# data[].attributes.headline
С. Ніконоров 

# data[].attributes.body
С. Ніконоров

1.    Виявлення проблеми

Проблема  вступу на магістерську програму

2.    Оцінка актуальності проблеми
Проблема вступу на магістратуру є актуальною на сьогоднішній час, адже частина студентів невиявляє бажання отримати другу вищу освіту.

3.    Аналіз обмежень проблеми

4.    Визначення критеріїв

·       Небажання вчитися

·       Витрачання часу, коли є бажання діяти в сторону роботи і заробітку коштів + отримання досвіду

5.    Аналіз існуючої системи

Навчання в університетті

6.    Пошук можливостей

·       Можливість отримати другу вищу освіту

·       Це півтора року можливості отримання корисної інформації

·       Сформування кола своїх професійних інтересів

·       Можливість в майбутньому отримати вищу посаду

7.    Вибір альтернатив

·       Навчання на магістратурі на заочній формі або індивідуальному плані

8.    Забезпечення визнання

9.    Прийняття рішення (формальної відповідальності)

10. Реалізація рішення

11. Визначення результатів рішення

# data[].attributes.headline
Бондарчук М.

# data[].attributes.body
Бондарчук М.
С. Ніконоров

Виявлення проблеми – під час дослідження було виявлено проблему, яка полягала в вступі на магістерську програму. Після її виявлення за допомогою розробки етапів системного розв’язання проблеми було її усунуто.

Оцінка актуальності проблеми – проблема на сьогодні є актуальна через те, що кожного року все менше студентів поступає на магістерську програму. Бо багато студентів вважає, що магістерська програма не є важливою, тому актуальність проблеми не тільки не зникає, а навпаки.

Визначення критеріїв – критеріями проблеми будуть:

·        мала кількість студентів, які вступили;

·        не зацікавленість студентів в подальшому навчанні.

Аналіз існуючої системи – система цієї проблеми є ВНЗ. ВНЗ є підсистем, які між собою злагоджено працюють та регулюють роботу цієї системи. В кожній підсистемі є внутрішнє(студенти, викладачі, керівництво) та зовнішнє(стейкхолдери, потенційні студенти і т.д.) середовище.

Пошук можливостей – для уникнення проблеми можна знайти додаткові можливості, а саме: заохотити студентів предметами, які будуть мати більше практичний нахил, ніж теоретичний; більше розповідати про перевагу магістерської програми в майбутньому та заохочувати з інших університетів вступати до нас.

Вибір альтернатив – проведення курсів, які будуть займати не так багато часу як навчання на магістерській програмі та вкінці буде видаватись підтвердження, яке буде мати перевагу в майбутньому при працевлаштуванні.

Забезпечення визнання – це буде відбуватись, коли студенти будуть переконані, що магістерська програма є важливою частиною навчання.

Прийняття рішення (формальної відповідальності) – заключення договору про вступ

Реалізація рішення – проведення відкритих заходів для студентів, спілкування з студентами.

Визначення результатів рішення –  коли в ВНЗ буде великий набір в магістерську програму незалежно від попереднього місця навчання.

# data[].attributes.headline
Проблема мотивації студентів до навчання в магістратурі/Царук/систем. аналіз Черняк 

# data[].attributes.subject
Проблема мотивації студентів до навчання в магістратурі/Царук/систем. аналіз Черняк 

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчання в магістратурі – копія

# data[].attributes.headline
Степанченко Анастасія

# data[].attributes.subject
Степанченко Анастасія

# data[].attributes.body
Етап системного розв'язання проблем (С. Ніконоров)

1. Виялення проблеми: Вступ на магістерську програму за спеціальністю "Інформаційна, бібліотечна та архівна справа" Національний університет "Острозька академія"

2. Оцінка актуальності проблеми: Велика кількість роботодавців вимагає від робітника завершення магістратури. Для реалізації себе в даній сфері необхідно отримати професійні знання додатково до бази.

3. Аналіз обмежень проблеми:
- низький рівень мотивації продовжувати розвиток в даній сфері
- складність поєднання роботи із навчанням
- дисбаланс одержаних знань із сучасними вимогами роботодавців

4. Визначення критеріїв:

5. Аналіз існуючої системи:
- студенти, які здобули магістерську освіту спеціальності "Інформаційна, бібліотечна та архівна справа" працюють у медійній сфері. Функціонують в системі державних установ. Установи, корпорації, медіа і тд:  покращують ефективність роботи завдяки праці фахівців

6. Пошук можливостей:
- здатність до формування ефективної системи управління в бібліотечній, інформаційній та архівній діяльності.
- можливість одержання навичок створення комерційних та соціальних проектів
- вивчення професійних дисциплін іноземними мовами
- можливість проведення маркетингових досліджень сучасного ринку

7. Вибір альтернатив:
- вступ до іншого університету із можливостями для розвитку кар'єри
- опрацювання уже здобутих професійних знань на бакалаврському рівні, задля одержання досвіду
- опрацювати додаткові освітні програми

8. Забезпечення визнання:

9. Прийняття рішення (формальної відповідальності):
- вступ

10. Реалізація рішення:
- обміркування ефективності даної спеціальності щодо власних поглядів та міркувань
- подача пакету документів на магістратуру
- знаходження роботи щодо спеціальності задля здобування досвіду та реалізації нових знань на практиці

11. Визначення результатів рішення:
- наукова магістерська робота
- диплом магістра
- дод. проф. навички та знання

# data[].attributes.headline
Проблема - вступ на магістратерську програму

# data[].attributes.subject
Проблема - вступ на магістратерську програму

# data[].attributes.body
Етапи системного розв’язання проблем ( за С. Ніконоровим )

1) 1.        Виявлення проблеми

Проблема – вступ на магістерську програму, аналіз переваг та недоліків

2.       Оцінка актуальності проблеми

У сучасному світі все більше роботодавців звертають увагу на освіту працівника та його набуті навички. Саме тому перед студентами постає проблема – вступати на магістратуру чи ні.

3.       Аналіз обмежень проблеми

4.       Визначення критеріїв

При розв’язанні даної проблеми варто керуватись такими критеріями:

·         Співвідношення власних інтересів із предметами, які представляє дана магістерська програма;

·         Подання матеріалу за новітніми стандартами;

·         Відповідність майбутньо отриманих знань із вимогами сучасного ринку праці;

5.       Аналіз існуючої системи

Особливості  магістерської програми, як підсистеми в системі – навчання в НаУОА, полягають в наступному: поглибити здатності забезпечувати управління процесами збору, аналізу та поширення документно-інформаційних ресурсів через різні соціальні комунікації рідною та іноземними мовами.

6.       Пошук можливостей

Пошук можливостей в даній магістерській програмі: поглиблене вивчення англійської мови за професійним спрямуванням, 15% обов’язкових дисциплін професійної підготовки читаються англійською мовою

7.       Вибір альтернатив

Існує також багато інших магістерських програм, не тільки в НаУОА, а й в інших ВНЗ України

8.       Забезпечення визнання

Дипломи фахіців із НаУОА є доволі затребуваними на українському ринку праці, це і формує визнання студентів, які навчаються за даною магістерською програмою

9.       Прийняття рішення (формальної відповідальності)

Не відкидати думку про вступ в НаУОА за даною магістерською програмою, а краще повернутися до цієї думки після захисту дипломної роботи.

10.   Реалізація рішення

Буде припадати на червень-липень

11.   Визначення результатів рішення

Яким би не було рішення, важливо, аби воно подобалось особі, яка його приймає

# data[].attributes.body
Етапи системного розв'язання проблем за Е. Квейдом

1. Формування проблеми – вступ на магістерську програму. Основна ціль – отримання академічного ступеня; нові можливості для людини, роблячи її більш конкурентоспроможною на профільному ринку праці.

2. Пошук та збір необхідних даних про університети в яких присутня дана спеціальність для вступу на магістратуру.

3. Побудова основних критеріїв до ВНЗ, визначити їх сильні та слабкі сторони.

4. Обрати 3 найкращі вузи, знову проаналізувати інформацію. Ознайомитися з коментарями та рекомендаціями про вуз.

5. Остаточне обрання ВНЗ. Експерементальна перевірка.

# data[].attributes.headline
Системне розв’язання проблеми за С. Ніконоровим (Блажієвська Тетяна)

# data[].attributes.subject
Системне розв’язання проблеми за С. Ніконоровим (Блажієвська Тетяна)

# data[].attributes.body
Виялення проблеми – Проблема вступу на магістерську програму.

Оцінка актуальності проблеми – Проблема вступу на магістерську програму в умовах війни актуальна з точки зору пошуку інформації, подачі документів та бажання продовжити навчання.

Аналіз обмежень проблеми – Вступ займає лише певний відрізок часу, до вересня-жовтня 2022 р., має конкретну цільову групу – випускники бакалаврської програми, перебуває в системі вищої освіти, бюджет який абітурієнт виділяє на навчання та яку прагне досягти.

Визначення критеріїв – Полегшити вирішення проблеми може визначення таких критеріїв як спеціальність, університет, країна, вартість навчання.

Аналіз існуючої системи – система вищої освіти, яка вимагає ступеню магістра для більших перспектив в досягненні кар’єрних та наукових цілей.

Пошук можливостей – Першочергово можна розглядати вступ на ту ж спеціальність та університет, що і для бакалаврського рівня, також  можна розглядати інші спеціальності в університеті в якому навчилися попередньо.

Вибір альтернатив – пошук університетів закордоном, відмова від вступу на магістерську програму.

Забезпечення визнання – повідомити про проблему оточуючих, це можуть бути одногрупники, викладачі, батьки. Звернутися до приймальний комісій за консультацією.

Прийняття рішення (формальної відповідальності) – Прийняття рішення подати документи в декілька університетів

Реалізація рішення – Подача заявки, здача фахових іспитів, підготовка наукових публікацій

Визначення результатів рішення – результатами може бути негативне чи позитивне вирішення проблеми. Тобто абітурієнт вступає в університет, або ж не вступає. Також одним з результатів може бути отримання гранту/стипендії на безкоштовне навчання.

# data[].attributes.headline
Охарактеризувати проблему за допомогою одного із підходів СА

# data[].attributes.subject
Охарактеризувати проблему за допомогою одного із підходів СА

# data[].attributes.body
Системний підхід за С. Оптнером для розв'язку проблеми вступу на магістерську програму за спеціальністю 029.
1-й етап: Ідентифікація симптомів
- наявність певної невизначеності щодо необхідності вступу на магіс. програму
- невпевненість щодо складання випробовульних іспитів для вступу на магіст.
- ризик не отримати державне місце
2-й етап: Визначення актуальності проблеми
- після закінчення бакалаврату постає питання щодо вступ на магіст. програму, наскілька існує висока необхідність отримати диплом магістра, чи кількість витрачених ресурсів виправдають вступ на магістратуру, які ризики може мати вступ на програму.
3-й етап: Визначення цілі
Визначити найкращі альтернативні варіантми вирішення проблеми щодо вступу на магістратуру за спеціальністю 029
4-й етап: Розкриття структури системи і її дефектних елементів
Магістреська програма за спеціальністю 029 ї системою яка складається з виконавців, замовників, аудиторії, з освітньої програми, яка вміщує певні навчальні курси.
Дефектні елементи: застарілі навчальні курси, програма не відповідає вимогам ринку роботодавців та вимогам міжнародного ринку.
5-й етап: Визначення структури і можливостей
Структура с-ми:
виконавці, ті хто розробляють магістерську програму
замовники: держава
аудиторія: студенти, інші університети, держава, роботодавці
освітня програма, яка має підсистеми навчальні курси, які мають певну к-сть кредитів.
Можливості системи: вплив на зростання професійного розвитку, формування нових професійних компетентностей для системи студенти; засвідчення випуску кваліфікованих майбутніх працівників у своїй сфері для систем держава та роботодавці.
6-й етап: Знаходження альтернатив
для вирішення цієї проблеми можна виділити такі альтернативи:
- після закінчення бакалаврату не вступати на магістерську програму за спеціальністю 029, тобто взагалі не вступати на будь -яку магіст.
- вступити, але на іншу спеціальність
- почекати, і на наступний рік спробувати вступи на цю спеціальність
- вступити відразу після бакалаврату на спец. 029
- вступити відразу після бакалаврату на спец. 029, але з оформленням інплану, для роботи і навчаня одночасно
- вступити відразу після бакалаврату на спец. 029, але якщо виникнутьь проблеми можна  буде оформити академ. відпустку, або взагалі забрати документи з університету.
- вступити на магістр через отримання держ місця
7-й етап: Оцінка альтернатив

завжди є можливість забрати документи після вступу на магістратуру за спец. 029

є можливість вступити на магіст за інш спеціальністю

є можливість зробити перерву для вступу

є можливість проскочити на державне місце

8-й: Вибір альтернатив
оберемо, що все таки необхідно вступитии на магістратуру відразу після бакалаврату - є альтернатива: проскочити на держ. місце, під час навчання піти на інплан, взяти академ відпустку, забрати документи.
9-й: Складання рішення
було сформоване рішення щодо можливості вступу після закінчення бакалавр. програми на магістратуру за спец. 029, з враховуванням усіх альтернатив, якими можна скористатися.

10-й: Визнання рішення виконавцями
було прийняте рішення поступати після закінчення бакалавр. програми на на магістратуру за спец. 029, з враховуванням усіх альтернатив, якими можна скористатися. Відбувається підготовка усіх необхідних документів для вступу, (якщо інший університет, то спочатку пошук магіст. програми в іншому універ.)
11-й: Запуск процесу реалізації рішення
Обговорення з тими хто впливає на рішення дл явступу на магістратуру, тобто батьками
12-й: Управління процесом рішення
стеження за процесом та змінами у магістерській кампанії
13-й:Оцінка наслідків
після вступу на магістратуру після бакалав. за спец. 029, ти можеш отримати багато можливостей та вплив на можливий карєрний ріст у майбутньому, знаходження бажаної роботи, вища зарплата, можливість продовжити свою наукову роботу в аспірантурі і т.д.