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Realimentación entre pares.

Realimentación de tutora/otros.

Integrar los aprendizajes sesión tras sesión para poder consolidar y trascender.

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-Más cercanía con los tutores en el sentido del acompañamiento.

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Acompañamiento hacia nosotros.
¿Cómo poder dar seguimiento a las personas con las que pusimos en práctica el proyecto. ?

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-En qué medida se necesitan todos los formatos solicitados?
- Es posible homologar los formatos, que en ocasiones se sienten un tanto repetitivos?
-Es necesario entregar un trabajo escrito a manera de ensayo o tesina donde se plasme toda la investigación?

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¿Cómo validar el proceso de detección de necesidades?

¿Cómo trascender?

¿Cuáles son los efectos después de la detección de estas necesidades?

¿Cómo regresar, cómo se devuelve esta construcción colectiva?

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Equipo 6 (María de la Luz, Carmen, Angèlica)

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Equipo 6 (María de la Luz, Carmen, Angèlica)

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Necesidades que queremos atender.
Compromiso.

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Contemplar más tiempo para el desarrollo del proyecto y tomar en cuenta el calendario escolar/laboral, pues representa una limitante.
Proceso de acompañamiento del tutor durante la implementación.
Presencia del tutor durante la impartición de las sesiones para recibir retro

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Integrar y adecuar los conocimientos vistos desde el incio de la Especialidad hasta la fecha,
Dar sentido a la parte teórica e implementarla en nuestra práctica.
Definir y concretar la intención o intenciones en el proyecto final

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Equipo 6 (María de la Luz, Carmen, Angélica)

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Equipo 6 (María de la Luz, Carmen, Angélica)

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Lejanía de la comunidad donde se practica para no dejar inconcluso un trayecto.
Cómo verificar el impacto del proyecto en la práctica docente del grupo.

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Retroalimentación presencial / en tiempo real

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¿Cómo evaluar el avance, aún cuando se realicen pocas sesiones?
¿Qué tanto se van a poder ver resultados objetivos?
¿Qué tipo de actividades(fuera de las sesiones dia) son validas para su aplicación?

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¿Cómo damos seguimiento? pensando en la cantidad de sesiones disponibles en el proceso

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¿Cómo vamos a llevarlo a la práctica?
¿Qué actividades de cierre realizar?
¿Qué pasos siguen?
¿Cómo va a hacer la entrega final?
¿Hacia donde va el producto final?
¿Cómo podemos trascender estas sesiones que estamos realizando? Cómo continuar con esto...

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Equipo 6 (María de la Luz, Carmen, Angélica)

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Equipo 6 (María de la Luz, Carmen, Angélica)

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¿Cómo evaluar el proceso, el proyecto?
¿Actividad para trascender a sus contextos?

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Relevancia de fluir en el proceso para vislumbrar la pertinencia de la detección de necesidades y la propuesta planteada.

Utilidad de formatos: herramienta para decantar ideas, brindar estructura y visibilizar procesos. Establecen un lenguaje común.

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En la selección de vehículos de mediación.
El plan de sesiones da una visión global del proyecto.
Los principios están a lo largo de la sesión y se tejen constantemente.

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La organización de tiempos es importante, para dar espacio a todas las actividades y procesos.
Los formatos se entretejen para construir la totalidad del proyecto.

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Mapa de sesiones