# data[].attributes.headline
Desde mi punto de vista la intencionalidad, la disponibilidad, el "sentido"

# data[].attributes.subject
Desde mi punto de vista la intencionalidad, la disponibilidad, el "sentido"

# data[].attributes.headline
El encuentro con el otro, encuentro mediado por la enseñanza. Construcción de un nosotros.

# data[].attributes.subject
El encuentro con el otro, encuentro mediado por la enseñanza. Construcción de un nosotros.

# data[].attributes.body
La escuela la hacen las personas y la interacción entre ellas. Más allá del aula física o virtual

# data[].attributes.body
Considero que la escuela la hace no solo los docentes y alumnos, si no la intencionalidad que se da dentro del proceso educativo y dentro de esa interaccion entre ellos.

# data[].attributes.body
El sentido del aprendizaje

# data[].attributes.headline
La escuela la hacemos entre todos/as, docentes y alumnos/as, si bien cuando hablamos de escuela siempre se nos viene a la mente el edifico escuela, hoy nos damos cuenta que seguimos haciendo escuela en otro contexto, que no es precisamente el edificio físico.

# data[].attributes.subject
La escuela la hacemos entre todos/as, docentes y alumnos/as, si bien cuando hablamos de escuela siempre se nos viene a la mente el edifico escuela, hoy nos damos cuenta que seguimos haciendo escuela en otro contexto, que no es precisamente el edificio físico.

# data[].attributes.headline
Puede considerarse con escuela si le damos un significado. Resignificar la escuela a partir de un espacio virtual que permite un ida y vuelta . Un espacio de aprendizaje no solo de los alumnos sino tambien de los docentes.

# data[].attributes.subject
Puede considerarse con escuela si le damos un significado. Resignificar la escuela a partir de un espacio virtual que permite un ida y vuelta . Un espacio de aprendizaje no solo de los alumnos sino tambien de los docentes.

# data[].attributes.headline
Los sujetos dialogando y creando hacen de la escuela una escuela

# data[].attributes.subject
Los sujetos dialogando y creando hacen de la escuela una escuela

# data[].attributes.headline
Una escuela se construye en la situación de aprendizaje, en aquel momento en el que se  reconstruye la realidad se construye un espacio áulico. 

# data[].attributes.subject
Una escuela se construye en la situación de aprendizaje, en aquel momento en el que se  reconstruye la realidad se construye un espacio áulico. 

# data[].attributes.body
Cada alumnx o, al menos, unidad familiar, debería contar con un dispositivo (tablet o netbook). Esto podría desarrollarse con el nuevo plan "Juana Manso", como una reedición del "Conectar-Igualdad". Además, ofrecer espacios en la escuela, sociedades de fomento barriales, bibliotecas populares para que lxs alumnxs cuenten con un espacio confortable para estudiar, algo con lo que muchas veces no cuentan en sus casas

# data[].attributes.headline
La escuela es un espacio-tiempo compartidos donde se pueden descubrir nuevos tesoros. 

# data[].attributes.subject
La escuela es un espacio-tiempo compartidos donde se pueden descubrir nuevos tesoros. 

# data[].attributes.headline
Considero que la escuela la hacemos las personas, directivxs, docentes, alumnos y alumnas, familias. Tenemos arraigada la imagen que la escuela es el edificio.

# data[].attributes.subject
Considero que la escuela la hacemos las personas, directivxs, docentes, alumnos y alumnas, familias. Tenemos arraigada la imagen que la escuela es el edificio.

# data[].attributes.headline
la escuela como territorio en donde se construye con la socialización entre pares, alumnos- docentes y familias

# data[].attributes.subject
la escuela como territorio en donde se construye con la socialización entre pares, alumnos- docentes y familias

# data[].attributes.body
La escuela es el lugar ( presencial o virtualmente) de encuentro y socialización de personas, donde se forman vínculos y alianzas, además se produce el aprendizaje y la enseñanza

# data[].attributes.headline
El sentido de la escuela depende de la realidad social en la que se encuentre ubicada

# data[].attributes.subject
El sentido de la escuela depende de la realidad social en la que se encuentre ubicada

# data[].attributes.body
Los dispositivos pueden ser una escuela en la medida que se produzca la construcción de un saber

# data[].attributes.headline
no la hace por completo el edificio, no la hace tampoco el docente, ni las tecnologías en estos momentos, ni solo las familias...sino un entretejido de todos... es un entramado, lo que se construye, descontruye y volvemos a reconstruir

# data[].attributes.subject
no la hace por completo el edificio, no la hace tampoco el docente, ni las tecnologías en estos momentos, ni solo las familias...sino un entretejido de todos... es un entramado, lo que se construye, descontruye y volvemos a reconstruir

# data[].attributes.headline
Todos hacemos escuela:  alumnos, docentes y familias vinculados con la palabra y los aprendizajes.   

# data[].attributes.subject
Todos hacemos escuela:  alumnos, docentes y familias vinculados con la palabra y los aprendizajes.   

# data[].attributes.body
el maestro como guia de viaje, hacia nuevos horizontes

# data[].attributes.headline
Computadora como posibilidad de acceder a la riqueza de la cultura 

# data[].attributes.subject
Computadora como posibilidad de acceder a la riqueza de la cultura 

# data[].attributes.body
La escuela se engendra a partir del encuentro entre personas, sus interacciones, sus "rituales"

# data[].attributes.headline
"El vínculo!, ponerse en relación, vincularse, sentirse concernido o implicado.

# data[].attributes.subject
"El vínculo!, ponerse en relación, vincularse, sentirse concernido o implicado.

# data[].attributes.body
Puede considerarse una escuela en función de que lo que sucede allí sea significativo para docente/s y alumnxs

# data[].attributes.headline
La enseñanza y el aprendizaje compartido, el vínculo con el otro, empoderar a las familias. 

# data[].attributes.subject
La enseñanza y el aprendizaje compartido, el vínculo con el otro, empoderar a las familias. 

# data[].attributes.body
Los dispositivos pueden ser una "escuela" siempre que se logre la interaccion entre profesores y alumnos.

# data[].attributes.body
formación y alfabetización digital para un buen uso de estas herramientas.

# data[].attributes.body
El trabajo en conjunto de todas las personas que la integran. Docentes, directivos, alumnos, comunidad
y familias.

Luciana Lamas

# data[].attributes.headline
La autonomía intelectual a la que refiere Dussel debe ser abordada tanto desde el aula en la virtualidad como desde la presencialidad. No es la herramienta en sí quien nos enfrente a este desafío, sino que ha de ser un objetivo pedagógico. 

# data[].attributes.subject
La autonomía intelectual a la que refiere Dussel debe ser abordada tanto desde el aula en la virtualidad como desde la presencialidad. No es la herramienta en sí quien nos enfrente a este desafío, sino que ha de ser un objetivo pedagógico. 

# data[].attributes.headline
Si!! computadora como espacio de aprendizaje, creación, emancipación o computadora como "agencia" de reproducción cultural

# data[].attributes.subject
Si!! computadora como espacio de aprendizaje, creación, emancipación o computadora como "agencia" de reproducción cultural

# data[].attributes.headline
La escuela tiene un significado mucho más amplio que una simple definición de diccionario. Si tenemos en cuenta todos sus actores y la importancia de cada rol, podemos decir que  la escuela es  mucho más que el lugar donde ocurre el proceso de enseñanza-aprendizaje. La escuela forma, la escuela alimenta, la escuela acompaña, la escuela contiene, la escuela educa. Y esto nos incluye a todos. Porque además de ser docentes, alumnos, familias,directivos, auxiliares, somos  primeramente somos seres humanos. Seres humanos  necesitados de encuentros que fortalecen lo no solo lo referente a la educación sino lo emocional, lo moral, lo social.

# data[].attributes.subject
La escuela tiene un significado mucho más amplio que una simple definición de diccionario. Si tenemos en cuenta todos sus actores y la importancia de cada rol, podemos decir que  la escuela es  mucho más que el lugar donde ocurre el proceso de enseñanza-aprendizaje. La escuela forma, la escuela alimenta, la escuela acompaña, la escuela contiene, la escuela educa. Y esto nos incluye a todos. Porque además de ser docentes, alumnos, familias,directivos, auxiliares, somos  primeramente somos seres humanos. Seres humanos  necesitados de encuentros que fortalecen lo no solo lo referente a la educación sino lo emocional, lo moral, lo social.

# data[].attributes.headline
alfabetización digital que acompañe al recurso (compu-celu)

# data[].attributes.subject
alfabetización digital que acompañe al recurso (compu-celu)

# data[].attributes.headline
las nuevas tecnologías son una herramienta para la educación, no remplaza la presencialidad, pero forman parte y son necesarias. 

# data[].attributes.subject
las nuevas tecnologías son una herramienta para la educación, no remplaza la presencialidad, pero forman parte y son necesarias. 

# data[].attributes.headline
Los dispositivos pueden ser "escuela" siempre que este la interacción pedagógica. entre alumnos y docentes. 

# data[].attributes.subject
Los dispositivos pueden ser "escuela" siempre que este la interacción pedagógica. entre alumnos y docentes. 

# data[].attributes.body
Podría serlo, siempre que haya interacción e igualdad de oportunidades.

# data[].attributes.body
La computadora no la considero como escuela, sino como intermediaria, un nuevo lenguaje

# data[].attributes.headline
La escuela constituye el núcleo central y primordial de la educación; tanto en la comunidad como en la familia, por tanto, su papel como institución está enmarcado en dos direcciones una formar y la otra preparar, para lograr la formación integral del hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver.

# data[].attributes.subject
La escuela constituye el núcleo central y primordial de la educación; tanto en la comunidad como en la familia, por tanto, su papel como institución está enmarcado en dos direcciones una formar y la otra preparar, para lograr la formación integral del hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver.

# data[].attributes.headline
Sumar la reflexión y el análisis de los recursos, objetivando decisiones  durante la pre clase y clase. Formamos parte de la era digital por ende, deberíamos seguir realizando transformaciones pedagógicas.

# data[].attributes.subject
Sumar la reflexión y el análisis de los recursos, objetivando decisiones  durante la pre clase y clase. Formamos parte de la era digital por ende, deberíamos seguir realizando transformaciones pedagógicas.

# data[].attributes.headline
la computadora al igual que  otros dispositivos(tablets, telefonos) son medios que hacen posible seguir vinculando a los alumnos/as con los docentes y poder abordando la continuidad pedagógica 

# data[].attributes.subject
la computadora al igual que  otros dispositivos(tablets, telefonos) son medios que hacen posible seguir vinculando a los alumnos/as con los docentes y poder abordando la continuidad pedagógica 

# data[].attributes.body
Lo que yo veo muy positivo, es que la mayoría de los docentes en este tiempo le fueron perdiendo el miedo a las tecnologías y se animaron, ahora el desafío continua, hay que animarse a crear, producir contenido y a enseñar a nuestros alumnos/as a usar las tic, no solo para consumir sino también para producir. por eso es momento de capacitarse en uso de las tecnologías para darle valor agregado a las propuestas de enseñanza.

# data[].attributes.headline
Acceder es importante, pero también enseñar su uso, sus potencialidades, para aprovechar las herramientas. Considerar además las posibilidades de cada estudiante. 

# data[].attributes.subject
Acceder es importante, pero también enseñar su uso, sus potencialidades, para aprovechar las herramientas. Considerar además las posibilidades de cada estudiante. 

# data[].attributes.headline
creo que en algunas situaciones favoreció o no el hecho de poder seguir esto de la virtualidad, pero también como se ha mencionado a veces los celus han sido las "compus" que muchos alumnos tenían, incluso comparten entre varios de la familia...también vi como muchos otros trataban de pagar un buen internet, porque no podian  acceder... hasta compus colapsadas (de carpetas, clases...videos)...otras que escuche es "profe en casa no me entienden para ayudarme"...no se si responde...pero todas estas cuestiones se me vienen a la cabeza

# data[].attributes.subject
creo que en algunas situaciones favoreció o no el hecho de poder seguir esto de la virtualidad, pero también como se ha mencionado a veces los celus han sido las "compus" que muchos alumnos tenían, incluso comparten entre varios de la familia...también vi como muchos otros trataban de pagar un buen internet, porque no podian  acceder... hasta compus colapsadas (de carpetas, clases...videos)...otras que escuche es "profe en casa no me entienden para ayudarme"...no se si responde...pero todas estas cuestiones se me vienen a la cabeza

# data[].attributes.headline
Pensamientos sobre las condiciones que propone Dussel:

# data[].attributes.subject
Pensamientos sobre las condiciones que propone Dussel:

# data[].attributes.body
Autonomia: la autonomia que logran los estudiantes en un espacio fuera de sus hogares como lo es la escuela debe trasladarse a la virtualidad, no hay que subestimarla ya que exponerse frente a una camara donde todos se pueden ver y el orden de los cuerpos se ha transformado con respecto al aula fisica donde los estudiantes solo ven sus espaldas, implica de armarse de cierta autonomia fortaleciendo o no las personalidades e identidades.
Alteridad (capacidad de ser otro): el espacio fisico del hogar ha modificado esta condicion a los estudiantes, ya que muchas veces se sienten inhibidos por la entrada a la intimidad de su casa en donde nuestra identidad no es la misma que mostramos fuera de este seno, el espacio fisico de la escuela y el encuentro con otros les permite desarrollarse y desembolverse como personas lejos de la familia.
Estudio como atencion al mundo: educar en contextos de actualidad, la escuela tiene ciertos saberes que perduran en el tiempo y no sufre cambios, aunque las generaciones y el mundo van cambiando, es importante traer el mundo a la escuela para poder analizarlo y entenderlo.
Conversacion intergeneracional: esta condicion es irremplazable ya que es el sentido primordial de lo que hace escuela a la escuela, es importante tratar de crear siempre un tiempo-espacio sincronico con los estudiantes y no solo enseñar a traves de trabajos escritos o classrooms el contacto es necesario para la construccion de conocimientos en conjunto.

# data[].attributes.headline
La intención de vincularse, de enseñar y aprender.  

# data[].attributes.subject
La intención de vincularse, de enseñar y aprender.  

# data[].attributes.headline
Dunssel concibe a la escuela como tecnología, una creación artificial que asume vida propia.

# data[].attributes.subject
Dunssel concibe a la escuela como tecnología, una creación artificial que asume vida propia.

# data[].attributes.body
Creo que la computadora y el celular fueron la escuela en el aspecto de mantener el contacto entre los contenidos, docentes y alumnxs, pero no fue la escuela porque no aportó la igualdad de oportunidades de la presencialidad. El día que todxs puedan tener acceso a internet y a una computadora (cuando las políticas públicas lo permitan) tal vez esta respuesta pueda ser más homogénea.

# data[].attributes.headline
Para algunos estudiantes la computadora fue una escuela, es importante repensar qué sucede con quienes quedan afuera del mundo virtual. Cómo proponemos ese enseñanza, qué posibilidades les brindamos. 

# data[].attributes.subject
Para algunos estudiantes la computadora fue una escuela, es importante repensar qué sucede con quienes quedan afuera del mundo virtual. Cómo proponemos ese enseñanza, qué posibilidades les brindamos. 

# data[].attributes.headline
El trabajo articulado entre los docentes y la familia, atendiendo a la continuidad pedagógica y a la política de cuidado, ha reforzado los vínculos entre la comunidad educativa consolidando el valor y la importancia de la educación. 

# data[].attributes.subject
El trabajo articulado entre los docentes y la familia, atendiendo a la continuidad pedagógica y a la política de cuidado, ha reforzado los vínculos entre la comunidad educativa consolidando el valor y la importancia de la educación. 

# data[].attributes.body
Toda creación se produce a partir de la tecnología, concebida como un medio para y como lo posible. La escuela se tiene que re inventar a partir de otras herramientas y somos parte de ese cambio

# data[].attributes.headline
Fue escuela manteniendo el vinculo docente - alumnos - familia. 

# data[].attributes.subject
Fue escuela manteniendo el vinculo docente - alumnos - familia. 

# data[].attributes.body
No fue escuela para percibir los emergentes que en la presencialidad vemos cuando un alumno/a manifiesta algún malestar en su entorno familiar.

# data[].attributes.headline
Las nuevas tecnologías generaron nuevos escenarios, se reemplazaron espacios físicos por espacios virtuales, nuevos canales de comunicación e interacción, entre otros.

# data[].attributes.subject
Las nuevas tecnologías generaron nuevos escenarios, se reemplazaron espacios físicos por espacios virtuales, nuevos canales de comunicación e interacción, entre otros.

# data[].attributes.headline
La computadora en estos últimos tiempo ha adquirido otros usos destinados a la formación de la enseñanza y aprendizaje tanto para alumnos como docentes.

# data[].attributes.subject
La computadora en estos últimos tiempo ha adquirido otros usos destinados a la formación de la enseñanza y aprendizaje tanto para alumnos como docentes.

# data[].attributes.body
"Vínculo"

# data[].attributes.body
¿Qué sucede con la desigualdad tecnológica digital?

# data[].attributes.body
Esto es una escuela

# data[].attributes.body
Creo que fue intermediaria entre institución y familia, el hogar de los estudiantes y el dispositivo se transformaron en la escuela tanto desde el espacio físico como la modalidad virtual de la conversación intergeneracional sobre los conocimientos.

# data[].attributes.headline
 La escuela constituye el núcleo central y primordial de la educación; tanto en la comunidad como en la familia, por tanto, su papel como institución está enmarcado en dos direcciones una formar y la otra preparar, para lograr la formación integral del hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver.

# data[].attributes.subject
 La escuela constituye el núcleo central y primordial de la educación; tanto en la comunidad como en la familia, por tanto, su papel como institución está enmarcado en dos direcciones una formar y la otra preparar, para lograr la formación integral del hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver.

# data[].attributes.headline
Dussel concibe a la escuela como tecnología, una creación artificial que asume vida propia.

# data[].attributes.subject
Dussel concibe a la escuela como tecnología, una creación artificial que asume vida propia.

# data[].attributes.body
La escuela es el encuentro con el otro y el intercambio que surge de ese encuentro , somos responsables como docentes crear nuevos escenarios para que “haya escuela”

# data[].attributes.body
Las condiciones creo que deberían venir desde el Estado, garantizar la accesibilidad a dispositivos, a la conexión, brindar capacitaciones acorde a estos tiempos. Hoy, lamentablemente, hemos perdido el vínculo con muchxs estudiantes porque no cuentan con la posibilidad de conectarse

# data[].attributes.body
Considero que la escuela es un espacio de interacción, afectividad y aprendizaje en relación  el otro.

# data[].attributes.headline
La computadora en estos últimos tiempo ha adquirido otros usos destinados como herramienta para la formación de la enseñanza  y aprendizaje, tanto para alumnos como docentes.

# data[].attributes.subject
La computadora en estos últimos tiempo ha adquirido otros usos destinados como herramienta para la formación de la enseñanza  y aprendizaje, tanto para alumnos como docentes.

# data[].attributes.body
La evaluación justa...

# data[].attributes.headline
La computadora fue una escuela por lo menos desde lo educacional en cuanto a contenidos, tal vez no al alcance de  todos pero si como nexo entre las familias y la institución. Ya que cada docente, desde su rol y detrás de su pantalla era “la escuela”.  No lo fue tal vez, en cuanto a sus dimensiones sociales, políticas, etc.

# data[].attributes.subject
La computadora fue una escuela por lo menos desde lo educacional en cuanto a contenidos, tal vez no al alcance de  todos pero si como nexo entre las familias y la institución. Ya que cada docente, desde su rol y detrás de su pantalla era “la escuela”.  No lo fue tal vez, en cuanto a sus dimensiones sociales, políticas, etc.

# data[].attributes.body
relacionándose con el otro