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Entendiéndola como una producción social causada tanto por los mecanismos generales de la sociedad como por el funcionamiento de las instituciones. Los procesos, los itinerarios personales, familiares y a veces grupales, requieren una intervención que, a la par que transformar los aspectos estructurales, se intervenga de manera personalizada.

Creación de empleo y reparto de trabajo.

Redistribución de la renta.

Universalización de la protección social básica.

Acompañamiento y apoyo a personas en situación de exclusión.

Creación de contextos habilitantes mediante la práctica solidaria.

Transformación de la persona-objeto-destinataria en persona-sujeto-actora de su desarrollo con sus capacidades, virtualidades y potencialidades.

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Aportes desde mi rol profesional docente

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Aportes desde mi rol profesional docente

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Construir junto a las  y las estudiantes herramientas  que les permitan vincularse con la sociedad desde un rol protagónico y activo, entendiéndose como sujetos portadores de derechos y deberes, libres y con múltiples capacidades y potenciales para transformar la realidad social

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Dónde y como se genera la Exclusión Social.

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Dónde y como se genera la Exclusión Social.

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La pérdida de significaciones y sentido de la vida como la usencia de expectativas y sobre el futuro, generan y acentúan las estructuras de impotencia que derivan en anomia, pasividad, abandono de todo intento de superación, y desenganche de los procesos de socialización.

La elevada proporción de jóvenes que ni estudian ni trabajan dan cuenta de la ausencia de proyectos de vida que permitan superar la situación de exclusión.

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En una sociedad basada en el conocimiento, inmersa en una cuarta revolución industrial, en donde la acumulación de capital humano tiene un lugar cada vez más preponderante en los niveles de productividad de los países, y en donde el envejecimiento de la población pone de manifiesto la necesidad de sumar cada vez más personas al sector productivo, la elevada proporción de jóvenes que ni estudian ni trabajan despertó una preocupación creciente en el análisis económico, sociológico y demográfico.

Un informe del Banco Mundial desarrollado en 2016 por los economistas Halsey Rogers y Rafael de Hoyos, indica que "hay 260 millones de jóvenes nini en todo el mundo, con porcentajes especialmente altos en las regiones de Oriente Medio, el Norte de África y Asia meridional". Resaltan, además, que en América Latina y el Caribe hay 20 millones de jóvenes en esta situación, aunque esta cantidad es "ligeramente inferior al promedio mundial, pero mucho mayor que en los países de ingresos altos".

Según el último dato disponible en la Encuesta Permanente de Hogares, correspondiente al segundo trimestre de 2019, en Argentina hay 580.170 jóvenes de entre 15 y 25 años que no estudian, ni trabajan, ni buscan trabajo.

Esta cantidad representa un 11,6% de la población en dicha franja etaria, en línea con los porcentajes de jóvenes nini existentes en países de altos ingresos.

En el Gran Córdoba hay 39.329 jóvenes de entre 15 y 25 años que no trabajan ni estudian. Si bien la cantidad total de jóvenes en esta condición aumentó durante los últimos 10 años, en términos relativos se mantuvo constante, ya que la población en esa franja etaria también aumentó.

En tal sentido, se puede afirmar que la cantidad de jóvenes nini ronda el 12% del total de jóvenes de entre 15 y 25 años. Los nini y la crisis económica.

La cantidad de nini en el Gran Córdoba hizo un pico en el año 2016, con un total de 50.182 jóvenes (15% del total), y luego se redujo considerablemente, para llegar a abarcar 39.929 en 2019 (12% del total).

Esta aparente buena noticia depende del destino que hayan seguido estos jóvenes. En principio, un joven nini puede dejar de estar en esa situación si comienza a estudiar, o si adopta una posición activa hacia el mercado de trabajo; es decir, si consigue un empleo, pero también si busca trabajo sin conseguirlo, convirtiéndose en un joven desempleado.

Por supuesto, también puede darse alguna combinación entre jóvenes que deciden simultáneamente estudiar y participar del mercado laboral. La cantidad de jóvenes de entre 15 y 25 años que se incorporaron al mercado laboral sin conseguir empleo aumentó considerablemente en los últimos años: la tasa de desempleo para este grupo poblacional pasó del 27,3% en 2016 al 30,2% en 2019.

La cantidad de jóvenes ocupados bajó de 114.380 a 99.229 en el mismo periodo. Estos resultados sugieren que, en el contexto de crisis económica, más jóvenes se suman al mercado laboral, pero encuentran dificultades para acceder a un empleo.

La situación tiene un impacto potencial considerable en las estrategias económicas de los hogares, dado que muchas personas, particularmente mujeres, abandonan las tareas no remuneradas del hogar en busca de un ingreso monetario. Una situación alarmante se da en aquellos que simultáneamente trabajan y estudian.

La proporción de jóvenes en esta situación pasó de un 11% del total en 2016 a un 6% en 2019. Nuevamente, se observa que, ante un contexto de crisis económica, muchos jóvenes postergan sus estudios para priorizar el ingreso monetario originado en el empleo.

¿Es un fenómeno asociado a la pobreza? La carencia de empleo y de estudios son características socioeconómicas vinculadas a situaciones de marginalidad y pobreza. En este marco, es frecuente asociar la población de jóvenes nini a hogares en situación de pobreza de ingresos.

En el Gran Córdoba, al segundo trimestre de 2019, el 68,6% de los jóvenes nini se encontraban en condición de pobreza.

La contracara de este hecho es que, actualmente, existen 12.522 jóvenes de entre 15 y 25 años que no estudian, no trabajan, no buscan empleo, y no se encuentran en condiciones de carencias materiales vinculadas a la pobreza de ingresos.

Si se analiza la distribución de estos jóvenes según el decil del ingreso total de las familias (en donde el decil 1 abarca al 10% más pobre de la población y el decil 10 al 10% más rico), se observa que el fenómeno es más presente en los grupos más vulnerables. El 30% más pobre de la población concentra el 77% del total de jóvenes que no estudian ni trabajan, en tanto que en el 30% más rico no se observan jóvenes en dicha situación.

¿Un fenómeno que afecta a las mujeres? La cifra total oculta algunas características propias: se trata de un problema que, tal como está definido, parece afectar principalmente a las jóvenes de sexo femenino.

Actualmente hay 27.867 mujeres en esta situación y 12.062 varones, es decir, la proporción es de siete mujeres y tres hombres cada 10 jóvenes. La proporción de mujeres de entre 15 y 25 años que no trabajan ni estudian es igual al 17% del total, mientras que en los varones este porcentaje se reduce a un 8%.

Sin embargo, la definición de un problema y los instrumentos que se diseñan para su medición son procesos que, más allá de las pretensiones científicas buscadas en su aplicación, están teñidos de construcciones ideológicas que suelen reflejar el statu quo de la academia.

Estas construcciones determinan qué aspectos de un problema se pretende abarcar, pero también cuáles se deja de mirar.

En este caso, la definición apunta a jóvenes que no estudian ni trabajan, y la construcción de sentido con base en esta definición implica la caracterización de este grupo poblacional como adolescentes de sectores de altos ingresos que permanecen totalmente improductivos o de jóvenes de sectores marginales vinculados a la delincuencia.

Esta caracterización refuerza estereotipos, dejando de lado a la enorme proporción de jóvenes que realizan tareas en el hogar, y contribuye a la negación de estas actividades no remuneradas como parte esencial del funcionamiento de la economía. Según el Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (Cippec), el 67% de los jóvenes adolescentes catalogados como nini cuidan de sus hijos, hermanos o adultos mayores. De ellos, el 95% son mujeres y el 5% son varones.

Si tomamos como válidas estas estimaciones, la cantidad de mujeres que efectivamente no estudian y no realizan trabajo alguno (dentro o fuera del hogar) se reduce a 2.834 para el Gran Córdoba, mientras que la cantidad de varones es de 10.744. En otros términos, cuando se incorpora a la definición de jóvenes nini las tareas no remuneradas desempeñadas en el hogar, el porcentaje real de mujeres a quienes se puede catalogar como jóvenes nini se reduce del 17% al 2%, en tanto que el porcentaje de varones se reduce solo un punto, pasando del 8% al 7%.

Opinión
Importa tanto la política como el control Rocío Cerino, economista
La población de un país puede clasificarse en ocupados, desocupados e inactivos. Una persona inactiva es aquella que no trabaja ni busca hacerlo (principalmente niños, estudiantes, jubilados o pensionados). Del total de jóvenes en Argentina, más de la mitad se consideran inactivos (57,8%).

La condición de inactividad hace referencia a la postura actual con relación a mercado laboral. Si un joven se encuentra inactivo, esto no implica que pase sus días sin hacer nada, sino que puede estar invirtiendo tiempo en formarse profesionalmente, lo que se verá reflejado en un aumento de su productividad futura.

El problema se presenta cuando se da el caso contrario: jóvenes que no están estudiando, ni trabajando, ni buscando trabajo (nini).

La decisión de no buscar trabajo depende de muchos factores individuales. Sucede en repetidas ocasiones que esta decisión proviene de una serie de fracasos previos en el mercado laboral, lo que genera una sensación de desánimo a continuar la búsqueda. En el caso de los jóvenes, esto puede acentuarse mucho más, puesto que la tasa de empleo de este grupo etario es menor. El desánimo a buscar trabajo se traspasa fácilmente al ámbito educativo: "¿para qué voy a invertir tiempo y esfuerzo en estudiar, si luego no voy a encontrar trabajo?"

Aumentar la demanda laboral de los jóvenes a través de políticas públicas es un buen comienzo para solucionar esta problemática. Un ejemplo de ello es el Programa Primer Paso (PPP) implementado por la Provincia de Córdoba. El programa busca facilitar la incorporación de jóvenes entre 16 y 25 años sin experiencia en el mercado laboral, los cuales comenzarán a trabajar en una empresa y recibirán una contraprestación económica por parte del gobierno.

De esta manera, al aumentar la probabilidad de obtener trabajo, se puede generar una reacción de ánimo para buscar empleo. En los distintos niveles de gobierno se han implementado medidas para incentivar el estudio tanto a nivel obligatorio, como en niveles universitarios o terciarios.

La Asignación Universal por Hijo (AUH) cumple un rol importante en este sentido, dado que para acceder a dicho beneficio se debe comprobar la asistencia de los niños y adolescentes a una entidad educativa.

En el caso de Córdoba, el Boleto Educativo Gratuito (BEG) actúa como un incentivo a continuar los estudios, puesto que se ve solventado completamente el costo de asistir a las escuelas o universidades.

Las becas Progresar emitidas por el Gobierno Nacional son un claro estímulo para no abandonar los estudios, consistente en un estipendio económico para aquellos que quieran finalizar los estudios obligatorios y para los que quieran continuar en formación superior. Dada la fuerte presencia de embarazo adolescente, el programa de Salas Cunas propuesto por el Gobierno de la Provincia de Córdoba puede contribuir a la merma en la deserción escolar.

Sin embargo, tan importante como diseñar estas políticas que insumen una parte considerable del presupuesto público, es plantear mecanismos de control para poder estudiar el impacto de la implementación y decidir si las mismas están correctamente focalizadas.

Por ejemplo, en el caso de subsidios a puestos de trabajo (como es el PPP), el objetivo es lograr un aumento en la cantidad de trabajadores jóvenes. Para que este objetivo se mantenga es necesario controlar la implementación del programa, buscando evitar que se reemplacen trabajadores existentes por aquellos beneficiarios del plan de empleo, dejando inalterado el volumen total de puestos laborales.

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Son 40.000 los jóvenes en el Gran Córdoba que no estudian, no trabajan y no buscan empleo

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En una sociedad basada en el conocimiento, inmersa en una cuarta revolución industrial, en donde la acumulación de capital humano tiene un lugar cada vez más preponderante en los niveles de productividad de los países, y en donde el envejecimiento de la población pone de manifiesto la necesidad de sumar cada vez más personas al sector productivo, la elevada proporción de jóvenes que ni estudian ni trabajan despertó una preocupación creciente en el análisis económico, sociológico y demográfico.

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Los contextos sociales aparecen en gran medida disgregados, fragmentados, atomizados, de modo que fragilizan las solidaridades de proximidad. Hay personas que se han visto descolgadas tanto de sus redes naturales como de los mecanismos de protección general y se ven cada vez más desprovistas y vulnerables. Es el segundo territorio o factor que genera y alberga la Exclusión, y los elementos que la conforman son :

Las transformaciones demográficas que como efecto de la propia evolución social, ha tenido fuerte incidencia sobre la familia y las unidades de convivencia debilitando los lazos que derivan en desvinculación, desagregación y frecuentemente en ruptura

La Cultura popular que sirvió de cohesión entre las clases populares a base de pautas compartidas que servían de cemento social, se ha fragilizado hasta el extremo de desaparecer o perder su sentido.

La lógica misma del Estado de Bienestar ha roto la solidaridad primaria expresada en los servicios de proximidad.

La falta de políticas para el acceso a  viviendas dignas promueven que la expansión demográfica se produzca sin ordenamiento urbanístico y en precarias condiciones. La ocupación de terrenos para la satisfacción de este derecho esencial, da cuanta de la desigualdad social y, en muchos casos, la fragmentación de lazos.

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A un año del desalojo de Parque Esperanza, la vulneración de derechos continúa: "Estamos vivos, estamos acá y seguimos luchando"

El sábado pasado, 1 de junio, se cumplió el primer aniversario del desalojo de las familias de Barrio Parque Esperanza en Juárez Celman, desalojo violento que desconoció el derecho a la vivienda y la tierra, y no respetó los protocolos internacionales ante estas situaciones, que son obligatorios en nuestro país. El desalojo representó la vulneración de derechos humanos de 148 familias, quienes quedaron sin techo y sin respuestas adecuadas por parte del gobierno luego del desalojo.

En el marco de la conmemoración de esta fecha, desde el Programa de Extensión "Producción social del hábitat y organizaciones socio territoriales" coordinado por Ana Laura Elorza y del proyecto de Extensión "Después del desalojo: estrategias socio-organizativas para la efectivización del derecho a la tierra y la vivienda" dirigido por Susana Andrada, de nuestra Facultad, participamos en la conferencia de prensa en la cual se informó sobre la grave situación socio habitacional de las familias desalojadas y el incumplimiento del acuerdo establecido con el Ministerio de Desarrollo Social del Gobierno de la Provincia de Córdoba.

En la espera de esta respuesta de acceso y reconocimiento del derecho a la vivienda, el estado socio habitacional de estas familias se caracteriza por una situación crítica, algunas continúan residiendo en la capilla en condiciones sanitarias deficitarias y de hacinamiento; y otras, que recibieron un subsidio económico por parte del gobierno provincial por seis meses para alquilar una vivienda, se encuentran en situación de incertidumbre por las garantías de continuar con esta resolución habitacional.

Es importante recordar, que en agosto de 2018 después de varios espacios de negociación (acompañados por veedores representantes de la FCS, la Mesa de Trabajo de Derechos Humanos, Colegio de Psicólogos y la Pastoral Social) se firmó un acuerdo en el que el ministerio se comprometía a adjudicar 33 lotes en barrio San Javier (Córdoba) en marzo de este año, a las familias que se encontraban residiendo en la capilla, como única estrategia de resolución habitacional después del desalojo sufrido. A varios meses de vencido el plazo, esta propuesta continúa sin efectivizarse.

A pesar de la situación de profunda carencia en que se encuentran las familias, les pobladores reconocen que durante los cuatro años que estuvieron en la toma de tierras, aprendieron la fuerza del trabajo colectivo, las habilidades de la organización, cultivaron el sentido de pertenencia y las solidaridades, y son esas cuestiones las que los sostuvieron este difícil año luego del desalojo. En las palabras de les pobladores podía verse el dolor de lo vivido y la convicción de que como ciudadanos tienen derecho a un trato digno y definiciones estatales que les permitan acceder a la vivienda. Una de las vecinas que habló en representación de las familias desalojadas cerró su oratoria diciendo "estamos vivos, estamos acá y seguimos luchando".

Por ello se disponen a celebrar el próximo sábado el cumpleaños del barrio, como acto de resistencia y de visibilización.

Acompañamos a les ex -pobladores de Barrio parque Esperanza en su reclamo de respuestas integrales y urgentes por parte del Estado que los reconozcan como sujetos de derecho.

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A un año del desalojo de Parque Esperanza, la vulneración de derechos continúa | Facultad de Ciencias Sociales - UNC

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A un año del desalojo de Parque Esperanza, la vulneración de derechos continúa: "Estamos vivos, estamos acá y seguimos luchando" El sábado pasado, 1 de junio, se cumplió el primer aniversario del desalojo de las familias de Barrio Parque Esperanza en Juárez Celman, desalojo violento que desconoció el derecho a la vivienda y la tierra, y no respetó los protocolos

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La Exclusión social hace especial hincapié en el carácter estructural de un proceso que excluye a parte de la población, de las oportunidades económicas y sociales. El problema no reside tan sólo en las disparidades entre los más favorecidos y los más desfavorecidos de la escala social, sino también en las que existen entre quienes tienen un lugar en la sociedad y los que están excluidos de ella.

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Advierten que "la mitad de los niños en Córdoba está en condiciones de pobreza"

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Pablo Gallo, director ejecutivo de CIPPES, Resaltó que "la situación en Córdoba es peor que la media nacional".

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Son las estructuras o nexos de poder: financieros, económicos, políticos, etc. los que configuran nuestro entorno excluyente y excluido, que adquiere distintas facies y actúan de espejos trasmitiéndonos imágenes diversas, presentes en nuestra realidad inmediata y lejana. La Exclusión es una cualidad del sistema, y por tanto, una cuestión social, enraizada en la estructura y dinámica social general.

El sistema penitenciario perpetúa las condiciones de exclusión al no generar los escenarios propicios para que las/los presas/presos puedan reinsertarse en la sociedad.

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Familiares de presxs, en diálogo con La tinta, se refirieron a la terrible situación de lxs detenidxs en la Unidad de Contención del Aprehendido (UCA) en pandemia. Explican que no pueden accionar por miedo a represalias y expresaron su desesperación ante la realidad que se vive en el encierro.
Por Redacción La tinta
Desde el inicio de la pandemia, familiares de presxs y organizaciones anticarcelarias vienen advirtiendo sobre la tragedia humana que significa un brote por COVID-19 dentro de los establecimientos penitenciarios. La falta de elementos de cuidado e higiene, la escasa atención médica y el brutal hacinamiento que se vive en las cárceles son el caldo de cultivo para una propagación del virus sin contención.

A las primeras protestas de presxs denunciando la situación, en el inicio del Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio en 2020, se sumó la falta de compromiso estatal en medidas tendientes a alivianar un sistema que mantiene detenidas a un gran porcentaje de personas de forma preventiva, en medio de la actual crisis sanitaria.

Córdoba no fue la excepción y, desde septiembre del año pasado, circula información sobre el ingreso del virus a los establecimientos. La Unidad de Contención del Aprehendido (UCA) es un establecimiento penitenciario que, desde enero de 2014, aloja a los detenidxs por la Policía de la Provincia de Córdoba, quedando bajo custodia del Servicio Penitenciario de la provincia hasta que la institución judicial defina su situación.

Familiares de presxs se comunicaron con La tinta para denunciar la situación que atraviesan quienes están alojados en la UCA. No quieren dar sus nombres por miedo a represalias que afecten la seguridad e integridad de la persona presa, o que pueda obturar la libertad de quien denuncia.

"Mi hermano está enfermo. Cada dos días nos llama, porque hay un solo teléfono para todos los presos. La última vez que llamó, nos dijo que estuvo tres noches con fiebre y con la mayoría de los síntomas de coronavirus. Le tuvimos que llevar medicamentos y elementos de limpieza nosotros", relató una mujer a La tinta.

Desde el Pabellón Amarillo de la UCA, las personas detenidas denuncian que están hacinadas, que son 50 personas usando el mismo baño y que entre los presos hay casos positivos de coronavirus y no se toma ninguna medida sanitaria.

"El tío de una vecina también estuvo en la UCA, en la misma celda que mi hermano y en el mismo pabellón. Dos días después de que lo soltaron, le dio positivo el hisopado por COVID-19. Ahí adentro tienen un solo baño sin higiene, duermen todos amontonados y son 50 personas que entran y salen, sin barbijo ni jabones", explicó.

Sin respuestas y con los lentos ritmos que la pandemia imprimió en el proceso de los detenidos, la situación de las personas en las cárceles argentinas no encuentra solución. La crisis de salud se sumó a la histórica crisis carcelaria.
*Por Redacción La tinta / Imagen de portada: La Ranchada.
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Denuncian contagios de COVID y hacinamiento en cárceles cordobesas | La tinta

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Por Redacción La tinta Desde el inicio de la pandemia, familiares de presxs y organizaciones anticarcelarias vienen advirtiendo sobre la tragedia humana que significa un brote por COVID-19 dentro de los establecimientos penitenciarios. La falta de elementos de cuidado e higiene, la escasa atención médica y el brutal hacinamiento que se vive en las cárceles son el caldo de cultivo para una propagación del virus sin contención.