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El último proyecto parcial fue una exposición y una muestra sobre los tipos de literatura emergente estudiados en clase: historieta o comic, novela gráfica y literatura digital y redes sociales

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El último tema del semestre de literatura fue el de la Literatura Emergente, es decir los nuevos formatos de literatura, los cuales fueron expuestos en equipo

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Una de las actividades más destacadas en el tercer parcial, en lo referente al tema del ensayo, fue la creación de un ensayo literario propio. Debido a que los estudiantes se encontraban en la coyuntura de decidir bachillerato fue un tema sugerido, mas no todos optaron por él

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este fue anunciado por Natali como "el ensayo de un ensayo"

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Cuando el amor llega_Ensayo Literario_TTxtD3

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La consolidación del ensayo como un género literario, estuvo a cargo de ensayistas contemporáneos, de algunos de los cuales analizamos su vida y obra con videos y críticas en en clase. Para identificar las características del trabajo de cada uno, los estudiantes realizaron cuadros comparativos

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Para el inicio del desarrollo del tema se detallaron los tipos de ensayo que existen y las características de cada uno; para afianzar los conceptos los estudiantes realizaron cuadros comparativos y organizadores gráficos con la información presentada

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De una situación cotidiana, los estudiantes realizaron una práctica de guion, en la que debían emplear los elementos estudiados en clase de manera previa

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guon tragico de la caida de una galleta_OV2UEI

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El ensayo es un genero de escritura que se ha considerado dentro de la literatura desde hace años, algunos de sus exponentes más representativos se estudiaron en clase. Fue el primer tema desarrolla en este tercer y último parcial

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Para el segundo parcial el proyecto a desarrollar fue una representación escénica. Los integrantes del grupo fueron organizados en equipos que diseñaron y presentaron su trabajo en dos partes: la primera de ellas fue la entrega de un guion con los elementos estudiados en clase y la segunda una puesta en escena en clase, de la cual no hay evidencia :(

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Además de la historia del género dramático se trabajo en el aprendizaje e identificación de los elementos propios del guion

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Elementos de larepresentacionescenica

Del teatro antiguo al contemporáneo

Literatura ||

Índice

1. elementos de la representación escénica

2. Guion

Modalidad discursiva

Marcas gráficas y signos de puntuación

Acotaciones y aparte

Trama, espacio y tiempo

Personajes

3. Estructira externa e interna

"

El arte teatral es el conjunto de recursos específicos del género dramático en su doble modalidad: texto y representación, como el guion dramático, actuación y monteja escenico

"

Los receptores pueden ser lectores o espectadores

diferencias

- Texto Literario- El diálogo y acciones sugeridas construyen la trama- Las acotaciones son sugerencias del autor para la representación

- La escritura pasa a palabra hablada, gestos y movimientos- Tiene espacio limitado donde se hace la presentación- Crea un mundo e ficción con escenografía, vestuario y música-Personajes ficticios encarnados por actores

Texto Dramático

Representación teatral

El espectador se aisla del mundo real y es testigo de lo que ocurre en el espacio escénico

representación teatral

1

puesta en escena

+

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Se compone de elementos que el lector debe tomar en cuenta para su adecuada comprensión

guion(elementos)

modalidad discursiva

Verso

Prosa

Se refiere a la forma en la que se organizan los diálogos, los rasgos de los personajes y los elementos que el autor debe conocer sobre el desarrollo de la obra y pueden presentarse de dos formas

utilizada en el teatro contemporáneo, refiere el uso de la estructura sintáctica de la lengua para expresar de manera fluida los parlamentos de los personajes

cuando los diálogos de los personajes se ajustan, como la poesía, a un número de sílabas por verso, estrofas y retórica. Se utilizó más en el teatro medieval

Los textos dramáticos utilizan marcas gráficas y signos de puntuaciónque comunican el propósito y facilitan la expresión

Marcas Gráficas

acotaciones y aparte

Acotaciones: indicaciones y recomenadaciones del autor sobre detalles de la puesta en escena como el decorado, iluminación y sonido. También describen gestos o actitudes de los personajes

Aparte: Comentario o explicación que hace un personaje sin ser oído durate la acción. Se dirige al público para comentar una idea o sentimiento respecto a lo que está ocurriendo

Es el orden en el que aparecen los acontecimientosde la historia: con qué situación inicia, cómo termina y qué hechosse desarrollan entre el inicio y el final

Es el lugar físico donde se desarrolla la acción. En el texto del guion se contruye de un espacio dramático, es decir una imagen o concepto del lugar de la acción

Trama

Espacio

Tiempo

Corresponde a la duración, la época y el contexto histórico de la historia. Se relaciona con el tiempo para constituir el ambiente de la historia

trama espacio tiempo

personajes

en torno a los cuales ocurre la acción

Protagonista

Contribuyen a la acción principal con participación limitada

Secundarios

Participan en la acción minimamente para construir el contexto

Incidentales

realizan la acción dramática, se definen por lo que hacen, cómo lo hacen y lo que dicen. Se caracterizan por atributos como nombre, edad y rasgos físicos y de personalidad

Interna y Externa

estructura

2

+

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estructuraexterna

es la organización de la información en partes como las marcas gráficas del texto (subrayados, números, letra cursiva). No depende de la história y se identifica a nivel gráfico

Acto o jornada

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Actos en que se dividía la comedia y , a modo de descanso, y que servían para separar la acción dramática en exposición, nudo y desenlace

Cuadro

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Forma de indicar los cambios de lugar o las variaciones de ambiente. No anuncia un cambio fundamental

Escena

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Parte de un acto que sirve para señalar la entrada o salida de un personaje. No hay pausas entre escenas

estructurainterna

Es la organización de los acontecimientos de la historia en una trama. Generalmente todo texto dramáticase organiza en cicnco partes

Situación inicial

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Se plantea una situación de equilibrio inicial, enla que se presentan los personajes, tiempoy espacio

Ruptura

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Alteración del equilibrio inicial que desencadena la acción dramática

Desarrollo

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Es el reagrupamientode los personajes para resolver el conflicto. Acciones que guían la historia al desenlace

Climax

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Momento de mayor tensión del texto que presenta el conflicto decisivo

Desenlace

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Es el fin de la trama, una situación en la que se suprimen los conflicos y se reconcilian los intereses

teatro y sus elementos

teatro y sus elementos

¡Gracias!

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elementos de la representación escénica by andy.hermar on Genially

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Elementos de larepresentacionescenica Del teatro antiguo al contemporáneo Literatura || Índice 1. elementos de la representación escénica 2. Guion Modalidad discursiva Marcas gráficas y signos de puntuación Acotaciones y aparte Trama, espacio y tiempo Personajes 3.

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Para continuar con el estudio de la evolución del género dramático, se realizó una investigación de forma individual sobre las tendencias actuales del teatro, las cuales fueron plasmadas por los estudiantes en una presentación colaborativa

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Tras conocer el origen del género dramático, los estudiantes trabajaron en equipo para la exposición de los elementos que distinguen a cada uno de los subgénero: drama, comedia y tragedia

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Tras el acercamiento con los elementos de análisis de los textos líricos, el proyecto del primer parcial consistió en una antología de poemas realizada en parejas. Además de la recopilación de los textos, los estudiantes debían realizar un análisis de las características estudiadas previamente

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Proyecto de Literatura (scarlet itzaira y fernanda sinai)4to semestre_WG7igU

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En una de las prácticas en el aula, los estudiantes seleccionaron y presentaron un poema frente a la clase, se dio la opción de mantener encendida la cámara o apagarla a fin de que su expresión oral fuera la más adecuada posible. Para este ejercicio se emitieron las siguientes recomendaciones. Khalid Betancourt fue la sorpresa de la actividad al realizar una excelente declamación con entonación, todo de voz, volumen y expresión adecuadas.

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En el arranque del segundo parcial el tema a desarrollar fue el del género dramático, con el que se partió del origen y evolución del mismo

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En el aprendizaje sobre los elementos que distinguen al género lírico, el fondo y la forma son esenciales. Estos términos se refieren a la presentación y estructura de un poema y al contenido y mensaje emitido por el autor. Para su comprensión se realizaron tres prácticas de análisis de poemas, una de ellas en pareja y el resto de forma individual

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En la primera parte del segundo semestre de literatura, el tema a desarrollar fue el de la evolución de la Lírica, uno de los géneros literarios a estudiar durante el ciclo escolar. Para el desarrollo de las ápocas y corrientes de ésta, se realizaron material gráficos; algunos de ellos mostrados en este espacio.

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Congratulations!
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lírica medieval y más | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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lírica griega y latina | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Para el desarrollo del tema se creó una infografía con conceptos que servirían como punto de partida para que lo estudiantes investigaran con mayor detenimiento la características de la mesa redonda, el debate y el foro, a fin de presentar una exposición y una muestra de cada uno de ellos

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Se muestran algunas de las evidencias de lo desarrollado en clase por los alumnos

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Para el desarrollo de los temas, al tratarse de tipos de textos con los que se tiene más contacto en la vida cotidiana de los estudiantes, se realizaron presentaciones en grupo y una práctica de textos orales: mesa redonda, debate y foro, la cual se desarrolló en la sesiones de clase por lo que no hay evidencia :(
Dicha actividad fue parte del proyecto del tercer parcial, para el cual se solicitó una recopilación de textos recreativos populares y literarios

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Tras conocer los pormenores de los textos persuasivos sociales, los estudiantes realizaron una sencilla pero practica actividad, en la que con un breve video debían intentar convencer a quienes lo vieran de ver -o no- alguna película, serie o programa de televisión. Aquí algunos de los resultados:

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porque ver la pelicula de los minions!!!!!!!!

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Para el primer parcial del TLR II, el programa oficial abarca los temas relacionados con los textos funcionales a fin de que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan identificar este tipo de textos y su uso en su vida cotidiana y académica.

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Para el primer parcial del TLR II, el programa oficial abarca los temas relacionados con los textos funcionales a fin de que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan identificar este tipo de textos y su uso en su vida cotidiana y académica.

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Para el desarrollo del tema se realizó la siguiente presentación que abarca todos los temas y subtemas a estudiar: https://view.genial.ly/604ce5bfcd1d830dadfc2e21/presentation-textos-persuasivos

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Algunos de los trabajos asignados en el desarrollo de la temática estuvieron enfocado a la elaboración de textos funcionales, tales como los cuadro sinópticos, mapas mentales y mapas conceptuales, una clasificación de textos funcionales (académicos) estudiada en clase.

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Algunos de los trabajos asignados en el desarrollo de la temática estuvieron enfocado a la elaboración de textos funcionales, tales como los cuadro sinópticos, mapas mentales y mapas conceptuales, una clasificación de textos funcionales (académicos) estudiada en clase.

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Algunos ejemplos de ello son los siguientes

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Actividad Taller de Lectura y Redacción.

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Para el segundo parcial, el proyecto se dividió en dos partes: la primera de ellas fue la entrega de un ensayo individual sobre un tema elegido en equipo, sobre el cual se desarrolló una campaña como ejemplo de textos persuasivos. Los detalles de la entrega se presentaron en un powtoon: https://www.powtoon.com/ws/bpwoS2LU1ec/1/m

Se adjuntan evidencias de algunos de los trabajos presentados en ambos momentos:

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A partir de un par de textos presentados, sobre estudios a favor y en contra de los videojuegos, cada uno de los estudiantes eligió un apostura y con base en ella y la información recolectada se realizó un ensayo, de los cuales se adjunta evidencia. En un ejercicio posterior los estudiantes intercambiaron sus ensayos y opiniones sobre los mismos.

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Actividad de Taller de Lectura y Redaccion_Z48TNN

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Para reforzar los elementos de clasificación se elaboró un cuadro comparativo, como parte de las asignaciones en clase

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Dentro de la temática del segundo parcial del TLR II, como un tipo de texto persuasivo se desarrolla el tema del ensayo, su origen, características y clasificación. Para el desarrollo del mismo se trabajó con la siguiente presentación

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entre las actividades asignadas para reforzar y evaluar el nivel de los aprendizajes adquiridos, se encuentra la realización de organizadores gráficos para sintetizar y organizar los conceptos desarrollaron en las sesiones sincrónicas, con lo cual se fortalecen los conocimientos para el posterior análisis e identificación de características de los textos funcionales, lo que constituye otra de la asignaciones de las cuales se presenta evidencia.

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Durante el segundo parcial, el tema a desarrollar en primera instancia fue el de los Textos Persuasivos, que son aquellas formas de expresión que se utilizan para tratar de convencer a quienes están dirigidos de pensar o hacer algo. Se clasifican en escolares y sociales, casos que fueron estudiados en clase mediante la siguiente presentación: https://view.genial.ly/604ce5bfcd1d830dadfc2e21/presentation-textos-persuasivos  

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Durante el segundo parcial, el tema a desarrollar en primera instancia fue el de los Textos Persuasivos, que son aquellas formas de expresión que se utilizan para tratar de convencer a quienes están dirigidos de pensar o hacer algo. Se clasifican en escolares y sociales, casos que fueron estudiados en clase mediante la siguiente presentación: https://view.genial.ly/604ce5bfcd1d830dadfc2e21/presentation-textos-persuasivos  

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las exposiciones elaboradas por los estudiantes, a fin de fomentar el trabajo grupal, la sintetización de información y la creación de presentaciones, fueron parte de las estrategias de enseñanza en este parcial

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Durante el primer parcial en la materia de TLR II se desarrolló el contenido referente a los textos funcionales, por lo que el proyecto solicitó estuvo encaminado a la comprobación de aprendizajes como:
-Identificación de conceptos sobre textos funcionales
-Análisis y redacción de textos funcionales
- Compresión del uso de los textos funcionales