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Precursores

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Precursores de la pedagogía infantil parte 1

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Precursores

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Precursores

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Evolución de la pedagogía

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La pedagogía ha develado un desarrollo dado a partir de las coyunturas sociales, políticas y económicas dadas a nivel mundial y que consecuentemente ha permitido el perfeccionamiento de esta ciencia.

Se transmite de la corriente griega

Guiado por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas

Momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía.

Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.

Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.

Impulsor de la pedagogía popular

La pedagogía adquiere pretensión de sistematicidad. Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía.

Se presentan los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía.

Nutrida por aportes de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil, como Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Mario Díaz Villa, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco.

En el siglo XX se dio la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional.

Surge la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. Se da lugar a la pérdida de identidad, al entender la Pedagogía como educación, escuela, instrucción, aprendizaje, entre otras.

A principios del S XX se enfatiza en principios éticos y valores científicos, se universaliza la educación en respuesta a la problemática social y a intereses individuales.

El método Montessori se trata de proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños.

El aula integra edades agrupadas en 3 años para promover la socialización, el respeto y la solidaridad.

El ambiente ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos.

Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados, para explorar el mundo y desarrollar habilidades cognitivas básicas.

El adulto es un observador y un guía; ayuda y estimula al niño en todos sus esfuerzos. Le permite actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina interior.
https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm

Se nota la influencia de la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La investigación educativa es patrocinada por el MEN

Exponente de 10 principios pedagógicos: el afecto, la experiencia natural, el diseño del medio ambiente, el desarrollo progresivo, la actividad, la individualización, el anti autoritarismo y el cogobierno, la actividad grupal, la actividad lúdica y el buen maestro.

Se transmite de la corriente griega

Guiado por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas

Momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía.

Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.

Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.

Impulsor de la pedagogía popular

La pedagogía adquiere pretensión de sistematicidad. Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía.

Se presentan los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía.

Nutrida por aportes de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil, como Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Mario Díaz Villa, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco.

En el siglo XX se dio la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional.

Surge la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. Se da lugar a la pérdida de identidad, al entender la Pedagogía como educación, escuela, instrucción, aprendizaje, entre otras.

A principios del S XX se enfatiza en principios éticos y valores científicos, se universaliza la educación en respuesta a la problemática social y a intereses individuales.

El método Montessori se trata de proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños.

El aula integra edades agrupadas en 3 años para promover la socialización, el respeto y la solidaridad.

El ambiente ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos.

Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados, para explorar el mundo y desarrollar habilidades cognitivas básicas.

El adulto es un observador y un guía; ayuda y estimula al niño en todos sus esfuerzos. Le permite actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina interior.
https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm

Se nota la influencia de la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La investigación educativa es patrocinada por el MEN

Exponente de 10 principios pedagógicos: el afecto, la experiencia natural, el diseño del medio ambiente, el desarrollo progresivo, la actividad, la individualización, el anti autoritarismo y el cogobierno, la actividad grupal, la actividad lúdica y el buen maestro.

Use this space to wrap up your project and include your sources.

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La pedagogía ha develado un desarrollo dado a partir de las coyunturas sociales, políticas y económicas dadas a nivel mundial y que consecuentemente ha permitido el perfeccionamiento de esta ciencia. Use this space to wrap up your project and include your sources. Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba (s.f.)

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Aportes más importantes de los precursores

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Ferdinand de Saussure (1857-1913)

Ferdinand de Saussure creó la teoría del estructuralismo lingüístico a comienzos
del siglo XX. Esta teoría constituye los inicios de la lingüística moderna; por ello a
Saussure se le conoce como el Padre de la lingüística moderna. Este nuevo
movimiento propuso una nueva concepción de los hechos del lenguaje,
considerándolo como un sistema en el cual los diversos elementos ofrecen entre
sí una relación de solidaridad formando una estructura. El estructuralismo
fundado por Saussure continuó desarrollándose en Europa por lingüistas
posteriores, surgiendo más tarde diversas escuelas estructuralistas, como La
Escuela de Ginebra, El Círculo Lingüístico de Praga, y la Escuela de Copenhague.
La gran contribución de Saussure puede verse en el hecho de haber sido el primer
científico que delimitó el objeto de estudio de la lingüística: la lengua, considerada,
desde el punto de vista de su organización interna, como un sistema de signos.
Lingüista suizo, cuyas ideas sirvieron para el inicio y posterior desarrollo del estudio
de la lingüística moderna en el siglo XX. Se le conoce como el padre de la
"lingüística estructural" del siglo XX.
Román Jakobson (1896-1982)
sus aportaciones se encuentran en el marco de lo que se conoce como el
Formalismo Ruso, una de las derivaciones del estructuralismo iniciado por
Saussure, enfoque metodológico que predominaría en los estudios de lengua y
literatura durante el siglo XX, y que se extendería también a otros ámbitos, como el
cine.

Sus investigaciones sobre el lenguaje infantil fueron también muy innovadoras, al

destacar el papel universal que en el mismo tienen las oclusivas y las nasales.
También son modélicos, sugerentes y pioneros sus estudios sobre las afasias, en
los que deslinda dos tipos de anomalías: las relacionadas con la selección de
unidades lingüísticas o anomalías paradigmáticas, y las relacionadas con la
combinación de las mismas, o anomalías sintagmáticas. Este estudio provocó un
interés apasionado en los neurólogos y los psiquiatras y la renovación de los
estudios médicos en este campo.

Claude Lévi-Strauss (1908-2009)

En los primeros años trabajó, sobre todo, el parentesco y escribió Las estructuras
elementales del parentesco, una gran obra donde compara los sistemas de
parentesco del mundo y ofrece una contribución determinante tanto para la
Antropología, como para la Sociología y la Lingüística. Él plantea que el incesto es,
más que una prohibición, una obligación a compartir. Tras esta etapa, Lévi Strauss
inicia otra jornada igual de maravillosa relacionada con la exploración del
pensamiento simbólico -como decía él- "libre", es decir, en su producción
espontánea. Así, estudia la mitología, el simbolismo, y sus reflexiones no solo son
sobre la manera en que el pensamiento humano opera de manera libre, sino cómo
se encuentra en la música, en la política y en la historia, lo cual ocurre tanto en los
pueblos con escritura como en aquellos que no la tienen.

Louis Althusser (1918-1990)

reconocido como el máximo representante del estructuralismo, pertenece a la
tendencia encaminada a la relectura a los textos fundamentales del marxismo.
Aporta a la teoría crítica de la comunicación la oposición "...de los instrumentos
represivos del Estado (ejército, policía) que ejercen una coerción directa, a los
aparatos que cumplen funciones ideológicas y que denomina aparatos ideológicos
del Estado ...Estos aparatos significantes (escuela, Iglesia, medios de
comunicación, familia, etc.) tienen la función de asegurar, garantizar y perpetuar el
monopolio de la violencia simbólica, la que se ejerce en el terreno de la
representación, disimulando lo arbitrario de esta violencia bajo la cobertura de una
legitimidad supuestamente natural (Matterlart, 1997). Con Althusser es notable la
visión utilitarista de la comunicación como instrumento socio-político, este hace
énfasis en la funcionalidad y sus efectos.

Paul-Michel Foucault (1926-1984)

Introduce el término "dispositivo" el cual remite a la idea de organización y de red.
Designa un conjunto heterogéneo que abarca discursos, instituciones, estructuras,
decisiones reglamentarias, leyes y medidas administrativas, enunciados científicos
y proposiciones filosóficas, morales y filantrópicas" 3. Desde Foucault se puede
identificar los dispositivos de comunicación-poder en su forma organizativa.
La crisis que han acaecido a finales de los años setenta sobre la "teoría estructural
de las relaciones sociales como conjunto de los grandes sistemas explicativos", en
especial sobre las tesis Althusserianas, contribuyeron a la ruptura de la
investigación estructuralista y se abrió paso a la "cuestión de las mediaciones y del
lugar del sujeto, del actor, de la audiencia" (Mattelart, 1997: 70).
Principales precursores del funcionalismo y su aporte a la psicología.

William James formulo un programa positivo para la psicología.

El conocimiento útil provendría de estudiar por igual las diferencias individuales y
los principios generalizados, las emociones y los impulsos irracionales, las
capacidades intelectuales y señalo tres puntos de vista de la conciencia: personal e
individual, sensible continua y siempre cambiante.

Opinaba que la conciencia debía tener una utilidad biológica de lo contrario no

hubiera sobrevivido, la psicología debía estudiar las condiciones de la conciencia y
pensaba que la conciencia no podía considerarse parte de cuerpo .

John Dewey: público en 1896 un escrito titulado el concepto del arco reflejo
en la psicología, el artículo fue un clásico considerado el más representativo a
comienzos del movimiento funcionalista.
Arco reflejo: cortaba la conducta en unidades de estímulo y respuesta separadas,
suponía que los nervios sensoriales motores que participaban en los reflejos
actuaban de modo separado.

McKeen Cattell: 1860-1944 inspirado por Galton desarrollo las primeras pruebas
mentales, en donde además de describir las pruebas, uso una serie de mecanismos
como la medición de tiempo. luego de otras investigaciones Cattell llego a la
conclusión que los recuerdos no son confiables y que las personas con padre en las
mismas profesionales tienen más posibilidades de ser un promocional en la misma.
fue uno de los fundadores del APA y su presidente en 1895.

Grandville Stanley Hall: 1844-1924 tuvo una gran contribución con la psicología
moderna; fue un gran fundador de laboratorios, institutos y revistas. trato temas
variados en sus libros desde religión hasta mediciones de tiempo; además de ser
un miembro del APA que marco una nueva era; Hall como psicólogo genético y
señalo la importancia de la genética y la evolución en el desarrollo humano y animal.
Definición de estructuralismo y funcionalismo.

Estructuralismo: es un enfoque de investigación de las ciencias sociales que

creció hasta convertirse en uno de los métodos más utilizados para analizar el
lenguaje, la cultura y la sociedad en la segunda mitad del siglo XX.
En general, es un enfoque filosófico que trata, afrontar las ciencias humanas, de
analizar un campo específico como un sistema complejo de partes relacionadas
entre sí, como decía Román Jakobson. Por tanto, en términos amplios y básicos el
estructuralismo busca las estructuras a través de las cuales se produce el
significado dentro de una cultura. De acuerdo con esta teoría, el significado es
producido y reproducido a través de varias prácticas, fenómenos y actividades que
sirven como sistemas de significación (estudiando cosas tan diversas como la
preparación de la comida y rituales para servirla, ritos religiosos, juegos, textos
literarios y no literarios, formas de entretenimiento, etc.).

El estructuralismo es el nombre que designa al sistema científico y al método que

se ocupa del estudio de los datos en el contexto al cual pertenecen, grupos, por
ejemplo, y además contempla y analiza las relaciones que se establecen entre los
mismos para luego verter sus conclusiones; se trata de un método de estudio y
enfoque eminentemente descriptivo.

Funcionalismo: el concepto de funcionalismo aparece en diversas ciencias y

ramas del arte para nombrar a la corriente que anuncia la preponderancia de los
componentes formales y utilitarios. El término puede referirse, por lo tanto, a una
doctrina de la arquitectura, una escuela de la lingüística o un movimiento de la
psicología, por citar algunos casos.

A nivel general, puede decirse que el funcionalismo es una escuela de las ciencias
sociales, cuyo origen se remonta a los años '30. Esta teoría se encuentra vinculada
a pensadores como el francés Émile Durkheim y los norteamericanos Talcott
Parsons y Robert Merton, entre otros.

El funcionalismo no es más que una teoría sociológica que pretende explicar los
fenómenos sociales por la función que ejercen las instituciones en la
sociedad. Si un cambio social en específico promueve un equilibrio armonioso, se
considera funcional; si rompe el equilibrio, es disfuncional; y si no tiene efectos no
es funcional. El objetivo primordial del funcionalismo es estudiar los hechos sociales,
que son todos los acontecimientos que suceden en una sociedad, por ejemplo:
educación, familia. Los hechos son externos para que se puedan manifestar hacia
fuera y son coercitivos para poder delimitar a la sociedad y a los individuos que la
conforman.

En la psicología, el funcionalismo es una corriente influida por el pragmatismo

americano y el evolucionismo que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios
del XX en los Estados Unidos. Frente al estructuralismo propuesto por Titchener, el
funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas
propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento
en su medio. Simplificando de manera sencilla, el estructuralismo se preocupó,
fundamentalmente, por la estructura de la mente, mientras que el funcionalismo
por su función. Como consecuencia del punto de vista evolucionista, según el cual
el hombre no presenta diferencias absolutamente insalvables respecto de las otras
especies animales, el funcionalismo se preocupó por la investigación de la mente
de los animales, y como consecuencia de que la mente interacciona con el entorno
a disposición de la conducta del individuo. Entre los funcionalistas más importantes
se encuentran: William James, James R. Ángel, y John Dewey.

Diferencia entre el estructuralismo y el funcionalismo.

Fácilmente puede entenderse que estructuralismo y funcionalismo son dos caras de la

misma moneda, ya que el estudio de la estructura lleva a considerar las funciones de los
diferentes elementos, y el estudio de las funciones (lo que cada una de las partes hace con
respecto al todo) no puede dejar de considerar la estructura.

Ambas corrientes son parte de la antropología social o cultural, la primera propone el

estudio del desarrollo cultural en base al estudio de las estructuras fundamentales que son
expresas en el lenguaje, los mitos y la estructura de parentesco, su mayor exponente es
Levi-straus perteneciente a la escuela francesa, el funcionalismo basa su estudio del
desarrollo cultural en base al estudio de las funciones de las instituciones y también es
denominada como organicista, ya que compara la cultura, es decir la organización social
como a un ente biológico donde cada institución cumple la función de un órgano, y es parte
de la escuela Norte Americana su principal expositor es Malinowski.

Ejemplo de funcionalismo y estructuralismo.

¡Una empresa! lógicamente está constituido por individuos los cuales están
asignados a una o varias funciones laborables dentro de dicha asociación, pero para
que esta funcione como tal, las personas responsablemente tienen que cumplir con
las normas y el rol que se les asigno y así trabajar masificada mente para que esta
no decaiga como estructura de unión y trabajo en equipo, de esta manera se
mantendrá el equilibrio ya que el rol de alguien depende del que este al lado.
Principales precursores de la psicología y su principal aporte a esta.

Wilhelm Wundt : introdujo el estudio de la mente por métodos

experimentales.
Su determinación de estudiar este aspecto de la conducta en el marco
profesional de un laboratorio psicológico le llevó a fundar el primer
laboratorio experimental del mundo, en Leipzig (Alemania) en 1879.

William James:
En Filosofía, Planteando En Términos Muy Generales Que Todo
Conocimiento Si Es Útil Tiene La Característica De Ser Verdadero. De
Fundamental Importancia En Los Orígenes Del Pensamiento Funcionalista En
La Obra De James Y Otros Fue El Pensamiento Darwinista, Particularmente
El Concepto De Adaptación.
Su libro: "Los principios de la psicología" (1890)
* Las Variedades de la experiencia religiosa (1902)
* Pragmatismo (1907)
* Teoría de la emoción Teoría de James-Lange James fue un personaje muy
interesante con respecto a las formas de establecer relaciones de los cambios
corporales con la emoción.
Una teoría muy radical para aquella época.

Por otro lado William aportó bastante a los principios de la psicología gracias
a su primer libro.

Titchener
Define a la psicología "como la ciencia de la mente que a su vez fue definida como
la suma total de la experiencia humana".

Trajo La 'Nueva Psicología', La Psicología Experimental De Wundt (Y Otros) A Los

Estados Unidos, Efectuando La Transición De La Filosofía Mental A La Psicología
Tal Como Se Practica Actualmente.

A Través De Una Exploración Profunda, Cuidadosa Y Sistemática De La Posición

Introspectiva Y Estructuralista, Titchener Finalmente Reveló Sus Limitaciones
Significativas, Lo Que Finalmente Permitió La Liberación Del Desarrollo De La
Psicología Desde Los Límites Estructuralistas. [Titchener, Sin Embargo, Nunca
Abandonó El Enfoque Introspectivo, Estructuralista.
Iván PetroVich Pávlov: Hizo una aportación a la psicología animal con el concepto
de reflejo condicionado. Señalo que la conducta no es más que una cadena de
reflejos algunos innatos y la mayor parte aprendidos, adquiridos o condicionados.

Jonh Dewey, James Rowland Angel, Harvey Carr: Argumentaron que el interés de
la psicología no estaba en determinar que son los procesos mentales si no para
que sirven.

Robert S. Wooworth: Introdujo Y Popularizó La Expresión De Estímulo-

organismo-respuesta (SOR) Para Describir Su Enfoque Funcionalista De La
Psicología Y Subrayar Su Diferencia Con El Enfoque Estrictamente Estímulo-
respuesta (SR) De Los Conductistas En Sus 1.929 Ediciones De Psicología.

Edward Thorndike: Su Contribución Más Importante Es La Formulación De La

Llamada Ley Del Efecto, A Partir De Los Estudios Que Realizó Con Gatos En
Cajas-problema De Las Que Debían Escapar. La Ley Del Efecto Explicará La
Teoría De Skinner Del Condicionamiento Operante.
Resumen del tema estructuralismo y funcionalismo.

El Estructuralismo y Funcionalismo son dos grandes corrientes de la psicología que

van de la mano estudiando la estructura de la mente y la función de la misma. El
comportamiento, las cualidades de las personas, los propósitos y funciones de los
procesos mentales. Reintegran al hombre a la naturaleza. Admiten gustosas que
las ideas que formulan en términos psicológicos, puedan ser aproximaciones o
verdaderas, orgánicas y físicas. En si las dos estudian la conciencia ya que a base
de ella determinan el comportamiento y el entorno del ser humano. Ambas
corrientes son parte de la antropología social o cultural. La primera fue creada por
Edward Titchener discípulo de Wilhelm Wundt. Célebre por haber desarrollado el
primer laboratorio de psicología experimental para a través de este método estudiar
la experiencia inmediata y observable. La segunda fue fundada por William James
quien también representó un influyente papel en la difusión del pragmatismo y en la
creación de una doctrina que él mismo llamó empirismo radical.

El estructuralismo. Teoría de Titchener a la que se atribuye el mérito de haber

introducido la psicología científica en Estados Unidos. Allí dio a conocer las ideas
de Wundt convirtiéndose en el líder del movimiento. Descompuso la conciencia en
tres elementos básicos: sensaciones físicas (lo que vemos), sentimientos (lo que
nos llegara a gustar o a desagradar) y las imágenes (recuerdos a corto y largo
plazo). Afirmaba que incluso los pensamientos y sentimientos más complejos
podían reducirse a esos elementos simples. Sus métodos de trabajo consistían en
reducir la psicología al estudio de la conciencia y al laboratorio; es decir a no
completar los temas más complejos del comportamiento humano y más a los
relacionados con la vida real tales como el pensamiento, el lenguaje o la conducta
anormal.

El funcionalismo surgió a finales del siglo XIX. Su principal fundador fue William
james quien se centró en la interacción del ser humano con el medio, las conductas
y los efectos de las mismas que causan en el entorno. Pretende estudiar la mente
para entender como las distintas propiedades y características de estas facultan al
individuo para el desenvolvimiento de la conducta, percepción, sensación,
cognición, hábito, volición, instinto, conciencia, memoria, personalidad y experiencia
religiosa. Y la definió como la ciencia de la vida mental.
William James formulo un extenso programa positivo para la psicología señalando
sus tres puntos de vista de la conciencia. En los cuales la personalidad del individuo
siempre cambia sensiblemente con su entorno. El opinaba que la finalidad de la
conciencia es tener utilidad biológica. Por eso los funcionalistas se interesaban más
por el aprendizaje, las diferencias y el desarrollo evolutivo. La función de la mente.

El estructuralismo es un enfoque antropológico que entendiendo en gran medida a

la cultura humana como una especie de lenguaje (o basada en el lenguaje), efectúa
sus análisis de un modo semejante al estructuralismo lingüístico ya que su enfoque
es hacia la estructura de la mente. Supone que los elementos de una determinada
estructura social son interdependientes entre sí. Una variación de alguno de ellos
repercute en los demás. Los orígenes de esta corriente y sus aplicaciones
principales tienen lugar en el campo de la sociología de la cultura. Los psicólogos
educativos se interesan cada vez más en cómo la gente recibe, interpreta, codifica,
almacena y recupera la información aprendida.

A pesar de que estas dos corrientes se dirigen hacia el mismo lado. Que tienen en
común la comprensión de la mente humana. Queda muy claro que el funcionalismo
nace ante la necesidad de una oposición hacía el estructuralismo. Ya que el
funcionalismo estudia la ocupación de la mente y el desenvolvimiento del ser
humano en su entorno. A diferencia del estructuralismo que se fundamentó en su
estructura. En los sentimientos.
En mi opinión personal y como mi sutil pero acertada conclusión ambas teorías
son muy interesantes. Al poner en práctica cada una de ellas se devela cierta
complejidad dado que la estructura de la mente como la observa titchener, en
sentimientos (lo que nos llega a gustar o desagradar), o nuestras imágenes de
recuerdos; no abarca todo lo que la mente humana suele alcanzar. Por este
motivo considero que aparece el funcionalismo para dar otro sentido a la mente
humana. Su ocupación. Por lo tanto, William james investiga como el ser humano
se manifiesta en cada entorno. Y comienzan a aparecer filósofos que concuerdan
con sus ideas.

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Principales Precursores Del Estructuralismo y Su Aporte a La Psicología

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Ferdinand de Saussure creó la teoría del estructuralismo lingüístico a comienzosdel siglo XX. Esta teoría constituye los inicios de la lingüística moderna; por ello aSaussure se le conoce como el Padre de la lingüística moderna. Este nuevomovimiento propuso una nueva concepción de los hechos del lenguaje,considerándolo como un sistema en el cual los diversos elementos ofrecen entresí una relación de solidaridad formando una estructura.

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Origen y evolución de la pedagogía

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La pedagogía ha existido desde la comienzo de la humanidad. Es un saber propio del que quiere orientar y formar algo. Las primeras ideas pedagógicas surgen con la comunidad primitiva, en el cual los padres le transmitían los saberes propios de esa época. (técnicas y métodos para hacerse de provisiones).

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1. Juan Bautista de La Salle

2. John Locke

3. John Dewey

4. María Montessori

5. Lev Vygotsky

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La pedagogía es la ciencia que estudia la educación. El objeto principal de su estudio es la educación como un fenómeno socio-cultural, por lo que existen conocimientos de otras ciencias que ayudan a comprender el concepto de educación, como por ejemplo, la historia, la psicología, la sociología, la política.

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La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.

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Entendemos por precursor a toda aquella persona u objeto que signifique el primer paso o el adelanto de una serie de elementos, situaciones o personalidades que le seguirán. El precursor, además, no es tan sólo el que inicia la cadena de sucesiones sino que es también quien imprime las características generales que se repetirán en aquellos objetos.