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Los títeres, el teatro de sombras, el teatro de objetos, diferentes puestas visuales y teatrales, el cine

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Los títeres, el teatro de sombras, el teatro de objetos, diferentes puestas visuales y teatrales, el cine

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En el trabajo con los niños pequeños aparecen otras formas visuales del arte que no están ligadas únicamente al cuerpo en acción manual, sino a la observación y la escucha.

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A medida que sus posibilidades motrices aumentan, el juego con la tercera dimensión les trae a los niños nuevas oportunidades de creación.

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La naturaleza también aporta experiencia estética: las flores, los árboles, el viento en la cara, el canto de los pájaros y los colores de las piedras.

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El cuidado de los espacios cotidianos cobra relevancia en la construcción estética de la mirada: en las salas de los CAI y en los espacios de trabajo.

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Es importante resaltar que el resultado de una propuesta artística no es necesariamente el esperado por el agente educativo, son los niños quienes deciden el tiempo, la forma y
aquello a lo que desean llegar, y todas son válidas.

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Alrededor del año y medio de vida, los niños comienzan a dejar sus primeras huellas en las que ponen atención y se
interesan por conservarlas.

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Las formas de planeación de las propuestas son fundamentales para favorecer profundidad y diversidad estética.

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3. La expresión: mediante la expresión, los niños hacen sus propias manifestaciones lúdicas y artísticas: dibujar, cantar, bailar, inventar historias, dramatizar, etc.

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2.  La apreciación  El niño que aprecia una canción o una pintura ya ha incorporado los elementos por observar o por escucha.

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1. La observación: los niños necesitan detenerse en los objetos o en los fenómenos del mundo, investigarlos, y reconocerlos

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Jorge Larrosa “Hacer una experiencia con algo significa que algo nos acaece, nos alcanza; que se apodera de nosotros, que nos tumba y nos transforma” .

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*La propia creación, a partir de la curiosidad, la experimentación, el despliegue de las imágenes e ideas únicas de cada sujeto.

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*La transmisión del legado cultural preexistente.

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La experiencia artística abarca dos aspectos:

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La creatividad no es una facultad exclusiva de los artistas. Se sabe que está más activa que nunca en los niños.

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El arte permite a los niños a exteriorizar todo aquello que tienen en su interior, les facilita comunicar sus pensamientos, emociones, opiniones, deseos, etc.

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Johan Huizinga mostró que desde los primeros tiempos los hombres reúnen el arte con el juego en los ritos, las danzas, la música y la poesía.