, näringsliv, grundskollärare, gymn.lärare (ev lärarstudenter)

- Viktigt med STARKT tilläggsaktivitet på grundskolan. "Mitt framtidsföretag"! Storytelling med grundskoleexempel.

- SverigeUFkarta på hemsidan!

GYMNASIET
- Nyckeln till att öka kvalité - att jobba mer med lärarna! Kanske kräva ytterligare utbildning för att bli UF-lärare.

- Kan höjda/förändrade KRAV på lärarutbildningen öka kvalité/status på UF-företagande? Vi gillar en tydligare progression i lärares utbildningar och certifieringar.

- Hur säkerställer vi att lärarna når upp till godkänd "minimikvalité"? Att säkerställa detta går hand i hand med en ökad genomströmning.

ALUMNI
- Vi kanske behöver förändra bilden av Alumninätverket. Att det inte BARA är för de som just vill starta eget företag.

- Vi tycker fokus på återregistrering är bra. 25-åringar kan ha hunnit plugga/resa och flytta "hem" igen. Bidrar till stabilitet i nätverket.

- Ska man registreras nationellt istället? För att förenkla för vår målgrupp som ofta är rörlig rent geografiskt.

- Vi bör genom utbildningar/mentorsprogram rusta upp Alumner att bli riktigt vässade och attraktiva arbetstagare och framtida UF-rådgivare. Dessa bli på så sätt ambassadörer för UF.

- Gör en undersökning med ett gäng gymnasieelever samt ett gäng alumner i varje region. Är målgruppen intresserade av den verksamhet vi erbjuder? Vad vill de ha?

- Och är möjliga/nya medlemmar gymnasiestudenter bekväma med ordet ALUMN? Känner man sig okunnig gällande namnet så påverkar det ens inställning till saken i fråga. Ingen vill känna sig dum.

- Våra samtliga regionala och nationella partners erbjuds att platsannonsera på UF Alumni. Är det möjligt? Skulle det vara attraktivt för partners? Beror på nätverkets storlek?

ÖVRIGT
- Hur jobbar vi kring intyg? Bör vi ha nån ceremoni? Hur ökar vi värdekänslan på detta?

# data[].attributes.body
GRUNDSKOLA
Utbilda lärare kopplat till att ge ut läromedel. Ingen idé att ”bara” lämna ut läromedel.

Upplever att få SYV vet om vilka program man kan driva UF-företag på.

Mäts på aktivitet?

Mätas på utbildningar av lärare?

Mätas antal certifierade lärare? Som bevis på att vi har utbildat + att de har använt materialet.

Funderar på om det finns idé i att antal elever ska finnas med? (kontra potential). Det handlar om att ”utbilda i entreprenörskap” och det bör vara intressant att få med i att det handlar om elever.

Aktiviteter som framtidskoll genomförs för att synas mer (bli lika självklar som gymnasiet) och under denna aktivitet säkerställa att lärarna registrerar sig  och får läromedel.

Konstaterar att vi gör aktiviteter men att vi inte mäts på det idag.

Interaktion: Träff med lärare (inte bara att det måste vara utbilda lärare).

Att mäta

-        Att läromedel ANVÄNDS

-        Utbildade lärare är avgörande för att vi ska kunna lita på att det görs ”på rätt sätt”

-        Genomslag och genomströmning. Att det handlar om att de ska gå igenom en utbildning.

GYMNASIET
Krav på kunskapsnivå inom entreprenörskap och vår processutbildning bland lärare för att de ska få handleda UF-företag.

Bygga in kvalité i vårt sätt att arbeta. Löpande hålla koll på hur lärarna klickar i obligatoriska moment. Använda notisfunktionen på hemsidan.

Krav på grundutbildning (första delen?) för att kunna vara valbar som UF-lärare. Detta är viktigt för kvalité.

Funderingar kring att välja bort de som inte håller måttet kring kvalité. Vi behöver dom för kvantiteten...

Viktigt med utbildade lärare så att det är dom som utbildar eleverna och inte enbart vi.

ALUMNI
Funderingar kring att man kan vara nöjd även om man inte återregistrerar sig. Skulle längre än 1 år funka?

Skolmejl är klurigt. Positivt att kunna koppla till facebook (sidenote: diskussion att många inte verkar använda facebook). Facebook är ännu användbart för att tacka ja till eventsinbjudningar.

Många vi träffar ser UF som "nåt man gör i skolan" och att många inte har koll på alumni och ser inte värdet.

Ta bort "att vara en regional alumn". Alumner har nationellt fokus. Kunna sortera på events baserat på var jag är just nu.Bredda ditt nätverk. Kunna hitta sammanhang i en ny stad.

Förslag:
Medlemmar registrerade nationellt och att antalet mäts nationellt.
Regionerna mäts på antal events för att hålla igång nätverket igång i hela landet.

Är det intressant att mäta antal medlemmar på de events vi anordnar? I dagsläget går det att anordna events som bara några få kommer på.

Funderingar kring varför det ska finnas en styrgrupp i varje region. Inte avgörande för att ha en fungerande alumniverksamhet. Kan vara mer effektivt att arbetet görs på UF-kontoret.

Om man fortfarande ska vara registrerad som alumn på hemsidan så behövs mer värde på hemsidan.

Ser behov av att ta hand om alla dessa som avslutat UF-året och är "uppvärmda" och brygga över till företagande i större omfattning. Stort steg i dagsläget in till exempelvis inkubatorer och nyföretagarcentrum. Vi upplever att många kommer till oss och har uppfattningen att vi hjälper unga (även utanför skolan) att starta företag. Kanske är tiden mogen att även erbjuda mer företagande/grundkurs/stöd utanför skolan via alumni?

# data[].attributes.body
ALUMNI
Möjligheter:
- Utnyttja föreningar, högskolor, drivhuset etc för att komma i kontakt med kommande alumner.

Utmaningar:
- Många har dålig kunskap kring vad alumni är samt att organisationen jobbar både nationellt och internationellt.

- När alumner flyttar till en region där de inte är lika mycket aktivitet, blir besvikna kring utbudet och nätverkandet där. Tappar ALUMNI-gnistan!

Återregistrering:
- Alumner måste känna en mening med att logga in på hemsidan, alumni-delen måste bestå av bla stipendieansökningar, event, nationell nätverkssida.
- Öka incitament till att logga in: lägg in mer värde online och möjligheter att interagera med nätverket

Hur?
- Alumniträffar på högskolan, vi skall anpassa oss efter vart de studerande är(inte tvärtom).

- Få ihop en kärngrupp av alumner och därefter låta dem bjuda in en/flera personer dem känner.

- Sälja in/presentera alumni under gymnasieinformatörernas träffa!  Kommunicera att det är nationellt och under hela året.

- När event skapas skall anmälan ske via hemsidan, vilket "tvingar" alumner in på hemsidan!

Mäta/Uppföljning:
- Återregistrering
- Klick in på alumni, hur många är nyfikna på nätverket?
- Procentuell ökning med antal deltagande alumner på regioners event.

Ledord:
- Synliggöra ledorden både på hemsida, vid träffar, grafiskt material samt när informatörer träffar UF-företagare.

GRUNDSKOLAN:
Möjligheter:
- De tidiga entreprenörskapen är viktig för den fortsatta utvecklingen samt viljan om att starta UF-företag.

Utmaningar:
- I regionerna där de inte finns en grundskoleansvarig blir det svårt att både hinna och ha fokus på grundskolan.

Hur?
- Läroplanskopplingar, inkludera med andra ämnen.

- Bli bättre på att skapa event, träffar etc med grundskolelärare som jobbar med UF.
Event, "Framtidskoll", "Se möjligheterna" är fantastiska sätt att implantera UF samt entreprenörskap på grundskolan samt få lärare att vilja jobba med det.

- Olika moduler för de registrerade grundskollärarna
--> när de olika delarna har uppfyllts blir lärarna certifierade UF-lärarna och deras användande känns mer motiverat!

Kontakt mellan grundskola & gymnasieskola
- Komma i kontakt med åk 9, genom Framtidskoll eller liknande för att bygga upp kunskapen samt hypen kring UF-företagande.

Mäta/Uppföljning:
- - Olika moduler för de registrerade grundskollärarna
--> när de olika delarna har uppfyllts blir lärarna certifierade UF-lärarna och deras användande känns mer motiverat!

GYMNASIET
Möjligheter:
- Stor möjlighet på bygg, sam och natur.

- Använda olika branschorganisationer för att tydliggöra och få dem inse vikten av entreprenörskap.

Hur?
Digitalt stöd:
- Ett chattsystem för UF-lärare på hemsidan.

- Skräddarsy UF-företagande för de olika yrkesprogrammen samt visa på exempel på vad andra inom olika företag i samma program har gjort.

- Kvalitetssäkra UF-lärare, respektive lärare måste delta på minst 2 träffar samt genomföra certifieringen för att få ett diplom/certifikat.

- Hypa upp Entreprenörskapskursen, genom "Entreprenörskapsdagar" mm för åk 1 or som fortfarande inte är helt beslutade om vad dem ska välja för inval.

Mäta/Uppföljning:
- Genomströmning per klass för UF-läraren.
- Klickat i alla moment på webben.
- Deltagit på lärarträffar.

# data[].attributes.body
GRUNDSKOLA
Utmaningar: För att bli mer kända på grundskolan behöver vi resurser. Viktigt att vi är ett och samma UF. Grundskolan ska ses som lika självklar som gymnasiet i alla lägen fram tills vi når dit (partnerträffar, partnerskap med engagemang, marknadsföring osv). Ska nationella tävlingar finnas för grundskolan, likt SM för UF-företag? Alltså något gemensamt nationell för grundskolan.

Utmaningarna är att många läromedel blir ”hyllvärmare”, hur vet vi att läraren har genomfört något med eleverna? Kanske intressant att veta med hur många elever för att vi ska ha någon statistik att följa.

Mätning: är det bra att ha med hur många registrerade lärare det finns. Det är dock lätt att fokusera på stora kommuner och inte lägga lika mycket fokus på små kommuner med små skolor. Kanske en mätning på hur många kommuner man har nått ut till? Eller antal skolor?

För att nå dit: Gemensamt krafttag för att lösa resursfrågan. Olika prioriteringar i olika regioner. Tydligare koncept med skarpa förslag på när vilka moduler kan genomföras när (årskurs, när under året osv). Som en UF-orm för grundskolan. T.ex. en karta med våra läromedel och moduler och tips på när det passar olika ämnen under året och i vilka årskurser. Tydlig mall för hur entreprenörskap ska löpa som en röd tråd kring alla årskurser.

GYMNASIET:
Möjligheter: Att använda varandra till att växa på olika program. Vi bör dock använda det mer. Utbyten, mer fokus och tid på våra medarbetardagar. Vi har goda exempel runt om i landet, ta vara på det mer. Mer gemensamt krafttag istället för att det är best practice kring alla områden. Kanske att alla fokuserar tillsammans på att ett år växa på NA/TE eller yrkesprogram. Mer konkret!

Utmaningar: Vi har uppsatta mål (nuvarande målbild om 39% genomslag) men det bör kanske "benas isär". T.ex. att regionerna ska ha 50 % yrkesförberedande och 50 % studieförberedande av den totala andelen man har. Kanske att vi ska ha mål som att vi ska ha 50 % av NA och TE till 2025? Det vi vill fokusera på, det bör benas isäar och sättar fler mål som regionerna kan utgå från.
Vi arbetar för olika, det skiljer såpass mycket i statistiken vilket delvis beror på att vi tolkar det olika. MEr likvärdig bedömning. Det kommer se olika ut på olika program, det beror mycket på elevunderlag samt kurser som det bedrivs i.

För att nå dit: Se ovanstående.
Mätning: Växa med kvalité. Mycket fokus på att ge service och underhålla lärare.

Det finns mycket mål uppsatta kring hur mycket vi ska växa med antal elever, men inte hur vi ska växa resursmässigt för att bibehålla service, kundvård och ändå växa.

ALUMNI:
Med tanke på flytt och annat för alumner så vore ett nationellt nätverk bättre. Utifrån folkbokföring eller att man som alumn bockar i alla regioner man är intresserad av så skulle man kunna skicka information till just berörda personer trots ett nationellt nätverk. Det blir för skört i dagsläget.

Alumninätverket kanske borde vara mer exklusivt? Kanske att varje region har 5 exklusiva platser där elever varje år väljs in utifrån intresseanmälningar och engagemang. En nice pin och exklusivitet som vilket nätverk som helst så som Rotary osv. Ni är det alldeles för mycket kvantitet. Vi jagar nya alumner och tappar nästan samma mängd vid varje års rensning.

Mervärde för styrgruppsmedlemmar!

Vi har kört på samma spår i många år, hetsa in elever som sen faller bort och då jagar vi på nytt nästkommande år. En större förändring för nätverket behövs! Lösning - ovanstående förslag.

ÖVRIGT:
Möjligheten till delade samarbeten och anställda. Vissa regioner har närmare till en annan region än en ort i sin egen. Vi är stora men ändå få som arbetar. Två regioner kanske skulle kunna dela på kommunikatör, finansieringansvarig, skolinformatör eller annat. Effektivisera resurserna.

Vi växer och i samma fart som alla regioner växer så behöver stöd och material nationellt finnas. Uppdaterat, färskt och utökat både för grundskola och gymnasium.

Se över organisationen. Roller, storlek på föreningar, samarbeten, mer stöd - gäller både alla regioner samt NK. Har vi rätt bolagsform utifrån vår storlek???

# data[].attributes.body
UF alumni
Möjligheter:
- Att bygga ett eget system
- Använda nya funktionen på hemsidan med att nätverka.
-Nätverket finns i hela Sverige

Utmaningar:
- Att bygga upp ett system
- Behålla UF alumner och att ha kvalité

Att göra:
Göra ett certifieringsystem inom UF alumni där det blir ett större värde i att finnas kvar i nätverket. Se exempel på hur detta skulle kunna se ut nedan.
Bronsalumn: Ny i nätverket
Silveralumn: Har deltagit på minst 2 evenemang samt medverkat på en UF-mässa.
Guld: Har deltagit på minst 8 evenemang, agerat mentor till bronsalumn och medverkat på minst 3 UF-mässor.

Mäta:
- Sänk målet med nyregistreringar så att fler UF-företagare registrera sig med kvalité  för att vilja vara med.
- Lägg till ett mål där det mäts hur många UF alumner som förnyar sitt medlemskap.
-Antalen event som genomförs regionalt - 2 st + 1 för alumner och UF-företagare. (Kan ligga under hur vi ska nå målen också)

Grundskola:
Möjligheter:
- Fler elever kommer redan vid gymnasievalet veta vilka program och linjer de vill läsa.
-Fler elever kommer driva UF-företag
- Ung Företagsamhet kommer bli en självklarhet i utbildningen även på grundskolan.

Utmaningar:
- Hur många lärare och elever använder våra läromedel?
- Elever får inte registrera sig som man gör på gymnasiet och vi kan inte nå de och fråga om de läst entreprenörskap på grundskolan.
-Få resurser
- Att sälja läromedel till lärare som alltid använder samma arbetssätt.

Att göra:
- öka resurserna på grundskolan
- Varje medarbetare ska följa upp hur många elever som jobbar med materialet varje år.
- Marknadsföra
- Så fort man pratar Ung Företagsamhet ska det alltid pratas om grundskola, gymnasium och UF alumni!
- Event med partners och grundskola ska vara lika självklart som på gymnasiet.
-Event och utbildningar

Mäta:
- Att sälja visst antal läromedel
- Andel skolor per region som jobbar
- Andel lärare som använder spel och loggar in
-Antalet elever som fått ett diplom
- Varje region ska ha minst x? antal lärare som gjort nya utbildningen.

Gymnasiet:
Möjlighet:
- Säkerställa kvalité
- Bibehålla hög kvalité
- Fler partners vill finansiera verksamheten om fler verktyg används
- Att vi förstår målgrupperna mer inom vilka material och liknande som används.
- Stärker elevernas UF-intyg

Utmaningar:
- Säkerställa kvalité
- Rekrytera nya lärare
- Om vi ställer för höga krav kan lärare backa, utmaningen blir att sätta rätt sorts krav.

Att göra:
- utbildningar för lärarna
- flera verktyg ska nytjas
- Vi måste följa upp hur mycket vi yttnytjar alla våra verktyg så som podd, böcker, utbildningar osv.
- Finnas ute mycket på skolorna
-Ställa krav externt på de lärare som ska jobba med UF.

Mäta:
- Andel lärare i en viss region som gjort grundutbildning.
-Öka antalet elever som jobbar med ESP
- Genomströmning
-Andel elever som genomför utbildningarna online som UF erbjuder ska öka från x antal % till x antal %
- NKI ska vara kvar

Övrigt
- Varumärkeskännedom inom regionen och nationellt bör mätas med ökningskrav.
- Vi måste synas! (Vilket vi gör)

# data[].attributes.body
Grundskola
Möjligheter:
- Vi är på rätt väg och utvecklingen är bra. Antal lärare och läromedel är bra som grund.
Utmaningar:

-Hur ska vi få fler att förstå värdet att arbeta med entreprenörskap på ett bredare plan.
Hur mäta och följa upp:

- Kvalité och öka bredden genom Antal som gått lärarutbildningen både digitalt och genom UF kontoret.
- Vi skulle vilja kunna mäta där man lyckats fördjupa mig i kommuner och där skola och arbetsliv tillsammans arbetar med entreprenörskap som en röd tråd. Där storlek på antal invånare inte är viktigt.

Gymnasiet
-Genomströmningen känns som den viktigaste mätpunkten även i fortsättningen.
- Att höja och mäta kvalitén vill vi
Få fram värdet för skolorna att få hög genomströmning och utbildade UF lärare. Få alla lärare gamla som nya att gå digitala utbildningen så vi får en jämnare kvalité och vi slipper mycket hantering att jaga lärare och elever. Tydligare med certifiering mm.
- Någon form av målbild kring de fem program som vi vet att många inklusive NK arbetar med som SA, TE, NA, Bygg och Naturbruks. Samla ihop och paketera ett upplägg där goda exempel, programkopplingar, filmer, UF företag med anknytning, konferenser, lärarkontakter mm inom varje program så att vi kan lyfta och satsa på dessa program och kanske mäta utfallet.
- Alla ska arbeta med CRM så historik finns tydligt.

Alumni
- Mätpunkten bör vara aktiva alumner alltså de som kommer på minst ett event. Målet sätts utifrån de antal registrerade alumner som regionen har.
- Alumnimålen och aktiviteten kanske ska ske storregionalt så underlättar det för de mindre regionerna.

Övrigt:
- Att se till att de finansiella förutsättningarna finns för att kunna ge bra förutsättningar att fullfölja målbilden är av yttersta vikt.
- CRM är viktigt för att hålla vår kvalité och göra bra överlämningar i personalen.
- NKI ska fortsättas mätas men behöver inte vara ett mått i målbilden
- Organisation Om vi nu minskar medarbetardagarna så skulle det vara bra om ni hittar bra forum och kopplingar som gör att vi fortsatt har god samverkan. Vi tror på att hålle en heldag för ansvariga inom varje ansvarsområde tex en grundskoledag, en skolinspiratörsdag med flera.
- Varumärkeskännedom i näringsliv och skola är viktigt för vår tillväxt
och för vår ekonomi.
- För att effektivisera så skulle det vara bra med mer stöd från NK kring allt från grafik, programpaketering, statistik, filmer med goda förebilder mm för det känns som att vi gör väldigt mycket på var sitt håll.

# data[].attributes.body
UF Alumni
Att kunna erbjuda alumner som t.ex. en app där vi kan erbjuda rabatter, presentkort och liknande för att locka elever men också framtida partners.
"Hade UF vart ett företag med affärsidén alumni hade vi vart i konkurs för länge sen. Vad vi erbjuder idag är inte vad "kunden"/måltruppen vill ha. En utförlig undersökning av vad "kunden" vill ha."
kan målgruppen vara alla som drivit UF-företag? ska vi inte likt ett riktigt företag specificera oss på en målgrupp?

Grundskolan
vi tycker inte att grundskolan ska mätas i siffror som sålda läromedel, hur vet vi att de arbetar med detta? För organisationen bör fokusera mer på projekt än på siffror.
Fundera ut regionalt vilka möjligheter och utmaningar som finns t.ex Östergötland som på näringslivsbas beslutat att stötta konkurrenter likt "Framtidsfrön"
Ska det finnas med i en målbild att vi ska prata UF-företag tidigt ska det vara högstadiet, vilket vi tycker är bra.
Mer kvalitetssäkra än kvantitet.

Gymnasiet
toppen med att det ska finnas olika certifieringar, en bra tanke för att få en större process på det hela. En mer tydlig bild för lärare att jobba mot och sträva mot att komma upp i olika nivåer. Meddela rektorn att lärare blivit diplomerad.
Diplomerade lärare kanske kan få rabatt på t.ex nationella lärarkonferensen.
Ett förtydliganden om grundutbildningen för lärare. Gör alla den digitalt?
Om vi vill ha ett ökat fokus på kvalité och ställa högre på lärarna kommer de att dra jämt med ett mål med ökad genomströmning?
vi pratar mycket om att välja två linjer för att kvalitetssäkra mer på gymnasiet, ska man göra en typ av sak för t.ex. IM-elever eller Gy-sär elever

# data[].attributes.body
ALUMNI
Möjligheter:
- Fantastiskt bra med ett stort nätverk som är nationellt och ej regionalt.
-När alumner flyttar behöver de ej flyttas i registret.
- Kunna spara resurser regional om man jobba mer nationellt eller i större event med fler regioner.
- Att nya webben ska kunna erbjuda nätverksmöjligheter och tillgång attraktiva erbjudande, viktigt att det finns innehåll som inte bara är event utan kanske webbinarier eller liknande.

Utmaningar
- Att det blir längre resor för alumnerna om man gör fler storregionala aktiviteter eller nationella aktiviteter.
- Kommunikationen till medlemmarna i registret, om man ska jobba med större event som riktar sig till alumner från olika regioner, hur säkerställer vi att kommunikationen når fram?
- Är vårt alumninätverket relevant mer än några år? Det konkurrerar med andra alumninätverk som man ofta stöter på.
- Vi behöver tydligt veta vad vi erbjuder och vilka argument vi ska använda för att sälja in nätverket. Viktigt med bra innehåll på webben, visa ambassadörer, erbjuda mentorskap.
- Event som ligger em/kväll för att möjliggöra att de ej behöver ta ledigt eller missa saker, jobb eller plugg.

Hur mäter vi?
-  Viktigt att mäta både nyreggade och återregistrerade om vi vill betona att vi vill att de ska återregistrerade.
- Hur länge ska ska vi be dem återregistrera sig? Är det aktuellt längre än 5 år?

GRUNDSKOLA
Möjligheter:
- Utbilda lärare i våra läromedel, vi har lagt stor vikt på möten/utbildningar med våra UF-lärare vi behöver lägga samma fokus på grundskolan. Alltså inte  bara lämna ut läromedel utan att det ska hänga ihop med en träff/utbildning, för att kunna kvalitetssäkra.
- För att göra oss kända kanske vi behöver möta elever i större utsträckning?
- Kan fritids vara en ny målgrupp för oss?
- Fokus på Entreprenörskap och entreprenöriellt lärandet framför företagande och företagsamhet.
- Istället för att de alltid har tillgång till vårt material på webben som är gratis när de har reggat sig så inför vi en test-period, typ 3-månader, om man ej köpt läromedel eller bokat utbildning med oss så får man inte längre ett inlogg.
- Använd lärare som referenser, de som tycker att vårt material är bra i träffar med nya skolor, vid möten eller utbildningar. Bra att låta någon annan prata om oss och varför vi är bra.
- Jättebra att vi riktar in oss på att vårt arbete på högstadiet ska brygga över till UF-företagande.
- En styrka att vi kan rikta in oss på SYV:are och kunna erbjuda dem ett bra erbjudande/arbetsmaterial.
- Mycket bra material har tagits fram till grundskolan de senaste, nu behöver fokus vara att marknadsföra detta så att alla vet att det finns.
- Våra läromedel kan funka som hjälp till elever som är i behov av extra stöd som specialpedagogerna möter.

Utmaningar:
- Mycket mer resurser behöver läggas på grundskolan i regionerna om vi ska kunna nå samma kännedom som vi har på gymnasiet. Vi behöver hitta finansiering för att kunna ha regionala medarbetar som är just grundskoleansvariga.
- Våra läromedel kan inte vara gratis, det är viktigt ur en kvalitetssynpunkt. Grejer man bara får tenderar att bli hyllvärmare. I alla fall inte om det inte hänger ihop med en utbildning eller inspiration.
- Känns som att målet att vi ska vara lika kända som på grundskolan är lite högt ställt att uppnå redan i nästa målbild.

Hur ska vi mäta?:
Viktigt att mäta kännedom om vårt varumärke hos personer som jobbar inom grundskolan. som en nollmätning.
Ej mäta sålda läromedel.
Vi tycker det är en bra idé att mäta interaktionen lärarna har med vår webb, läromedel och utbildningar istället.

GYMNASIET:
Möjligheter:
-  En ny målbild borde ha mindre fokus på kvantiteten för att möjliggöra att jobba mer med kvaliteten, ännu mer än vad vi gör idag.
- Lobba för meritpoäng för Entreprenörskap.
- Partnerskap för att synliggöra att arbetsmarknaden tycker att detta är viktigt. Med branschorganisationer och liknande för att nå program där det går "trögt".
- Fysiska träffar/utbildningar är viktigt att prioriterade, mer viktigt än att lägga resurser på att utveckla fler digitala verktyg/hjälpmedel. Utan fokus på att sprida allt bra vi redan har idag.
- Viktigt att bibehålla den kundvård vi gör idag, vi vill vara guldkanten i lärarnas jobb.
- Skapa en förenklad ESP, för att ge elever möjlighet att se sin egen personliga utveckling genom att få göra självskattningar.
- De som driver UF 2 år kan få en "grund" under första året, få tillgång till de digitala grundutbildningarna osv.

Utmaningar:
- Att ge skolor/lärare konsekvenser är en utmaning om man ska fortsätta växa i kvantitet. Men kvalitet måste naturligtvis vara nummer ett. Varje lärare borde uppdatera sig med en ny utbildning/certifiering minst var tredje år för att få vara UF-lärare.
- Att kommunicera kvalitet, alltså genomströmningen, inte bara antalet eller genomslaget som vi mestadels gör idag.
- APL på yrkesprogrammen är en stor utmaning, på vissa program blir det inte kvalitet att driva UF på den lilla tiden de har.

Hur mäter vi?:
- Om vi ska ha en kvalitativ målbild, vilket vi tycker, så kan vi inte ha fokus på att mäta och uppmärksamma kvantiteten.
- Vore intressant att mäta kvaliteten ur samhällsnytta-vinkel, inte bara kvalitet genom att en elev har fått ett intyg utan också att vår processutbildning gör nytta för elever i "utsatta" situationer, tex IM och Gysär.
- Fortsätta mäta NKI, viktigt att vi har nöjda kunder.

# data[].attributes.body
ALUMNI: Nyhetsbrev för att inte glömmas bort, karriärstips, korta nyhetsbrev. Koppla partners till nyhetsbrev.
Att dela med sig med varandra och NK för att kunna göra det standard nationellt. Bjuda in varandra över gränserna. Kan vi få alumni att bli en rekryteringsbas? Attraktivt för både alumner som vill ha jobb och partners som söker medarbetare. Göra återregistreringen mer attraktiv genom att ge nya erbjudanden och öppna för nya möjligheter, typ gameification.
Alumni senior? De som är äldre och har startat bolag som kan vara våra ambassadörer.
Jobba mer för att behålla än av nyrekrytera.
Utmaningar: konkurrenter: det finns många bra nätverk redan., innehållet, återregistreringen.
Resurser till alumni på kontoren. För att få ett uppsving behövs någon som jobbar 50-70 procent enbart med alumni. Målgruppsanpassa eventen.

GRUNDSKOLAN:
Ju mer vi syns, desto lättar att få lärare att välja oss. Mer rörligt material. Ska finnas lika mycket som till gymnasiet. Fler digitala aktiviteter. Grundskolan på regionala mässor. Göra lärarkonferenser för grundskolelärare. Dra nytta av våra partners som dragplåster. Svårt att få grundskolan på event. Ta med partners ut i grundskolan de är intresserade av att träffa yngre elever. Koppla ihop partners och grundskolan med praktikplatser tex. Använd lärare till införsäljningen till nya skolor och lärare eller på de träffar kommunen ordnar för skolornas rektorer.
Mäta antal aktiviteter också, inte bara lärare och läromedel. Som uppföljning: Läraren förbinder sig att svara på ett formulär för att få ett läromedel. Att kunna bocka av när man gjort olika moment. Att kunna se vad som blivit gjort. Göra grundskolelärare certifierade och diplomerade.
Bjuda in högstadieelever till tex mässan på föreläsning tex. Prata UF inför gymnasievalet. Se till att alla använder samma namn för sina grundskoleaktiviteter. Paketeringen måste se likadan ut i hela Sverige.

GYMNASIET
Mätningarna funkar. Vad är kvalitet för oss? Var ligger lägstanivån? Se till att lärarna går den digitala grundutbildningen vartannat år. Hylla de lärare som gör ett bra jobb. Kanske en form av gameification även för lärare.
Ta hjälp av externa krafter för att få skolor att vilja driva UF.
Vi måste bli trygga med lärarna och veta att de har koll på sina elever och att de är värda sina intyg. Konsekvenser för de lärare som bara "klickar i". Kan lärarna ha en rad för fritext där man kan lägga till något om eleven om läraren vill. Det särskiljer de som gjort det lilla extra på intygen.
Certifiering till UF-skolor som kan plockas bort om skolan inte klarar kriterierna. Göra nischade utbildningar till alla olika roller i UF-företagen som sen finns med på intyget.  Tips till lärare: avstämningsmöten med VD.n i Uf-företagen en gång i veckan.
Alla bör ha samarbete med Teknikcollage, funkar bra.

ÖVRIGT: Hitta regionala förutsättningar i målbilden. Rimliga målbilder för varje region. Alla regioner sätter delmål. Fira sina mål. Följ upp handlingsplanen på kontorsmöte någon gång i månaden. Följ upp resultatet och reflektera. Större fokus på varumärkeskännedom.

# data[].attributes.body
Alumni
- Ännu mer tydliga fast färre punkter i målbilden och tänka på att det är tidsbegränsat. Matcha målbilden med den begränsade resurs vi har till genomförandet.
- Tydligare digital kommunikation. För många digitala kanaler för alumni - fokus på hemsidan, nationella kanaler på facebook och instagram.
- Gameifikation för återregistrering. Deltar du på event? 50 poäng. Blir du rådgivare för ett UF? 100 poäng.

Grundskolan
- Tydlig målbild - positivt!
- Ju mer digitalt, desto lättare att mäta interagerande på hemsidan.
- Nationell case-tävling kopplat innovation-camp.
- Mer fokus på lärarna. Uppskattas på gymnasiet.

Gymnasiet
- Att höja lägsta nivån är positivt men kräver en ännu mer tydlighet kring vad den lägsta nivå är och vad som krävs
- Digitalt stöd - mer tydlighet kring vad som finns
- Månadsfilmer kan t.ex. i vissa fall ersätta klassrumsbesöken i takt med att vi växer - då kan ett nationellt manus skickas ut för att sedan regionalt spela in film och skicka till lärarna som i sin tur visar i klassrummen.
-Mer fokus på att höja lägsta nivån på lärarna snarare än UF-företagen
- Svårt när inte alltid kvalitet går hand i hand med att växa så mycket som möjligt
- Egenutbildade konsulter som UF-lärare som jobbar runt om i hela regionen
- Läggs det för mycket fokus på UF-mässorna och tävlingar?
- Vi säljer in fördelarna med de entreprenöriella förmågorna som man tränar genom UF men vi mäter det i företagande (de obligatoriska momenten) - Är det verkligen de momenten som ska vara kravet för att mäta kvalitet och för att mäta att de lär sig entreprenöriella förmågor? Något sätt att mäta entreprenöriella förmågor behövs med de obligatoriska momenten. Kanske väva in självbeskattning m.m. likt ESP?
- Intyget kanske bör fokusera mer på entreprenöriella förmågor snarare än

# data[].attributes.body
Gymnasiet: Utmaningen är att få in entreprenörskap och företagande som en meritpoängskurs för att kunna konkurrera. Fokusera mer på införsäljning av förmågor man utvecklar och inte bara "eget företagande".  Inte kommunicera en lägsta nivå så att vi inte blir ett "elite program" utan UF är för alla och att man utgår från sin egna nivå. Tydligare nationella riktlinjer som alla ska följa för att vi ens ska kunna ha samma utgångspunkt och kunna jobba mot samma kvalitet. Gemensam syn för vad vi ska ställa för krav på lärarna så att vi kan växa med kvalite så det inte är beroende av vilken klass eleven ska gå för att få samma förutsättningar. Vi ska inte vara "rädda" att tappa lärare och klasser om dom motsätter oss våra riktlinjer och varför vi vill jobba mot kvalite. Vi ska vara stolta och kunna sälja in varför vi jobbar som vi gör. Med fler digitala stöd kan vi mäta mer och vi är inte lika beroende att vara fysiskt på plats. Motivera till certifiering, att lärarna känner att det finns ett mervärde i det och hur vi ska lyfta det.

Alumni
Möjligheter: Alumner kan hjälpa oss med att nå målbilden på gymnasiet i form av inspiration.
Utmaningar: Vi måste bestämma oss i hela organisationen att alumni också ska vara ett självklart ben att stå på. Och  när vi bestämt oss, måste vi satsa på finansiering för en sådan tjänst att tillsätta. Det måste då kommuniceras varför vi gör detta och vad vi erbjuder för dom. Kommunikation kring vad vi vill förmedla kring Alumni och vad det finns för syfte.
Göra för att nå dit: Identifiera vilken målgrupp vi ska rikta oss mot, hur vi ska sälja in, jobba med införsäljning under hela året och inte bara under mässdagen och registrera så många som möjligt. Utforma en MILS/MILES process för Alumni också.
Ideér: Alumner på universitetet, studentförening för UF alumner.
Alumni app där man kan hitta alumner i närheten. Binda ihop dom med varandra för att utöka sitt nätverk.
Hur ska vi mäta och följa upp: komma bort från regionala skillnader med IT stöd och man kan följa upp vart alumnerna är. Administreras nationellt ifrån, och anordna alumni aktiviteter.
Vi skulle behöva forskningsstöd över vad får det för effekt att vara med i ett nätverk så vi kan kommunicera det vidare.

Grundskola:
Möjligheter: Erfarenhetsubyte med varandra och sporra varandra iom att följa varandra under året och vad alla gör. tävla mellan skolorna hur långt man når?  Får man in ett läromedel i en klass så får hela klassen tillgång till samma utbildning. På gymnasiet blir det dom som valt det själva.
Utmaningar: kommunicera att vi även finns på grundskolan, det ska vara en naturlig del i varje samtal man har. Det måste strävas efter att bli lika känt som på gymnasiet.
Göra för att nå dit: Skriv in en rekommendation att lärarna ska jobba med våra läromedel i  SYVplan/Visaplan/SSAplan. Finns en färdig mall på intranätet. Annons från nationellt håll kan skickas ut. Även ha en lägsta nivå på grundskolan.
Mäta och följa upp: Mäta aktivitetsgraden. Skevt att mäta sålda läromedel om dom är finansierade av partner/projekt och där man inte har haft en införsäljningsprocess och vet att lärare använder dom.
Check på olika moment för att vi ska veta vart dom är och att dom jobbar med det.
Ska vi ha certifiering och diplomering också för att lyfta lärarna? har dom gjort tillräckligt många moment för att vi ska kunna certifiera dom. Hur får vi skolorna att vilja stoltsera med att vara UF grundkolan. Precis som vi har med UFskola på gymnasiet. Måste bestämma oss internt och ta ett ställningstagande precis som med Alumni.

Övrigt
Jobba med alla kommuner för att likställa över hela regionen. Börja marknadsföra en kommun som en UF-kommun.

# data[].attributes.body
Gymnasiet (Plus kommentaren)
-Utmaning med att växa: Att växa med kvalité är utmaning.
-Hur ska det gå till? Via en PR-kupp, mer politiskt arbete, goda exempel.
-Hur ska vi mäta? Ytterligare ett mätinstrument utöver genomströmning och genomslag.
-Hur håller vi Kvalité? Utmaningar och möjligheter. Fysiska träffar med lärare, Kostnadsfri UF-bok.

Möjligheter med digitaltstöd: Bra för individer med speciella behov.

Högre krav på lärare? - Vi kan lära av de som gör annorlunda mot oss.
-Vi äger vårt koncept, de får inte ta för mycket utan att inblanda oss.
- Vad betyder "faller ur ramen", tydligare manuell om vad som är ok.

Intygsberättigade: Kluven grupp, vi anser att det inte får bli för lätt.

UF alumni
- Ändra mätverktyget till hur många deltagande man har på event utöver totalt registrerade.
- Kul med interaktionen mellan olika regioner. Naturligare forum där UF alumnerna kan kommunicera med vandra. Likt den Facebook grupp som fanns för ett par år sen.
- skapa fler event tillsammans mellan regionerna.
- Mäta återregistreringsgraden.
- Ledorden bör bara vara interna för att sätta tonen på eventen. Ramarna är kanske snarare det vi ska jobba med.
- Samarbeta mer med lokala nätverk.

Grundskola
- Starkare varumärke i grundskolan för att i längden öka gymnasiet.
- Arbeta med Universitet på lärarutbildningen för att lobba i deras start om att de ska vilja jobba med oss när de kommer ut på arbetsmarknaden.
- Inte bara mäta hur mycket läromedel man får ut, utan också hur mycket av det som används.
- De som får läromedel kostnadsfritt måste också genomgå någon form av utvärdering.
- Ge en låda grundskoleläromedel till Prins Daniel och ta kort på Estelle och sen har vi det klart.
- Delta på SYV konferenser.
- Inte mäta exakt antal elever, ställer för mycket återkopplingskrav på läraren. Skaffa en knapp på webben när de beställer där de får uppskatta antal elever som kommer jobba med läromedlet istället.
- Vara med på gymnasiemässan. Kontakta SYVare om vart möjligheten om UF finns på gymnasiet. Även utbilda dem om UF.

Övrigt
-Ökad varumärkes igenkänning.

Finansiering
- Svårt att ha ett nationellt mål på 50/50.
- Fler nationella partners där finansieringen ska gå till fler regioner.

# data[].attributes.body
Gymnasiet:
Höja lägstanivån - Möjligheter att jobba mer med kvalitet.

Digitalisering - möjlighet med digitala säljtillfällen. Behövs tydligare riktlinjer från nationellt håll.

Ökad genomströmning - Genomströmningen bidrar både till ökning och kvalitetssäkring. Skapar balans mellan tillväxt och kvalitet. Mätbart.

Högre krav på lärare - hur mäter vi det? En möjlighet är att mäta hur väl lärarna lyckas med genomströmningen. Direktkvalificerad till "Årets lärare" om du har över en viss % i genomströmning. Alt. en ökning i genomströmning.

Alumni:

Utmaningar med regionala nätverk. Nätverket bör endast vara nationellt och mätas nationellt.
Ha en alumni roadshow- allternera evenemangen mellan olika regioner. Ha tre aktiviteter (CV-skrivande, starta eget kurs osv) som kommer till olika städer. Då slipper alumnerna åka så långt och intresset borde öka för att delta. Även detta är en bra försäljningspunkt till partners att kunna nå ut på evenemangen till alumnerna.

Jätteproblematiskt att en ideell styrgrupp ska klara av mål som vi på UF mäts på. Det är bättre att regionen själv ser till att nå målet om antal registrerade  alumner men då måste detta prioriteras rent organisatoriskt.

En idé skulle vara att ha en regional samordnare som har alumni ca 50% av sin tjänst som ansvarar för alumni i storregionen.

Regionerna hanterar inflödet men nationella kansliet hanterar alumnerna därefter vad gäller aktiviteter osv.

Tänk er en alumnibank som partners kan gå in och söka efter specifika kompetenser i och därefter kunna rekrytera genom nätverket. Detta skulle vara en bra insförsäljningspunkt för både alumner och företag som är på väg in som partners. En bank som dock ska skötas av NK- bra sätt att dra in nya partners!

Gratis starta eget kurser, bra erbjudanden. Liter som Mecenat.

Om Alumni fortsatt ska vara ett så tungt mål bör detta prioriteras rent organisatoriskt.

Locka "äldre" alumner till nätverket. Det blir en himla cool dynamik i nätverket om det består av alumner årgång 97 blandat med alumner årgång 2019.

Kan vi ge ut alumni weekend biljetter till ett UF-företag på de regionala mässorna för att locka lite "oväntade" personer till nätverket. Skicka hela företag för att folk ska våga åka!

Vi bör sälja in alumni i slutet av UF-året/runt mässan när eleverna faktiskt har fattat att UF är kul och är ett nätverk man vill vara kvar i när läsåret är slut. Svårt att sälja in alumni på höstterminen.

Kan vi koppla ihop alumni och Emax?

Grunskolan:

Det borde finnas i form av en processutbildning precis som UF-företagande bör vi utbilda unga i entreprenörskap även på grundskolan.

Är det event såsom framtidskoll som ska mätas eller endast försäljning av läromedel?

Vi borde fokusera på det vi är bra på: Att inspirera och sprida glädje.
Vi är ingen säljorganisation. Därför bör vi mätas på hur många elever vi har träffat och utbildat i Entreprenörskap. Till exempel genom framtidskoll. Detta kan såklart i sin tur generera sälj av läromedel. Läromedlet bör ha samma funktion som UF-boken i UF-företagande. Det vill säga att vi inte mäter antal sålda läromedel.
I Framtidskoll kan vi locka partners att delta genom att föreläsa vilket också kan vara en bra försäljningspunkt för att få in finansiering.

Blir vi bättre på grundskolan lockar vi också fler att starta UF-företag.

Bra med de digitala spelen och utbildningarna som är kostnadsfria. De säljer in sig själva!
Vore roligt med en ny digital utbildning som är kopplad till Se möjligheterna!

Hur jobbar vi för att Entreprenörskap ska bli ett ämne i grundskolan? Kanske ett omöjligt uppdrag men ett påverkansarbete kan inte skada. Hemkunskapen borde bytas ut mot Entreprenörskap.

# data[].attributes.body
Gymnasiet:
- Utmaningar med kvalitén på uf-företagandet: Mycket hänger på lärarna. För vissa lärare får UF inte komma till - ska vi ha obligatoriska besök? Ställa högre krav på lärarna. Att lärarna och eleverna inte förstår innebörden av intyg och kanske då inte jobbar för att uppfylla alla moment.

Vad behöver vi göra för att nå målet?
: Bli tydligare med våra krav. Vad vi förväntar oss av lärarna, liksom deras förväntningar på UF.

Vad innebär det att vara diplomerad lärare, certifierad lärare? Hur följer vi upp lärarna?
- Bli tydligare med vad det innebär. Se över om det är de benämningar man ska ha på det.
Vad är värdet av att vara UF-lärare?

Tillväxt handlar mer om genomströmning än att få in fler antal..

Digitalt stöd: vi tar fram väldigt mycket former av digitalt stöd men nyttjas det?
"Smart företagande" används mycket (gbg). Välkommen till företagsamheten

Digitala grundutbildningen är en utmaning är utmaning att få folk att göra (speciellt de gamla uf-lärarna som känner att de inte behöver göra den).
Ha en tidsram, har du varit UF-lärare x antal år får du göra om den digitala grundutbildningen.

Läraren alltid som är fokus för hur de kommer lyckas med de andra delarna - men att de inte alltid är så lätta.

Kvalitetssäkra oss själva inför besök hos lärare och elever. Hur vi kommunicerar på möten etc.

Utmaning: 24 fristående regioner, svårt från NK att kräva på regioner att göra vissa saker.

Paketera vårt erbjudande bättre.

Tydligt säljmaterial.
Sätta upp strategier.

Alumni:
- Alumnitävling på invigningen som pågår under hela den dagen. 5 emaxbiljetter delades ut till vinnarna. Juryn uf-alumner.

Kommunikationen till UF-elever om alumni viktigt.

Utmaningar: rekryterar på mässor etc. (väldigt många) men att de kanske inte heller vet vad det verkligen innebär..
Att vi är tydliga med vad det är dessa personer får av att vara med i uf-alumni. Konkreta saker.

Tydligare definierade erbjudanden.

Vad vill medlemmarna ha? Vilka erbjudanden ska vi satsa på?

storregionerna fixar event tillsammans istället för att regionerna fixar egna och få några få.

ska det kosta för att andra ska ta det mer seriöst?

Grundskolan:
problem 5% - blir orättvist mål då alla regioner är lika stora och har inte samma förutsättningar. Olika utgångslägen.

Vara tydligare mål.

Målsättningen måste vara att grundskolan kommer ikapp gymnasiet.

Hur mäter man, att grundskolan är lika stora som på gymnasiet? Måste mätas på lika sätt.

Krav på medarbetare när det kommer till på vad man berättar om UF till andra. Att det är en utbildningsorganisation (så man inte bara kommunicerar ut uf-företagande).

På uf-kontoret har fler tjänster riktat mot grundskolan.

Övrigt:
Finansiering: hitta argumenten till vad alla partners får ut av att vara partner till UF.  En bra ingång. Visa filmer?
Benämna de olika nivåerna på annorlunda sätt?

# data[].attributes.body
Vi vill fortsätta växa  vad säger vi om det? Ett ökat fokus på kvalitén? Vi måste hitta kvalitén, är det genomströmningen eller genomslaget som är den viktiga biten? Kvalitén måste gå före kvantiteten. Självklart vill vi växa med att växa för snabbt kan även innebär att färre elever blir intygsberättigade, vi hinner inte med att följa upp dem.
Att höja lägstanivån är något som vi absolut kan jobba vidare med, det gäller att lägga lite mer fokus på de skolor som behöver extra stöttning både mot elever och lärare.

Mer digital stöd för UF-lärare:
Vi tycker att det räcker med de vi har, vi har redan bra digitala verktyg de bör sätta sig först innan det kommer något nytt

Högre krav på lärare:
Om vi ställer för höga krav så kommer vi säker tappa lite av att "fortsätta växa", men det är en övergångsperiod. Ett krav för att få vara UF-lärare är att alla ska göra den digitala utbildningen

Tydligare progression i lärares utbildningar och certifieringar:
Målbild för att bli certifierade lärare, vad krävs? Ett sätt för lärare att följa sin progression är att även de kan se vad de gjort på sitt profilkort precis som för UF-företagarna, tex när de har gjort utbildningen smart företagande så ser eleven det.

Övrigt gymnasiet:
Närvaro i alla kommuner - ska vara värt (enligt målbild) att vara i och satsa på de små kommuner också där utbildningen ger och ibland behövs mest.

Alumni
Nationellt nätverk: Absolut ett nationellt nätverk svårare är det att behålla sina alumner i sin stad, efter studenten flyttar många till de större städerna. Förslag att skapa någon form av
"moderklubb tillhörighet" tex från Skaraborg flyttar många studenter när de slutar skolan till tex Stockholm, kan man som region få något för att "deras" studenter flyttar.

Alumner är inte endast en regions egendom utan hela landets, tänk helhet.

Fråga vad alumnerna vill ha. Tänk inte bara kvantitet (siffror) utan fråga egentligen vad alumnerna vill ha för att vilja komma på eventen region fixar. Det resulterar i mer kvalitet på träffarna och mer alumner blir intresserade att komma istället för att bli "dit tvingade" på något de egentligen inte är intresserad av.

Alumner under hela UF-året, Som UF-företagare ska man få träffa på alumner under resans gång för att få en inblick i vad de gör, skapa ett intresse att vilja bli alumni efter sitt UF-år

Vad är en aktiv alumn? Ska det finnas kriterier om hur länge man ska vara alumn?

Det ska finnas en lägstanivå för vad man kan förvänta sig som UF-alumn, det är viktigt för att locka till sig fler.

Att aktiviteter registreras på individnivå, vad en alumn varit med på tex "ledare för en dag" Blir lätt att följa upp.

Grundskolan
Lika kända på grundskolan som på gymnasiet: En grundskolelärare ska kunna kalla sig för UF-lärare 2025/2026. Det ska finnas samma förutsättningar.
Certifiering av UF-lärare på grundskolan.

Vi bör ha alla våra grundskole läromedel tillgängliga digitalt, det blir mer och mer efterfrågat.

Användandet av läromedel bör stå i fokus snarare än själva utdelningen av läromedeln

Det ska vara krav på att grundskolan ska ha varit på två aktivitet/event/jobba med vårt material.

Årshjul även för läromedlen, hur jobbar man tex med se möjligheterna, hur ser upplägget ut. Hjälp lärarna att komma igång med en tidsplan så det blir stående inte bara under  tex en temavecka på skolan.

En risk att främst marknadsföra högstadiet för att brygga över tydligare till UF-företagande är att grundskolan kommer då fokusera mer mot högstadiet och "glömma" bort låg och mellanstadiet.

Övrigt utöver:
Fysik eller digital närvaro som kan mätas.

Nationell närvaro att vi finns överallt i hela landet, även på landsbygden som ofta blir åsidosatt

Vi får inte släppa finansieringsbiten i målbilden

Årets UF-kommun - Kriterier för att bli årets UF-kommun (Hanna från Skaraborg har bra tankar för detta)

# data[].attributes.body
Gymnasiet:
- Vi vill ha fler elever som driver UF-företag 25/26, men vi måste växa med kvalitet. Nyckeln till det är at gå via lärarna. Få dem att bli ambassadörer för vår verksamhet.

-Vi behöver kvalitetssäkra våra nyregistrerade lärare. På nya hemsidan när en lärare registrerar sig ser vi ingen information. Vi önskar att mailadressen är synlig så att projektledare gymnasiet kan höra av sig till den nyregistrerade läraren och fråga vem personen är, vad de vet om UF-sedan tidigare och andra erfarenheter. Därefter kan vi släppa in läraren i systemet, så att de får tillgång till allt material.

- Synliggöra olika steg för UF-lärare. Eventuellt synligt även för eleverna vilken nivå en F-lärare är på?

- Hur kan vi mäta kvalen?
Kvalitetssäkra lärarna - lära känna sina "kunder". Projektledare håller kontakt med nya UF-lärare under deras först år. Skolinformatörer får en känsla när de är ute i klassrummet och "rapporterar" till projektledare om något är konstigt, eller uppenbart inte det normala. Projektledare följer upp föregående läsårs genomströmning och gör insatser mot de lärare som behöver.

- Använda CRM för att kvalitetssäkra. Kategorisera lärare i olika färger, precis som vi kan göra med skolor och partner. Grön, gul, röd.

-Göra stickprovet, regionalt och nationellt.

- Sprida våra resurser, utbildningen ska vara jämlik. Inte besöka de mest UF-vänliga skolorna 10ggr per termin, medans de som är mer tveksamma till UF 1 gång per termin. Jämn fördelning. Se alla.

- Hitta kriterier för "Vad som är en UF-skola" Certifiera och diplomera hela skolor. Ex) Genomföra ett rektorsmöte. Ha 1- flera utbildade UF-lärare. Driva UF på X antal program. Olika nivåer som resulterar i ett UF-kitt som skolan sen kan visa upp i sina kanaler.

Alumni:
- Lägga till i målbilden att kommunicera alumni på en nivå som målgruppen (gymnasieelever) förstår. Eleverna vet inte vad en alumn är. De har inte varit aktiva i nätverk tidigare, vi måste lägga kommunikationen på en nivå som mottagarna förstår.

- Varför behöver alumnerna nyregistrera sig? Är det GDPR? De flesta andra medlemskap kräver ingen nyregistrering.

Finns det möjlighet att ta ut en symbolisk summa? Första året efter UF är fritt, sen kommer en förfrågan om "förnyat medlemskap" där en symbolisk avgift på 20 kr ingår. Då får alumnerna en morot att komma på våra aktiviteter kommande år, för att inte pengarna ska brinna inne. Trotts en liten summa är det alltid en tråkig känsla att inte nyttja sina pengar.

- Identifiera - vem är den typiska UF-alumnen?

- Hur kan vi utveckla nätverket genom äldre alumner. Vi vill åter registrera alumner, men vad får de ut av det? 5 år efter UF- har man en anställning eller driver företag. Gör dessa till ambassadörer för UF och använd dem för att inspirera yngre alumner.

- Ge alumni en stor roll på mässan. Bortprioritera det inte. Avsätt personal och engagera styrgruppen. Alumnilaungen kan vara motsvarande Lärar-VIP. Avskild, lugn, möjlighet att ladda mobiler och äta något.  Rekrytera alumner, berätta om nätverket.

Alumni ska vara en del av hela UF-året. Prata om det redan under inspirationsföreläsningen. Benämn sig själv som UF-alumn. Använda alumner som inspiration.
Låta alumni-eventen följa UF-året. Vad är aktuellt under UF-året vilka alumner kan vi dra nytta av? Bjuda in UF-företagarna till vissa alumnievent för att de ska få upp ögonen för nätverket. Bra förelsäningar för alumninätverket, bjud in utvalda företag. Ha ett alumni-näste. Låtaföretagetn pitcha för alumner.

- Använd alumni-begreppet i överflöd!!!

- Använd alumnin som införsäljning mot partners (alla företag vill träffa alumner som ska ut i näringslivet) för att sedan använda partner sen som lockbete för alumnerna. Potentiella arbetsgivare, men även möjlighet till gratis produkter på mässan osv.

Grundskola:
- Varför har vi inte mer tjänst i grundskolan?

- På Gymnasiet säljer vi tjänsten - stöd och support till UF-lärare, utan att ens ta betalt för det.
På grundskolan säljer vi produkter, i form av läromedel. Hur säkrar vi att de används?

- Det syns ingen stans alla de "projekt" vi gör där vi väver in våra läromedel och de olika modulerna. När vi "säljer" in våra koncept pratar vi ej om läromedlen, men vi fångar skolornas intresse. De bir då intresserade av våra läromedel för att kunna fortsätta med det koncept som vi är med och startar upp, genom ett pojekt.

- Det vi måste mäta är elevernas utveckling. INTE HUR MÅNGA LÄROMEDEL VI SÄLJER!

- Hur många elever får ta del av läromedlen? Vi måste ta reda på om läromedlen används aktivt. Vi vill inte veta hur många läromedel vi delat ut, vi vill veta hur många som får nytta av dem. Gymnasiet mäter elever, grundskolan mäter lärare, varför?

- Skapa ett grundskoleår, precis som ett UF-år. Koppla det till läromedeln, men vilka aktiviteter genomförs under året. Antingen i form av att UF-kontoret är delaktiga, arrangerar innovation Camp osv, men även vilka tydliga projekt som skolan själva kan göra.

- Syvarna ska ha en tydligare roll på grundskolan. De driver ofta de tvärvetenskapliga utbildningarna. De ska mata elever och lärare med de entreprenöriella verktygen.

- Vi borde trycka mer på att vi är kopplingen mellan skola och näringsliv (arbetsliv).

-Entreprenörskap har varit ett starkt ledord, men vi måste tänka i lager. Vad ger vi mer? Värdebaserat lärande, hållbarhetstänket, samhällsentreprenörskap, digitalisering, entreprenöriella förmågor, arbetslivskoppling

# data[].attributes.body
GRUNDSKOLAN:

Börja på toppen - förankra läromedlen i politiken. Bildningsförvaltningen måste stötta oss.  Lika resurser på grundskolan som på gymnasiet - projektledare behöver ha ansvaret.

Bättre strategi gällande införsäljning - jobba med vårt samhälle i årskurs 3 - Se möjligheterna i åk 6 och Min framtid i åk 9.

Klustra ihop grupper av skolledare. Förankra i styrdokumenten.

Jobba mer med större projekt och samla större grupper - effektivt och vi gör det vi är bra på - inspirera och föreläsa.

Nå fler användare - HUR?

Läromedlen måste bli mer attraktiva - mer digitalt. Attraktivare layout. Bättre grafisk profil på grundskolan.

Mäta antalet som interagerar med oss - HUR?

Kan vi mäta klicks på hemsidan - mäta digital interaktion. Mäta vilka som gör utbildningar.
Mät vilka som kommer på våra evenemang.

Enklare mätningar - NKI-undersökning är för omfattande. SMS eller enklare formulär.

Tydligare koppling till UF-företagande.

Inspirationsföreläsning i åk 8 på arbetsmarknadsdagarna.

PRAO - kan vi göra insatser här.  Använda tilläggsaktiviteten "Möte med en entreprenör" som aktivitet i PRAO.

Samarbete med lärarutbildningar på högskolor och universitet - kan lärarstudenterna använda vår läromedel som underlag i deras VFU.

Vi måste bli bättre som organisation på att lyfta grundskolan.

Säljutbildningar till medarbetare som jobbar med grundskolan OM vi ska fokusera på sälj.

GYMNASIET:

För att öka kvaliten på skolor - planera året mer strategiskt. Se ut fokusskolor där vi vet att skolorna behöver mer hjälp. Lägg resurserna på rätt plats!

Fokusera på självgående lärare - kan erfarna UF-lärare vara mentorer åt nya? Kan detta ge ytterligare ett steg i certifieringen för lärare? Uppmuntra till mer interaktion mellan UF-lärare. Skapa forum för lärare att träffas. Lärarluncher, AW, lärarmiddagar, frukostmöten.

Kan vi ha mobila kontor där eleverna självmant kan besöka oss. Mobila kontor i olika kommuner för att komma nära eleverna.

Konsekvenser för lärare som ej följer mallen - avstängning i ett år? Det MÅSTE vara förankrat hos NK och i övriga organisationen att det kan leda till att vi tappar elever.

Öka fokus på genomströmning genom att ändra hur vi i organisationen ser på och pratar om begreppet. Mycket fokus på genomslag nu.

ALUMNI:

Svårt att sälja in VAD nätverket egentligen ger.
Svårt att få alumner att komma på event.

Mer resurser behövs - inspiratörerna roddar alumni utöver deras andra arbetsuppgifter och har svårt att hinna med.

Ansvaret för Alumni bör ligga på RC som är van att leda, kalla till möten och driva processen framåt. Inspiratörerna är nya på jobbet varje eller vartannat åt och då blir uppstartsfasen för lång.

Slopa kravet på styrgrupperna - de tar bara tid och energi!

Mer styrning från UF Sverige gällande alumni - minska arbetsbördan på regionerna. Vi håller småföreläsningar och AW:s för att vi måste men det ger ingenting! Bättre strategi och omtag gällande alumni.

CRAZY THOUGHTS

Slopa Alumni! Fokusera på grund och gymnasiet

Vi bör ha UF-KIDS för elever på förskolan. Workshopmaterial eller liknande för förskolan.

Glöm inte bort fritidspedagogerna och elevhälsoteamen  - bortglömd målgrupp.