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Escolarizas es mas amplio que alfabetizar. La escuela en su accionar incluye mas que enseñar a leer, escribir, sumar y restar, incluye el acceso a la cultura, la transmisión de la historia común, de normas y código de convivencia, el aprendizaje de pares, distintas relaciones con el cuerpo, el conocimiento y respeto de la patria, la certificación para el acceso a un trabajo, el contacto con algunas artes y de muchas cosas mas que la escuela brinda.
La escuela capacita, habilita, instruye, forma, abre puertas, moviliza, construye futuros.

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Cómo llegamos a que las escuelas sean lo que son?

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Cómo llegamos a que las escuelas sean lo que son?

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La sociedad moderna es la que inventa la modalidad especifica y novedosa de organización de la enseñanza y de los aprendizajes que se impone como hegemonía, como modo de acceder a los bienes culturales.
Con un docente, quien posee saberes específicos y que los transmite al común de la población.
Los estados modernos se hacen cargo de esta generalización de la educación escolar, bajo la idea de homogeneizar y de ambición civilizadora de las poblaciones.
La escuela logra consolidarse como un espacio civilizatorio por el sostén que le brinda el Estado y por el consentimiento de las familias, alianza fundamental para la educación.
La escuela aparecía como el espacio adecuado para brindar a las nuevas generaciones un sabes especifico que se asociaba a la posibilidad de entrar en un futuro mejor.

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La escuela se configura como templo del saber, de la civilización, de la salud, de la tradición, de la razón, de la ciencia, de la verdad, de la patria, del orden. La escuela nació y se desarrollo como un espacio delimitado, que ponía distancia entre un afuera y un adentro. Los rasgos que proponían era el encierro, la figura del docente, la forma estructural del espacio, el método de enseñanza con organización graduada,  y el Estado brinda un curricular homogéneo.
La escuela constituyo el método ideal para que nos sintiéramos parte de un todo. A través de ella era posible construir semejanzas en las diferencias, instituir una bandera y unos orígenes, ordenar elementos dispersos, formular un proyecto político, social y económico.

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La escuela enfrenta transformaciones y la llegada de las pantallas la ponen en crisis. Ya no responde a las demandas del Estado. Los primeros dispositivos tecnológicos, producen una tensión que radica en el desafió que implica la presencia de practicas culturales no validadas por una escuela desprovista de interacción.
Las escuelas buscan mantener una apariencia escolar anterior o asumen una estrategia defensiva de resistencia, nostálgica y orientada al pasado. Se convierte en una institución cerrada, no encuentra capacidad de reacción frente a las múltiples transformaciones.
Pero la transformacion va mas alla de las TIC, es la trama lo que esta en conflicto. Las paredes de la escuelas hoy estan atravesadas por autopistas que llevan a los pupitres informacion, entretenimiento, relaciones sociales, ofertas de consumo. Es necesario definir sobre qué andamiaje se construira la nueva escuela. Concebir nuevos modos de circulacion de saberes y experimentar caminos para construir conocimientos y autoridad.

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1) Su aislamiento con respecto al medio, se ve a la escuela con ambición enciclopedica, hecha de métodos pasivos, que van en contra de la naturaleza infantil.
2) El papel de la escuela cumple en la reproducción de las desigualdades sociales. La escuela reproduce, ejerce un control social, selecciona, clasifica, diferencia, oculta, mantiene el statu quo, impone. Se cuestiona a quien define y que es lo que la escuela enseña, a los intereses de quien debe responder.
3) La escuela no respeta las diferencias entre los sujetos y no trabaja con la diversidad. Discrimina, reparte desigualmente, refuerza estereotipos, construye jerarquías entre géneros, clases y etnias, privilegia unos modos de ser hombre y mujer sobre otros.
4) La calidad de enseñanza que se imparte, partiendo de dos bases: la insuficiencia de formación que la escuela brinda para responder a las nuevas demandas del mercado de trabajo. Y la falta de actualización de los saberes escolares frente al avance acelerado de las nuevas tecnologías y la información.
5) Es acusada de dejarse invadir por los problemas sociales, no logrando sostener las tareas para las que fue creadas. La escuela se ocupa de asistir, contener, albergar, proteger y cuidar, de ocuparse de los problemas socuales que atraviesan a los alumnos.
6) Ha abierta las puertas a una libertad que se traduce en el repliegue de la enseñanza, el desprestigio del conocimiento y la caida de la autoridad, sin la cual no puede funcionar.

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La educomunicacion incluye el conocimiento de los múltiples lenguajes y medios que hacen a la comunicación persona, grupal y social. Atañe a la formación del sentido critico e inteligente, frente a los procesos comunicativos y sus mensajes para descubrir los valores culturales propios. Se mueve entre la educación y la comunicación, y se presenta como alternativa de renovación de las practicas sociales, en la brusquedad de ampliar las condiciones de expresión de todos los segmentos humanos.
La comunicación es una trama que nos constituye, un dispositivo tecnológico o un saber, es un derecho. Debe ser incorporado en la escuela antes aun que los dispositivos tecnológicos, y debe poner en el centro a los actores y sus relaciones.
"La transformación a través de la comunicación es social. Hay voces juveniles que comienzan a circular, a tener sonido, que proponen miradas originales, capaces de aportar a una ciudadanía mas plena y justa" (Bacher, 2011)

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EDUCOMUNICACIÓN: Orígenes I Curso Introducción a la Educomunicación I Clase 1

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La escuela sigue siendo un espacio dirigido a todos, con capacidad para abrir mundos, habilitar, incluir, es un espacio que se define la posibilidad y la oportunidad. Como institución pública todavía tiene mucho para ofrecer a las nuevas generaciones. La escuela sigue siendo una institución de confianza, solo que esa confianza hay que renovarla recuperando lo mejor de nuestras herencias y despidiendonos de aquellas que no nos ayuden a construir una escuela para todos. Que hay un lugar en la escuela para cada uno de los chicos, hará la diferencia en el futuro de todos. De nosotros depende. Es hora de indagar qué escuela podemos construir CON ELLOS.

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Adolescentes, imprescindibles para construir el futuro | SANTILLANA GLOBAL