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Soy profesora de Lengua y Literatura castellanas en el Institut Campclar, en Tarragona. Además, desde hace algunos cursos, imparto las materias optativas Fotoperiodismo (somos los periodistas curiosos en el insti) y Eurovisión (un divertimento que nos sirve para conocer mejor Europa y soltarnos con el inglés).
Y como soy un poco friki de las redes, desde hace un par de años coordino las redes sociales y la web del Instituto.

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(Reto 5) Como tarea final de este curso, presento el Plan de Medios Sociales.
Aprovecho esta última tarea para reflexionar sobre todo el trabajo hecho en las RRSS y Web del centro en el que trabajo.
Ahora veo que en  muchas de las decisiones  que tomamos, casi por intuición, antes de empezar este curso, no estábamos del todo desencaminados. Ahora me doy cuenta, también, de todo lo que nos falta por hacer; pero hay que ser conscientes que, aunque sí somos profesionales, aún no contamos con los medios necesarios: dotación horaria, formación, reconocimiento.
Hay mucho camino por hacer...y lo haremos.

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(Reto 4)
Como ya he explicado en otras publicaciones, soy Coordinadora de Redes Sociales y Web desde el curso 2019-2020. Antes, no existía esta coordinación y era un miembro del equipo directivo quien gestionaba las redes. ¿Estaba preparada para esta coordinación? No tenía ni idea de páginas web, y eso tuve que aprenderlo desde cero; pero de lo otro, algo sabía. Soy licenciada en Filología y trabajé varios años en una revista como correctora - redacción, corrección, edición, publicación-; además, ya había hecho mis pinitos en Instagram en un trabajo anterior. Pero creo que me propusieron esta coordinación por ser la profe que más "likes" y comentarios hacía en las publicaciones del instituto.
El primer curso no tuve compensación horaria más allá de las horas de guardia. Y ese año llegó la pandemia y el confinamiento, y con ello todo el instituto saltó a las redes y la web. Una l-o-c-u-r-a. Ahora tengo 2 horas semanales.
Como también he comentado en otras entradas, la Coordinación de RRSS y web forma parte de la Comisión TAC y en la última reunión, tras ver que estas 2 horas son insuficientes y que queremos seguir apostando por nuestra imagen digital, dos compañeras se han unido al equipo CMEdu. Tengo todas mis ganas puestas en que aprendan y trabajemos bien.
En estos años que llevo de CMEdu, y gracias a la apuesta firme de Dirección, creo que el instituto ha dado pasos importantes en su reputación digital y hemos conseguido que el Claustro entienda, cada día un poco más, lo importante que es mostrarnos al exterior y usar los canales más transitados, rápidos y directos: las redes sociales. Hemos creado un protocolo para publicar en las redes (que ahora está es fase de reelaboración), hemos hecho formación sobre edición de videos y fotos y estamos preparando otra formación sobre redes sociales.
En la cabecera de esta entrada os comparto una presentación con las Tareas de una CMEdu (Checklist)

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Tareas de una Community Manager-sinaudio

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(Reto 3.2)
El centro educativo en el que trabajo y donde desempeño las funciones de CMEdu, cuenta con varias redes sociales: Instagram, Facebook y Twitter (podríamos clasificarlas en comunicación exterior); y Moodle y Dinantia (comunicación interna). Estas últimas, están gestionadas por el Coordinador Tic y Dirección. Moddle es una plataforma educativa (trabajamos sin libros de aula y ahí está todo el material que necesita el alumnado) en la que se da , obviamente, comunicación entre el alumnado y sus profesores. Dinantia es una app de comunicación con las familias que permite, además de un control rápido de asistencia, ahorrar tiempo y papel (circulares, autorizaciones, justificantes, etc)
Las RRSS más populares y comunes (Instagram, Facebook y Twitter) son las que gestiona la CMEdu. El instituto abrió sus perfiles en 2014, pero no fue hasta el 2019 cuando se vió en la necesidad de designar a una persona como Coordinadora de Redes y web (es decir, una CMEdu).
Para medir el impacto de las redes he usado Metricool y me ha ofrecido datos muy parecidos a los que ofrecen las mismas RRSS en su versión profesional. Nuestra red principal es, sin duda, Instagram: con más seguidores y más interacciones. En Facebook, donde publicamos exactamente lo mismo que en Instagram, los datos son muy parecidos. La diferencia entre una red y otra radica en que en Facebook hay pocos alumnos: Facebook es de mayores, dicen.
Nuestro perfil en Twitter, con 824 seguidores, no tiene tanta actividad como los dos anteriores. La curación de contenidos para estar red es más selectiva; no solemos incluir tantos trabajos de aula, ni noticias internas.
Finalmente, pero quizás lo más importante, es nuestra web. En ella encontramos toda la información del centro y hay un apartado donde cada asignatura puede mostrar su día a día. Tiene enlaces (widgets) a nuestras redes, por lo que creemos que es una buena ventana para conocernos.

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Entorno Organizacional de Aprendizaje (OLE) de una institución educativa.

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Entorno Organizacional de Aprendizaje (OLE) de una institución educativa.

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(Reto 3.1)En esta infografía analizo el Entorno Organizacional de Aprendizaje (OLE por sus siglas en inglés) de la institución en la que trabajo como docente y de la que soy CMEdu.
Mientras analizaba los factores que forman parte del OLE, me he dado cuenta de que en los últimos dos cursos hemos mejorado mucho gracias a la creación de la figura del CMEdu, a la Comisión TAC de la que forma parte y a la formación que hemos impartido para todo el claustro (formación sobre RRSS y edición digital).
Además, el proceso de digitalización del centro iniciado el curso pasado (todos los alumnos tienen tablet/pc y se trabajan todas las asignaturas en la plataforma Moodle) ha ayudado y favorecido la comunicación por RRSS entre toda  la comunidad educativa.  Obviamente, la situación de confinamientos y pandemia nos ha empujado ha emprender estos cambios que quizás de otra manera hubieran sido más lentos.
Aún así, todavía hay mucho por hacer: crear un calendario común de publicaciones para su mayor control y gestión y, quizás lo más importante, seguir formando e informando al claustro sobre la importancia de la identidad digital de nuestro centro.

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Espacios Web de los Centros Educativos. Infografía y reflexión.

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Espacios Web de los Centros Educativos. Infografía y reflexión.

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(Reto 2)Los centros educativos ya no solo deben ser un lugar agradable para estudiar, donde el alumnado se sienta atendido, protegido y animado, sino que, además, deben mostrar una imagen atractiva, profesional y actual. Y esto, hoy, se consigue a través de su web y redes sociales.
Este espacio, virtual, es ya la primera impresión que las familias y el entorno en general tendrán del centro pues es innegable que muchos de nosotros, ante una novedad, lo primero que hacemos es "googlear" y buscar qué nos dice internet. Parte de la reputación del centro empieza justo ahí.
Al leer los resultados de la encuesta sobre espacios web de centros educativos, me ha sorprendido que aún un 20% de entidades educativas no disponga de una web o un blog. O que la mayoría, más del 50%, no tenga redes sociales vinculadas.
En el centro educativo en el que trabajo tenemos web y redes sociales de cuya gestión me encargo desde hace tres cursos. No soy profesional del diseño gráfico y hasta hoy poco sabía sobre la gestión de contenidos; lo que sé lo he aprendido de compañeros y por "prueba-error-corrección". En un centro tan grande como el nuestro (ESO, Bachillerato, Ciclos, 80 profesores...) es urgente organizar la gestión de contenidos en equipo, ya que mi dotación horaria es meramente simbólica y, aunque lo intento, no me entero de todo lo que se cuece.
La estrategia de contenidos debe ser un trabajo en equipo, que abarque todas las secciones y niveles del centro (información general, niveles educativos, formación...). Un equipo que busque y seleccione contenidos de interés, que seleccione etiquetas e hipervínculos para cada artículo, que sepa editar los contenidos audiovisuales. Además, este equipo debería controlar la calendarización.
El CMEdu sería la persona encargada de dar unidad a esta diversidad de publicaciones (¡la importancia de la imagen corporativa!), organizar y mejorar en lo posible la experiencia de las visitas en la web y hacer difusión en las redes sociales.

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(Reto 1)En esta viñeta he resumido las habilidades y características  que debe tener un buen CMEdu. Creo que, más o menos, todos sabemos cuáles son y, cuando alguna de ellas falla, se nota.
Pero, además, he querido representar el agobio que a menudo he sentido porque, aunque el resultado del trabajo del CMEdu es muy conocido, a veces es poco reconocido.
El CMEdu es una figura aún no reconocida formalmente (esperemos que esto cambie pronto); es un bicho raro aún para algunos compañeros ...
Por eso, estoy tan contenta por haber encontrado este curso: ¡no estoy sola! ...y voy a aprender un montón.

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Podéis seguir los perfiles del Instituto en

Instagram:   @inscampclar
Twitter:    @INS_CAMPCLAR
Facebook:  @InstitutCampclar

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Junto a mi compañero el Coordinador TIC, gestionamos la página web del instituto.