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PDF Szenario

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Analysieren Sie die vorliegenden Situationen genau vor dem Hintergrund Ihres Erziehungsauftrages an der Schule.
Welche Fragen müssen Sie sich stellen und beantworten, um auf solche oder ähnliche Situationen erzieherisch kompetent reagieren zu können?

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Wie kann ich mich über die individuellen Lebensbedingungen der Schüler*innen informieren? (K.4)

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Wie kann ich mich über die individuellen Lebensbedingungen der Schüler*innen informieren? (K.4)

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Was mache ich mit der Klasse, wenn die Schüler*innen sich mir nicht mitteilen? (K.4) 

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Was mache ich mit der Klasse, wenn die Schüler*innen sich mir nicht mitteilen? (K.4) 

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Wie kann ich auf die individuelle Entwicklung der SuS Einfluss nehmen? (K.4)

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Wie kann ich auf die individuelle Entwicklung der SuS Einfluss nehmen? (K.4)

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Wie reflektiere und vermeide ich Vorurteile? (K.5)

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Wie reflektiere und vermeide ich Vorurteile? (K.5)

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Verhalte ich mich in Gesprächen mit SuS vorbildhaft und wertschätzend? (K. 5)

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Verhalte ich mich in Gesprächen mit SuS vorbildhaft und wertschätzend? (K. 5)

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Wie mache ich meinen SuS deutlich, dass ich Diversität anerkenne? (K.5)

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Wie mache ich meinen SuS deutlich, dass ich Diversität anerkenne? (K.5)

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Welche Konfliktlösungsansätze kenne ich? (K.6)

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Welche Konfliktlösungsansätze kenne ich? (K.6)

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Wie greife ich deeskalierend in Streitsituationen ein? (K.6)

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Wie greife ich deeskalierend in Streitsituationen ein? (K.6)

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Welche Präventionsmaßnahmen gibt es zu Vermeidung von Konflikten? (K.6)

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Welche Präventionsmaßnahmen gibt es zu Vermeidung von Konflikten? (K.6)

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Inwiefern sind Regeln der SuS ritualisiert? (K.4)

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Inwiefern sind Regeln der SuS ritualisiert? (K.4)

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Wie schaffe ich Transparenz und Mitbestimmung der SuS für organisatorische Strukturen? (K. 5)

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Wie schaffe ich Transparenz und Mitbestimmung der SuS für organisatorische Strukturen? (K. 5)

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Wie geht man mit Unterrichtsstörungen um? (K.6)

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Wie geht man mit Unterrichtsstörungen um? (K.6)

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Wie kann man im Kollegium einheitliche Rituale schaffen? (K.6)

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Wie kann man im Kollegium einheitliche Rituale schaffen? (K.6)

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Wie gehe ich mit provozierenden SuS-Aussagen um? (K. 5)

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Wie gehe ich mit provozierenden SuS-Aussagen um? (K. 5)

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Welche Vorgaben gibt es seitens der Schule für Unterrichtsstörungen? (K.6)

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Welche Vorgaben gibt es seitens der Schule für Unterrichtsstörungen? (K.6)

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Ronja Krützberg, Nina Tadje, Raphael Janzik, Vanessa Finger, Christopher Weitz

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Ronja Krützberg, Nina Tadje, Raphael Janzik, Vanessa Finger, Christopher Weitz

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Fallbeispiel Konflikt im Klassenraum und in der Sporthalle

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Fallbeispiel Konflikt im Klassenraum und in der Sporthalle

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Serkan und Max kabbeln sich während des Unterrichts im Klassenraum. Serkan hat das neue iPhone 12+ und Max hat ein Motorola. Serkan zieht Max damit auf, dass er total out ist mit seinem alten Handy. Max brüllt Serkan an: "Was willst du Kanake eigentlich von mir?!" Herr Rose ignoriert die beiden zuerst. Als sie sich weiter eine verbalen Schlagaustausch mit diversen Beleidigungen liefern, schreitet Herr Rose ein: "Ihr zwei seid jetzt endlich mal ruhig, ihr stört hier alle!".                                                        In den nächsten beiden Stunden geht es in der Sporthalle weiter......Die beiden hören schon nicht mehr, aus der anfangs lustigen Spielerei wird plötzlich Ernst. Serkan verdächtigt Max, dass er ihm das Handy weggenommen hat. Mohammed und Lisa versuchen, die Streithähne zu trennen, aber es geht immer härter zur Sache. „Du Hurensohn, gib mein Handy zurück!“ schreit Serkan. Max wehrt sich: „Ich hab es nicht, Du Jude!“ Serkan greift Max am Kragen und schüttelt ihn: "Ich hau dich kaputt!" Max kontert: "hör jetzt auf, du tust mir weh!" Herr Rose geht energisch dazwischen. „Jetzt reicht es aber! Ich glaube, hier müssen wir gemeinsam einiges klären!“ Das Handy bleibt verschwunden… Auf dem Weg ins Lehrerzimmer überlegt er, was er tun kann, um solche Situationen in Zukunft in seinem Unterricht zu vermeiden.

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- Recherche rechtlicher Grundlagen
-  Überarbeitung des Fallbeispiels
- Konkretisierung des Handlungsproduktes
- Planung des Rollenspiels
- benötigtes Material planen

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- Material erstellen

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- Planung der Diskussion: Plenumsdiskussion

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Umgang mit Konfliktsituationen im Klassenraum und in der Sporthalle

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Umgang mit Konfliktsituationen im Klassenraum und in der Sporthalle

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Präventionsmaßnahmen und Handeln in der akuten Situation (verbal und nonverbal)

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Wie kann ich präventiv mit Konfliktsituationen umgehen?

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Wie kann ich präventiv mit Konfliktsituationen umgehen?

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Viele Provokationen oder Aggressionen durch die Schüler/innen beziehen sich auf Ihre professionelle Funktion nicht aber auf Sie als Person: Unterscheidung bewusst machen um Konflikte zu entschärfen

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Wie kann ich als Lehrkraft akut in Konfliktsituationen reagieren?

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Wie kann ich als Lehrkraft akut in Konfliktsituationen reagieren?

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Es sollten alle Maßnahmen im System Schule ausgeschöpft werden, bevor man sich an die Polizei wendet!

SuS sind für ihr Eigentum persönlich verantwortlich. Sollte die Lehrkraft mit pädagogischen Mitteln keine Einigung erzielen können/ die Situation auflösen können, können die Parteien Strafanzeige stellen.

Es existieren rechtlich gesehen viele Grauzonen.

Def.: Konflikt.
Eine berufsfeldspezifische Auseinandersetzung, Belastung und/oder Schwierigkeit, die betroffene Personen emotional, kognitiv und/oder physisch beeinträchtigt.
--> Es gibt offene/versteckte entweder motorische oder verbale oder nonverbale Angriffe (Becker, 1983).

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Vier Schritte – Beobachtung, das Formulieren von Gefühlen und Bedürfnissen und das Stellen von Fragen – führen zum Verständnis.

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Beobachtungsbogen und Alternativvorschläge für die Konflikte